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CIENCIAS
INGENIERIA QUIMICA
INGENIERIA QUIMICA
MATRIZ ESPOCH
PRESENCIAL
QUMICA INORGNICA
TERCERO
SEPTIEMBRE 2014 A FEBRERO 2015
CDIGO
FCIQ302
NMERO DE CRDITOS
3
PRERREQUISITOS
CORREQUISITOS
FCIQ202
JUAN MARCELO RAMOS FLORES
(03) 2306115 / 099068433
jmramos@espoch.edu.ec / jmarceloramos@gmail.com
Doctor en Qumica
2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA
2.1.
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3.2.
3.3.
4. CONTENIDOS
UNIDADES
UNIDAD I
Periodicidad
UNIDAD II
Enlace qumico y
Fuerzas
intermoleculares
OBJETIVOS
Dotar a los estudiantes de
los argumentos para
reconocer las tendencias de
las propiedades peridicas
de los elementos, la
estructura de los tomos y
molculas.
Describir e interpretar las
caractersticas de los
diferentes tipos de enlace
qumico en su relacin
hacia dipolos, fuerzas
intermoleculares y
propiedades macroscpicas
de compuestos qumicos.
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TEMAS
1. Desarrollo de la tabla
peridica
2. Estructura de la Tabla
peridica
3. Propiedades Peridicas
1.
2.
3.
4.
5.
Enlace inico
Enlace metlico
Enlace Covalente
Fuerzas de London
Fuerzas de Van
Waals
6. Puente hidrgeno
der
UNIDAD III
Metales y metalurgia
UNIDAD IV
No metales
UNIDAD V
Compuestos de
Coordinacin
Describir la qumica
relacionada a metales, sus
caractersticas y estados de
oxidacin.
1. Presencia natural y
distribucin de los
metales.
2. Tipos de Metalurgia
3. Aleaciones ferrosas
4. Aleaciones no ferrosas
5. Otros metales de
importancia
1. El Hidrogeno.
2. Los Gases Nobles.
3. Los Halgenos.
4. El Oxgeno y otros
elementos del grupo VIA
5. El Nitrgeno y elementos
del grupo VA
6. El Carbono y los otros
elementos del grupo IVA
1. Estructura de compuestos
de coordinacin
2. Enlace coordinado dativo
3. Ligandos, tipos, efecto
quelato
4. Nomenclatura y
formulacin
5. Isomera
5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Las estrategias a aplicar en el desarrollo del presente curso se enmarcan en los
documentos curriculares vigentes en la ESPOCH y la carrera de ingeniera qumica y
son los siguientes:
Elaboracin conjunta.
Aprendizaje laberntico.
Aprendizaje heurstico.
Anlisis de casos.
Dialgica.
Y todos los que coadyuven al alcance de los objetivos del proceso e-a, que se enfilen
hacia el paradigma socio crtico.
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Red de Internet.
Campos virtuales.
Laboratorio de prctica.
Simulador de proceso.
Uso de chats
Uso de NTICs
a. Identificacin y
definicin del problema.
b. Solucin de problemas.
c. Utilizacin de
Herramientas
especializadas.
CONTRIBUCION
(ALTA, NO
APLICA)
ALTA
EL ESTUDIANTE SER
CAPAZ DE
- Aplicar las
CC.BB., como la
matemtica, fsica, qumica
y biologa, sobre la base
para estructurar la
formacin de la carrera de
ingeniera.
NO APLICA
NO APLICA
ALTA
d. Trabajo en equipo.
ALTA
e. Comportamiento tico.
ALTA
f. Comunicacin efectiva.
ALTA
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g. Compromiso del
aprendizaje continuo.
digital.
-Desarrollar conocimiento,
habilidades y aptitud para el
aprendizaje en el proceso
formativo.
ALTA
h. Conocimiento entorno
contemporneo.
NO APLICA
8. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
La metodologa didctica referente a los ambientes de aprendizaje son enfocados
desde la visin del modelo pedaggico y las siguientes estrategias:
Por prcticas.
Por contratos de aprendizaje.
Por investigaciones.
Trabajos grupales.
Por proyectos, y
Todas las que coadyuven a la participacin activa del estudiante.
PRIMER
PARCIAL
4,0
1,0
SEGUNDO
PARCIAL
5,0
1,0
TERCER
PARCIAL
5,0
1,0
2,0
2,0
2,0
0,5
1,0
1,0
0,5
1,0
1,0
8 PUNTOS
10 PUNTOS
10 PUNTOS
EVALUACIN
PRINCIPAL
12
12 PUNTOS
SUSPENSIN
20
20 PUNTOS
10. BIBLIOGRAFA
BSICA
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Cotton F., A., & Wilkinson, G. (1991). Qumica inorgnica bsica. Limusa.
Chang, R. (2011). Fundamentos de Qumica. McGraw-Hill Educacin.
Peterson, W. R. (2010). Introduccin a la Nomenclatura de las Sustancias Qumicas.
Revert.
LECTURAS RECOMENDADAS
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