PLANIFICACIN ANUAL

SUBSECTOR: Historia, geografa y ciencias sociales

CURSOS: 8 ao Bsico A

DOCENTE: Constanza Ahumada Opazo

NIVEL: NB6
Gloria Aravena Daz.
OF:
-Comprender que los perodos de la historia se definen segn rasgos que les dan unidad y que el paso de un perodo a otro est marcado por cambios profundos que afectan
mltiples dimensiones histricas.
-Indagar sobre temas del nivel seleccionado fuentes pertinentes y justificando su eleccin.
-Comprender que todo relato histrico supone una seleccin de hechos y personajes.
-Comprender que la sociedad contempornea tiene sus races en las principales transformaciones de la Europa Moderna.
-Dimensionar espacialmente la expansin de Europa hacia los otros continentes en la poca moderna y evaluar sus efectos tanto para los pueblos conquistados como para los
estados europeos.
-Valorar la importancia de la Revolucin francesa y la Independencia de Estados Unidos para la proyeccin de los ideales republicanos.
-Comprender el impacto que la Revolucin Industrial ha tenido sobre la estructura social, el desarrollo tecnolgico y el espacio geogrfico e identificar proyecciones de estas
transformaciones en la sociedad contempornea.
-Caracterizar las principales transformaciones sociales y expresiones polticas del siglo XIX.
-Comprender que los procesos histricos de la modernidad aceleran los procesos de transformacin del espacio geogrfico.
-Reconocer la influencia de los ideales de la ilustracin en la actual valoracin de la democracia y los derechos humanos.
OAT
-Valorar la riqueza artstica y cultural de la Edad Media, el Renacimiento y el Humanismo.
- Respetar la libertad y la tolerancia religiosa.
- Valorar los conceptos de libertad, soberana popular y democracia.
- Respetar y valorar por el pueblo, la cultura y el legado indgena en Amrica, y rechazo a actitudes e ideas discriminatorias.
- Ampliar la visin y el conocimiento de su realidad social, a travs de contrastes con el pasado histrico, sus races y las proyecciones del perodo estudiado en la actualidad.
- Valorar los principios del ideario republicano como constitutivos de la democracia actual y del respeto por los derechos humanos.

- Mostrar actitudes de respeto y discernimiento en un ambiente de valoracin de la diversidad de opiniones.

- Valorar el entorno natural, su equilibrio y sus recursos, en confrontacin con una visin de dominacin absoluta de la naturaleza.
- Valorar los derechos sociales y laborales como resultado de progresivas conquistas y reconocimientos durante el siglo estudiado.

UNIDAD/ FECHA

Unidad 1:
Las bases
del mundo
moderno: del
Renacimiento
a la Reforma
Marzo/ Abril

EJES

TEMAS
1. Las bases del
mundo moderno: del
Renacimiento a la
Reforma

Historia
Formacin
ciudadana

- Resurgimiento de las
ciudades, de la vida
urbana, del comercio,
desarrollo de las
universidades y de las
monarquas nacionales.
- Desarrollo cultural y
artstico: Renacimiento
y Humanismo.
- Ruptura en la unidad
de la Iglesia occidental:
reforma protestante,
cisma de la Iglesia y
reforma catlica.

OBJETIVOS: HABILIDADES Y ACTITUDES DE

APRENDIZAJE
- Reconocer las principales transformaciones
polticas, econmicas y sociales de la Baja Edad
Media que sientan las bases del mundo moderno,
incluyendo: renacimiento de la vida urbana desarrollo del comercio - innovacin tecnolgica surgimiento y desarrollo de las universidades. surgimiento del capitalismo - monarquas
centralizadoras - cambios demogrficos.
- Caracterizar, apoyndose en diversas fuentes, las
principales dinmicas culturales de principios de la
Edad Moderna, considerando: humanismo
renacentista: el ser humano y la razn como centro
del pensamiento - revolucin cientfica y la nueva
concepcin de la naturaleza - continuidad del
pensamiento religioso - personas como Coprnico,
Galileo, Erasmo, Gutenberg y Leonardo da Vinci,
entre otros.

- Continuidad y cambios
entre la Edad Moderna
y Edad Media.

- Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa,

considerando: reforma protestante y reforma catlica
- nuevas iglesias cristianas - guerras religiosas - el
problema de la tolerancia y la libertad de creencias
que plante el conflicto, y su importancia para la
convivencia en sociedad.

- Personas relevantes
del perodo.

- Establecer relaciones de continuidad y cambio entre

la Edad Media y la Edad Moderna.
- Investigar sobre algn proceso de su inters de la
Edad Moderna, considerando los siguientes
elementos: seleccin de informacin en distintas
fuentes. - distincin del tipo de informacin que
aportan distintas fuentes - organizacin, anlisis e
interpretacin de la informacin seleccionada exposicin oral o escrita, apoyndose en diversos
Recursos - elaboracin de bibliografa.

INDICADORES DE EVALUACIN
- Realizan y reflexionan en torno a la
Evaluacin diagnstica.
- Obtienen informacin en una variedad de
fuentes dadas (ej. Visuales, materiales,
escritas).
- Se Ubican en el espacio y tiempo a travs de
la utilizacin de mapas y lneas de tiempo.
- Analizan, confrontan y realizan conjeturas
sobre temas del nivel, a partir de diversas
fuentes de informacin.
- Analizan e interpretan imgenes relacionadas
con los contenidos trabajados en clases.
- Explican y reflexionan sobre los temas
estudiados.
- Identifican los contenidos trabajados a travs
de Evaluacin del tema.

UNIDAD/ FECHA

Unidad 2:
La
expansin
europea
Mayo/ Junio

EJES

TEMAS
2. La expansin
europea y su expresin
geogrfica

Historia
Formacin
ciudadana

- Expansin de la
influencia europea:
rivalidad poltica y
econmica de las
monarquas europeas,
desarrollo tecnolgico,
rutas y
representaciones
cartogrficas.
- Impacto del
descubrimiento de
Amrica en Europa,
discusin respecto de la
humanidad de los
indgenas, impacto
cultural y econmico de
la conquista en Europa.

OBJETIVOS: HABILIDADES Y ACTITUDES DE

APRENDIZAJE
-Dimensionar geogrficamente la expansin de la
influencia europea hacia otros continentes a travs de
procesos de exploracin y conquista durante la
poca moderna, incluyendo: antecedentes de la
expansin europea: rivalidades econmicas y
polticas, desarrollo econmico y tecnolgico principales rutas de exploracin y conquista principales actores, tales como Cristbal Coln,
Magallanes y Elcano, Amrico Vespucio, Daz de
Sols y Caboto, entre otros.
-Describir y evaluar las consecuencias econmicas y
territoriales del proceso de expansin europea,
considerando: - impacto de los tesoros americanos en
la economa europea, revolucin de precios y
acumulacin de metales preciosos - nacimiento del
mercantilismo - incorporacin y explotacin de
nuevos territorios a la economa europea - desarrollo
de una economa esclavista a partir del descenso
demogrfico indgena.

- Consecuencias de la
conquista sobre las
poblaciones indgenas
americanas:
transformaciones
demogrficas,
sincretismo cultural.

- Reconocer manifestaciones culturales del impacto

del descubrimiento de Amrica en el mundo europeo
y en la poblacin nativa del continente, considerando:
- ampliacin del mundo conocido - desarrollo de la
cartografa -discusin sobre la naturaleza humana de
los indgenas - impacto de la conquista en los pueblos
indgenas - expansin del cristianismo y del idioma
espaol - incorporacin de Amrica a la cultura
occidental.

- Anlisis de diversas
fuentes histricas sobre
un mismo contenido.

- Analizar crticamente textos de historia que

presenten distintas visiones sobre la expansin del
mundo europeo.

INDICADORES DE EVALUACIN
- Realizan y reflexionan
Evaluacin diagnstica.

en torno a la

- Obtiene informacin en una variedad de

fuentes dadas (visuales, materiales y escritas) y
justificacin de su uso.
- Se Ubican en el espacio y tiempo a travs de
la utilizacin de mapas y lneas de tiempo.
- Analizan, confrontan y realizan conjeturas
sobre temas del nivel, a partir de diversas
fuentes de informacin.
- Analizan e interpretan imgenes relacionadas
con los contenidos trabajados en clases.
- Explican y reflexionan sobre los temas
estudiados.
- Identifican los contenidos trabajados a travs
de Evaluacin del tema.

UNIDAD/ FECHA

Unidad 3:
Del Estado
moderno
absoluto a la
Revolucin
Julio/
Agosto/
Septiembre

EJES

TEMAS
3. Del Estado
moderno absoluto a la
Revolucin

Historia
Formacin
ciudadana

- Fortalecimiento de las
monarquas como
origen del Estado
moderno: centralizacin
del poder poltico,
burocracia, creacin de
un ejrcito regular y
fundamentos de la
soberana de las
monarquas.
- Mercantilismo y sus
efectos: acumulacin de
metales preciosos,
desarrollo de la
manufactura y el
comercio, gasto
excesivo y
endeudamiento de las
monarquas.
- Ilustracin cmo
fenmeno intelectual
que incide en la vida
poltica, social y
econmica hasta
nuestros das.
- Revoluciones francesa
y norteamericana:
principios
fundamentales, ideario
republicano, su
importancia en las ideas

OBJETIVOS: HABILIDADES Y ACTITUDES DE

APRENDIZAJE
- Reconocer antecedentes y caractersticas de las
monarquas absolutas como expresiones del Estado
moderno, incluyendo:

emergencia de monarquas unificadoras.

centralizacin del poder poltico y

sometimiento de la nobleza.

tecnificacin de la administracin

creacin de ejrcitos regulares

soberana de derecho divino

actores relevantes, tales como Luis XIV,

Federico el Grande.
- Reconocer los rasgos principales del mercantilismo
y sus efectos en el desarrollo del comercio y la
acumulacin de capitales.
- Comprender que los ideales racionalistas de la
Ilustracin fundamentan una nueva visin de las
relaciones humanas y del orden poltico que se
proyectan hasta el presente, incluyendo:
secularizacin de la vida social y cultural, y razn
separada de la fe - cuestionamientos a instituciones y
prcticas - ideas polticas surgidas en la Ilustracin:
las nociones de ciudadano, soberana popular y
divisin de poderes del Estado, ideales de libertad e
igualdad.
- Comprender que la independencia de Estados
Unidos y la Revolucin Francesa son expresiones de
profundos cuestionamientos al orden social y poltico
de las monarquas absolutas, basados en los
principios del ideario republicano.
- Comprender el proceso de la Revolucin Francesa,
considerando sus etapas, las personas que
intervinieron en su desarrollo, los hechos relevantes y
sus consecuencias inmediatas.
Investigar sobre algn proceso de su inters del

INDICADORES DE EVALUACIN
- Realizan y reflexionan
Evaluacin diagnstica.

en torno a la

- Obtiene informacin en una variedad de

fuentes dadas (visuales, materiales y escritas) y
justificacin de su uso.
- Se Ubican en el espacio y tiempo a travs de
la utilizacin de mapas y lneas de tiempo.
- Analizan, confrontan y realizan conjeturas
sobre temas del nivel, a partir de diversas
fuentes de informacin.
- Analizan e interpretan imgenes relacionadas
con los contenidos trabajados en clases.
- Explican y reflexionan sobre los temas
estudiados.
- Identifican los contenidos trabajados a travs
de Evaluacin del tema.

republicanas
contemporneas, su
concrecin en la
Declaracin de
Independencia de
Estados Unidos y en la
Declaracin de los
Derechos del Hombre y
el Ciudadano, y
cuestionamiento al
orden monrquico.
- Conocimiento de
algunas figuras
fundamentales del
periodo. Como Luis XIV,
Carlos V, Voltaire,
Robespierre y
Washington, entre
otros.
- Influencia del legado
poltico del mundo
moderno.

Estado Moderno, considerando los siguientes

elementos: seleccin de informacin en distintas
fuentes. - distincin del tipo de informacin que
aportan distintas fuentes - organizacin, anlisis e
interpretacin de la informacin Seleccionada exposicin oral o escrita, apoyndose en diversos
recursos - elaboracin de bibliografa.
- Evaluar la influencia del legado poltico del mundo
moderno, reconociendo sus proyecciones en la actual
valoracin de la democracia y los derechos humanos.

UNIDAD/ FECHA

Unidad 4:
La
Revolucin
Industrial y
el siglo de la
burguesa
Octubre/
Noviembre/
Diciembre

EJES

TEMAS
4. La Revolucin
Industrial y el siglo de la
burguesa.

Historia
Formacin
ciudadana

- Principales rasgos y
consecuencias de la
Revolucin Industrial:
crecimiento econmico,
formas de produccin,
acumulacin de
capitales, surgimiento
del proletariado.
- Proyecciones actuales
de la Revolucin
Industrial:
transformaciones
demogrficas,
urbanizacin, impacto
medioambiental,
desarrollo sustentable,
desarrollo econmico y
cambios acelerados en
el espacio geogrfico.
-Procesos polticos y
econmicos
caractersticos del
perodo liberal:
revoluciones
democrticas,
liberalismo econmico,
sentimiento
nacionalista, fundacin
de nuevos Estados,
idea de progreso.

OBJETIVOS: HABILIDADES Y ACTITUDES DE

APRENDIZAJE
-Reconocer la relacin dinmica entre las
revoluciones demogrfica, agrcola y tecnolgica del
siglo XVIII y la Revolucin Industrial, considerando
sus siguientes caractersticas:

mecanizacin de los procesos productivos.

produccin a gran escala.

nuevas condiciones laborales.

transformaciones urbanas.

contaminacin ambiental.
- Explicar cmo la Revolucin Industrial se relaciona
con las principales transformaciones sociales y
econmicas del siglo XIX e influye en ellas,
considerando:

internacionalizacin de la economa.

desarrollo econmico.

consolidacin de la burguesa.

surgimiento del proletariado industrial

conflictos entre clases.

cuestin social.
- Reconocer las principales caractersticas de las
revoluciones liberales del siglo XIX, incluyendo:

surgimiento de nuevos Estados nacionales.

nacionalismo y su capacidad movilizadora

transversal.

el nuevo mapa poltico de Europa.

- Contrastar corrientes ideolgicas surgidas frente a la
cuestin social, incluyendo:

la visin de mundo imperante: la idea de

progreso indefinido y control sobre la
naturaleza, el sentido del orden, el
constitucionalismo y el individualismo.

formas polticas imperantes en el perodo:

democracias liberales y parlamentarismo.

nuevas corrientes ideolgicas asociadas a

los conflictos sociales de la segunda mitad

INDICADORES DE EVALUACIN
- Realizan y reflexionan en torno a la
Evaluacin diagnstica.
- Obtienen informacin en una variedad de
fuentes dadas (ej. Visuales, materiales,
escritas).
- Se Ubican en el espacio y tiempo a travs de
la utilizacin de mapas y lneas de tiempo.
- Analizan, confrontan y realizan conjeturas
sobre temas del nivel, a partir de diversas
fuentes de informacin.
- Analizan e interpretan imgenes relacionadas
con los contenidos trabajados en clases.
- Explican y reflexionan sobre los temas
estudiados.
- Identifican los contenidos trabajados a travs
de Evaluacin del tema.

- Cuestin social y
cuestionamiento al
modelo capitalista:
precarias condiciones
de vida de los sectores
populares, progresiva
democratizacin
cultural, ideas de
liberalismo, el
socialismo, el
marxismo, el
anarquismo y el
socialcristianismo.
- Evaluacin de la
Revolucin Industrial en
la Sociedad actual.

del siglo XIX.

- Describir las principales transformaciones sociales,
culturales y geogrficas de fin de siglo, incluyendo:

cambios acelerados en el espacio

geogrfico, tales como la revolucin
demogrfica y urbana, y las oleadas
migratorias.

revolucin de las comunicaciones.

paulatina democratizacin cultural.

- Evaluar, apoyndose en diversas fuentes,
proyecciones ambientales, tecnolgicas y sociales de
la Revolucin Industrial en la sociedad actual.