2016 - I

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN
ESCUELA PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL

PRACTICAS PRE PROFESIONALES III Y IV
Universidad Nacional de San Agustn de Arequipa

Facultad de Ciencias Histrico Sociales
Escuela Profesional de Trabajo Social
CURSO: Prctica Pre Profesional V

CENTRO DE PRCTICAS: Aldea Sagrada Familia
PROYECTO: PROMOCIN PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS RELACIONES
INTERPERSONALES ENTRE LOS MIEMBROS DE LA ALDEA SAGRADA FAMILIA DE
SABANDIA AREQUIPA-2016
ESTUDIANTES:
ASESORA:
Mg. Yaneth Alemn Vilca
AREQUIPA PER
2016

1.
MARCO LEGAL:
1.1.LEY GENERAL DE EDUCACIN N 28044

2.1. DATOS GENERALES
NOMBRE: Instituto de rehabilitacin integral para la persona con discapacidad ( IRID)
DIRECTORA: Mary Luz Barreda Rodrguez.
UBICACIN: El instituto de rehabilitacin para la persona con discapacidad se encuentra
ubicado en el departamento de Arequipa, provincia de Arequipa, distrito de Sabanda
DIRECCION: Calle principal 349-A.
2.2. RESEA HISTORICA
Fundada en 1995 por un grupo de personas con discapacidad junto a los profesionales
especializados y voluntarios de la comunidad conocedores de la poblacin discapacitada
de la regin sur del Per.
La vida de IRID tiene sus orgenes en 1962, cuando se formo el primer servicio de:
Rehabilitacin J.M. ITARD patrocinado por la asociacin de padres de nios impedidos,
por tanto su compromiso cientfico-social se afirma en el conocimiento de la persona
discapacitada y con experiencia en el organizar servicios especializados para dar
Rehabilitacin integral a los mismos, trabajando con la comunidad en la bsqueda de
caminos que permitan la equiparacin de oportunidades. Consiguiendo as la realizacin
plena, de cada persona en el ambiente donde se desarrolla integrndola un sector
productivo .
Por razones de carcter cientfico social en el ao 1995 asume el nombre de Instituto de
Rehabilitacin Integral para Discapacitados, asi afirmando los principios inciales de
compromiso con los discapacitados y sus familias; creando proyectos que promuevan en
acceso a igualdad de oportunidades para el logro de una vida digna.
I.R.I.D. por iniciativa , constitucin y gestin pertenece a la poblacin minusvlida, cuyos
lideres asumieron la responsabilidad de hacer realidad esta institucin, en trminos de que
su existencia se justificara a pesar de los cambios y necesidades nuevas del tiempo,
tratano en cada momento ser respuesta adecuada a las necesidades de la Rehabilitacion
integral en la dcada a que responda. Esta iniciativa se reafirmo con los resultados
obtenidos de la investigacin realizada sobre la Problemtica del impedido con ocacion del
ao internacional del impedido, teniendo en cuenta que los sistemas y mtodos aplicados
hasta ese entonces, sobre todo en el caso de retardo mental, no respondan a las
expectativas asumieran el trabajo con eficiencia y calidad, por tanto queda justificada su
existencia por el liderazgo asumido e la bsqueda de caminos para mejorar los servicios de
la educacin bsica especial pretendiendo llegar a la insercin laboral.

2.2.1.MISIN
Evidenciar los derechos de las personas con discapcidadmultiple sensorial,
promoviendo servicios que les permita la equiparacin de oportunidades, asegurando
el desarrollo de sus potenciales individuales con autonoma personal, en integracin
social, suficiencia econmica e integrndolo a la vida familiar y con la comunidad,
considerando las diferencias entre estas
2.2.2. VISION
Que la persona discapacitada viva digna y solidariamente integrada a su familia y al
desarrollo sostenido de la comunidad.
2.2.3. OBJETIVOS
2.2.3.1.OBJETIVO GENERAL
Consolidar la estructura organizativa I.R.I.D. potencializando sus capacidades
para permitir el desarrollo sostenido de actividades dirigidas a dar servicios de
rehabilitacin integral a los discapacitados de la regin sur del Per
2.2.3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Contar con su sistema corporativo por gestin de convenios con instituciones
educativa o de rehabilitacin nacional e internacional que participen en
acciones integradas al servicio de las personas con necesidades especiales
con discapacidad a fin de mejorar la calidad y sostenibilidad de los proyectos
educativos especiales
Mejorar la calidad de los servicios, fomentar la descentralizacin de los mismos,
ampliar metas de atencin, utilizar mejor la capacidad instalada.
Mejorar el sistema de atencin al usuario de la rehabilitacin aplicando tcnicas y

mtodos cientficos con eficiencia y calidad, como resultado de la transferencia de
tecnologa, hacindolos aptos y disponibles en los servicios
2.2.4. PROPUESTA
I.R.I.D. Propone una alternativa para el desarrollo de la tarea de adecuar y capacitar
poniendo en funcionamiento los componentes: familia, comunidad
y la organizacin
especializada, adaptndolas a las necesidades y potenciales personales de cada uno de

los usuarios, con amplitud de manejo de los recursos de la comunidad, promoviendo la

capacitacin de la familia para integrarla al proceso de la rehabilitacin y la difusin en la
comunidad para comprometerla en solidaridad e incluirla en la participacin, para la cual
I.R.I.R. asume la problemtica utilizando sus recursos.
FILOSOFICOS: basados en el humanismo cristiano , siendo en centro de su

atencin la persona humana digna libre por derecho natural, por ser sujeto de los
mismos derechos universalmente consentidos y los de nuestro pas

CIENTIFICOS: Opera desde el contexto bio-psico-cosial asumiendo los resultados
de la investigaciones cientficas que buscan mejorar los potenciales del
discapacitado habilitando tcnicas y metodologas adecuadas a las necesidades de
los usuarios y haciendo uso de los recursos de la comunidad.

HUMANOS: se tiene en cuenta en el equipo transdiciplinario a la persona
discapacitada, su familia los especialistas y la comunidad, constituyendo as una
estructura slida de la cual dependen los resultados de la rehabilitacin integral ,
que se traduce en las integracin socio-laboral. I.R.I.D. cuenta con los recursos de
experiencia profesional, organizacin, administracin para la ejecucin de
proyectos de rehabilitacin integral, por lo que propone en todos sus objetivos la
investigacin especializada; la participacin de un equipo transdiciplinario para el
diagnstico; la especializacin a los docentes de la rehabilitacin en integracin,
para capacitar a la familia; hacer difusin en la comunidad, asi como hacer uso de
recursos en mtodos y tcnicas para el diagnostico, tratamiento e integracin;
dirigidos a la prevencin, intervencin temprana, rehabilitacin funcional, la
rehabilitacin profesional, la colocacin selectiva y la integracin socio laboral.

MATERIALES: La capacidad recursiva inicial de irid se apoya en los recursos
materiales, con los que cuenta como propios:infraestructura, equipamiento y
servicios personales y proyectos subvencionados por cooperacin internacional y
las instituciones conlas que guarda convenios de participacin.

RECURSOS FINANIEROS : IRID reconoce la necesidad de potenciar, los
recursos financieros que le permitan mejorar la calidad de los servicios, al tener
una visin cercana de los objetivos y metas en las actividades propias de la
rehabilitacin , sus diferentes etapas as como ampliar la cobertura de atencin,
esperado que los resultados sean consistentes al anlisis COSTO-BENEFICIO
.Los recursos proviene de convenios: nacionales e internacionales, la comunidad
profesional y la sociedad en general, as como las posibilidades productivas de los
usuarios de la rehabilitacin.

2.2.5.
PROGRAMAS QUE DESARROLLA LA INSTITUCION
El instituto de rehabilitacin integra para personas con discapacidad desarrolla un

programa especial de rehabilitacin a travs de los siguientes aspectos:
1. Centro de diagnstico: Es atendido por un equipo de profesionales
especializados voluntarios, que brindan atencin a los nios de 0 a 18 aos
para la prevencin; diagnostico y programacin de actividades para su
rehabilitacin. Esta atencin la brindaa los nios de la casa hogar ALDEA
SAGRADA FAMILIA; nios que son derivados de otras instituciones educativas
o proviene de la comunidad despus
de las charlas de difusin y
sensibilizacin que realiza el programa de RBC.

2. Casa hogar aldea sagrada familia: Considerando que la casa hogar est
habitada por 35 nios que no tienen familia, se le ha adecuado la casa como
el centro para intervencin temprana y el taller de adecuacin para el trabajo
que ha sido diseado para aprovechar los tiempos que los nios, donde se
empieza, con los tiempos y movimientos para la atencin de s mismocontinan con ayudar a los dems y sigue conla formacin para la
productividad.
3. C.E.B.E. J.M. ITARD: Participan de la escuela especial todos los nios de la

casa hogar, nios provenientes de la comunidad cercana y nios que son parte
del programa de RBC se trabaja con estimulacin temprana, inicial primero
segundo y tercer grado realizando rehabilitacin integral servicios de terapia de
lenguaje, terapia fsica, musicoterapia y terapia psicolgica
4. REHABILITACION CON BASE EN LA COMUNIDAD RBC: Los beneficiarios
de este programa reciben la vivita del equipo de trabajo; asistenta social que
trabaja enla capacitacin de la familia- comunidad, la profesora con el nio
intentando encontrar en el medio el material y los recursos que puedan existir
en la casa de los nios y la enfermera que se encarga de la salud, higiene,
nutricin del nio y de la familia.
2.2.6.OBJETIVO GENERAL.
Mejorar la calidad de vida de los discapacitados, trabajando con sus instituciones,
familia y comunidad cercana y promoviendo servicios que permitan asegurar la
atencin y tratamiento adecuados para: disminuir el ndice poblacional de

discapacitados: dar seguridad fsica y moral; hacer rehabilitacin integral y llegar a

2.2.6.
la integracin socio-laboral.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Conla organizacin: consolidar la estructura organizativa de I.R.I.D. potencializando
sus capacidades para permitir el desarrollo sostenido de actividades dirigidas a dar
servicios de rehabilitacin integral a los discapacitados de la regin sur del Per.
CON LA ORGANIZACIN: Consolidar la estructura organizativa de I.R.I.D.

potencializando sus capacidades para permitir el desarrollo sostenido de
actividades dirigidas a dar servicios de rehabilitacin integral a los
discapacitados de de la Regin Sur del Per.
CON LOS PROGRAMAS:Que la persona connecesidades especiales

mejore su desarrollo bio-psico-social contando con un servicio de salud
integrado y especializado, donde reciban capacitacin, atencin y
tratamientos adecuados a las necesidades de: asesoramiento, prevencin
de minusvalas, al diagnostico y tratamiento para intervencin temprana e
integracin de los discapacitados procurando mejorar sus potenciales para
la normalizacin con la rehabilitacin integral.
CON LA COMUNIDAD: Recuperar con la comunidad el espritu de

solidaridad , dndoles a conocer la problemtica del discapacitado y sus
derechos, permitiendo retomar los valores y dignidad
de la persona
humana , buscando la intervencin de buena voluntad en organizaciones

de servicios, interesados en la participacin calificada y asumir
responsabilidades de liderazgo.
CONLOS PROFESIONALES: Contar con profesionales especializados

con renovados conocimientos en tecnologas y mtodos cientficos de
ltima generacin y comprometidos con la investigacin en la rehabilitacin
integral y educacin adaptativa.
ALDEA SAGRADA FAMILIA- HOGAR ESCUELA

Con los nios: Sostener un espacio de vida familiar que brinde
seguridad fsica y moral a los nios hurfanos y/o abandonados
discapacitados, procurando conseguir para ellos el desarrollo de sus
potenciales individuales, con independencia personal, en dignidad y
eficiencia, para lograr su integracin social y suficiencia econmica con
la familia y la comunidad. Personal tcnico para los nios de la casa
hogar: contar con personal tcnico tutores e instructores capacitados al
servicio del hogar escuela, actividades de vida diaria, talleres de

adecuacin para aprender a vivir y trabajar centro de diagnstico en la

comunidad, terapias complementarias y entrenamiento ocupacional.
PROGRAMA DE REHABILITACIN Y EDUCACIN ESPECIAL.

COMUNIDADES FAMILIARES: Que los padres de los nios con
necesidades especiales severos cuenten con centros especializados
para la educacin que asegure el desarrollo pleno de sus potenciales y
el cuidado de da donde sus hijos discapacitados tengan seguridad
fsica y moral y reciban atencin diagnostica, tratamiento, rehabilitacin
y proteccin personalizados.
REHABILITACIN FUNIONAL
EDUCACIN ESPECIAL: Contar con un espacio educativo para las
personas con necesidades especiales discapacitados que asegure el
desarrollo pleno de sus potenciales individuales, con autonoma
personal, en integracin social, suficiencia econmica e integrada a la
vida familiar y la comunidad, considerando las diferencia.
SERVICIOS TERAPUTICOS COMPLEMENTARIOS:Que la persona

discapacitada sorda, ciega y/o con problemas motores, cuentan con
servicios educativos teraputicos que le permitan desarrollar sus
potenciales, asegurando si inclusin social.
REHABILILITACION PROFESIONAL: Que la persona con necesidades

especiales cuente con servicios que le permitan la adaptacin a
actividades complementarias de integracin a la produccin de bienes y
servicios en calidad total de productividad y de atencin a necesidades de
sustento personal en:
Produccin en talleres protegidos

Produccin en talleres de la comunidad
Produccin en talleres familiares
produccin en colocacin selectiva
con la familia: Conseguir que la familia adquiera y haga uso de

conocimientos que le permita servirse y apoyar la rehabilitacin con
la persona discapacitada a su cargo integral haciendo posible la
aceptacin y toma de responsabilidades, contando adems con
conocimientos para las realizaciones laborales personales y
participando en organizacin para el trabajo productivo a fin de
mejorar los ingresos familiares que le permitan una mejor atencin
a su familia

3.CONOCIMIENTO DE EL PROGRAMA
EL C.E.B.E. J.M. ITARD atiende a nios con discapacidades severos multidiscapacitados,
lo cual conlleva a que cada nio es nico con sus propias habilidades, destrezas y sus
limitaciones, en estos aos hemos venido trabajando en aulas diversificadas, por tipos de
discapacidad y edad mental, favoreciendo en el logro de modificacin de conducta, realiza
rutinas, actividades de la vida diaria y el trabajo en grupo, sin embargo en la ltima
evaluacin realizada a cada nio se vio programa individual necesidad de realizar con un
equipo multidisciplinario su programa individual y funcional con la finalidad de potenciar,
fortalecer sus habilidades y destrezas como tambin dando nfasis a la parte funcional de
cada nio.
El presupuesto de I.R.I.D est dirigido especficamente a la defensa de los derechos de
los discapacitados, promoviendo actividades comunes a todos y cada una de las etapas
de la rehabilitacin.
3.1.1 VISIN:
Que la persona discapacitada y su familia viva digna y solidariamente integrada en si a
l desarrollo sostenido con la comunidad.
3.1.2 MISIN:
Hacer evidentes los derechos de los discapacitados, promoviendo servicios que le es
permita la equiparacin de oportunidades, asegurando el desarrollo de sus potencialesindividuales con autonoma personal, en integracin social, suficiencia econmica .a su
familia e incluido funcionalmentea la comunidad, considerando las diferencias.
3.1.3 OBJETIVOS:
Trabajar con las personas con necesidades especiales severas en

REHABILITACIN INTEGRAL, para hacer:Incidencia poltica a fin de conseguir
que la sociedad en general ponga a disposicin de los discapacitados severos:
Los
OPORTUNIDADES
Conseguir leyes para mejorar la situacin de la persona con necesidades
servicios necesarios
para
su
rehabilitacin
integral-
IGUAL DE
especiales SEVERAS y su familia
Incidencia social: Conseguir la inclusin de la persona discapacitada

SEVERA a su propia familia
La comunidad conociendo la realidad de lo que es la discapacidad severa, y el

valor de la rehabilitacin integral en el manejo de los potenciales existentes en
la persona con discapacidad, se disponga a reconocer sus derechos y a
participar en la defensa de los mismos, hacindose integrante de las acciones
dirigidas a promover iniciativas para el cambio social de necesidad urgente.

Reconociendo que el estado de pobreza de las familias de las personas con

discapacidades severas, lograr que las familias se capaciten para desarrollar
pequeos
emprendimientos
que
permitan
la
familia
sostenerse
econmicamente y mejorar su autoestima.

3.1.3.1 OBJETIVOS ESPECFICOS
Mejorar la calidad de vida de los discapacitados

Trabajando con sus instituciones, familia y comunidad cercana
Promover servicios que permitan asegurar la atencin y tratamiento adecuado
para:
Disminuir el ndice poblacional de discapacitados

Disminuir el ndice de abandono de personas con discapacidad
severa
Dar seguridad fsica y moral a los nios hurfanos y /o abandono
de discapacitados
Hacer rehabilitacin integral en estacin de servicio o R.B.C.
Llegarala integracin socio laboral productos
3.1.3.2. ESTRATEGIAS PARA EL PROGRAMA:

3.1.3.2.1. INSITUCION
Objetivo
Consolidar la estructura organizada I.R.I.D. potencializando sus capacidades
para permitir el desarrollo sostenido de actividades dirigidas a dar servicios de
rehabilitacin integral a los discapacitados de la regin.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Contar con un sistema corporativo por gestin de convenios con

instituciones
educativas
de
rehabilitacin;
nacionales
internacionales que permiten en acciones integradas ala servicio de las

personas con necesidades especiales discapacitados a fin de mejorar

la calidad y sostenibilidad de los proyectos para la rehabilitacin
integral.
Mejora lacalidad de los servicios, fomentar la descentralizacin de los
mismos, a ampliar metas a de atencin, utilizar mejor la capacidad
instalada.
Mejorar el sistema de atencin al usuario de la rehabilitacin aplicando
tcnicas y mtodos cientficos con eficiencia y calidad, como resultado
de la trasferencia de tecnologa, hacindolos aptos y disponibles en el
servicios.
3.1.3.3.2.EDUCACIN ESPECIAL C.E.B.E J.M. I.T.A.R.D

OBJETIVO
Contar
con un espacio educativo para las personas connecesidades
especiales, discapacidades severas que aseguren el desarrollo integral de sus

potencialidades individuales, como autonoma personal, en integracin social,
suficiencia econmica integrados al vida familiar y ala comunidad considerando
las diferencias.
Que
la
persona
con
necesidades
especiales
desarrolla
sus
potencialidad , estimulando los procesos cognitivos, mejorando sus
autoestima y logrando la capacitacin laboral

Trabajar en la comunidad estructuras educativas nuevas para mejorar
en eficiencia y calidad los resultado en la intervencin temprana ,
educacin especial y preparacin para la actividad laboral

Adecuar y perfeccionar los sistemas y metodologas existentes con los
aportes cientficos de ltima generacin adecundolos a la realidad del
entorno psico-social, para realizar un trabajo compresivo e integrado

Contar con talleres teraputicos de adecuacin para personas con
discapacidades sensoriales o fsicas sin alteraciones en el desarrollo
cognitivo , que les permita recupera tiempo para lograr su inclusin a la
educacin y al trabajo productivo sin diferencias generacionales
10

Que la familia como ncleofamiliar intervenga directamente en el

proceso de rehabilitacin, participe junto a las instituciones y con la
comunidad buscando y creando soluciones para la integracin plena de
la persona con necesidades especiales discapacitada.
TALLER
DE
ADECUACIN
PARA
NIOS
SORDOS
/O
CON
TRASTORNOS DEL LENGUAJE

OBJETIVOS
Que la persona discapacitada sorda cuente con recursos educativos
teraputicos que le permita el desarrollo total de la comunicacin,
asegurndose su inclusin a la educacin regular
Desarrollo total del lenguaje

Eliminar la marginacin e inclusin social
Recuperar tiempos que permitan al usuario incluirse a la educacin comn
con sus padres

Desarrollar un programa interactivo de actividades de adaptacin
a la
familia a la comunidad y al trabajo y a la vida social utilizando los recursos

de los mismos sectores
TALLER DE ADECUACIN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDADES
FSICAS Y SEVERAS Y/O PARALISIS CEREBRAL
OBJETIVO:
Que la persona con discapacidades fsicas o severas o parlisis cerebral
cuente con recursos teraputicos adecuados a las necesidades de: vida diaria,
recuperacin, mantenimiento, desarrollo fsico, desarrollo psicomotor y
cognitivo teniendo a la inclusin familiar social y laboral acorde a sus
potencialidades
Contar con instalaciones y equipos adecuados con recursos tcnicos

ergonmicamente adaptados alas necesidades de cada uno de los
usuarios.
11

Contar con un servicio de fisioterapia, que evite la dispersin de tiempo

y mejore la cantidad y calidad de los eventos necesarios en cada uno
de los casos, as como tambin permita el ahorro de recursos
econmicos familiares o institucionales.
3.1.3.3.2.ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIN
DIRECCION
GENERALGENER
SECRETARIA
ASESORIA
ADMINISTRACI
ON
EQUIPO TECNICO
COMUNICACIN
SOCIAL
LOGISTICA
CENTRO DE
PROGRAMA DE
REHABILITACION
INTEGRAL
PREVENCION
INTERVENCION
TEMPRANA
CEBE
J.M.
ITARD
HOGAR
ESCUELA:
SAGRADA
FAMILIA
INCLUSIO
N SOCIO
LABORAL
REHABILITACI
ON CON BASE
EN LA
COMUNIDAD
12

Fuente: Instituto De Rehabilitacin Integral Para Personas con

Discapacidad
DIAGNOSTICO ESPECFICO Y MARCO TEORICO
2.1.
Elaboracin de diagnostico
La aldea sagrada familia alberga a nias (os) y adolescentes con discapacidad las
cuales son derivadas por diferentes juzgados de la Regin de Arequipa y del Pas e
ingresaron por abandono moral y/o material, abuso sexual, pobreza extrema, maltrato
familiar y por orfandad. Esta integrada por 34 jvenes nios y adultos: hombres y
mujeres entre los 7 aos a 32 aos de edad, de 6 cuidadoras que se encargan de el
cuidado de los 35 nios, jvenes y adultos y de dos asistentas sociales.
Uno de los problemas de mayor incidencia en este grupo son
las
relaciones
interpersonales entre los miembros de la aldea sagrada familia

Asimismo la escasa participacin activa de las cuidadoras a generado que los nios se
enfermen constantemente y se internen en el hospital por ms de 20 das.
2.2.
Metodologa de la investigacin
Para elaborar el Diagnostico Especifico se utiliz el mtodo ZOOP, el cual es un

proceso de observacin que consiste en analizar cules son los problemas principales
que aquejan al grupo de integrantes de la aldea sagrada familia del distrito de sabandia
es por ello que a travs de la lluvia de ideas se da a conocer
los problemas que
requieren su intervencin.
Problemtica identificada (lluvia de ideas)
13

3.
METODOLOGIO (MTODO ZOOP)
cumplimiento
de las normas y responsabilidades de la casa hogar
Incentivar el respeto hacia uno mismo
Propiciar
y Fomentar
hacia
un ambiente
los el
dems
de confianza
DIAGNOSTICO ESPECFICO METODO ZOOP
Fomentar el liderazgo constructivo
Mejorar la salud mental
Incentivar las buenas relaciones entre tutoras

Elevar los
nias,
ndices
nios
de ycapacitaciones
adolescentes adecuadas
Propiciar comportamientos adecuados
Contribuir con el cultivo de valores
Fortalecer los lazos de comunicacin
FORTALECER LAS RELACIONES INTERPERSONALES CONFLICTIVAS
Promover
Sensibilizar
la responsabilidad
a los miembros
paterna
de la aldea
Construir
sobre
mejores
el valorlazos
y respeto
con Establecer
los
a miembros
la vida unade
mejor
la aldea
Promover
comunicacin
Establecer
el conocimiento
mejores
familiar mecanismos
en el tratode
y formas
seleccin
de de
intervencin
tutoras
con las nias, nios y
Desarrollar habilidades y capacidades para

Difundir
mejorar
mejores
la calificacin
oportunidades
de mano
laborales
dePromover
obra.
existentes
un mayor
en el nivel
mercado
educativo de los padres
14

Talleres con un equipo multidisciplinario

Capacitacin
para la mejora
sobre
Taller
de
los
laderechos
participativo
salud mental
humanos
sobre y
labuen
importancia
tratoTalleres
del valor
recreativos
de la veracidad
demostrando
y confianza
la importancia de los valores.
Charlas de liderazgo constructivo
Charla taller para mejorar los lazos de comunicacin entre todos los miembros
Charlas de Comportamientos adecuados.
Charlas sobre el cultivo de valores
Talleres para fomentar la interaccin entre tutoras- nias, nios y ad
RELACIONES INTERPERSONALES CONFLICTIVAS
Talleres de responsabilidad
Charlas motivacionales
paterna sobreTalleres
el valorcon
y respeto
actividades
Mdulos
a la vida
de
deconfraternidad
capacitacin sobre comunicacin
Convocatoria
familiar para el concurso
Talleres
dede
tutoras
participacin de trabajo en equipo
Evaluacin sobre el currculo vitae

de las
Talleres
depostulantes
capacitacin en relaciones interpersonal
Charlas constantes de buenas oportunidades

Mdulos laborales
de capacitacin para Mejorar el nivel
Talleres
cultural
de entrevista personal y la aplicacin de la ficha evaluadora15
Charlas de liderazgo y autoestima

2.6.
Marco terico
2.6.1. Discapacidad
Una discapacidad es una condicin que hace que una persona sea
considerada como discapacitada. Esto quiere decir que el sujeto en
cuestin tendr dificultades para desarrollar tareas cotidianas y
corrientes que, al resto de los individuos, no les resultan complicadas. El
origen de una discapacidad suele ser algn trastorno en las facultades
fsicas o mentales.
2.6.2. Discapacidad Mltiple
Conjunto de dos o ms deficiencias asociadas, de orden fsica, sensorial,
mental, emocional de comportamiento social...no es la suma de sas
alteraciones que caracterizan la mltiple deficiencia, ms si el nivel de
desarrollo, las posibilidades funcionales, de la comunicacin, de la
interaccin social y de el aprendizaje que determina las necesidades
educacionales de esas personas. (MEC, 2003, p.1)
La presencia de dos o ms discapacidades en una misma persona
requiere de apoyos generalizados en las diferentes reas de las
habilidades adaptativas, as como en la mayora de las reas del
desarrollo, enfrentndose a un mayor nmero de barreras sociales que le
impiden su plena y afectiva participacin
2.6.3. TIPOS DE DISCAPACIDAD
2.6.3.1. DISCAPACIDAD INTELECTUAL
"Es una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas
en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa que
se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales,
y prcticas". Es decir, implica una limitacin en las habilidades
que la persona aprende para funcionar en su vida diaria y que le
permiten responder en distintas situaciones y en lugares
(contextos) diferentes.
La discapacidad intelectual se expresa cuando una persona con
limitaciones significativas interacta con el entorno. Por tanto,
depende tanto de la propia persona como de las barreras u
obstculos que tiene el entorno. Segn sea un entorno ms o
16

menos facilitador, la discapacidad se expresar de manera

diferente.
A las personas con discapacidad intelectual les cuesta ms que
a los dems aprender, comprender y comunicarse.
La discapacidad intelectual generalmente es permanente, es
decir, para toda la vida, y tiene un impacto importante en la vida
de la persona y de su familia.
2.6.3.2SINDROME DE DOWN
El sndrome de down es una alteracin gentica causada por la
triplicacin del material gentico correspondiente al crosoma 21,
que provocan una serie de combinacin de defectos congnitos,
entre ellos, cierto grado de discapacidad intelectual, facciones
caractersticas y , con frecuencia, defectos cardiacos y otros
problemas de salud. La gravedad
de estos problemas vara
enormemente entre las distintas personas afectadas.

El fue el primero en describir esta alteracin gentica en 1966,
aunque nunca llego a describir las causas que la producen. En
1958 un joven investigador llamado jerome leje une descubri
que el sndrome es una alteracin en el mencionado par de
cromosomas .primero por su semejanza superficial con las razas
orientales se le dio el nombre de mongolismo y luego el
sndrome de down o trisomia21
El nmero de nios nacidos vivos con sndrome de down es de 1
x 800 aproximadamente y su expectativa de vida es de 55 aos.
Los nios y adolescentes con sndrome de Down presentan,
hendiduras oblicuas en los ojos, la base de la nariz aplanada, las
manos y dedos cortos, legua grandey boca pequea, las orejas
pequeas , la base del crneo aplanada y una talla corta.
2.6.3.3. RETRASO MENTAL
Es el funcionamiento intelectual o coeficiente intelectual general
notablemente inferior (menos de 70), que se presenta junto con
dficits en el comportamiento adaptativo y que se manifiesta
durante el periodo de desarrollo..
17

Se refiere a un estado particular con limitaciones sustanciales,

caracterizado por la aparicin simultanea de un funcionamiento
intelectual notablemente por debajo del promedio y limitaciones
relacionadas que se dan al menos en dos de las siguientes reas
de destrezas adaptativas: comunicacin, cuidado personal,
habilidades
sociales,
auto
direccin
ocio
trabajo,
comportamiento en el hogar, uso de recursos de la comunidad,

salud y seguridad y destrezas acadmicas funcionales. El retraso
mental se manifiesta antes de los 18 aos.
2.6.3.4. MICROENCEFALIA
Es un trastorno neurolgico en el cual la circunferencia de la
cabeza es ms pequea que el promedio para la edad y el sexo
del nio. La microcefalia puede ser congnita o puede prevenir
de una amplia variedad de condiciones que provocan el
crecimiento anormal del cerebro o de sndromes relacionados
con anormalidad cromosmica.
La microencefalia es la pequeez anormal de la cabeza. El
mdico mide el tamao de la cabeza del bebe colocando un
metro a su alrededor. Eso recibe el nombre de medicin del
permetro ceflico. Cuando el permetro ceflico del bebe es
inferior al segundo percentil (es decir, ms pequeo que la
medida de la cabeza de 98% de los bebes de la misma edad), el
nio tiene microcefalia. Eso puede significar el desarrollo
anormal del cerebro del bebe 2.6.3.5.CRANEOESTENOSIS
Cuando el nio nace los huesos de su cabeza no estn soldados
de manera rgida entre ellos, sino que estn unidos por unas
zonas blandas que se llaman suturas y fontanelas
2.6.3.6. AUTISMO
Conjunto de signos y sntomas que se manifiesta por las
siguientes alteraciones:
1 del ritmo y secuencias del desarrollo
2. De la capacidad para relacionarse con las personas, los
objetos y los acontecimientos
3. Del desarrollo y uso y del lenguaje
18

4. Reacciones anormales a los estmulos sensoriales.

Todo ello se produce antes de los 30 meses (2.5 aos) y parece
deberse a disfunciones cerebrales.
19

FORMULACION DEL PROYECTO

3.1.
Fundamentacin
la casa hogar ha sido diseado para aprovechar los tiempos libres de los nios,
donde se empieza, con los tiempos y movimientos para la atencin de s mismocontinan con ayudar a los dems y sigue con la formacin para la productividad.
En las reuniones que se ha tenido con el grupo de trabajadoras de la aldea
sagrada familia se ha notado que la mayora muestra un deficiente conocimiento
sobre el cuidado de un nio especial. Parte de este problema est referido a la
falta de inters por conocer mas all sobre el cuidado de un nio con
discapacidad mltiple, generando graves problemas en la salud.
La finalidad
del presente
proyecto es lograr una adecuada prctica de
relaciones interpersonales con el fin de mejorar la calidad de vida de los nios,

asimismo desarrollar las diferentes acciones que son de vital importancia para su
desarrollo social.
Ante la problemtica mencionada, el presente proyecto guiara su ejecucin a la
promocin para el mejoramiento de las relaciones interpersonales entre los
miembros de la aldea sagrada familia de sabandia para que se integren se
sientan parte de la familia.
3.2. Descripcin del proyecto

3.2.1. Datos generales:
Nombre del proyecto: PROMOCIN PARA EL MEJORAMIENTO
DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES ENTRE LOS MIEMBROS
DE LA ALDEA SAGRADA FAMILIA DE SABANDIA AREQUIPA-2016
Lugar de ejecucin
Departamento: Arequipa
Provincia: Arequipa
Distrito: Sabandia
Institucin: aldea sagrada familia
Duracin del proyecto

Sera realizado en el lapso de 3 meses.
Entidad solicitante
Aldea sagrada familia del distrito de sabandia
Entidad ejecutora
20

UNSA (alumnas practicantes de la Escuela Profesional de

Trabajo Social)
Beneficiarios directos
El grupo de la casa hogar sagrada familia asimismo este

grupo est conformado por 20 entre jvenes y adultos de
14 a 45 aos siendo el total de la poblacin.

Beneficiarios Indirectos
Promotores y dems trabajadores administrativos
3.2.2. Objetivos del proyecto

Objetivo General:
Mejorar y fortalecer las relaciones interpersonales entre los
miembros de la Aldea Sagrada Familia
Objetivos especficos:
Sensibilizar sobre la necesidad de mantener buenas relaciones
interpersonales.
Incentivar una adecuada comunicacin entre los miembros de la
Aldea Sagrada Familia.

Promover la educacin social dentro de la Aldea para mejorar las
relaciones interpersonales
3.2.3. Metas
Meta del objetivo N 1
70% de los miembros de la Aldea Sagrada Familia sensibilizados sobre
la necesidad de las buenas relaciones interpersonales.

75% de tutoras estn incentivadas en mantener lazos de comunicacin
adecuadas al trmino del proyecto.

75% de las tutoras capacitadas para brindar un adecuado trato a las
nias (os) y adolescentes al finalizar en proyecto.
3.2.4. Actividades principales

Actividades del objetivo N 1
Taller de integracin
Mejorando las relaciones interpersonales entre los miembros de la
Aldea Sagrada Familia
Actividad recreativa
Confraternidad para aprender a convivir y conocernos mejor
21

Taller recreativo y de prctica de valores

Desarrollando mis habilidades y aprendiendo a convivir
Recursos Humanos
Para la ejecucin de este proyecto y sus respectivas actividades
en la aldea sagrada familia se requiere de:
1 Psicloga
1 Fisioterapeuta
1 Enfermera.
Grupo voluntario
2 Practicantes de la escuela de Trabajo Social
Materiales
Para la ejecucin, acciones de motivacin y sensibilizacin se
requiere de:
Computadora.
Material didctico.
tiles de escritorios.
Afiches
Volantes
Mobiliario
Invitaciones
Carteles
Pancartas
Cmara
Viabilidad
a)Social:
Contamos con el recurso humano que lo constituye:

La poblacin objetivo
Psiclogas
Trabajadoras sociales
Grupo voluntario
Se coordinar con los promotores de la Aldea.
Se promover la participacin activa de las tutoras en los
distintos talleres y campaas para su capacitacin y progreso de
sus relaciones interpersonales.
b)Economa y financiera:
Se cuenta con el apoyo de la Aldea Sagrada Familia
22

Diversas organizaciones interesadas en el cumplimiento del

proyecto.
d)Participacin de la poblacin:
Hay un gran inters por parte de la poblacin objetivo y de las
diversas
organizaciones
instituciones
para
encontrar
soluciones adecuadas a los diversos problemas y realizacin del

proyecto.
e)Metodologa
Para el diseo del proyecto, se ha utilizado las siguientes
herramientas; el diagnostico, mtodo zopp y marco lgico.
23

6.
PRESUPUESTO
DESCRIPCIN
NO MESES
MENSUAL S/.
TOTAL
CAPACITACION:
-
Material
de
20.00
60.00
escritorio.
Subtotal
20.00
60.00
PUBLICACIONES:
-
Afiches,
25.00
75.00
trifoliados,
volantes.
Subtotal
-
Gastos
45.00
135.00
35.00
105.00
25.00
75.00
generales
-
Movilidad
Refrigerios
315.00
Imprevistos 10%
TOTAL
30.00
105.00
345.00
24

25

2016 - I

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN

ESCUELA PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL

Universidad Nacional de San Agustn de Arequipa

CURSO: Prctica Pre Profesional V

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN

1.1.LEY GENERAL DE EDUCACIN N 28044

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN

2.2.3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Mejorar el sistema de atencin al usuario de la rehabilitacin aplicando tcnicas y

especializada, adaptndolas a las necesidades y potenciales personales de cada uno de

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN

los usuarios, con amplitud de manejo de los recursos de la comunidad, promoviendo la

FILOSOFICOS: basados en el humanismo cristiano , siendo en centro de su

mismos derechos universalmente consentidos y los de nuestro pas

los usuarios y haciendo uso de los recursos de la comunidad.

rehabilitacin profesional, la colocacin selectiva y la integracin socio laboral.

las instituciones conlas que guarda convenios de participacin.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN

PROGRAMAS QUE DESARROLLA LA INSTITUCION

El instituto de rehabilitacin integra para personas con discapacidad desarrolla un

de las charlas de difusin y

sensibilizacin que realiza el programa de RBC.

3. C.E.B.E. J.M. ITARD: Participan de la escuela especial todos los nios de la

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN

discapacitados: dar seguridad fsica y moral; hacer rehabilitacin integral y llegar a

CON LA ORGANIZACIN: Consolidar la estructura organizativa de I.R.I.D.

CON LOS PROGRAMAS:Que la persona connecesidades especiales

CON LA COMUNIDAD: Recuperar con la comunidad el espritu de

humana , buscando la intervencin de buena voluntad en organizaciones

CONLOS PROFESIONALES: Contar con profesionales especializados

ALDEA SAGRADA FAMILIA- HOGAR ESCUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN

adecuacin para aprender a vivir y trabajar centro de diagnstico en la

PROGRAMA DE REHABILITACIN Y EDUCACIN ESPECIAL.

SERVICIOS TERAPUTICOS COMPLEMENTARIOS:Que la persona

REHABILILITACION PROFESIONAL: Que la persona con necesidades

Produccin en talleres protegidos

con la familia: Conseguir que la familia adquiera y haga uso de

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN

Trabajar con las personas con necesidades especiales severas en

especiales SEVERAS y su familia

Incidencia social: Conseguir la inclusin de la persona discapacitada

La comunidad conociendo la realidad de lo que es la discapacidad severa, y el

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN

Reconociendo que el estado de pobreza de las familias de las personas con

econmicamente y mejorar su autoestima.

Mejorar la calidad de vida de los discapacitados

Disminuir el ndice poblacional de discapacitados

3.1.3.2. ESTRATEGIAS PARA EL PROGRAMA:

Contar con un sistema corporativo por gestin de convenios con

internacionales que permiten en acciones integradas ala servicio de las

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN

la calidad y sostenibilidad de los proyectos para la rehabilitacin

3.1.3.3.2.EDUCACIN ESPECIAL C.E.B.E J.M. I.T.A.R.D

con un espacio educativo para las personas connecesidades

especiales, discapacidades severas que aseguren el desarrollo integral de sus

potencialidad , estimulando los procesos cognitivos, mejorando sus

autoestima y logrando la capacitacin laboral

educacin especial y preparacin para la actividad laboral

entorno psico-social, para realizar un trabajo compresivo e integrado

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN

Que la familia como ncleofamiliar intervenga directamente en el

TRASTORNOS DEL LENGUAJE