Plan Lector Aula amarilla de 4 aos

1. DATOS INFORMATIVOS
Aula: Amarilla
Edad: 4 aos
Profesora: Carolina Gil Arroyo Valladares
2. DEFINICION
Es un conjunto de estrategias para fomentar, incitar y promover en los nios y
nias el apego a los libros, el gusto por la lectura, a partir de situaciones
creativas, ldicas y placenteras. Fuente MED.
3. OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR EN EL NIVEL INICIAL
Fomentar el placer y el hbito por la lectura
Mejorar el desarrollo de las capacidades comunicativas, incorporando
estrategias de comprensin lectora
Involucrar a la escuela, la familia y la comunidad en el desarrollo del hbito y el
placer por la lectura
4.

CARACTERSTICAS DEL PLAN LECTOR:

FLEXIBLE Cada II. EE. Formula su Plan Lector, segn las caractersticas de
cada nivel, la edad, intereses y ritmos de aprendizaje y niveles lectores de los
estudiantes.
DEMOCRTICO Los estudiantes participan en la seleccin de los ttulos que
leern.

5. ESTRATEGIAS:
EL CUENTO CONGELADO
OBJETIVO: Que pueda expresar lo que comprendi del texto.
DESARROLLO: Despus de narrar, leer o hacer comentarios de un cuento que
se haya ledo con antelacin, formar grupos. Pedirles que representen una
escena congelada del cuento, es decir, que adopten la posicin necesaria y que
no se muevan. Cuando estn listos se pide a cada equipo que pase al frente y
exponga a sus compaeros su escena. Todos tratarn de adivinar cul es y
decirlo. Los protagonistas si estn o no en los cierto. Se contina as con todos
los grupos.
SUGERENCIA: Al finalizar se puede hacer una votacin para ver qu grupo fue
el que present la escena ms claramente. Fuente: Lecto-juegos: Martha
Sastras

RELEVOS
OBJETIVO: Ejercitar la memoria, distinguir un cuento de otro.
DESARROLLO: Narrar dos cuentos a los nios. Se coloca luego de la lectura
una canasta en el suelo con fichas que contienen los dibujos de los personajes,
acciones o lugares de los cuentos ledos revueltos. En la pizarra se coloca los
ttulos de los cuentos y debajo dos cajas. Se divide al aula en dos equipos. A la
voz, los nios que encabezan la fila tendrn que acercarse a la canasta que est
en el suelo tomar una ficha y decidir a qu cuento pertenece y colocarla en la
caja correspondiente, lo ms rpido posible, regresar a su fila, tocar la mano de
su compaero de fila, este saldr y har lo mismo. Al terminar, todos se sientan
alrededor de las cajas, la profesora va sacando una a una las fichas y todos
opinan si pertenecen o no al cuento .Fuente: Lecto-juegos: Martha Sastras
VISTE AL PERSONAJEOBJETIVO: La comprensin de lectura, la
identificacin de personajes.
DESARROLLO: Despus de narrar o leer y hacer comentarios del cuento ledo,
al azar se le entrega a cada nio la silueta de uno de los personajes del cuento.
Adems se le da papeles de colores y tijeras. Se les pide que identifiquen a su
personaje, pero que no se lo digan a nadie que lo recorten. Se les explica que
tendrn que vestirlo, con papeles de colores. Finalmente cada nio mostrar su
personaje y los dems debern adivinar de quin se trata.
NOTA: es necesario decirles a los nios que no se espera obras de arte que
pueden hacer el vestuario a su manera (darles total libertad) pues la diversin
estriba en que se reconozca lo menos posible al personaje, para que lo nios
muestren inters por adivinar. Fuente: Lecto-juegos: Martha Sastras
EL JUEGO DE LAS LETRASOBJETIVO: Ejercitar la memoria, estimular la
atencin.
DESARROLLO: Despus de leer o narrar un cuento se colocan cartones con una
letra del abecedario en el suelo, formando un crculo. Se les pide a los nios que
formen a su vez un crculo alrededor de las letras y que caminen al comps de
la msica. Cuando pare la msica se detendrn frente a la letra que les toc.
Tendrn que pensar en una palabra que empiece con esa letra y que tenga algo
que ver con el cuento ledo. El docente pedir al nio que diga su palabra todos
estarn atentos para decir siesa palabra representa o no algo del cuento. Se va
escribiendo las palabras en la pizarra, al final por grupos inventan otra historia
con esas palabras. Fuente: Lecto-juegos: Martha Sastras
EL BINGO DEL CUENTO OBJETIVO: Descubrir personajes, lugares y cosas.
DESARROLLO: Se confeccionan cartillas de bingo (pueden ser con menos

casilleros, si es necesario) con los personajes, cosas, lugares acciones del

cuento del cuento. Se entrega a los nios por grupos una de ellas, y frijoles. Se
vuelve a leer el cuento y cada vez que se menciona alguno de los personajes,
cosas los nios colocarn un frjol y cuando hagan bingo lo anuncian.
VARIACIN: Se pueden hacer figuras en el cartn: un lnea, formar la letra o.
Fuente: Lecto-juegos: Martha Sastras
QUIN LO DIJO? OBJETIVO: Reconocer a los personajes y lo que dijeron.
DESARROLLO: Se lee un cuento a los nios. Luego divide al aula en dos equipos.
La maestra tiene preparada cartulinas con oraciones dichas en el cuento por los
personajes. Las lee. Aquel nio que reconoce qu personaje dijo esa oracin se
acercar a la canasta y sacar de ella al personaje y lo colocar en la caja del
equipo. Terminados los personajes, el docente pasa a revisar la seleccin,
leyendo nuevamente la ovacin y preguntando quin lo dijo?, los nios debern
levantar el personaje respectivo, determinando entre todos los aciertos y
errores. Fuente: Lecto-juegos: Martha Sastras