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actividades habituales.
D) Desarrollar sus capacidades afectivas.
F) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes
lenguajes y formas de expresin.
G) Iniciarse en las habilidades lgico-matemticas, en el
desarrollo de estrategias cognitivas, en la lectoescritura y
en el movimiento, el gesto y el ritmo, as como en las
tecnologas de la sociedad de la informacin.
I) Iniciarse en los hbitos de trabajo y experimentar
satisfaccin ante las tareas bien hechas.
Relacin con los objetivos de las reas.
Conocimiento de s mismo y autonoma personal.
Objetivos 1, 3, 5, 7 y 8.
1. Formarse una imagen ajustada y positiva de s mismo a
travs de la interaccin con los otros y de la identificacin
gradual de las propias caractersticas, posibilidades y
limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y
autonoma personal.
3. Identificar los propios sentimientos, emociones,
necesidades
o
preferencias,
y
ser
capaces
de
denominarlas, expresarlos y comunicarlos a los dems,
identificando y respetando, tambin, los de los otros.
5. Adecuar su comportamiento a las necesidades y
requerimientos de los otros, desarrollando actitudes y hbitos de respeto, ayuda y colaboracin, evitando comportamientos de sumisin o dominio.
7. Conseguir una coordinacin visual y manipulativa
adecuada, por medio de la exploracin de objetos, aplicada
a las tareas cotidianas y a la representacin grfica.
8. Participar en juegos colectivos respetando las reglas
establecidas y valorar el juego como medio de relacin
social y recurso de ocio y tiempo libre.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Objetivos 2,3,4 y 5
2. Relacionarse con los dems, de forma cada vez ms
equilibrada y satisfactoria, interiorizando progresivamente
las pautas de comportamiento social y ajustando su
conducta a ellas.
3. Conocer distintos grupos sociales cercanos a su
experiencia, algunas de sus caractersticas, producciones
culturales, valores y formas de vida, generando actitudes
de confianza, respeto y aprecio.
4. Iniciarse en las habilidades matemticas, manipulando
funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus
atributos y cualidades, y estableciendo relaciones de
agrupamientos, clasificacin, orden y cuantificacin.
Identificar y representar relaciones espaciales y geomtricas.
5. Conocer y valorar los componentes bsicos del medio
natural y algunas de sus relaciones, cambios y
transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservacin.
Lenguajes: comunicacin y representacin
Objetivos 1, 2, 3, 5, 9
1. Utilizar la lengua como instrumento de comunicacin
funcional, de representacin, aprendizaje y disfrute, de
expresin de ideas y sentimientos, y valorar la lengua oral
como un medio de relacin con los dems y de regulacin
de la convivencia.
2. Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas
mediante la lengua oral y a travs de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intencin y a la
situacin.
3. Comprender las intenciones y mensajes de otros nios y
adultos, adoptando una actitud positiva hacia la lengua,
tanto propia como extranjera.
5. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura
explorando su funcionamiento y valorndolas como
instrumento de comunicacin, informacin y disfrute.
9. Acercarse al conocimiento de obras artsticas expresadas en distintos lenguajes y realizar actividades de representacin y expresin artstica mediante el empleo de
diversas tcnicas.
PRINCIPIOS METODOLOGICOS
La Metodologa que se utiliza es activa y participativa
basada en la manipulacin, experimentacin y la
observacin vivida en el aula mientras se realiza el taller.
Los principios metodolgicos en los que nos hemos basado,
estn recogidos en el decreto 254/2008 y son los
siguientes:
Aprendizaje significativo: con l motivaremos un
aprendizaje realizado por el propio nio, as que el
conocimiento que adquiera le ser ms til y provechoso,
ya que un conocimiento adquirido por tus propios medio es
ms valioso y te aporta ms, que uno dado de ante mano.
Globalizacin: los aprendizajes tienen que estar
relacionados unos con otros, para que as se asienten
mejor las bases del conocimiento, propiciando que los
aprendizajes sean significativos. Por eso hemos incluido
todas las reas de educacin infantil, ya que se
complementan unas con otras.
Importancia del juego: los nios aprenden jugando de
manera inconsciente, as que todas las actividades y cosas
que queramos que realicen, las captaran mejor a travs del
juego que si se lo explicamos de forma terica.
Socializacin: para llegar a conseguir esto, lo que
nosotras hemos planteado son actividades grupales, en las
que un nio necesite la ayuda de otro, para poder finalizar
la actividad y conseguir su propsito.
ACTIVIDADES
Actividad previa:
Les pediremos a los nios que traigan cada uno una foto
de casa sobre ellos o la persona o cosa que ms les guste.
La profesora las llevara a la copistera y se pasaran las
fotos en transparencia en blanco y negro y luego se las
daremos a los nios para que pinten encima con pinturas
para que se quede un estilo mosaico de varios colores
como el cuadro de Marilyn Monroe pop art o tambin
podemos poner una cartulina debajo de la transparencia y
la pintaremos para hacer una especie de serigrafiado sobre
las fotos de cada uno como hizo el autor con las fotos de la
actriz Marilyn Monroe tras su muerte y as creo el cuadro
de Marilyn Monroe pop art.
Rincn de Nuevas Tecnologas:
Crearemos un blog y pondremos las obras sin pintar de
Andy Warhol y la verdadera al lado de las obras ms
coloridas del autor Mickey, San Francisco Silverspot"
(1983), Marilyn Monroe pop art. Habr una paleta de
pintor al lado y los nios clicaran en la paleta con ayuda de
la profesora y pintaran los cuadros de la misma forma o
como ellos quieran y as fomentaremos los recursos de las
nuevas tecnologas y que aprendan varios colores y ms
sobre el autor y su arte.
Rincn de Matemticas:
La profesora les dar un puzle pintado por la profesora o
comprado de la obra de Andy Warhol, Flores (1970), y
los nios lo tendrn que montar. Con ello aprendern
matemticas y se fijaran en la obra del autor.
Rincn de Lengua:
Cogeremos tres cuadros del autor, y debajo de cada cuadro
pondremos pictogramas para que los nios aprendan el
nombre de las tres obras del autor.
Aprendiendo a escribir el nombre del autor, la profesora les
dar a los nios fichas con las letras para que ellos las
recorten, las adornen, pinten y las peguen en una cartulina
para formar el nombre del autor Andy Warhol.
Rincn de los cuentos:
La profesora les pondr el vdeo del cuento Mam de
qu color son los besos?. Tambin tendr el cuento escrito
para que los nios se vayan familiarizando con las letras,
se coger de una pgina de internet un cuadro imitando al