EL ESPEJO

AFRICANO

Liliana Bodoc

Trabajo Prctico N1

Materia: Literatura y su didctica

Profesora: Tesei, Jaquelina

Alumna: Gonzlez, Luca Florencia

Ao: 2016

INTRODUCCIN
Esta es la historia de un espejo en particular. Pequeo, casi del tamao de la
palma de una mano. Y enmarcado en bano. Un espejo que cruz el mar para
ser parte de mltiples historias, no todas buenas, no todas malas. Un pequeo
espejo que enlaz los destinos de distintas personas en distintos tiempos.
En el comienzo hay un atardecer rojo y polvoriento, atravesado por una
manada de cebras. Un paisaje extendido en su propia soledad que, aunque
desde lejos puede parecer un dibujo, es de carne y hueso. De sed y msica.
Igual que sus dueos, el pequeo espejo enmarcado en bano avanza
lentamente hacia la libertad.

SINOPSIS

La historia comienza en frica cuando dos jvenes se unen en matrimonio y la

mujer recibe de su marido un regalo hecho por l mismo: un espejo enmarcado
en bano. La pareja tiene una nia pero lamentablemente el destino les depara
lo peor: la pequea es apropiada y llevada al Ro de la Plata para su venta
como esclava. De ah en ms, a partir de Atima Imaoma se inicia una historia
que va uniendo, por el hilo del espejo, a otras personas, diferentes pocas y
tres continentes: frica, Amrica y Europa.
Cada una de las personas que tendr el espejo luchar por la libertad. Qu
significa la libertad para cada una de ellas?
Una nia despojada de su identidad, de sus padres y de su mundo busca su
nombre. Otra nia esclava busca la libertad y la encuentra, junto con ella
tambin encuentra dolor, desprecio e incomprensin. Un joven espaol
hurfano es criado con temores y miedos difciles de superar y ama
profundamente la msica. Un general ansa la libertad de un continente y lucha
por ella. Una mujer decide cumplir con una promesa hecha hace mucho tiempo
atrs. Un espejo que lleva consigo historias, las que estn a la vista y las otras,
esas que llevamos muy dentro.
A medida que vamos conociendo estas historias de vida enlazadas por el
espejo tambin vamos adentrndonos en las caractersticas de la sociedad en
los diferentes lugares y pocas, en sus prejuicios, en el significado de la
libertad para unos y para otros.

AUTORA

Liliana Bodoc
La ficcin es un lenguaje poderossimo para despertar o ahondar la
comprensin de la realidad.

Biografa Cronologa

1958 Nace el 21 de julio en Santa Fe, con el

nombre de Liliana Chiavetta. Es hija de un
militante comunista y una mujer de la alta
sociedad santafesina, como ella defini a su
madre.
1963 Su familia se traslada a Mendoza debido a
que su padre va a trabajar a una fbrica de
cemento.
Liliana Bodoc creci en un barrio cercano a una
fbrica de cemento. Cuando tena cuatro aos,
su familia se mud de Santa Fe a Mendoza, y
pas

su

infancia

en

un

vecindario

fabril

enclavado en un paisaje agreste, rocoso, polvoriento, el verdadero desierto que

es Mendoza cuando la tierra no recibe el alivio del riego. Y cree que, por
muchos motivos, all naci su relacin cercana con lo mgico, un concepto que
ella se niega a relacionar con algo que no existe. Cuando digo magia ya existe;
es un concepto tan viejo como el hombre. Y lo mgico tiene la funcin del
horizonte, que se corre para ir ms lejos. El relmpago fue algo mgico, hasta
que el hombre lo entendi. Y siempre va a ver cosas que no podamos entender.
De lo contrario, el mundo sera horrible.

Cuando era nia, Liliana Bodoc imaginaba que aquella sombra que la acechaba
desde la ventana era algo sobrenatural. Y, de alguna manera, esa creencia
permaneci, porque no tena a nadie que le demostrara lo contrario. Perd a mi
madre cuando era muy chica, y como cualquier nia sola tena tendencia a ver
otras cosas en los pequeos detalles extraos de la realidad. Me faltaba ese
alguien que explicara. Pero mi relacin con lo mgico tambin puede haber
sido la respuesta a un pap maravilloso, marxista y ateo a rajatabla. Mi pap
dice: No es que yo no crea en Dios. S que no existe. Es duro el tipo.
Entonces, yo creo en Dios. Un poco de rebelda. Adems, no es cosa menor
perder a la madre. Es una marca que no se sacude as noms. Uno crece con la
idea de que no tiene alguien que te perdone cualquier cosa, y eso hay que
procesarlo. El cario de los dems hay que ganrselo, el de tu vieja no. A ella le
hubiera gustado sin siquiera procesarlo La saga de los Confines, escribi
Mariana Enrquez en el diario Pgina/12, Buenos Aires, 10 de octubre de 2004.
1977 A los 19 aos se casa y adopta el apellido de su marido, con quien tendr
dos hijos: Galileo y Romina.
2000 La editorial Norma publica en Buenos Aires la novela Los das del venado,
primer volumen de la Saga de los confines con la que recibe los premios Mejor
obra literaria juvenil, otorgada por la Fundacin El Libro, y la distincin White
Ravens, otorgada por el International Board on Books for Young People (IBBY).
Un mapa de este continente imaginario recibe al lector, como para indicarle,
ya desde el principio, que estamos en el camino de las ficciones de Tolkien. A
decir verdad, los epgonos del creador de El seor de los anillos provocan un
profundo desaliento (colecciones enteras que retoman sus mitos, libros
vagamente atribuidos a Tolkien, volmenes enteros que, con la excusa de una
explicacin, reiteran sus historias). Por eso es doble el triunfo de esta novela:
no slo parti de un modelo que pareca reservado a las repeticiones
anglosajonas, sino que le dio un matiz ligeramente americano, pero evitando a
toda costa caer en cualquier clase de alegora. Liliana Bodoc no se dej tentar
por la superficie de la pica: mientras otros autores repiten los mitos ajenos,
pero pierden la forma del relato, ella se ocup de descubrir la estructura ms
oculta de la pica, para elaborar sus propios mitos. Es decir, pas por alto las
mentiras de la convencin, para hallar el punto donde la convencin revela una
verdad. Hered del gnero la forma, pero le impuso su propia potica. Los

nombres difciles, los paisajes y animales inventados, provocan un ligero

desconcierto durante las primeras pginas, pero luego la prosa de Bodoc se
impone por su intensidad y por su imaginacin. Una absoluta conviccin
recorre cada pgina hasta imponer sus maravillas al lector. No crea prodigios
intiles: en cada uno la gua la belleza. En cierto momento se compara a la
creacin con una urdimbre, donde cada hilo es necesario; tambin en la
novela, cada prrafo parece imaginado con precisin, pensado como una
unidad. Mientras la pica fantstica suele trabajar por acumulacin (describir la
fauna o la flora hasta que acaba por volverse familiar), Bodoc busca ms bien
en direccin opuesta: el objeto o el personaje descripto se vuelve real cuando
encuentra la frase perfecta que lo acaba de dibujar. Ese infinito cuidado en
cada palabra y cada cosa y cada prrafo es reflejo del eje moral de la novela. Y
como lo exige la tradicin del gnero, el final abre las puertas a una posible
continuacin, escribi Pablo De Santis, diario La Nacin, Buenos Aires, 21 de
febrero de 2001.
2001 Los das del venado recibe el Primer Premio de Narrativa, otorgado por la
Fundacin Fantasa Infantil y Juvenil.
Se traslada a Buenos Aires.
2002 Se publica en Buenos Aires la novela Los das de la sombra (Norma),
segundo libro de la Saga de los confines.
Hace dos aos apareci Los das del venado, primer volumen de La saga de
los confines. La novela de Liliana Bodoc apareci con timidez, pero pronto
encontr sus lectores, obtuvo varios premios y dej su impronta en nuestra
literatura de imaginacin. Dentro del gnero de la pica fantstica, Bodoc se
entregaba con pasin a la tarea de imaginar un mundo que le era
absolutamente propio. El gran desafo era que su creacin cobrara autonoma,
y la autora lo consegua gracias a un uso exquisito del lenguaje: contaba como
quien sabe guardar un secreto. [] La obra de Liliana Bodoc es un objeto
singular dentro de la literatura argentina y hay que saludar la decisin editorial
de trabajar con tanta elegancia no slo el diseo sino tambin el lugar de esta
novela -su propia coleccin-, con respeto por su extraeza y su aventura,
escribi De Santis, en La Nacin, Buenos Aires, el 27 de octubre de 2002.
Recibe una Mencin Especial de The White Ravens por Los das del venado.

Su

libro

de

cuentos Sucedi

en

colores resulta

finalista

del

Premio

Latinoamericano Norma Fundalectura.

Durante el Encuentro de Creadores Argentinos de Literatura Fantstica y
Ciencia Ficcin se le hace entrega de la distincin Revelacin Literaria 2002
(Club del Progreso).
2003 La editorial Alfaguara publica la novela juvenil Diciembre Super lbum,
que recibe la distincin Destacado de Alija.
Aparece, tambin su cuento Puente de arena que integra la antologa Cuentos
por la Paz (Alfaguara).
Escribe el prlogo a El abanico de Lady Windermer, de Oscar Wilde (Norma).
Recibe el Premio Calidoscopio, de Venezuela, por Los das del venado y Los
das de la sombra.
Coordina el Taller de Narrativa patrocinado por la Facultad de Filosofa y Letras
de la Universidad Nacional de Cuyo y el Diario Los Andes.
2004 La editorial Norma publica su novela Los das del fuego.
La naturaleza nada acadmica de este libro permite comenzar su resea con
dos exhortaciones. Seora, seor: si su hijo devor, contra todo pronstico, los
largusimos libros de Harry Potter o la triloga de El seor de los anillos,
consgale ya La saga de los confines y har que por fin se pierda en el bosque
maravilloso de la literatura. Vasto cantar de gesta donde lo pico alterna con
la magia, esta triloga de Liliana Bodoc -compuesta por Los das del
venado, Los das de la sombra y, ahora, Los das del fuego es una de las obras
ms valiosas y originales de la literatura contempornea de nuestro pas,
crecida -como la de Lewis Carroll- en el rincn penitenciario que suele llamarse
literatura infantil o juvenil slo porque en l perduran la libertad del juego,
la avidez de la aventura, el poder de encantamiento de lo onrico; y sobre todo,
una devocin por la antigua literatura oral, la que tena como primer objetivo
capturar la atencin del oyente iletrado, convocando sus terrores ms
profundos y conjurndolos muy paulatinamente por la belleza. Segunda
exhortacin: seora, seor, consiga La saga de los confines y devrela usted
mismo; es tambin una respuesta a la ms urgente pregunta de estos aos:
cmo entendernos, cmo pensar un futuro, despus de dcadas de
destruccin casi absoluta?, escribi Leopoldo Brizuela, diario La Nacin,
Buenos Aires, 14 de noviembre de 2004.

Se publica tambin el libro de cuentos Sucedi en colores (Norma-Kapelusz) y

su cuento Despus de los lobosintegra la antologa de cuentos Aventuras del
mundo animal, editado por Sudamericana.
Recibe el Premio Konex Diploma al Mrito en la categora literatura juvenil.
2007 La editorial Planeta publica la novela Memorias impuras.
Las historias escritas en la novela se internan en los claroscuros de un
virreinato ficticio, una sptima noche del mes del estircol cuando mora
Crispino, virrey facultado, Ptestas y Seor de la colonia, renombrado, ante
todo, por su aficin a la lujuria. All mismo se echa a andar el terror, lanzado
por Junia, la viuda de Crispino, para vengar una maternidad que el marido
haba preferido en el vientre de su fogosa amante de piel oscura. Dos
generaciones, con sus razas, con sus suertes, se empean a partir de entonces
en una revolucin intensa, bajo las rdenes de los maestros de la Logia
Bagual. (Fragmento de la nota Bodoc para adultos, de Romn Garca Azcrate,
Suplemento , mayo 2013).
La editorial Norma publica Reyes y Pjaros y La mejor luna.
2008 Aparecen El espejo africano y Cuando San Pedro viaj en tren (SM),
y El mapa imposible (Alfaguara).
2009 La editorial Norma publica Presagio de carnaval
2010 Se publica El rastro de la canela (Norma).
2012 La editorial Suma de Letras publica Oficio de Bhos Relatos de Los
Confines.
Aunque me esfuerce en contar, ninguna historia estar completa. Cada
narracin es un avance o una prdida que abre cien vacos, cien preguntas. No
es posible narrar todo, porque todo no puede ser narrado. Pero, qu hace
posible la narracin, entonces? Bodoc lo contesta, lo pone en boca de los
personajes. El motor de la narracin es el conflicto. (Fragmento de la nota Los
relatos imaginarios, Mariana Enriquez, Radar Libros, abril 2012)
La editorial Alfaguara publica La Entrevista
2013 La editorial Aguilar publica El perro del peregrino.

BIBLIOGRAFA

Los das del venado. Novela. Liliana Bodoc, Buenos Aires, Norma, 2000.

Los das de la sombra. Novela. Liliana Bodoc, Buenos Aires,Norma,

2002.
Diciembre Super lbum. Novela Juvenil. Liliana Bodoc, Buenos Aires,

Alfaguara, 2003.
Puente de Arena. Cuento. Liliana Bodoc, en la antologa Cuentos por la

Paz, Buenos Aires, Alfaguara, 2003.

Aventuras del mundo animal. Antologa de cuentos. Liliana Bodoc junto a

otros

autores,

Serie

Iguales

pero

diferentes,

Buenos

Aires,

Editorial

Sudamericana, 2004.

Sucedi en colores. Cuentos. Liliana Bodoc, Buenos Aires, Norma, 2004.

Los das del fuego. Novela. Liliana Bodoc, Buenos Aires, Norma, 2004.

Memorias impuras. Novela ciencia ficcin. Liliana Bodoc, Planeta, Buenos

Aires, 2007.

El espejo africano. Novela. Liliana Bodoc, Buenos Aires, SM, , 2008.

El mapa imposible. Novela. Liliana Bodoc, Buenos Aires, Alfaguara, ,

2008.
Presagio de carnaval. Cuentos infantiles-juveniles. Liliana Bodoc, Buenos

Aires, Norma, 2009.

El rastro de la canela. Novela. Liliana Bodoc, Buenos Aires, Norma, ,

2010.
El perro del peregrino. Novela. Liliana Bodoc, Buenos Aires, Aguilar,

2013.

PERSONAJE PRINCIPAL
Atima Imaoma:
Nace en una aldea de pocos habitantes en frica. Es hija de Imaoma (joven
cazador) y Atima (hermosa muchacha, buena en teir plumas y coser pieles).
Ella viva feliz junto a sus padres hasta que la capturaron para ser vendida
como esclava en Argentina. Ella busc todo el tiempo su identidad, no
recordaba su nombre por haber sido arrebatada de tan chica. Lo nico que
tena de su pasado era un espejo enmarcado en bano.

OBJETO PRINCIPAL: ESPEJO ENMARCADO EN BANO. Tallado por Imaoma,

padre de Atima Imaoma. El bano es una madera cuyo color es uno de los
negros ms intensos que se conocen, y por su densidad muy alta, su buena
textura y su capacidad de pulido muy suave es muy valiosa como madera.
Este espejo recorrer varios lugares, varias personas, varios sentimiento;
buscando la libertad, la identidad.

PERSONAJES SECUNDARIOS
Fontezo y Cabrera: Familia que compr a Atima Imaoma para que sea la
doncella de su hija Raquel. Ellos le cambiaron el nombre por Silencio.
Raquel: Hija de la familia Fontezo y Cabrera. Ayud a Silencio a leer y escribir.
Atima Silencio: Hija de Atima Imaoma y otro esclavo. Ella ansiaba la libertad
tanto como sus padres. Una nia fuerte, con conviccin. Encontr la libertad,
pero pas mucho hambre y sin tener donde dormir.
General San Martn: Amparo a Atima Silencio, le dio comida y compaa hasta
que el ejrcito se marchara. Gracias a l ella tuvo un tiempo de alegra y
tranquilidad.

Mara Petra: Propietaria de una tienda de antigedades; tena muy poco

cabello. Sac de un orfanato a Dorel cuando l tena 6 aos. Viva en una casa
oscura, aquella casa tena un olor triste; lugares donde nunca entraba el sol. Su
casa tena su propia msica (el chirriar de las puertas, los crujidos del piso de
madera, etc.);
Dorel: Nio hurfano que viva con Mara Petra, que lo haba adoptado para que
trabajara en la tienda de antigedades. Un nio lleno de miedos, inocente, que
amaba mucho la msica.

TIEMPO Y ESPACIO EN EL QUE SUCEDE LA HISTORIA

Entre frica y Amrica del Sur (1779 a 1791).

Todo comienza en una aldea con pocos habitantes, donde Imaoma era un joven
cazador y Atima era una hermosa muchacha, buena en teir plumas y coser
pieles.
Durante un da Imaoma mir tres veces a Atima, lo cual significaba que quera
casarse con ella, Atima acepta y se casan. Ella le dio a su esposo un brazalete
de piel, y l le dio a su esposa un pequeo espejo enmarcado en bano, que
haba tallado. Todo iba bien, pero al ao siguiente, los tambores empezaron a
anunciar desgracias.
Un da, Atima y su pequea hija Atima Imaoma, se alejan de la aldea en busca
de comestibles cuando fueron sorprendidas por cazadores de hombres, los
cuales capturan a la nia. La madre luch por rescatarla, pero fue intil,
entonces le suplica al jefe de los cazadores que le entregue el espejo a su hija
y este se lo da.
Atima Imaoma fue llevada en barco a Amrica del sur, donde fue vendida a la
familia Fontezo y Cabrera, para servir de doncella personal a la hija de los
Fontezo y Cabrera, Raquel. A Atima Imaoma le cambiaron el nombre por
Silencio.
Silencio tuvo suerte al ser comprada por la familia Fontezo y Cabrera, porque la
trataban bien y creca junto a Raquel, la hija de los Fontezo y Cabrera,
aprendiendo las mismas tareas que deba aprender Raquel, pero igual la
entristeca no poder recordar su verdadero nombre.
Cuando Raquel cumpli doce aos, le pidi a su padre la autorizacin para
ensearle a Silencio a leer y escribir, ste se neg, al principio, pero luego
termin cediendo con la condicin de que le enseara en el granero y en
secreto.

En diciembre de 1791, la situacin econmica de los Fontezo y Cabrera era

desesperada, entonces tuvieron que desprenderse a algunas cosas de valor y,
adems, de Silencio. La suplicas de Raquel fueron intiles. Silencio fue vendida
a una hacienda en Mendoza, donde ya no sera tratada con tanta benevolencia.
Silencio pasara su ltima noche en el granero. Entonces, ella sostuvo, frente a
su rostro, el pequeo espejo, herencia de su madre, y comenz a moverlo
despacio hasta que pudo ver lo que estaba escrito en el pizarrn AMO A MI
AMITA, pero en el reflejo del espejo ley ATIMA IMA OMA. Al da siguiente,
cuando se despeda de Raquel, le dijo que ya tena doce aos y que, segn la
costumbre de su pueblo, poda elegir su nombre y que ste sera Atima
Imaoma. Raquel le dijo que no lo mencionara frente a sus nuevos dueos
porque poda ser castigada por eso y le prometi buscarla algn da. Luego el
carro, donde estaba Silencio, parti para Mendoza.
En esta parte del libro se indica que el espejo fue donado a la causa libertadora
encabezada por el General San Martn.

Espaa, provincia de Valencia, octubre de 1818.

En una casa de antigedades viva su duea Mara Petra, que tena poco
cabello y muchos fantasmas, y Dorel, un hurfano que ella sac del orfanato
cuando tena seis aos. La casa permaneca cerrada, por orden de su duea,
excepto la ventana donde estaban los objetos a la venta.
Mara Petra solo sala una vez al mes, para visitar a su ta durante una hora, a
tres cuadras y media de su casa.
La seora Mara Petra alimentaba y trataba bien a Dorel, hasta permita que un
maestro le diera clases los sbados, pero le impeda aprender a tocar el violn,
que era su sueo desde que en la tienda entr uno y Dorel lo toc y escuch su
sonido.
La seora Petra siempre le deca a Dorel que la msica era mala y que deba
olvidarla, pero ste, un da, le respondi que no sera feliz si ella no le permita
aprender a tocar el violn y que su maestro le deca que la msica era buena

para el alma. La seora Petra se enfureci y prohibi que el maestro volviera a

entrar en su casa.
Esa misma semana, Mara Petra sali a visitar a su ta dejando a cargo del
negocio a Dorel. Fue entonces cuando entro un joven con el espejo que haba
pertenecido a Atima Imaoma diciendo que su padre lo haba trado de Amrica
y quera venderlo en cuatro monedas para comprar medicinas. Dorel solo le dio
tres, siguiendo el consejo de Mara Petra de no mostrarse conmovido por la
desgracia ajena. El joven acept las tres monedas y se march, entonces Dorel
comenz a limpiarlo y vio, con asombro, que su cara era gris y triste y que se
estaba pareciendo mucho a su protectora, la seora Petra. Dorel no quera eso
y, dndose cuenta de que haba actuado mal, decidi salir a la calle en busca
del joven para darle la cuarta moneda, al no verlo cerca de la puerta del
negocio comenz a caminar.
En esta parte del libro se cuenta que Atima Imaoma se cas con un esclavo de
la hacienda y en 1802 tuvo una hija, a la cual llamaron Atima Silencio. Atima
Imaoma y su esposo murieron a causa de la peste. Atima Silencio quedo sola y
con ganas de escapar de all.

Una hacienda en la provincia de Mendoza, octubre de 1816.

Atima Silencio solo quera escapar, nunca se lo dijo a nadie por temor a que se
enteraran sus dueos. Una noche de tormenta y viento sali del barracn
donde dorma y comenz a caminar y escap sin preocuparse por su destino.
A la maana siguiente, se dieron cuenta de la fuga y comenzaron a perseguirla.
Entre los perseguidores iba el hijo mayor del amo. El camino tomado por Atima
Silencio la llev hasta una quebrada alta y escarpada. Ella la escal, pero del
otro lado haba una ladera imposible de bajar. Cuando quiso volver sobre sus
pasos el hijo del amo apareci al pie de la quebrada y comenz escalarla. Ella
pens que estaba atrapada, pero el muchacho resbal y cay. Al ver lo
sucedido, Atima Silencio pidi ayuda al resto de sus perseguidores haciendo
seales con sus espejo. Cuando llegaron, atendieron al herido y capturaron a
Atima Silencio, cuya intervencin salvo la vida del muchacho. Cuando el amo

se enter de lo ocurrido le dio la libertad a Atima Silencio y, esa misma tarde,

ella y su espejo salieron de la hacienda.

Espaa, provincia de Valencia, octubre de 1818.

Dorel sali a la calle para tratar de encontrar al muchacho de pelo rojizo y darle
la cuarta moneda, entonces se encuentra con un hombre y se asusta, el
hombre le ofrece ayuda, Dorel la pregunta por el muchacho y el hombre le dice
que lo vio en la plaza principal. Hacia all corri Dorel, donde una anciana le
pide ayuda para cruzar y le dice que el muchacho estaba en el puente. Fue
hasta el puente, pero no encontr al muchacho sino a una muchacha que
venda panecillos de ans que le dijo que podra encontrarlo en el puerto. En el
puerto no lo encontr, pero un poeta, molesto porque Dorel lo interrumpi, le
indic que buscara al muchacho en el monasterio. No encontr al muchacho,
pero un monje que baj de un rbol le cont que se haban encontrado con el
muchacho y le haban dado lo que necesitaba. Luego el monje lo invit a tomar
una taza de leche y mientras le preparaba una vianda para el camino de
regreso a su casa le dijo que mirara todo lo que quisiera. Dorel mir a su
alrededor y descubri, sobre una repisa, un violn, lo tom y comenz a tocarlo.
Dorel sonrea y su sonrisa se reflejaba en el espejo.

Campamento militar en Mendoza, noviembre 1816

Atima Silencio vagaba en libertad buscando trabajo, pero nadie le daba. Una
noche, estaba muy hambrienta y se acerc a una hoguera con soldados
alrededor, estos le dieron de comer y cuando uno de los ms jvenes se
acercaba a ella llegaron al galope dos jinetes, uno de ellos orden que la
llevaran con el resto de las mujeres que ayudaban en los preparativos al
ejrcito para que le dieran trabajo y algo ms de comer.
As comenz un tiempo en el cual Atima Silencio tuvo alimento y compaa,
pero ese tiempo, le decan sus compaeras, llegara a su fin cuando el ejrcito
partiera. Durante ese tiempo, ella intent acercarse al jinete que haba
ordenado que la dejaran con las otras mujeres para darle las gracias hasta que
lo logr en la tercera oportunidad que lo vio. Atima le dio las gracias y le ofreci
el espejo como donacin para contribuir con la causa libertadora. El general

San Martn tomo el espejo, grab su firma en el marco y le dijo que lo usara
como salvoconducto y que lo llevara uno de sus mejores mensajeros. Atima
estaba muy contenta. Poco tiempo despus el ejrcito parti y todos volvieron
a su vida habitual. Para Atima fue el fin de un periodo de tranquilidad y alegra.

Chile ciudad de Talcara, 18 de marzo de 1818.

Anocheca y el ejrcito de San Martn acampaba para pasar la noche.

Un viajero se detuvo en una posada donde se encontraban cenando cuatro
soldados realistas, dos de ellos eran sargentos. El viajero, que era un
mensajero de San Martn, pidi su comida y, al escuchar la conversacin de los
realistas, y enterarse que los espaoles queran emboscar al ejercito de San
Martn esa misma noche, quiso salir de la posada e ir a dar la voz de aviso. Los
realistas, al ver la actitud del recin llegado, lo llaman, le hacen preguntas y le
quitan el espejo con la masca hecha por San Martn, entonces deciden llevarlo
a ver al general realista, apellidado Ordoez. El mensajero sale corriendo de la
posada e intenta escapar a caballo, pero lo matan los espaoles de dos
balazos.
Esa noche, el ejrcito de San Martn fue atacado por sorpresa en Cancha
Rayada.

Mendoza, 1821

Despus de que se marchara el ejrcito de San Martn, comenzaron aos

difciles para Atima Silencio. Haba poco trabajo para una esclava liberada, solo
trabajos temporarios, y la mayora del tiempo pasaba hambre y no tena donde
dormir.
Fue en esta poca cuando Atima pens que su antiguo amo tena razn, que la
vida en libertad era muy difcil y comenz a desear volver a la hacienda.

Un teatro en Madrid, ao 1822.

Raquel, la antigua ama de Atima Imaoma, fue a ver un concierto de msica,

donde Dorel era el violinista principal. Raquel ya era una seora mayor, se

haba casado y enviudado y tena dos hijos grandes. Su salud no era muy
buena.
Despus del concierto fue a ver a Dorel a su camarn y se encontr con que
ste tena en su poder el espejo de Atima Imaoma. Le pregunt como lo haba
obtenido y Dorel le cont que se lo haba comprado a un muchacho por tres
monedas. Finalmente, Dorel termina por obsequiarle el espejo. Entonces,
Raquel decide, a pesar de su salud, viajar a Amrica para buscar a su antigua
doncella.

Mendoza, 1822.

Raquel llega en su carruaje a la hacienda donde trabajaba Atima Silencio y

pregunta, a unas nias donde puede encontrar a Atima Imaoma, estas le
contestan que no saben y le dicen que pregunte en el barracn de los esclavos,
que para entonces ya eran muchos menos. Los esclavos le cuentan que Atima
Imaoma muri, pero que tuvo una hija. Le dicen que el cuerpo de Atima
Imaoma se encuentra enterrado en el cementerio para esclavos que estaba en
el lmite norte de la hacienda. Raquel va al cementerio, encuentra la tumba y,
cuando estaba hablando sola, se acerca por detrs Atima Silencio. Raquel la
confunde con Atima Imaoma, pero Atima Silencio le hace ver su error.
Raquel, entonces, le entrega el espejo que era de su madre y le ofrece ocupar
el lugar que ocupaba Atima Imaoma cuando ellas eran jvenes. Atima Silencio
se pone muy contenta y acepta el ofrecimiento. Las dos mujeres hablan de sus
vidas hasta que llega la noche.

ACTIVIDAD

La temtica de la novela posibilita la integracin con el desarrollo de valores

como la libertad, la igualdad de oportunidades y la amistad. Tambin posee
correlacin con Historia y Geografa: est ambientada entre en los siglos XVIII y
XIX y recorre tres continentes: frica, Amrica y Europa.
El proyecto se inicia con la lectura de la novela en clase en forma individual y
grupal. Se realizarn investigaciones sobre el contexto histrico y el espacio
geogrfico. Se har el anlisis de los personajes y de los recursos literarios
utilizados por la autora.
Se organizarn grupos de trabajo, el proyecto consiste en crear un cortometraje
donde cuenten la novela, y reflexionen sobre los temas abordados, esos grupos
se reunirn acorde a las distintas etapas que la produccin de un cortometraje
propone: la pre-produccin, produccin y post-produccin, con tareas tales como
el desarrollo de un guion y un debate acerca de los principales valores presentes
en la novela propiciando una visin comparativa entre el pasado ficcional y la
actualidad. Cabe destacar el registro digital previo a este proyecto que ser un
video donde exponga el intercambio de opiniones y reflexiones manifestadas por
los alumnos, que fue compartido en Youtube desde el aula virtual. El poder
volver reiteradas veces a sus propias ideas y analizarlas los ayudar a
profundizar el mensaje contenido en el relato literario.
En Plstica se elaborarn numerosos dibujos con los cuales ser posible armar la
secuencia de acciones principales y sus personajes.
El sonido, y por supuesto la msica, sern muy importantes para el proyecto. Se
conformar un equipo de sonidistas (para cada grado) que registrar las voces
en off y las pistas de los distintos instrumentos para interpretar la Msica O e le
le, de Los Musiqueros. Se utilizarn instrumentos de percusin como el djemb
y maracas, guitarras, coros y un solo de voz.
Se considera que este proyecto es un interesante aporte a la incorporacin de
las TIC como tecnologas para el aprendizaje.

PROYECTO
Nivel: Primaria
Grado: 6to
reas Curriculares:
- Prcticas del Lenguaje
- Ciencias Sociales: Historia, Geografa y Formacin tica y Ciudadana
- Plstica
- Educacin Musical
Objetivos Generales:
- Ofrecer a los alumnos oportunidades de participar en una diversidad de
situaciones comunicativas asumiendo diferentes posiciones como hablantes y
como oyentes.
- Involucrar a los alumnos en situaciones de lectura y escritura en las que
elaboren interpretaciones sobre el texto ledo, desentraen las intenciones del
autor y tomen posicin frente a ellas.
- Contribuir a la formacin de alumnos reflexivos creando situaciones de debate
sobre los temas de la novela leda.
- Habilitar la deliberacin sobre valores y criterios de la vida en la sociedad del
siglo XVIII y actual
- Instaurar un ambiente de trabajo cooperativo a travs del trabajo grupal
imprescindible para lograr la produccin del cortometraje.

Objetivos especiales:
- Fomentar la lectura.
- Incrementar el vocabulario.

- Apreciar el valor literario de una obra.

- Desarrollar los valores de: libertad, igualdad y amistad.
- Conocer la vida cotidiana de la sociedad virreinal en el Buenos Aires de los
siglos XVIII y XIX.
- Expresar a travs de la plstica las imgenes sugeridas por la lectura de la
novela.
- Producir un cortometraje como cierre del proyecto.
- Introducir a los alumnos en la apropiacin de nuevos lenguajes asociados a la
incorporacin de las Tecnologas de Informacin y la Comunicacin.
Contenidos Curriculares:
- Lectura comprensiva. Lectura recreativa.
- El texto narrativo: la novela. Caractersticas. Recursos literarios.
- Vida cotidiana en los siglos XVIII y XIX en Buenos Aires y Europa.
- Utilizacin de mapas para la ubicacin espacial de los diferentes escenarios de
la novela.
- Campaa Libertadora americana del Gral. Jos de San Martn. Organizacin del
Ejrcito de los Andes.
- Utilizacin de las TIC a lo largo de todo el proyecto.
Secuencia Didctica:
Lectura en clase de la novela. Lectura en voz alta expresiva. Lectura
comprensiva.
Ubicacin espacial y temporal del marco narrativo de la obra.
Caractersticas de la novela como gnero literario.
Utilizacin de mapas para la ubicacin espacial de los escenarios de la
novela.

Confeccin de mapas ubicando el recorrido de los personajes.

Bsqueda de imgenes relacionadas con frica, Valencia, Mendoza
(Campamento de Plumerillos).
Bsqueda de informacin sobre el comercio de esclavos en el siglo XVIII y
XIX.
Comparacin con los tipos de trabajo esclavo en la actualidad.
Relacin del argumento de la novela y la Campaa de los Andes del Gral.
San Martn.
10.

Comparacin de las costumbres y valores ticos del siglo XIX y los

actuales.

11.

Debate oral sobre las costumbres y valores del siglo XIX y los nuestros.

12.

Eleccin de algn fragmento de la novela para convertirlo en un texto

dramtico.

13.

Elaboracin del guion.

14.
15.

Transposicin a texto audiovisual de los fragmentos seleccionados en

formato de cortometraje de ficcin.

16.
17.

Ensayos previos a la grabacin.

18.
19.

Edicin por parte de los alumnos de la imagen y el sonido.

20.
21.

Creacin de pgina Web en el cual estar el video publicado.

22.
Cierre del proyecto: proyeccin del corto a padres y comunidad educativa.

Evaluacin:
- Se realizar en forma continua y permanente con cada actividad.
- Se presentar el corto a los padres y a la comunidad educativa en la ltima
semana de clases.
Recursos utilizados:
- Libros El espejo africano de Liliana Bodoc.
- Aula virtual.
- Netbooks.
- Internet, motores de bsqueda (Google), Wikipedia, Diccionario de la Real
Academia.
- Mapa.
- Bibliografa de Historia y Geografa.
- Procesador de texto (Libre Office).
- Editor de presentaciones (Libre Office).
- Documentos compartidos en lnea (GDocs).
- Pizarra Digital Interactiva.
- Cmara digital, trpode.
- Editor de imgenes (GIMP).
- Editor de video (VideoPad).
- Editor de sonido (Audacity).
- Plataforma para publicar videos (Youtube).
- Sitio web (Wix).

CONCLUSIN
La literatura dentro de la escuela tiene un papel muy importante como medio
de transmisin de valores y de cultura. La cultura, el valor de las cosas, ideas o
emociones ayudan a los alumnos a convertirse en ciudadanos.
La literatura tambin divierte, y esta es una de las razones por las que se lee
dentro de la escuela. Sin embargo la lectura no es un placer fcil. El papel de
otros medios masivos de comunicacin ha trasladado a otros niveles el
entretenimiento que la literatura puede ofrecer. Entender, involucrarse y
conmoverse con un texto requiere de compromiso y sensibilidad literaria. La
literatura como entretenimiento dentro de la escuela a veces se utiliza como
un concepto vago, cuando cualquier entretenimiento basado en una actividad
intelectual sugiere cierta preparacin y esfuerzo.
La educacin es un proceso de comprensin, de desarrollo personal y
civilizatorio. Y ensear literatura es ensear a ver, a escuchar, a sentir, ensear
a leer de otra manera; es decir, alejar a los alumnos de sus prejuicios y de sus
propias limitaciones y acercarlos a aprender algo nuevo.
Es importante que el docente lea, que se apropie de textos literarios, para
poder comprender y transmitir la pasin de leer, porque La lectura por
placer no se ensea, se contagia con el ejemplo (Felipe Garrido). Solo
si las personas aprendieran a leer por su gusto y voluntad; si se aficionan a
leer; si logran descubrir que la lectura es, antes que nada, una actividad
gozosa, un medio que nos ayuda a entendernos y a entender a los dems.
Entonces leern mejor y podrn recibir los beneficios de la lectura misma,
podrn estudiar, informarse, gozar Leern mejor con cualquier propsito y
aprovecharn plenamente sus lecturas.

Me pareci importante destacar la siguiente cita de Liliana Bodoc, donde

manifiesta estas palabras en La literatura como discurso artstico en el
Congreso Iberoamericano de Lengua y Literatura Infantil y Juvenil) Santiago de
Chile, en febrero del 2010:
Me gusta recordar que la literatura es un arte. Me gusta recordar
que la literatura infantil y juvenil tambin lo es. Ahora, su condicin
de disciplina artstica la exime de ciertas modalidades y propsitos:
por ejemplo, admonicin, la informacin, la autoayuda, la terapia
La literatura como discurso artstico. Liliana Bodoc, CILELIJ

BIBLIOGRAFA
http://www.lanacion.com.ar/1642911-literatura-en-las-aulas-entre-el-placer-y-eltrabajo
http://elcuadernodeunizquierdista.blogspot.com.ar/2010/01/espejos-eduardogaleano.html
http://www.monografias.com/trabajos85/leer-es-aprender/leer-esaprender.shtml
http://www.comohacerunaintroduccion.com/
http://audiovideotecaba.com/liliana-bodoc-cronologia-bibliografia/
https://www.premioseducacionvial.com/documents/567663/613237/Gu
%C3%ADa+logo/a3a121e9-6717-4b5f-b4ad-07ac2edf53d0
http://www.imaginaria.com.ar/08/7/musiq3.mp3

ANEXO

MAPA DE LA
HISTORIA