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EjerciciosparaestudiantesdeDerecho
EnviadoporAmauryRondnAguilar

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Partes:1,2
1.Resumen
2.Introduccin
3.EjerciciosparalaasignaturaDerechoPenalpartegeneral
4.EjerciciosparalaasignaturaDerechoPenalEspecial
5.Conclusiones
6.Recomendaciones
7.Bibliografa

Resumen
Elpresentetrabajoabordaeltemadelaformacindelahabilidadprofesionalcalificarhechospresuntamentedelictivosatravsdelasasignaturas
DerechoPenalpartegeneralyDerechoPenalespecialdelterceraodelacarreradeDerecho,elmismofavorecealaaplicacindeunsistemade
ejerciciosparaquelosestudiantesloapliquendesdesupropiopuestodetrabajoypuedandesarrollarlasaccionesyoperacionesdeesahabilidad.Conla
validacindelosejerciciospropuestosselogrademostrarelcarctersistmicodelashabilidadesquesepracticandesdeelprogramadeestas
asignaturas.
Losresultadosparcialesobtenidos,auguranunarpidaasimilacinpordocentesyestudiantes,elgradodeactualizacinysecuenciacindeltrabajo,nos
induceallogrodeunamayorrelacininterdisciplinaria,asegurandolanecesariaconcatenacinentrelasdimensionestericayprcticadentrodel
procesodeenseanzayaprendizajedelasasignaturasDerechoPenalpartegeneralyDerechoPenalespecialdelterceraodelacarreradeDerecho.

Introduccin
ElMinisteriodeEducacinSuperiorenlosltimosaoshaemprendidounprocesodeperfeccionamientocontinuodesusplanesyprogramasde
estudio,conelobjetivofundamentaldeelevarlacalidaddelegresadohacialaformacindeunmodelodehombreintegral,entendidoporBlanco
Prez.A.(2002)comoaquelqueasimilayreproducealnivelindividuallasnormasypatronessocialmentevlidos,enunmomentohistricoconcreto,
cuyoorigenestdadoenlascondicionesespecficasdeldesarrolloeconmicosocialalcanzado.Evidentementeunsistemadeinstruccinsocialmente
organizadoreflejaestemodeloeducativo,quesemanifiestaeneltrabajoinstitucionalyenelgrupodeclases.
Dentrodeeste,sedestacaelprocesodeuniversalizacindelosconocimientos,quesignificacrearfacilidadessinlmitesparaelestudiodetodoslos
individuosdurantetodasuvida,propicindoseeldisfrutepersonalylautilizacincultadeltiempolibre(Horruitiner,S.P.2006).Comprendetodoel
quehacerdelasociedaddirigidoacultivaralmximolainteligenciadelpueblomediantevasformalesynoformales,paralograrunaCulturaGeneral
Integral.
SegnHorruitiner,S.P.(2006)(2)"launiversalizacindelaeducacinsuperior,comopartedelauniversalizacindelconocimiento,esunproceso
continuodetransformaciones,iniciadoenelao1959,dirigidoaampliarlasprobabilidadesyoportunidadesdeaccesoalauniversidadyamultiplicary
extenderlosconocimientosdelapoblacinconunincrementosostenidodelaequidadylajusticiasocial".
Launiversalizacindelaeducacinsuperior,comopartedeunprogramadelaRevolucincubana,queinsertatodounprocesodegeneralizacinde
experienciasdelconocimientohumanoyunnuevomododematerializacin,atravsdeSedesUniversitarias(SUM)entodoslosmunicipiosdelpas,
dondedecenasdemilesdejvenesprovenientesdedismilesfuentesdeingreso,cursansusestudiosendiferentescarreras.Unadeellaseslade
Derecho.
LacarreradeDerechoestimplcitadentrodelastransformacionesdelaenseanzasuperior,enellaseencuentranincorporadosjvenesconedades
promedioentre25a35aos,procedentesdelCursodeSuperacinIntegralparaJvenes(CSIPJ),delatarealvaroReinoso,TrabajadoresSociales,
Cuadros,miembrosdelMinisteriodelInterior(MININT)yEnseanzaaDistancia.Estosignifica,quenoslolosestudiantesdifierenenlasfuentesde
ingreso,sinotambin,eninteresespersonales,tiempodedesvinculacindelestudio,problemaspersonales,sociales,econmicosypreparacincultural.
Aestoseune,queenelprocesodeenseanzaaprendizajeseutilizacomoformaorganizativalaclaseencuentro,queparaalgunosesunprocesoms
complejo,dadoporsuparticipacinindependienteensupreparacin,laasimilacindelocontenidos,desarrollodehabilidadesdesdeelcomponente
laboral.Loscontenidossontratadoscondiecisishorasclasesporasignatura,ynecesitanconsultarunaampliafuentebibliogrficaacordealas
exigenciasdelobjetivoycomplejidaddelcontenido.
DelosanlisisefectuadosenlacarreradeDerechoydelasreiteradasvaloracionescrticas,seaprecialainsuficienteformacindehabilidades
profesionalesenlosestudiantesysedificultamsestasituacinsisetomaencuentaquetodoslosestudiantesseencuentranvinculadoslaboralmente,
porloqueenconsecuencianorealizanlaprcticalaboraldesdeelcurrculo,limitndosealaejecucindelasactividadesindependientesindicadaspor
losdocentes,loqueimpidelaformacindehabilidadesparticularmente,aquellasparaelejerciciodelDerechoatravsdelasasignaturasDerechoPenal
partegeneralyDerechoPenalespecial,ambasdelterceraodelacarrera.Losprogramasdeestudiodeestasasignaturasestndiseadosparaelmodelo
pedaggicosemipresencial,quepermitealprofesor,facultativamenterealizartalleres,queademsdeinstruiralestudiantedurantesuformacin,lo
poneencontactoconelobjetodesuprofesindesdelosprimerosaosdelacarrera,enarasdelograrelimprescindiblenexoconlosmodosde
actuacindesuprofesin,entendidos,porGarcaL.(1996:19),(3)como"lasformashistricamentecondicionadasdedesempearseelprofesional,
constituidoporelconjuntodemtodosyactividades,querevelanundeterminadoniveldedesarrollodesusconocimientos,habilidadesycapacidades
ascomo,deconstructos,rutinas,esquemasymodelosdesaberhacerensuprofesin"porejemplocomoelfiscal,quienejercelaaccinpenal,el
abogadoquerealizaladefensatcnicadesurepresentadoyeljuez,investidodesufuncinjurisdiccional.Sinembargo,elprogramanosatisfacela
demandadeconocimientosprcticosqueserequiereparacalificarhechospresuntamentedelictivos.

Duranteeldiagnsticodesarrolladoenelcurso20082009yteniendoencuentalamuestradeestudiantesyprofesoresdelterceraodelacarrerade
DerechodelaSUMdelmunicipioMediaLuna,sepudoconstatarmediantelaobservacinaclasesquelosestudiantespresentaninsuficienciasenla
formacindelahabilidadprofesionalcalificarhechospresuntamentedelictivosdelasasignaturasDerechoPenalpartegeneralyDerechoPenalespecial
encuantoa:accindelaleyeneltiempoyelespacio,unidadypluralidaddeaccionesydelitos,gradodeejecucindeldelito,responsabilidadpenaly
eximentesdeellacircunstanciasatenuantesyagravantesytipificacinpenal,manifestadoenladificultadaldeterminareldelitocometido,no
identificacindelascircunstanciasqueconcurrenyusoincorrectodepreceptoslegalesaplicables.
Porello,sedeclaracomoproblemacientficolasinsuficienciasquepresentanlosestudiantesdelterceraodelacarreradeDerechoenelaprendizaje
delahabilidadprofesionalcalificarhechospresuntamentedelictivosenlasasignaturasDerechoPenalPpartegeneralyDerechoPenal
especialenlaSUMdeMediaLuna.
Comoobjetodeinvestigacin:elprocesodeenseanzaaprendizajedelasasignaturasDerechoPenalpartegeneralyDerechoPenalespecialdelIy
IIsemestresrespectivamentedelterceraodelModeloSemipresencialdelacarreradeDerecho.
ElobjetivodelainvestigacineslaelaboracindeunsistemadeejerciciossustentadoenelprogramadelasasignaturasDerechoPenalpartegeneraly
DerechoPenalespecial,quecontribuyaenelprocesodeenseanzaaprendizajealaformacindelahabilidadprofesionalcalificarhechospresuntamente
delictivos,enlosestudiantesdelterceraodelModeloSemipresencialdelacarreradeDerechodelaSUMdeMediaLuna.
CampodeAccin:Elaprendizajedelosestudiantesdelahabilidadprofesionalcalificarhechospresuntamentedelictivos,enasasignaturasDerecho
PenalpartegeneralyDerechoPenalespecialdelIyIIsemestresrespectivamentedelterceraodelModeloSemipresencialdelacarreradeDerecho.
Laideaquesedefiende:estribaenquesiseelaboraunsistemadeejerciciossustentadoenelprogramadelasasignaturasDerechoPenalparte
generalyDerechoPenalespecial,secontribuiradarleunasolucinalasinsuficienciasenelaprendizajedelahabilidadprofesionalcalificarhechos
presuntamentedelictivos,quepresentanlosestudiantesdelterceraodelacarreradeDerechodelModeloSemipresencialdelaSUMdeMediaLuna.
Elaportedelainvestigacin:esfundamentalmenteprcticounsistemadeejerciciosparalaformacindelahabilidadprofesionalcalificarhechos
presuntamentedelictivosenlosestudiantesdelModeloSemipresencialdelterceraodelacarreradeDerechomediantelasasignaturasDerechoPenal
partegeneralyDerechoPenalespecialylasorientacionesmetodolgicasparasuimplementacinporelprofesorenelprocesodeenseanzaaprendizaje
delasmismas.
Actualidaddelainvestigacin:eltemaseinsertaenlalneadeinvestigacindirigidaalperfeccionamientodelashabilidadesprofesionalesdelos
estudiantes,delciclopreprofesionalparaelevarsudesempeo,enrespuestaalasnuevasexigenciasdelModeloPedaggicodelauniversalizacin.
Lanovedaddelainvestigacinserevela,enqueporvezprimeraseintentaabordarlaestructuracinlgicadelasaccionesyoperacionesdela
habilidadprofesionalcalificarhechospresuntamentedelictivos,sistematizandoambasasignaturasporsemestre,medianteejerciciosintegradorescuyo
contenidosetrataconsituacionesproblmicasordenadasdemenoramayorcomplejidad,parasuaprendizajeporlosestudiantesdelterceraodela
carreradeDerecho.
Paraelprofesor,alcontarconlasorientacionesmetodolgicasparalaimplementacindelsistemadeejercicios,adquierecrecimientopersonalenla
organizacindidcticametodolgica,desarrolloydireccindelprocesodeenseanzaaprendizajelapropuestaesvlidaparasuextensinaotromodelo
pedaggico,otrassedesuniversitariasysedecentralenlacarreradeDerecho.
Significacinprcticadelainvestigacin:paralosestudiantesdelterceraodelacarreradeDerecho,podercontarconunsistemadeejercicios
sustentadosenelprogramadelasasignaturasDerechoPenalpartegeneralyDerechoPenalespecial,contentivodelasaccionesyoperacionesdela
habilidadprofesionalcalificarhechospresuntamentedelictivos,quesistematizanaambasasignaturasenlamismamedidaquesedesempeanenun
puestodetrabajodesuperfilylasOrientacionesMetodolgicasdirigidasalprofesorparaladireccindelamismaenelprocesodeenseanza
aprendizajededichasasignaturas,ello,leconfierealprofesormayorpreparacinmetodolgicaenarasdeunmejordesempeo.

EjerciciosparalaasignaturaDerechoPenalpartegeneral
TemaI.IntroduccinalateoradelDerechoPenal.
Objetivo:analizarelcriteriocorrectoentornoalaleypenaleneltiempo.
EjercicioNo1:laleypenaleneltiempo.
Orientaciones:paralograrqueelestudianteaprendaaanalizarestecriterioesnecesariounacorrectacomunicacintcnica,elprofesorexplicaralos
estudiantes,eltratamientopenalqueseofrecealosdelitosconrelacinaltiempo,ascomosuregulacinenelvigenteCdigoPenalcubano.
Apartirdeestainformacin,sederivaunasituacinconpreguntas,conelobjetivodefacilitarlesalosestudianteselanlisisdelamisma.
Situacinaanalizar:
XJC,ciudadanocubano,mayordeedad,residenteenelmunicipioBayamo,ProvinciaGranma,cometiundelitodelesionesel12deenerodel2010en
ocasindedesarrollarselasfiestaspopulares.
1.Quleyseaplicaenestecaso?
2.Quelementosdebentenerseencuentaparadeterminarlaleyaplicable?
3.Culeselfundamentolegalparasuaplicacin?
4.Porquesimportantesaberculeslaleyaplicable?
TemaI.IntroduccinalateoradelDerechoPenal.
Objetivo:analizaruncriteriocorrectoentornoalaleypenaleneltiempo.
EjercicioNo2:laleypenaleneltiempo.
Orientaciones:elprofesorexplicaralosestudiantes,eltratamientopenalaseguirenrelacinalosdelitoseneltiempo,ascomosuregulacinenel
vigenteCdigoPenalcubano.
FCZ,ciudadanocubano,cometiundelitodeTenenciadeDlarelda15deabrilde1988,porloqueelTribunalleimpusounasancindediezaosde
privacindelibertad,laquesehizofirmeenesemismoaoenelao1992,sepusoenvigorlaLeyNo62CdigoPenalvigente,dondelatenenciadel
dlardesaparececomodelito.FCZseencontrabacumpliendolasancinenlaprisinporesehecho,faltndoleporcumplirseisaos.
1.QuprocedeenesecasorespectoalacusadoFCZ?
2.Quleyseaplicara?
3.Culpreceptodelaleyaplicarapararesolverestecaso?
TemaI.IntroduccinalateoradelDerechoPenal.
EjercicioNo.3.Laleypenalenelespacio:

Objetivo:analizaruncriteriocorrectoentornoalaleypenalenelespacio.
Orientaciones:paraalcanzaresteobjetivo,elprofesorexplicaralosestudiantes,qusereconocecomoterritorionacional,ascomoeltratamiento
penalporlosdelitoscometidosenl.
Partiendodeestasorientacionesindicarresponderlassiguientespreguntas:
1.PodraplicarselaleypenalcubanaaunmexicanomayordeedadqueseencontrabadevisitaenlaciudaddelaHabanaycometiundelitode
violacincontraunamenordeedad?
2.Fundamentelegalmentelarespuesta.
3.SiMBC,ciudadanobrasileoqueviajabahaciaCubaenunavindeCubanadeAviacin,yabordodestecometiundelitodehurtocontra
LTT.Podraplicarselaleycubana?Expliqueydigaelfundamentolegalaplicable.
TemaII.Lateoradeldelito
EjercicioNo.4.Lasfaseseneldesarrollodelactodelictivo.
Objetivo:identificarlasetapaseneldesarrollodeldelito.
Orientaciones:paraalcanzareseobjetivoelprofesorremitiralosestudiantesalosartculos,12incisos1.2.3.4.5y13incisos1.2.3delCdigoPenal
vigente,yrealizarlalecturadelosmismos.
Apartirdelalectura,orientarlasolucindelasiguientesituacin:
ArnaldoMN,ciudadanocubano,mayordeedad,elda16deabrildel2010,enhorasnoprecisadasdelanoche,sedirigialabodega"ElPorvenir",
aprovechquenohabaguardiacederistaninadiequelopudieraver,lediounfuertegolpeconunmaderoaunaventana,logrromperlaypenetral
interiordelabodega,tom50cajasdecigarro,30cajasdefsforosytodoeldineroenefectivoqueestabaenunacajaencimadelmostrador,echtodo
dentrodeunsacoqueaesefinllev,abrilapuertadelanteraysemarchsinservisto.
1.Enqufaseseencuentraeldelito?
2.Expliqueydigaelfundamentolegal.
3.PodrsersancionadoArnaldoMN?Fundamentelegalmente.
TemaII.Lateoradeldelito.
EjercicioNo.5.Lasfaseseneldesarrollodelactodelictivo.
Objetivo:identificarlasetapaseneldesarrollodeldelito.
Orientaciones:paraalcanzareseobjetivoelprofesorremitiralosestudiantesalosartculos,12incisos1.2.3.4.5y13incisos1.2.3delCdigoPenal
vigente,yrealizarlalecturadelosmismos,indicarlasolucindelsiguientesupuesto.
ReynaldoPT,ciudadanocubano,mayordeedad,elda12demayodel2010,encontrndoseenlaplayadelmunicipioMediaLuna,concibilaideade
apropiarsedeuntelevisormarca"Panda"queseencontrabaenunadelascabaas,dirigindoseallugar,aprovechquelapuertaestabaabiertay
penetr,cuandoestabatomandoelmismo,fuesorprendidoporelcustodiodelaunidad,quieninformdelhechoalaUnidaddelaPolicahaciadonde
fueconducido.
1.Puedeconsiderarsequeeldelitofueconsumado?Argumentelegalmente.
2.PuedesersancionadoReynaldoPT?Fundamentelegalmente.
TemaII.Lateoradelaresponsabilidadpenal.
EjercicioNo.6.Elconcursodedelitos.
Objetivo:identificarelconcursodedelitos.
Orientaciones:paraalcanzareseobjetivoelprofesorremitiralosestudiantesalosartculos10.1y11.1delCdigoPenalvigente,orientarlalectura
einterpretacindelosmismos.
Apartirdesuanlisiseinterpretacinindicarresolverelsiguientesupuesto.
PedroJH,ciudadanocubano,mayordeedad,elda7demayodel2010,seencontrabaenunafiestaquesedesarrollabaenlaplazadelaculturadel
municipioML,momentoenquepasaporsuladoErnestoPLytropezconJH,motivoporelcualesteltimolefueencima,lepropinungolpeconsus
manosporlasespaldasquelolanzalpiso,yallcontinudndolegolpes,provocndolevariasheridas,unasconsideradasgravesyotrasnogravespor
elfacultativomdico,tambinlerompilosespejuelosylacamisaqueestetraa.
1.Puedeconsiderarseunsolodelito?Fundamentelegalmentelarespuesta.
TemaII.Lateoradelaresponsabilidadpenal.
EjercicioNo7.Elconcursodedelitos.
Objetivo:identificarelconcursodedelitos.
Orientaciones:paraalcanzareseobjetivoelprofesorremitiralosestudiantesalosartculos10.1y11.1delCdigoPenalvigente,orientarlalectura
einterpretacindelosmismoseindicarresolverelsiguientesupuesto.
ManuelJH,elda5dejuniodel2010,sedirigialaunidadgastronmica"ElDulce"delmunicipioML,tomparasunradioVEFqueseencontrabaen
elalmacndedichaunidadyselollevparasudomicilioelda15dejuniodelpropioao,vuelveaesaunidadysinquenadieloviera,tomcuatro
mantelesqueestabanenlasmesasdelrestaurante,selasllevyluegoselasvendiaRobertoPLinsatisfechocontodoloquesehaballevado,elda3
juliovolviallugar,sedirigialalmacnyechendossacosqueaesefinllev,20librasdefrijolesy20dearroz.
1.Enelsupuestohayundelitoovariosdelitos?
2.Argumentelarespuestaconlosfundamentoslegalesaplicables.
TemaIII.Lateoradelaresponsabilidadpenal.
EjercicioNo.8.Laresponsabilidadpenalenelcasodelosmenoresdeedad.
Objetivo:determinarloreferentealaresponsabilidadpenalenelcasodelosmenoresdeedad.
Orientaciones:elprofesorexplicaralosestudiantescuandounapersonapuedeconsiderarseresponsablepenalmenteyluegolosremitiralartculo
16.1delCdigoPenalvigente.
Indicarlasolucindelassiguientespreguntas:

1.SiJuanJK,elda15demayodel2010,sedirigialdomiciliodeFermnXZ,yleocasionlesionesgravesaesteelda16demayodelpropioao,
JuanJKcumpli16aosdeedad.Selepodrexigirresponsabilidadpenal?Argumentelegalmente.
2.OfreceelCdigoPenalalgunasconsideracionesparalaspersonasdeedadescomprendidasentelos18a20aos?Argumentelegalmente.
TemaIII.Lateoradelaresponsabilidadpenal.
EjercicioNo.9.LaautoraenelDerechoPenal.
Objetivo:caracterizarelautoryelcmplice.
Orientaciones:paraelcumplimientodeesteobjetivo,elprofesorexplicaralosestudiantes,laimportanciadeidentificarelautordelcmplicepara
poderexigirresponsabilidadpenaldeacuerdoasuparticipacin.Lesindicarlalecturadelartculo18.1.2.3.4,ascomoelartculo19.1.2.3delCdigo
Penalcubanoparaqueresuelvanlosiguientesejercicios:
1.AlosefectosdelCdigoPenal,aquinesseconsideranautores?
2.Cundosepuedeconsiderarqueunapersonaejecutaelhechoporsmismo?
3.IdentifiquelasmodalidadesdeautoraquesereconocenenelCdigoPenalvigente.
4.QuestableceelcdigoPenalvigenteconrelacinalasancinimponiblealcmplice?
TemaIII.Lateoradelaresponsabilidadpenal.
EjercicioNo.10:lascausaseximentesdelaresponsabilidadpenal.
Objetivo:aplicarloscriteriosentornoalascausaseximentesprevistasenelCdigoPenal.
Orientaciones:paraelcumplimientodeesteobjetivo,elprofesorexplicarquseconoceporeximentedelaresponsabilidadpenaleindicarla
solucindelasiguientesituacin:
AnaPP,ciudadanacubana,mayordeedad,enelmomentoquepasabacercadelaviviendadeDulcePT,escuchunosgritos,porloquesedirigial
lugar,alllegarobservqueMiguelSR,unvecinodeDulce,tenaensusmanosunamochayledecaastaquelaibaamatar,nopudiendoescaparDulce
yaquesteseencontrabaenlapuertayalverqueAnaPPllegallugar,leexpresquesiintervenalamataraaellatambin,aloqueAnaPPrespondi
queeraunabusadorporqueDulcenotenaconqudefenderse,esenesteinstantecuandoMiguelSRseabalanzacontraDulcePTparamatarlaconla
mocha,porloqueAnaPPtomunmaderopesadoqueestabaenelpatiodelacasayconllediounfuertegolpeenlacabezaaMiguelSR,
ocasionndolelesionesgraves,queposteriormentelecausaronlamuerte.
1.SerAnaPPresponsablepenalmenteporhabercausadolamuerteaMiguelSR?
2.Concurreenestesupuestoalgunacausaeximentedelaresponsabilidadpenal?
3.Argumentelegalmente.
TemaIV.LateoradelaSancin.
EjercicioNo.11:lascircunstanciasatenuantesyagravantes.
Objetivo:clasificarlascircunstanciasatenuantesyagravantes.
Orientaciones:paraelcumplimientodeesteobjetivo,elprofesororientaralosestudiantesremitirsealosartculos52y53delCdigoPenalvigente,
primeramenteindicarlalecturadelascircunstanciaatenuantesestablecidasenelartculo52,ilustrndolosencadacaso,yluegoladelascircunstancias
agravantes,procediendodelamismaforma.
Sobrelabasedeesteanlisisorientarresponderlasiguientepregunta:
1.Creeimportantedeterminarlascircunstanciasatenuantesoagravantesdelaresponsabilidadqueconcurrenenunhechodelictivo?Argumente.
TemaIV.Lateoradelasancin.
EjercicioNo.12.Lareincidenciaylamultireincidencia.
Objetivo:determinarcuandoestpresentelareincidenciaylamultireincidencia.
Orientaciones:paraelcumplimientodeesteobjetivo,elprofesorexplicarenqueconsistelareincidenciaylamultireincidencia,losremitiral
artculo55.123incisosa),b),c),ch)45incisosb),c),ch)6delCdigoPenaldondeestncontenidas,yrealizarunalecturacomentandosobrecada
unadelascircunstancias.
Sobrelabasedeesteanlisisorientarresponderlasiguientepregunta:
Porquesimportanteconocercundounapersonaesreincidenteomultirreincidenteenlacomisindehechosdelictivos?
TemaIV.Lateoradelasancin.
EjercicioNo.13.Ejerciciointegrador"A".
Objetivo:analizarlasituacindehechoydeterminarlaocurrenciadedelitoylasancin.
JosMM,ciudadanocubano,de26aosdeedad,alqueseconoceporrevenderproductosymercancas,aprovechandoquenohabajabnnidetergente
enningunadelasdemstiendasdelaprovinciaGranma,elda23deenerodel2010sedirigialatiendarecaudadoradedivisasdelmunicipioPilny
compr40paquetesdedetergente,30jabonesdebaoy20delavar,llegalmunicipioMediaLunaylevenditresjabonesdebaoaMarielaHT,dos
paquetesdedetergenteaMarianaAAenelmomentoqueibaaefectuarlaventadeunjabndelavaraHortensiaMMfuesorprendidoporunagentede
laPNR,quienlodetuvoyleocuptodoeldineroenefectivoquetraa,ascomolamercancaquelequedabasinvender.SeconocequeelacusadoJos
MM,hasidosancionadoendosocasionespordelitodeestamismanaturaleza.
a)QudelitocometiJosMM?
b)QudelitocometieronMarielaHT,MarianaAAyHortensiaMM?
c)Identifiquelascircunstanciasdelaresponsabilidadpenalpresentesenelcaso.
d)Qusancinimpondraacadaunodelosacusados?

EjerciciosparalaasignaturaDerechoPenalEspecial
TEMAVIII.Delitoscontralavidaylaintegridadcorporal.
EjercicioNo.14.Proteccindelavida.
Objetivo:identificarloselementosdetipicidad,queconstituyensuobjetividadjurdica,lossujetos,loselementosmaterialesysubjetivos,ysu

resultado.
Orientaciones:paraelcumplimientodelobjetivo,elprofesorharunrecordatoriodeloselementosdetipicidadatenerencuenta,lesofrecela
situacindehecho,dalecturaalamismaeindicaunanlisisdetallado.
Situacindehecho.
ElacusadoBernardoPP,de30aosdeedad,soltero,trabajadordelapanadera"ELBatey",siendoaproximadamentelas9:00p.m.encontrndose
laborandoensupuestodetrabajo,sostuvounadiscusinpormotivosdetrabajo,conelciudadanongelAA,de40aosdeedad,quientambinlabora
enestaunidad,BernardoPP,tomelcuchilloqueutilizabaparacortarlamasadelpanylepropinunapualadaeneltrax,quepusoenpeligro
inminentelavidaangelAA.
1.Identifiqueloselementosdetipicidadsiguientes:sujetoactivo,sujetopasivo,objetividadjurdica,elementosubjetivo,elementosmateriales,
resultado,delitoysancin.
TEMAX.Delitoscontraelnormaldesarrollodelasrelacionessexualesycontralafamilia,lainfanciayalajuventud.
EjercicioNo.15.Lasrelacionessexuales.
Objetivo:analizarlaconductadelictivaeidentificarloselementosdetipicidad.
Orientaciones:elprofesorlesofrecerlasituacin,alaqueluegodarlecturasiendoseguidaporlosestudiantes,losayudaraubicarseparala
utilizacincorrectadelaley.
Elda5deenerodel2010,aproximadamentealas2:00horasdelamadrugadaelacusadoCarlosTT,quiencaminabaporlaavenidaAntonioMaceoen
elmunicipioNiquero,observlapresenciadeJuliaSSde25aosdeedad,aquienconanterioridadlehabapropuestosersunovio,peroellanunca
accedi,fueascomolasujetfuertementeporelcuelloylatrasladhastaunsembradodepltanosexistentecercadelareferidaavenida,yaestandoen
eselugarladespojdelablusaquestavesta,peroalserescuchadoslosgritosdeJuliaSSporManuelCC,quienpasabacercadellugar,sedirigihacia
all,momentoenqueelacusadoCarlosTT,salicorriendo,dejandoaJuliatiradaenelsuelo,sloconelpantalnyloszapatospuestos.
1.Hagalacalificacinlegaldelhechoteniendoencuenta:sujetoactivo,sujetopasivo,delito,autor,objetividadjurdica,gradoderealizacindel
delito,circunstanciasdelaresponsabilidadpenalqueconcurrenenelhecho,ysancin.
TEMAX.Delitoscontraelnormaldesarrollodelasrelacionessexualesycontralafamilia,lainfanciayalajuventud.
EjercicioNo.16.Situacindehecho.
Objetivo:analizarelartculo299.12incisosa),b)yc)delCdigoPenalvigente.
Orientaciones:elprofesororientarlalecturayanlisisdelartculoconsusapartadoseincisos,luegoleindicarelaborarunasituacindehecho
dondeestpresenteeldelitodepederastiaconviolenciaensufigurabsica.
TEMAX.Delitoscontraelnormaldesarrollodelasrelacionessexualesycontralafamilia,lainfanciayalajuventud.
EjercicioNo.17.Abusoslascivos.
Objetivo:analizarelartculo300.12.
Orientaciones:unavezanalizadoelartculo300.12,elprofesorindicarlabsqueda,lecturayanlisisdelartculo298ensuapartado2,yluego
pregunta:
a)Qusancinustedimpondraunacusadoquecometaeldelitoprevistoenelartculo300apartado2delCdigoPenalvigente?
TEMAX.Delitoscontraelnormaldesarrollodelasrelacionessexualesycontralafamilia,lainfanciayalajuventud.
EjercicioNo.18.Ejerciciointegrador"B"
Objetivo:identificartodosloselementosdeldelitoylaocurrenciadecircunstanciasdelaresponsabilidadpenal.
AngelLC,ciudadanocubano,mayordeedad,sesepardesuesposaMaraXB,dejandoconestaalahijadeseisaosqueprocrearonduranteel
matrimonio,trasladndoseaviviralaprovinciadeMatanzas,siendorequeridoenreiteradasocasionesporagentesdelapolicapornoatenderala
menornipreocuparseporsueducacin,vestido,calzadonialimentacin,motivandoestoaquelamenortuvieraqueabandonarlaescuela.Seconoci
queconanterioridadaestehecho,AngelLC,fuesancionadoporelTribunalMunicipaldeContramaestreporundelitodeHurtoyporelTribunal
MunicipaldeRioCautopordelitodeLesiones.
a)Califiqueloshechosatendiendoa:accindelaleyeneltiempoyelespacio,unidadypluralidaddeaccionesydelitos,gradodeejecucindeldelito,
responsabilidadpenalcircunstanciasatenuantesyagravantesytipificacinpenal.
Orientacionesmetodolgicasdirigidasalprofesorparalaimplementacindelsistemadeejercicios.
Paraelloseconsider:
Elcarcterprocesaldelcambio,entendindosequenopuedeserlogradoatravsdeaccionesaisladas,desconectadasentres.
Sugradualidad,porcuantodebenpromoversetransformacionesqueimplicanconcepciones,actitudesyprcticasprofundamentearraigadasenlas
personasyqueseansusceptiblesdealcanzarseenelcursodeformacineneltiempodeduracindelosprogramasdelasasignaturasDerechoPenal
partegeneralyDerechoPenalespecial.
Lasconcepcionesdeldiagnsticointegraldelestudianteenelcolectivodelaulaparaproponereltipodeestudianteconvistaalcambio(elqu),ensu
estilodeaprendizaje,conmiraaunmayordesarrollopersonal.
Lacomprensindelgrupodeestudiantescomolaunidaddetodoslosactoresygrupossocialesqueinteractan,participandodemaneraconscientey
diferenciadacomoagentesdecambio,encorrespondenciaconsusrolesyfuncionespropias.
ElmodelodelprofesionalysuconcrecinenelModeloSemipresencial,comoreferenteesencialparaorientarlaperspectivadelcambio.
LacontextualizacindelModeloencorrespondenciaconlosescenariossocioeconmicosactualesyfuturos,considerandoencadamomentoladialctica
deloposible,loreal,ascomo,laarticulacindelasdemandaspresentesconlavisindedesarrollofuturo.
Parafacilitarlaadquisicindelasaccionesyoperacionesdirigidasalahabilidadprofesionalcalificarhechospresuntamentedelictivos,seelaborun
sistemadeejerciciosparalostemas1,23y4delaasignaturaDerechoPenalpartegeneralyparalostemas8y10delaasignaturaDerechoPenalespecial,
elprofesorpodrestablecermodelosdecualquieradelosdemstemas,losquepodrnserejercitados.
Paraello,semuestralaguadeorientacinmetodolgicadirigidaaltratamientodelaprendizajedelahabilidadprofesionalcalificarhechos
presuntamentedelictivosenlasasignaturasDerechoPenalpartegeneralyDerechoPenalespecialdirigidaalprofesor,conmirasaqueestapreciseenla
prcticalospasosarticuladosaseguirenlaorganizacindelasclases,paraensearalosestudiantesdelterceraodelacarreradeDerecho,enarasde
elevarlaeficienciadelprocesodeenseanzaaprendizajededichasasignaturas.Estaincluye:
1Planificacin.Diagnsticodelestudiante,determinacindelcontenido,delaenseanzaencorrespondenciaconelprograma.

2Formulacindelosobjetivosdelostemas1,2,3y4delprogramadelaasignaturaDerechoPenalpartegeneralydelostemas8y10delaasignatura
DerechoPenalespecial.
4Determinacindelosprocedimientosyrecursosnecesariosencadasistemadeejercicioscomo:eleccindelmedio,sistemadeevaluacindelaaccin,
paralalgicadeaprenderaaprender,ascomotiempodeduracindelestudioparalarealizacindecadasistemadeejercicios,demanera
extradocentes.
Alseleccionareltipodemedio,enestecasolaley62CdigoPenalqueserdeusopermanenteparaellogrodelaactividad,elprofesordebecerciorarse
queenelmismo,elestudiantepodrobservarylocalizarloselementosquelecaracterizan.Alavez,queseanlosuficientementevariadosparaquelos
estudiantespuedanresolversituacionesdiferentes.
Laactividaddelosestudiantes,estrelacionadafundamentalmenteconelsistemadeaccionespropiasdelahabilidadcalificarhechospresuntamente
delictivosatravsdelasasignaturasDerechoPenalPpartegeneralyDerechoPenalespecial.
ParalograrlautilizacincorrectadelCdigoPenalporlosestudiantes,sehacenecesariounacorrectacomunicacintcnica,conelobjetivode
propiciarlesaberanalizar,aplicar,identificar,caracterizarydeterminar,porloquesiempredebeexponerlateoraoperacionalqueconduceaunafcily
correctainterpretacindelobjeto,ademsdepropiciaralestudianteidearyconcebirdemaneraindividualunanuevasolucin,contribuyendoconuno
delosobjetivosdenuestraeducacin,desarrollarelpensamientocreador.
Esimportantequeelprofesorpromuevaenlosestudiantessituacionesproblmicasquedespiertenenellosintersymotivacionesparasolucionarel
problemademanerapositiva.Programarparaelestudioindependienteactividadesqueseanposiblessolucionarlasutilizandodiferentesvas,quelos
obligueaestablecerdeterminacionesporlasqueconsiderenmsoportunas,promoviendolarealizacindesituacionesproblmicasenlasquelas
accionesyoperacionesestndirigidasaanalizar,aplicar,identificar,caracterizarydeterminar.
Porejemplodeterminarpresuntosresponsablesysusculpables.
Parafacilitarelanlisis,aplicacin,identificacin,caracterizacinydeterminacincorrecta,elprofesordebeutilizarlapropuestaoelaborarnuevos
ejerciciosencaminadosadesarrollarelpensamientocreadordelestudiante,quesernresueltoseneltrabajoindependiente,daraconocervarios
aspectosatenerencuentaparadesarrollarlahabilidadprofesionalcalificarhechospresuntamentedelictivos,talescomo:
Analizarcorrectamentelasituacindehecho.
IdentificarlasinstitucionesdelDerechoPenalqueestnpresentesenlasituacindehecho.
Conocerlosconceptosesencialesdelamateriaquesetrabaja.
ConocerlaubicacindelasinstitucionesestudiadasenelDerechoPenalpartegeneral,ascomolosdelitosdelaParteespecial,dentrodelCdigoPenal
vigente.
PoderdeterminarlarelacinqueexisteenlaaplicacindelasinstitucionesdelDerechoPenalpartegeneralalosdelitosdelaparteespecial,quese
encuentranrecogidosenelCdigoPenal.

Conclusiones
Elanlisishistricolgicorealizadopermiticonocerlasinsuficienciasquepresentanlosestudiantesenlaformacindelahabilidadprofesional
calificarhechospresuntamentedelictivosenloreferentea:accindelaleyeneltiempoyelespacio,unidadypluralidaddeaccionesydelitos,gradode
ejecucindeldelito,responsabilidadpenalyeximentesdeellacircunstanciasatenuantesyagravantesytipificacinpenalenlasasignaturasDerecho
PenalpartegeneralyDerechoPenalespecialdelterceraodelacarreraDerechoenlaSUMdeMediaLuna.
Caracterizardesdeelpuntodevistafilosfico,psicolgico,gnoseolgicoydidcticodelprocesodeenseanzaaprendizajeenlasasignaturasDerecho
PenalpartegeneralyDerechoPenalespecialdelterceraodelacarreradeDerecho.
Elsistemadeejerciciosevidenciensuaplicacin,serefectivoyposibilitalosestudianteslosprocedimientosovasautilizarparadesarrollarla
referidahabilidadprofesional.
Elresultadoalcanzadoatravsdelpreexperimentodemuestralaefectividaddelapropuesta.

Recomendaciones
1.Divulgarlosresultadosalcanzadosenlapresenteinvestigacincomovaparaprepararalosdocentesyestudiantesenlaorientacindelosejercicios
quepermitanformarlahabilidadprofesionalcalificarhechospresuntamentedelictivosenloreferentea:accindelaleyeneltiempoyelespacio,
unidadypluralidaddeaccionesydelitos,gradodeejecucindeldelito,responsabilidadpenalyeximentesdeellacircunstanciasatenuantesyagravantes
ytipificacinpenalenlasasignaturasDerechoPenalpartegeneralyespecialdeterceraodelacarreraDerecho.
2.Analizarlasvariantesdelosejerciciosqueconformanelsistemadeejerciciosporquepuedenconstituirmodelosparaelaprendizajedelosestudiantes
delterceraodelacarreradeDerechoenlaeducacinsuperiorenlasasignaturasDerechoPenalpartegeneralyDerechoPenalespecial.

Bibliografa
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5.Laescuelaenlavida.LaHabana:EditorialFlixVarela,1992.
6.Haciaunaescueladeexcelencia.LaHabana:EditorialAcademia,1996.
7.PedagogacomoCiencia.LaHabana:EditorialFlixVarela,(1998).
8.Fundamentostericosdeladireccindelprocesodocenteeducativoenlaeducacinsuperiorcubana.LaHabana:[s.n.],1989.
Partes:1,2

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