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GRUPO: N 4
TEMA: LENGUAS ESPECIALES LENGUAS ABIERTAS Y CERRADAS
ASIGNATURA: LENGAJE
CDIGO: LE- 141
DOCENTE: Mg. VCTOR GUTIRREZ GONZALES
SERIE: 100 IMPAR.
INTEGRANTES:
1.
2.
3.
4.
5.
AYACUCHO PER
2016
DEDICATORIA:
A nuestros
padres que nos apoyan
constantemente en la parte moral y
econmica para lograr culminar con xito
todas nuestras metas. Al profesor que nos
orienta e hizo ms rpida la bsqueda de
fuentes necesarias para desarrollar el tema a
tratar, y el cual da a da nos prepara para
ser buenas personas tanto en el mbito
laboral como tambin en el mbito social.
AGRADECIMIENTO
Primeramente agradecemos a la
Universidad Nacional San Cristbal de
Huamanga por incentivarnos a realizar
este tipo de trabajo e investigacin
desde estos momentos, para as, ms
adelante evitarnos dificultades.
NDICE
INTRODUCIN.......................................................................................5
CAPTULO I............................................................................................6
ANTECEDENTE......................................................................................6
1. DIALECTO.........................................................................................7
2. LENGUA............................................................................................7
CAPTULO II...........................................................................................8
MARCO TERICO..................................................................................8
1. DIALECTOS Y LENGUAS ESPECIALES...............................................9
1.1) LENGUAS ESPECIALES...................................................................9
1.2 LENGUAS ABIERTAS Y CERRADAS.................................................11
1.2.1 LENGUAS ABIERTAS................................................................11
a) LAS LENGUAS PROFESIONALES................................................11
b) LAS LENGUAS DE ARTESANIA...................................................12
1.2.2 LENGUAS CERRADAS..............................................................12
a) LA JERGA O ARGOT...................................................................12
1.2.3FORMACION DE LAS LENGUAS CERRADAS..............................13
a) METTESIS................................................................................13
c) METFORAS..............................................................................14
LA LENGUA JUVENIL.........................................................................14
1.2.3 REGISTRO LINGSTICO.............................................................14
FORMAL:.......................................................................................14
NO FORMAL:..................................................................................14
COMPETENCIA COMUNICATIVA...........................................................15
COMPETENCIA:................................................................................15
CONCLUSIONES..................................................................................18
ANEXO................................................................................................19
BIBLIOGRAFA.....................................................................................22
INTRODUCIN
Lenguas Especiales
Los estudiantes
CAPTULO I
ANTECEDENTE
5
1. DIALECTO
En lingstica, la palabra dialecto hace referencia a una de las posibles
variedades de una lengua frecuentemente se usa el trmino dialecto para
referirse a una variante geogrfica de una lengua asociada con una
determinada zona (de ah que tambin se use como trmino sinnimo la
palabra dialecto o, en terminologa de Eugenio Coseriu, las expresiones
variedad sinptica y norma espacial). Ms concretamente, un dialecto es un
sistema de signos desgajado de una lengua comn, viva o desaparecida,
normalmente, con una concreta limitacin geogrfica, pero sin una fuerte
diferenciacin
frente
a
otros
de
origen
comn.
(https://es.wikipedia.org/wiki/Dialecto )
2. LENGUA
Es, en la acepcin que aqu nos ocupa, el sistema lingstico del que se vale
una comunidad hablante y que se caracteriza por estar fuertemente
diferenciado, por poseer un alto grado de nivelacin, por ser vehculo de una
importante tradicin literaria y, en ocasiones, por haberse impuesto a sistemas
lingsticos de su mismo origen.
La enumeracin de condiciones se ha hecho siguiendo un orden de valor: la
fuerte diferenciacin es un factor decisivo. Slo as se explica, por ejemplo, la
situacin del sardo o del rtico dentro de las lenguas romances, o la pretensin
de convertir al gascn en una nueva lengua neolatina. (Rolhfs, 1935 : 193)
"Cada lengua refleja una visin del mundo y una cultura particulares, que
traducen la forma en que una comunidad lingstica ha resuelto los problemas
que ha podido encontrar en su relacin con el mundo y en su comprensin del
universo que le rodea. De este modo, toda lengua es el medio de expresin del
patrimonio cultural inmaterial de un pueblo... Cuando una lengua muere o
desaparece, lo hace un aspecto irreemplazable de nuestro conocimiento y de
nuestra comprensin del pensamiento humano y de las diferentes visiones del
mundo, que se pierden para siempre". (S. A. Wurm).
CAPTULO II
MARCO TERICO
1.
1.2.1
LENGUAS ABIERTAS
En todos los pases han surgido estas lenguas secretas y en cada una de ellas
toman nombres apropiados: en Alemania Torwelsch, en Italia Jerga o
Burlesco, en Espaa Germana o Calo, en Portugal Clao, en Inglaterra
Canto o San, etc.
Debido a su carcter artificioso, el vocabulario de una jerga se forma con
procedimientos no usuales en la lengua comn. (Ramirez : 69-70)
b) SUPRESIONES O SNCOPA
La sncopa lingstica es un proceso fonolgico consistente en
suprimir fonemas en el interior de una palabra. Aunque ocurre normalmente al
usar un lenguaje coloquial (cantado=cantado), la sncopa es responsable de
muchos procesos de evolucin de las lenguas, incluido el espaol desde
el latn: comparare=comprar. Histricamente el fenmeno afect especialmente
a las vocales tonas y breves precedidas y seguidas de vocales tnicas o
largas, que ya en latn vulgar se pronunciaban neutralizadas y abreviadas.
La sncopa en espaol provoc la aparicin de dobletes de palabras con
significados prximos pero diferentes, uno como resultado de la evolucin
normal sincopada de la palabra latina y otro como prstamo lingstico directo
del latn.
Ejemplos:
delicado=delgado
laborar=labrar
c) METFORAS
La metfora es una de las vas de cambio semntico ms comunes. A menudo
el uso metafrico de alguna palabra coexiste con el literal hasta adquirir rango
propio: la falda de la montaa recibe este nombre por su parecido con las
faldas, las patas de los muebles por las patas de los animales, el ratn del
ordenador por el pequeo mamfero roedor, etc.
11
LA LENGUA JUVENIL
Es un tipo de lengua especial usada por la gente joven; esta modalidad
participa del carcter secreto de la jerga, porque pretende ocultar la
comunicacin de los ms jvenes a las personas de otras generaciones
particularmente a los padres y personas mayores. Esta lengua suele enriquecer
su vocabulario con los prstamos de la jerga. Debido al carcter no delictivo de
los usuarios, esta penetra fcilmente en el conocimiento de todos pero como
hay el deseo de mantenerlo secreto, el vocabulario resulta tan cambiante que
su principal caracterstica es la gran movilidad de su lxico; por lo general esta
lengua apela al recurso de los ms extraos e inslitos cambios semnticos.
COMPETENCIA COMUNICATIVA
COMPETENCIA:
La competencia comunicativa es el trmino ms general para la capacidad
comunicativa de una persona, capacidad que abarca tanto el conocimiento de
la lengua como la habilidad para utilizarla. La adquisicin de tal competencia
est mediada por la experiencia social, las necesidades y motivaciones, y la
accin, que es a la vez una fuente renovada de motivaciones, necesidades y
experiencias. (Dell Hymes)
14
CONCLUSIONES
1. Las lenguas se dan en un grupo de personas que tienen un contexto en
comn por lo cual para una mejor relacin y comprensin necesitan usar
trminos semejantes para una buena comunicacin e interpretacin.
ANEXO
16
FORMACION
PROFESIONAL
DE
FECHA:
NOTA:
SERIE:
por todas las partes, los tunales , las piedras , las dudas , las montaas , las
penas , las sombras, las nubes , las palabras iniciales de la creacin y todo los
hechos que hacen de Cajamarca una tierra encantada.
No solamente encantada, Cajamarca es tambin una de las ciudades eternas,
Si en el Viejo Mundo, Jerusaln es la tierra de la redencin humana, Roma, la
ciudad de los csares y Constantinopla, el lugar de la gran tragedia; en el
nuestro Cuso, Mxico y Cajamarca son las urbes donde se funda una historia
del hombre y donde se sufre la desintegracin de un sueo milenario. Las
diferentes mitologas coinciden en que cada una de ellas tie un doble en el
cielo. Pero el cajamarquino nos contenta con eso y aseguran que adems
poseen un tnel, arriba, en la cumbre del cerro Santa Apolonia, por el cual
pueden ir directamente al Cusco, y al cuello, que es casi lo mismo.(De Eduardo
Gonzales Viaa, en EL peruano Seccin Editorial Opinin, 1998)
El lenguaje usado por el autor del texto es formal o informal? por qu?
Quines pueden ser sus posibles lectores?
Qu importancia tiene el hecho de que este esto sea un fragmento de
un artculo aparecido en el Diario Oficial El Peruano? Influye esto en el
uso del lenguaje.
18
BIBLIOGRAFA
19
BIBLIOGRAFA GENERAL
BIBLIOGRAFA VIRTUAL
http://www.humanidades.uach.cl/documentos_linguisticos/docannexe.php?
id=188
https://es.wikipedia.org/wiki/Dialecto
http://www.educaguia.com/Apuntesde/lengua/comunicacion/LAS_LENGUAS_E
SPECIALES.pdf
http://lenguaje.carpetapedagogica.com/2014/04/lenguas-especiales-abiertas-ycerradas.html
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/cb10887d80142488399
661377b684b60/511/1/contenido/capitulos/Unidad11CompetenciaComunicativa
.PDF
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