PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Ttulo de la sesin:
Inferimos el significado de las palabras segn el contexto
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Grado: 1ero. sec.
1.2 Seccin: A, B, C, D, E
1.3 Nivel: VI
1.4 Tema: Significado en contexto
1.5 rea: Comunicacin
1.6 Profesora: Betzabeth Alamo Prieto
1.7 Duracin: 2 horas
1.8 Fecha: 13/05/2016
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

- Recupera informacin de
Comprende textos diversos textos escritos

escritos

- Infiere el significado de los

textos escritos

INDICADORES
Localiza informacin relevante de
diversos tipos de textos con estructura
compleja y vocabulario variado.
Deduce el significado de palabras,
expresiones y frases segn el contexto,
a partir de informacin explcita.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 min.)
La docente saluda a los estudiantes y se plantean las normas de convivencia para el propsito
de la sesin.
La docente inicia su sesin colocando en la pizarra un dilogo entre dos amigos y pide a dos
estudiantes leerlo.
A continuacin, formula las siguientes interrogantes:
Quines aparecen en este dilogo?
De que estn hablando?
En qu contexto creen que se da esta conversacin?
Con esta informacin, la profesora los ubica en el contexto del dilogo. Luego, la docente
formula las siguientes interrogantes:
Hay alguna palabra desconocida en el dilogo? Cul es?
Qu significar la palabra Taimado? Podemos inferir el significado con la informacin
del dilogo?
Es un sustantivo, adjetivo o verbo?
Podemos reemplazarla por otra palabra?
El texto sigue teniendo sentido?
En un espacio de la pizarra, se registran las respuestas de los estudiantes.
La docente presenta el ttulo de la sesin y los aprendizajes esperados.

DESARROLLO (70 min.)

La docente empieza la explicacin preguntando: Qu es la inferencia? Qu pasos hemos
seguido para inferir el significado de la palabra taimado?.
Adems, menciona una serie de pasos para inferir el significado de una palabra desconocida.
La docente explica la parte terica con la ayuda y el aporte de las estudiantes, para ello realiza
un organizador grfico en la pizarra.
A continuacin, la docente entrega una ficha de ejercicios a las alumnas para que apliquen lo
aprendido y luego compartan sus respuestas en voz alta con sus dems compaeros del aula.
CIERRE (10 min.)
La docente hace las valoraciones finales, poniendo nfasis en los resultados del trabajo de los
estudiantes.
Luego,cada alumno recibir una ficha de autoevaluacin para medir su desempeo durante la
sesin y la docente la recoge para revisarla en casa.
Se cierra la sesin con las preguntas de METACOGNICIN:

Les result fcil inferir el significado de las palabras desconocidas?

Qu informacin tuvieron en cuenta para inferir el significado de las palabras?
En que circunstancias de su vida cotidiana realizan inferencias?
Para que me sirve lo aprendido?

TAREA DE EXTENSIN
Resuelve la ficha de ejercicios sobre significado en contexto.
RECURSOS O MATERIALES A UTILIZAR
Nota tcnica
Ficha de ejercicios
Tarjetas
ficha de autoevaluacin
pizarra, plumones

Significado en contexto
La inferencia

Cmo se puede inferir el significado de palabras desconocidas?

Inferir el significado de palabras desconocidas, influye mucho en la
comprensin de la lectura. Para lograrlo es muy importante el papel
del contexto verbal en el que se utiliza una palabra.
Indicadores que debes tener en cuenta para deducir el significado de una
palabra.
La aposicin, expresin entre comas precisa el significado de la palabra desconocida.

La hemofilia, caracterizada por la dificultad de la coagulacin de la sangre, es transmitida

solo por las mujeres.

Las expresiones de equivalencia explican a travs de sinnimos o antnimos de la palabra cuyo

significado se desconoce:
Los afortunados jvenes salieron ilesos de ese accidente; es decir, no resultaron heridos.

Los indicios de pertenencia informan sobre la clase la clase a la que pertenece la palabra
desconocida:
En la costa peruana, habitan cormoranes, pelcanos, gaviotas y golondrinas .

Aplico lo aprendido
1. Deduce y escribe el significado de las palabras destacadas .
a) El percusionista, msico diestro con el tambor, los platillos, los timbales y la batera, confirmo
su presencia en el concierto.
______________________________________________________________________________
b) Las personas dbiles y lo ancianos llevan ene la mano un bculo para sostenerse.
______________________________________________________________________________

Ficha de autoevaluacin
Indicadores

NO

NO

NO

NO

NO

NO

Logr deducir el significado de las palabras segn el contexto.

segu los pasos para realizar el proceso de la inferencia.
Nombre: ____________________________________________
Ficha de autoevaluacin
Indicadores
Logr deducir el significado de las palabras segn el contexto.
segu los pasos para realizar el proceso de la inferencia.
Nombre: ____________________________________________
Ficha de autoevaluacin
Indicadores
Logr deducir el significado de las palabras segn el contexto.
segu los pasos para realizar el proceso de la inferencia.
Nombre: ____________________________________________
Ficha de autoevaluacin
Indicadores
Logr deducir el significado de las palabras segn el contexto.
segu los pasos para realizar el proceso de la inferencia.
Nombre: ____________________________________________
Ficha de autoevaluacin
Indicadores
Logr deducir el significado de las palabras segn el contexto.
segu los pasos para realizar el proceso de la inferencia.
Nombre: ____________________________________________
Ficha de autoevaluacin
Indicadores
Logr deducir el significado de las palabras segn el contexto.
segu los pasos para realizar el proceso de la inferencia.
Nombre: ____________________________________________