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UNIVERSIDAD TECNICA DE NORTE

FACULTAD DE EDUCACIN, CIENCIA Y TECNOLGA


LICENCIATURA EN DISEOGRFICO

Nombre: Wendy Chulde


Nivel: Primero
Tema: Tipos de Aprendizaje
Fecha: 05/ 05/ 2016

ndice
TIPOS DE APRENDIZAJE......................................................................................3
1.1.

Aprendizaje Multicensorial...........................................................................................3

1.2.

Aprendizaje Social...................................................................................................... 3

1.3.

Aprendizaje por Descubrimiento....................................................................................4

1.4.

Aprendizaje Kinestsico...............................................................................................5

TIPOS DE APRENDIZAJE
I.1. Aprendizaje Multicensorial
El aprendizaje multisensorial es una metodologa educativa que integra los recursos
mentales y fsicos del ser humano a travs de la estimulacin de los sentidos y la
2

sincronizacin de los ritmos respiratorio, cardaco y cerebral. Los sentidos son los medios por
los que todas las personas obtenemos informacin. A travs de los sentidos nos mantenemos
en contacto con todo lo que nos rodea y constituyen la principal base para el desarrollo del
pensamiento abstracto.
Los partidarios de este tipo de aprendizaje consideran que la integracin de los distintos
elementos que estimulan al ser humano e manera integral: mente, conciencia, sentidos,
emociones y cuerpo es la forma ms natural y eficaz para que el nio aprenda con mayores
posibilidades de retencin a largo plazo, con una mayor profundidad del conocimiento y ms
velocidad de asimilacin de los conceptos y materias (Valencia, s.f.)
EL aprendizaje multisensorial combina el uso de la mente, conciencia, sentidos, emociones
y cuerpo ya que as se tiene un contacto ms directo con el conocimiento. Las personas
obtenemos informacin travs de los sentidos y al usarlos al mismo tiempo ser ms fcil
retener la informacin adquirida.
I.2. Aprendizaje Social

Bsicamente es el aprendizaje que se realiza por observacin e imitacin;


evidentemente para que se produzca aprendizaje debe haber un modelo en el que fijarse y un
contexto donde reproducir ese modelo. Por ejemplo, puedo ver un ejemplo de cmo construir
un blog pero hasta que no trato de construir uno, no se va a producir el aprendizaje.

Si al tratar de reproducir el modelo por imitacin de lo observado recibo ayuda de un


experto, se aumentar tanto el ritmo como la calidad del aprendizaje. Lo mismo ocurre si en el
proceso de imitacin no lo hace solo; es decir, tiene un compaero con el que tratar de

reproducir el modelo, aunque este compaero tenga menos conocimientos que usted, se
producir un aprendizaje de mayor calidad que si lo hace solo. (Fidago, 2013)

Muchas personas aprenden mediante la observacin, es por eso los adultos procuran actuar
correctamente frente a los nios porque saben que desde pequeos se forja la actitud de una
persona y saben que los nios imitan todas las actitudes de los adultos ya sean buenas o malas
porque an son jvenes para saber distinguir lo correcto de lo incorrecto.

I.3. Aprendizaje por Descubrimiento


Esta forma de entender la educacin implica un cambio de paradigma en los mtodos
educativos ms tradicionales, puesto que los contenidos no se deben mostrar en su forma final,
sino que han de ser descubiertos progresivamente por los alumnos y alumnas.
Bruner considera que los estudiantes deben aprender a travs de un descubrimiento guiado
que tiene lugar durante una exploracin motivada por la curiosidad. Por lo tanto, la labor del
profesor no es explicar uno contenidos acabados, con un principio y un final muy claros, sino
que debe proporcionar el material adecuado para estimular a sus alumnos mediante estrategias
de observacin, comparacin, anlisis de semejanzas y diferencias, etc. (Valencia U. I., s.f.)
Este tipo de aprendizaje estimula a los estudiantes a desarrollar su curiosidad y por lo tanto
se vuelven observadores y crticos, dndoles tambin la oportunidad de cometer errores pero
aprender de ellos y mejorar su capacidad para retener informacin.

I.4. Aprendizaje Kinestsico


Los sentidos kinestsico-tctiles son un canal muy importante para asimilar informacin y
recordarla. Aunque la mayora de personas utilizamos ms la vista y el odo, es interesante no
olvidar el sentido del tacto en el proceso de aprendizaje, pues tiene las siguientes ventajas:

Se trata de un mtodo adicional o de refuerzo para comprender un tema.


Crea una valiosa modalidad de pensamiento.
Es un mtodo ideal para aquellos alumnos que muestran una predisposicin mayor a
aprender mediante la experimentacin, el tacto y el movimiento que con las
indicaciones sonoras o visuales.

Puede ser de gran ayuda para nios que presentan problemas en el pensamiento abstracto.
(Valencia U. I., s.f.)
Es posible recordar varia informacin mediante el uso de los cinco sentidos, ya que cuando
se realiza actividades prcticas es natural que los estudiantes puedan recordar lo aprendido,
aunque la mayora retiene informacin debido al sentido auditivo y visual, para otras personas
es ms fcil relacionar la informacin adquirida a travs del tacto

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