Elementos que intervienen en una intervencin psicolgica

En primer lugar para conoces cuales son dichos elementos en cuanto una intervencin en psicologa
educativa es pertinente explicar en que consiste, es aquella que se enfoca en la mejorar las
competencias educativas en base a los alumnos es decir a las deficiencias que pudieran llegar a
tener en el aprendizaje por lo cual brindar estrategias a las mismas de acuerdo a un tema en
especfico, aunque ese no es el nico campo de accin que se enfoca la intervencin sino tambin
puede enfocarse en asuntos de abuso de sustancias en caso de los adolescentes o problemas, etc.
intervenciones pueden ser tanto en el mbito clnico ya sea tratar enfermedades patologas o
problemas como el autismo, deficiencias mentales por ejemplo Sndrome de Down, altas
capacidades tales como nios o adolescentes superdotados, depresin, ansiedad, esquizofrenia,
dficit de atencin, etc. Y de igual manera en el mbito educativo es decir aspectos emocionales que
al alumno llegase a afectar su rendimiento escolar las cuales tambin se pueden relacionar con
problemas conductuales, brindar en dado caso educacin sexual, problemas de integracin familiar,
etc.
Por las cuales existen diferentes modalidades de intervencin en la psicologa educativa tales como:
Individualizada, la cual consiste en el contacto directo entre el alumno y en este caso en el
psiclogo educativo para actuar como la gua que permitir ordenar y evaluar el trabajo que debe
superar el alumno. La siguiente modalidad seria la modalidad grupal este se enfoca en brindar
servicio directo a dos o ms estudiantes por el psiclogo educativo y se centra en grupos escolares
que se encuentran en situacin de riesgo, atendiendo aspectos emocionales, personales, de
autoestima, de integracin familiar, entre otros, y que interfieren con su desempeo acadmico
apoyndolos para tomar acciones de solucin. Otra modalidad sera la de asesoramiento la cual es
aquella accin y efecto de orientar, encauzar, ayudar; hace referencia a dar o recibir consejos o
dictamen sobre la problemtica.
Por consiguiente para poder elaborar de manera que resulte optima en una intervencin debe
considerarse una planificacin previa las cuales tienen diversos principios:

Principios de racionalidad: en esta el que est encargado de dicha intervencin debe tener
conocimiento previo acerca del tema con fundamentos cientficos relacionados con la realidad
del asunto e identificar a quien va a ir destinada dicha intervencin.
Principio de continuidad: Todos los elementos que componen el programa de intervencin
educativa han de ser aplicados de forma continua y sistemtica pero de igual manera deben estar
interrelacionados para que sea efectiva la intervencin.
Principio de univocidad: La redaccin del programa ha de hacerse de forma que todos los
trminos utilizados puedan ser entendidos por el participante (s).
Principio de comprensin semntica: Los trminos utilizados en la redaccin de un programa
han de ser fcilmente comprensibles por todos.
Principio de flexibilidad: La planificacin debe ser fcil a la manipulacin, permitiendo la
introduccin de modificaciones necesarias en cualquier momento del proceso, de esto depender

que si por ejemplo a lo largo de la intervencin haya una variable que no concuerde con el
objetivo de la misma.
Principio de variedad: El equipo encargado en la planificacin deber ser creativo y original en
la elaboracin.
Principio de realismo: La elaboracin del programa ha de partir de un anlisis previamente y
slidamente apoyado en la realidad en el mbito en el que se va a aplicar.
Principio de participacin: El equipo encargado en la planificacin ha de estar abierto a la
participacin de otras personas o profesionales ya que de esta manera tendr mayor campo en la
cual cubrir diversas reas de la planeacin

Y para que dicha planificacin funcione de manera eficaz ha de tener diversas teoras y enfoques
que lo respalden. Lo que se tendra que tender primero en consideracin seria reflexionar sobre la
filosofa del programa y planificar aspectos como los criterios generales de intervencin, estrategias
de accin y tipos de proceso. Despus se ha de planificarse la forma de obtener los datos necesarios
sobre el mbito de intervencin por ejemplo: composicin demogrfica del mbito, estructura
socioeconmica y actitudes de las personas implicadas. Por ltimo, es necesario planificar las metas
u objetivos a conseguir, teniendo en cuenta que han de ser realistas y ajustados a las necesidades de
las personas sobre las que se va a realizar la intervencin y tambin seria conveniente planificar los
recursos disponibles: humanos, materiales, as como su localizacin espacial.
Para una intervencin en el mbito psicoeducativo deben de considerarse

Naturaleza del programa: qu se quiere hacer para la solucin de dicha problemtica

Origen y fundamento: por qu se quiere hacer dicha intervencin
Objetivos: cuestionarse por qu se requiere hacer
Metas: fijarse por cunto tiempo se requiere hacerlo
Localizacin fsica: determinar en qu lugar ser la sede de dicha intervencin
Metodologa: Identificar dependiendo de la problemtica como se quiere hacer es decir elegir el
mtodo correspondiente a la problemtica para que se logre los objetivos del mismo.
Recursos humanos: Buscar quien tiene las capacidades necesarias para encargarse de dicha
intervencin.
Recursos materiales: Buscar que ser requerido para la intervencin.
Recursos financieros: tener en cuenta quien va a brindar el sustento monetario o cuanto se
necesitara para la intervencin, es decir el costo de los materiales o lo que se llegase a necesitar.
Evaluacin: cules van a ser los criterios de evaluacin.

Nombre del estudiante: Kritzia Astrud Muoz Flores

Nombre del trabajo: Elementos que intervienen en una

intervencin en psicologa educativa

Fecha de entrega: 9/03/16

Campus: San Rafael

Carrera /Prepa: Psicologa

Semestre/Cuatrimestre: 6 semestre

Nombre del maestro: Miguel Garca Contreras