Proyecto de Convivencia Nivel Secundario1

INSTITUTO SAN JOS
BELL VILLE
PROYECTO DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
NIVEL SECUNDARIO
CICLO LECTIVO 2012
Nivel Secundario
Ciclo Lectivo 2012 [PROYECTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]
ROYECTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

PRESENTACIN DEL DIRECTOR
A las familias, alumnos, docentes y dems miembros del Colegio SAN JOS.
En armona con la Ley de Educacin Nacional 26.206 y la Ley de Educacin de la
Provincia de Crdoba 9.870, en el marco de la Resolucin 149/10 del Ministerio de
Educacin, asumimos el compromiso y la responsabilidad de construir un Cdigo de
Convivencia formulado bajo el consenso de los distintos actores de la Comunidad
Educativa y en sintona con el Horizonte Pedaggico Pastoral (HPP), pilar fundamental
de la Comunidad a la que pertenecemos.
La Escuela, como organizacin en donde se desarrolla el trabajo de profesores y
alumnos, cumpliendo cada uno de ellos una funcin especfica, y como espacio
democrtico y participativo en donde se estimula el desarrollo del sentido de libertad
y justicia, debe regirse con normas claras que garanticen el cumplimiento de roles y
funciones, que permitan proteger deberes y derechos de todos y cada uno de sus
miembros.
Nuestro mximo objetivo para la construccin de este acuerdo, es establecer un
marco normativo que permita generar una red vincular entre los integrantes de
nuestra comunidad, respetando la pertenencia individual, la creacin productiva, el
intercambio y la generacin de la cultura. Entendiendo este proceso como dinmico
en permanente bsqueda de que nos permita orientar la convivencia en la escuela
asegurando as, el eficaz cumplimiento de nuestra responsabilidad como educadores.
El proceso de elaboracin de este acuerdo de convivencia se ha logrado mediante el
proceso participativo y abarcador de todos los que formamos parte de la Comunidad
Escolar, dando lugar al intercambio e impulsando una mejor forma de relacionarnos y
convivir.
Es nuestra misin, como actores de Nuestra Institucin, asumir el desafo de entender
que la realidad actual no es la nica posible y somos nosotros, quienes con nuestros
valores y actitudes, podemos transformarla anhelando un mundo mejor y trabajando
junto con otros, con ilusin y tenacidad por construirla.
Como escuela Catlica entendemos que este es el espacio en donde el estilo de
nuestros vnculos y el sentido de ensear y aprender estn animados por la
experiencia familiar de Nazaret. As, la relacin pedaggica y vincular nos constituye
en comunidades de aprendizaje y la vivimos como un lugar religioso privilegiado.
Equipo Directivo
Nivel Secundario
FUNDAMENTACIN
...slo pensando y ensayando otros modos de relacionarnos, de resolver
conflictos, de distribuir y
utilizar el poder, construiremos una Comunidad Educativa ms justa e
inclusiva
En nuestra escuela vivimos en la conviccin de que la vida de comunidad es la que

forma y educa ayudndonos a conocernos y reconocernos, descartando el egosmo y
disponindonos al servicio de otros,
en un clima de comprensin, tolerancia e intervencin solidaria.
El Nivel Secundario tiene un rol decisivo en la formacin integral de los jvenes ya
que tiene la difcil funcin de acompaarlos a transitar por el camino que los llevar a
la vida adulta, colaborando en la
construccin de su proyecto de vida.
Laelaboracin de
educar, ya que,
estos AEC enmarcan el

su
incumplimiento
verdadero
sentido de
desmembraran nuestro Proyecto Educativo.

Podemos decir con certeza, que en el ltimo tiempo hemos podido avanzar gracias al
dilogo permanente entre los actores institucionales, comprendiendo que el
cumplimiento de estos acuerdos, slo se logra bajo
un convencimiento interior y consecuente adhesin a los mismos.
comprender que la
Haber podido
abierta participacin de los estudiantes no significa perder la autoridad frente a ellos,

nos proporcion un mayor compromiso por parte del alumnado de los acuerdos
conjuntamente establecidos.
Como Comunidad Educativa nos proponemos fomentar el dilogo y la participacin,
procurando alcanzar consensos que mejoren nuestra convivencia escolar.
Aspiramos que nuestra convivencia escolar sea mucho ms que un rgimen
disciplinario que define conductas negativas y castigos, sino involucre principios,
ideales, valores y acciones pedaggicas. Hablamos entonces de un aprendizaje
constructivo basndonos en el auto aprendizaje, la autodisciplina y la autonoma, que
le permita a los alumnos reflexionar sobre sus propios actos.
Creemos que para formar integralmente a los jvenes en necesario propiciar espacios
que les permitan entender el valor del respeto, la solidaridad, la tolerancia, el dilogo
y la responsabilidad.
Sabiendo siempre que docentes, directivos y padres tendremos

para garantizarlo. En este sentido entendemos a los AEC como:
-
Un marco normativo de referencia acorde al PEI.
Un proyecto reflexivo y participativo en la construccin de valores que permitan

desarrollarnos democrticamente en la escuela.
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Nivel Secundario
-
Un acuerdo flexible y en permanente revisin, que garantice el uso de la

palabra, el compromiso y
un estilo de convivencia.
El logro de una convivencia democrtica en nuestra escuela supone haber alcanzado

la aceptacin del disenso y de la diferencia y la aplicacin de mecanismos de dilogo
y de mediacin para la solucin de los conflictos cotidianos.
Es para nosotros un desafo poner en prctica una clara definicin de roles,
implementacin de procedimientos que garanticen que, ante la transgresin de la
norma, puedan tenerse en cuenta las causas, el contexto, dando lugar a las
reparaciones posibles.
Como escuela catlica deseamos vivir intensamente el espritu de comunin y
participacin constituyndonos as en una verdadera comunidad educativa.
OBJETIVOS DEL ACUERDO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA

OBJETIVOS GENERALES
Promover a travs del dilogo, la negociacin y la mediacin, la bsqueda del

consenso, el reconocimiento, el abordaje y la solucin practica de los conflictos.
Facilitar el acceso a las prcticas en ejercer ciudadana mediante la participacin

responsable de un modo constructivo y cooperativo.
Fomentar en todos los actores de la comunidad educativa la prctica permanente

de la autoevaluacin de desempeos y de responsabilidades individuales y la
reflexin sobre acciones colectivas y
comunitarias.
Favorecer los procesos de madurez personal, el desarrollo de la identidad y los

valores socialmente aceptados (a travs de espacios de reflexin y anlisis)
posibilitando una progresiva autonoma
personal.
Generar en nuestra Institucin y en la comunidad el reconocimiento de las normas

que se acuerden en este Rgimen de Convivencia Institucional.
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Nivel Secundario
METAS
Privilegiar las estrategias de prevencin. (Charlas, debates, reuniones con los

diferentes actores de la comunidad)
Priorizar el dilogo, el anlisis y la reflexin como estrategias para la resolucin de

conflictos, revisin y posterior correccin de conductas.
Contextualizar las transgresiones de acuerdo con el rol, las circunstancias, la

historia institucional y personal y la edad del actor los actores.
Valorizar el reconocimiento del error como un elemento ms del proceso de

aprendizaje significativo atendiendo particularmente a los aspectos actitudinales
del mismo.
Reconocer el contenido pedaggico y reparador de las sanciones que se adopten

por transgredir las normas de convivencia, a travs de la reflexin sobre principios,
ideales y valores.
Conformar una comunidad que asuma actitudes de respeto y colaboracin en las

mltiples situaciones de convivencia.
Generar las condiciones institucionales necesarias para fomentar en los alumnos, y

dems actores de la comunidad, una ciudadana participativa (argumentando y
fundamentando opiniones, escuchando
activamente y cooperando) logrando as la construccin de una convivencia
armnica.
Asumir derechos y obligaciones, (reforzando los roles de cada actor), as como

reconocer la mediacin de la autoridad como un servicio a favor del bien de toda
Comunidad Educativa.
PROCESO DE ELABORACIN
Nivel Secundario
Estos acuerdos de convivencia escolar surgen del trabajo colectivo de los distintos
actores de nuestra comunidad educativa, es decir, de alumnos, docentes, directivos y
padres, enmarcando su contenido segn la reglamentacin vigente.
Para dar comienzo a dicho proceso, el Consejo Directivo constituy un equipo para la
implementacin de los AEC, integrado por tres profesores, un directivo, preceptor y
dos delegados de cada curso.
Para dar comienzo se dio lectura, para la posterior revisin, discusin y reformulacin
de los cdigos y reglamentos de convivencia y disciplina ya existentes en la escuela
desde el ao 2007.
La comisin revisora, teniendo en cuenta los resultados arrojados del anlisis
anteriormente descripto, diseo un primer borrador del texto de los acuerdos de
convivencia, en donde se hallaron reflejados algunas de las pautas del anterior
reglamento y la nueva mirada al respecto de los mismos. Este compendio fue puesto
entonces, a consideracin de una consulta a docentes, alumnos, preceptores y padres.
Sistematizado ya e interpretados los datos obtenidos, se invit a padres y profesores
reuniones donde se trabaj con las encuestas enviadas previamente.
Cabe aclarar tambin que el Consejo de Convivencia, conformado por alumnos de los
diferentes cursos, hicieron su aporte en relacin a las modificaciones realizadas por el
equipo de implementacin de los AEC. Una vez debatidas y acordadas las normas de
dicho acuerdo, se elev el borrador al equipo Directivo, para que ellos pudieron
realizar los ajustes pertinentes y elevarlos luego a Inspeccin.
Acuerdos de convivencia
Comunicaciones
El personal de la Institucin recibe informacin y comunicaciones a travs de
circulares con notificacin y por correo electrnico.
Las Familias y Alumnos son informados a travs de circulares o mediante el cuaderno
de comunicaciones del alumno.
Cuaderno de comunicaciones:
Cada
alumno
posee
un
cuaderno,
de
carcter
obligatorio,
que
permite
la
comunicacin diaria Colegio-Familia. En las primeras pginas se registran las firmas de
los padres y/o tutores y las normas de convivencia. En las pginas siguientes se
registran: las inasistencias y tardanzas, retiros anticipados,
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Nivel Secundario
cambios de horarios, calificaciones semanales por asignatura, autorizaciones para
salidas educativas y espacios para otras comunicaciones.
Las comunicaciones a la Familia como citacin a reuniones, cambios de actitudes del
alumno, modificaciones del horario de ingreso o de salida por diferentes motivos
(ausencia del profesor, talleres, adelanto de horas, etc.) se informar por escrito a los
padres a travs del Cuaderno de Comunicaciones. Aquellos alumnos que no tengan
cuaderno con las firmas correspondientes, cumplirn el horario habitual o sern
retirados por sus padres y/o tutores quienes sern informados del incumplimiento del
alumno. En caso de que el alumno incurra tres veces consecutivas en el
incumplimiento del cuaderno se observar y firmar la planilla de seguimiento como
llamado de atencin informando los padres.
Asistencia y puntualidad
Del personal
-
El personal debe asistir puntualmente a clase, exmenes, reuniones y dems actos

convocados por la Direccin. Ante la imposibilidad de concurrir a alguna de las
obligaciones escolares, el agente deber informar con anticipacin, exponiendo las
causas, al Directivo y preceptor.
La justificacin de inasistencias y/o tardanzas deber realizarse dentro de las 48

hs.
El profesor debe estar en la escuela antes del comienzo de su clase, debiendo

presentarse en el aula al toque de timbre. Se considerar llegada tarde el
comparecer despus de la hora de entrada a clase y hasta transcurridos 10
minutos de la misma; pasado dicho plazo se computar falta completa.
El
Director
justificar
hasta
una
llagada
tarde
por
mes. Tres
tardanzas
injustificadas completarn una inasistencia.

De los alumnos
-
Los alumnos que necesiten retirarse del establecimiento, tendrn que hacerlo
acompaados de sus padres o tutor, previa firma en el parte de salida. Antes de
las 10:00 corresponde falta entera, despus de esa hora corresponde media
falta.
El alumno que llega tarde al ingreso de la clase, le corresponde de falta.

Luego del ingreso a clase y hasta los 30 minutos, le corresponde media falta.
Pasado este lapso, falta entera y por lo tanto no tendrn validez sus
evaluaciones. Cuando se ausenta a la clase de Educacin Fsica le corresponde
media falta.
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Nivel Secundario
-
Las inasistencias debern ser justificadas por el padre o tutor en el Cuaderno de

Comunicaciones dentro de las 72 horas, transcurrido ese lapso se considerar
injustificada. Cumplidas las 15 (quince) inasistencias, el alumno queda libre. A
las 25 (veinticinco) inasistencias queda libre por segunda vez, en este caso para
ser incorporado deber tener el 80% de las faltas totales justificadas y la
aprobacin de los docentes del curso.
El Padre o Tutor a quien se notifique la situacin de libre del alumno, deber

presentar la solicitud de reincorporacin en un lapso de tres das.
Cuando se ausenta a una evaluacin y no se justifica en este plazo, corresponde

A (ausente), perdiendo el derecho de recuperar el examen.
El caso de presentarse inasistencia de varios alumnos el mismo da y que

excedan el trmino medio comn, el Directivo solicitar la justificacin a los
Padres o Tutores, quedando autorizado en los casos que se compruebe el
propsito de la inasistencia para realizar el computo correspondiente, sin
prejuicio de adoptar las medidas, facultativas del Directivo, en situaciones que
respondan a actos de inconducta o indisciplina, que afecten la actividad escolar.
Vestimenta
Del personal
-
La vestimenta debe ser discreta, acorde a la funcin que desempea.
De los alumnos
-
Uniforme: Chomba blanca con escudo del Colegio bordado, cuello azul tejido con
vivos rojos y blancos. Varones con pantaln azul de vestir y mujeres con pollera
(8cm. Desde la rodilla, con calza negra debajo) y medias tres cuartos azules, y
pantaln azul de vestir en poca invernal. Zapatos. Pullover azul escote en V
con vivos rojos y escudo bordado del Colegio. Buzo polar azul con cuello rojo y
escudo bordado.
Educacin Fsica: Conjunto deportivo azul con rayas rojas y escudo bordado,
remera blanca con escudo del Colegio estampado.
Opcional: Buzo azul con escudo del colegio bordado.
Nivel Secundario
DISCIPLINA
La sancin, en tanto intervencin pedaggica, tiene principalmente una finalidad
educativa y
preventiva,
ms que punitiva y
guardar relacin con el tenor de la falta cometida.
De los alumnos:
-
Los alumnos no podrn hacer uso en la escuela de objetos que no favorezcan el

proceso de enseanza-aprendizaje (telfono celular, reproductores de msica,
cmaras fotogrficas, juguetes, etc.) En caso de ser sorprendidos utilizndolo, el
mismo ser retenido hasta que se acerquen a retirarlo sus padres.
Sern considerados actos de inconducta y/o indisciplina: concurrir a la escuela

con bibliografa ajena a la enseanza; proferir expresiones groseras, gritos o
silbidos, producir estruendos, escribir o daar paredes, moblajes y baos;
realizar fuera y dentro de la escuela actos que comprometan el prestigio de la
Institucin.
Ser considerada falta de respeto el dirigirse a superiores y pares con

expresiones inadecuadas, ademanes o reacciones que entorpezcan el dilogo.
El alumno que sea sorprendido copiando en una evaluacin escrita, ser

sancionado con amonestaciones por la falta de honestidad y al mismo tiempo
ser calificado con 1 (uno), por falta de estudio.
Por su uso indebido, los alumnos NO podrn utilizar ni traer al Colegio

LIQUID PAPER, (s goma de borrar o cinta correctora). En caso de
desatender esta norma, el material ser retirado sin devolucin.
Cuando el alumno es observado por actitudes que reflejan el incumplimiento de

las normas de convivencia de la Institucin, es invitado al dilogo con el
personal que hace la observacin y se deja asentado en el parte diario. Con tres
anotaciones corresponde una firma en la planilla de seguimiento. Tres firmas en
dicha planilla responde a un apercibimiento, previa entrevista con el Directivo
del Nivel. Si reincide en faltas de conducta el alumno es sancionado con
amonestaciones. En caso de presentarse situaciones consideradas de mayor
complejidad el alumno recibir un apercibimiento o amonestaciones. Los casos
son tratados con el alumno, los padres, el Director del Nivel y el preceptor o
profesor segn lo amerite.
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Nivel Secundario
Del personal:
Se considerarn conductas incorrectas:
-
Interponer quejas o reclamos a la superioridad sin haberlos formulado

previamente a la Direccin.
Censurar las disposiciones de la superioridad o manifestar actitudes que afecten

la disciplina o el prestigio de la Institucin.
Hacer uso en la escuela de objetos que no favorezcan el proceso de enseanzaaprendizaje (telfono celular, reproductores de msica, cmaras fotogrficas,
juguetes, etc.)
Ser considerada falta de respeto el dirigirse a superiores, padres, pares y

alumnos con expresiones inadecuadas, ademanes o reacciones que entorpezcan
el dilogo.
Los profesores no debern ausentarse del aula o dar por terminada la clase
antes de la hora correspondiente si no es por enfermedad o razones que
justifique la Direccin. En este caso deber entregar el curso al preceptor o
Director del Colegio.
Dejar la clasea cargo de ayudantes.
En caso de que el personal de la Institucin no respete las normas de

convivencia vigentes, en primera instancia se establecer un dilogo con el
Directivo quien elaborar el acta correspondiente. Si persiste la actitud de
incumplimiento o la falta cometida reviste importancia, se le realizar un
apercibimiento y continuar segn la Reglamentacin Vigente.
CRITERIOS A ADOPTAR PARA LAS SANCIONES DISCIPLINARIAS

1. Acudir al dilogo para resolverla situacin presentada.
2. Anlisis de la situacin y sus causales.
3. Escuchar al alumno permitindole realizar su descargo.
4. Valorizar el reconocimiento del error.
5. Comunicacin de la situacin y sancin; por escrito, al alumnoy asus padres o
tutores.
6. Citacin a padres o tutores en situaciones que lo ameriten.
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Nivel Secundario
CLASIFICACIN Y GRAVEDAD DE LAS FALTAS

LEVES: aquellas que incumplan deberes y que no afectan gravemente a otros
y/o a la comunidad o al edificio escolar.
GRAVES: reincidencia y acumulacin de faltas leves sin intencin de cambio, o
faltas que afecten, perjudiquen o pongan en peligro su persona, la de los dems
miembros de la comunidad escolar o el patrimonio o prestigio de la escuela. Por
ejemplo: falsificacin de documentos, retirarse de la escuela sin autorizacin,
introducir al establecimiento sustancias txicas, alcohol, estupefacientes,
pirotecnia, armas de cualquier tipo; daar el prestigio o patrimonio de la
escuela, ejercer violencia.
SANCIONES A APLICAR
FALTAS LEVES:
Observacin verbal.
Anotacin en el parte diario. Tres anotaciones, corresponde una firma en la
planilla de seguimiento del alumno.
Firma en la planilla de seguimiento del alumno con notificacin a los padres
o tutores. Tres firmas corresponde, apercibimiento escrito con notificacin a
los padres o tutores.
Apercibimiento escrito con notificacin a los padres y tutores en caso de
reincidir en la falta con posibilidad de amonestaciones.
Tareacomunitaria a la comunidad educativa como actitud reparadora.
FALTAS GRAVES:
Aplicacin de cinco aveinte amonestaciones.
Servicio y/o conducta reparadora a la comunidad educativa.
Separacin temporaria, transitoria hasta fin de ao
o expulsin. Quedar en situacin de alumno libre
por amonestaciones.
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Nivel Secundario
Procedimiento para las medidas disciplinarias

a- Solicitud de sancin por preceptores, personal docente y no
docente, directivos. b- Anlisis de la situacin por parte de los
involucrados.
c- Descargo del estudiante y registro del mismo. Citacin a padres o tutores segn la
gravedad de la misma. d- Decisin de la sancin por parte de la autoridad del nivel
quien en todas las situaciones es la responsable de su aplicacin. Segn la gravedad
de la falta, es tratada con el Consejo Directivo
SECUENCIA DE LA SANCIN:
1- Observacin oral: el llamado de atencin tiene un fin de reflexin por parte del
alumno para lograr un cambio de actitud.
2- Anotacin en el parte diario: Constituye una advertencia al alumno sobre la
necesidad de una recapacitacin de su parte para mejorar su conducta.
3- Firma en la planilla de seguimiento: cuando las medidas anteriores no
resultan suficientes y el alumno persiste en actos de inconducta o en caso de
faltas ms complejas. Comunicacin escrita a los padres. La sancin no queda
anulada ante la negacin del alumno a firmar.
4- Apercibimiento: Reviste un sentido de advertencia en la reincidencia de faltas
de conducta o por situaciones que superan procedimientos anteriores.
Notificacin a los padres por escrito.
5- Amonestaciones: se aplican cuando quedan agotadas las instancias anteriores,
en caso de reincidir en actos de inconducta que responden a acumulacin de
firmas o por situaciones que se consideren faltas graves. Citacin a los padres.
6- Suspensin temporal: se aplicar frente a situaciones de gravedad o ante
reiteracin de conductas que transgredan las normas de convivencia. Puede
alcanzar de 1 (uno) a 3 (tres) das y ser aplicada por 2 (dos) veces en cada ciclo
lectivo con cmputo de inasistencia. En todos los casos se citar a los padres
para acordar con los mismos una instancia de dilogo y reflexin que deber
realizar el alumno en el perodo de separacin y el cumplimiento de un plan de
tareas pedaggicas que los docentes elaborarn en funcin de los contenidos
que se desarrollen en el perodo de separacin. El alumno no podr reintegrarse
hasta tanto se cumpla el plazo de la sancin.
7- Expulsin: implica la prdida de uno o dos aos escolares en todos los

establecimientos dependientes del Consejo de Enseanza Media. Resolucin
979/ 63 y Modificatorias.
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Nivel Secundario
Ante la solicitud de una sancin disciplinaria, el Director cita para escuchar ambas
partes y decide la aplicacin de la sancin correspondiente.
Lasamonestaciones
se aplicarn en forma progresiva y en nmero
proporcional a la falta cometida. El
alumno que alcance 20( veinte) amonestaciones aplicadas durante un ciclo escolar,
perder su condicin
de regular. En este caso, el Director o Equipo Directivo
convocar a
Reunin de
profesores y el
preceptores del curso al que pertenece el alumno . Los profesores, por voto positivo y
mayora absoluta; decidirn la aplicacin o no de las amonestaciones que implican
perder la condicin de alumno regular. Si el cuerpo docente decide, por mayora
absoluta, aplicar 20 amonestaciones o la cantidad necesaria
para llegar a 20, el alumno perder su condicin de regular. En condicin de libre,
deber rendir todos los espacios curriculares en los perodos previstos. Si el cuerpo
docente, decide no aplicar el mximo de
amonestaciones, el alumno deber observar buena conducta y no incurrir en ningn
otro tipo de falta de disciplina.
Sedejarconstanciaen
actasquefirmarn los
presentes
elevndoseunacopiaalainspeccin
correspondiente.
Las sanciones
establecidas
deben ser notificadaspor

escrito,
tanto a los alumnos involucrados

como a
sus padres o tutores, indicando la causa y fundamentacin de la medida. Citando a los

padres o tutores para tal fin.
SON CAUSAS DE SEPARACIN DEFINITIVA: las faltas de respeto o actos y/o
actitudes de violencia reiteradas y graves sobre alumnos, profesores , instalaciones,
autoridades
como
tambin
reiterada
inconducta
el
alumno
dentro
del
Establecimiento, despus de haber agotado todas los intentos de orientacin en forma

conjunta con la familia.
DEBERES Y DERECHOS DE LOS ACTORES DE LA INSTITUCIN

EDUCATIVA
Derechos de los alumnos
Conocerlas normas de Convivencia Escolar.
Ser respetados y protegidos contra toda agresin fsica, psicolgica o moral.
Recibir orientacin profesional y acadmica que le permita insertarse en el

campo laboral.
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Nivel Secundario
-
Concurrir a la escuela sin discriminacin en un marco de convivencia

democrtica.
Recibir una educacin de calidad que le permita desarrollar sus habilidades y

sentid de responsabilidad.
Conocer el plan de promocin y criterios de evaluacin.
Hacer uso productivo de las instalaciones de la Institucin.
Ser representante de centros estudiantiles que fomenten su participacin y

autonoma como aprendizaje.
Participar con actitud crtica y reflexiva en el Consejo de Convivencia escolar del

colegio aportando sugerencias.
Deberes de los alumnos

-
Respetar las normas de Convivencia Escolar.
Respetar y cumplir cada uno de los principios y objetivos de la enseanza que

determina la Institucin y su reglamentacin.
No realizar actos que puedan lesionar los principios o prestigio del Colegio.
Responsabilizarse de los bienes (edificio, bancos, muebles, material didctico,

etc.) que la institucin pone a su disposicin.
Asumir responsabilidad en el estudio y cumplimiento de tareas escolares que

favorezcan su desarrollo integral como persona.
Responder positivamente al trabajo de los docentes, actividades escolares y a

todos los beneficios que recibe de la comunidad.
Permanecer en el Colegio durante todo el horario escolar. No retirarse del

establecimiento educativo sin autorizacin.
Actuar con conciencia cabal de la responsabilidad que le corresponde como

principal agente del proceso educativo.
Cumplir con el uniforme del Colegio y notificaciones en el cuaderno de

comunicaciones, presentndolo en preceptora en tiempo y forma.
Vincularse con fraternidad, buenos modales y respeto hacia todos los

integrantes de la Comunidad educativa: superiores.
Crear y mantener la armona y el espritu de unidad, desarrollando la capacidad

de dilogo y colaboracin con los miembros de la Comunidad Educativa.
14
Nivel Secundario
-
Rechazar y evitar todo tipo de violencia o actitudes que pudieran generar

conflictos en la convivencia escolar.
Favorecer un clima de orden, disciplina y respeto.
Promover en s mismos la toma de conciencia de sus propias actitudes y

aptitudes como base de formacin de un proyecto de vida.
Ser nexo de vinculacin y comunicacin entre familia-escuela.
Derechos del Personal de la Institucin

-
Conocerel reglamento interno de la Institucin.
Participar y tomar conocimiento de las normas de convivencia escolar.
Utilizar las instalaciones del Colegio yrecursos didcticos favoreciendo el

proceso educativo.
Participar con actitud crtica y reflexiva en el Consejo de Convivencia escolar del

colegio aportando sugerencias.
Recibir buen trato en un marco de respeto, sin discriminacin.
Participar de actividades escolares que favorezcan su profesionalismo y el

prestigio de la institucin.
Recibir oportunidades de capacitacin profesional.
Recibir informacin de los diferentes sectores de la comunidad educativa que le

permitan asumir una actitud crtica y reflexiva.
Participar en Proyectos Educativos.
Deberes del Personal de la Institucin

-
Informarse y respetar las normas de convivencia escolar.
Asumir la puntualidad en su servicio, como un elemento educativo primario,

respetando y haciendo respetar los horarios establecidos por el Colegio.
Respetar el rgimen de inasistencias segn normativa vigente.
Comprometerse con actividades escolares y extraescolares que requiera la

Institucin.
Mantener la armona y espritu de unidad en el seno de la comunidad escolar.
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Nivel Secundario
-
Cumplir en tiempo y forma con la documentacin administrativa y/o pedaggica

que se requiera.
Mantener actitud de respeto y trato correcto con padres, alumnos y miembros

de la comunidad.
Desempear con lealtad y eficiencia la funcin docente y no realizar acto alguno

que pueda lesionar los objetivos de la educacin o el prestigio de la Institucin.
Desarrollar capacidades de dilogo y de colaboracin con los padres,

autoridades, alumnos y miembros de la comunidad para reducir tensiones
evitando todo tipo de violencias o actitudes que afecten la convivencia escolar.
Estar abierto a las propuestas de capacitacin y perfeccionamiento que el

Colegio brinde, procurando as una capacitacin continua e integral.
Del Director General

-
Asumir la ltima responsabilidad de la Gestin Escolar y presidir los actos

institucionales que le correspondan por la funcin.
Dirigir el Colegio participativa y corresponsablemente con el Consejo Directivo,

fijando de manera conjunta los objetivos institucionales y elaborando el plan de
Gestin Institucional.
Propiciar en la Comunidad Educativa instancias de crecimiento y fortalecimiento

de los vnculos interpersonales.
Asesorar a la Unin de Padres de Familia, Centro de ex alumnos y otros

organismos de participacin, procurando su inclusin armnica en la dinmica
institucional.
Velar y garantizar que los mecanismos institucionales de comunicacin sean los

necesarios a la dinmica institucional.
Organizar y supervisar la tarea de todo el personal no docente, realizando las

evaluaciones correspondientes.
Hacer conocer a las familias que ingresan, la propuesta educativa del Colegio.
Inscribir a los alumnos de todos los niveles de enseanza del Colegio con
acuerdo de los Directores de Nivel.
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Nivel Secundario
Del directivo del Nivel
-
Interiorizarse de los documentos orientativos: Reglamento Oficial, Ideario

Institucional, Reglamento interno, darlos a conocer y velar por su cumplimiento.
Orientar, supervisar y evaluar planificaciones y proyectos especficos del nivel.
Favorecer la formacin permanente del personal docente y no docente de su

nivel, buscando los medios conducentes a tal fin.
Controlar los movimientos de secretara y firmar la documentacin oficial, los

certificados, boletines de los alumnos y comunicaciones a los Padres.
Responsabilizarse de los diversos servicios que se realizan en su Nivel,

acadmicos, pastorales, culturales, deportivos, etc.
Proponer al Consejo directivo el personal docente y administrativo de su Nivel

para su designacin y cesanta, segn mecanismos de seleccin previstos
institucionalmente.
Convocar y presidir reuniones de personal, de equipos de trabajo, de padres y

de alumnos.
Orientar, motivar, supervisar y acompaar la labor pedaggica-pastoral del

docente dejando las constancias correspondientes.
Responsabilizarse del seguimiento de los

alumnos y del proceso educativo del
personal a su cargo.
Impulsar acciones superadoras, necesarias para resolver problemas de los

alumnos con dificultades de aprendizaje o de convivencia.
Velar por la conservacin del edificio escolar en todo su mbito.
Representar oficialmente a la institucin en los Actos Pblicos y en las relaciones

con otras Instituciones.
Favorecer la integracin, el trabajo en equipo y la creatividad.
Autorizar la entrada y salida del los docentes justificando las inasistencias y

tardanzas.
Aplicar sanciones disciplinarias al personal y a los alumnos.
De la Secretaria
-
Cumplimentar, mantener al da
reglamentacin oficial.
y presentar todo
lo requerido
por
la
Interiorizarse de los documentos orientativos ( de la Institucin y oficiales).

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Nivel Secundario
-
Proporcionar al Directivo de Nivel la informacin que le sea solicitada sobre la

situacin acadmica de los alumnos.
Mantener una predisposicin cordial para atender consultas, informaciones y

requerimientos que le sean solicitados.
Cumplir las funciones de asesoramiento al Director en lo referente a la

reglamentacin vigente.
Guardar reserva, privacidad y confidencialidad en el tratamiento de los

datos personales del alumnado y del personal.
Informarse de las innovaciones en materia de reglamentacin escolar y

comunicarlas al Directivo del Colegio y al personal docente. Archivarlo y
mantenerlo actualizado.
Custodiar y mantener actualizado el Archivo del Nivel que contenga

toda documentacin administrativa, estadstica y legajos de alumnos y
docentes.
Organizar y mantener un registro de actualizado del personal ofrecido a fin

de estar disponible cuando las autoridades lo soliciten.
Entregar en tiempo y forma los libros de designaciones, ttulos, certificacin de

servicios.
De los docentes
-
Tener en cuenta el proceso evolutivo de los alumnos, ayudarlos en la

apropiacin
de
conocimientos,
desarrollando
el
espritu
crtico
la
independencia personal.
-
Planificar, desarrollar y evaluar sistemticamente las actividades segn

disposiciones oficiales y de la Direccin del Colegio.
Colaborar con la organizacin de actos escolares, de pastoral y solidarios.
Mantener en todo momento una actitud de respeto y trato correcto con los
alumnos.
Prestar atencin a los alumnos, especialmente a aquellos que presentan mayor

dificultad de aprendizaje.
Asumir el compromiso de velar por la calidad de la enseanza que se imparte.
Dar a conocer a los alumnos los criterios de evaluacin del espacio curricular a
su cargo.
Recibir con atencina las familias de los alumnos que soliciten informacin de sus
hijos.
Configurar equipos de trabajo para el logro de sus objetivos.
Acompaar en salidas y viajes a los cursos que tiene su cargo cuando sea
necesario o la Direccin lo solicite.
18
Nivel Secundario
-
Informar peridicamente a los padres respecto de actos de indisciplina cambio

en el rendimiento escolar de su hijo.
De los Preceptores
-
Hacer cumplir las disposiciones referentes al orden, puntualidad, disciplina y

normas de convivencia escolar.
Contener a los alumnos, cuidar la disciplina, preservar las buenas costumbres y

llevar la documentacin de los mismos.
Atender problemas de indisciplina e inconducta en los recreos y en horas de

clase cuando el Profesor solicite su presencia.
Colaborar con secretara en la documentacin del alumno y llevar diariamente

el registro de asistencia.
Acompaar a los alumnos en los recreos, en los cambios de hora, en ausencia

del Profesor y controlar el ingreso y salida de los alumnos a su cargo.
Oficiar de nexo entre alumnos, docentes y padres, manteniendo siempre una

actitud de dilogo y escucha.
Comunicar al directivo cualquier acto de indisciplina individual o colectiva, como

as tambin toda irregularidad que observare.
Velar por el cuidado y mantenimiento del material didctico y del mobiliario de

la escuela del cual es responsable.
Acompaar en salidas y viajes a los cursos que tiene su cargo cuando sea
necesario o la Direccin lo solicite.
Informar
peridicamente
los
Padres
respectos
de
las
calificaciones,
inasistencias, indisciplina o cambios de hbitos que pueda detectar.

-
Preparar los cuadernos de comunicaciones y las libretas de calificaciones de los

alumnos, solicitando las correspondientes notas a los profesores.
Mantener equilibrio emocional y una mirada atenta a las necesidades de los

alumnos.
Del Bibliotecario
-
Actualizarse
constantemente en su rea de trabajo.
19
Nivel Secundario
-
Llevar el control de prstamos y devolucin de material de biblioteca y asegurar

su conservacin.
Proponer al personal directivo el Presupuesto para la adquisicin de materiales

necesarios para el desarrollo de los programas de estudio.
Asegurar un ambiente de estudio y consulta en la biblioteca.
Preocuparse por actualizar de manera continua el material disponible.
Informar a los Directivos y Docentes sobre el ingreso de materiales y nuevas

obras de inters para el enriquecimiento intelectual de los usuarios.
Ayudar a los usuarios a utilizar los materiales de biblioteca y asesorar a los

mismos en la seleccin, bsqueda y uso.
Al finalizar el perodo lectivo elevar a la Direccin una estadstica del

movimiento anual.
Derechos de los Padres

-
Conocer las normas de convivencia escolar.
Recibir con frecuencia informacin del Colegio que le permita un seguimiento

de su hijo en cuanto a rendimiento escolar, asistencia, actitudes y actividades
escolares.
Ser miembro integrante de la Unin de Padres del Colegio.
Presentarse en la Institucin y se atendido por el Directivo o el personal que

requiera la temtica a tratar.
Ser informados sobre actos de inconducta de sus hijos que alteren el

normal desarrollo de actividades escolares y convivencia escolar.
Recibir informacin sobre actividades que el Colegio organiza.
Deberes de los Padres

-
Informarse y notificarse sobre las normas del Convivencia escolar.
Comprometerse y acompaar a sus hijos en su trayectoria escolar velando

por su rendimiento acadmico, buenos hbitos y en el cumplimiento de
obligaciones educativas.
Notificarse de las comunicaciones recibidas desde la Institucin.
Informar al Directivo de Nivel cualquier irregularidad que observare.
Justificar el tiempo y forma las inasistencias de su hijo.

20
Nivel Secundario
-
Conocer el rgimen de calificacin y promocin vigentes.
Presentarse en el Colegio ante la citacin del Directivo o personal que

requiera una instancia de dilogo.
Respetar a los miembros de la Comunidad educativa.
ACCIONES Y METODOLOGAS DE TRABAJO

Formacin del Consejo de Convivencia: Todo lo que ocurre en la Institucin,
es contenido de aprendizaje para los actores que la conforman, y un aspecto
vital de aprendizaje es APRENDER A
VIVIR JUNTOS, A CONVIVIR.
Una buena convivencia no significa ausencia de situaciones conflictivas, pero s
asegura que puedan ser abordadas y solucionarse con el compromiso de todos los
miembros de la Comunidad Escolar.
Es fundamental que en la Institucin, se reflexione y trabaje este aspecto, mediante
un proceso participativo y abarcador de todos los que forman parte de ella, creando
un espacio de encuentro para el dilogo, el debate y acuerdos que permitan fortalecer
la Convivencia Institucional.
Atendiendo a esta necesidad Educativa, se ha conformado el Consejo de
Convivencia Escolar, integrado por:
-
Directoradel Colegio.
Preceptor representante.
Alumnos delegados de cada curso del Nivel Secundario.
Colaboracin de los Profesores Tutoresde cada curso.
Funciones del Consejo de Convivencia escolar
Seguimiento y regulacin de las normas de Convivencia Institucional, a partir de

las sugerencias y propuestas de los cursos, enmarcndolas en la normativa
general institucional.
Intervencin asesora en situaciones de conflicto.
Participacin en situaciones que requieranla aplicacin de soluciones alternativas.
Anlisis, reflexin y asesoramiento sobre actitudes o acciones que ponen en

situacin de riesgo la Convivencia Escolar.
21
Nivel Secundario
El consejo de Convivencia es un cuerpo de asesoramiento, de consulta y de
propuestas que se elevan al Consejo Directivo de la Institucin para situaciones que
afectan la convivencia escolar.
Reuniones peridicas del Consejo
Se realizan reuniones mensuales o ante situaciones emergentes. En ellas se tratan
diferentes problemticas cotidianas del mbito ulico y comunitario en general,
inquietudes de los alumnos respecto a diversos temas de intereses generales y/o
particulares, programacin conjunta de prcticas integradoras, organizacin de
diferentes eventos institucionales, etc. Estos alumnos son los responsables de
trasmitir a sus compaeros los resultados de lo trabajado y resuelto a travs del
consenso en el Consejo.
Alumnos delegados (uno titular y otro suplente): Son elegidos por votacin de
sus compaeros de
curso teniendo en cuenta su
capacidad para asumir las siguientes funciones:
Receptar inquietudes y propuestasrealizadas por sus compaeros.
Informar al Profesor Tutor o Preceptor conflictos y/o situaciones planteadas en el

curso.
Ser miembro integrante del Consejo de Convivencia Escolar.
Canalizar la disconformidad y malestar al Consejo de Convivencia.
Transmitir a sus compaeros informacin o decisiones tomadas en el Consejo de

Convivencia.
Profesores guas: Cada curso cuenta con un profesor llamado Tutor o gua,
designado por la Directora del Nivel y cuyas funciones son:
-
Atender inquietudes, malestar y propuestas de los alumnos.
Promover en los alumnos una actitud de discernimiento ante distintas situaciones

conflictivas.
Informar la disconformidad y malestar de los alumnos y profesores del curso, y los

acuerdos obtenidos al respecto, al Consejo de Convivencia Escolar.
Acompaar el proceso del curso en el Proyecto de la Buena Memoria y animar a

los alumnos a alcanzar el mximo puntaje.
Organizar junto al preceptor la ubicacin de los alumnos en el aula.
Leer, analizar y reflexionar sobre el Proyecto de Convivencia Escolar.
Orientar y acompaar a los alumnos en las actividades programadas con el fin de

mejorar la Convivencia.
22
Nivel Secundario
Participacin en foros estudiantiles: Permite a los alumnos convivir con

alumnos de otras escuelas, intercambiar experiencias y fortalecer vnculos.
Proyecto de la buena memoria: se trata de hacer memoria de los buenos
actos de conducta que tiene los alumnos individual y colectivamente del
siguiente modo:
a-Se asigna una cantidad de 6 seis puntos a cada curso que pueden
adjudicarse por da:
1- Por buena formacin.
2- Por cumplimiento del uniforme.
3- Por cumplimento en relacin al Cuaderno de
comunicaciones. 4- Por buen comportamiento.
5- Por orden y responsabilidad en el curso.
6- Puntualidad en la hora de ingreso al colegio o citaciones
obligatorias.
De modo que si alguno del curso incumple con cualquiera de estos tems
el curso perder el vale correspondiente. El curso que alcance los 800 puntos se har
acreedor de un da de convivencia en el campo de deportes del Colegio.
Se podr sumar puntos hasta el mes de noviembre, a partir del mismo,
los puntajes caducan. En caso de que ningn curso alcance el puntaje establecido, el
da de convivencia ser para el curso que logr el puntaje ms alto.
b-De la misma manera que se registran los actos de indisciplina en la planilla
de seguimiento, se har con las buenas acciones, que los docentes y preceptores
podrn asentar en el Parte Diario quedando constancia en dicha planilla. Por cada una
de estas acciones se sumar un punto extra al curso correspondiente.
c-Cuando nadie se hace responsable de un acto de indisciplina cometido
en el curso, todos son responsables, por lo tanto el curso perder todos los puntos de
cada da que pase sin aparecer el responsable.
d- Si la falta es individual o de un grupo reducido, no se quita puntos al
curso. En este caso se establece un espacio para el dilogo entre los involucradospreceptor-profesor tutor y si es necesario la Directora del Nivel. Cuando la situacin lo
amerita se trata en el Consejo de Convivencia, elevando los
23
Nivel Secundario
resultados obtenidos al Consejo Directivo quien tiene la facultad de tomar la decisin
que solucione el
conflicto.
Proyecto de Pastoral: El Equipo de Pastoral integrado por profesores de

Formacin Cristiana del Colegio. Este equipo es el encargado de organizar y
llevar a cabo celebraciones, acciones
comunitarias en entidades necesitadas del medio y actividades extra ulicas de
convivencia, fomentando el trabajo en equipo, intensificando las relaciones
interpersonales y favoreciendo la integracin de aquellos alumnos que se
sienten excluidos del grupo.
Se organizan anualmente una o dos convivencias por curso. Las celebraciones
se realizan con todo el alumnado.
Proyecto de viajes educativos por curso: Organizado por 3 profesores y

preceptor del curso quienes adems acompaan a los alumnos. Esta actividad
permite enriquecer contenidos
curriculares trabajados previamente en clase y favorecer la integracin de los
alumnos experimentando convivir fuera del mbito escolar.
Proyecto de campamentos: El equipo de Campamento est formado por los

Profesores de Educacin Fsica. Estn programados: una actividad para Primer
Ao, con la colaboracin del Equipo
de Pastoral y Departamento de Ciencias Naturales, y una actividad para Quinto
Ao acompaados por el Equipo de Pastoral.
EVALUACIN:
Se realiza una evaluacin peridica y sistemtica del Proyecto de Convivencia,
considerndolo, no como un fin sino como un medio de reflexin compartida para
mejorar la prctica y corregir conductas.
Profesores del Consejo Escolar: Piermarini, Marcela; Lancioni, Marisa y

Crescimbeni, Alejandra
Directora del Nivel Medio: Valentinis, Mara Elena

Directora general: Nilia, Vanina
Representante Legal: Carlomagno, Susana
24

Proyecto de Convivencia Nivel Secundario1

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INSTITUTO SAN JOS

ROYECTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

En nuestra escuela vivimos en la conviccin de que la vida de comunidad es la que

estos AEC enmarcan el

desmembraran nuestro Proyecto Educativo.

abierta participacin de los estudiantes no significa perder la autoridad frente a ellos,

Sabiendo siempre que docentes, directivos y padres tendremos

Un marco normativo de referencia acorde al PEI.

Un proyecto reflexivo y participativo en la construccin de valores que permitan

Un acuerdo flexible y en permanente revisin, que garantice el uso de la

El logro de una convivencia democrtica en nuestra escuela supone haber alcanzado

OBJETIVOS DEL ACUERDO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA

Promover a travs del dilogo, la negociacin y la mediacin, la bsqueda del

Facilitar el acceso a las prcticas en ejercer ciudadana mediante la participacin

Fomentar en todos los actores de la comunidad educativa la prctica permanente

Favorecer los procesos de madurez personal, el desarrollo de la identidad y los

Generar en nuestra Institucin y en la comunidad el reconocimiento de las normas

Privilegiar las estrategias de prevencin. (Charlas, debates, reuniones con los

Priorizar el dilogo, el anlisis y la reflexin como estrategias para la resolucin de

Contextualizar las transgresiones de acuerdo con el rol, las circunstancias, la

Valorizar el reconocimiento del error como un elemento ms del proceso de

Reconocer el contenido pedaggico y reparador de las sanciones que se adopten

Conformar una comunidad que asuma actitudes de respeto y colaboracin en las

Generar las condiciones institucionales necesarias para fomentar en los alumnos, y

Asumir derechos y obligaciones, (reforzando los roles de cada actor), as como

comunicacin diaria Colegio-Familia. En las primeras pginas se registran las firmas de

El personal debe asistir puntualmente a clase, exmenes, reuniones y dems actos

La justificacin de inasistencias y/o tardanzas deber realizarse dentro de las 48

El profesor debe estar en la escuela antes del comienzo de su clase, debiendo

injustificadas completarn una inasistencia.

El alumno que llega tarde al ingreso de la clase, le corresponde de falta.

Las inasistencias debern ser justificadas por el padre o tutor en el Cuaderno de

El Padre o Tutor a quien se notifique la situacin de libre del alumno, deber

Cuando se ausenta a una evaluacin y no se justifica en este plazo, corresponde

El caso de presentarse inasistencia de varios alumnos el mismo da y que

La vestimenta debe ser discreta, acorde a la funcin que desempea.

Opcional: Buzo azul con escudo del colegio bordado.

guardar relacin con el tenor de la falta cometida.

Los alumnos no podrn hacer uso en la escuela de objetos que no favorezcan el

Sern considerados actos de inconducta y/o indisciplina: concurrir a la escuela

Ser considerada falta de respeto el dirigirse a superiores y pares con

El alumno que sea sorprendido copiando en una evaluacin escrita, ser

Por su uso indebido, los alumnos NO podrn utilizar ni traer al Colegio

Cuando el alumno es observado por actitudes que reflejan el incumplimiento de

Interponer quejas o reclamos a la superioridad sin haberlos formulado

Censurar las disposiciones de la superioridad o manifestar actitudes que afecten

Ser considerada falta de respeto el dirigirse a superiores, padres, pares y

Dejar la clasea cargo de ayudantes.

En caso de que el personal de la Institucin no respete las normas de

CRITERIOS A ADOPTAR PARA LAS SANCIONES DISCIPLINARIAS

CLASIFICACIN Y GRAVEDAD DE LAS FALTAS

Procedimiento para las medidas disciplinarias

7- Expulsin: implica la prdida de uno o dos aos escolares en todos los

deben ser notificadaspor

tanto a los alumnos involucrados

sus padres o tutores, indicando la causa y fundamentacin de la medida. Citando a los

Establecimiento, despus de haber agotado todas los intentos de orientacin en forma

DEBERES Y DERECHOS DE LOS ACTORES DE LA INSTITUCIN

Conocerlas normas de Convivencia Escolar.

Ser respetados y protegidos contra toda agresin fsica, psicolgica o moral.

Recibir orientacin profesional y acadmica que le permita insertarse en el

Concurrir a la escuela sin discriminacin en un marco de convivencia

Recibir una educacin de calidad que le permita desarrollar sus habilidades y

Conocer el plan de promocin y criterios de evaluacin.