UNIVERSIDAD NACIONAL DE

HUANCAVELICA
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE

CONTABILIDAD

PLAN CURRICULAR
2008 2012

GRUPO DE TRABAJO:
CPC. Julio Luis Palacios Aguilar
CPC. Magno Francisco Flores Palomino
CPC. Vicente Luis Torres Alva
CPC. Andrs Jess Ramrez Laurente
CPC. Luis Alberto Medina Hernndez
CPC. Emiliano Raymundo Soto
CPC. Kenia Aguirre Vlchez
CPC. Lorenzo Fidel Bernaldo Sabuco
CPC. Ral Primitivo Meza Crdenas
ING. Waldyr Cerrn Valverde

HUANCAVELICA, 2009

PRESENTACION

La preocupacin de la Direccin de la Escuela Acadmico Profesional de

Contabilidad es por superar las actuales limitaciones que, de modo
general y desde hace un tiempo, se atribuyen a la Universidad, dndose
lugar a la realizacin de eventos de naturaleza diversa como seminarios
nacionales, conferencias y talleres, signados todos ellos, por la
bsqueda de las soluciones mas convenientes. Dentro de estas, se
enmarca la comisin que presenta la propuesta referida al estudio del
Plan Curricular y su implementacin.
La presente curricula recoge las sugerencias
Docentes de la EAP Contabilidad

y los aportes de los

en concordancia con los

requerimientos de la ANR. Si bien el encargo recibido precisaba, de un

lado, la necesidad de cumplir con la ley Universitaria y, de otro, la de
concordar una propuesta relativa a la formacin general a la que alude la
ley como ciclo de cultura general.
Nuestra tarea; en consecuencia, fue primero, la de revisar la curricula
anterior, la de discutir sus bondades y la de difundirlos en una propuesta
que vertebre la solidez de los conocimientos de la educacin
Universitaria con la viabilidad de una tecnologa curricular .Las diversas
experiencias de estos estudios expuestas por los docentes nos han
servido de diagnostico necesario que no obstante , las limitaciones de

espacio y tiempo otorgan a esta propuesta, la validez requerida .En este

documento se agregan los puntos de vista del Decano de la Facultad.
La formacin de profesionales

en la Universidad Nacional de

Huancavelica, Facultad de Ciencias Empresariales

de la Escuela

Acadmico Profesional de contabilidad no solo responde a los

requerimientos de la sociedad sino lo hace como parte de su dinmica
interna que busca la excelencia en el desarrollo de su misin y como un
proceso de mejoramiento permanente .
Las polticas educativas en los ltimos aos, estn centradas en la
Calidad acadmica, la productividad cientfica, la equidad social, la
eficiencia administrativa y financiera y la pertinencia de la educacin
impartida con el fin de promover el desarrollo integral de las personas y
de la sociedad as como de la Comunidad Huancavelicana.
En cada poca, regin, pas las Instituciones Educativas tienen sus
propias caractersticas y desarrollos; y por lo tanto diferentes maneras
de abordar cada problemtica en la bsqueda de soluciones

en la

Facultad de ciencias empresariales de la Universidad Nacional de

Huancavelica el proceso que nos conducir a la acreditacin tendr
dentro de los marcos generales establecidos sus caractersticas y
modos en etapas pertinentes para tal fin la autoevaluacin en cada una
de las Escuelas.
acadmicos

La evaluacin externa practicada por los pares

la evaluacin y revisin realizada por

organismos de

acreditacin llmese ANR que por Ley quede conformado.

En la actualidad los profesionales de vuestra universidad no solo deben
ser formados para desempearse y competir en el mercado local sino
que deben estar preparados para desenvolverse con xito en un
contexto de creciente proceso de globalizacin y de incesantes avances
tecnolgicos, en el cual las modalidades y condiciones de trabajo en
permanente cambio le exigen capacidades de adaptacin cada vez
mayores.
El auto evaluacin es la mirada introspectiva que permite identificar
aquellos aspectos que deben ser optimizados y aquellos que requieren
ser modificados; la autorregulacin es el mecanismo por medio del cual

se revisan los resultados obtenidos y se desarrollan procesos de mejora

continua.
La acreditacin como un reconocimiento pblico de la calidad de una
institucin o de sus escuelas va a permitir que sus egresados compitan
en igualdad de condiciones con instituciones de prestigio a nivel
regional, nacional e internacional. As mismo ofrece a los potenciales
estudiantes criterios objetivos al momento de seleccionar la institucin
en la que llevaran a cabo sus estudios superiores.
Tenemos la seguridad de que, an integrada esta propuesta, siempre
ser mejorable, pero tambin tenemos la certeza de que sus contenidos,
con las sugerencias posteriores, han sido serenamente analizados y
sopesados. De all que nos ratifiquemos en la afirmacin de que una
rigurosa formacin general tiene la mas trascendente importancia para
que la formacin profesional de excelencia no sean mas un efmero
paradigma.
ANTECEDENTES
Con Oficio N 187-A-2008-EAPC-DFCE/UNH de fecha 07 de abril del
2008, el Director de la Escuela Acadmico Profesional de Contabilidad
elev el Currculo de Estudios 2008 de la EAP de Contabilidad a la
Decanatura de la Facultad de Ciencias Empresariales para su
aprobacin en Consejo de Facultad siendo ello ratificado por Consejo
Universitario mediante Resolucin N 0381-2008-R-UNH. Luego de
haber efectuado una revisin general del contenido del Plan de Estudios
2008 era de necesidad

hacer reajuste sustancial referente a las

asignaturas del I ciclo Fundamentos de Contabilidad y Documentacin

para la Gestin Empresarial considerado inicialmente como Formacin
Especializada, siendo realmente Tecnologa Bsica. Para cumplir con los
parmetros para la acreditacin, adems incluir las Prcticas Pre Profesionales
dentro del estudio curricular era imprescindible reordenar las asignaturas a
partir del III ciclo hasta el X ciclo.

BASE LEGAL
- Ley Universitaria N 23733 y sus modificaciones
- Ley N 25265 Creacin de la Universidad Nacional de Huancavelica
- Ley 28740. Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin
y
-

Certificacin de la Calidad Educativa

Estatuto de la UNH aprobado con Resolucin N 459-2003-R-UNH

Reglamento Acadmico de la UNH aprobado con Resolucin N

0750-2008-R-UNH.
Resoluciones de la ANR: 022-2004, 020-2004, 021-2004
Resolucin N 0381-2008-R-UNH Ratifica el Currculo de Estudios de
la Escuela Acadmico Profesional de Contabilidad del 2008-2012.

I. FUNDAMENTACION
I.1.FUNDAMENTOS FILOSOFICOS
La formacin de profesionales

en la Universidad Nacional de

Huancavelica, Facultad de Ciencias empresariales de la Escuela

Acadmico Profesional de Contabilidad no solo responde a los
requerimientos de la sociedad sino lo hace como parte de su dinmica
interna que busca la excelencia en el desarrollo de su misin y como un
proceso de mejoramiento permanente.
La filosofa como las ciencias comparten la meta de incrementar los
conocimientos de la humanidad. La ciencia de la Contabilidad tiene la
necesidad de contar con un sistema filosfico. En el caso de una ciencia
joven, en desarrollo, como la contabilidad, es fundamental la
participacin activa de una filosofa de la contabilidad, la cual sirva para
recordar a la profesin sus sistemas gnoseolgicos y epistemolgicos,
guiarla en la obtencin de metas ticas dentro de la educacin, prctica
e investigacin de la contabilidad, y regir el desarrollo de la base terica
en la practica contable.
I.2. FUNDAMENTOS CIENTIFICOS PEDAGOGICOS
La auto evaluacin es la mirada introspectiva que permite identificar
aquellos que requieren ser modificados; la autorregulacin es el
mecanismo por medio del cual se revisan los resultados obtenidos y se
desarrollan procesos de mejora continua.
La acreditacin como reconocimiento pblico de la calidad de una
institucin o de sus escuelas va a permitir que sus egresados compitan
inigualdad de condiciones con instituciones de prestigio a nivel regional,
nacional e internacional. As mismo ofrece a los potenciales estudiantes

criterios objetivos al momento de seleccionar la institucin en la que

llevaran a cabo sus estudios superiores.
En el contexto de la demanda del desarrollo cientfico pedaggico y la
problemtica educativa de la regin se exige nuestra universidad estar
permanente alerta y preparada para promover un sistema de formacin
integral del futuro profesional que contribuya al desarrollo de los niveles y
dominios de aprendizaje: cognoscitivo, afectivo y motor, sustentado por
los psiclogos Gag, Piaget, Bruner y otros que coadyuvaran a utilizar
mtodos de enseanza para aplicar estas teoras a travs de las clases
magistrales.
I.3.FUNDAMENTOS CIENTIFICIOS TECNOLOGICOS
Las polticas educativas en los ltimos aos, estn centradas en la
calidad acadmica, la productividad cientfica, la equidad social, la
eficiencia administrativa y financiera y la pertinencia de la educacin de
la educacin impartida con el fin de promover el desarrollo integral de las
personas y de la sociedad as como de la comunidad huancavelicana
En la actualidad los profesionales de vuestra universidad no solo deben
ser formados para desempearse y competir en el mercado local sino
que deben estar preparados para desenvolverse con xito en un
contexto de creciente proceso de globalizacin y de incesantes avances
tecnolgicos, en el cual las modalidades y condiciones de trabajo en
permanente cambio le exigen capacidades de adaptacin cada vez
mayores.
En este contexto, la comunidad perteneciente a la Escuela Acadmico
Profesional de Contabilidad est conscientemente que debe formar
profesionales capaces de afrontar retos presentes y anticiparse a los
vertiginosos cambios que plantea el nuevo escenario mundial. Para ello,
es fundamental estructurar una visin que, a la vez que nos distancie de
los actuales sistemas tradicionales nos seale el camino de la
realizacin objetiva del nuevo profesional de la contabilidad. En tal
sentido, como fundamento de su quehacer formativo, establecemos
como misin: La formacin de un profesional con criterio cientfico y con

capacidad para encarar responsablemente y desde una perspectiva

multidimensional e integrada el anlisis y la resolucin de los problemas
terminales y de mercado, desenvolvindose como agente de cambio
local, regional y nacional.

II.

DEFINICION DE LOS PERFILES ACADEMICO PROFESIONAL

Los fundamentos planteados nos permiten afirmar que a nuestro juicio,
el perfil acadmico profesional que hemos propuesto debe inspirarse en
los siguientes lineamientos:
Una educacin para el desarrollo integral del hombre, para que
dentro de su desempeo laboral asuma los roles y funciones en
cualquier campo inherente a la contabilidad
Una educacin para generar transformaciones sociales, a travs de
la creatividad, investigacin e innovaciones en el campo de la ciencia
contable
Una educacin para el desarrollo autnomo, para que el futuro
profesional aspire a romper el conformismo y abandone esa actitud
de

colono,

que

generalmente

poseen

nuestra

realidad

huancavelicana.
Una educacin para la vocacin histrica nacional, para que el
profesional tenga una conciencia histrica de los cambios de la
ciencia contable para la formacin de profesionales concientes,
mediante la dotacin de una disposicin actitudinal y aptitudinal.

II.1.AREA DE FORMACION GENERAL

Promueve el trabajo en equipo para desarrollar las habilidades
comunicativas y sociales del profesional

 Resuelve situaciones problemticas que se presentan en su labor

profesional con la finalidad de romper el conformismo ante
cualquier situacin que obstaculice su carrera profesional.
Conoce la realidad universitaria local, regional y nacional para
formar y tomar conciencia histrica de su realidad.
Es proactivo por el inters pblico y acta con sensibilidad frente
a las responsabilidades sociales
Muestra actitudes de comportamiento social, que refleje la
prctica de valores ticos, los principios permanentes para
aprender a convivir juntos.
Conoce y valora la dinmica ecolgica fomentando el desarrollo
de proyectos orientados a la proteccin, conservacin y
aprovechamiento racional de su recursos
Conoce y valora las necesidades econmicas de la nuestra
realidad y participa en sus actividades productivas
Participa activa y crticamente en el logro de sus reivindicaciones
para el logro y el mejoramiento de su condicin econmica
profesional y social.
Promueve acciones de integracin andina en relacin a la
interculturalidad
Promueve

la

practica

de

valores

de

solidaridad

en

el

comportamiento del poblador huancavelicano

Propicia el trabajo colaborativo entre los profesionales para el
cumplimiento de su labor
II.2.AREA DE FORMACION ESPECIALIZADA
Slida formacin integral, cientfica, humanista, tica y moral, que
le permite comprender al hombre y la empresa en el contexto del
desarrollo
Domina la gestin de costos, tributacin, auditoria, peritaje,
consultora y asesora empresarial

 Promotor de la autogestin y la negociacin en la administracin

de organizaciones que generan empleos productivos en el
campos de la especialidad
Habilidad creativa y competitiva de aplicacin de conocimientos
de la especialidad, en la generacin de tecnologas, instrumentos
y procesos que contribuyan a la solucin de problemas en el
contexto socio econmico ambiental
Capacitado para interactuar en la innovacin y mejora continua,
as como buscar la eficiencia y eficacia en todos los procesos
Motiva la implantacin de actividades productivas partiendo de la
universidad como promotora del desarrollo comunal
Conoce y aplica el uso tradicional y moderno de los recursos de la
regin as como la tecnologa andina para orientar la accin
empresarial en la comunidad, para la superacin de los
problemas de subsistencia familiar y comunal.
Evala los procesos econmicos, sociales y polticos de las
comunidades andinas asumiendo el compromiso de la promocin
y desarrollo.
II.3.AREA DE INVESTIGACION
Capacidad para generar y desarrollar investigaciones en el campo
de la especialidad para contribuir con las alternativas de solucin
en el contexto de la problemtica regional, nacional y global
Capacidad para la generacin , diseo y conduccin de
ecosistemas de desarrollo profesional, que promuevan la
participacin

de

equipos

productivos,

investigativos

multidisciplinarios
de

servicios

en

con

procesos
disposicin

permanente para difundir la produccin cientfica y tecnolgica

Capacidad de manejo informativo y de comunicacin como
instrumentos de desarrollo personal, social y profesional continuo,
para la difusin y referencia de los cambios
tecnolgicos de la especialidad

e innovaciones

 Propicia la integracin de la Universidad y la comunidad a travs

de actividades de promocin y proyectos productivos.

III.

ESTRATEGIA GLOBAL PARA EL DISEO CURRICULAR

El modelo conceptual que se considera en la accin educativa son: los
objetivos, perfiles y demandas, como dimensiones doctrinarios y
contenidos, actividades y evaluacin, como dimensiones de carcter
instrumental. Todos ellos concebidos como procesos relacionados e
interactuantes entre si.

Los objetivos, expresan la intencionalidad del proceso de

enseanza aprendizaje y describen los comportamientos que se
espera que los docentes logren a travs del proceso de
enseanza aprendizaje en la carrera profesional.

Perfiles son los rasgos o caractersticas psicolgicas que

manifiestan los docentes antes de iniciar la asignatura, dando
informacin sobre el punto de partida para la accin educativa y
las posibles dificultades que debern tener en consideracin.
Adems, estos perfiles de salida traducen la intencionalidad de
los objetivos, describen las caractersticas o rasgos psicolgicos
que se espera que los docentes logren al trmino de la carrera
profesional

Las demandas, implican la identificacin y descripcin de las

caractersticas del contexto socio cultural que influyen en el
planeamiento y desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje.

Los contenidos estn en funcin de los objetivos. Se ha

seleccionado y organizado los contenidos reteniendo en cuenta
exigencias de carcter tecnolgico, psicolgico y lgico de las
reas del plan de estudios pertinente a cada carrera profesional.

Actividades, implican desarrollar metodologas relacionadas a la

didctica de la educacin superior, para ello se ha seleccionado
mtodos activos participativos, con sus respectivas tcnicas
cntricas, dinmica de grupos, todo ello acompaado de los
medios y materiales educativos para lograr una formacin integral
de calidad.

La evaluacin, constituye la valoracin de los parmetros de

referencia y la informacin para luego tomar decisiones. Adems,
se tendr en cuenta los tipos de evaluacin, fases de la
evaluacin y los momentos de la evaluacin que son aspectos
fundamentales para comparar los resultados del proceso de
enseanza aprendizaje.

MODELO CONCEPTUAL DEL

PROCESO ENSEANZA
APRENDIZAJE

DIMENSION
DOCTRINARIA

Objetivos
Perfiles
Demandas

DIMENSION
INSTRUMENTAL

Contenidos
Actividades
Evaluacin

PLAN DE ESTUDIOS
PLAN DE ESTUDIOS 2008 2012
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

CICLO

CODIGO

HT

HP

Lengua y Comunicacin

Ninguno

Seminario de Realidad Nacional

Ninguno

CB103-08

Matemtica Bsica

Ninguno

TB104-08

Fundamentos de la Contabilidad

Ninguno

TB105-08

Mtodos y Tcnicas de Estudio

Ninguno

TB106-08

Documentacin para la Gestin Empresarial

Ninguno

AF107-08

Actividades Deportivas y Culturales I

Ninguno

TOTAL

12

14

26

19

ASIGNATURAS

HT

HP

TH CR

CG101-08
CG102-08
I

CICLO

II

CICLO

III

CICLO

IV

ASIGNATURAS

CODIGO

TH CR

Pre requisito

Pre requisito

CG201-08

Seminario de Filosofa

Ninguno

CB202-08

Matemtica para Contadores I

CB103-08 Matemtica Bsica

TB203-08

Administracin General

Ninguno

FE204-08

Contabilidad Bsica

TB104-08 Fundamentos de la
Contabilidad

CG205-08

Taller de Elocucin, Comunicacin y Redaccin

CG101-08 Lengua y Comunicacin

CB206-08

Vida, Hombre y Biodiversidad

Ninguno

TOTAL

13

14

27

20

CODIGO

ASIGNATURAS

HT

HP

TH CR

TB301-08

Derecho Tributario y Empresarial

Ninguno

TB302-08

Derecho Laboral y Administrativo

Ninguno

CB303-08

Estadstica I

Ninguno

CB304-08

Matemtica para Contadores II

CB202-08 Matemtica para

Contadores I

CB305-08

Doctrina Contable Aplicada

Ninguno

AF306-08

Msica y Teatro

Ninguno

FE307-08

Contabilidad Superior I

FE204-08 Contabilidad Bsica

TOTAL

13

16

29

21

ASIGNATURAS

HT

HP

TH CR

CB303-08 Estadstica I

CODIGO
TB401-08

Matemtica Financiera

TB402-08

Estadstica II

TB403-08

Fundamentos de Tributacin

TB404-08

Fundamentos de Costos

CB405-08

Sistemas y Tecnologas de Informacin

AF406-08

Actividades Deportivas y Culturales II

FE407-08

Contabilidad Superior II
TOTAL

Pre requisito

Pre requisito
CB304-08 Matemtica para
Contadores II

TB301-08 Derecho Tributario y

Empresarial

Ninguno

Ninguno

Ninguno

FE307-08 Contabilidad Superior I

12

16

28

20

CICLO

CODIGO

VI

CICLO

VII

CICLO
VIII

HT

HP

TH CR

Pre requisito

TB501-08

Contabilidad de Instituciones Financieras

Ninguno

AF502-08

Actividades de Proteccin Ambiental

Ninguno

FE503-08

Gestin de Costos

TB404-08 Fundamentos de Costos

FE504-08

Tributacin Aplicada

TB403-08 Fundamentos de
Tributacin

CG505-08

Seguridad y Defensa Nacional

Ninguno

TT506-08

Taller de Formulacin de Estados Financieros

FE407-08 Contabilidad Superior II

CB405-08 Sistemas y Tecnologas

de Informacin

TOTAL

10

18

28

19

ASIGNATURAS

HT

HP

TH CR

TT507-08

CICLO

ASIGNATURAS

Taller Sistemas y Tecnologas de Informacin

CODIGO

Pre requisito

TB601-08

Control Interno

Ninguno

TB602-08

Gestin Empresarial

Ninguno

CB603-08

Micro y Macro Economa

Ninguno

FE604-08

Anlisis e Interpretacin de los Estados

Financieros

TT506-08 Taller de Formulacin de

Estados Financieros

IN605-08

Metodologa de la Investigacin Cientfica

Ninguno

TT606-08

Taller de Laboratorio Contable

TT507-08 Sistemas y Tecnologas de

Informacin
TB501-08 Contabilidad de
Instituciones Financieras
FE504-08 Tributacin Aplicada

CODIGO

TOTAL

11

20

31

21

ASIGNATURAS

HT

HP

TH CR

Pre requisito

TB701-08

Gestin del Presupuesto Pblico y Privado

Ninguno

TB702-08

Gestin Ambiental

Ninguno

TB703-08

Fundamentos de Auditoria

TB601-08 Control Interno

TB704-08

Gerencia Estratgica

Ninguno

FE705-08

Contabilidad de Sectores Econmicos

FE503-08

AF706-08

Actividades Culturales

Ninguno

IN707-08

Taller de Investigacin Contable

IN605-08 Metodologa de la
Investigacin Cientfica

TOTAL

12

18

30

21

ASIGNATURAS

HT

HP

TH CR

CODIGO

Pre requisito

TB801-08

Gestin Logstica

Ninguno

TB802-08

Finanzas Corporativas I

Ninguno

TB803-08

Negocios Internacionales

Ninguno

TB804-08

Proyectos de Inversin I

FE805-08
AF806-08

Auditoria Financiera
Contabilidad Gubernamental I

Ninguno
TB703-08 Fundamentos de
Auditoria
TB701-08 Gestin del Presupuesto

Pblico y Privado

CICLO

TOTAL

13

14

27

20

ASIGNATURAS

HT

HP

TH CR

Proyectos de Inversin II

TB804-08 Proyectos de Inversin I

TB902-08

Finanzas Corporativas II

TB802-08 Finanzas Corporativas I

TB903-08

Marketing

Ninguno

FE904-08

Auditoria Tributaria

FE504-08 Tributacin Aplicada

FE905-08

Contabilidad Gubernamental II

FE806-08 Contabilidad
Gubernamental I

FE906-08

Peritaje Contable y Judicial

Ninguno

TT907-08

ELECTIVO

Ninguno

TOTAL

12

16

28

20

CICLO

ASIGNATURAS

HT

HP

TH CR

Auditoria Gubernamental

FE805-08 Auditoria Financiera

tica Profesional

Ninguno

ELECTIVO

Ninguno

28

28

14

34

38

21

CODIGO
FE1001-08

Taller de Tesis

CODIGO
TB901-08

IX

IN707-08 Taller de Investigacin

Contable

IN807-08

CG1002-08
TT1003-08
PPP100408

Prcticas Pre Profesionales

TOTAL

Pre requisito

Pre requisito

Ninguno

CURSOS ELECTIVOS
CICLO

IX

CODIGO

ASIGNATURAS

HT

HP

TH CR

TT

Taller de Auditoria Integral

TT

Taller de Ingeniera de Procesos

TT

Taller de Gerencia Social

TT

Taller de Contabilidad Agropecuaria

TT

Taller de Mercado de Capitales

TT

Taller de Normas Internacionales de Auditoria

Pre requisito