Gua de lectura

INFANTIL Y JUVENIL

Cinco para las nueve y otros cuentos

Alonso Cueto
Editorial:
Serie:
N de pginas:
Valores:

Alfaguara Juvenil
Alfaguara
144
Cooperacin, tolerancia

Cinco para las nueve y otros cuentos

1. Datos del autor

Alonso Cueto (Per, 1954)
Estudi literatura en la Pontificia Universidad Catlica del Per y se
gradu en la Universidad de Texas. Regres al Per en 1984, luego
de vivir en Espaa y Estados Unidos.
Actualmente, adems de ser un destacado escritor, se desempea
como periodista y profesor universitario.
Entre sus obras destacan los libros de cuentos Los vestidos de una
dama, Amores de invierno, La batalla del pasado y Plido cielo; y
las novelas El tigre blanco, Deseo de noche, El vuelo de la ceniza y,
recientemente, El demonio del medioda.

2. Argumento
Cinco para las nueve y otros cuentos consta de once relatos en torno a un tema en comn:
los jvenes que viven en un mundo apartado del de los adultos. Encontramos a un nio que
busca a un padre; a una jovencita que teme denunciar a su agresor por miedo; a un
adolescente que se deslumbra de la gracia, naturalidad y vocacin de su profesora; al amor
de dos jvenes quienes se pueden separar por un viaje inesperado; al duro maestro que
tiene un gesto de humanidad; a una joven que decide conocer un realidad diferente a la
suya; a un joven que reflexiona sobre el amor y la vida, despus de encontrarse
casualmente con un amor del pasado; a jvenes que consumen drogas; a unas jovencitas
que se divierten en una discoteca, sin embargo, el exceso de licor ocasiona que una de ellas
se quede inconsciente ; a una chica que confiesa su embarazo. En efecto, Cinco para las
nueve y otros cuentos es una alegora a la permanente urgencia de horarios que los jvenes
deben cumplir en la vida como hijos y estudiantes.

3. Tema
El tema principal es los jvenes que viven en un mundo apartado del de los adultos. Entre
los temas que son una constante se encuentran el temor, la soledad, la bsqueda del amor y

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4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
En el cuento Julio y su pap y Cinco para las nueve, los protagonistas reaccionan en
forma violenta y se origina una pelea. Qu hubieran hecho ustedes en ambos casos?
Organizar grupos en los que los alumnos propongan cinco ideas para resolver
conflictos, sea en el aula, en el barrio o en la casa.
Muchas mujeres que son agredidas sexualmente no acusan a sus agresores por miedo
o por vergenza. Opinar sobre la actitud de Alicia en el cuento La acusacin.

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Educacin en valores o formacin tica

En Cuatro muchachos la madre le dice a Teresa: Yo quise darte la mejor educacin.
Quise hacerte feliz con lo mejor. Pero no creo que eres feliz. Eres demasiado exigente;
crees que la vida debe ser perfecta como una pintura.(61) Dialogar sobre el error de
Teresa y su mam. Luego, realizar una discusin sobre lo que necesitan las personas
para ser felices, para ello debe pedir a los alumnos que se organicen en grupo para que
en seis minutos de trabajo en equipo den sus conclusiones. Pueden consultar las
siguientes pginas:
http://www.youtube.com/watch?v=Y5bXw5ihFDo
http://www.trabajo.com.mx/10_claves_de_la_felicidad.htm
En el cuento Johnny y yo el protagonista seala lo siguiente: Johnny siempre la trat
como un juguete personal. Una amiga describi la relacin entre ellos como la de un
muchacho que camina por un campo y le va tirando unos huesos al perro que lo sigue
(102) Preguntar a los alumnos Si algunas vez han visto una situacin parecida? Quin
est en el error Johnny, Mila o ambos? Qu es lo que ms se debe valorar en una
relacin sea amorosa o de amistad? Si fueran amigos de ambos qu les aconsejaran.
En Secretos la profesora le dice a Sonia:Que digan lo que quieran. Si te casas con l
sin quererlo, eres una estpida por no decir otra cosa (140). Realizar un conversatorio
sobre la base de las siguientes preguntas: Creen que cuando una joven sale
embarazada la mejor solucin es casarse a pesar de que no est segura de los
sentimientos? Crees que los consejos que le da la profesora son acertados? Cmo
deben apoyar los adultos frente a este tipo de situaciones?

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5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras reas

Actividades para el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas
En La seorita Dora, Alex dice: Porque en algn momento te das cuenta de que tu
mam y tu pap no son figuras o roles o modelos. No son como un libreto que ha escrito
alguien, son igual a nosotros (51-52). Realizar un debate sobre esta afirmacin.
En Cinco para las nueve, el protagonista tiene problemas de drogas: Creen que fue lo
correcto contrselo a su padre? Por qu no lo hizo antes? Qu haran si estuvieran en
la situacin del protagonista? Organizar un panel sobre Cmo prevenir el consumo de
drogas. Luego, elaborar folletos informativos sobre la prevencin de drogas.

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Actividades para el rea de Comunicacin

Pedir a los alumnos que identifiquen en cul o cules de los cuentos el narrador
participa de los hechos. Deben solicitar el nombre y la funcin que cumple dentro de la
narracin.
Analizar con los alumnos sobre cmo el ritmo y el tipo de discurso ayudan a narrar los
hechos con expresividad y precisin, para ello se deben extraer citas que evidencien si
se usa un estilo directo, directo libre, ndirecto o narrativizado.

6. Vocabulario
Se recomienda:
- Utilizar el diccionario.
- Trabajar los trminos antes de empezar la lectura.
- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
- Reconocer su significado por el contexto.
- Usarlos en ejemplos.

Sardinel (22).- Escaln que forma el

borde exterior de la acera.
Lcida (27).- Clara en el
razonamiento, en las expresiones, en
el estilo, etc.
Andrajoso (36).- Cubierto de ropa
vieja y sucia.
Rada (38).- Dicho de una tela o de
un vestido: Muy gastado por el uso,
aunque no roto.

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Blsamo (43).- Consuelo, alivio.

Cristalizar (51).- Dicho de las ideas,
los sentimientos o los deseos de una
persona o de una colectividad: Tomar
forma clara y precisa, perdiendo su
indeterminacin.
Hurgar (80).- Dicho de las ideas, los
sentimientos o los deseos de una
persona o de una colectividad: Tomar
forma clara y precisa, perdiendo su
indeterminacin.
Macizo (87).- Slido y bien fundado.
Confn (97).- ltimo trmino a que
alcanza la vista.
Formica (138).- Conglomerado de
papel impregnado y revestido de
resina artificial, que se adhiere a
ciertas maderas para protegerlas.

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Antes de la lectura

Alonso Cueto

Analizo
Conozco a Alonso Cueto observando su entrevista en el siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=2-O_JFjuQRE&feature=related
Luego de observar la entrevista contesto lo siguiente:

Cinco para las nueve y otros cuentos

Qu obras influyeron en su vida y en su labor de escritor?

Respondo a las preguntas:

Qu observamos en la cartula?
Quines sern sus personajes?
Qu ideas pueden asociarse a partir de la imagen, el
ttulo y la contracartula en relacin con las historias que
se relatan?

Deduzco
Qu quiere decir la siguiente afirmacin sobre los jvenes?: Para nosotros el
despertador est sonando todo el tiempo. (74).

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Durante la lectura
Caracterizo

Leo el cuento La acusacin y ayudo a Alicia elaborar el identikit del cabo Olivares. Puedo
usar el siguiente enlace: http://flashface.ctapt.de/
Completo el siguiente cuadro comparativo de dos de los personajes del cuento La
segunda visita. Considero lo que piensan, lo que sienten, lo que dicen y lo que hacen.

Reacciones

Lorena

Empleada de Silvia

Cinco para las nueve y otros cuentos

Piensa

Siente

Hace

Dice

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Explico

Cinco para las nueve y otros cuentos

En el duelo final, se puede afirmar que existe un abismo generacional entre madre e
hija, que antes que construir puentes de acercamiento es un reto? Justifiquen su
respuesta.

Analizo
En el cuento La maana del seor Rosales, Mariana describe caractersticas definidas de
cada uno de sus profesores. Completo el diagrama de Venn para establecer las
semejanzas y diferencias de ambos personajes.

Interpreto
Qu significa Simn en la vida de Julio?

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El protagonista del cuento Johnny yo seala lo siguiente: A pesar de mi amor por

Gladys, esa sonrisa momentnea era la ltima revelacin de la verdad sobre m, y sobre
Johnny que desde entonces iba a perseguirme. Qu quiso expresar con esta afirmacin?

Cinco para las nueve y otros cuentos

Producimos
En Las palabras de Roxana, Ricardo decide regresar a Estados Unidos. Imaginemos que
somos Ricardo y que escribimos una carta a Roxana sobre la primera semana de estada
en este pas, debe expresar sus sentimientos, problemticas, alegras, etc. Recuerda que
debe tener relacin con la trama del cuento.

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Despus de la lectura
Interpreto

Cmo se evidencia en Julio y su pap, La maana del seor Rosales y Secretos la

expresin de sentimientos y valores? Completo el esquema:

Cinco para las nueve y otros cuentos

Ternura

Amor

Esperanza

Expresin de
sentimientos y
valores en
Cinco
para las
nueve
y otros
cuentos

Solidaridad

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Cinco para las nueve y otros cuentos

Qu funcin cumple el recuerdo y la nostalgia en Cinco para las nueve y otros cuentos?
Completo el esquema con ejemplos y citas de cada uno de los cuentos presentados.

Produzco
Elijo un personaje femenino de cada uno de los siguientes cuentos: La acusacin, La
seorita Dora Jhonny y yo y Secretos. Luego, analizo el papel que cumple en el relato
y en la sociedad. Finalmente, elaboro un texto cuyo ttulo es El papel que desempean las
mujeres en Cinco para las nueve y otros cuentos.

Versin final