FUNDAO FRANCISCO MASCARENHAS

FACULDADES INTEGRADAS DE PATOS

PROGRAMA DE PS-GRADUAO LATO SENSU
CURSO DE ESPECIALIZAO EM SUPERVISO E ORIENTAO EDUCACIONAL
REA DE CONCENTRAO: EDUCAO

O XADREZ COMO ALTERNATIVA PARA A SUPERAO DAS DIFICULDADES

DE APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL

KLEBER JORGE CANUTO

Campina Grande/PB
2011

KLEBER JORGE CANUTO

O XADREZ E AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO ENSINO

FUNDAMENTAL

Trabalho de Concluso de Curso Artigo Cientfico, apresentado ao

Programa de Ps-Graduao Lato Sensu do Curso de Especializao
em Superviso e Orientao Educacional das Faculdades Integradas
de Patos, em cumprimento s exigncias para a obteno do ttulo de
Especialista.

Orientadora:

Campina Grande PB
2011

KLEBER JORGE CANUTO

O XADREZ E AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO ENSINO

FUNDAMENTAL

Aprovada em _____ de ________________________ de 2010.

_______________________________________________________
Orientadora:

Campina Grande PB
2011

Resumo
O presente estudo faz uma anlise das possibilidades do uso de xadrez como alternativa para a
superao das dificuldades de aprendizagem. Este trabalho tem como referncia o estudo com
crianas entre 10 e 15 anos, estudantes da 5 a 8a sries do ensino fundamental de uma escola
particular na cidade de Campina Grande, que apresentavam problemas de concentrao e
desempenho escolar. Realizamos uma reflexo acerca dos principais objetivos educacionais
que podem ser atingidos por meio do jogo de xadrez.
Palavras-chave: ensino-aprendizagem; xadrez; concentrao; desempenho escolar.

Abstract
The present study makes an analysis on the possibilities of using chess game as
alternative

to

overcome

difficulties

in

learning

activities.

We

have

studied

children between 10 and 15 years old, students of the 5rd at 8th grade of a private
elementary school in Campina Grande city, who presented concentration and school
performance problems. We made an analysis of the main educational objectives that can be
reached using chess games.
Key words: teaching-learning; chess; concentration; school perfomance.

INTRODUO
O xadrez uma ferramenta importantssima no processo pedaggico, pois estimula o
raciocnio crtico e a memorizao da criana. So muito comuns nas escolas brasileiras
alunos repetentes e que no conseguem memorizar nem se concentrar, no jargo cientfico,
com dficit de ateno infantil.
Segundo Zatz e Halaban, os jogos de sociedade, ou jogos de tabuleiro, estimulam o
raciocnio, a linguagem, a coordenao motora, a imaginao, a criatividade, a concentrao e
a socializao.
Piaget afirma que ... a linguagem no desenvolve as capacidades cognitivas, mas
uma grande auxiliar do desenvolvimento destas. O jogo de xadrez, especificamente, exercita
diversas caractersticas, como raciocnio lgico, concentrao, pensamento analtico,
autonomia e autoconfiana. Podemos identificar os diversos benefcios de sua prtica desde
quando a criana passa a conhecer e a exercitar o domnio do tabuleiro, o que resulta em
ganhos para sua noo espao-dimensional.
Para VYGOTSKY (1933), "embora no jogo de xadrez no haja uma substituio direta
das relaes da vida real, ele sem duvida, um tipo de situao imaginria". Conforme prope
este psiclogo, atravs da aprendizagem do xadrez, a criana estaria elaborando habilidades e
conhecimentos socialmente disponveis, podendo contribuir com a auto-estima.
No que concerne matemtica, o xadrez um dispositivo eficaz para a aprendizagem
da aritmtica (noes de troca, valor comparado das peas, controle de casas, enquanto
exemplos de operaes numricas elementares...), da lgebra (clculo do ndice de
desempenho dos jogadores, que assimilvel a um sistema de equaes com n incgnitas...)
e da geometria (o movimento das peas uma introduo s noes de verticalidade, de
horizontalidade, a representao do tabuleiro estabelecida como um sistema cartesiano...).
Em uma experincia de ensino de xadrez a alunos do ensino fundamental em Campina
Grande-PB, com a inteno de que estes utilizem esta prtica como apoio nos estudos
escolares, resolvemos estudar se h benefcios da prtica enxadrstica para fins pedaggicos,
principalmente no que diz respeito ao jogo como atividade motivadora e promotora do
desenvolvimento, segundo as teorias construtivistas.

DESENVOLVIMENTO
O jogo de Xadrez exercita diversas faculdades do ser humano, como raciocnio lgico,
concentrao, pensamento analtico, autonomia e autoconfiana. Podemos identificar os
diversos benefcios de sua prtica desde quando a criana passa a conhecer e a exercitar o
domnio do tabuleiro, o que resulta em ganhos para sua noo espao-dimensional.
Os pases que adotaram o xadrez como disciplina optativa observaram nas escolas de
periferia resultados surpreendentes, tais como: melhoria do rendimento escolar dos alunos que
jogavam xadrez, aumento da ateno e diminuio de conflitos fsicos entre os mesmos que
pediam a interveno policial.
Tais resultados comearam a ser constatados aps um ano de ensino do xadrez em
aulas que ocupavam, semanalmente, seis horas da grade escolar. Esses fatos parecem
confirmar o que escreveu Benjamin Franklin no seu "Moral do Xadrez", ao defender a tese de
que este jogo ajuda na formao do carter da criana.
De acordo com a Tabela 1, a atividade enxadrstica realizada no contexto educacional
permite trabalhar a melhoria da autoestima dos estudantes e acessvel aos estudantes
situados em qualquer altura da grade escolar. No ambiente escolar as atividades so
planejadas por sries, permitindo igual envolvimento dos estudantes, mesmo que apresentem
dificuldades ou defasagem de aprendizagem em disciplinas curriculares, podendo servir como
elemento motivador para a superao das mesmas.
Caractersticas do xadrez

Implicaes nos aspectos educacionais

Concentrao

Desenvolvimento do autocontrole psicofsico

Fornecer um nmero de movimentos num

determinado tempo
Movimentar peas aps exaustiva anlise de
lances seguintes
Encontrado um lance, a procura de outro
melhor
Direcionar a uma concluso brilhante uma
posio aparentemente sem possibilidades

Avaliao da hierarquia do problema e a locao

do tempo disponvel
Desenvolvimento da capacidade para
pensamento abrangente e profundo

O resultado indica quem tinha o melhor plano

Respeito opinio do interlocutor

Entre vrias possibilidades, escolher uma

nica, sem ajuda externa
Um movimento deve ser consequncia lgica
do anterior antevendo o seguinte

Capacidade para o processo de tomar decises

com autonomia
Capacidade para o pensamento e execuo
lgicos, auto consistncia e fluidez de raciocnio

Empenho no progresso contnuo

Criatividade e imaginao

Tabela 1 Relao entre o xadrez e suas implicaes nos aspectos educacionais

O Brasil ainda no descobriu a relevncia do ensino do xadrez nas escolas e aqui ele
feito nos clubes de xadrez ou em algumas escolas particulares. No desenvolvimento do nosso
trabalho na educao, temos tido contato com muitos estudos sobre os benefcios da prtica
do xadrez.
H diversos projetos que mostram que o desempenho de alunos praticantes do xadrez
em comparao aos no praticantes superior. Entretanto, nos perguntamos: h alunos que
no praticam xadrez com resultados semelhantes? A resposta positiva, porm todos os
enxadristas apresentaram desempenho superior mdia. E a que mostramos que o xadrez
funciona como ferramenta pedaggica de notvel valor nas escolas. um facilitador da
aprendizagem quando exercita o raciocnio, a imaginao, a criatividade, a ateno e a
concentrao dos alunos.
O jogo de xadrez tem uma estreita relao com as cincias exatas, uma vez que h
vrias relaes de semelhana entre um enxadrista e um matemtico. A primeira relao pode
ser vista no prprio sistema de anotao de uma partida de xadrez, que d nome a cada uma
das casas atravs da utilizao de produtos cartesianos. O eixo y equivale numerao das
filas (oito no total), enquanto o eixo x equivale s colunas, que vo de "a" a "h". O ponto de
convergncia entre os eixos x e y d nome a uma casa, como e4, d4, etc.
Questo mais interessante diz respeito abstrao necessria tanto ao enxadrista
quanto ao matemtico. Essa abstrao melhor exemplificada na capacidade de desenvolver
as idias mentalmente, antes de pass-las a um plano material. A verdadeira partida de xadrez
desenvolve-se na mente do jogador; l que ocorre a multiplicidade de variantes e
estratagemas que estaro apenas parcialmente representadas no tabuleiro.
Um bom enxadrista deve ser capaz de visualizar vrias jogadas frente, sem mover as
peas, at confiar em uma determinada linha de jogo. Da mesma forma, um bom matemtico
precisa abstrair o problema em sua mente, tratando de descobrir sua essncia, apenas
representando-o no papel quando encontrar a melhor forma de resolv-lo.
O clculo uma ferramenta indispensvel no xadrez e na matemtica, ainda que
sozinho no leve a uma soluo. Ele deve ser acompanhado de valoraes que lhe indiquem o
caminho a ser seguido. O clculo no xadrez a capacidade de visualizar as suas jogadas e as
do adversrio, construindo uma rvore mental que pode conter vrios galhos a partir de um
mesmo tronco.

Nesse ponto, podemos notar a utilizao da anlise combinatria no xadrez. Para se ter
idia, existem precisamente 169.518.829.100.544 quatrilhes de maneiras de jogar apenas os
dez primeiros lances em uma partida. Para os quarenta lances seguintes de um jogo inteiro, o
nmero estimado em 25x10 elevado potncia 115. O nmero inteiro de tomos em todo o
universo apenas uma pequena frao desse resultado.
interessante notar que definir xadrez torna-se uma tarefa complexa, visto que o
esporte aborda diversas reas das expresses humanas.
MELO JNIOR (1998) refere-se ao xadrez, de forma ainda mais ampla e potica.
Para esse autor:
" O xadrez no passa de um punhado de tocos de pau, dispostos sobre uma
tbua quadriculada, situada entre duas criaturas incompreensivelmente absortas, que,
dominadas por uma espcie de autismo, desperdiam inutilmente seu tempo, olhando
para este brinquedo sem graa, enquanto o mundo ao seu redor pode desmoronar sem
que se apercebam disso. Esta a interpretao do homem vulgar, insensvel e aptico;
incapaz de enxergar as essncias, homem que se conforma com uma viso superficial
das coisas e se deixa seduzir pelas aparncias de outras atividades menos belas e
eloqentes. Para o homem mediano, o xadrez um mero acessrio, til to somente
porque contribui para desenvolver diferentes faculdades mentais, melhorando o
desempenho escolar nas crianas, intensificando a acuidade mental nos adultos e
preservando por mais tempo a agilidade mental nos idosos. Porm, para o homem
espirituoso, criativo e empreendedor, o xadrez uma das mais ricas fontes de prazer,
um meio no qual se encontram elementos para representar as mais admirveis
concepes artsticas, um campo pelo qual a imaginao pode voar livremente,
produzindo, com encantadora beleza, idias deliciosamente sutis e originais. O xadrez
uma das raras e preciosas atividades em que o homem pode explorar ao fundo suas
emoes, atingindo estados de prazer to sublimes, to ternos, to intensos, que s
podem ser igualados pelas sensaes proporcionadas pelo amor e pela msica".
O jogo de xadrez possui caractersticas importantes, as quais podem desenvolver
habilidades em diversos nveis. Sobre o aspecto do raciocnio lgico, no jogo de xadrez, a
criana passa a ter contato com diversos exerccios que lhe so propostos, nos quais ela deve
buscar a melhor combinao dos lances a serem realizados, tendo a sua frente inmeras
possibilidades. Isto resultar em um ganho, podendo ser material (peas) ou posicional
(deixando com uma posio que reverter para a vitria).

Nas situaes da matemtica, este autocontrole emocional tambm precisa ocorrer e ,

muitas vezes decisivo, para que o aluno encontre lucidez para discernir sobre a melhor
resposta e o melhor encaminhamento do problema, com possibilidade, inclusive de falhar,
ainda que soubesse o resultado ou o modo de resolv-lo.
Todos estes elementos citados podem ser devidamente preparados durante o
treinamento de xadrez, para que se possa contribuir efetivamente para a melhoria na atuao
de crianas frente aos desafios da educao, especialmente concentrao e melhora do
desempenho escolar.
Para que se possa ampliar as reflexes sobre as bases cientficas destas afirmaes,
este estudo procura identificar os aspectos que melhor podem ser trabalhados, quando se
relaciona as vivncias do jogo de xadrez e a educao, identificando as vantagens
educacionais da prtica do xadrez e investigando possveis melhorias no desempenho escolar
dos alunos.

METODOLOGIA
Este estudo, de natureza qualitativa, tem como objetivo observar e analisar o
desempenho de crianas e adolescentes apresentadas prtica do xadrez pela primeira vez e
verificar os benefcios advindos desta experincia na perspectiva de promover o xadrez como
recurso auxiliar na melhoria da concentrao e do desempenho escolar. O estudo est
desenvolvido em duas etapas, sendo a primeira referente a uma reviso de literatura sobre as
temticas em questo e a segunda relativa a uma pesquisa exploratria, utilizando-se como
instrumento para a coleta de dados a observao.
Para o desenvolvimento da pesquisa exploratria, primeiramente, deve ser realizado
um Curso de Xadrez para iniciantes, compreendendo alunos matriculados no Ensino
Fundamental e observando a evoluo dos alunos durante estas aulas, bem como o
estreitamento deste aprendizado com a educao.
O projeto ser desenvolvido durante um perodo de 6 meses consecutivos, com um
grupo de crianas e adolescentes, alunos do Ensino Fundamental, com faixa etria entre 10 e
15 anos.
O curso ser oferecido de forma extracurricular, matriculando-se apenas aqueles que
realmente se interessam pela prtica do xadrez e os avaliados como portadores de dficits de
ateno e concentrao. As aulas devem centrar-se em duas vezes por semana, com durao
de 1 hora, visto que a criana e o adolescente nesta idade tm dificuldades em se concentrar
durante um perodo longo.
Para a observao sero tomados como indicadores de anlise: ateno,
concentrao, observao, analise e sntese, criatividade.
De preferncia, coloca-se uma criana que sabe mais para ensinar outra que sabe
menos, estimulando-o jogar com o colega o mais rpido possvel mesmo no sabendo, pois
isto os incentivar a aprenderem.
A partir de diversos torneios internos, escolares, municipais e at estaduais, os alunos
vo adquirindo mais experincia e melhorando o raciocnio dedutivo.

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
Para realizar esta pesquisa, utilizaremos a seguinte linha de trabalho:
ATIVIDADES
Reviso de literatura
Elaborao e apresentao de plano de pesquisa definitivo

MS
JUL AGO SET OUT NOV DEZ
x
x

Realizao de avaliaes iniciais de desempenhos

Curso de Xadrez para iniciantes

Realizao de avaliaes finais de desempenhos

Anlise e interpretao dos dados

Elaborao do relatrio final

x
x

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BECKER, Idel. Manual de Xadrez. So Paulo: Nobel, 1978.
VYGOTSKY, Lev. A Formao Social da Mente. So Paulo: Fontes, 1989.
PIMENTA, Ciro Jos Cardoso. Xadrez: esporte, histria e sua influncia na sociedade.
Disponvel em: http://www.cdof.com.br/xadrez.htm. Acesso em: 30 ago. 2006.
RESENDE, Consolao. Os benefcios do xadrez para crianas. Disponvel em:
http://www.fexpar.esp.br/eventos_exterior/eventos2004/pancolombia/beneficiosxadrezi.htm.
Acesso em: 30 ago. 2006.
SUNY, Jaime. Xadrez Escolar - Um Instrumento Multidisciplinar numa Escola de
Qualidade. Disponvel em: http://www.fexerj.com.br/texto_sunye.htm. Acesso em: 29 ago.
2006.
XADREZ ESCOLAR. Disponvel em: http://www.compuland.com.br/cxp/escolas.htm.
Acesso em: 29 ago. 2006.
PROJETO XADREZ NA ESCOLA. Parceria da Prefeitura de Salvador com a UNEB.
Disponvel em: http://www.fbx.com.br/proj2004/index.htm. Acesso em: 29 jun. 2008.
MELO JNIOR, Hindemburgo. Tributo Deusa Caissa. Disponvel em:
http://www.terravista.pt/Enseada/2502/Tributo2.htm - Acesso em: 20 jul. 2008.