UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL NORESTE

Modelo por
competencias
Reporte de Lectura
Ernesto ngel Prez Meja

Resumen de lectura de lo, que a mi parecer y entendimiento actual, es lo

ms destacable del modelo por competencias

Modelo por competencias

El mundo avanza a una velocidad mucho mayor que en dcadas pasadas,
las tecnologas se vuelven obsoletas cada vez ms rpido, las polticas;
nacionales e internacionales cambian constantemente, lo que ayer se pensaba
que era verdad maana tal vez no lo sea, lo que en el pasado se consideraban
buenas prcticas para educar hoy no lo son pero tal vez maana lo sean de
nuevo. De acuerdo con Camacho (2007) los grandes cambios del mundo actual
son los siguientes:
Aumento de la expansin humana.
Tecnologa que reduce tiempo y espacio.
Acelerado progreso informtico.
Estos cambios generan grandes adelantos y mejoran la calidad de vida de
millones de personas pero tambin producen la incertidumbre de existir en esta
poca tan acelerada. Tomando en cuenta que si se educa para enfrentar la
incertidumbre no se pueden ensear solo conocimientos que maana pueden
quedar obsoletos, si no que se debe ensear a que los individuos aprendan
competencias que puedan servirles en diversas situaciones que se le presenten a
lo largo de la vida.
Aunque no hay una definicin estandarizada de lo que es una competencia,
podemos considerarla como la integracin de todos los saberes dirigida hacia una
educacin total del ser, basada en un aprendizaje significativo que le permita
resolver los problemas que se le presenten a lo largo de la vida (Gonczi y
Athanasou, 1996, visto en Obaya y Ponce 2010). Siguiendo esta definicin
podemos apreciar la amplitud de lo que se entiende por una competencia, pues se
dirige a una educacin total del ser. No un ser matemtico, deportista, tcnico o
artstico, sino un ser humano que est en constante interrelacin con su medio
ambiente.

Una persona educada tendr ms oportunidad de desarrollarse como ser humano,

con toda la complejidad que eso conlleva, y si hablamos de desarrollo humano no
podemos dejar fuera la cuestin de empleabilidad, de hecho como menciona
Riesco Gonzlez (2008) en Europa las competencias estn muy ligadas a la
empleabilidad, concepto de origen anglosajn que apunta a la capacidad de
una persona para ser empleada en un puesto que ofrece el mercado laboral.
Un enfoque que se base en preparar al individuo para la incertidumbre debe de
tener un cambio en los docentes, pues estos tradicionalmente ensean
conocimientos y no fomentan el aprendizaje, de acuerdo Tobon (2006) la
educacin por competencias traer una serie de cambios en la prctica docente
los cuales son:

Del nfasis en conocimientos conceptuales y factuales al enfoque en el

desempeo integral ante actividades y problemas.

Del conocimiento a la sociedad del conocimiento

De la enseanza al aprendizaje.

La educacin basada en competencias es una buena forma de preparar a los

individuos para enfrentarse a la vida, para sobrevivir, convivir y aprovechar todo lo
que puede ser considerado como motivo de existencia en este mundo tan
cambiante y, en ocasiones, catico.

Referencias:
Camacho, R. (2007). Manos arriba. El Proceso de enseanza-aprendizaje.
Mxico: ST Editorial.
Obaya A. & Ponce R (2010). Evaluacin del aprendizaje basado en el desarrollo
de competencias.
Tobon Sergio (2006). Aspectos bsicos de la formacin basada en competencias.
Talca. Proyecto Mesesup
Riesco Gonzlez (2008) El enfoque por competencias en el EEES y sus
implicaciones en la enseanza y el aprendizaje. Tendencias Pedaggicas 13