TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN

MECATRNICA REA AUTOMATIZACIN

EN COMPETENCIAS PROFESIONALES
ASIGNATURA DE INGLS V
1.

Competencias

2.
3.
4.
5.
6.

Cuatrimestre
Horas Tericas
Horas Prcticas
Horas Totales
Horas Totales por
Semana Cuatrimestre
7.
Objetivo de aprendizaje

Comunicar
sentimientos,
pensamientos,
conocimientos, experiencias, ideas, reflexiones,
opiniones, a travs de expresiones sencillas y de uso
comn, en forma productiva y receptiva en el idioma
ingls de acuerdo al nivel A2, usuario bsico, del
Marco de Referencia Europeo para contribuir en el
desempeo de sus funciones en su entorno laboral,
social y personal.
Quinto
21
39
60
4
El alumno expresar de manera oral y escrita la
informacin relativa a su formacin acadmica y
profesional, las condiciones indispensables para llevar
a cabo acciones de mejora, as como la interpretacin
de documentos autnticos para facilitar su insercin
en su entorno social y profesional.

Unidades de Aprendizaje
I
I.
II.

Condicionales
Entorno laboral
Interpretacin de textos tcnicos especficos
Totales

ELABOR:
APROB:

Terica
s
8
8
5
21

Horas
Prctica
s
12
12
15
39

Comit Tcnico de Idiomas

REVIS:

Direccin Acadmica

C. G. U. T. y P.

FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:

Septiembre de 2015

Totales
20
20
20
60

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INGLS V
UNIDADES DE APRENDIZAJE
1. Unidad de
Aprendizaje
2. Horas Tericas
3. Horas Prcticas
4. Horas Totales
5. Objetivo de la
Unidad de
Aprendizaje

I. Condicionales
8
12
20
El alumno expresar resultados derivados del cumplimiento de
ciertas condiciones para brindar propuestas y soluciones
relacionadas con su mbito profesional

Temas

Saber

Zero and 1st.

Conditional

Reconocer las
estructuras gramaticales
del presente simple y
del futuro.
Identificar la estructura
gramatical y uso del
condicional cero en su
forma afirmativa,
negativa e interrogativa.

Saber hacer
Relatar un hecho
realizable de una
situacin verdadera, a
partir de que se cumpla
una condicin.

Ser
Argumentacin
asertiva
Sentido esttico

Relatar un suceso real o

posible que puede ocurrir
si se cumple una
condicin.

Identificar la estructura
gramatical y uso del
primer condicional en
sus formas afirmativa,
negativa e interrogativa.

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Temas
2nd.
Conditional

Saber

Saber hacer

Reconocer las
estructuras gramaticales
del pasado simple y los
modales "would",
"could", "might".

Relatar un suceso que

podra ocurrir si se
cumpliese una condicin
hipottica o imaginaria.

Identificar la estructura
gramatical del segundo
condicional en su forma
afirmativa, negativa e
interrogativa.

Ser
Argumentacin
asertiva
Sentido esttico

Expresar un deseo sobre

una situacin hipottica o
imaginaria.

Identificar la estructura
gramatical y el uso de
los verbos "wish" y
"hope" en el segundo
condicional.

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PROCESO DE EVALUACIN
Resultado de aprendizaje

Secuencia de aprendizaje

A partir de prcticas donde

solicite y proporcione
informacin sobre situaciones
reales, hipotticas o
imaginarias relacionadas con
su rea de estudio, integrar
una carpeta de evidencias
obtenidas en base a las
siguientes tareas:

1. Reconocer las estructuras

gramaticales del presente
simple y futuro

"Listening".responder a un ejercicio
prctico sobre la informacin
contenida en un audio

3. Explicar la estructura
gramatical y uso del primer
condicional en su forma
afirmativa, negativa e
interrogativa

Instrumentos y tipos de
reactivos
Lista de cotejo.
Ejercicios prcticos

2. Comprender la estructura
gramatical y uso del
condicional cero en su forma
afirmativa, negativa e
interrogativa

"Speaking".En presencia del profesor,

participar en una simulacin
donde indique que puede
suceder si se cumplen ciertas
condiciones

4. Reconocer las estructuras

gramaticales del pasado
simple y los modales "would",
"could", "might"

"Reading".contestar un ejercicio escrito a

partir de la informacin
contenida en un texto

5. Explicar la estructura
gramatical del segundo
condicional en su forma
afirmativa, negativa e
interrogativa y el uso de "wish"
y "hope"

"Writing".Redactar un prrafo de al
menos 100 palabras donde a
travs de un caso hipottico
presente acciones que
deseara realizar como parte de
una mejora continua

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PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE
Mtodos y tcnicas de enseanza
Aprendizaje auxiliado por las tecnologas de
la informacin
Simulacin
Tcnicas de comprensin de lectura, audio y
escritura.

Medios y materiales didcticos

Material autntico impreso, de audio y de
video
Discos Compactos, USB
Equipo Multimedia
Pantalla de TV
Computadora
Impresora
Can
Listas de verbos regulares e irregulares.
Vocabulario de trminos relacionados con su
rea de estudio

ESPACIO FORMATIVO
Aula

Laboratorio / Taller

Empresa

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UNIDADES DE APRENDIZAJE
1. Unidad de
Aprendizaje
2. Horas Tericas
3. Horas Prcticas
4. Horas Totales
5. Objetivo de la
Unidad de
Aprendizaje
Temas
Currculum
Vitae

II. Entorno laboral

8
12
20
El alumno expresar, de manera oral y escrita, informacin
personal, acadmica y profesional para su insercin y
desarrollo en el entorno laboral.
Saber

Saber hacer

Identificar los elementos

que componen un CV.
- Informacin personal
- Informacin acadmica
- Experiencia Laboral
- Competencias
- Intereses Personales

Ser

Elaborar su Currculum Argumentacin

Vitae
asertiva
Sentido esttico
Elaborar su Resum

Explicar la intencin del

"Resum" a partir de su
estructura y redaccin.

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Temas
Entrevista

Saber

Saber hacer

Reconocer estructuras
gramaticales de los
diferentes tiempos
previamente vistos en
cuatrimestres anteriores.
Identificar las preguntas y
respuestas ms
frecuentes de una
entrevista

Participar en una
entrevista de trabajo.

Ser
Argumentacin
asertiva
Sentido esttico

Expresar una opinin

sobre una idea o tema
especfico utilizando
adjetivos con
terminacin "ing" y
"ed".

Identificar las expresiones

para dar una opinion: "In
my opinion", "I think", "I
believe", "I suppose", "I
consider".
Distinguir la funcin de la
terminacin "ing" y en
"ed" para adjetivos
calificativos.
Identificar los requisitos
indispensables para
presentarse a una
entrevista.
- Aseo personal
- Vestimenta
- Expresin corporal
- Seguridad y confianza
- Puntualidad
- Conocimiento general de
la empresa en donde se
llevar a cabo la
entrevista.

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PROCESO DE EVALUACIN
Resultado de aprendizaje

Secuencia de aprendizaje

A partir de un caso donde se

solicite un puesto de trabajo
o estada en una empresa,
integrar una carpeta de
evidencias obtenidas en
base a las siguientes tareas:

1. Identificar los elementos que

componen un CV

"Listening".Responder a un ejercicio
prctico sobre la informacin
contenida en un audio

3. Reconocer estructuras
gramaticales de los diferentes
tiempos previamente vistos en
cuatrimestres anteriores

"Speaking".En presencia del profesor,

participar en una simulacin
de entrevista de trabajo,
donde tome los roles de
entrevistado y de
entrevistador, expresando y
solicitando la opinin sobre
el puesto de trabajo

4. Reconocer las preguntas ms

frecuentes de una entrevista

2. Comprender la intencin del

"Resum" a partir de su
estructura y redaccin

Instrumentos y tipos de
reactivos
Lista de Cotejo
Simulacin.
Guas de entrevistas
personales

5. Comprender los requisitos

indispensables para presentarse
a una entrevista

"Reading".Contestar un ejercicio escrito

a partir de la informacin
contenida en un texto
"Writing".Elaborar su CV y su Resum

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PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE
Mtodos y tcnicas de enseanza
Discusin en grupo
Lluvia de ideas
Equipos colaborativos Aprendizaje auxiliado
por las tecnologas de la informacin.
Simulacin
Tcnicas de comprensin de lectura, audio
y escritura

Medios y materiales didcticos

Documentos Autnticos.
Multimedia
Internet
Material autntico impreso, de audio y de
video
Discos Compactos, USB
Equipo Multimedia
Pantalla de TV
Computadora
Impresora
Can
Listas de verbos regulares e irregulares.
Vocabulario de trminos relacionados con
su rea de estudio

ESPACIO FORMATIVO
Aula

Laboratorio / Taller

Empresa

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UNIDADES DE APRENDIZAJE
1. Unidad de
Aprendizaje
2. Horas Tericas
3. Horas Prcticas
4. Horas Totales
5. Objetivo de la
Unidad de
Aprendizaje

Temas
Estructura de
las palabras

III. Interpretacin de textos tcnicos especficos

5
15
20
El alumno describir el contenido de un documento autntico
para interactuar con su entorno laboral y personal.

Saber

Saber hacer

Identificar el concepto
de cognados y falsos
cognados.

Ser
Argumentacin asertiva
Sentido esttico

Identificar las formas de

sufijos y prefijos.
Identificar los adverbios
terminados en mente
"ly"
Identificar los verbos
seguidos de
preposicin, "phrasal
verbs"
Comprensin
Reconocer las
de Documentos estrategias para
comprender un
documento escrito:
"predicting",
"skimming", "scanning"
e "intensive reading".

Explicar de manera
global y detallada la
informacin contenida
en documentos.

Argumentacin asertiva
Sentido esttico

Reconocer la
importancia de la
funcin de los
conectores y los signos
de puntuacin.

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INGLS V
PROCESO DE EVALUACIN
Resultado de aprendizaje
A partir de documentos
autnticos, relacionados
con su rea de estudio,
integrar una carpeta de
evidencias obtenidas en
base a las siguientes
tareas:

Secuencia de aprendizaje
1. Identificar los cognados y falsos
cognados

Instrumentos y tipos
de reactivos
Lista de cotejo
Ejercicios prcticos

2. Comprender las formas de sufijos y

prefijos
3. Identificar los verbos seguidos de
preposicin "phrasal verbs"

"Speaking".En presencia del profesor, 4. Reconocer las estrategias para

presentar un comentario
comprender un documento escrito
sobre el contenido de dicho
documento
5. Reconocer la importancia de la
funcin de los conectores y signos de
puntuacin
"Reading".Contestar un ejercicio
escrito a partir de la
informacin contenida en
un documento
"Writing".Elaborar un reporte de al
menos 100 palabras donde
desarrolle la idea principal y
las secundarias de un
documento

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INGLS V
PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE
Mtodos y tcnicas de enseanza
Lectura asistida
Investigacin
Equipos colaborativos Aprendizaje auxiliado
por las tecnologas de la informacin
Tcnicas de comprensin de lectura y
escritura

Medios y materiales didcticos

Material autntico impreso y de video
Discos Compactos, USB
Equipo Multimedia
Pantalla de TV
Computadora
Impresora
Can
Listas de verbos seguidos de preposicin
"phrasal verbs"
Expresiones comunicativas orales
informales: "really", "right", "well", "any way",
"I know", "you know", "yes, I suppose so", "I
mean"
Vocabulario de trminos relacionados con su
rea de estudio

ESPACIO FORMATIVO
Aula

Laboratorio / Taller

Empresa

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INGLS V
CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE
CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
Capacidad

Criterios de Desempeo

Identificar ideas, preguntas e

indicaciones sencillas, breves y que le
son familiares, a partir de un discurso
claro y lento con pausas largas, para
hablar de s mismo o de su entorno
personal y laboral inmediato.

Durante una conversacin, donde el interlocutor

se expresa de forma lenta, clara, y pausada
sobre aspectos cotidianos:
*. Identifica palabras de uso comn y similares a
la lengua materna
*. Deduce el sentido general de la informacin
*. Lleva a cabo acciones con base en
instrucciones elementales
*. Reacciona adecuadamente de manera no
verbal e indica que sigue el hilo de la
conversacin, nmeros, precios y horas

Leer textos cortos, simples, que

contengan palabras familiares, similares
a las de su lengua materna y
expresiones elementales, identificando la
idea general del texto, frase por frase,
con apoyo visual y releyendo si es
necesario; para obtener informacin de
su mbito personal y profesional
inmediato.

A partir de un texto o mensajes

simple y claro, sobre aspectos cotidianos:

Expresar mensajes verbales referentes a

s mismo, su profesin, lugar de
residencia u otras personas, a travs de
frases sencillas, aisladas y
estereotipadas, con vocabulario bsico y
concreto, empleando la repeticin,
reformulacin, con la retroalimentacin
de su interlocutor; para intercambiar
informacin bsica, personal o de su
profesin.

Se presenta a s mismo y a otras personas

proporcionando informacin bsica y general.

ELABOR:
APROB:

*. Comprende la idea general del texto

*. Localiza nombres, palabras y frases
elementales
*. Realiza acciones siguiendo instrucciones
elementales y breves, en textos sencillos que
incluyan ilustraciones como letreros, seales o
instructivos

Formula y responde a preguntas sencillas y

directas sobre s mismo, su profesin u otras
personas.
Solicita productos o servicios relativos a
necesidades bsicas con frases estereotipadas
y las formulas elementales de cortesa.

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Capacidad

Criterios de Desempeo

Elaborar notas y mensajes cortos con

frases sencillas, aisladas y
estereotipadas, con informacin personal,
de su vida, su profesin y otras personas,
relativa a situaciones concretas, con
vocabulario conocido y apoyo del
diccionario, para proporcionar o solicitar
informacin bsica.

Escribe frases simples y aisladas sobre

s mismo, su vida, su profesin y otras personas.

ELABOR:
APROB:

Requisita formularios simples con informacin

personal, nmeros y fechas.

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INGLS V
FUENTES BIBLIOGRFICAS
Autor

Ao

Miles Craven

(2013)

Breakthrough Plus 2

Bangkok

Thailand

Ken Wilson

(2011)

Smart Choice 2

China

China

Joan Saslow
y Allen Asher

(2011)

Top Notch Summit 1

New York

U.S.

Pearson
Longman

Joan Saslow
y Allen Asher

(2011)

Top Notch Summit 2

New York

U.S.

Pearson
Longman

Josephine
OBrien

(2007)

English for Business

Boston

U.S,

Bangkok

Thailand

Miles Craven

ELABOR:
APROB:

(2009)

Ttulo del Documento

Reading Keys, Skills

and strategies for
effective reading

Ciudad

Pas

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Editorial
Macmillan
Oxford

Thomson
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