UNIVERSIDAD DE PANAM

Vicerrectora de Investigacin y Postgrado

Formulario para Registro de Proyectos de Investigacin
Cdigo del Proyecto: ____________________
1.

Ttulo del Proyecto: Disminucin de la Desercin a travs

de la Implementacin de Cursos Semipresenciales.

2.

Sede:

Bocas del Toro

3.
4.
5.

Facultad:
Departamento:
Unidad Ejecutora:

Ciencias de la Educacin
Investigacin y Postgrado
Centro Regional Universitario de

6.

Investigador Principal:

Bocas del Toro

Colaboradores:

Nombre
Siani Cox
Kelvin

Cdula
1-7022362
1-715-972

Cargo
Estudiante
Estudiante

Ramirez
Tania

1-730-554

Estudiante

Sobenis
Ana Araz

4-

Elisbeth
Richards

7481051
1-717856

7.

Duracin del
Proyecto:

1 ao

8.

Fecha Probable de

9 de abril de 2016

Estudiante
Estudiante

Inicio:
Fecha Probable de

30 de abril de 2016

Terminacin:

15 de diciembre de 2016

INTRODUCCIN
La decisin de ingresar a una carrera universitaria es importante y decisiva en la
vida de cada persona, sin embargo al momento de ingresar a la universidad no es
vista con la importancia que tiene sino ms bien como algo molesto y
problemtico.
En consecuencia al ingresar a una carrera no deseada vienen las situaciones no
previstas (econmicas, mdicas, familiares, sociales segn estadsticas de ingreso
2014, CRU Bocas del Toro) de las cuales la consecuencia ms tangible es la
desercin, cuyo nivel es alto, constante y alarmante, Magister Jernimo Sheperd,
CRUBO 2014.
En el orden de las ideas anteriores la desercin arroja y mantiene cifras
alarmantes a nivel superior, especialmente en las carreras de pregrado, lo que
hace necesario ir en busca de medidas que mejoren las cifras de desercin
positivamente, haciendo mayores y ms estables las de permanencia.

A pesar de ser un fenmeno comn en los diferentes mbitos acadmicos, pues

empieza a darse desde los estudios primarios-, no existen estudios concluyentes
de las razones por las cuales se da la desercin.
Con referencia a lo anteriormente sealado son muchas las variables que influyen
en dicho efecto en las diferentes instituciones acadmicas: condiciones como ser
una entidad privada o pblica, la calidad de los programas acadmicos ofrecidos,
las polticas y estrategias de la institucin que garanticen la permanencia del
estudiante, el factor geogrfico, demogrfico minoritarios, la dedicacin parcial al

estudio y como caracterstica relevante, la variable financiera que tiene gran

influencia en la decisin de persistencia.

En relacin con este ltimo la propuesta de investigacin se orienta hacia la

necesidad de mejorar la persistencia de los estudiantes, especficamene los de la
facultad de Ciencias de la Educacin.

ANTECEDENTES

En la provincia de Bocas del Toro ha aumentado en el perodo 2013-2015 muy

considerablemente la matrcula de estudiantes en el CRUBO, del mismo modo
que en las instituciones privadas que actualmente son ocho (8) en la provincia de
Bocas del Toro. Segn lo indican las cifras del Departamento de Admisin del
CRUBO y el personal administrativo de las Instituciones de Educacin Superior en
la Provincia de Bocas del Toro.
Luego de visitadas las instituciones universitarias de Bocas del Toro y entrevistar
el personal administrativo

se ha evidenciado de forma que el aumento y

mejoramiento de la oferta acadmica en Centro Regional Universitario de Bocas

del Toro ha despertado el inters de los estudiantes y el equipamiento del centro
ha marcado su permanencia en las carreras.
Si observamos los datos estadsticos, analizados en el estudio anterior

podemos

establecer que la desercin mantiene niveles similares y es mayor en las

facultades de humanidades y educacin. Lo que nos lleva nuevamente al punto de
partida donde afirmamos que los estudiantes toman estas facultades por no poder
ingresar a las carreras que realmente llenan sus expectativas profesionales.
Hecha la observacin anterior dejamos claro que nuestro objetivo es analizar si
para el prximo ao estas cifras mejoran; con las estrategias que plantea el
departamento de admisin.

Partimos de los datos de desercin puesto que no contamos con una estadstica
del nmero de estudiantes que realizan las pruebas, y cuantos aprueban, cuntos
van a reforzamiento y cuntos en definitivo no ingresan.
Luego de desarrollado el estudio en 2015, la conclusin es que la causa ms
comn y recurrente de desercin universitaria es el factor econmico, para lo cual
se desarroll una propuesta que lleve a la implementacin de cursos
semipresenciales en la carrera de Licenciatura en Educacin Primaria en el
CRUBO, sede de Changuinola, para el segundo semestre de 2016 con la finalidad
de reducir la desercin.

JUSTIFICACIN
La propuesta presentada busca no slo ofrecer una investigacin cuyo enfoque
mixto ofrezca un anlisis sobre lo realizado, sino ms bien ofrecer una solucin a
la problemtica que minimice los gastos de movilizacin de los estudiantes, a la
vez que les permite contar con mayor tiempo en sus hogares, ya que el estudio
arroja que las estudiantes con mayor ndice de desercin son las amas de casa.
Con referencia a la informacin anterior es posible que se visualice una parte
contradictoria entre la propuesta y el problema, dado que accesar a la tecnologa
tiene un costo y requiere de recursos de alto valor econmico, es en este punto
donde la universidad debe acondicionar el rea para tal fin (aula con recursos
tecnolgicos para estudiantes).
A travs de la jerarquizacin de las asignaturas usando como marco de referencia
el nmero de crditos otorgados curricularmente, se clasificaran en virtuales, semi
presenciales y presenciales. En donde siempre habr asignaturas que por su
naturaleza pedaggica requerirn de la interaccin con el facilitador.

Por lo anterior expuesto consideramos de vital importancia tomar en cuenta este

estudio por el bienestar de los estudiantes del Centro Regional Universitario de
Bocas del Toro, Sede de Changuinola.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Podr La implementacin de Cursos semipresenciales disminuir la
desercin de los Estudiantes de Profesorado en Educacin?
.
Objetivos Generales y Especficos:

1. Objetivo General

Proponer la implementacin de Cursos Semipresenciales en

la Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad de
Panam, Centro Regional Universitario de Bocas del Toro,
Sede de Changuinola, marzo 2016.

2. Objetivos Especficos

Reestructurar el plan de estudios de la carrera de Profesorado en

Educacin para clasificar las asignaturas de acuerdo al nmero de crditos.

Elaborar un plan de estudios semi presencial.
Formular sugerencias para el uso de plataformas virtuales dentro de los

programas virtuales o semi presenciales.

Redactar una propuesta completamente estructurada como posible
solucin al problema de desercin en la Facultad de Ciencias de la
Educacin de la Universidad de Panam.

HIPTESIS
Hiptesis de Trabajo (H1):

La implementacin de Cursos semipresenciales si podr disminuir la

desercin de los Estudiantes de Profesorado en Educacin.

Hiptesis Nula (Ho):

La implementacin de Cursos semipresenciales no disminuir la desercin

de los Estudiantes de Profesorado en Educacin.

METODOLOGA:
La realizacin de esta investigacin es de naturaleza descriptiva, ya que busca describir
en forma detallada los factores econmicos que tienen como resultado los altos ndices de
desercin, sin embargo mantiene unido un componente correlacional por la naturaleza de
la propuesta presentada que es de esencia eminentemente tecnolgica.

Enfoque: Mixto
Por la naturaleza del estudio es necesario hacer enfoques cualitativos y cuantitativos,
pues ambos anlisis se complementan de manera integral para darle una estructura
adecuada a la investigacin.
Dentro del cual se utilizarn instrumentos de recopilacin de informacin para un anlisis
cuantitativo,

que debe evidenciar aspectos cualitativos relacionados al problema en

estudio

Alcance: Descriptivo

Se asigna un alcance descriptivo puesto que el anlisis es basado en cifras del

departamento de ingreso y en la investigacin previa desarrollada en el Curso I, lo cual
implica una descripcin ms amplia de la informacin custodiada.
Adems de que generar una propuesta de desarrollo completa, lo cual amplia el alcance
de la investigacin dndole un enfoque transversal, correlacional ya que la propuesta se
enfoca hacia el rea informtica en su contenido operacional.

VARIABLES EN ESTUDIO:
Dependiente
La desercin universitaria

Independiente
Estudiantes de Profesorado en Educacin Primaria de la Facultad de Ciencias de la
Educacin en el Centro Regional Universitario de Bocas del Toro

POBLACIN MUESTRA

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

Abril
Actividades

2015

Abril
2016

Jun
201
6

Julio

Ago.

Sept

2016

2016

2016

Oct

Nov

Dic

Ene

Feb

Mar

201

201

201

201

201

201

Diagnstico
Diseo del
Proyecto de
Investig.
Elaboracin
del
instrumentos
Aplicacin de
la Encuesta
Tabulacin de
Datos
Procesamiento
De la
Informacin
Fuentes
Secundarias
Informe
Preliminar
Elaboracin de
Conclusiones e
Informe Final
Presentacin
Final

Programacin Financiera (Descripcin de actividades y distribucin de gastos

por etapa del proyecto):

Descripcin

Cantidad

Transporte hacia el

Precio Unitario (B/.)

Costo Total (B/.)

B/. 7.00 por cada

Centro Regional de

15 visitas en el

participante.

B/. 105.00

Bocas del Toro

Tarjetas de Celular
Impresiones
Utilera (pginas

ao.
10 anuales
150

B/.3.00 c/u
B/. 0.10 la pgina

B/. 30.00
B/.15.00
B/. 40.00

blancas, folder,
lpices, plumas)
Imprevistos
Revisin de

B/. 100.00
B/. 40.00

Redaccin y
Ortografa
Reuniones con los

2 Reuniones

B/ 120.00

B/.240.00

estudiantes de la
carrera de
Profesorado en
Educacin.

Fuente (s) de Financiamiento:

Recursos Propios

Nmero de Horas Semanales Dedicadas al Proyecto:

Descarga Horaria Solicitada:

Ninguna

Identifique los Posibles Beneficiarios de los Resultados del Proyecto:

Los estudiantes de pocos recursos econmicos de la Facultad de Ciencias de la

Educacin.

Menciones si Existen Relaciones con otras Instituciones para el Desarrollo del

Proyecto:
Algunas instituciones que ayudaran con las capacitaciones a los profesores y a los
estudiantes.

CIDETE
INADEH
SENACYT

BIBLIOGRAFA:
Caballero, P. (05 de Febrero de 2015). ProfesorPaco. Obtenido de ProfesorPaco
web site: https://profesorpaco.wordpress.com/2011/11/10/que-es-edmodo/
Charcas, P. (27 de Noviembre de 2009). Plataformas Educativas. Obtenido de
Blogspot: http://plataformas-educativas.blogspot.com
Martn, M. (22 de Abril de 2013). CEF NAC. Obtenido de CEF NAC Web site:
http://ceformativos.com/coursesites-herramienta-gratuita-para-crear-y-organizarcursos-online/
Moreno, J. (28 de Agosto de 2011). Observatorio Tecnolgico. Obtenido de
Monogrfico:
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/en/software/softwareeducativo/1007-monografico-el-proceso-de-ensenanza-aprendizaje-mediante-eluso-de-plataformas-virtuales-en-distintas-etapas-educativas?start=3
Murillo, S. (07 de Diciembre de 2014). Moodle. Obtenido de Moodle.net:
https://docs.moodle.org/all/es/Acerca_de_Moodle
Pea, J. (2013). ANLISIS COMPARATIVO EN EL USO DE LAS TICS PARA
APLICACIONES EDUCATIVAS DE LA COMPETENCIA TECNOLGICA. Revista
Acadmica
de
Investigacin,
50-53.
Obtenido
de
http://www.eumed.net/rev/tlatemoani/15/tecnologia-educacion.html

ANEXOS

INFORMACIN RELEVANTE SOBRE LAS PLATAFORMAS UTILIZABLES EN LA

IMPLEMENTACIN DE CURSOS VIRTUALES

1. EDMODO
EDMODO es una plataforma educativa que funciona igual que una red social, al
estilo de facebook, tuenti o twitter. Que tiene todas la ventajas de este tipo de
webs, pero sin los peligros que las redes sociales abiertas tiene, ya que se trata de
crear un grupo cerrado entre el alumnado y el profesor, para compartir mensajes,
enlaces, documentos, eventos, etc.
EDMODO permite crear un espacio virtual de comunicacin con tu alumnado y
otros profesores, en el que se puede compartir mensajes, archivos y enlaces, un
calendario de trabajo, as como proponer tareas y actividades y gestionarlas.
Entre las ventajas de este servicio hay que destacar que es gratuito, est en
espaol y que pueden registrarse los menores. Adems, y esto es importante, las
pginas son privadas de forma predeterminada, lo que significa que la informacin
slo es accesible para los que ingresan con su nombre de usuario y contrasea,
es decir, el alumnado y el profesorado registrado.
En EDMODO existen tres tipos de perfiles, y cada uno de ellos puede utilizar la
red de distinta forma. Estos tres perfiles son:
o

PROFESORADO: Que es el encargado de crear los grupos y de

administrarlos. Puede subir archivos, crear eventos, realizar Quiz, disear
Asignaciones, poner Calificaciones, etc.

ALUMNADO: Que slo puede unirse a los grupos, no puede crearlos,

siempre que conozca el cdigo de acceso al mismo, y que puede
descargarse archivos, consultar los eventos, contestar a las Quiz, entregar
las Asignaciones una vez finalizadas, ver sus Calificaciones, enviar un
archivo al profesor/a, etc.

PARIENTES: Los padres y madres del alumnado tambin pueden acceder

a EDMODO. Para ello necesitan conocer el cdigo para parientes que le
corresponde a su hijo/a, y slo podr consultar la actividad que realiza su

hijo/a en EDMODO, sus calificaciones, eventos, etc. Adems podr ponerse

en contacto con el profesor/a a travs de esta plataforma.

2. Moodle
Moodle es una plataforma de aprendizaje diseada para proporcionarle a
educadores, administradores y estudiantes un sistema integrado nico, robusto y
seguro para crear ambientes de aprendizaje personalizados. Usted
puede descargar el programa a su propio servidor web, o pedirle a uno de
nuestros Moodle Partners que le asista.

Contrudo para el aprendizaje, globalmente

Mundialmente probado y de confianza

Impulsando a decenas de miles de ambientes de aprendizaje globalmente, Moodle
tiene la confianza de instituciones y organizaciones grandes y pequeas,
incluyendo a Shell, La Escuela Londinense de Economa (London School of
Economics), La Universidad Estatal de Nueva York, Microsoft y la Universidad
Abierta del Reino Unido (Open University). El nmero de usuarios de Moodle a
nivel mundial, de ms de 79 millones de usuarios, entre usuarios acadmicos y
empresariales, lo convierten en la plataforma de aprendizaje ms ampliamente
utilizada del mundo.

Diseado para soportar tanto la enseanza como el aprendizaje

Con ms de 10 aos de desarrollo guiado por la pedagoga de constructivismo
social, Moodle proporciona un conjunto poderoso de herramientas centradas en el
estudiante y ambientes de aprendizaje colaborativo, que le dan poder, tanto a la
enseanza como al aprendizaje.

Fcil de usar

Una interfaz simple, caractersticas de arrastrar y soltar, y recursos bien

documentados, junto con mejoras continuas en usabilidad, hacen a Moodle fcil
de aprender y usar.

Gratuito, sin cargos por licenciamiento

Moodle es proporcionado gratuitamente como programa de Cdigo Abierto , bajo
la Licencia Pblica General GNU (GNU General Public License). Cualquier
persona puede adaptar, extender o Modificar Moodle, tanto para proyectos
comerciales como no-comerciales, sin pago de cuotas por licenciamiento, y
beneficiarse del costo/beneficio, flexibilidad y otras ventajas de usar Moodle.

Siempre actualizado
La implementacin de Moodle en cdigo abierto significa que Moodle es
continuamente revisado y mejorado, para adecuarse a las necesidades actuales y
cambiantes de sus usuarios.

Moodle en su idioma
Las capacidades multilingues de Moodle aseguran que no haya limitaciones
lingusticas para aprender en lnea. La comunidad Moodle ha traducidoMoodle a
ms de 120 idiomas (y siguen aumentando), para que los usuarios puedan
adaptar al idioma local o nacional su sitio Moodle, junto con muchos recursos,
soporte y discusiones comunitarias disponibles en varios idiomas.
Nota del traductor: Existe un paquete de idioma Espaol internacional muy
apropiado para usuarios de Espaa y un paquete de idioma Espaol de
Mxico especialmente adecuado para Mxico. Los usuarios de los dems
pases hispanohablantes pueden elegir libremente cualquiera o ambos; y se
les recomienda que consulten la documentacin acerca del Separador
decimal antes de instalar uno de estos paquetes.

Plataforma de aprendizaje todo-en-uno

Moodle proporciona el conjunto de herramientas ms flexible para soportar tanto el

aprendizaje mixto (blended learning) como los cursos 100% en lnea. Configure
Moodle habilitando o deshabilitando caractersticas del ncleo, e integre con
facilidad todo lo necesario para un curso, empleando su rango muy completo de
caractersticas incorporadas, integrando herramientas colaborativas externas tales
como foros, wikis, chats y blogs.

Altamente flexible y completamente personalizable

Debido a que es Cdigo Abierto, Moodle puede ser personalizado en cualquier
forma deseada, para adecuarlo a necesidades individuales. Su configuracin
modular y diseo inter-operable les permite a los desarrolladores el crear plugins e
integrar aplicaciones externas paar lograr funcionalidades especficas. Extienda lo
que hace Moodle al usar plugins y complementos disponibles libremente - las
posibilidades son ilimitadas!

Escalable a cualquier tamao

Desde unos cuantos estudiantes hasta millones de usuarios, Moodle puede
escalarse para soportar las necesidades, tanto de clases pequeas, como de
grandes organizaciones. debido a su flexibilidad y escalabilidad, Moodle ha sido
adoptado para usarse en educacin, negocios, organizaciones no-lucrativas y
contextos comunitarios.

Robusto, seguro y privado

Comprometido con el resguardo de la seguridad de los datos y la privacidad del
usuario, controles de seguridad que son constantemente actualizados, y habiendo
implementado procesos del desarrollo de Moodle y software para protccin contra
acceso no autorizado, prdida de datos y mal uso, Moodle puede ser desplegado
facilmente en un servidor, o en una nube segura privada para un completo control.

selo en cualquier momento, en cualquier lugar, en cualquier dispositivo

Moodle est basado en web, por lo que puede accederse a l desde cualquier
lugar del mundo. Con una interfaz por defecto compatible con dispositivos mviles

(que pronto ser responsiva) y compatibilidad cruzada con diferentes navegadores

de Internet, el contenido en la plataforma Moodle es fcilmente accesible y
consistente a lo ancho de diferentes navegadores y dispositivos.

Recursos extensos disponibles

Acceda a una muy detallada documentacin de Moodle y foros de usuario en
mltiples idiomas (incluyendo Espaol), contenido y cursosgratuitos compartidos
por usuarios de Moodle en todo el mundo, as como cientos de plugins y
complementos contribudos por una gran comunidad global.

Respaldado por una comunidad fuerte

El proyecto Moodle est bien soportado por una comunidad internacional activa,
un equipo de desarrolladores dedicados de tiempo completo y una red de Moodle
Partners certificados. Impulsado por la colaboracin abierta y un gran soporte
comunitario, el proyecto contina logrando rpidas mejoras y reparacin de
defectos, con versiones principales nuevas liberadas cada seis meses. Venga
a moodlear con nosotros en nuestros foros comunitarios!

3. COURSESITES:
HERRAMIENTA GRATUITA PARA CREAR Y ORGANIZAR CURSOS ONLINE
CourseSites es una excelente herramienta para crear cursos online. Esta
plataforma fue desarrollada por la empresa Blackboard y es un excelente recurso
gratuito para profesores que deseen crear cursos de apoyo para sus estudiantes,
enriquecidos con todo tipo de material multimedia.

CourseSites es una herramienta muy cmoda y sencilla de utilizar, con solo

registrarse, nos permite crear una cuenta como profesor/formador o usando
nuestra cuenta de Facebook, LinkedIn, Twitter, Google o Yahoo, permitindonos
crear de esta manera hasta 5 cursos gratuitos, en 6 idiomas diferentes, utilizando
pizarras y aulas virtuales colaborativas, aplicaciones mviles para iPhone, iPad,
Blackberry o dispositivos con Sistema Operativo Android y adems brinda la
posibilidad de integrar directamente videos de YouTube o presentaciones de
Slideshare.
En CourseSites los cursos pueden ser personalizados a gusto pues cuenta con
una gran cantidad de temas grficos. Para cada curso tendremos un panel donde
agrupar todo el contenido, permitiendo organizar y personalizar cada detalle del
curso.
Esta herramienta puede ser considerada como un entorno de aprendizaje,
configurable de acorde a las preferencias y estilos de cada docente y adaptable a
las necesidades de los alumnos. Por ejemplo, podemos seleccionar el tipo de
inscripcin que admitimos para el ingreso de nuestros estudiantes as como elegir
una plantilla o una estructura para nuestro curso.
En el panel pueden aparecer varias categoras como por ejemplo:

Centro de calificaciones

Alertas

Calendarios

Control de rendimiento

Temas pendientes

Recursos utilizados

Adems, luego de personalizar un curso a nuestro gusto podemos enviar

invitaciones a nuestros estudiantes sin limitaciones en cuanto a la cantidad de
alumnos, estas invitaciones pueden realizarse por correo electrnico permitiendo,
a los alumnos, configurar una cuenta en CourseSites y unirse al curso al cual han
sido invitados. Incluso podemos monitorear el estado de las invitaciones y de esta
forma conocer cules estudiantes han visto las invitaciones y cuantos las han
aceptado.
Igualmente si un estudiante ya es miembro de CourseSites, podemos invitarlo o
inscribirlo directamente desde nuestro CourseSite utilizando la caracterstica de
Inscripcin de usuarios. A los cursos tambin pueden ingresar profesores
invitados, por lo es posible realizar proyectos colaborativos.

Principales funcionalidades de CourseSites

Cree hasta cinco sitios web para cursos de forma gratuita.

Involucre a alumnos en el aprendizaje social.

Integre multimedia en el contenido de la clase.

Evale el rendimiento y gestione las calificaciones.

Compartir recursos educativos abiertos.

Esta plataforma permite aumentar la participacin de los estudiantes en el entorno

acadmico as como controlar el rendimiento y las calificaciones de los alumnos.
Aquellos profesores que presenten dudas en el uso de esta herramienta pueden
dirigirse

esta

direccin http://ondemand.blackboard.com/ donde

podrn

encontrar un amplio catlogo de contenidos de apoyo, adems de asistencia por

chat o telfono.
Si te resulto interesante el contenido de este artculo comprtelo en tus redes
sociales y brndanos tus comentarios y sugerencias.

RECURSOS PARA ESTUDIANTES

Materiales, Recursos e Instrumentos tecnolgicos
La tecnologa ha ejercido un
importante desarrollo en la
humanidad, por lo tanto, este
apoyo debe ser trasladado a la
educacin para lograr un mejor
desarrollo
en
el
proceso
educativo.
El
funcionamiento
de
las
plataformas se orienta a dar
servicio
al
proceso
de
aprendizaje-enseanza de los
futuros profesionales.
Esta estructura de funcionamiento supone la creacin de un espacio de
trabajo e interaccin cerrado y controlado.
Para poder cumplir las funciones que se espera de ellas, las Plataformas
deben poseer unas aplicaciones mnimas, que se pueden agrupar en:
Herramientas de gestin de contenidos, que permiten al profesor
poner a disposicin del alumno informacin en forma de archivos
(que pueden tener distintos formatos: pdf, xls, doc, txt, html)
organizados a travs de distintos directorios y carpetas.

 Herramientas de comunicacin y
colaboracin, como foros de debate
e intercambio de informacin, salas
de chat, mensajera interna del
curso con posibilidad de enviar
mensajes individuales y/o grupales.
Herramientas de seguimiento y
evaluacin, como cuestionarios
editables por el profesor para
evaluacin del alumno y de
autoevaluacin para los mismos,
tareas, informes de la actividad de
cada alumno, planillas de calificacin
Herramientas de administracin y asignacin de permisos. Se hace
generalmente mediante autentificacin con nombre de usuario y
contrasea para usuarios registrados.
Herramientas complementarias, como portafolio, bloc de notas,
sistemas de bsquedas de contenidos del curso, foros
Al igual que materiales, recursos e
instrumento o equipamiento que se utiliza
normalmente para transmitir informacin.
As son los medios, la radio, la televisin, el
peridico, el pizarrn, los libros, etc. Un
medio educacional es un instrumento para
fines
educativos.
Tambin
pueden
considerarse medios educacionales adems
del pizarrn, libros y el profesor las
Tecnologas desarrolladas en el campo de
las comunicaciones y la informtica, tal es el
caso de las computadoras, Internet y las
herramientas multimedia.
En un sentido amplio, un sistema de instruccin posee ciertos
componentes
esenciales:
mensajes,
personas,
materiales,
equipamientos y tcnicas, adems de un lugar y ambiente.
Normalmente los equipamientos, se piensan en funcin de sus aspectos
fsicos (hardware): pizarra electrnica, tabletas, equipos mviles,
reproductores de medios digitales y las propias computadoras, que hoy
en da son herramientas bsicas dentro del proceso educativo.
Los materiales que almacenan los mensajes para transmitir por un
medio de esos equipamientos tambin se denominan medio (software):
plataformas
educativas,
Learning
Managment
System
(LMS),

aplicaciones multimedia, blogs, wikis, simuladores, e-books slo por

mencionar algunos.
El
diseo
de
las
plataformas
fundamentalmente a dos
aplicaciones: la educacin
a
distancia
(proceso
educativo no presencial),
y apoyo y complemento
de
la
educacin
presencial.

educativas

est

orientado

Actualmente,
las
plataformas educativas se
utilizan
tambin
para
crear
espacios
de
discusin y construccin
de conocimiento por parte
de
grupos
de
investigacin, o para la
implementacin
de
comunidades virtuales y
redes de aprendizaje, por parte de grupos de grupos de personas unidos
en torno a una temtica de inters.

Firmas:

___________________________________ Fecha _____________________

Firma del Investigador (a)

___________________________________ Fecha _____________________

Firma del Director (a) de Departamento/ Coordinador de la Facultad

___________________________________

Fecha _____________________

Firma del Director (a) de Investigacin y Postgrado de la Unidad

Acadmica

___________________________________

Fecha _____________________

Firma del Director (a) de Instituto

__________

_________________________
Fecha _______________________

Firma del Decano

Fecha
de
Aprobacin
________________________________________

por

la

VIP: