Fase intermedia

Actividad colaborativa

Paula Marcela Divantoque Triana / Cdigo 53164744

Nelson Arturo Duque Lara / Cdigo 79728239
Sandra Patricia Gmez / Cdigo 65793453
Carlos Alberto Sarmiento / Cdigo 79593370
Luz Yanet Uribe / Cdigo 65792016

Tutor: Boris Geovanny Delgado

Grupo: 403021_11

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGA
BOGOT, Marzo 29 de 2016

Introduccin

El presente trabajo pretende abordar temticas como: Los fundamentos de la

intervencin psicosocial, El modelo social cognitivo del desarrollo, La resiliencia familiar,
y El rol del psiclogo de la intervencin social, con el fin de aportar conocimientos y
tcnicas que contribuyan a mejorar las capacidades y habilidades para que los individuos o
grupos puedan mejorar su realidad social, tomando como base la calidad de las relaciones
sociales.
Con lo anterior se pretende reducir y/o prevenir situaciones de riesgo social y personal,
con el fin de promover el bienestar de la comunidad, brindando una solucin a los
problemas y conflictos de manera ptima, en pro de mejorar la calidad de vida.
Finalmente se proponen modelos de intervencin mediante un caso planteado por los
estudiantes del grupo, basado en la problemtica de la violencia intrafamiliar, en el cual se
identifican causas del problema, posibles soluciones y se plantean algunos modelos de
intervencin como solucin y mejoramiento a la problemtica all expuesta.

Actividad colaborativa

1. Diapositivas

2. Planteamiento del caso

Caso Ruth

Ruth, una mujer de 24 aos, delgada, de cabello rubio, largo y muy guapa, estudiante de
primer semestre de psicologa, comienza sus estudios superiores con la esperanza de ser
profesional, y satisfacer a su pareja quien durante aos la ha maltratado y humillado por no
tener el mismo nivel de educacin.
Ruth vive con su esposo Marco, un hombre apuesto y tosco, sus dos hijos; Camilo de diez
aos y Juliana de ocho aos, unos nios hermosos, de ojos claros, contextura delgada,
rebeldes, y en ocasiones introvertidos; quienes ltimamente se han afectado en gran medida
por la situacin de maltrato hacia su madre. Se han lastimado tanto que ya no rinden en el
9

colegio, se deprimen con facilidad, lloran y a menudo piden que sus padres se separen,
mientras su apetito es cada vez menor, pues la angustia de ver a su madre desconsolada y
sufriendo los afecta cada da ms.
Ruth sabe que Marco tiene otra mujer y piensa en el sustento de su familia, por tanto ella es
manipulada, golpeada y hasta abusada cuando su pareja le exige tener relaciones sexuales a
la fuerza.
Marco tiene varios estudios superiores y trabaja como gerente en una reconocida empresa;
lo han citado al colegio de sus hijos por su rendimiento acadmico, y siempre est
ocupado, mientras Ruth nunca asiste porque siempre tiene lastimado su rostro.
Ruth es auxiliar de odontologa, lo cual avergenza a su esposo y transcurrido el tiempo, en
la ltima golpiza le deja un brazo roto y varios moretones en su cuerpo, lo cual le cost a
Ruth meses de incapacidad, prdida de su trabajo y abandono de sus estudios.
Ruth todo el tiempo la pasa encerrada en su casa; no sale y le preocupa el bienestar
econmico si algn da deja a su esposo.

3. Esquema diligenciado

10

4. Matriz explicativa

Causas del problema

Posibles soluciones

Violencia
intrafamiliar
padecida en la infancia.
Ambiente de agresividad y
maltrato.

Realizar psicoterapias con

intervenciones familiares e
individuales, apoyadas en otras
tcnicas
y
herramientas
psicolgicas.

Modelo de intervencin
aplicado

Modelo
de
intervencin
familiar:
se
abordan
diferencias familiares y se
trabaja en pro de reconocerlas,
mejorarlas y fortalecerlas
segn el caso.
Educacin
o
formacin Motivar e incentivar un Modelo
de
intervencin
autoritaria, carente de valores y cambio, una posible mejora individual:
centra
su
otros principios educativos.
para el bienestar de todos y intervencin en el desarrollo
cada uno de los integrantes de de una relacin de ayuda con
Falta de afecto, amor y la familia.
otro individuo en problemas,
proteccin.
en la que ambas partes asumen
ciertos acuerdos que les
permiten alcanzar la solucin
escogida. Desde los inicios de
la relacin, la persona es
apoyada para que se convierta
en un activo cooperador en la
resolucin de sus problemas de
acuerdo a sus capacidades.
El
inadecuado
ambiente Superar el conflicto y lograr un Modelo educativo: vista desde
familiar, es causante de bajo desempeo
acadmico la intervencin familiar se
rendimiento,
decaimiento, adecuado,
permitiendo
la ocupa de la reeducacin de los
angustia, temor, estrs, entre concentracin,
generando hijos, y en general se preocupa
otros.
conciencia de los compromisos de
todos
los
procesos
obtenidos; y por ende la educativos,
corresponsabilidad con los independientemente
del
mismos.
contexto institucional en el que
estos se den; y estas terapias
pueden ser de carcter
preventivo, optimizador o
compensatorio.
Resentimiento,
maltrato, Lograr
superar
los Modelo clnico: se remite a la
estrs, ansiedad, vulnerabilidad pensamientos y sentimientos idea de sufrimiento, conflicto,
y diversos factores de riesgo.
negativos que desencadenan en ansiedad
y
malestar
actos violentos y maltrato.
manifestado en problemas
intrapsquicos
e
intrapersonales.
Crecer en un ambiente hostil, y Procurar buenas relaciones Modelo
Ecolgico
de
de violencia, da lugar a una familiares desde la niez. Bronfenbrenner: En este caso
cadena de conflictos y agresin Incentivar las habilidades se indica el Microsistema Es el
en la conformacin de una sociales desde la niez en el nivel ms cercano al sujeto, e
familia por parte de quien ha hogar. Para de este modo incluye los comportamientos,
sufrido maltrato desde su ayudar a los nios en su roles
y
relaciones
11

niez.

crecimiento y desarrollo a
superar la frustracin y la ira
de manera responsable y sin
violencia.

Carencia afectiva y capacidad

para resolver conflictos de
manera pacfica.

En la atencin de la persona
afectada por la violencia, se
busca ayudarla a comprender
cmo sus experiencias pasadas
la han colocado en una
situacin de vulnerabilidad. La
amenaza y el peligro continan
reforzados por el patrn de
violencia. Esto se puede
cambiar
o
transformar
positivamente a travs de la
psicoterapia con actividades
como el juego, psicodrama
entre otros.
Psicoterapia con la persona
para ayudarle a recuperar la
serenidad y a perdonarse no
guarde resentimientos, aceptar
las limitaciones, ver el lado
positivo de las cosas, hacer
ejercicio, invertir tiempo en s
mismo, compartir con sus seres
queridos. Los procesos de
sicoterapia ayudan a modificar
los conceptos errados que
deforman
la
autoestima,
porque en la medida en que el
individuo tome conciencia de
sus patrones de pensamiento y
de los elementos de su historia,
la persona comienza a ser
capaz de reconocer sus logros,
esfuerzos, virtudes o los
errores
de
su
accin
imprudente.

Baja autoestima por parte del

agresor. Lo que desencadena
en ira y frustracin.

caractersticos de los contextos

cotidianos en los que ste pasa
sus das, es el lugar en el que la
persona puede interactuar cara
a cara fcilmente, como en el
hogar.
Modelo Intrapsquico:
Algunos
problemas
intrapsquicos ocasionan la
conducta violenta en una
persona y la vulnerabilidad
para ser agredida en otra/o.
Puede ayudar al ofensor/a
darse cuenta de cmo ha sido
afectado por experiencias
pasadas.

Modelo
de
Aprendizaje
Social: Se concentra en la
conducta y su relacin con las
condiciones ambientales que la
afectan. Plantea que la
conducta se ve influida por el
aprendizaje que se da en un
contexto social.

12

(Los hijos), Bajo rendimiento

en el colegio, depresin, llanto,
falta de apetito, problemas que
han tenido por el maltrato
fsico y psicologa de Marco a
Ruth.

La preocupacin por los hijos

desde el momento que nacen
es un factor importante, ya que
con el pasar del tiempo y a
medida que crecen van
comprendiendo las situaciones
y sucesos de la vida, la buena
crianza es una clave para que
ellos crezcan con la autoestima
alta y sin complejos, los padres
deben procurar tener buenas
relaciones humanas y de pareja
evitando en lo posible tener
peleas o situaciones graves
delante de los hijos.
Manipulacin,
golpes, Tanto el hombre como la
menosprecio, humillacin y mujer deben respetar los
violacin de Marco hacia Ruth espacios personales del uno
por otra persona.
hacia el otro, no se debe
humillar a nadie ya que todos
los seres humanos valen
mucho, tampoco se debe
menospreciar a nadie por causa
de una persona ajena al hogar,
desde un principio si no se
quiere ese hogar se acude al
dialogo para que no ocurran
problemas graves y si es
posible se llegaran a unos
acuerdos sin necesidad de
recurrir a la violencia fsica y
psicolgica.
Humillacin y golpes por el Los estudios son importantes
nivel de estudios y trabajo de en un hogar desde que existan
Marco a Ruth.
los recursos necesarios para
superarse,
antes
de
la
formacin de un hogar se debe
procurar estar con una persona
al mismo nivel educativo y
laboral, ya que muchos
hogares se han destruido por la
diferencia en estos niveles,
nunca es tarde para estudiar.

Modelo sistmico: Los lmites

son las reglas que definen
quien participa con quin y en
qu tipo de situaciones y quin
es excluido de este tipo de
situaciones. Por ejemplo, los
nios no deben participar en
las discusiones de los padres,
los hijos mayores tienen ciertos
derechos negados a los ms
pequeos, etc.

Modelo mdico u orgnico:

La conducta anormal se
considera el resultado de
alteraciones
biolgicas
heredadas
o
adquiridas,
estructurales o funcionales, que
afectan al sistema nervioso; se
considera que la etiologa
bsica es de tipo orgnico. El
tratamiento a seguir sera de
tipo
mdico(frmacos,
psicociruga, terapia electro
convulsiva)

Modelo
fenomenolgico:
Dada
la
naturaleza
introspectiva de estos modelos,
su aplicabilidad clnica se
limita a aquellas personas con
nivel intelectual y sociocultural
suficientes como para poder
llevar
a
cabo
anlisis
introspectivos. Se sospecha
que su valor es mnimo o nulo
con
psicticos,
nios,
retrasados mentales y personas
bajo estrs intenso.

13

Referencias bibliogrficas

La Intervencin Psicolgica: Caractersticas y Modelos. Captulo Facultad de

Psicologa. Universidad de Barcelona. Espaa.
http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/4963/1/IPCS%20caracter%C3%ADsticas%20y
%20modelos.pdf
Espacio Abierto (2001). Modelos y enfoques en intervencin familiar. Universidad
de Laguna. Tenerife. Recuperado de:
http://www.copmadrid.org/webcopm/publicaciones/social/76937.pdf
De la Paz M. & Saldas P. (1998). Modelo de intervencin para el trabajo social
familiar. Universidad catlica. Recuperado de:
http://biblioteca.uahurtado.cl/ujah/reduc/pdf/pdf/8408.pdf
Blanco, A & Valera, S (2007) Los fundamentos de la intervencin psicosocial.
Captulo 1. Ed Prentice Hall Madrid, Espaa.
Garau, J (1995). El rol del psiclogo de la intervencin psicosocial, en Papeles del
Psiclogo, N 63, p.p 1-4.
Olaz, F (2003). Modelo Social Cognitivo del Desarrollo de Carrera, en Evaluar, N
3, julio, p.p 15-34.
Gmez, E; Kotliarenco, M (2010). Resiliencia Familiar: un enfoque de
investigacin e intervencin con familias multiproblemticas., en Revista de Psicologa,
Vol. 19, N 2, p.p 203-224.

14