FACULTAD CIENCIAS DE LA

SALUD
MONOGRAFIA MALTRATO
INFANTIL
ALUMNA: DIANA SEDAMANO VIDAL

ESCUELA DE PSICOLOGIA

UNIVERSIDAD PRIVADA SAN PEDRO

MALTRATO INFANTIL

NDICE

CONTENIDO

Pg.

ndice...1
Dedicatoria.....2
Introduccin......3
MARCO TERICO
Que es el Maltrato Infantil..5
Deteccin del maltrato ......19
Factores asociados con el maltrato y las causas ..24
Consecuencias del maltrato ...32
Maltrato infantil en el Per.....37
Intervencin del estado peruano. 41
Eliminacin y /o reduccin de los factores de riesgo.42
Institucin de ayuda en Per.45
Conclusiones..46
Bibliografa......47
Anexos.48

MALTRATO INFANTIL

DEDICATORIA

Este trabajo est dedicado primero a Dios por guiar nuestro camino para conseguir
nuestros objetivos, a nuestros padres por el esfuerzo que realizan da a da, para
brindarnos la oportunidad de realizarnos como profesionales y a nuestros docentes
que con su sabidura y dedicacin nos orientan y guan en nuestra preparacin
acadmica.

MALTRATO INFANTIL

INTRODUCCIN

En la sociedad actual en la que vivimos se da el Maltrato Infantil, que es una de las

principales causas de lesiones y muerte en la infancia. Sin embargo, pasa
desapercibido en la comunidad, e incluso a la propia familia que lo consideran
normal, propio de la educacin del menor, por un sentimiento ancestral de
propiedad de los hijos. Tradicionalmente, la cultura de la violencia contra la infancia
est presente en la vida cotidiana, sin embargo, no es reconocida como tal, se
acepta como parte del orden social establecido, va en aumento, y afecta a todas las
edades, especialmente a la infancia.
Actualmente, en el mundo existe un importante aumento en la incidencia de lesiones
por Maltrato Infantil, por lo que la Asamblea Mundial de la Salud, en mayo de 1996,
adopt la Resolucin WHO 49.25, declarando la violencia como un problema
prioritario de Salud Pblica y reconociendo las graves consecuencias inmediatas y
futuras que la violencia tiene para la salud y el desarrollo psicolgico y social de las
personas, las familias, las comunidades y los pases.

MALTRATO INFANTIL

CAPTULO I

MALTRATO INFANTIL
1. QU ES EL MALTRATO INFANTIL?
Segn la OMS el maltrato infantil se define como los abusos y la desatencin de que
son objeto los menores de 18 aos, e incluye todos los tipos de maltrato fsico o
psicolgico, abuso sexual, desatencin, negligencia y explotacin comercial o de
otro tipo que causen o puedan causar un dao a la salud, desarrollo o dignidad del
nio, o poner en peligro su supervivencia, en el contexto de una relacin de
responsabilidad, confianza o poder. La exposicin a la violencia de pareja tambin
se incluye a veces entre las formas de maltrato infantil.
No existe una definicin nica de maltrato infantil, ni una delimitacin clara y precisa
de sus expresiones. Sin embargo, lo ms aceptado como definicin es todas
aquellas acciones que van en contra de un adecuado desarrollo fsico, cognitivo y
emocional del nio, cometidas por personas, instituciones o la propia sociedad. Ello
supone la existencia de un maltrato fsico, negligencia, maltrato psicolgico o un
abuso sexual. (NCCAN, 1988). Esta definicin est en concordancia con la existente
en el manual de psiquiatra DSM-IV.
1.1.

PERSPECTIVA HISTRICA DEL MALTRATO INFANTIL:

Desde hace siglos, el maltrato a menores ha sido reflejado en la literatura, la pintura

y la ciencia, en todas las partes del mundo. Podemos afirmar que la violencia es tan
antigua como el ser humano, en el que la infancia es un perodo de gran
vulnerabilidad.
Si queremos entender (que no justificar) una realidad pasada, no se puede olvidar su
contexto histrico. Si bien la infancia ha sufrido agresiones de los adultos de los que
dependa, esto no ha impedido que, especialmente entre las madres, no se diera
una atencin amorosa y solcita hacia sus hijos. Hay que tener en cuenta, que con el
paso de los siglos, el progresivo acceso a un nivel de vida mejor facilita el
reconocimiento y el respeto de las necesidades y los derechos de los seres
humanos en general, y de los nios en especial.

En la antigedad:

MALTRATO INFANTIL
Satisfacer a los dioses con sacrificios humanos, a menudo infantiles, no era un
hecho excepcional, ni circunscrito a Mesopotamia o el Antiguo Egipto. Era un ritual,
una prctica litrgica, que lleg tambin a la Grecia clsica y a distintas culturas en
otros continentes. Los asesinatos infantiles podan tener distintas motivaciones, por
ejemplo, protegerse los adultos de las amenazas que los orculos profetizaban,
encarnadas en nios que presuntamente estaban predestinados a asesinar al rey,
faran o gobernador. Es el caso del pueblo hebreo, con la matanza de nios judos
por parte del faran, en tiempos de Moiss, o ms tarde la matanza de inocentes por
parte de Herodes.
En Tiro y Sidn, se sacrificaba a los nios para calmar la ira de los dioses. Los
moravitas, amonitas y fenicios adoraban al dios Moloch, que tena figura de hombre
y cabeza de ternero, con una amplia parrilla en su diestra mano; construida de
bronce y hueca, se rellenaba de lea, y cuando la parrilla se pona al rojo se
colocaban sobre ella los nios vivos para pedir su clemencia. En Egipto, cada ao se
ahogaba en el Nilo una joven para que el ro se desbordara y fertilizase las tierras.
Platn mando matar los nios que no podan ser ciudadanos robustos.
En China, la matanza de nias que se las llevaba a las puertas de la ciudad para
saciar a los lobos hambrientos. Segn antiguas tradiciones conservadas por algunas
etnias, como los baatonous, los bokos o los peuls, los nios que salen del vientre de
su madre en posiciones anormales, como por ejemplo con la cabeza girada hacia
arriba, son calificados inmediatamente de brujos y de malditos, y deben ser
sacrificados con el acuerdo de sus propios padres.
Las crnicas escandinavas cuentan que el rey sueco Aun sacrific al dios Odn, en
Upsala, a nueve de sus hijos, pues un orculo le dijo que vivira reinando mientras
sacrificara un hijo cada diez aos.
En Atenas, el padre era el dueo absoluto del hijo recin nacido. En Esparta, cada
recin nacido era sometido al juicio de la Asamblea de ancianos; si le juzgaba til,
respetaban su vida; en caso contrario era enviado al monte Taijeto, lanzado a sus
simas Baratro y Apotetes para alimento de las fieras.

MALTRATO INFANTIL
Tambin la costumbre romana tollere infantum de invocar a la diosa Levana para
dilucidar sobre la vida o muerte del recin nacido.
Si bien en los pueblos paganos se inicia un movimiento de piedad por los nios, la
verdadera obra de redencin del castigo contra la infancia se debe al cristianismo.
San Bernab (siglo I) conden el infanticidio y el aborto.
En el siglo II, San Justino, San Flix, Clemente de Alejandra y San Cipriano,
inspiraron a los emperadores romanos Nerva y al espaol Trajano, la proteccin de
miles de nios abandonados, y la primitiva obra Tabullae Alimentarie.
En el siglo IV, Constantino oblig a los padres a criar a los hijos de modo que las
necesidades de los recin nacidos se atendieran sin aplazamiento.
San Basilio y San Juan Crisstomo fundan los primeros hospitales y asilos para
nios en Sebasto (355) y Cesarea (372). El Cdigo Teodosiano (438) y ms tarde las
leyes visigodas, prohben vender a sus hijos y darlos en prenda. En el siglo IV, en
Trevisa, se instala junto a la puerta de una iglesia, una cuna de mrmol, para que
depositaran en ella los nios, y pudieran ser prontamente socorridos.
Justiniano, en el 530, dio libertad a los expsitos y orden que se les educara con
fondos pblicos. En el siglo XII, en Roma, una de tantas maanas, los pescadores
lanzaron sus redes al Tiber, y al sacarlas, no hallaron peces en ellas, sino cadveres
de nios recin nacidos. Al saberlo el Papa Inocencio III, dispuso que en el Hospital
Espritu Santo se asistiera a los nios expsitos. En 1136 se funda el Hospital de los
Inocentes de Florencia.
De la piedad a la proteccin:
En Espaa, en el siglo XIV data el primer centro de proteccin a la infancia, en
Valencia, que acta del 1337 a 1794, la Institucin El Padre de Hurfanos en virtud
del privilegio que le otorga Pedro IV de Aragn, recogiendo nios hurfanos
abandonados. En los siglos XV y XVI, Santo Toms de Villanueva convierte parte del
Palacio Episcopal de Valencia en hospicio para nios abandonados en 1537, y por
ello fue llamado el padre de los pobres. En 1567 se funda en Madrid la Inclusa o
Casa de Expsitos, y en 1600 el mdico Jernimo Soriano fund en Teruel el primer
hospital de nios y escribi un tratado de infancia.
Carlos III, en 1780 y Carlos IV, en 1794, fomentan la educacin de los nios
abandonados y mandan que las justicias de los pueblos castigaran por injurias y
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MALTRATO INFANTIL
ofensas a quienes llamaran a estos nios bordes, ilegtimos, bastardos o espreos,
y se les librar de penas de azotes y de la horca. En Sevilla se crea el hogar llamado
Los Toribios de Sevilla, fundado por el hermano Toribio Velasco.
En Francia, San Vicente de Pal, crea la casa Couche, la Comunidad de Hijas de la
Caridad e inspira a Lus XIII, en 1642, y a Lus XIV, en 1670, a favor de los nios. Y
el Cabildo de Nuestra Seora de Pars asista a los nios expsitos en la casa del
puerto de Saint Landry.
El siglo XIX:
Cuando los hijos no haban sido deseados, la mortalidad alcanzaba elevadas cotas.
As, en Londres, perecan el 80 por 100 de los hijos ilegtimos que haban sido
encomendados a nodrizas, quienes exentas de escrpulos, cobraban salarios y se
desembarazaban prontamente de los lactantes.
Cuando podan obtenerse ganancias, los adultos vendan, en ocasiones, a los nios
como esclavos o los explotaban como mano de obra barata. El infanticidio era una
amenaza en las familias de la poca, y en determinas culturas, era ampliamente
aceptado como medio para controlar el aumento de poblacin y eliminar nios con
defectos congnitos. Oliver Twist no existi, pero la miseria y la explotacin infantil
de muchos nios europeos fueron reales en la poca victoriana. Dickens abre su
historia con el penoso nacimiento de su protagonista, que ya refleja una de las
constantes de su tiempo: el abandono de nios.
La madre de Oliver no sobrevive al parto, que se produce en un hospicio. Eran
remotas las posibilidades de supervivencia de los recin nacidos, de cada 1.000
nios ingresados fallecan entre un 70 y un 80%, sin apenas superar el primer mes
de vida.
Al abandono, por motivos socioeconmicos, cabra aadir el hecho de ser hijo
ilegtimo. En muchos casos, los abandonos implicaban la muerte directa del menor
abandonado, y en el resto representaba una vida muy precaria y marginal, dada la
consideracin de "expsito" que se arrastraba y los pocos recursos a los que se
poda acceder. "Al no tener estos nios padres conocidos, se les ponan apellidos
que delataban su condicin de nios abandonados:
el ms cruel era el ponerles
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MALTRATO INFANTIL
directamente 'Expsito' de apellido. Todava en 1921 la ley estableca en Espaa que
los expedientes para cambiarse el apellido de Expsito por cualquier otro, seran
gratuitos." (Mariano Arnal 2005)
La mutilacin de las nias, como hbito, se remonta a pocas antiguas, como son
los deformantes vendajes de los pies de las nias chinas, era una antigua
costumbre, que se extendi desde el siglo X hasta el siglo XX. Esa tradicin
consista en el vendaje apretado y doloroso del pie para que su tamao no pasara
de unos 7,5 cm. Inicialmente fue practicado por las familias ricas, pero rpidamente
se difundi tambin entre las pobres. Tener hijas con pies diminutos era un signo de
prestigio. Se consideraba que eran ms idneas para el matrimonio, ya que los 'pies
de loto' obligaban a las muchachas a quedar recluidas en el hogar, lo que aseguraba
su virginidad. Ese proceso doloroso duraba varios aos y a menudo provocaba
infeccin, gangrena e incluso la muerte.
La ignorancia, afn de sometimiento o absurdos ideales estticos a lo largo de la
historia han torturado la vida de millones de menores. Entre muchos otros, sera
tambin el caso de la costumbre de alargar el cuello de las nias en alguna tribu
africana, o de comprimir la frente de los recin nacidos en algunas culturas
precolombinas.
La mutilacin genital ha constituido un rito religioso que se inicia en Egipto hace
2.000 aos hasta nuestros das. En la actualidad sigue siendo un fenmeno muy
grave: se estima que ms de 135 millones de nias y mujeres la han sufrido y que
cada ao dos millones de nias corren el riesgo de padecerla. Las principales
razones aducidas para la continuacin de esta prctica son la costumbre y las
estructuras de poder patriarcales para controlar la vida de la nia y de la futura
mujer.
Los nios tambin han sufrido mutilaciones genitales: la circuncisin, pese a su
discutible valor como medida profilctica, contina siendo una prctica actual en
grandes grupos religiosos y tnicos. Las castraciones infantiles, por distintos motivos
a lo largo de la historia: como guardianes de confianza de los aposentos femeninos,
o en cantores de voz atiplada en las cortes y los monasterios, o para convertirlos en
objetos sexuales, como en la Roma imperial.
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MALTRATO INFANTIL
En Espaa, a finales del siglo XIX, la mortalidad infantil era dramtica: uno de cada
cinco recin nacidos mora antes de cumplir un ao y dos no llegaban a cumplir los
cinco aos. La mortalidad de las madres tambin era alarmante. Esto, junto con
enfermedades crnicas y pobreza, daba origen a situaciones familiares muy graves.
En este contexto se fundaron instituciones mdicas dedicadas exclusivamente a la
atencin infantil. En 1876, en Madrid se funda el Hospital del Nio Jess, cuyo
primer director fue el Dr. Benavente, padre del dramaturgo Jacinto; en Valencia, el de
nios nerviosos y colricos (1880); en Barcelona, el Hospital de Nios Pobres y la
institucin de la Gota de leche, por el Dr. Francisco Vidal Solares (1892); en
Madrid, el hospital de San Rafael, impulsado por los hermanos de San Juan de Dios
(1892). Este mismo ao, el Dr. Tolosa-Latour levanta, a sus expensas, el Hospital
Martimo de Chipiona (Cdiz), con el fin de aplicar los beneficios del sol y los baos
de mar a la curacin de enfermedades infantiles, como la escrofulosis y el
raquitismo.
El Siglo XX, la Era de los Derechos del Nio:
Comienza el siglo con la consideracin del nio como un objeto propiedad de sus
padres, un adulto en miniatura, til para el trabajo y la economa familiar. Gracias a
los avances en la pedagoga y de la psicologa evolutiva (Piaget, Bowlby, Wallon), el
nio es considerado una persona diferente del adulto, en pleno desarrollo evolutivo
de sus capacidades y con necesidades especiales.
En Espaa, en el ao 1900, el Dr. Tolosa-Latour organiz el primer Congreso
Internacional de Proteccin de la Infancia, en donde se propusieron medidas
mdicas y legales. La labor incansable de Tolosa-Latour le llev hasta las Cortes
para defender en 1904 la primera Ley Espaola de Proteccin de la Infancia. De
esta ley se deriv, en 1908, el Consejo Superior de Proteccin de la Infancia y
Represin de la Mendicidad, del que fue secretario general; este organismo impuls
el Reglamento de Puericultura de 1910 y ms tarde la creacin de la Escuela
Nacional de Puericultura, as como, los Tribunales Tutelares de Menores
abandonados o desatendidos en 1918. Las grandes aportaciones de este eminente
filntropo son, adems: la proteccin del embarazo, el parto, la lactancia, la
promocin de la familia, la medicina escolar, la psiquiatra infantil, la separacin de
los nios de las crceles, la atencin de10
los nios abandonados y la regulacin de

MALTRATO INFANTIL
las condiciones de trabajo de la segunda infancia. En la dcada de 1950, se inicia un
movimiento internacional en favor de los derechos del menor, encabezada por el Dr.
Bosch-Marn, que defiende que el nio es un ser en pleno desarrollo de sus
capacidades con derechos fundamentales que le son propios. Este movimiento,
condujo al cambio de paradigma sobre la infancia en los pases occidentales, hacia
la necesidad de disponer de un sistema de vigilancia epidemiolgica, herramientas
para la prevencin y la evaluacin de las estrategias para una proteccin mas
completa.
En los Estados Unidos de Amrica, la primera vez que se defendi a una nia que
fue golpeada y encadenada por sus padres adoptivos por maltrato ante un tribunal,
fue en Nueva York en 1.874, hubo que utilizar argumentos relacionados con la
prevencin de la crueldad hacia los animales. La Ley de Proteccin a los Animales
es anterior a la de la Proteccin a la Infancia. Mary Allen Wilson fue vctima de
maltrato y negligencia. La Sociedad Americana para la Prevencin de la Crueldad
hacia los Animales argument que puesto que Mary Allen era parte del reino animal,
mereca, al menos, tanta proteccin como un perro comn. De esta forma se gan
el primer proceso judicial que defenda a un menor del maltrato fsico. La publicidad
respecto a este hecho llev a la creacin, en 1875, de la Sociedad para la
Prevencin de la Crueldad hacia los Nios, la que posteriormente en 1884, fue
creada en el Reino Unido.
En el resto de Europa, el personal sanitario va a tardar en tomar conciencia de este
problema. En 1860, el mdico parisino A. Tardieu, describe por primera vez los casos
de 32 nios que fueron golpeados y quemados, con lesiones de hematomas y
hemorragias, que fueron vctimas de maltrato hasta causarles la muerte. ste y otro
trabajo realizado en Londres, inician el estudio y la preocupacin de los mdicos por
el tema. Desde entonces y hasta bien entrado el siglo XX, este problema queda en
una fase de latencia. Es en 1929, Parisot y Causade realizan un estudio que lo
presentan en el XIV Congreso de Medicina Legal de Pars. Posteriormente, J.
Caffey, en 1946, llama la atencin sobre fracturas seas en nios sin causa aparente
que las justificaran. Silverman describi la evolucin detallada de las mismas y
seal, por primera vez, que los padres pudieran ser los autores de estas lesiones.
P. Wolley, en 1955, alert de la brutalidad y crueldad del MTI, destacando la
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MALTRATO INFANTIL
importancia el medio familiar y social del nio en el origen de los mismos. H. Kempe,
en 1961, en la reunin anual de la Academia Americana de Pediatra, utiliz la
expresin "sndrome del nio apaleado" para referir el uso de la fuerza fsica en
forma intencional, no accidental, dirigida a herir, lesionar o destruir al nio, ejercida
por uno de sus padres o por otra persona responsable del cuidado del menor.
Situacin actual y perspectivas para el siglo XXI:
A finales del siglo XX se vieron los resultados del magnfico trabajo en beneficio de
los derechos del nio. El Mundo reconoce por fin la importancia de la infancia, que
resumimos en Tabla 1 (UNICEF, 2005).
1919 Eglantyne Jebb. pone en marcha Save the Children Fund, como
respuesta a la miseria en que la guerra hunde a miles de nios en Europa.
Aspira a algo ms que a ofrecer un socorro inmediato y, en 1920, se traslada
a Ginebra para crear Save the Children International Union (que ms tarde se
convertira en la Unin Internacional de Proteccin de la Infancia).
1924 La Sociedad de Naciones aprueba la Declaracin de Ginebra o Tablas
de los Derechos del Nio, redactada por la Unin Internacional de Proteccin
de la Infancia. La Declaracin establece que el nio tiene derecho al
desarrollo material, moral y espiritual; a recibir ayuda especial cuando est
hambriento, enfermo, discapacitado o hurfano; a que se le socorra en primer
lugar en situaciones graves; a estar protegido contra cualquier explotacin
econmica y a recibir una educacin que le inculque un cierto sentido de
responsabilidad social.
1948 La Asamblea General de las Naciones Unidas aprueba la Declaracin
Universal de Derechos Humanos, cuyo artculo 25 se refiere al nio como
poseedor de derecho a cuidados y asistencia especiales.
1959 La Asamblea General de las Naciones unidas aprueba la Declaracin
sobre los Derechos del Nio, que reconoce derechos como el derecho a no
ser discriminado y el derecho a tener un nombre y una nacionalidad. Tambin
consagra en la prctica los derechos de la infancia a la educacin, a la
atencin de la salud y a la proteccin especial.

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MALTRATO INFANTIL
1979 Las Naciones Unidas declaran 1979 como Ao Internacional del Nio. El
mayor logro del Ao es que la Asamblea General acuerda que se establezca
un grupo de trabajo de la Comisin de Derechos Humanos de las Naciones
Unidas, con el fin de redactar una Convencin que sea jurdicamente
vinculante.
1989 La Asamblea General de las Naciones Unidas aprueba por unanimidad
la Convencin sobre los Derechos del Nio, que entra en vigor al ao
siguiente.
1990 Se celebra en Nueva York la Cumbre Mundial en favor de la Infancia. A
ella asisten 71 Jefes de Estado y de Gobierno. Los dirigentes mundiales
firman la Declaracin Mundial sobre la Supervivencia, la Proteccin y el
Desarrollo del Nio, as como un Plan de Accin para aplicar la Declaracin,
que establece metas que deben lograrse para el ao 2000.
1994 El Ao Internacional de la Familia reafirma que los programas debern
apoyar a las familias, que son las que alimentan y protegen a los nios, en
vez de ofrecer sustitutivos a dichas funciones.
1999 Se aprueba el Convenio sobre la prohibicin de las peores formas de
trabajo infantil y la accin inmediata para su eliminacin (Convenio N 182 de
la OIT).
2000 Los Objetivos de Desarrollo del Milenio incorporan metas especficas
relacionadas con la infancia, entre ellas la reduccin de la mortalidad mundial
de nios menores de cinco aos en dos terceras partes, y el logro de la
educacin bsica universal a lo largo del perodo comprendido entre 1990 y
2015. La Asamblea General de las Naciones Unidas aprueba dos Protocolos
Facultativos de la Convencin sobre los Derechos del Nio: uno sobre la
participacin de los nios en conflictos armados, y otro sobre la venta de
nios, la prostitucin infantil y la utilizacin de nios en la pornografa.
2002 La Asamblea General de las Naciones Unidas celebra la Sesin
Especial en favor de la Infancia, reunindose por primera vez para debatir
especficamente cuestiones relacionadas con la infancia. Cientos de nios
participan formando parte de las delegaciones oficiales. Los dirigentes
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MALTRATO INFANTIL
mundiales se comprometen a crear Un mundo apropiado para los nios, y
reafirman que la familia tiene la responsabilidad bsica de la proteccin, la
crianza y el desarrollo del nio, y que tiene derecho a recibir una proteccin y
un apoyo integrales.
1.2 CLASIFICACIN DEL MALTRATO
El abuso infantil es un patrn de maltrato o comportamiento abusivo que se dirige
hacia el nio y que afecta los aspectos fsico, emocional y/o sexual, as como una
actitud negligente hacia el menor, a partir de la cual se ocasiona amenaza o dao
real que afecta su bienestar y salud. El maltrato infantil se puede clasificar en
maltrato por accin y maltrato por omisin.
A la vez que el maltrato por accin se divide en:
Maltrato fsico, maltrato psicolgico o emocional, abuso sexual.
Maltrato Fsico
Se define como maltrato fsico a cualquier lesin fsica infringida al nio o nia
(hematomas, quemaduras, fracturas, lesiones oculares, lesiones cutneas) mediante
pinchazos, mordeduras, golpes, estirones de pelo, torceduras, puntapis u otros
medios con los que se lastime al nio.
Aunque el padre o adulto a cargo puede no tener la intencin de lastimar al nio,
tambin se interpreta como maltrato a la aparicin de cualquier lesin fsica arriba
sealada que se produzca por el empleo de algn tipo de castigo inapropiado para la
edad del nio.
A diferencia del maltrato fsico el castigo fsico se define como el empleo de la fuerza
fsica con intencin de causar dolor, sin lesionar, con el propsito de corregir o
controlar una conducta. No siempre es sencillo saber cundo termina el
"disciplinamiento" y comienza el abuso. En contraposicin del maltrato fsico, el
castigo corporal es una prctica muy difundida y socialmente aceptada.
Maltrato Emocional o Psicolgico
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MALTRATO INFANTIL
Es una de las formas ms sutiles pero tambin ms existentes de maltrato infantil.
Son

nios

nias

habitualmente

ridiculizados,

insultados

regaadas

menospreciadas. Se les somete a presenciar actos de violencia fsica o verbal hacia

otros miembros de la familia. Se les permite o tolera uso de drogas o el abuso de
alcohol. Si bien la ley no define el maltrato psquico, se entiende como tal accin que
produce un dao mental o emocional en el nio, causndole perturbaciones
suficientes para afectar la dignidad, alterar su bienestar e incluso perjudicar su salud
Actos de privacin de la libertad como encerrar a su hijo o atarlo a una cama, no
solo pueden generar dao fsico, sino seguro afecciones psicolgicas severas. Lo
mismo ocurre cuando se amenaza o intimida permanente al nio, alterando su salud
psquica.
Abuso Sexual
Puede definirse como tal a los contactos o acciones recprocas entre un nio o una
nia y un adulto, en los que el nio o nia est siendo usado para la gratificacin
sexual del adulto y frente a las cuales no puede dar un consentimiento informado.
Puede incluir desde la exposicin de los genitales por parte del adulto hasta la
violacin del nio o nia.
Las formas comunes del abuso sexual son el incesto, violacin, el estupro, el rapto,
rufianismo, actos libidinosos, etctera.
Una forma comn de abuso sexual es el incesto, definido este como el acto sexual
entre familiares de sangre, padre-hija, madre-hijo, entre hermanos.
Abandono o Negligencia
Significa una falla intencional de los padres o tutores en satisfacer las necesidades
bsicas del nio en cuanto alimento, abrigo o en actuar debidamente para
salvaguardar la salud, seguridad, educacin y bienestar del nio.
Es decir, Dejar de proporcionar los cuidados o atencin al menor que requiere para
su adecuado crecimiento y desarrollo fsico y espiritual. Esto puede incluir, por
ejemplo, omitir brindarle el menor alimento, medicamentos y afecto.
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MALTRATO INFANTIL
Pueden definirse dos tipos de abandono o negligencia:

Abandono fsico: Este incluye el rehuir o dilatar la atencin de problemas de

salud, echar de casa a un menor de edad; no realizar la denuncia o no
procurar el regreso al hogar del nio o nia que huyo; dejar al nio solo en
casa a cargo de otros menores.

Negligencia o abandono Educacional: No inscribir a su hijo en los niveles

de educacin obligatorios para cada provincia; no hacer lo necesario para
proveer la atencin a las necesidades de educacin especial.

1.3. Lugar y modo en que se presenta el maltrato al nio

En el hogar:
La mayora de los casos de maltrato infantil ocurre dentro de la familia. Cuando la
familia tiene vnculos estrechos con otros parientes, tales como los abuelos, la
condicin de un nio puede salir a la luz por la intervencin de estos.
El abuso sexual y el maltrato fsico se revelan al mdico general o al pediatra. El
maltrato emocional rara vez se presenta de este modo, en gran medida porque
surge la duda acerca de la persona apropiada en quien puede confiar un pariente.
Aquellos profesionales que visitan familias, tales como trabajadores de salud y
trabajadores sociales, pueden llegar a sospechar el maltrato infantil, pero rara vez
son elegidos para confiarles tal revelacin. Esto se debe con frecuencia, a que
visitan hogares a partir de que surgen preocupaciones inciales sobre las aptitudes
del padre dentro de la familia. Tales padres muchas veces provienen de hogares en
los que se abusa de ellos; ven a los especialistas como adversarios ms que como
apoyo, ya que a sus colegas los recuerdan en asociacin con las tensiones de su
propia infancia.
En la escuela:
El abuso contra escolar origina considerables problemas para el reconocimiento del
maltrato. Los nios con mayores riesgos vienen de familias en las aquellas que
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MALTRATO INFANTIL
sustenta la autoridad son considerados sospechosos. Los maestros dedican mucho
de su tiempo y sus habilidades en ganar la confianza del alumno y esto requieren
hacer amistad con ellos. Mientras mayores son los nios, estos se tornan ms
reservados acerca de sus cuerpos, de ah que la enfermedad escolar y el oficial
mdico de la escuela que tengan una importante responsabilidad en el
reconocimiento de la evidencia fsica del maltrato. Aunque los maestros son los
primeros en sospechar del abuso, nunca resulta fcil observar lesiones fsicas
cuando los nios se mudan de ropa. El comportamiento de los menores sin
embargo, sigue patrones relacionados con la edad y con los que el maestro est
familiarizado.

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MALTRATO INFANTIL

CAPTULO II

2. DETECCIN DEL MALTRATO

Los nios sufren de una variedad infinita de abusos, por lo general a manos de los
propios padres y a menudo sin lesin evidente ni queja.
El maltrato infantil incluye una serie de ofensas que van de los extremos de la
violacin y el asesinato, hasta la ms sutil e insidiosa negacin de amor. Un nio que
crece sin esperar nada sino un entorno hostil aprender a vivir dentro de estos
lmites y adaptara su comportamiento de tal forma que no traiga la mnima
agresividad. Tales nios aprenden desde poca temprana a procurar la
complacencia de cualquier adulto con el que puedan entrar en contacto como forma
de protegerse a s mismos.

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MALTRATO INFANTIL
La habilidad para detectar que un nio ha sido maltratado depende, por lo tanto, del
conocimiento por parte de cada observador no slo del estado fsico de un nio, sino
del comportamiento normal infantil. No basta con notar cualquier cambio en las
interacciones sociales de

un nio

en particular, pues el

nio

agredido

constantemente puede haber sufrido desde la primera infancia. Por consiguiente,

cuando un nio parece comportarse de un modo anormal, deber considerarse la
posibilidad de que la causa sea el maltrato.
La deteccin de esta variedad de maltrato infantil depende de dos factores: la
capacitacin en los patrones tpicos que aqul presenta y la experiencia. Para llegar
a desarrollar un "olfato" y descubrir al nio maltratado, cada individuo necesita haber
acumulado un acervo considerable de casos. El entrenamiento debe, por supuesto,
ocupar el primer lugar. No es sino hasta que tenemos un grupo de observadores
estratgicamente ubicados en la comunidad, que podemos esperar alcanzar la
deteccin temprana.
La habilidad para detectar que un nio ha sido maltratado depende, por lo tanto, del
conocimiento por parte de cada observador no slo del estado fsico de un nio, sino
del comportamiento normal infantil.

2.1. COMO IDENTIFICAR A LOS NIOS MALTRATADOS

El comportamiento de los nios maltratados ofrece muchos indicios que delatan su
situacin. La mayora de esos indicios son no especficos, porque la conducta puede
atribuirse a diversos factores.
Indicadores de maltrato fsico

Se

pueden

observar

contusiones,

equimosis,

eritemas,

laceraciones,

quemaduras, fracturas, deformidad de la regin; signos de intoxicacin o

envenenamiento, as como de traumatismo craneal con dao visceral; huellas de
objetos agresores como cinturones, lazos, zapatos, cadenas y planchas. Estas
19

MALTRATO INFANTIL
lesiones, que generalmente son mltiples, no estn ubicadas en el rango de lo
posible para un menor, bien por su localizacin poco habitual, por su mayor
frecuencia e intensidad o porque se trata de lesiones aparentemente
inexplicables o que no corresponden a las explicaciones dadas por los padres o
el nio.

En los casos de maltrato crnico, las lesiones descritas pueden coexistir con
cicatrices, deformidades seas por fracturas antiguas o con secuelas
neurolgicas o sensoriales.
Indicadores de abuso sexual

Ante toda laceracin o dao en el rea genital de un nio o nia que no se explique
claramente como accidental se debe sospechar de abuso sexual, al igual que
cuando se presentan enfermedades de transmisin sexual en un nio o
preadolescente.
Las lesiones ms frecuentemente encontradas son: equimosis en la entrepierna y
en los labios mayores, laceraciones, sangrado, inflamacin, himen perforado (en
nias), dificultad para caminar, rastros de semen y, en etapas ms tardas, prurito e
infecciones frecuentes, y masturbacin.
Es comn que el abuso sexual sostenido ocurra con un miembro de la propia
familia y de modo progresivo, por lo que no necesariamente se produce violencia
fsica.

Indicadores de abandono
Descuido en la alimentacin, en la higiene y la ropa, dermatitis de paal crnica,
signos o cicatrices de accidentes domsticos frecuentes y desnutricin.
Problemas fsicos o necesidades mdicas no atendidas (heridas sin curar o
infectadas, defectos sensoriales no compensados), o bien, ausencia del control y de
los cuidados mdicos rutinarios.

20

MALTRATO INFANTIL
Es importante distinguir el abandono fsico, como una forma de maltrato, de la falta
de cuidado por la escasez de recursos y las dramticas condiciones de vida que
impone la extrema pobreza. Otro elemento a considerar son las dificultades que las
familias en condiciones de aislamiento geogrfico y social tienen que enfrentar para
acceder a la atencin mdica.
Indicadores psicolgicos y emocionales de maltrato
La deteccin de estos indicadores debe realizarse mediante la observacin, durante
la consulta, de la conducta del nio y del adulto que lo acompaa, as como
valorando la calidad de la relacin entre ambos; adems, se debe hacer una
bsqueda sistemtica de informacin acerca de la ocurrencia de maltrato.
La obtencin de esta informacin es compleja, no slo por el ocultamiento y la
negacin de los adultos temerosos de un castigo legal o de la censura social, sino
tambin porque el propio nio puede negar el abuso por temor, por un sentimiento
de lealtad hacia su familia o porque piensa que no le van a creer. El secreto, del que
participan tambin el nio y otros miembros de la familia, permite la manipulacin de
la dependencia afectiva de los nios por parte del adulto responsable.
La dificultad es an mayor en los casos de abuso sexual, aunque a menudo es
posible obtener informacin de manera indirecta o de testigos ajenos a la familia.
Algunos indicadores psicolgicos o emocionales de maltrato estn dados por
lo siguiente:
Es frecuente observar en el nio conductas de temor y retraimiento, o bien, de
inquietud excesiva y apego inadecuado al profesional o tcnico que presta la
atencin.
Las explicaciones del adulto son generalmente vagas, minimizadoras y en abierta
contradiccin con los hallazgos.
Puede observarse falta de interaccin y contacto, as como una excesiva
dependencia a algunas de las conductas del adulto que caracterizan al maltrato
21

MALTRATO INFANTIL
emocional: descrdito, ridiculizacin, descalificacin, amenazas, indiferencia, o bien,
rechazo explcito o implcito.
Otros indicadores psicolgicos y conductuales observados son: bajo rendimiento
escolar, inasistencia a clases o retardos frecuentes, hiperactividad, agresividad,
rebelda, desorganizacin, o bien, se pueden identificar nios tmidos, poco
comunicativos y de apariencia descuidada.

22

MALTRATO INFANTIL

CAPTULO III

3. FACTORES ASOCIADOS CON EL MALTRATO Y LAS CAUSAS

Las fuentes revisadas concuerdan en que el maltrato infantil es un problema
multifactorial, es decir multicausal y multidisciplinario y de todos ellos, los que
abordan el tema exhaustivamente y de manera ms acertada son el II Congreso
sobre Maltrato Infantil (1998) y Cantn y Corts (1997) quienes determinan lo
siguiente.
Entre las causas principales que generan el maltrato a menores, se pueden
mencionar las siguientes:
Personalidad o modelo psiquitrico/psicolgico:
23

MALTRATO INFANTIL
Cantn y Corts, 1997 postulaba una relacin entre el abuso/abandono infantil y la
presencia de enfermedades mentales o de algn sndrome o desorden psicolgico
especfico, en la actualidad varios autores admiten que solo entre un 10 y un 15% de
los de los padres abusivos ha sido diagnosticado con un sntoma psiquitrico
especfico. Estudios que se han hecho, indican que los padres abusivos tienen
dificultades para controlar sus impulsos, presentan una baja autoestima, escasa
capacidad de empata, as mismo, se ha encontrado que el abuso infantil se
relaciona con la depresin y con la ansiedad de los padres, entre otras
caractersticas y rasgos de personalidad como el alcoholismo y la drogadiccin.
Econmicas:
Esto es a partir de la crisis que prevalece en nuestra entidad federativa y el
desempleo que trae consigo que los padres que se encuentran en esta situacin
desquiten sus frustraciones con los hijos y los maltraten ya sea fsica o
psicolgicamente, el maltrato infantil se presenta en mayor medida en los estratos
de menores ingresos, aunque se ha encontrado en diversas investigaciones que
esta conducta no es propia de determinada clase social y se suele dar en todos los
grupos socioeconmicos, estas caractersticas se encuentran dentro del modelo
sociolgico mencionado por Cantn y Corts (1997).

Culturales:
En este rubro se incluye a las familias donde los responsables de ejercer la custodia
o tutela de los menores no cuenta con orientacin y educacin acerca de la
responsabilidad y la importancia de la paternidad y consideran que los hijos son
objetos de su propiedad. A estos tutores les falta criterio para educar a sus hijos. La
sociedad ha desarrollado una cultura del castigo, en la cual al padre se le considera
la mxima autoridad en la familia, con la facultad de normar y sancionar al resto de
los miembros, en esta concepcin, el castigo se impone como una medida de
correccin a quien transgrede las reglas, adems no se prevn otros medios de
disciplina y educacin de los hijos, adems de que la informacin existente acerca
de este problema social no se hace llegar a los padres de familia ni se promueven
24

MALTRATO INFANTIL
los programas de ayuda para stos y as, estos a su vez son ignorantes pues
carecen de informacin, orientacin y educacin al respecto (modelo sociolgico).
Sociales:
Cuando entre los padres se produce una inadecuada comunicacin entre ellos y sus
hijos, se da pie a la desintegracin familiar (modelo psiquitrico/psicolgico). En la
mayora de los casos, esta causa va paralela al nivel socioeconmico de los padres
y el ambiente que rodea a la familia. As mismo, es inducida por la frustracin o la
desesperacin ante el desempleo, los bajos ingresos familiares y la responsabilidad
de la crianza de los hijos. El estrs producido por estas situaciones adversas
provoca otras crisis de igual o mayor magnitud (modelo sociolgico). Por otro lado,
los conflictos que son ocasionados por el nacimiento de los hijos no deseados o
cuando la madre se dedica a la prostitucin y deja en la orfandad a sus hijos. En
consecuencia el maltrato que se genera en estos casos provoca un dao irreversible
por la carencia de afecto durante esta etapa de la vida del individuo (modelo
psiquitrico/psicolgico).
Emocionales:
La incapacidad de los padres para enfrentar los problemas, su inmadurez emocional,
su baja autoestima, su falta de expectativas y su inseguridad extrema motivan que
desquiten su frustracin en los hijos y no les proporcionen los requerimientos
bsicos para su formacin y pleno desarrollo. Los estilos negativos de interaccin
que generan la violencia domstica; se ha comprobado que en los lugares donde
existe agresin y violencia entre el padre y la madre suele haber tambin maltrato
infantil y esto produce a su vez incapacidad de socializacin en los padres con el
medio en que se desenvuelven. No hay que olvidar que a travs de la familia se
transmiten las reglas y costumbres establecidas por la sociedad (modelo
psiquitrico/psicolgico).
La historia del maltrato de los padres:
De acuerdo con mltiples estudios, es muy alto el promedio de padres agresores
que sufrieron maltrato en su infancia. Adems, en la mayora de estos casos, los
25

MALTRATO INFANTIL
progenitores no reciben instruccin alguna acerca de la forma de tratar a sus hijos y
aunque la recibieran, sin una intervencin psicolgica adecuada caeran de nuevo
en la misma forma de tratar a sus hijos; a esto se le llama transmisin
intergeneracional,

malas

experiencias

en

la

niez,

etc.

(modelo

psiquitrico/psicolgico).
Biolgicas:
Se trata del dao causado a los menores que tienen limitaciones fsicas, trastornos
neurolgicos o malformaciones. Por sus mismas limitaciones, estos nios son
rechazados por la sociedad y por consiguiente sus padres o tutores los relegan o
aceptan con lstima. En estas circunstancias, el dao que se ocasiona a los
menores con discapacidad es mayor, pues agrede a un ser indefenso que no puede
responder en forma alguna (modelo centrado en el nio, Corts y Cantn, 1997).

Individuales: Ascendientes maltratadores:

Concepto equivocado de la disciplina
Falsas expectativas
Inmadurez
Retraso Mental
Psicopatas
Adicciones
Trato brusco
Familiares: Hijos no deseados:
Desorganizacin hogarea
Penurias econmicas
Desempleo o subempleo
Desavenencia conyugal
Falta de autodominio
Educacin severa

3.1. Formas o prcticas de crianza

El maltrato infantil est relacionado con el valor social que se otorga a los nios, las
expectativas culturales de su desarrollo y la importancia que se da al cuidado de los
nios en la familia o en la sociedad (Saucedo, 1995 citado en Gonzlez, R.V. y
Araiza, G.C. 1998) y esto a su vez se relaciona con las pautas o formas de crianza y
los mitos, creencias y actitudes que los padres albergan en stas, entre ellas estn
26

MALTRATO INFANTIL
las creencias acerca de la necesidad de inculcar la disciplina mediante medidas de
correccin fsicas o verbales inadecuadas, pues desde tiempos inmemorables se ha
aplicado la cultura del castigo y el miedo para educar a los hijos y as desarrollar
"hombres cabales y de provecho, tambin existe la idea de que los hijos son
propiedad de los padres. Gracias a este mito que data de la poca romana, los
progenitores creen que gozan de poder absoluto sobre sus hijos.
Papalia y Olds (1998), sealan que cuando los nios son conscientes de su propia
persona, su educacin puede ser un reto desconcertante y complejo; los padres de
hoy educan a sus hijos repitiendo los patrones que sus padres les aplicaron y otros
adoptan prcticas muy diferentes a las que utilizaron con ellos y para ello, estos
autores describen tres clases de estilos de paternidad basndose en Baumrind,
(1971); Baumrind y Black, (1967) y son los siguientes:
A. Los padres autoritarios cuyos valores primarios en la crianza de sus hijos se
basan en el control y la obediencia incuestionables.
B. Los padres permisivos cuyos valores primarios en la crianza de sus hijos son
la autoexpresin y la autorregulacin.
C. Padres democrticos cuyos valores primarios en la crianza de sus hijos
mezclan el respeto por la individualidad del nio con un deseo de transmitir
valores sociales en l.
Segn Baumrind, citado por Papalia y Olds (1998) el mejor de estos tres estilos de
paternidad, en nios de preescolar es el de padres democrticos pues dirigen las
actividades de sus hijos en forma racional, prestan atencin antes que al miedo del
nio al castigo o a la prdida de amor. Aunque confan en su capacidad para guiar a
sus hijos respetan los intereses, las opiniones y la personalidad de los nios. Son
amorosos, consecuentes, exigentes y respetuosos de las decisiones independientes
de sus hijos, pero firmes en mantener los estndares y la voluntad para imponer
castigos limitados. Explican las razones que sustentan las posiciones que adoptan y
favorecen el intercambio de opiniones. Sus hijos, evidentemente se sienten seguros
al saber que los aman y que esperan de ellos. Estos nios de preescolar tienden a
confiar ms en s mismos y a controlarse, manifiestan inters por explorar y se
muestran satisfechos. Una investigacin reciente tambin relaciona la paternidad
democrtica con el aprendizaje. Estudios de andamiaje encontraron que los padres
27

MALTRATO INFANTIL
democrticos son ms sensibles para saber cundo cambiar el nivel de ayuda, y que
sus nios lograron ms xito en diferentes tareas (Pratt, Kerig, Cowan y Cowan,
1988 citados por Papalia y Olds, 1996).
Alice Miller (1997), psicloga suiza, afirma que la mayor parte de la violencia y el
dolor psicolgico que se ve en la actualidad surge de la privacin psicolgica que
experimentan los nios. Miller concluy en su ensayo titulado Por tu propio bien, que
existe la pedagoga negra y que la utilizan gran cantidad de padres para educar a
sus hijos inconscientemente, como una reaccin al dao emocional que ellos
sufrieron en su infancia y concientemente, al creer que ayudan a sus hijos a ser ms
competentes y autosuficientes pero al contrario, esto debilita el auto confianza y la
curiosidad del nio, lo ridiculiza por su falta de competencia y suprime la expresin
de sus sentimientos. Solo al romper la transmisin de generacin en generacin de
la pedagoga negra, afirma, los adultos pueden ayudar a los nios a crecer fsica y
psicolgicamente saludables.
Alice Milller (1997), nos hace referencia de los problemas principales que lleva
implcitos la educacin y que de manera aberrante estn justificados y permitidos
tanto por las instituciones como por los padres de familia, a esto le llama la
pedagoga negra.
Esta pedagoga est llena de creencias y actitudes que Miller (1997) enumera en el
siguiente listado:

Los adultos son amos ( y no servidores) del nio dependiente.

Que dicen como dioses qu es lo justo y lo injusto.
Que su ira proviene de sus propios conflictos.
Que el nio es responsable de ella.
Que a los padres siempre hay que respetarlos.
Que los sentimientos vivos del nio suponen un peligro para el adulto

dominante.
Que al nio hay que quitarle su voluntad lo antes posible.
Que todo hay que hacerlo a una edad temprana para que el nio no advierta
nada y no pueda traicionar al adulto.

Los mtodos en que se ha trasmitido esta educacin han sido de generacin en

generacin, tratando desde tiempos muy
28 remotos al nio como adulto chiquito,

MALTRATO INFANTIL
reprimiendo la espontaneidad vital, construyendo una base de informaciones e ideas
falsas, que darn sustento a sus posteriores creencias y actitudes.
Las principales informaciones e ideas falsas son:

Que el sentimiento del deber engendra amor.

Que se puede acabar con el odio mediante prohibiciones.
Que los padres merecen respeto a priori por ser padres.
Que los nios a priori no merecen respeto alguno.
Que la obediencia robustece.
Que un alto grado de auto estima es perjudicial.
Que la ternura es perjudicial (amor ciego).
Que atender las necesidades del nio es malo.
Que la severidad y la frialdad constituyen una buena preparacin para la vida.
Que la gratitud fingida es mejor que la ingratitud honesta.
Que la manera de ser es ms importante que el ser.
Que ni los padres ni dios sobrevivirn a una afrenta.
Que el cuerpo es algo sucio y repugnante.
Que la intensidad de los sentimientos es perjudicial.
Que los padres son seres inocentes y libres de instintos.
Que los padres siempre tienen la razn.

3.2. CAUSAS:
Supone que los "factores de estrs situaciones" derivan de los siguientes cuatro
componentes:
a) Relaciones entre padres: Segundas nupcias, disputas maritales, padrastros
cohabitantes, o padres separados solteros.
b) Relacin con el nio: Espaciamiento entre nacimientos, tamao de la familia,
apego de los padres al nio y expectativas de los padres ante el nio.
c) Estrs estructural: Malas condiciones de vivienda, desempleo aislamiento social,
amenazas a la autoridad, valores y autoestima de los padres.
d) Estrs producido por el nio: Nio no deseado, nio problema, un nio que no
controla su orina o su defecacin, difcil de disciplinar, a menudo enfermo,
fsicamente deforme o retrasado.
29

MALTRATO INFANTIL
Las posibilidades de que estos "factores de estrs" situacionales desemboquen en el
maltrato infantil o el abandono, determinan la relacin padres-hijo y dependen de
ella. Una relacin segura entre stos amortiguar a cualquier efecto del estrs y
proporcionar estrategias para superarla, a favor de la familia. En cambio, una
relacin insegura o ansiosa no proteger a la familia que est bajo tensin; la
"sobrecarga de acontecimientos", como las discusiones o el mal comportamiento del
nio, pueden generar diversos ataques fsicos o comportamiento del nio, puede
generar diversos ataques fsicos o emocionales. En suma, lo anterior tendr un
efecto negativo en la relacin existente entre los padres y el hijo, y reducir los
efectos amortiguadores an ms. As, se establece un crculo vicioso que, a la larga,
lleva a una "sobrecarga sistemtica", y en que el estrs constante ocasiona
agresiones fsicas reiteradas. La situacin empeora en forma progresiva, sin la
intervencin pertinente, y podra calificarse como una "espiral de violencia".
De aqu se sigue que la relacin padres-hijo debera ser el punto de concentracin
para el trabajo en torno de la prevencin, tratamiento y manejo del maltrato y
abandono infantiles. Es en este nivel que los psiclogos como nosotros podemos
aportar una contribucin significativa.
Como sugiere el modelo, el grado de involucramiento de los padres en la relacin
con el nio depender de la personalidad o el carcter y su patologa, como sera el
mal control del temperamento y los desrdenes psiquitricos. Estos factores de
personalidad pueden ser resultado de las experiencias sociales tempranas del padre
o la madre; de hecho, muchos padres que maltratan informan que ellos mismos
fueron vctimas del maltrato cuando eran nios.
Finalmente, como se indica al comienzo del presente captulo, los valores culturales
y comunitarios pueden afectar las normas y estilos del comportamiento los padres.
stos recibirn la influencia de su posicin social, en lo que se refiere a edad, sexo,
educacin, condicin, socioeconmica, grupo tnico y antecedentes de clase social.
Un grupo importante de padres que maltrata o abusa de sus hijos han padecido en
su infancia falta de afecto y maltrato. Esto suele asociarse a una insuficiente
maduracin psicolgica para asumir el rol de crianza, inseguridades, y perspectivas
o expectativas que no se ajustan a lo que30es de esperar en cada etapa evolutiva de

MALTRATO INFANTIL
sus hijos. Como seala Kempe, estas caractersticas psicolgicas en sus padres,
son un importante potencial del maltrato. De tal forma que: "Cualquier pequeo
hecho de la vida cotidiana, todo comportamiento del nio que se considere irritante,
si encuentra a su progenitor en situacin de crisis, con escasas defensas anmicas y
con dificultades para requerir apoyo externo, puede desatar la violencia".

3.3. CONSECUENCIAS DEL MALTRATO:

Para muchos nios/as que sufren de maltrato, la violencia del abusador se
transforma en una forma de vida. Crecen pensando y creyendo que la gente que
lastima es parte de la vida cotidiana, por lo tanto este comportamiento se toma
"aceptable" y el ciclo del abuso continuo cuando ellos se transforman en padres que
abusan de sus hijos y estos de los suyos, continuando as el ciclo vicioso por
generaciones.

rea cognitiva:

Presentan un menor desarrollo cognitivo, se muestran ms impulsivos, menos

creativos, ms distraibles y su persistencia en las tareas de enseanza aprendizaje
es menor. Son menos habilidosos resolviendo problemas y cuando llegan a la edad
escolar muestran peores resultados en las pruebas de CI y tienen malas ejecuciones
acadmicas. Los nios maltratados funcionan cognitivamente por debajo del nivel
esperado para su edad, ya que sus puntuaciones en escalas de desarrollo y test de
inteligencia son menores que en los nios no maltratados, sus habilidades de
resolucin de problemas son menores y hay dficit de atencin que compromete el
rendimiento en las tareas acadmicas.

rea social:

Pino y Herruzo (2000) mencionan que estos nios, a los 18 y 24 meses sufren un
apego ansioso y presentan ms rabia, frustracin y conductas agresivas ante las
dificultades que los nios no maltratados. Entre los 3 y 6 aos tienen mayores
problemas expresando y reconociendo afectos que los controles. Tambin expresan
ms emociones negativas y no saben animarse unos a otros a vencer las
31

MALTRATO INFANTIL
dificultades que se presentan en una tarea. Por ltimo, presentan patrones
distorsionados de interaccin tanto con sus cuidadores como con sus compaeros.
Segn Gaensbauer et al. (1979; 1980) citados por Pino y Herruzo (2000)
identificaron seis patrones distorsionados de comunicacin afectiva entre los nios
maltratados y sus cuidadores: eran retrados o distantes afectivamente, mostraban
falta de placer o bienestar, eran inconsistentes en la interaccin, presentaban
ambigedad, frivolidad y una comunicacin afectiva negativa.
Estos nios se acercan menos a los cuidadores, evitan ms a los adultos y a los
compaeros y son ms agresivos con los adultos. Tambin otros autores como
Hoffman-Plotkin y Twentyman (1984) citados por pino y Herruzo (2000),
descubrieron que los nios maltratados fsicamente eran ms agresivos que los
controles y que los que padecan abandono interaccionaban menos de lo normal
estos mismos autores, pero en el ao de 1988 indican que los nios maltratados han
mostrado falta de empata.
Son nios que entre 1-3 aos de edad no mostraban inters por escapar a las
situaciones molestas de la guardera y cuando lo hacan eran violentos,
reaccionaban con ataques fsicos, clera o miedo (Main y Georges, 1985) citados
por Pino y Herruzo (2000), tambin se ha visto que los nios maltratados son menos
recprocos en las interacciones con sus iguales y Elmer y Martin (1987) citados Pino
y Herruzo (2000) mencionan que estas dificultades en habilidades de empata
perduran hasta la edad adulta.

rea del lenguaje:

Pino y Herruzo (2000) ha revisado varios estudios al respecto y ha encontrado lo

siguiente. Beeghly, Carlon y Cicchetti (1986) descubrieron que los nios que
padecen de maltrato fsico, a los 30 meses, no se diferencian de los nios control en
cuanto a lenguaje comprensivo pero si en el productivo, en lo que se refiere a
sensaciones, sentimientos y necesidades y los nios que padecen abandono y
maltrato fsico presentan un dficit en la expresin de este tipo de verbalizaciones
referentes a estados internos. Coster, Gersten, Beeghl y Cicchetti (1989) estudiaron
la interaccin verbal madre e hijo en nios de 31 meses.
32

MALTRATO INFANTIL
Observaron que los nios maltratados fsicamente utilizan un lenguaje menos
complejo sintcticamente, tienen menos vocabulario expresivo y conocen menos
palabras que los normales. Burguess y Conger (1978), observaron que las madres
de los nios que padecen abandono y maltrato fsico hablan menos con sus hijos
que las controles, en los casos de abandono fsico las madres dan menos
recompensas verbales y aprobacin a sus hijos, y se muestran ms propensas a
criticarlos. En los casos de maltrato fsico se ha visto que utilizan menos
instrucciones verbales para ayudar a sus hijos a superar las dificultades normales de
su ambiente. Inician menos interacciones de juego e ignoran ms a sus hijos. Estas
dificultades de lenguaje no desaparecen a lo largo del tiempo, sino que perduran
hasta la edad escolar. Los nios maltratados, tal como lo seala Blager y Mrtin
(1976), los nios maltratados presentan dificultades de comunicacin y de
habilidades de expresin.
rea de autonoma funcional:
Pino y Herruzo (2000) sealan que por un lado, puede haber conductas de cuidado
personal (aseo, vestido, nutricin, etc.) que en condiciones normales deben ser
aprendidas en el seno familiar y, por otro lado, estn las habilidades de la vida
en comunidad, es decir, la capacidad que el sujeto tiene de funcionar de forma
independiente a sus progenitores o cuidadores y sealan que los resultados de
Egeland et al. (1981, 1983) muestran que los nios que padecan diferentes formas
de maltrato presentaban un apego ansioso, en especial los que sufran abandono
emocional. Estos nios tendan a ser menos obedientes a sus padres y educadores
que los controles y presentaban menor repertorio de autocontrol.
El grupo de abandono fsico result especialmente dependiente del educador para
aquellas tareas propias de la nutricin que se llevan a cabo en el colegio. Sin
embargo en cuanto a los comportamientos de funcionamiento independiente con
respecto a los padres en su medio, estos nios llegan a estar al nivel o por encima
de los controles (Pino, 1995). Esto podra ser consecuencia directa del nmero de
horas que estos pasan solos, muchas veces en la calle, desde edades muy
tempranas.

rea Motora:
33

MALTRATO INFANTIL
Pino y Herruzo (2000) ha encontrado diversas investigaciones al respecto y varias
de ellas son las siguientes. Esta es el rea que se encuentra menos afectada (Pino,
1995). En el estudio de Egeland et al. (1981, 1983) los nios maltratados se
mostraron menos hbiles que los controles, en el uso de herramientas a los 24
meses de edad. En Pino y Herruzo (1993) los nios que padecan abandono fsico
se mostraban ms tardos en adquirir la locomocin y se apreciaban tambin dficits
en motricidad fina.

Problemas de Conducta:

Se refiere a los problemas de comportamiento en general (conductas agresivas,

hiperactivas y disruptivas). Como ya se ha mencionado, los problemas de conducta
agresiva se presentan principalmente en los nios maltratados fsicamente. Kazdin,
Moser, Colbus y Bell (1985) y Allen y Tarnowski (1989) citados en Pino y Herruzo
(2000) hallaron en estos nios ms sntomas depresivos (mayor externalidad en la
atribucin de control, ms baja autoestima y desesperanza en cuanto al futuro).
Pino y Herruzo (1993) observaron una inusual aparicin de comportamientos
sexuales precoces (frotis, masturbaciones con una alta frecuencia, en presencia de
otros nios) en nios que padecan abandono (Pino y Herruzo, 2000).

34

MALTRATO INFANTIL

CAPTULO IV

35

MALTRATO INFANTIL

4. MALTRATO INFANTIL EN EL PER:

Diariamente, miles de nios y nias en el Per son maltratados fsica y
psicolgicamente por sus padres, madres, parientes, profesores, o por cualquier
adulto que considere al castigo fsico como normal, aceptable, y hasta necesario.
Las vctimas de estos casos no aparecen en las estadsticas, salvo que los
castigos hayan originado graves secuelas o la muerte de quienes recibieron los
golpes, y aunque esto ocurre con una frecuencia que sorprende e indigna, las
diferentes formas de castigo fsico siguen siendo vistas como un mtodo de
disciplina y aprendizaje. La letra con sangre entra o Le pego para que aprenda
son dos de los lemas que convierten a esta frmula atroz de enseanza en un tema
justificado y aceptado socialmente.
Segn la encuesta ENDES 2000, el 41 % de padres y madres acude a los golpes
para corregir a sus hijos e hijas. Un estudio realizado por Save the Children en el
2002 refleja que el 18.8 % de nios, nias y adolescentes recibe maltrato fsico en
las escuelas, y el 49% lo recibe en el hogar.
Segn estimaciones de la OMS, en el ao 2002 sobrevinieron 31.000 defunciones
consideradas como homicidio en menores de 15 aos. Posiblemente, hay cierto
nmero de defunciones por maltrato que no han sido contabilizadas, incluso en los
pases de alto nivel de ingresos que registran tales casos, por lo que la cifra anterior
subestima el nmero real de muertes por maltrato infantil. Las estimaciones de los
casos de homicidio infantil en todo el mundo indican que el mayor riesgo recae sobre
los lactantes y nios pequeos, con unas tasas para el grupo de 0 a 4 aos que
duplican con creces las del grupo de 5 a 14.
Los lactantes y nios en edad preescolar son los ms expuestos a fallecer a causa
de un maltrato, y ello debido a su dependencia, a su vulnerabilidad y a la atencin
social que suscitan, que es relativamente
36escasa. Estos casos son los que menos

MALTRATO INFANTIL
probablemente atraern el inters de quienes deberan vigilar el trato que se les
dispensa y su seguridad, y de quienes no son ni miembros de su familia ni sus
cuidadores. En los pases de ingresos bajos y medios, el riesgo de abuso con
consecuencias mortales es dos o tres veces mayor que en los pases de alto nivel
de ingresos.
Es tambin ms alto en las sociedades con grandes desigualdades econmicas que
en otras en que la riqueza est distribuida ms equitativamente. La causa ms
comn de defuncin son las lesiones de la cabeza, seguidas de las lesiones
abdominales y de la asfixia intencionada.
Aunque no es posible especificar la proporcin de homicidios infantiles cometidos
por padres u otros miembros de la familia, ciertos estudios realizados principalmente
en pases de alto nivel de ingresos indican que los miembros de la familia son
responsables de la mayora de los homicidios en nios de 0 a 14 aos.
Las muertes representan slo una pequea parte del problema del maltrato
infantil.Todos los aos, millones de nios son vctimas de abusos y desatenciones
que no llegan a causarles la muerte. Varios estudios internacionales revelan que, en
funcin del pas, entre una cuarta parte y la mitad de los nios declaran padecer
abusos fsicos graves y frecuentes en forma de palizas, patadas o inmovilizacin por
ataduras. Una gran parte de la violencia fsica descargada sobre los nios responde
a fines de castigo, y est aceptada tanto por los padres como por las normas
sociales vigentes, e incluso en las legislaciones, como forma de disciplina adecuada
Diversos

estudios

realizados

en

todo

el

mundo

indican

tambin

que

aproximadamente un 20% de las mujeres y entre un 5% y un 10% de los varones

declaran haber sido vctimas de abusos sexuales en su infancia. Gran nmero de
nios son objeto de abusos psicolgicos y emocionales y de desatencin, aunque se
desconoce el alcance de estos comportamientos a nivel mundial. En algunos pases,
la desatencin representa la mayor parte de los casos de maltrato infantil conocidos.
Por lo general, las nias estn ms expuestas a los abusos sexuales, mientras que
los nios lo estn al castigo fsico severo. En algunas regiones, la desigualdad de
gnero y la discriminacin conllevan para las nias un riesgo adicional de muerte
37

MALTRATO INFANTIL
como consecuencia de algn maltrato. Pertenecen a este grupo el infanticidio de
nias, el asesinato en defensa del honor, o la desatencin especficamente
vinculada a la circunstancia de ser nia.

Otro de los organismos que ha registrado formas de violencia perpetradas contra

nios son los Centros de Emergencia Mujer CEM del Ministerio de la Mujer. En
estos centros, durante el perodo que comprende desde enero del 2002 a junio del
2003, se atendieron 7,011 casos de nias, nios y adolescentes que sufrieron
agresiones fsicas, psicolgicas y/o sexuales por parte de sus padres, familiares u
otra persona que vive en sus hogares. La mayora de casos han sido reportados en
Villa el Salvador, Tarapoto, Ica, Barranco, Huacho y Chincheros en el Cusco. Segn
las estadsticas generales de los CEM, el 68,3% ha declarado que sus
castigadores son sus propios padres y entre los nios menores de 5 aos (1,165
casos) la principal agresora es la madre quien recurre primero a la violencia fsica y
luego a la psicolgica.
En el caso de los nios de 6 a 11 aos, la figura del agresor cambia de rostro: en
estos casos es el padre quien los maltrata, y recurre primero a la violencia
psicolgica. Cuando se les pregunt a los nios vctimas de estos tratos por qu
crean ellos que sus padres los lastimaban, el 36% de ellos seal que era por el
carcter impulsivo y dominante de la persona agresora; el 24% dijo que se les
pegaba sin motivo o razn mientras que un 19% dijo que fueron golpeados por
problemas familiares. En el caso de los adolescentes, el CEM ha registrado 3,502
casos de vctimas de violencia familiar y sexual. Aqu el agresor principal es el padre
(34%), seguido de la madre (17%), otros familiares, y la pareja.
El tipo de violencia que se registra en los menores de 18 aos tiene su punto ms
alto (71%) en la violencia psicolgica con insultos, gritos, desvalorizaciones o
rechazos, amenazas de muerte y amenazas de dao fsico. Luego le sigue la
violencia fsica (43,9%) en la que se utilizan diversas modalidades de golpes en el
cuerpo con armas como el ltigo y la correa; tambin se administran bofetadas,
patadas o puntapis, puetazos y heridas con armas punzo cortantes. El tercer nivel
se sita en la violencia sexual que llega38al 23% de denuncias en los Centros de

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Emergencia Mujer del Ministerio de Salud. Entre estas agresiones, es la violacin la
que ms se denuncia, seguida de los actos contra el pudor, acoso y hostigamiento
sexual, y seduccin.
El Sistema de Informacin Estadstica de la Fiscala de la Nacin, report en el 2002
que los departamentos con mayores casos de 5 Fondo de las Naciones Unidas
Telfono 511-213-0707 para la Infancia Fax 511-447-0370 Parque Melitn Porras
350 www.unicef.org/peru Lima 18, Per Violencia y maltrato infantil denuncias por
maltrato infantil son: Lima (18,2%), Ancash (12%), Apurmac (10%), Lambayeque
(9,9%), Chosica (7%) y el Callao (7%).
Para el 2004, las estadsticas del MIMDES sealan que se atendieron un total de
27,452 casos de violencia familiar y sexual contra nios, nias y adolescentes. Hasta
mayo del 2005 las cifras sobrepasaban los 12,500 casos.
En promedio 8 de cada 10 nios han sufrido violencia fsica y/o psicolgica en su
hogar en los ltimos 12 meses. En San Martn de Porres la prevalencia es de 85%,
en Cusco de 95% y en Iquitos de 60%. 4 de cada 10 han tenido moretones en el
cuerpo y 1 de cada 10 cicatrices debido al maltrato fsico. Solo 4 de cada 100 de
estos escolares han acudido a alguna institucin a solicitar ayuda profesional. 2 de
cada 10 nias y nios sufre alguna forma de maltrato psicolgico y/o fsico por parte
de alguna persona perteneciente a su centro educativo.
El 83.1% de los nios y nias encuestadas de San Juan en el distrito de San Juan
de Miraflores; distritos de Quilcas y San Pedro de Sao en la provincia de Huancayo;
y comunidades campesinas de Apurmac, manifestaron haber sufrido castigo por
parte de sus padres u otros familiares; los nios lo sufrieron con mayor frecuencia
que las nias. Un 51.4% de nios y nias afirma haber sufrido castigo en la escuela.
De acuerdo a los nios y nias las formas ms frecuentes de castigo son a travs
del ltigo y los gritos. La reaccin frente al castigo es llorar, obedecer o callarse.
El 60% de nios en el Per es vctima de castigos fsicos y humillantes, advirti un
informe elaborado por la ONG Save The Children sobre la situacin que viven los
menores del pas.
39

MALTRATO INFANTIL
Alrededor de 8 mil nios, nias y adolescentes del Per sufrieron maltrato
psicolgico y otros 4 mil maltratos fsicos durante el 2012, segn reportes de los
Mdulos de Atencin al Maltrato Infantil y del Adolescente en Salud (Mamis)
instalados en hospitales pblicos.
Segn el estudio realizado el 2014, titulado Alarmantes cifras sobre violencia contra
la niez, el 41% de padres de familia reconoce que castiga a sus hijos con golpes.
En otros escenarios como el colegio, esta prctica an es utilizada en un 38% de
planteles.
4.1. INTERVENCION DEL ESTADO PERUANO
Este apartado est dividido en tres partes:
i)
ii)
iii)

La normatividad frente al problema.

El modelo de intervencin integral.
El modelo de los 13751 Mdulos de Atencin en Maltrato Infantil (MAMIS)
dentro de los hospitales.

4.1.2. LA NORMATIVIDAD NACIONAL

El Estado peruano tiene la obligacin de respetar, proteger y realizar (cumplir con)
los derechos a la salud de todos los nios y adolescentes. El derecho a la salud se
encuentra reconocido en los artculos 7 y 11 o de la Constitucin del Per. Por su
parte, el artculo 4 dispone que los nios sean objeto de proteccin especial por
parte del Estado. Las principales normas infraconstitucionales vigentes en el Per,
con relacin al maltrato infantil, son sobre violencia familiar y se sealan a
continuacin:
- Ley de Proteccin frente a la Violencia Familiar, Ley 26260 y D.S. 006-97-JUS.
- Ley 27982 que modifica el Texto nico Ordenado de la Ley 26260.
- Constitucin del grupo impulsor de hogares libres de violencia familiar
-GRUPFAM- Resolucin Suprema N 074-98-PROMUDEH.
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- Creacin del Programa Nacional contra la Violencia Sexual y Familiar. Decreto
Supremo 008-2001-PROMUDEH.
- Crean Hogares de Refugio Temporal para las vctimas de violencia familiar,
mediante
Ley 28236 publicada el 29 de mayo del 2004.
El sector Salud, segn las Normas y Procedimientos para la Prevencin y Atencin
de la violencia familiar y el maltrato infantil del Ministerio de Salud, asume
compromisos concretos frente al maltrato infantil.
4.2. QU HACER CUANDO UN NIO DICE QUE ES VICTIMA DE MALTRATO?
Para actuar con absoluta responsabilidad, seriedad y compromiso es
fundamental el inhibir cualquier impulso de intervencin antes de recibir
asesoramiento por profesionales o docentes capacitados.
Creer siempre en lo que el nio/a manifiesta
Contribuir a atenuar el sentimiento de culpabilidad que los menores sienten
ante el abuso o maltrato.
Buscar siempre el asesoramiento de profesionales o docentes capacitados
tanto para abordar el tema como para decidir los pasos a seguir.
Realizar la comunicacin del hecho a los organismos pertinentes a la
brevedad posible, si esta decisin surgiera del asesoramiento.

4.3. ELIMINACIN Y /O REDUCCIN DE LOS FACTORES DE RIESGO:

Identificacin de familias de riesgo: El maltrato infantil es difcil de predecir y los
cuestionarios diseados para identificar a familias de riesgo, que maltrataran
eventualmente a sus hijos, se han revelado ineficaces. Con una prevalencia del
maltrato infantil de 15 por mil, sensibilidad del 80% y especificidad del 90% de los
cuestionarios se sealaran un 30% de falsos positivos. Se recomienda la
bsqueda sistemtica de casos de familias de riesgo en la apertura de la Historia
de Salud en Atencin Primaria recabando
41 informacin de aspectos psicosociales,

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dinmica familiar y otros factores de riesgo de la poblacin infantil atendida.
Igualmente, se debe actualizar dicha informacin en los controles sucesivos,
evaluando la calidad del vnculo afectivo padres-hijos, los cuidados al nio,
presencia de sntomas que sugieren abandono o carencia afectiva, actitud de los
padres frente al establecimiento de normas y lmites: Azotes, castigos o
correcciones verbales desproporcionadas.
Erradicacin del castigo fsico como una prctica educativa y de crianza infantil,
por medio del desarrollo e programas e iniciativas legislativas.
Eliminar los contenidos de violencia existentes en los medios de comunicacin de
masas.
Potenciar la vida familiar: eliminar las desigualdades por razn de gnero, entre
padres y madres, y entre hermanos; introducir valores de respeto hacia las
opiniones que puedan mantener cada uno de sus miembros; compartir espacios,
valores y creencias que ayuden a integrar experiencias y den un sentido a la
vida; introducir prcticas sobre cmo comunicarse mejor, cmo desarrollar
expectativas ms ajustadas en relacin con el comportamiento de los hijos, y
cmo negociar y resolver los problemas que plantea la convivencia familiar diaria.
La Escuela de Padres es el instrumento ideal para trabajar estas actividades en
el medio escolar.
Potenciar gabinetes de orientacin familiar, en los medios, escolar, en centros de
salud, o en otros centros comunitarios, para el diagnstico y tratamiento precoz
de las alteraciones en la vida familiar.
Bsqueda de casos de abuso a la mujer e intervenir como una medida efectiva
de prevenir el maltrato infantil, pues en 30 a 70 % de las familias en que se
abusa de la mujer, tambin encontramos abuso en menores.
Remitir a centros de salud mental a los padres con adiccin a alcohol, drogas y/o
trastornos psiquitricos. Recomendar el tratamiento por su mdico de familia de
los trastornos de ansiedad o depresivos.
Conocer e informar a las familias de riesgo de los recursos comunitarios de
ayuda psicolgica, social, laboral o econmica, para remitir a las personas y
familias con factores de riesgo, coordinando con el trabajador social objetivos,
planes, estrategias y ayudas para las familias.
Desarrollar y difundir los saberes que se vienen conformando sobre la infancia y
sus derechos.

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Eliminar la pobreza y sus condiciones asociadas: reduciendo el desempleo,
aumentando el nmero de viviendas de bajo coste; mejorando el equipamiento
de servicios de las comunidades ms afectadas por la pobreza.
Reducir el aislamiento social de las familias de riesgo: integrndolas en redes
sociales y servicios de la comunidad; fomentando el sentimiento de comunidad,
etc.
Desarrollar las redes de apoyo social, lo que supone indirectamente reducir el
aislamiento social de las familias de riesgo
Coordinacin de polticas sanitarias, educativas y sociales para: reducir la
pobreza, la desigualdad y el desempleo; proveer el alojamiento adecuado, la
comida, cuidados sanitarios, servicios de respiro y oportunidades educativas.
Concienciar de la obligacin legal y moral que tiene el maestro ante el
conocimiento o sospecha de un cuadro de esta naturaleza de comunicarlo a los
servicios sociales de la comunidad, para su estudio y valoracin.

4.4. FORMAS DE AYUDA

COMO AYUDAR A LAS VCTIMAS DEL MALTRATO
La mejor manera de ayudar al nio /a es:
Identificando los casos de maltrato.
Denunciando los casos de maltrato a los organismos pertinentes.
Realizar tareas de sensibilidad y capacitacin.
Realizar talleres reflexivos.
Desarrollar accidentes de difusin y sensibilidad entre los nios, las familias y
la comunidad acerca de los derechos del nio.
Aqu proponemos algunas lneas de trabajo que la escuela puede desarrollar
con los nios y sus familias:
Realizar tareas de sensibilidad y capacitacin.
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Realizar talleres reflexivos.
Desarrollar accidentes de difusin y sensibilidad entre los nios, las familias y
la comunidad acerca de los derechos del nio.
Articular con el currculo, actividades dirigidas a revisar el problema
crticamente.
Estimular la confianza y la autoestima de los nios / as.
Para desarrollar con xito la funcin preventiva, la escuela como institucin
debe ser capaz de revisar sus propias actitudes hacia el control de las
conductas de los nios y adolescentes.
Ofrecer a los alumnos el espacio y las oportunidades para experimentar
formas no violentas de resolucin de los conflictos. Llevar a cabo asambleas,
consejos de aula y todo medio que estimule la participacin democrtica en la
vida escolar.
consejos de aula y todo medio que estimule la participacin democrtica en la
vida escolar.
4.5.

INSTITUCIN DE AYUDA EN PER:

CENTRO DE EMERGENCIA MUJER:

Los CEM son servicios pblicos especializados y gratuitos, de atencin integral y
multidisciplinaria, para vctimas de violencia familiar y sexual, en los cuales se brinda
orientacin legal, defensa judicial y consejera psicolgica. Se procura la
recuperacin del dao sufrido y se presta asistencia social. Asimismo, se realizan
actividades de prevencin a travs de capacitaciones, campaas comunicacionales,
formacin de agentes comunitarios y movilizacin de organizaciones.
Tambin todos los ciudadanos pueden llamar a la lnea 100 de ayuda mujer.
COMISARIA:
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En cualquier comisaria se puede denunciar el maltrato infantil acrquense, ya que
hay una divisin especial de la familia dentro de la PNP que trata casos de violencia.
DEMUNA:
La defensora Municipal del nio y del adolescente (DEMUNA) es un servicio gratuito
encargado de proteger, promover, atender y vigilar el cumplimiento estricto de los
derechos humanos de los nios, nias y adolescentes.

CONCLUSIONES

El maltrato infantil siempre ha existido desde los tiempos antiguos, pero no se

haba formulado derechos exclusivos para ellos por lo tanto los padres o
personas mayores pensaban que tenan la autoridad sobre ellos.
Se debera concientizar ms a la poblacin, que la salud de los menores debe
ser cuidada de tal manera que no se exponga a un desequilibrio por causas
de maltrato infantil.
Todo nio maltratado tiene derecho a vivir una vida como cualquier otro nio y
se le debe de dar la ayuda necesaria para poder superar este problema.
Hay que hacer conciencia a los padres que dar una buena educacin a sus
hijos no es pegarles ni hacerlos menos, si no que al contrario dar amor,
cuidado y proteccin, es la mejor manera de brindar una buena educacin a
nuestros hijos.

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BIBLIOGRAFA

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http://www.psicologia-online.com/infantil/maltrato.shtml
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http://www.unicef.org/peru/_files/notas_prensa/carpetasinformativas/violen
cia.pdf

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