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Modelo de
Desenvolvimento do
Programa Son-Rise
Entendendo a Importncia do Desenvolvimento Social e Criando
um Currculo para o Crescimento Social de sua Criana
Copyright 2007 William Hogan, Bryn Kaufman Hogan and The Option Institute & Fellowship. All rights reserved. Printed in the USA.
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SOCIAL
Criana /
Adulto com
Autismo
e outros
desafios
similares
Copyright 2007 William Hogan, Bryn Kaufman Hogan and The Option Institute & Fellowship. All rights reserved. Printed in the USA.
xito
Social
Criana /
Adulto
Estgio 2
Expresses Compartilhadas
Sorri ou d
gargalhadas durante
uma interao
Comunicao No-Verbal
Move os outros de
forma fsica para
conseguir o que quer
Estgio 3
Utiliza contato visual
para chamar a
ateno para objetos
ou eventos de seu
interesse
Imita algumas
expresses faciais
simples e
exageradas
Estgio 4
Estgio 5
Demonstra
espontaneamente
uma variedade de
expresses faciais
Responde
adequadamente s
expresses faciais
dos outros
Utiliza gestos
espontneos para
enfatizar/ilustrar a
comunicao verbal
Compreende, utiliza
e responde a sinais
sociais bsicos
Comunicao Verbal
Estgio 1
Estgio 2
Estgio 3
Estgio 4
Estgio 5
Vocabulrio / Contedo
Sons semelhantes a
palavras 50 palavras
isoladas
Frases simples
(combinaes de 2 a
3 palavras)
Sentenas simples
(substantivo + verbo)
Sentenas
complexas
(gramaticalmente
corretas)
Sentenas complexas
combinadas
Elementos do Discurso
Substantivos
Verbos
Adjetivos
Preposies
Artigos
Conjunes
Pronomes
Clareza
Ciclos de Conversa
Contedo da Conversa
Funo da Comunicao
Verbal
Parcialmente
clara
Geralmente clara
N/A
1 ciclo
Espontaneamente
comunica o que quer
e no quer
Para iniciar ou
continuar uma
interao
Constantemente clara
2 ciclos
3-5 ciclos
Faz comentrios
simples
Faz comentrios
complexos
Faz / responde a
perguntas simples
Espontaneamente
constri sentenas
originais
Faz / responde a
perguntas
complexas
Para compartilhar
histrias relevantes
conversa
Para compartilhar
uma experincia
Para buscar
informaes
pessoais de outros
dentro de uma
conversa
6 ciclos ou mais
Faz comentrios e
perguntas reflexivas
relacionados ao
contexto
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Estgio 2
Estgio 3
Estgio 4
Estgio 5
10-20 minutos
Durao adequada
para a idade
(aproximadamente 3 a
5 minutos
multiplicados pela
idade da criana)
Durao
At 2 minutos
5-9 minutos
Freqncia
At 3x / hora
4x / hora
5x / hora ou mais
Interage em
brincadeiras
simblicas (que
utilizam imaginao)
(Brinca ao lado de
colegas
demonstrando
interesse sem
interagir com eles)
Interaes simples
com colegas
Interage
apropriadamente
com um colega
Interage
apropriadamente com
pequenos grupos de
colegas
Estgio 2
Estgio 3
Estgio 4
Estgio 5
Permite variaes
perifricas nas
atividades interativas
rgidas/repetitivas
escolhidas por ela
Permite variaes
centrais nas
atividades interativas
rgidas/repetitivas
escolhidas por ela
Flexvel dentro da
atividade escolhida
por ela
Flexvel dentro de
diversos tipos de
atividades
Tipos de Atividades
Interage em
atividades fsicas
(Interesse em colegas
pequeno ou ausente)
At 5x / hora ou
mais (durao de 10
minutos ou mais)
Interage em
atividades que
utilizam imaginao
para representar
papis
Continuamente
interativa
Interage em diversos
tipos de atividades
Flexibilidade
Estgio 1
Flexibilidade
Participa fisicamente
da interao
Participa verbalmente
da interao
Demonstra interesse
pela atividade dos
outros
Permite variaes
dentro da atividade
escolhida por outro
Divide tempo
interativo entre a sua
atividade e a
atividade do outro
Espontnea dentro de
diversos tipos de
atividades
Com ajuda,
consegue lidar com
Lida fcil e
Interage facilmente
a exposio a
calmamente com
Lidando com Estmulos
em um ambiente
diferentes estmulos
quase todas as
com grau mdio de
sensoriais em
transies para novos
Sensoriais
suporte
ambientes tpicos e
ambientes e situaes
apropriados para a
no estruturadas
idade
Obs: Para adquirir qualquer habilidade relativa flexibilidade em cada estgio, a criana deve tambm apresentar perodo de ateno compartilhada no mesmo estgio
ou acima, tanto para durao como freqncia.
Responde
calmamente a
ambientes que
oferecem alto grau
de suporte
Lida fcil e
calmamente com
limites impostos
dentro de um
ambiente com alto
grau de suporte
A tabela abaixo sobre Choro / Birra / Choramingo no segue os Estgios 1-5. Utilize a tabela para acompanhar as comunicaes da
criana atravs de choro, birra e choramingo com o objetivo de ajud-la a progredir para a comunicao verbal.
Durao
Qualidade
Mais que
4x / hora
1-4x /
hora
3-4x / dia
Mais que 1
hora
30-60
min.
10-30 min.
5-10 min.
1-5 min.
Menos que
1 min.
Grita
Chora
Chora/
Choraminga
Choraminga
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ESTGIO 1
Contato Visual & Comunicao No-Verbal
Selecionar
como Meta
Em Desenvolvimento
Adquirida
Selecionar
como Meta
Em Desenvolvimento
Adquirida
Comunicao Verbal
Tem um vocabulrio formado por sons semelhantes a palavras ou mais
(Ex: co para ccega, ma para ma, ba para bola, etc.)
Fala quando outra pessoa solicita que fale durante uma interao
(A criana pode no falar a palavra espontaneamente, mas fala a palavra quando algum solicita que fale.)
Em Desenvolvimento
Adquirida
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ESTGIO 1 (continuao)
Flexibilidade
Para adquirir qualquer habilidade relativa flexibilidade neste estgio, a criana deve tambm apresentar
perodo de ateno compartilhada no Estgio 1 ou acima, tanto para durao como freqncia.
Selecionar
como Meta
Em Desenvolvimento
Adquirida
Selecionar
como Meta
Em Desenvolvimento
Adquirida
Permite que voc a auxilie dentro das atividades interativas e repetitivas escolhidas por ela
(A criana permite que voc a ajude de forma fsica e/ou verbal. Ex: permite que voc pegue o papel que ela
deixou cair acidentalmente, permite que voc segure a torre de blocos dela para que no caia, permite que
voc responda a uma pergunta repetitiva dela, etc.)
IMPORTANTE: Nenhuma criana far em 100% das vezes tudo o que est mencionado acima. Lembre-se de usar o Bom Senso.
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ESTGIO 2
Contato Visual & Comunicao No-Verbal
Selecionar
como Meta
Em Desenvolvimento
Adquirida
Selecionar
como Meta
Em Desenvolvimento
Adquirida
Comunicao Verbal
Fala em frases simples de 2-3 palavras ou mais
(Ex: adiciona adjetivos e/ou preposies - "Bola azul", "Quero pular", "Livro na prateleira," "Puxe o cobertor,"
etc.)
Utiliza cumprimentos
(Ex: "oi", "tchau", etc.)
Continua na prxima pgina
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ESTGIO 2 (continuao)
Perodo de Ateno Compartilhada / Interativa
Selecionar
como
Meta
Em Desenvolvimento
Adquirida
Selecionar
como Meta
Em Desenvolvimento
Adquirida
Selecionar
como Meta
Em Desenvolvimento
Adquirida
Flexibilidade
Para adquirir qualquer habilidade relativa flexibilidade neste estgio, a criana deve tambm apresentar
perodo de ateno compartilhada no Estgio 2 ou acima, tanto para durao como freqncia.
Permite variaes perifricas nas atividades interativas rgidas/repetitivas escolhidas por ela
(Enquanto interage, permite mudanas ou alteraes relativas a aspectos pouco importantes da atividade
mudanas que no interferem em seu principal foco de interesse. Ex: ela permite que voc use um chapu
engraado durante um jogo de boliche interativo e repetitivo; permite que voc cante uma cano durante
uma atividade interativa e repetitiva de desenhar no papel, etc.)
Lida fcil e calmamente com limites impostos dentro de um ambiente com alto grau de suporte
(ambiente acolhedor)
(Aceita limites sem chorar, bater, etc. Ex: quando as canetinhas so guardadas na prateleira pois ela insiste
em desenhar nas paredes, etc.)
IMPORTANTE: Nenhuma criana far em 100% das vezes tudo o que est mencionado acima. Lembre-se de usar o Bom Senso.
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ESTGIO 3
Contato Visual & Comunicao No-Verbal
Selecionar
como Meta
Em Desenvolvimento
Adquirida
Selecionar
como Meta
Em Desenvolvimento
Adquirida
Utiliza contato visual para chamar a ateno para objetos ou eventos de seu interesse
(A criana olha para voc, em seguida olha para o objeto/evento de interesse, e ento olha de volta para
voc com o objetivo de assegurar-se de que voc tambm viu o objeto/evento.)
Comunicao Verbal
Fala sentenas simples que contm substantivos e verbos ou mais
(Ex: Jogue a bola , Empurre o carro no escorregador, O homem caiu no cho, Guarde o gibi na
prateleira, etc.)
Responde a perguntas simples com "o que/qual", quem", e "onde" que requerem informaes
factuais
(Ex: "Qual o nome da pessoa?", "Quem est segurando as flores?", "Onde est o livro do avio?", etc.)
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ESTGIO 3 (continuao)
Perodo de Ateno Compartilhada / Interativa
Selecionar
como
Meta
Em Desenvolvimento
Adquirida
Selecionar
como Meta
Em Desenvolvimento
Adquirida
Pede ajuda
(Ex: para abrir potes, para pegar objetos em uma prateleira fora de seu alcance, para desenhar figuras
detalhadas, etc.)
Flexibilidade
Para adquirir qualquer habilidade relativa flexibilidade neste estgio, a criana deve tambm apresentar
perodo de ateno compartilhada no Estgio 3 ou acima, tanto para durao como freqncia.
Permite variaes centrais nas atividades interativas rgidas/repetitivas escolhidas por ela
(Enquanto interage, permite mudanas ou alteraes relativas a aspectos importantes da atividade
rgida/repetitiva dela mudanas que interferem em seu principal foco de interesse. Ex: quando conversando
sobre avies e olhando para fotos de avies de forma repetitiva, ela aceita a sua sugesto para inventar e
desenhar um novo modelo de avio.)
espontnea dentro da atividade escolhida por ela, pelo menos duas vezes por atividade
(A criana inicia/sugere novas idias e direes dentro da atividade escolhida por ela)
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ESTGIO 3 (continuao)
Perspectivas para Ensinar / Modelar
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como Meta
Em Desenvolvimento
Adquirida
Voc pode ser feliz mesmo que no seja a primeira pessoa a jogar ou que no ganhe o jogo
(A criana consegue se divertir ao interagir com os outros mesmo quando ela no a primeira a jogar/fazer
algo na atividade ou quando no ganha o jogo, etc.)
IMPORTANTE: Nenhuma criana far em 100% das vezes tudo o que est mencionado acima. Lembre-se de usar o Bom Senso.
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ESTGIO 4
Contato Visual & Comunicao No-Verbal
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como Meta
Em Desenvolvimento
Adquirida
Selecionar
como Meta
Em Desenvolvimento
Adquirida
Comunicao Verbal
Se faz entender
(Utiliza referncias de contexto ao contar uma histria. Ex: Durante o almoo de hoje na escola, meu
amigo deixou seu prato cair e quebrou em vrios pedaos, ao invs de dizer, O prato quebrou em
vrios pedaos.)
Fala em sentenas complexas que so gramaticalmente corretas
(Ex: Guarde os livros na prateleira para jogarmos O Jogo da Vida. Eu gosto daquele jogo!, etc.)
[1 ciclo]
[2 ciclos]
[3 ciclos]
[4 ciclos]
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ESTGIO 4 (continuao)
Perodo de Ateno Compartilhada / Interativa
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como
Meta
Em Desenvolvimento
Adquirida
Selecionar
como Meta
Em Desenvolvimento
Adquirida
Apresenta perodo de ateno compartilhada com durao tpica dentro de uma atividade
escolhida por ela
(A criana permanece em uma atividade interativa por um perodo de durao tpico ao invs de se
envolver em vrias atividades consecutivas de pequena durao. Perodo de ateno tpico:
aproximadamente 3 a 5 minutos multiplicados pela idade da criana.)
Interage em atividades que utilizam imaginao para representar/encenar papis
(A criana finge ser um cachorro, um avio, um outro membro da famlia, um personagem de filme, etc.)
Flexibilidade
Para adquirir qualquer habilidade relativa flexibilidade neste estgio, a criana deve tambm apresentar
perodo de ateno compartilhada no Estgio 4 ou acima, tanto para durao como freqncia.
Permite variaes perifricas dentro das atividades sugeridas por outra pessoa
(A criana permite mudanas ou alteraes relativas a aspectos pouco importantes da atividade escolhida
por outra pessoa mudanas que no interferem no principal foco de interesse que motiva a criana a
participar da atividade. Ex: ela permite que voc use um chapu engraado durante uma brincadeira de
pega-pega, permite que voc cante uma cano durante um jogo de cartas, etc.)
espontnea dentro da atividade escolhida pelo outro, pelo menos duas vezes por atividade
(A criana inicia/sugere novas idias e direes dentro da atividade escolhida pela outra pessoa)
Divide tempo interativo entre a sua atividade e a atividade escolhida por outra pessoa
(A criana interage em atividades escolhidas por outra pessoa por pelo menos 40% do tempo interativo total.)
Com ajuda, consegue lidar com a exposio a diferentes estmulos sensoriais em ambientes
tpicos e apropriados para a idade dela
(Ex: contando com a ajuda de um pessoa atravs de explicaes, etc., a criana capaz de lidar
calmamente com ambientes onde h muito barulho, ambientes que constantemente mudam, fazer a
transio para outros ambientes, etc.)
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ESTGIO 4 (continuao)
Perspectivas para Ensinar / Modelar
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como Meta
Em Desenvolvimento
Adquirida
Selecionar
como Meta
Em Desenvolvimento
Adquirida
Em algumas ocasies, abdicar de uma recompensa imediata por uma recompensa a longo prazo
pode ser til
(Ex: no estourar todos os bales naquele momento para que ela possa faz-lo junto com os amigos quando
eles chegarem; no gastar todo o dinheiro da mesada agora para que ela possa juntar mais dinheiro e
comprar aquele item mais caro que ela tanto quer, etc.)
Escuta e segue instrues dadas por uma pessoa que no trabalha em seu Programa Son-Rise
(Ex: segue instrues na aula de ballet, aula de karat, aula de artes, etc.)
L e escreve em nvel apropriado para a srie escolar que est para ingressar ou para o
trabalho/emprego (no caso de um adulto)
(Informe-se sobre o nvel de habilidades de leitura e escrita exigido para a criana)
Possui habilidades de matemtica em nvel apropriado para a srie escolar que est para
ingressar ou para o trabalho/emprego (no caso de um adulto)
(Informe-se sobre o nvel de habilidades de matemtica exigido para a criana)
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ESTGIO 5
Contato Visual & Comunicao No-Verbal
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como Meta
Em Desenvolvimento
Adquirida
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como Meta
Em Desenvolvimento
Adquirida
Referncias sociais
(Ao se deparar com um evento incomum, a criana observa as expresses e reaes da outra pessoa
com o objetivo de ajud-la a decidir que aes e emoes so adequadas no momento.)
Ateno compartilhada
(A criana observa a pessoa e segue a direo do olhar desta pessoa com o objetivo de prestar ateno
ao mesmo objeto ou evento que a pessoa est prestando ateno.)
Comunicao Verbal
Combina sentenas complexas (3 ou mais sentenas complexas consecutivas)
(Ex: Eu adoro nadar. Eu fiz aulas de natao durante 1 ano. Eu sei nadar estilo peito e estilo livre. Tambm
sei mergulhar do trampolim e permanecer embaixo dgua por bastante tempo. Mas preciso usar culos de
natao seno meus olhos ficam vermelhos..., etc.)
Utiliza fluentemente todos os elementos do discurso oral (Ex: pronomes, verbos, artigos, etc.)
(Comunica-se de forma bem sucedida utilizando corretamente e com facilidade os substantivos, verbos,
adjetivos, preposies, artigos, etc.)
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ESTGIO 5 (continuao)
Perodo de Ateno Compartilhada / Interativa
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como
Meta
Em Desenvolvimento
Adquirida
Selecionar
como Meta
Em Desenvolvimento
Adquirida
Selecionar
como Meta
Em Desenvolvimento
Adquirida
Flexibilidade
Para adquirir qualquer habilidade relativa flexibilidade neste estgio, a criana deve tambm apresentar
perodo de ateno compartilhada no Estgio 5 ou acima, tanto para durao como freqncia.
Lida fcil e calmamente com quase todas as transies para novos ambientes e situaes no
estruturadas
(Ex: professores substitutos, viagens de frias, parquinhos cheios de pessoas, shopping centers, etc.)
divertido dizer aos outros o que voc pensa e sente, e perguntar a elas o que elas sentem e
pensam.
( divertido aprender mais sobre os outros e deixar que os outros aprendam mais sobre voc.)
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ESTGIO 5 (continuao)
Preparao para a Incluso na Escola ou Trabalho
Selecionar
como Meta
Em Desenvolvimento
Adquirida
Mantm 75% das habilidades adquiridas no Estgio 4 por aproximadamente 2 horas por dia,
enquanto encontra-se na sala de aula ou no ambiente de trabalho
Apresenta habilidades sociais do Estgio 4 ou acima, por 20 minutos ou mais, enquanto interage
com um colega durante o horrio de intervalo/almoo/recreio
Comunica-se apropriadamente quando encontra-se na sala de aula ou ambiente de trabalho
(ex: levanta a mo, fala com o supervisor quando est disponvel, etc.)
IMPORTANTE: Nenhuma criana far em 100% das vezes tudo o que est mencionado acima. Lembre-se de usar o Bom Senso.
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