Padem 2011

CORPORACIN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL PUDAHUEL
DIRECCIN DE EDUCACIN
-0-

JOHNNY CARRASCO CERDA, ALCALDE I. MUNICIPALIDAD DE PUDAHUEL
Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso,
aprendemos siempre
(PAULO FREIRE)
SEPTIEMBRE 2010
-1-

HONORABLE CONCEJO MUNICIPAL
-2-

NDICE
Foto Sr. Alcalde
Foto Sres. Concejo Municipal
ndice
I.- PRESENTACIN
Introduccin
Misin y Visin
Polticas Comunales y Lneas de accin
10
Principios valores y actitudes
11
Polticas Educativas Comunales
11 - 12
Proyecto Pedaggico Curricular
13 15
Esquema del Proyecto Pedaggico Curricular
16
Descripcin del Proyecto Pedaggico Curricular
17
Objetivos del Proyecto Pedaggico Curricular
18 19
Productos Esperados
20
Proyecto Un Buen Comienzo
20
Preuniversitario Comunal
21 - 23
Equipo Apoyo Escolar Comunal
24 - 26
Equipo Integracin Comunal
27 28
Bibliotecas Escolares
29 30
Actividades Extraescolares
31 33
Organigrama Extraescolar
34
Principios que rigen Act. Extraescolares
35
Caractersticas Taller Extraescolar
36
Relacin con Medio Ambiente
36
II.- DIAGNSTICO
Categorizacin Escuelas Bsicas
38
Perfil de la comuna
39 - 40
Indicadores de la comuna
41
Proyeccin e Estimacin Poblacin (Casen 2006 e INE)
42
Anlisis de tablas y estadsticas
43
Actividades Econmicas de la Comuna
44
Poblacin Escolar Comunal, matrcula Munici., Part. Y part. Subv.
45
Comportamiento de la matrcula
46
Grfico matrcula Escuelas Municipales y Particulares
47
Matrcula y cursos 2010
48
Capacidad instalada
49
Matrcula alumnos y alumnas prioritarios
50
Asistencia Media
51
-3-

Proyeccin matrcula 2011
52
Proyeccin asistencia media 2011
53
Rendimiento Escolar aprobados, ao 2009
54
Rendimiento Escolar reprobados, ao 2009
55
Rendimiento Escolar retirados, ao 2009
56
Grficos Aprobados y retirados
57
Comparativo SIMCE 4 Bsico 2008 - 2009

Grficos Simce 4 Bsico, 2009, Lenguaje y Comunicacin y Educacin
Matemtica
58
Grfico Simce 4, 2009 Comprensin del Medio Natural
60
Comparativo SIMCE 8 Bsico 2007 - 2009

Grficos Simce 8 Bsico, 2009, Lenguaje y Comunicacin, y Educacin
Matemtica
Grficos Simce 8 Bsico, 2009, Estudio y comprensin de la sociedad, y
Naturaleza.
61
Grfico SIMCE rea Poniente
64
59
62
63
Simce 2 Medios
65
Grficos Simce 2 Medios
66
Evolucin puntaje PSU, Ingreso Educacin Superior
67
Poblacin beneficiada Sned y Evaluacin Docente
68
ndice de vulnerabilidad y alimentacin escolar
69
Resumen dotacin docente ao 2009, Dotacin Profesionales Integracin 2010
70
Dotacin docente 2010 y proyeccin 2011
71
Evolucin Planta docente por sexo, grfico
72
Evolucin Planta docente desagregada por edad, grfico
73
Resumen dotacin asistente de la educacin 2009, 2010 y proyeccin 2010
74
Evolucin Asistente Educacin por sexo, grfico
75
Evolucin Asistente Educacin desagregada por edad, grfico
76
Perfeccionamiento docente
77
Perfeccionamiento asistente de la educacin

Licencias mdicas, accidentes laborales y permisos personal docente y asistente
de la educacin
78
Anlisis F.O.D.A.
80 - 83
79
III.- PLAN ANUAL ESTRATGICO DIRECCIN DE EDUCACIN 2011

Misin y Objetivos Estratgicos
85 - 86
IV. EVALUACIN PADEM 2010

mbito Gestin y Administracin
88
mbito Pedaggico Curricular
89 - 90
mbito Convivencia Escolar Relacin con la comunidad
90
V.- METAS DIRECCIN DE EDUCACIN 2010

92 -95
96 - 98
99 - 102
-4-

VI.- CRONOGRAMA DE PROGRAMAS Y ACTIVIDADES 2011

103
104
105
VII.- PRESUPUESTO
Presupuesto
107 - 110
Presupuesto por Centros de Costo
111
VIII.- MONITOREO Y EVALUACIN

Procedimientos
113
Procedimientos de Evaluacin
114
CRONOGRAMA DE MONITOREO
115
116
117
ANEXOS EVALUACIN PLANES DE MEJORA

Evaluacin acciones Mejoramiento Gestin Institucional
Esc. 321, 331, 376, 378 y 382
119
Esc. 383, 388, 391, y 392
120
Esc. 393, 402, 412, 413, y 415
121
Esc. 1382, 1546 y 1602
122
Esc. 1738
123
Evaluacin acciones Mejoramiento Aprendizajes Lenguaje y comunicacin

Esc. 321, 331 y 376
124
Esc. 378, 382, 383 y 388
125
Esc. 391 y 392
126
Esc. 393, 402 y 412
127
Esc. 413, 415 y 1382
128
Esc. 1546, 1602, y 1738
129
METAS POR ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES 2011

Escuela N 321 Comodoro Arturo Merino Bentez
131
Escuela N 331 Lo Boza
139
Escuela N 376 Teniente Hernn Merino Correa
144
Escuela N 378 Estrella de Chile
154
Escuela N 382 Francisco Ochagava H.
158
Liceo Ciudad de Brasilia
164
Escuela N 388 Elvira Santa Cruz
168
Escuela N 391 Estado de Florida
174
Escuela N 392 Melvin Jones
180
Escuela N 393 San Daniel
186
-5-

Escuela N 402 Alexander Graham Bell
191
Escuela N 412 El Salitre
201
Escuela N 413 Albert Einstein
212 - 218
Escuela N 415 Monseor Carlos Oviedo
219 - 225
Escuela N 1382 Finlandia
226 -232
Liceo Monseor Alvear
233 - 236
Escuela N 1602 Antilhue
237 - 242
Escuela N 1738 Puerto Futuro
243 - 248
Liceo Centro Educacional Pudahuel
249 - 251
Liceo Polivalente de Adultos Alberto Galleguillos Jaque
252 - 256
-6-

I.
PRESENTACIN
-7-

INTRODUCCIN
El presente PADEM para el ao 2011 es el resultado de una accin participativa en

todo su desarrollo; en ste han intervenido estamentos de todos los establecimientos
educacionales. A partir del anlisis FODA, realizado por los equipos de cada establecimiento,
se ha construido el FODA comunal; la intervencin de cada uno y cada una ha sido
comprometida e interesada por contar con programas o acciones de mejoramiento.
Igualmente, los grupos organizados como los Centros de Alumnos y alumnas, Centro
de Padres y los Consejos Escolares, han realizado una participacin y aportes a travs de
encuestas y Jornadas de anlisis realizadas al interior de cada unidad educativa, con gran
acierto, pues han venido a respaldar las inquietudes del profesorado y de los Directivos
Docentes.
Tambin hay colaboracin de agentes externos a la comunidad escolar; especialmente
los aportes de SECPLAC de la Direccin de Desarrollo Comunitario, de los Consultorios, el
Centro de Salud Mental, Previene y otras organizaciones sociales comunales, quienes han
participado, entregando sus opiniones crticas y aportes a la comisin comunal Padem, en las
Jornadas comunales de anlisis y elaboracin de este instrumento.
Cabe hacer presente adems, que los objetivos que se pretenden alcanzar con este
PADEM, son en su mayora los mismos contenidos en el Plan de Desarrollo de la Comuna, por
ejemplo:
Promover el bienestar social de la comuna, definiendo un desarrollo urbano acorde con la
funcin residencial y de la economa local, protegiendo el medio ambiente y prestando servicios
eficientes en salud y educacin, enfatizando el quehacer municipal en la cultura, el deporte y la
recreacin, sin descuidar la atencin hacia los grupos prioritarios.
Consolidar un sistema educativo, integrado y de calidad para toda la comuna garantizando el
acceso universal hasta el nivel medio inclusive.
Crear las condiciones necesarias apara fomentar la equidad social a travs de una mejor
distribucin del ingreso en la comuna, promoviendo el desarrollo humano, la integracin social
y el respeto por la diversidad.
Existe un claro y comn inters, fiel reflejo de una poltica comunal sustentada por el
Sr. Alcalde y presidente del Directorio de la Corporacin y por el Concejo Municipal, que
aspiran a mejorar la calidad y equidad de nuestra Educacin Municipal.
Los Planes de Accin para el 2011 contenidos en este PADEM reflejan las variadas
aspiraciones y que forman parte de nuestro quehacer educacional.
.
-8-

MISIN
Desarrollar las potencialidades cognitivas y valricas de los

alumnos y alumnas de Pudahuel, respetando su propio ritmo de
aprendizaje mejorando as su autoestima, el respeto por la naturaleza y
derechos humanos para desempearse en una sociedad democrtica como
agente de cambio permanente y capaz de insertarse en un mundo
globalizado y en constante evolucin,
evolucin, aspirando a la autorrealizacin
personal y familiar.
VISIN
Contribuir a formar,
formar, en personas integrales, positivas, trascendentes,
provistas de competencias necesarias para enfrentar con xito los desafos
de la modernidad y desenvolverse en la vida familiar y en el entorno que
les corresponda habitar y trabajar a cada estudiante, contemplando la
igualdad de oportunidades para hombres y mujeres
-9-

POLTICAS EDUCATIVAS COMUNALES Y LNEAS DE ACCIN
FUNDAMENTOS Y PRINCIPIOS INSPIRADORES
Siendo el hombre y mujer un proyecto de vida que va creciendo con sus sentimientos,
emociones, herencia, caractersticas, entorno y circunstancias, capaz, entre otros, de :
relacionarse en comunidad, dar y recibir afecto, transformar la naturaleza, manejar su
conducta, proyectarse, autorealizarse; su educacin no solo debe preocuparse de contenidos
sino principalmente en desarrollar un proceso de aprendizaje que lo enfrente a la base de la
cultura futura caracterizada por el razonamiento, la creatividad, la expresin, el pensamiento
crtico y la interaccin con moderna tecnologa.
REFORMA CURRICULAR
Siendo preocupacin comunal estar en lnea con la reforma en educacin desde al ao
2010 se ha comenzado un trabajo de conocimiento y aplicacin en marcha blanca del decreto
N 256 08/2009 que modifica el decreto N 40 de 19 96.
Los cambios producidos en el modo de vida y la necesidad de enfrentarlos en forma
creativa e imaginativa, ubican a la educacin como el pilar formador de los ciudadanos que
dirigirn la sociedad del futuro. Por tanto, la implementacin de la Reforma Curricular requiere
del compromiso de todos los sectores directamente relacionados con el mbito escolar,
llevndonos a considerar como indispensable producir aprendizajes de mejor calidad y
pertinencia.
Una educacin que se debe basar en procesos significa aprender a aprender y
aprender a pensar, implica concentrar nuestra atencin en la forma en que integramos los
contenidos y habilidades permitiendo a los educandos ser protagonistas de los procesos de
construccin y apropiacin del conocimiento.
Gran desafo es lograr operacionalizar a cada instante de nuestro quehacer educativo
los Objetivos Fundamentales Transversales que permitan a las personas un desarrollo personal
armnico y exitoso.
.
- 10 -

PRINCIPIOS, VALORES Y ACTITUDES
PRINCIPIOS
Libertad, identidad, amor, integracin, diversidad y cultura.
VALORES
Sabidura, respeto, solidaridad, honradez, responsabilidad, bondad, tolerancia, honestidad,
lealtad y justicia.
ACTITUDES
Sensibilidad, respetuosidad, convivencia, criticidad, aceptacin, limpieza, constancia, orden,
responsabilidad, creatividad, participacin, superacin, esfuerzo, animosidad, alegra,
esperanza, y firmeza.
POLTICAS EDUCATIVAS COMUNALES
Proyecto Curricular Comunal en donde nuestros alumnos y alumnas sean capaces de

pensar (crticos, creativos) y ser un aporte al cambio de nuestra sociedad.
Fortalecimiento de la formacin Inicial, nuevas Salas Cunas y Jardines Infantiles con

Proyectos Educativos propios, y Proyecto Un buen Comienzo, que contribuye a mejorar
la calidad de la Educacin Inicial con nfasis en el rea de lenguaje.
Preuniversitario Comunal, que permite desarrollar procedimientos que mejoren la

autoestima de alumnos y alumnas para optimizar su rendimiento y un buen desempeo
en la educacin superior.
Equipo de Apoyo Escolar Comunal, que se orienta hacia el apoyo en el mejoramiento

de los procesos educativos de las alumnas y alumnos prioritarios.
Equipo Integracin Comunal, que apoya el logro de aprendizajes de los alumnos y

alumnas en las diferentes opciones de integracin, que presenten alguna discapacidad
Permanente y/o transitoria.
Bibliotecas Escolares, que apoya la implementacin del currculum y generan

instancias de aprendizaje, en un espacio adecuado y que contenga todos los recursos
de aprendizaje del establecimiento.
Coordinacin Comunal Extraescolar, se fundamenta en la importancia del desarrollo de

actividades extracurriculares, que complementan el proceso educativo formal, forjando
el proceso humanista y valorativo.
Alumnos y alumnas lectores en 1 Bsico,

Plan Lector Comunal, propuesta
metodolgica que busca lograr el aprendizaje de la lectura y escritura de los nios,
guindoles desde lo ms fcil a lo ms difcil, en el contexto de situaciones altamente
significativas para ellos. Queremos alumnos y alumnas lectores en 1 bsico.
Plan Lector 1er. Ciclo bsico, 2 a 4 bsico. Mejoramiento Habilidades Lingusticas.
- 11 -

Plan Lector Enseanza Media, potenciar y mejorar el hbito de lectura, considerndola

como una herramienta bsica del aprendizaje para los alumnos y alumnas de 1 y 2
Medio.
Actualizacin, reformulacin
Institucionales (PEI).
Actualizacin, reformulacin y fortalecimiento de los Manuales de Convivencia.
Generar Escuela para Padres, educar a los Centros Generales de Padres y

Apoderados.
Coordinacin Comunal de Perfeccionamiento.
fortalecimiento
- 12 -
de
los
Proyectos
Educativos

PROYECTO PEDAGGICO CURRICULAR
La educacin es el nico capital con que cuentan las personas, en especial quienes se
desarrollan en los sectores ms pobres y carenciados. Se la reconoce como un factor de
movilidad social importante, como el camino factible y legtimo para mejorar la calidad de vida
de las personas. Por tanto, es una de las reas donde mayor nfasis deben poner las
autoridades locales y donde se debe hacer el mayor esfuerzo en inversin y despliegue de
recursos materiales, humanos y tcnicos.
Por otra parte, la educacin juega un rol importante en la integracin social, es decir, no
slo apunta al desarrollo de las personas, en tanto formacin de habilidades, destrezas y
capacidades, sino que tambin es determinante en la formacin valrica y tica del ser humano
que convive en comunidad y como ser aprendiente que aprende con los otros, en una dinmica
que conlleva el desafo de fortalecer la democracia y la equidad, para crear un pas ms justo
socialmente; lo que en Educacin significa que efectivamente las oportunidades deben ser para
todos.
La Reforma Educacional, que ya tiene dcada y media, ha explicitado dos grandes
propsitos: calidad y equidad. En virtud de ello ha instalado programas y marcos reguladores
diversos, para conducir los procesos hacia estos grandes horizontes. Se ha afectado con ello,
la gestin de las escuelas, los programas educativos, los marcos curriculares, las metodologas
y los procesos de evaluacin, las formas de planeamiento institucional, entre otros mbitos; y
por otra parte se han instalado recursos diversos: aula de recursos, CRA, informtica
educativa. En todo este esfuerzo, se ha buscado la actualizacin pedaggica de los docentes,
como asismismo mejorar la capacidad de gestin de los directivos, con diversos instrumentos
para el logro de los propsitos enunciados. En el fondo, se ha hecho un gran esfuerzo por
fortalecer la profesin docente en sus diversos mbitos, funciones y roles.
A pesar de todo este despliegue de insumos tcnicos y orientadores generados desde
el nivel central, para mejorar los resultados de aprendizajes de los nios, persisten en nuestra
comuna bajos logros, comparados con los resultados de la media nacional.
Qu variables explican este persistente fracaso en nuestra comuna? Cules de ellas
son de exclusiva responsabilidad del sistema educacional comunal? Cules estn fuera de la
intervencin de los profesionales de la educacin? Las hiptesis explicativas probablemente
otorgan su cuota de responsabilidad a todos los actores del proceso.
No obstante, en nuestra comuna se han hechos esfuerzos: equipos de gestin en su
oportunidad, congresos pedaggicos comunales, cabildo de padres y alumnos y alumnas,
anlisis de reflexin colectiva. Sobre esta base histrica, se renuevan los esfuerzos de los
profesionales de la educacin de nuestra comuna, en un nuevo intento por buscar caminos que
nos lleven a mejorar los procesos y resultados de aprendizajes que alcanzan nuestros alumnos
y alumnas de la educacin pblica de Pudahuel.
- 13 -

En esta perspectiva, quienes lideran la educacin: directivos comunales, directores y

jefes tcnicos, han iniciado procesos, retomando desafos profesionales pendientes y abriendo
otros, en funcin de estos grandes propsitos relacionados con la calidad y equidad
educacional comunal.
En este marco, la Direccin de Educacin y la Comisin Curricular Comunal considera
que es posible consensuar en algunas variables que explican la frustracin y el fracaso, como
hiptesis explicativas y sobre las cules es posible intervenir.
En primer lugar, hay que reconocer que los tiempos de trabajo docente para la
planificacin, revisin de sus prcticas, elaboracin de instrumentos de refuerzo educativo y la
evaluacin, no son suficientes, debido a problemas de financiamiento del sistema que afectan
al recurso humano docente, especialmente en las comunas ms pobres.
En segundo lugar, es necesario fortalecer en los establecimientos educacionales
municipalizados de nuestra comuna, procesos de trabajo profesional uniformes, estandarizados
en cuanto a los niveles de exigencia profesional, acerca del cmo se trabaja pedaggicamente
en el aula, en una perspectiva de calidad y excelencia pedaggica.
Valorando los insumos que nos entregan los resultados SIMCE, para el anlisis interno
y aplicacin de remediales, nuestros lineamientos se orientan a fortalecer procesos
pedaggicos que aseguren el cumplimiento de la cobertura curricular en cada uno de los
niveles que imparten los establecimientos, de esta formal se potencian los procesos de
enseanza-aprendizaje y se intenciona el mejoramiento de los resultados.
La complejidad del cambio, lo profundo del mismo y la enorme variedad de procesos
que es necesario articular en lo curricular y en lo pedaggico, como asimismo en los procesos
de gestin educativa demandan un reenfoque de las polticas educacionales comunales y de
las escuelas y liceos, esto es aplicarse en los procesos que constituyen la base y el cimiento de
los resultados de calidad en el futuro, a mediano plazo. Mejorar estos procesos implica
identificar los nudos que impiden lograr las metas propuestas, unificar criterios, instalar
prcticas efectivas y monitorear permanentemente los resultados acadmicos de las y los
estudiantes. Esto nos ha permitido tomar decisiones asertivas, reorientar las prcticas
pedaggicas y focalizar el reforzamiento permanente hacia debilidades reales y particulares de
cada alumno y alumna. Los resultados son la expresin de los procesos. Por tanto, esta una
variable significativa que, como profesionales, nos replanteamos permanentemente con el
objetivo de continuar en el camino hacia la mejora.
Consolidar red comunal de trabajo colaborativo y participativo entre las escuelas
pblicas de Pudahuel, es en cuarto lugar, otra variable que hay que fortalecer. Hemos iniciado
un trabajo colaborativo que permita acciones comunes que termine con el trabajo diferenciado
y aislado entre nuestros establecimientos educacionales, teniendo presente las diferencias de
contexto que las particularizan. De esta forma damos respuesta a las demandas de la Reforma
Curricular, corazn del cambio, que plantea formatos y exigencias comunes para todas las
escuelas, los cuales a su vez demandan formas de trabajo profesional similares,
estandarizados, y un gran esfuerzo y compromiso de planificacin y seguimiento de los
procesos de enseanza-aprendizaje. En este sentido, es necesario diversificar las tareas entre
las escuelas y compartir productos, para que todos tengan oportunamente los instrumentos o
insumos que se requieren para fortalecer el trabajo tcnico-pedaggico, base y ncleo
importante para los procesos que tiendan a mejorar la calidad de los aprendizajes.
- 14 -

Considerando lo expuesto, se ha tomado

educacional, pasa por impulsar una gestin de
dimensiones que es necesario articular y centrar
pedaggica curricular, Organizativa operacional,
travs de:
conciencia de que la calidad de la gestin

carcter integral que considera diferentes
en torno a la misin educativa (Dimensin
Administrativa financiera y Comunitaria) a
Una gestin educativa de carcter sistmico y con autonoma relativa ya que el

Proyecto educativo est enmarcado en las polticas educacionales de gobierno,
regionales y comunales, las cuales a su vez pretenden interpretar las demandas que la
sociedad en su conjunto le hace a la educacin.
Una gestin de carcter participativa, promoviendo el trabajo en equipo y un proceso

de explicitacin y construccin colectiva.
Una gestin de carcter proactivo que no slo asume lo emergente y cotidiano, sino
que fomenta la proyeccin mediante una planificacin situacional intencionada y
estratgica.
Una gestin educativa centrada en los procesos de innovacin y de cambio,

principalmente en el planeamiento curricular.
Hoy contamos con la Ley SEP, una gran fortaleza para potenciar procesos
pedaggicos. sta nos ha permitido inyectar recursos donde ms se necesitan teniendo como
nico destino, el cumplimiento de las acciones del Plan de Mejoramiento Educativo,
herramienta central en el desafo nacional de calidad y equidad de la educacin.
El haber suscrito el Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa,
para todos los establecimientos municipalizados que imparten Enseanza Bsica, nos
compromete a responder y dar cumplimiento a los objetivos enfocados a la gestin de los
aprendizajes y a las reas de gestin institucional que impactan en ellos: liderazgo, gestin
curricular, convivencia escolar y gestin de recursos.
El Plan de Mejoramiento Educativo, instrumento a travs del cual la escuela planifica y
organiza un proceso continuo hacia la superacin, se inicia con un diagnstico el que permite
contar con una visin compartida sustentada en datos confiables de la situacin de los
aprendizajes de las y los estudiantes y reconocer las condiciones que es necesario mejorar en
cada establecimiento educacional.
Contar con recursos financieros por cantidad de alumnos y alumnas prioritarios,
Subvencin Escolar Preferencial, nos permite definir los recursos materiales y humanos en
directo apoyo a las acciones y consecucin de las metas establecidas por el Mineduc,
orientadas todas ellas a la superacin y a impactar en el aprendizaje de todas y todos los
avo
estudiantes desde el Primer Nivel de Transicin en Enseanza Parvularia, hasta el 8 ao de
Enseanza Bsica, en particular de las y los alumnos y alumnas identificados como prioritarios
y aquellos de bajo rendimiento acadmico.
Con esta propuesta se debe dar cumplimiento a lo central del proceso educativo, que
todas y todos los alumnos y alumnas aprendan y progresen en sus aprendizajes a lo largo de
su vida escolar.
- 15 -

PROYECTO CURRICULAR COMUNAL

Objetivo: Mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos y alumnas de Pudahuel.
Preparacin de la Enseanza
Enseanza para el aprendizaje de todos los

estudiantes
- Planes de Mejora
- Normativa
- Cuerpo legal
vigente
- Habilidades
- Destreza
- Formacin
Valrica y tica
Pedaggico
Curricular
Gestin Administrativa
Dcto. 291, Educ. Dif.

Ley Inc. Integracin
19284 Enero 94,
Res. 03684, 12-12-2000
Ampliacin Cobertura
Marco Buena Enseanza
Ley SEP
Ley JEC
Consejo Escolar
Sacge (integrado a la
SEP)
Responsabilidades
profesionales
- Profesionalizacin
Docente
- Competencias
- Actitudes
- Responsabilidades
Fortalecimiento Profesin Docente
Misin - Visin
Habilidades, destrezas
- Polticas de
Valores
Perfeccionamiento.
Plan Lector Bsica
- Fortalecer Kinder
Programa Prebsica
NB1 NB2
- Post-ttulos
Formato de Planificacin
por Contenidos Mnimos y
Aprendizajes Esperados
Evaluaciones de nivel
Diplomados en
Lenguaje
Matemtica
- Evaluacin Docente
Adecuaciones Curriculares
Evaluacin de Control
Preuniversitario Comunal
Marco Buena Direccin.

Matrcula - Asistencia
Convivencia Escolar
- Creacin de un ambiente propicio para el aprendizaje Resolucin de conflictos Mediacin

- Reglamento Interno y Manual de Convivencia. Escolar (mediacin)
- Consejo Escolar por Escuelas
- 16 -

DESCRIPCIN DEL PROYECTO
Se ha iniciado un proceso de reflexin reemplazando la tradicional prctica de

diagnosticar las demandas educativas, desde la exclusiva mirada de sus carencias y de su
financiamiento, por una apreciacin integral y participativa, poniendo el nfasis en la bsqueda
de nuevos caminos y, principalmente, rearticulando equipos de trabajo sobre la base de que la
organizacin es la herramienta para avanzar con planificacin y estrategia a nivel comunal, sin
dejar de valorar el potencial de autonoma y responsabilidad de cada unidad educativa.
La organizacin para suplir en cierto modo lo dicho anteriormente est dada aqu como
una instancia tcnica capaz de apoyar efectivamente a los profesores en la sala de clases y
abrir los espacios para que ellos intercambien estrategias metodolgicas que apoyen su trabajo
profesional en las escuelas municipalizadas. Resultados de investigaciones sobre la gestin
educativa de escuelas efectivas, han indicado que la organizacin grupal entrega productos
mucho ms slidos que cuando los problemas se enfrentan individualmente.
La estrategia del proyecto est dada para que se logren los objetivos propuestos sin
que medien obstculos, por cuanto se cuenta con los recursos tcnicos y humanos, y los
financieros que son escasos, no implican una gran inversin, que se puede solventar con
recursos adicionales a travs de la Ley SEP.
La intencionalidad del proyecto es mejorar la calidad de los aprendizajes de los
alumnos y alumnas, fortaleciendo el trabajo de los docentes de aula, optimizando sus tiempos
y garantizando que se cubra la cobertura curricular, a travs de instrumentos tcnicopedaggicos diseados comunalmente, bajo los principios que establece la Reforma Curricular
y coherentes con los Planes y Programas de Estudio.
Se pone nfasis en los procesos de trabajo de los docentes de aula y en la
potenciacin de los procesos de enseanza-aprendizaje de mejor calidad y en la impronta del
cambio que plantea la Reforma, son garanta en el mediano plazo de mejores resultados de
aprendizajes.
Por otra parte, cabe sealar que este esfuerzo comunal implica un gran desafo que
requiere de una planificacin gradual en su desarrollo. Por tanto, se ha diseado un proceso
de elaboracin por etapas en torno a metas anuales especficas.
- 17 -

OBJETIVOS DEL PROYECTO
OBJETIVO ESTRATGICO
Instalar procesos e instrumentos de trabajo tcnico-pedaggicos, en un plazo de dos
aos, para impactar positivamente la calidad de los aprendizajes de los alumnos y alumnas,
institucionalizando un modelo de trabajo participativo.
OBJETIVOS TCTICOS
1.- Instalar la planificacin comunal en los diversos cursos y subsectores de aprendizaje, que
sea la expresin de la matriz curricular de los Planes y Programas de estudio y que asegure el
tratamiento pedaggico de los contenidos en funcin de los aprendizajes efectivos en los
alumnos y alumnas.
2.- Disear instrumentos de evaluacin de los aprendizajes en concordancia a la planificacin
comunal, para el conjunto de las escuelas y en los diversos subsectores de aprendizaje, a fin
de dar respuesta a los requerimientos tcnicos que exige la Reforma Curricular, en la
perspectiva de evaluar el desarrollo de competencias en los alumnos y alumnas que se
expresen en desempeos y que estn contemplados en la apropiacin de los aprendizajes
esperados a travs del diseo de las diversas unidades didcticas.
3.- Disear las adecuaciones curriculares que exige el tratamiento pedaggico para atender la
diversidad de los ritmos de aprendizaje de los alumnos y alumnas que presentan necesidades
educativas especiales (discapacidades o problemas de aprendizaje) y/o se acogen al Proyecto
de Integracin Educativa de nuestra comuna.
4.- Elaborar guas de estudio y refuerzo educativo que complementen las actividades de
aprendizaje implementadas en el aula, especficamente, en los subsectores que demandan
mayor esfuerzo intelectual en los alumnos y alumnas, por ser sus contenidos altamente
cognitivos.
METODOLOGA DE TRABAJO
Instalar un modelo de gestin curricular participativa, con nfasis en potenciar los
talentos. Se proyecta conformarse gradualmente como equipo con reconocimiento tcnico
institucional, el que deber liderar propuestas de trabajo subyacente a la poltica educativa
comunal.
Para estos fines, ser necesario fortalecer a coordinadores de rea.
representan la totalidad de la estructura tcnica.
- 18 -
Las que

OBJETIVO
Focalizar ejes crticos o problematizadores de cada rea, para instalar soporte tcnico,
intencionado, el que permitir intervenir estratgicamente, sobre la solucin del o los nudos,
que de no ser abordado oportunamente afectaran los procesos y resultados de rea.
En este contexto vamos a entender como comisin de trabajo, el conjunto de
interacciones que establecen determinados individuos con el fin de alcanzar metas en forma
efectiva y eficiente, potenciando los objetivos de cada estamento. En esa perspectiva las
relaciones que establecen toman pleno significado, en la medida que el intercambio de
recursos, informacin y ayuda permiten potenciar la actividad de cada uno de los personajes
involucrados en la comisin. El trabajo en equipo se transforma en una fuente de apoyo
profesional y emocional para enfrentar con mayor solidez los propsitos y metas.
Podemos describir el hecho que se puede compartir mtodos para alcanzar los fines
que se proponen, podemos potenciar elementos en los que somos ms eficientes y tomar
conciencia de que actores son ms eficientes en otros aspectos de la tarea, en conjunto es
posible tomar conciencia de los obstculos que a todos afectan.
En sntesis la utilidad de una comisin, es que nos permite mayores niveles de
eficiencia y colaboracin.
Para realizar una evaluacin se debe recurrir a elementos de tipo cuantitativos y a
elementos de tipo cualitativos.
Dentro de los primeros, podemos destacar el tamao que ha alcanzado la comisin y
cuantos son los ncleos que se articulan en ella, qu tipo de tareas son las que estn
abordando, qu grado de acuerdo han alcanzado los integrantes, en cuanto el grado de
compromiso y colaboracin y respetando la heterogeneidad de los miembros y de los
enfoques, cmo perciben la intensidad y calidad de las relaciones que se establecen, y
finalmente acciones concretas efectuadas y facilitadas.
Dentro de los segundos podemos destacar, el apoyo que perciben los miembros de la
red a sus actividades; esto en cunto a aspectos emocionales, de informacin y de recursos,
estos ltimos no necesariamente dice relacin con aspectos econmicos, sino tambin de
apoyo profesional, de materiales, de experiencias, etc.
Distribucin por establecimiento educacional de actividades y tareas especficas, para
la elaboracin y diseo con participacin de los profesores talentos de cada escuela, de los
productos esperados de acuerdo a cronograma.
Jornadas de trabajo centralizadas para garantizar cumplimientos de las tareas
distribuidas por escuela.
Distribucin comunal de los productos creados por las diversas escuelas, para formar
archivos con el conjunto de los instrumentos tcnicos elaborados.
- 19 -

PRODUCTOS ESPERADOS
ETAPA PRODUCTO ESPERADO
Planificaciones del Primer Semestre del ao 2011, en los subsectores de aprendizaje
de Lenguaje y Comunicacin, Educacin Matemtica, Comprensin del Medio
1
Natural, Social y Cultural, Estudio y Comprensin de la Naturaleza y Estudio y
Comprensin de la Sociedad, de NT1 a Octavo Bsico.
Planificaciones del Segundo Semestre del ao 2011, en los subsectores de Lenguaje
y Comunicacin, Educacin Matemtica, Comprensin del Medio Natural , Social y
2
Cultural, Estudio y Comprensin de la Naturaleza y Estudio y Comprensin de la
Sociedad, de NT1 a Octavo Bsico.
Planificaciones de los subsectores de aprendizaje de Educacin Artstica, Artes
3
Visuales, Artes Musicales, Educacin Tecnolgica, Ingls, Educacin Fsica, de NT1
a Octavo Bsico.
Adecuaciones curriculares para los nios que presentan necesidades educativas
4
especiales y alumnos y alumnas integrados de la comuna, por parte de la red de
educadoras diferenciales.
Instrumentos de Evaluacin Diagnstica y sumativas para los aprendizajes esperados

del Primer Semestre en los siguientes subsectores: Lenguaje y Comunicacin,
Educacin Matemtica, Comprensin del Medio Natural, Social y Cultural, Estudio y
Comprensin de la Naturaleza, Estudio y Comprensin de la Sociedad, de NT1 a
Octavo Bsico.
Instrumentos de Evaluacin Diagnstica y sumativas para los aprendizajes esperados
del Segundo Semestre en los siguientes subsectores: Lenguaje y Comunicacin,
Educacin Matemtica, Comprensin del Medio Natural, Social y Cultural, Estudio y
Comprensin de la Naturaleza, Estudio y Comprensin de la Sociedad, de NT1 a
Octavo Bsico.
Guas de estudio y de Refuerzo Educativo que complementan las actividades de
aprendizaje que se realizan en el aula, en los subsectores de Lenguaje y
Comunicacin, Educacin Matemtica, Comprensin del Medio Natural, Social y
Cultural, Estudio y Comprensin de la Naturaleza, Estudio y Comprensin de la
Sociedad, de NT1 a Octavo Bsico.
PROYECTO UN BUEN COMIENZO

Un Buen Comienzo es un proyecto conjunto entre Fundacin Educacional Oportunidad
y Harvard University, que ha contado desde sus inicios con el respaldo del Ministerio de
Educacin. Su misin es contribuir a mejorar la calidad de la Educacin Inicial que reciben
nios y nias que viven en situacin de vulnerabilidad en nuestra comuna, a travs de un
trabajo integrado con nfasis en el rea de lenguaje y que involucra a educadores, familias,
comunidad y la Direccin de Educacin.
Un Buen Comienzo busca unificar el aporte de docentes, directivos, apoderados,
expertos educacionales, universidades, autoridades comunales y nacionales con el fin de
contribuir al cumplimiento de los planes de Mejoramiento Educativo que impulsa el Ministerio
de Educacin.
- 20 -

PREUNIVERSITARIO COMUNAL
Por segundo ao consecutivo la comuna ofrece a los alumnos y alumnas un

preuniversitario que entrega herramientas con el propsito de desarrollar las potencialidades
cognitivas y valricas de los alumnos y alumnas, necesarias para rendir una buena PSU y
ayudarle al ingreso a la educacin Superior.
Se adscribe a las intenciones enunciadas por la Ilustre Municipalidad de Pudahuel y la
Corporacin de Desarrollo Social de Pudahuel, donde se seala que se pretende desarrollar
las potencialidades cognitivas y valricas de los alumnos y alumnas de Pudahuel, respetando
su propio ritmo de aprendizaje, mejorando as su autoestima, el respeto por la naturaleza y los
derechos humanos para desempearse en una sociedad democrtica como agente de cambio
permanente y capaz de insertarse en un mundo globalizado y en constante evolucin,
aspirando a la autorrealizacin personal y familiar.
As entendido, esta naciente institucin desenvolver su trabajo orientado a los jvenes
de la comuna, aportando los conceptos y los procedimientos para su buen desempeo en la
exanimacin Prueba de Seleccin Universitaria (PSU), de la misma forma que valores y
orientaciones vocacionales que les permitan alcanzar las competencias mnimas y necesarias
para entrar al mundo de la educacin superior en sus diversos mbitos.
VISIN
El Preuniversitario Comunal de Pudahuel deber complementar las experiencias de
aprendizaje de los liceos comunales, aportando las competencias necesarias para enfrentar
con xito el desafo que significa la Prueba de Seleccin Universitaria (PSU) y los procesos
asociados a ella. Aspira a congregar en sus aulas a todos los jvenes de la comuna que
aspiren a la autorrealizacin personal y familiar, entregando las herramientas vocacionales
indispensables para un desarrollo adecuado que trascienda a la persona ms all de las aulas
de la educacin superior.
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer el preuniversitario comunal dirigido a los alumnos y alumnas de tercero y
cuarto medio de nuestros liceos, apoyados por la Municipalidad de Pudahuel, y cuyo diseo,
gestin y administracin estar a cargo de la Direccin de Educacin, siguiendo los
lineamientos establecidos en las orientaciones municipales respecto de la educacin y su
implementacin curricular en las aulas.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Desarrollar herramientas acadmicas, cognitivas y vocacionales para implementar en las aulas
y destinadas a los alumnos y alumnas de la comuna.
Administrar curricularmente las becas municipales destinadas a los alumnos y alumnas de
tercero y cuarto medio de los liceos.
Disear, gestionar y administrar institucionalmente el Preuniversitario Comunal.
Mejorar los puntajes promedios en la Prueba de Seleccin Universitaria en los liceos.
- 21 -

Desarrollar procedimientos que mejoren la autoestima de alumnos y alumnas para optimizar su

rendimiento y un buen desempeo en la educacin superior.
Aumentar cuantitativamente el nmero de alumnos y alumnas egresados de los liceos que se
incorporan a la educacin superior en sus distintos mbitos.
EQUIPO PREUNIVERSITARIO COMUNAL
Coordinador
Profesora encargada sede (1)
Profesores con experiencia en Preuniversitarios (Lenguaje (2), Matemticas (2),
Historia (2) y Biologa (1), Qumica (1) y Fsica (1))
Paradocentes y auxiliares
METODOLOGA DE TRABAJO
Para esto se utilizar una metodologa basada en la entrega de herramientas que les
permita a los alumnos y alumnas desenvolverse mejor frente a los diferentes tipos de
texto y mejorar la habilidad de comprensin lectora, seguimiento de instrucciones,
comprensin de enunciados.
Apoyo en Comprensin Lectora: Se trabajarn las estrategias que se necesitan para
comprender diferentes tipos de textos y estimular diferentes habilidades involucradas.
As como tambin, dominar estrategias para la resolucin de problemas y contenidos

aplicados en clases.
Se realizaran en aula Mini Ensayos de PSU que permitan que los alumnos y alumnas
se familiaricen con el tipo de pregunta y respondan correctamente y dentro de un
tiempo determinado.
Adems se realizaran en la sala de Enlace Ensayos On line de PSU, asesorados y

coordinados por la Universidad de Chile, Facultad de Economa y Negocios, con su
pgina de Internet www.puntajenacional.cl
Correccin de los pequeos ensayos: se llevar a cabo la correccin en grupo una vez
terminada la prueba.
Se realizarn los remediales correspondientes de cada subsector en los horarios

determinados para ello, en donde se revisaran las preguntas y corregirn en conjunto
los errores.
- 22 -

SEDES Y ALUMNOS
El Preuniversitario Comunal de Pudahuel asisten 119 alumnos y alumnas, 71 mujeres y 48
hombres. Adems el Preuniversitario Comunal de Pudahuel consta de dos sedes que son:
Liceo Monseor Enrique Alvear:

Donde asisten 46 alumnos y alumnas, 22 mujeres y 24 hombres.
Escuela 378 (Estrella de Chile):

Donde asisten 73 alumnos y alumnas, 49 mujeres y 24 hombres.
CARGA HORARIA EN AMBAS SEDES.

Sbado de 09:00 hrs. a 14:00 hrs
- 23 -

EQUIPO APOYO ESCOLAR COMUNAL
El Programa de Apoyo Escolar surge en el ao 2009, orientndose hacia la

incorporacin del rea psicosocial en los distintos establecimientos educacionales
dependientes de la Corporacin de Desarrollo Social, Direccin de Educacin, Pudahuel.
Este programa se orienta hacia el apoyo en el mejoramiento de los procesos
educativos de las alumnas y alumnos definidos como prioritarios por la ley SEP, en los distintos
establecimientos educacionales municipales, a partir de una intervencin psicosocioeducativa.
El principio fundamental de este programa es acceder a la realidad particular de cada
alumno y alumna, insertndose al interior de sus hogares, desde las mismas escuelas y en su
contexto ms cercano, con el fin de conocer las problemticas psicosocioeducativas que
afectan el desarrollo de los procesos educativos de las alumnas y alumnos prioritarios.
POBLACIN OBJETIVO
La poblacin objetivo del Programa de Apoyo Escolar se define como las alumnas y
alumnos prioritarios de 18 colegios pertenecientes al Departamento de Educacin de la
Corporacin Municipal de Desarrollo Social de Pudahuel, distribuidos de prekinder a sexto ao
de enseanza bsica.
En cuanto al porcentaje de alumnos y alumnas prioritarios que se tiene a nivel comunal
es posible sealar, que estos se distribuyen uniformemente entre hombres y mujeres, a modo
de ejemplo de las 4610 alumnas y alumnos prioritarios a Agosto del 2010, 48,6 % son mujeres
y 51, 4% son hombres, esta tendencia de distribucin se repite en los aos anteriores.
Durante el ao 2010, el Programa de Apoyo Escolar, tiene estimado incorporar al 15%
del total de alumnas y alumnos prioritarios, utilizando como cifra corte, el nmero total de
prioritarios a Diciembre del ao 2009, es decir, de un total de 3851 de alumnas y alumnos y
alumnas prioritarios, se pretende ingresar al programa durante el ao 2010, a 580 estudiantes.
Durante el primer semestre del ao 2010, las escuelas utilizaron un total de 537 cupos
de los cuales se ingresaron al programa 460 alumnas y alumnos, es decir, un 85%, el 15%
restante no fue posible ingresar al programa ya que las familias rechazaron el programa, las
alumnas y alumnos se retiraron del establecimiento o no fue posible contactar a las familias, va
visita domiciliaria y citaciones a la CODEP y a los establecimientos educacionales.
De las 460 alumnas y alumnos prioritarios insertos en el programa es posible sealar
que un 41,7% son mujeres y 58,3 % son hombres, aunque esta cifra puede variar ya que en el
segundo semestre se abren nuevos cupos para ingresar al programa.
Para la seleccin del 15% de las alumnas y alumnos prioritarios que ingresa al
programa el equipo profesional realiza un diagnostico previo, en conjunto con los docentes de
cada establecimiento, utilizando los siguientes criterios.
Familias con problemas psicosociales (alcoholismo, drogas y violencia intrafamiliar

entre otros), que afecten los procesos socioeducativos de las alumnas y alumnos.
Ausentismo parental en procesos educativos de las alumnas y alumnos.
Cambios observables en la conducta y/o rendimiento de las alumnas y alumnos.
- 24 -

Objetivos
Objetivo General
Apoyar al mejoramiento de los procesos socioeducativos de las alumnas y alumnos prioritarios
pertenecientes a los establecimientos educacionales municipales, a partir de una intervencin
psicosocioeducativa orientada a trabajar las problemticas que afecten dicho proceso, a nivel
individual, familiar, grupal y de comunidad educativa
Objetivos especficos:
Facilitar el acceso de las alumnas y alumnos prioritarios y las familias insertas en el

Programa a la red de apoyo local y regional potenciando una intervencin integral y
especializada, segn las problemticas detectadas por el equipo de trabajo
Elaborar estrategias de accin que potencien el vnculo entre los diferentes actores
involucrados en los procesos educativos de las alumnas y alumnos prioritarios insertos
en el Programa.
Aproximarse a las distintas dimensiones que conforman la realidad social de las

alumnas y alumnos insertos en el programa de apoyo escolar.
Obtener, a partir del diagnstico, una visin integral de las diversas problemticas que
inciden en los procesos educativos de las alumnas y alumnos.
Elaborar planes de intervencin para las alumnas y alumnos insertos en el Programa, a

partir de un diagnstico previo, incorporando un trabajo a nivel individual, familiar,
grupal y de comunidad educativa.
Orientar a la comunidad escolar en torno a las acciones que contribuyan a mejorar las
problemticas de las alumnas y alumnos pertenecientes al programa.
Informar a la red de apoyo, las distintas situaciones de vulneracin de derechos

pesquisadas a partir de la intervencin, con el fin de velar por el inters superior de las
nias, nios y adolescentes pertenecientes al programa.
Equipo Profesional
El equipo profesional del Programa de Apoyo Escolar para el ao 2010, se define como
un equipo interdisciplinario de carcter psicosocioeducativo, compuesto por Trabajadores
Sociales y Psiclogos, los cuales otorgan una intervencin en las dimensiones individual,
familiar y de comunidad educativa de los sujetos pertenecientes al programa.
Este equipo trabaja en torno a todas aquellas problemticas que influyan en el proceso
educativo de las nias, nios y adolescentes, poniendo nfasis en aquellos casos con una
orientacin psicosocial, es decir, casos que presenten vulneracin de derechos, alcoholismo,
drogadiccin, trastornos emocionales y crisis del ciclo vital entre otros.
- 25 -

A partir del ao 2010, el programa cambia su metodologa de trabajo, incorporando tres

duplas psicosociales (Trabajadores Sociales y Psiclogos), las cuales tienen a cargo los tres
sectores bajo los cuales se divide la comuna, es decir, Pudahuel Norte, Pudahuel Sur y
Pudahuel Rural.
Frente a lo anterior es relevante mencionar que el programa de apoyo escolar, desde su
equipo profesional cuenta con el principio de paridad de gnero, conformando duplas
psicosociales mixtas e igualando el nmero de profesionales hombres y mujeres al interior del
equipo.
Equipo Programa
Apoyo Escolar
Dupla
psicosocial
Pudahuel Sur
Escuela
1546
Escuela
1602
Escuela
1738
Dupla
psicosocial
Pudahuel
Dupla
psicosocial
Rural
Escuela
321
Escuela
331
Escuela
383
Escuela
378
Escuela
382
Escuela
388
Escuela
376
Escuela
391
Escuela
393
Escuela
392
Escuela
402
Escuela
415
Escuela
413
- 26 -
Escuela
1382

EQUIPO INTEGRACIN COMUNAL
Entregar a los alumnos y alumnas con Necesidades Educativas Especiales asociados a

discapacidad permanente y/o transitoria, las instancias de apoyo e intervencin
Psicopedaggico-teraputicas que requieren para integrarse satisfactoriamente, en base a sus
capacidades, al sistema de educacin general bsica.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Apoyar el logro de aprendizajes de los alumnos y alumnas en las diferentes opciones
de integracin que presenten alguna discapacidad Permanente y/o transitoria en los 16
Establecimientos Bsicos y 3 Liceos de la Comuna.
Brindar apoyo del equipo multidisciplinario a los alumnos y alumnas con N.E.E. acorde
a la opcin de integracin en la que se encuentren, en los 16 Establecimientos Bsicos y 3
Liceos de la Comuna.
Entregar aprendizajes significativos y funcionales en cualquiera de las opciones de
integracin en las que se encuentre el alumno y alumna.
Estimular la participacin activa de los padres y apoderados en el proceso de
enseanza aprendizaje de los nios (as) con N.E.E. pertenecientes a los establecimientos
educacionales de la Comuna.
Estimular la participacin de los diferentes agentes de la comunidad educativa en el
proceso enseanza aprendizaje y socializacin de los alumnos y alumnas que acceden a las
diferentes opciones de Integracin.
Orientar a los alumnos y alumnas, de acuerdo a sus capacidades, hacia los canales de
continuidad educativa que le sean favorables y pertinentes a la realidad de su entorno.
Propiciar el trabajo colaborativo entre los profesionales especialistas y profesores jefes
y de asignatura que intervienen en el proceso de enseanza aprendizaje de los alumnos y
alumnas con N.E.E acorde a los requerimientos de la opcin de integracin en la que se
encuentran.
POBLACIN BENEFICIARIA
Nios, nias y jvenes que asistan a un establecimiento educativo dependiente del
Departamento de Educacin Municipal de la Comuna de Pudahuel
Que presenten Trastorno Especfico del Lenguaje

Que presenten una Discapacidad, en la reas, motora, intelectual, auditiva, visual y, de
la comunicacin y relacin.
- 27 -

ESPECIALISTAS PROYECTO INTEGRACION POR GNERO AO 2010

ESPECIALISTAS
COORDINACIN
FONOAUDIOLOGOS
TERAPEUTA OCUPACIONAL
PSICOLOGAS
VISION
AUDICION Y LENGUAJE
TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
TOTAL
H
0
2
1
2
5
M
1
2
1
2
1
3
10
18
38
TOTAL
1
4
1
2
1
3
11
20
43
ALUMNOS Y ALUMNAS POR ESPECIALIDAD Y GNERO AO 2009
TOTAL
TRAST.
DEL
LENG.
DEFICIT
INTELEC.
VISUAL
AUDITIVO
TRASTORNO
MOTOR
TRASTORNO DE LA
RELACION Y
COMUNICACION
H
146
H
164
H
8
H
7
H
5
H
-----
M
77
M
132
M
1
M
3
M
6
M
-----
549
ALTAS TEL 2009

TRASTORNO DEL
LENGUAJE
TOTAL
H
74
M
43
117
ALTAS DEFICIT INTELECTUAL 2009

DEFICIT INTELECTUAL
TOTAL
H
18
M
5
23
De un universo de 549 alumnos y alumnas ingresados al Proyecto de Integracin ao 2009,

223 alumnos corresponden a la modalidad de TEL, de los cuales 117 alumnos y alumnas
(52%) fueron dados de alta. En cuanto a la modalidad de Discapacidad Intelectual, de un total
de 296 alumnos y alumnas 23 de ellos correspondiente a un 8% fueron dados de alta,
situndose en las categoras Limtrofes y Bajo el Promedio segn la normativa vigente (WISCIII).
ALUMNOS Y ALUMNAS POR ESPECIALIDAD Y GNERO AO 2010
TOTAL
TRAST.
DEL
LENG.
DEFICIT
INTELEC.
VISUAL
AUDITIVO
TRASTORNO
MOTOR
TRASTORNO DE LA
RELACION Y
COMUNICACION
H
14
H
170
H
8
H
9
H
7
H
1
M
90
M
148
M
1
- 28 -
M
3
M
3
M
582

BIBLIOTECAS ESCOLARES
Las bibliotecas escolares se han transformado y tienen como misin apoyar la
implementacin del currculum y generar instancias de aprendizaje, en un espacio adecuado y
que contenga todos los recursos de aprendizaje del establecimiento (impresos, digitales,
casete, videos, etc.) recibiendo el nombre de Centros de Recursos para el Aprendizaje o,
ms simplemente, CRA.
MISIN BIBLIOTECA ESCOLARES DE PUDAHUEL CRA:
Convertir las bibliotecas Escolares de la comuna de Pudahuel en verdaderos Centros de
formacin, informacin y recreacin, como los centros vitales por excelencia que permita a los
nios y nias acceder a sus servicios teniendo siempre presente la igualdad de acceso para
todos.
Escuelas que participan del Proyecto CRA:
N 321 Arturo Merino Bentez
N 331 Lo Boza
N 376 Tte. Hernn Merino
N 378 Estrella de Chile
N 382 Francisco Ochagava
N 388 Elvira Sta. Cruz
N 391Estado de Florida
N 392 Melvin Jones
N 393 San Daniel
N 402 Alexander Graham Bell
N 412 El Salitre
N 413 Albert Einstein
N 415 Monseor Carlos Oviedo
N 1382 Finlandia
Liceo Monseor Enrique Alvear
N 1602 Antilhue
N 1738 Puerto Futuro
La comuna de Pudahuel tiene el privilegio de contar con 100 % de sus escuelas con
bibliotecas que integran el concepto CRA y su dinmica de aprendizaje, desde Segundo Nivel
de Transicin a Octavo Bsico.
OBJETIVO PRINCIPAL:
Crear alianzas y generar proyectos en el que participe la comunidad escolar, accediendo a la
posibilidad de crecimiento como escuela para mejorar los rendimientos de los alumnos y
alumnas.
- 29 -

PRINCIPALES FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES DEL PROYECTO:

La creacin de estos espacios permite la promocin y fomento del hbito y el placer por la
lectura.
El apoyo a los programas curriculares de educacin.
La realizacin de actividades recreativas para el mejor aprovechamiento del tiempo libre.
El desarrollo y la difusin de actividades culturales (teatro, tteres,
talleres de artesana, etc.)
conciertos, concursos,
PRINCIPALES DEBILIDADES Y AMENAZAS DEL PROYECTO:

La mayora de las bibliotecas cuentan con el espacio y mobiliario mnimo, lo que
dificulta que los nios y nias que acuden no puedan consultar informacin, estudiar
tranquilamente, recrearse observando una ilustracin, emocionarse con la lectura de cuentos y
aventuras, aprender destrezas manuales o expresiones culturales o la realizacin de talleres
de artes y otros. Tambin debe tomarse en cuenta que los nios no son los nicos usuarios de
esta servicio. Los profesores acuden a familiarizarse con el tipo de literatura disponible, los
padres a buscar material para sus hijos.
Las bibliotecas se han ido implementando y actualizando con colecciones que
satisfagan las necesidades e inters de la comunidad educativa; libros, audiovisual, mapas,
herramientas tecnolgicas, etc.
El personal de las bibliotecas durante estos dos ltimos aos han sido capacitados
para cumplir con el perfil de acuerdo a las competencias y habilidades necesarias para cumplir
con su rol.
- 30 -

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
FUNDAMENTOS DEL REA EXTRAESCOLAR
El rea de extraescolar se fundamenta en la importancia del desarrollo de actividades

extracurriculares, que complementan el proceso educativo formal, forjando el proceso
humanista y valorativo. De esta manera incentiva y motiva la autorrealizacin integral e
interdisciplinaria, dando origen a la formacin de las habilidades bsicas necesarias para el
mundo actual.
MISIN DEL REA EXTRAESCOLAR
Orientar, desarrollar y canalizar las aptitudes deportivas, recreativas y culturales de los nios y
nias de los Establecimientos Municipales de Pudahuel, siendo participes y gestores de una
convivencia escolar sana, respetuosa y afectiva entre alumnos, alumnas, profesores,
profesoras, monitores y monitoras.
OBJETIVOS
Atender a lo menos el 50% del universo escolar, de acuerdo a la matrcula de cada

establecimiento, procurando ser equitativos en la oferta de actividades para damas y
varones.
Promover en las y los docentes directivos, profesores, profesoras, monitoras y

monitores la importancia de la participacin y la permanencia de los alumnos y
alumnas en los diversos talleres que se dan al interior de cada establecimiento.
Elevar la calidad de presentacin tanto en lo deportivo, como en lo cultural en

encuentros y competencias comunales e nter comunales de damas y varones.
Crear encuentros nter escuelas, provinciales, regionales y nacionales promoviendo la

sana competencia, convivencia, recreacin escolar y participacin de los nios, nias y
jvenes que integran los diferentes talleres extraescolares..
Implementar un equipo de coordinadores de educacin extraescolar que fomente la

realizacin de este tipo de actividades.
- 31 -

ACTIVIDADES COMUNALES
Estarn a cargo del rea Extraescolar en conjunto con los Coordinadores y Monitores
de cada Establecimiento.
Los eventos comunales tendrn como objetivo fundamental: crear momentos de
encuentro entre la comunidad educativa y sus pares.
A travs de estas actividades se definirn a los representantes comunales en las
diversas disciplinas en los eventos Provinciales y Regionales, segn corresponda.
REA DE ACCIN
Cultural
Deportiva
Cvico Social
Cientfica Tecnolgica
Medio Ambiental
PRINCIPALES ACTIVIDADES
Cultura:
Fiesta Costumbrista y Juegos tradicionales ( 250 Damas 250 Varones Aproximados).

Encuentro comunal de grupos folclricos. ( 200 Damas 200 Varones Aproximados).
Encuentro de Navidad ( 200 Damas 200 Varones Aproximados).
Campeonato de Cueca ( 60 Damas 60 Varones Aproximados).
Encuentro Artstico Cultural ( 200 Damas 200 Varones Aproximados).
Deportes:
Campeonato Comunal de Ftbol. (280 Damas 320 Varones Aproximados).

Campeonato Comunal de Bsquetbol. (180 Damas 200 Varones Aproximados).
Campeonato Comunal de Voleibol. (150 Damas 180 Varones Aproximados).
Campeonato Comunal de Atletismo. (200 Damas 200 Varones Aproximados).
Campeonato Comunal de Tenis de Mesa. (128 Damas 128 Varones Aproximados).
Campeonato de Handbol . (180 Damas 200 Varones Aproximados).
- 32 -

Cvico Social:
Jornada de Centros de Alumnos y alumnas

Campamento Escolar de Invierno
Desfile de Fiestas Patrias.
Visitas museo Naval.
Cientfico Tecnolgico:
Feria Cientfica y Tecnolgica.

Visitas Museo de Ciencias y tecnologa.
Medio Ambiente:
Concurso de poesa y pintura ecolgica.

Talleres de Reciclaje.
- 33 -

ORGANIGRAMA
COORDINADOR
COMUNAL
Secretaria
Encargado
Deportivo
Staff
monitores deportivos
Encargado
Cultura
Coordinadores por
establecimiento
Coordinadores por
establecimiento
Staff
monitores cultura
La Coordinacin Comunal de Extraescolar, estar compuesta por un coordinador

comunal, un encargado de cultura y un encargado deportivo, los cuales
supervisarn,
organizarn y velarn por el buen desarrollo de la actividad extraprogramtica en las escuelas
y comuna, para este fin se complementaran con un equipo de coordinadores y monitores que
realizarn su labor en los establecimientos, siendo stos el nexo de la coordinacin con la
unidad educativa.
- 34 -

PRINCIPIOS QUE DEBEN REGIR LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Principio del Juego (placer por la actividad)

Principio de respeto a la vida: cuidado de otras especies.
Principio de la Comunicacin: relacin amables y cortes
Principio de Participacin: derechos de participacin y cooperacin.
Principio de Equidad: posibilidad a todos sin discriminacin alguna.
Objetivos de los Talleres:
Disponer de una organizacin y un espacio que facilite la realizacin de

proyectos de inters comn.
Ofrecer un medio para el dilogo y el crecimiento grupal.
Facilitar el sentido de pertenencia e identidad grupal por medio del trabajo
colectivo.
DESCRIPCIN DE LOS TALLERES:
Talleres
Objetivos
Actividades Artsticas
Talleres destinados a la prctica de tcnicas y

creacin de obras artsticas.
Actividades Cientficas
Talleres destinados a la Prctica de procesos

cientficos y a la promocin del inters por la
ciencia.
Actividades Polideportivas
Talleres destinados a la prctica de deportes

individuales y colectivos.
Actividades Recreativas
Vivenciar actividades grupales en contacto con la

naturaleza.
Actividades Histrico
Talleres destinado al fomento cuidado y

valorizacin del testimonios y hechos culturales
del pasado y presente.
Actividades Tecnolgicas
Talleres de fomento de la creatividad personal y

grupal.
- 35 -

EL TALLER EXTRAESCOLAR
Caractersticas:
Libre adscripcin
Sujeto a horarios
Fija normas de participacin y mantenimiento.
Tiene etapas de crecimiento.
Los intereses son comunes.
Tienen un asesor
Tienen un comit de apoyo
RELACIN CON NUESTRO MEDIO AMBIENTE
No puede quedar marginada la informacin para desarrollar sentimientos de amor y

agradecimientos a la naturaleza; promover prcticas y acciones de proteccin del medio
ambiente, nos permitir mejorar la calidad de vida.
La actitud personal de cada uno de nosotros es fundamental para la conservacin de
un medio ambiente que cada da sufre ms agresiones. Proteger nuestro Medio Ambiente es
proteger la vida. Todos tenemos la obligacin de respetar y cuidar el Medio Ambiente, ya que
las leyes por si solas no garantizarn su proteccin. Nuestras acciones deben ir encaminadas
a la conservacin de las especies vivientes y de nuestros paisajes naturales.
No hemos heredado la tierra de nuestros antepasados, sino que nos la han prestado
nuestros descendientes
Proverbio Africano.
Se dar especial dedicacin a la realizacin de las siguientes acciones:
1. Relevar la temtica ambiental en el currculo y en el PEI de los Establecimientos

educacionales de Pudahuel.
2. Aplicacin del Programa Educacin Ambiental para prvulos y apoderados en
prebsica.
3. Aplicacin de Educacin Ambiental en Escuelas certificadas y en proceso en el
SNCAE.
4. Promover la Educacin Ambiental al aire libre en el CAPA.
5. Sistematizar Programa de Reciclaje en Establecimientos Educacionales.
6. Coordinar efectivamente Programa de Educacin Ambiental con Departamento de
Educacin.
7. Realizar Seminario de Educacin Ambiental comunal para instalar capacidades de
accin.
8. Estimular el conocimiento de la situacin ambiental local.
9. Promocin de responsabilidad ambiental en la comunidad escolar.
- 36 -

II.
DIAGNSTICO
- 37 -

CATEGORIZACIN DE ESCUELAS
EMERGENTES
R.B.D.
10077-3
ESTABLECIMIENTO
NOMBRE ESCUELA
MODALIDAD
CENTRO EDUCACIONAL
CEP PUDAHUEL
NIVELES
JEC
MEDIA TEC. PROF.
10080-3
376 TTE. HERNAN MERINO CORREA
JEC
PREBSICA Y BSICA
10090-0
402 ALEXANDER GRAHAM BELL
JEC
PREBSICA Y BSICA
10100-1
412 EL SALITRE
10102-8
413 ALBERT EINSTEIN
JEC
PREBSICA Y BSICA
10104-4
JEC
PREBSICA Y BSICA
10110-9
415 MONSEOR CARLOS OVIEDO

FRANCISCO OCHAGAVIA
382 HURTADO
JEC
PREBSICA Y BSICA
10113-3
388 ELVIRA SANTA CRUZ
JEC
PREBSICA Y BSICA
EDUCACIN BSICA,
MEDIA Y TEC. PROF.
ADULTOS
10120-6
PREBSICA Y BSICA
LICEO POLIVALENTE DE ADULTOS

L.A.G. ALBERTO GALLEGUILLOS JAQUE
SIN JEC
10123-0
392 MELVIN JONES
SIN JEC
PREBSICA Y BSICA
10124-9
393 SAN DANIEL
JEC
10130-3
383 LICEO CIUDAD DE BRASILIA
SIN JEC
PREBSICA Y BSICA
PREBSICA, BSICA
Y MEDIA
10134-6
321 C.A.MERINO BENITEZ
JEC
PREBSICA Y BSICA
24412-0
1382 FINLANDIA
JEC
24889-4
1546 LICEO MONS.ENRIQUE ALVEAR
JEC
PREBSICA Y BSICA
PREBSICA, BSICA
Y MEDIA
25315-4
1738 PUERTO FUTURO
JEC
PREBSICA Y BSICA
AUTNOMAS
R.B.D.
ESTABLECIMIENTO
NOMBRE ESCUELA
MODALIDAD
NIVELES
JEC
PREBSICA Y BSICA
10081-1
378 ESTRELLA DE CHILE
10085-4
391 ESTADO DE FLORIDA
SIN JEC
PREBSICA Y BSICA
10135-4
331 LO BOZA
JEC
PREBSICA Y BSICA
25047-3
1602 ANTILHUE
SIN JEC
PREBSICA Y BSICA
Hasta el ao 2009, 3 de las escuelas autnomas no tenan JEC, comenzando en esta

modalidad el ao 2010, la Escuela Estrella de Chile. Si bien obtienen los mejores resultados
SIMCE de los establecimientos municipales, no han logrado mantener una tendencia positiva
en los puntajes. La escuela Lo Boza ha alcanzado los ms altos puntajes pero tambin tiene
las mayores bajas. La escuela Antilhue presenta resultados ms estables con mnimos de 250
puntos . La mayora de las escuelas emergentes mejoraron resultados el 2009 sin lograr an
tendencia positiva.
- 38 -

PERFIL DE LA COMUNA
DISTRIBUCIN PORCENTUAL
DE LA POBLACIN POR
POBREZA
Indigente
Total Pobres
POBLACIN
Hombres
118511
Mujeres
120881
Poblacin Total
239392
1,2
DISTRIBUCIN PORCENTUAL DE
LOS HOGARES POR POBREZA
Indigente
Total Pobres
1,4
8,0
PROMEDIO INGRESO DE LOS HOGARES

SUBSIDIOS
AUTNOMO
MONETARIOS
MONETARIO
$ 592.626
$ 5.302
$ 597.928
DISTRIBUCIN PORCENTUAL DE LA POBLACIN

POR SISTEMA PREVISIONAL DE SALUD
SISTEMA
PARTICULAR Y
ISAPRE
PBLICO
OTRO
78,0
14,4
7,6
% ESCOLARIDAD
Promedio de
Escolaridad
Analfabetismo
10,3
2,2
7,1
LOS HOGARES POR ACCESO AL
AGUA POTABLE
TASAS DE PARTICIPACIN, OCUPACIN Y

DESOCUPACIN DE LA POBLACIN DE 15 Y MS
AOS
RED PBLICA
OTRO
PARTICIPACIN
OCUPADOS
DESOCUPACIN
99,6
0,4
61,7
57,9
6,1
DISTRIBUCIN PORCENTUAL DE LOS HOGARES POR ACCESO AL

SISTEMA DE ELIMINACIN DE EXCRETAS
WC
WC CONECTADO CONECTADO
A FOSA
ALCANTARILLADO
SPTICA
97,4
0,6
LOS HOGARES POR INDICADOR
DE HACINAMIENTO
OTRO
NO DISPONIBLE
SIN
HACINAMIENTO
CON
HACINAMIENTO
0,3
1,7
98,6
1,4
DISTRIBUCIN PORCENTUAL DE LOS HOGARES

POR ACCESO A ENERGA ELCTRICA
CON RED
SIN RED
PBLICA
PBLICA
NO DISPONIBLE
99,6
0,0
0,4
- 39 -

DISTRIBUCIN PORCENTUAL DE LOS HOGARES POR INDICADOR DE

MATERIALIDAD
VIVIENDAS
BUENAS
VIVIENDAS
VIVIENDAS
ACEPTABLES
RECUPERABLES
VIVIENDAS
DEFICITARIAS
85,5
2,7
4,4
7,4
DISTRIBUCIN PORCENTUAL DE LOS HOGARES POR INDICADOR DE SANEAMIENTO

MENOS QUE
DEFICITARIAS
BUENO
ACEPTABLE
REGULAR
REGULAR
96,9
0,6
2,0
0,0
Fuente: CASEN 2006
- 40 -
0,4

INDICADORES
Hogares
Porcentaje de Hogares pobres
Ingreso Autnomo promedio del hogar
63333
8
592626
Tamao promedio del hogar

Edad promedio del jefe de hogar
Escolaridad promedio del jefe de hogar
Jefatura femenina
Promedio de dependientes por Hogar
Promedio de ocupados por Hogar
Hogares Propietarios de su vivienda
Hogares sin hacinamiento en la vivienda
Eliminacin de excreta aceptable
Distribucin del agua aceptable
Disponibilidad de energa elctrica
Materialidad de la vivienda aceptable
3.8
49.9
9.6
26.7
2.5
1.7
70.7
86
98
98.9
99.6
88.3
Poblacin total pobre

Menores de 18 aos
mayores de 65 aos
Porcentaje de poblacin con discapacidad
Porcentaje de poblacin perteneciente a una Etnia
Porcentaje de poblacin perteneciente a Sis. Pub. de Salud
Participacin laboral hombres
Participacin laboral mujeres
Participacin laboral total
Tasa de desocupacin hombres
Tasa de desocupacin mujeres
Tasa de desocupacin total
7.1
30.7
7.5
5
6.5
76.4
78.9
44.9
61.7
7.3
4.1
6.1
Cobertura de educacin prebsica

Cobertura de educacin bsica
Cobertura de educacin media
Cobertura de educacin superior
Hogares indigentes
Hogares pobres no indigentes
Poblacin Indigente
Poblacin Pobre
41.5
99.2
94.3
36.5
1.4
6.6
1.2
5.9
Fuente: CASEN 2006
- 41 -

PROYECCIONES Y ESTIMACIONES DE POBLACIN
POBLACIN DEL REA TOTAL. 2005-2020
2005
114110
117546
231656
Ao
2010
2015
129113
142969
133680
148669
262793
291638
2020
154774
161635
316409
2005
60.985
158.878
11.793
Ao
2010
2015
60.950
64.097
186.189 207.138
15.654
20.403
2020
67.000
222.679
26.730
POBLACIN
Hombres
Mujeres
Total
POBLACIN
Menos de 15 aos
15-64 aos
65 aos o ms
POBLACIN
EDUCACIN
Parvularia (0-4
aos)
Bsica (5-14 aos)
Media (15-19 aos)
Superior (20-24
aos)
Comuna
Pudahuel
Cerro
Navia
Lo Prado
Indigencia
1,2%
3,5%
3,8%
EN EDADES "PROGRAMTICAS"
Ao
2005
2010
2015
2020
18.965
42.020
22.811
20.632
40.318
24.228
22.113
41.984
21.549
22.756
44.244
21.623
19.622
25.167
26.297
Fuente: I.N.E.
23.090
Pobreza no Total
indigente
pobreza
5,9%
7,1%
14,0%
7,8%
No pobres
92,9%
17,5%
82,5%
11,6%
88,4%
Fuente: CASEN 2006
Total
Comuna
pobreza
Pudahuel
17%
Cerro
Navia
18.1%
Lo Prado
13%
Fuente: CASEN 2009
- 42 -

ANLISIS DE TABLAS Y ESTADSTICAS
Pudahuel es una Comuna del Sector poniente del Gran Santiago, limita al norte con la
comuna de Lampa, al sur con Maip, al oriente con Estacin Central, Lo Prado, Cerro Navia,
Renca y Quilicura, y al poniente con Curacav. Su arteria ms importante es Avenida San
Pablo en el sector Norte y en el sector sur es Avenida Laguna Sur. Fue fundad en 25 de
febrero 1897 (113 aos).
Nuestra comuna ha experimentado un importante crecimiento durante los ltimos 50
aos ya que en 1952 slo registr 9.328 habitantes. De acuerdo al Censo del ao 2002
alcanz la cifra de 195.653 personas (98% situado en el sector urbano y 2% en el sector
urbano marginal) y en el ao 2006 (Casen 2006), reconoce una poblacin de 239.392
habitantes, crecimiento de 43.739 nuevos pudahuelinos, aumento de un 22,4%.
La comuna presenta un equilibrio respecto a la poblacin por sexo, ya que la poblacin
masculina alcanza al 49.5% y la poblacin femenina representa el 50.5% de la poblacin total
comunal.
Con relacin a la estructura etrea, el 30,7% son menores de 18 aos, el 7,1%
corresponde a adultos mayores, y el 61.8% su ubica en el tramo 18 a 64 aos de edad.
En educacin contamos con un total de 65 establecimientos educacionales.
De los
cuales 20 son Municipales, correspondiendo a 17 ubicados el rea urbana y 3 en el rea
urbano marginal (sector Lo Boza, Peralito y Noviciado). 43 establecimientos particulares
subvencionados y 1 establecimiento particular pagado. Atendiendo a una poblacin total de
34.665 alumnos y alumnas.
El promedio de escolaridad en la comuna alcanza a 10,3 aos y el porcentaje de
analfabetismo es de 2,2%.
Respecto a la educacin preescolar, la comuna tiene una totalidad de 22 Jardines
Infantiles y salas cunas, 3 de la Corporacin Municipal, 11 de la Junji, 3 de Fundacin Integra y
5 particulares con empadronamiento Junji, abordando una matrcula aproximada de 1350 nios
y nias, distribuidos en 47% mujeres y 53% hombres. Con la construccin de 8 nuevos
Jardines Infantiles y salas cunas, que comienzan a funcionar durante el 4to trimestre de este
ao, se proyecta aumentar en 932 nios y nias, lo que dar una cobertura aproximada de
2280 preescolares.
La fuerza de trabajo comunal, esta distribuida en participacin laboral hombres 78,9% y
la participacin laboral mujeres 44,9%. La tasa de desocupacin hombres corresponde a un
7,3% y mujeres 4,1%.
El ndice de la pobreza actual en la comuna alcanza a un 17,% y de la indigencia a
1,2%. De acuerdo a los antecedentes el nivel de pobreza aument respecto a la medicin
anterior (Casen 2006) cuyo porcentaje fuera de 7,1%.
- 43 -

ACTIVIDADES ECONMICAS DE LA COMUNA
Las principales actividades econmicas de la comuna comprenden: agricultura

tradicional para consumo interno, agricultura tecnificada orientada al mercado nacional y
exportacin, explotacin de ridos (pumicita, reserva casi nica en la regin), Industrias y
actividades similares de tamao mediano en zonas, por lo general, exclusivas, pequeos
empresarios de distintos rubros como apoyo a la industria mayor y que se localizan en reas
habitacionales mixtas y comercio de carcter local.
No obstante, un desglose ms fino del conjunto de actividades de tipo econmico,
permite obtener una imagen interesante de la capacidad econmica instalada actualmente en
Pudahuel. En el registro de Patentes Comerciales es posible encontrar actividades de:
Tipo Industrial
Tipo Comercial
Ferias Libres
Feria Persa Estrella Sur
Feria Persa San Daniel
Feria Persa Teniente Cruz
Feria Persa Los Morros
Actividades definidas como Kioscos
Actividades profesionales
Actividades expendio de Alcoholes
Actividades de Artesanas
- 44 -

POBLACIN ESCOLAR COMUNAL
NIVEL MUNICIPAL
HOMBRES
MUJERES
TOTAL
PREBSICA
651
673
1324
BSICA
4734
4370
9104
MEDIA
615
627
1242
ADULTOS
453
462
915
6518
6067
TOTAL
2010)
(ABRIL
12585
)
(20 Establecimientos
PARTICULAR
SUBVENCIONADO
PARTICULAR
PAGADO
HOMBRES
MUJERES
TOTAL
PREBSICA
1230
1377
2607
BSICA
6729
6690
13419
MEDIA
2346
1986
4332
ADULTOS
100
75
175
ESPECIAL
1116
606
1722
11521
10734
22255
TOTAL
2010)
(ABRIL
(45 Establecimientos
Fuente: Unidad de Estadstica, Secreduc.

De acuerdo a los cuadros, la Educacin Municipal cubre una matrcula de 12585 alumnos y
alumnas concentrada en 20 Establecimientos, versus los 22255 alumnos y alumnas que
asisten a Establecimientos particulares subvencionados y pagados, distribuidos en 45
Establecimientos.
- 45 -

EN EDADES
"PROGRAMTICAS"
Ao
POBLACIN
2010
Parvularia (0-4 aos)
20.632
Bsica (5-14 aos)
40.318
Media (15-19 aos)
24.228
Superior (20-24 aos)
25.167
Fuente: I.N.E.
ESTABLECIMIENTOS
EDUCACIONALES
MATRCULA
MUN. SUBV. PART. CORP. TOTAL MUN. SUBV. PART. CORP. TOTAL
20
44
1
0
65 12585 21254
826
0 34665
Fuente: Unidad de Estadstica, Secreduc.
PONIENTE
PUDAHUEL
Segn el Instituto Nacional de Estadstica (INE) estim para este ao una poblacin
aproximada de 64.000 personas, entre 5 y 19 aos de edad, de las cuales slo estudian en la
comuna 34.665 alumnos y alumnas.
COMPORTAMIENTO MATRCULA
AO
2002
MATRCULA
15853
AO
2003
15319
AO
2004
14980
AO
2005
14782
AO
2006
13965
AO
2007
13426
AO
2008
12922
AO
2009
12821
AO
2010
12585
El comportamiento de la matrcula histrica ha tenido una disminucin sostenida desde el ao

2002 a la fecha, tendencia que se manifiesta como realidad Pas.
Slo en los ltimos tres
aos se han perdido alrededor de 841 alumnos y alumnas. Esto debido principalmente a la
diversa oferta educativa de Establecimientos Educacionales Subvencionados, y paros de
docentes.
- 46 -

GRFICO MATRCULA
ABRIL 2010
25000
22255
20000
15000
12585
10000
5000
COLEGIOS MUNICIPALES
COLEGIOS PARTICULARES SUBVENCIONADOS

Y PAGADOS
El 36 % de la matrcula comunal corresponde a escuelas municipales y el 64% a escuelas

particulares suvencionadas y pagadas.
- 47 -

MATRCULA Y CURSOS MUNICIPALES
N
321
331
376
378
382
383
388
391
392
393
402
412
413
415
1382
1546
1602
1738
87
LAGJ
Nmina de
N
Establecimientos
Cursos
Arturo Merino Bentez
9
Lo Boza
10
Teniente Hernn Merino
10
Correa
Estrella de Chile
31
Francisco Ochagava
9
Ciudad de Brasilia
14
Elvira Santa Cruz
15
Estado de Florida
23
Melvin Jones
11
San Daniel
14
Alexander Graham Bell
19
El Salitre
11
Albert Einstein
9
Monseor Carlos Oviedo
10
Finlandia
17
Monseor Enrique Alvear
35
Antilhue
36
Puerto Futuro
21
Centro Educacional
22
Pudahuel
Liceo de Adulto Alberto
33
Galleguillos Jaque
TOTALES 316
N
N
HOMBRES MUJERES
133
127
114
115
166
184
Matricula
2010
260
229
350
694
287
277
0
417
221
263
305
245
154
173
287
689
771
400
398
516
0
236
512
350
171
221
287
188
103
173
253
733
717
386
404
1210
287
513
512
767
392
484
592
433
257
346
540
1422
1488
786
802
453
462
915
6447
6138
12585
FUENTE: Boletines de Subvenciones
Matrcula al 30 de Abril (Prebsica, Bsica, Media, Adultos)
Las Escuelas Estrella de Chile, Antilhue y Liceo Monseor Alvear han mantenido
permanentemente su matrcula completa en la mayora de los cursos.
Los dems establecimientos han disminuido ao a ao su matrcula en forma gradual.
- 48 -

CAPACIDAD INSTALADA
Nmina de Establecimientos
321
331
376
378
382
383
388
391
392
393
402
412
413
415
1382
1546
1602
1738
87
LAGJ

Lo Boza
Teniente Hernn Merino Correa
Estrella de Chile
Francisco Ochagava
Ciudad de Brasilia
Elvira Santa Cruz
Estado de Florida
Melvin Jones
San Daniel
El Salitre
Albert Einstein
Finlandia
Antilhue
Puerto Futuro
Centro Educacional Pudahuel
Liceo de Adulto Alberto Galleguillos
Jaque
TOTALES
CAPACIDAD
INSTALADA
MATRCULA
DIFERENCIA
269
269
720
1305
667
580
825
900
680
765
765
775
659
540
800
1520
1620
829
918
260
229
350
1210
287
513
512
767
392
484
592
433
257
346
540
1422
1488
786
802
9
40
370
95
380
67
313
133
288
281
173
342
402
194
260
98
132
43
116
990
16396
915
12585
75
3811
En este cuadro podemos inferir que existe una capacidad ociosa en cada establecimiento.
Slo el 77% de la capacidad instalada total se est ocupando.
- 49 -

MATRCULA ALUMNOS Y ALUMNAS PRIORITARIOS
N
321
331
376
378
382
383
388
391
392
393
402
412
413
415
1382
1546
1602
1738
Nmina de
Establecimientos
Lo Boza
Correa
Estrella de Chile
Francisco Ochagava
Ciudad de Brasilia
Elvira Santa Cruz
Estado de Florida
Melvin Jones
San Daniel
El Salitre
Albert Einstein
Finlandia
Antilhue
Puerto Futuro
TOTALES
N
N
HOMBRES MUJERES
TOTAL
%
PRIORITA
RIOS
78
59
93
75
55
106
153
114
199
259
133
77
0
184
127
134
155
142
95
76
133
258
204
187
2394
202
0
69
241
146
94
115
147
95
59
91
118
238
210
175
2236
461
133
146
241
330
221
249
302
237
154
167
251
496
414
362
4630
74%
64%
68%
48%
62%
46%
62%
58%
77%
69%
67%
72%
74%
62%
61%
58%
36%
64%
58%
FUENTE: Plataforma SIGE, Mineduc.
Alumnos y alumnas a Agosto 2010, de Prekinder a 6 Bsico.
Un 58% de la matrcula comunal (nivel Prekinder a 6 Bsico) corresponde a alumnos y

alumnas prioritarios. 15 establecimientos tienen ms del 50% de alumnos y alumnas
prioritarios. Siendo la Escuela Melvin Jones, la que concentra la mayor cantidad de estudiantes
prioritarios 77%.
Slo 3 establecimientos tienen menos del 50%, que corresponde a las
Escuelas Estrella de Chile, Antilhue, y Ciudad de Brasilia.
- 50 -

ASISTENCIA MEDIA 2010
N
321
331
376
378
382
383
388
391
392
393
402
412
413
415
1382
1546
1602
1738
87
LAGJ
Nmina de
Establecimientos
Lo Boza
Correa
Estrella de Chile
Francisco Ochagava
Ciudad de Brasilia
Elvira Santa Cruz
Estado de Florida
Melvin Jones
San Daniel
El Salitre
Albert Einstein
Finlandia
Antilhue
Puerto Futuro
Centro Educacional
Pudahuel
N
HOMBRES
119
108
144
N
MUJERES
114
109
160
ASISTENCIA
MEDIA
233
217
304
635
247
247
0
371
221
239
289
216
134
152
259
620
725
360
362
471
0
210
448
312
171
201
288
165
90
152
227
666
681
332
368
1106
247
457
448
683
392
440
577
381
224
304
486
1286
1406
692
730

Galleguillos Jaque
TOTALES
381
388
769
5829
5553
11382
La asistencia media a nivel comunal, durante el mes de abril 2010, fue la ms alta del primer
semestre correspondiendo a un 90%.
Dentro de las acciones y metas planteadas a nivel
comunal, se trabaja para mantener esta asistencia, con el fin de lograr en los alumnos y alumnas
un aprendizaje continuo, funcional y significativo.
- 51 -

PROYECCIN MATRCULA 2011
Nmina de
Establecimientos
N
Hombres
N
Mujeres
Proyeccin
Matricula
321
331
376

Lo Boza
Correa
Estrella de Chile
Francisco Ochagava
Ciudad de Brasilia
Elvira Santa Cruz
Estado de Florida
Melvin Jones
San Daniel
El Salitre
Albert Einstein
Finlandia
Antilhue
Puerto Futuro
Centro Educacional
Pudahuel
Galleguillos Jaque
TOTALES
145
115
177
135
120
195
280
235
372
694
290
280
0
420
240
255
330
240
158
190
290
690
771
400
407
516
0
240
520
370
190
235
280
200
110
170
270
740
727
376
438
1210
290
520
520
790
430
490
610
440
268
360
560
1430
1498
776
845
453
462
915
6545
6055
12600
378
382
383
388
391
392
393
402
412
413
415
1382
1546
1602
1738
87
LAGJ
Se proyecta mantener, y en lo posible, aumentar la matrcula a nivel comunal.
- 52 -

PROYECCIN ASISTENCIA MEDIA 2011
Nmina de
Establecimientos
N
Hombres
N
Mujeres
321
331
376

Lo Boza
Correa
Estrella de Chile
Francisco Ochagava
Ciudad de Brasilia
Elvira Santa Cruz
Estado de Florida
Melvin Jones
San Daniel
El Salitre
Albert Einstein
Finlandia
Antilhue
Puerto Futuro
Centro Educacional
Pudahuel
Galleguillos Jaque
TOTALES
143
152
168
136
114
184
Proyeccin
Asistencia
Media
279
266
352
635
302
300
0
387
220
252
312
220
148
180
269
596
741
390
379
471
0
250
520
342
180
223
313
180
100
162
251
679
691
360
408
1106
302
550
520
729
400
475
625
400
248
342
520
1275
1432
750
787
378
391
769
6172
5955
12127
378
382
383
388
391
392
393
402
412
413
415
1382
1546
1602
1738
87
LAGJ
Un trabajo de monitoreo semanal de la asistencia por parte de la Direccin de Educacin, en

conjunto con el seguimiento de los alumnos y alumnas inasistentes,
de parte de los
establecimientos, se proyecta subir la asistencia media a nivel comunal en 2 puntos. No
obstante, algunos establecimientos tienen como meta superar dicho promedio.
- 53 -

RENDIMIENTO ESCOLAR APROBADOS AO 2009
N
321
331
376
378
382
383
388
391
392
393
402
412
413
415
1382
1546
1602
1738
87
LAGJ
Lo Boza
Correa
Estrella de Chile
Francisco Ochagava
Ciudad de Brasilia
Elvira Santa Cruz
Estado de Florida
Melvin Jones
San Daniel
El Salitre
Albert Einstein
Finlandia
Antilhue
Puerto Futuro
Galleguillos Jaque
TOTALES
N Hombres
N Mujeres
134
94
114
106
Total
Aprobados
248
200
154
689
253
246
0
434
160
265
155
522
0
219
523
349
109
234
309
1211
253
465
523
783
269
499
254
217
151
174
296
691
788
354
303
229
161
100
164
279
768
731
316
278
483
378
251
338
575
1459
1519
670
581
326
5983
367
5724
693
11707
ACTAS DE PROMOCIN Y CALIFICACIN 2009
- 54 -

RENDIMIENTO ESCOLAR REPROBADOS AO 2009
N
321
331
376
378
382
383
388
391
392
393
402
412
413
415
1382
1546
1602
1738
87
LAGJ
Lo Boza
Correa
Estrella de Chile
Francisco Ochagava
Ciudad de Brasilia
Elvira Santa Cruz
Estado de Florida
Melvin Jones
San Daniel
El Salitre
Albert Einstein
Finlandia
Antilhue
Puerto Futuro
Galleguillos Jaque
TOTALES
N Hombres
N Mujeres
10
6
1
1
Total
Reprobados
11
7
5
4
10
23
0
6
0
10
4
2
0
7
11
1
5
2
9
6
10
30
11
7
5
12
3
3
7
3
14
4
8
15
76
1
1
3
0
8
6
4
16
64
4
4
10
3
22
10
12
31
140
191
398
161
298
352
696
- 55 -

RENDIMIENTO ESCOLAR RETIRADOS AO 2009
N
321
331
376
378
382
383
388
391
392
393
402
412
413
415
1382
1546
1602
1738
87
LAGJ
Lo Boza
Correa
Estrella de Chile
Francisco Ochagava
Ciudad de Brasilia
Elvira Santa Cruz
Estado de Florida
Melvin Jones
San Daniel
El Salitre
Albert Einstein
Finlandia
Antilhue
Puerto Futuro
Galleguillos Jaque
TOTALES
N Hombres
N Mujeres
8
8
1
6
Total
Retirados
9
14
7
10
25
5
0
9
18
20
11
13
0
7
26
9
14
23
18
23
25
12
26
18
32
43
13
11
15
13
18
30
15
23
115
9
6
14
6
13
31
27
28
107
22
17
29
19
31
61
42
51
222
93
456
81
432
174
888
Las principales causas de retiro de alumnos y alumnas se debi a: cambio de domicilio,

traslados a otros establecimientos, problemas conductuales, y movilizaciones docentes.
- 56 -

COMPARATIVO APROBADOS
98%
97%
96%
95%
94%
93%
92%
% APROBADOS
AO
2002
AO
2003
AO
2004
AO
2005
AO
2006
AO
2007
AO
2008
AO
2009
96%
96%
96%
96%
95%
98%
95%
94%
Durante los ltimos 8 aos se ha mantenido un promedio de 96% de aprobados a nivel

comunal.
COMPARATIVO REPROBADOS
7%
6%
5%
4%
3%
2%
1%
0%
REPROBADOS
AO
2002
AO
2003
AO
2004
AO
2005
AO
2006
AO
2007
AO
2008
AO
2009
4%
4%
4%
4%
5%
2%
5%
6%
El promedio de repitentes a nivel comunal se ha mantenido en un 4% durante los ltimos 8

aos.
- 57 -

Matemtica 2008
Matemtica 2009
Diferencia 2008-2009
Comprensin 2008
Comprensin 2009
270
271
269
273
247
253
253
250
254
262
253
259
241
247
237
239
231
228
6
20
18
37
7
-18
30
14
47
18
29
41
2
-15
14
29
-1
2
255
250
251
222
237
270
219
229
203
225
224
190
226
248
218
198
237
219
276
271
270
248
253
257
255
254
236
232
237
243
243
221
230
219
232
216
21
21
19
26
16
-13
36
25
33
7
13
53
17
-27
12
21
-5
-3
247
238
251
218
238
266
212
236
215
229
221
202
234
245
216
210
231
227
271
272
270
247
266
252
249
250
259
249
248
234
233
245
229
237
224
224
24
34
19
29
28
-14
37
14
44
20
27
32
-1
0
13
27
-7
-3
PROMEDIO COMUNAL
237 252
Establecimientos Educacionales en amarillo = superacin en los resultados.

Establecimientos Educacionales en rojo = retroceso en los resultados.
- 58 -
264
251
251
236
240
271
223
236
207
244
224
218
239
262
223
210
232
226
15 230 248
PROMEDIO 2009
Lenguaje 2009
Nombre del Establecimiento

Estado de Florida
Antilhue de Pudahuel
Lo Boza
Estrella de Chile
El Salitre
Comodoro Arturo Merino Benitez
Albert Einstein
Finlandia
Elvira Santa Cruz
Melvin Jones
Puerto Futuro
San Daniel
Francisco Ochagavia Hurtado
15 229 244
PROMEDIO 2008
Lenguaje 2008
COMPARATIVO SIMCE 4 BSICOS, 2008 - 2009
255
246
251
225
238
269
218
234
208
233
223
203
233
252
219
206
233
224
272
271
270
256
255
254
252
251
250
248
246
245
239
238
232
232
229
223
17
25
19
31
17
-15
34
17
42
15
23
42
6
-14
13
26
-4
-1
18 232 248
16

GRFICOS SIMCE 4 BSICOS, 2009
LENGUAJE Y COMUNICACIN
280
273
271
270
270
262
262
259
260
250
269
250
253 254
253
247
253
247
241
240
239
237
231
228
230
220
210
200
NAC 321 331 376 378 382 383 388 391 392 393 402 412 413 415 1382 1546 1602 1738
Las Escuelas 376, 391, 402 y 1602 superan la media nacional.
EDUCACIN MATEMTICA
300
276
271
253 254 253 248 257
250
270
255
232
243
243
221
236 232 237

219
230
216
200
150
100
50
0
NAC 321 331 376 378 382 383 388 391 392 393 402 412 413 415 1382 1546 1602 1738
Las Escuelas 378, 391, 402, 412 y 1602 superan la media nacional.
- 59 -

COMPRENSIN DEL MEDIO NATURAL
300
256 250
250
272
266
247 252
245
224
234
271
233 237
249
259
270
249 248
224
229
200
150
100
50
0
NAC 321 331 376 378 382 383 388 391 392 393 402 412 413 415 1382 1546 1602 1738
Las Escuelas 331, 391, 413, y 1602 superan la media nacional.
Con el fin de mejorar los resultados en el SIMCE, se han elaborado y trabajado una serie de
Estrategias Comunales:
Focalizacin de las acciones de los colegios hacia la calidad.

Acciones de nivel comunal en intervencin pedaggica y monitoreo de cumplimiento de
metas:
Planificaciones de nivel comunal de prebsica, bsica y media, en lenguaje,
matemticas, Naturaleza, y Religin,
Plan lector a nivel comunal.
Coordinadores de apoyo psico-social en cada establecimiento.
Firma de convenios de mejoramiento de la calidad.
Diagnsticos de aprendizajes Lenguaje y matemtica.
Elaboracin de planes de mejoramiento por colegio:
Sistema de medicin y seguimiento de avances en aprendizaje.
Sistema de planificacin, evaluacin y metodologas con sus respectivos recursos
pedaggicos.
Acompaamiento en aula al trabajo del profesor, de acuerdo al Marco de la Buena
Enseanza del MINEDUC.
Medidas de reforzamiento a alumnos y alumnas con retraso pedaggico y apoyo a
alumnos y alumnas destacados.
Acercamiento de padres y apoderados para ayuda pedaggica de sus hijos.
- 60 -

PROMEDIO 2009
10
243 235
255 233
-8 234 233
-22 261 245
-1 242 254
-16 260 240
12 229 234
-20 251 237
5 237 239
-14 257 239
2
-18
228 245
17 230 229
-1 248 240
-8 237 240
3 236 239
209 242
33 208 233
25 212 236
24 208 238
30 209 237
18
247
244
220
212
-6
14
27
31
-13
10
17
12
251
235
220
226
238
232
233
228
-13
-3
13
2
234
235
209
211
232
219
230
245
-2
-16
21
34
PROMEDIO 2007
28 236 246
235
236
233
222
17 214 242
Sociales 2009
-4 233 250
Sociales 2007
2 239 235
248
226
216
210
256 258
Naturales 2009
-11
-3
3
Naturales 2007
-13 271 260

-12 259 256
3 246 249
241
258
247
243
-14 279 266

-4 251 239
3 239 242
Matemtica 2009
-8 277 263
-2 265 261
13 244 247
Matemtica 2007
-11 270 262

8 272 270
5 249 262
Lenguaje 2009
259 248
247 255
251 246
Lenguaje 2007
Nombre del
Establecimiento
Antilhue de
Pudahuel
Lo Boza
Estrella de Chile
Francisco
Ochagavia Hurtado
Arturo Merino
Benitez
Estado de Florida
Liceo Ciudad de
Brasilia
Teniente Hernn
Merino Correa
Monseor Carlos
Oviedo
Elvira Santa Cruz
Melvin Jones
Finlandia
Liceo Monseor
Enrique Alvear
El Salitre
Alexander Graham
Bell
San Daniel
Puerto Futuro
Albert Einstein
PROMEDIO
COMUNAL
COMPARATIVO SIMCE 8 BSICOS, 2007 - 2009
245
235
216
215
237
236
236
235
-8
1
20
20
266 234
255 236
-32 268 231

-19 236 220
-37 270 238

-16 249 234
-32 262 233

-15 234 225
-29 267 234

-9 244 229
-33
-15
239
235
243
209
-4
-11
-25
6
-23
-7
-8
20
-6
-1
-21
11
-11
-4
-14
-2
228
220
220
215
-11
-6
-17
9
0 240 236
-4
235
224
218
215
242 241
249
225
235
196
226
218
227
216
-1 240 236
235
220
238
206
229
219
217
217
-4 243 239
234
223
230
212
-4 234 234
Establecimientos Educacionales en amarillo = superacin en los resultados.

Establecimientos Educacionales en rojo = retroceso los resultados
- 61 -
223
219
216
210
239
226
237
206

GRFICOS SIMCE 8 BSICOS, 2009
LENGUAJE Y COMUNICACIN
260
258
255
252
250
246
242
240
258
248
247
245
241
235
243
235 236
233
234
230
224
220
218
215
210
200
190
NAC 321 331 376 378 382 383 388 391 392 393 402 412 413 415 1382 1546 1602 1738
Las Escuelas 331, 382, y 388 superan la media nacional.

EDUCACIN MATEMTICA
300
270
260
250
233
262
233
262
235 229 236
246
233
218
226 220
216
235
222
231
227
200
150
100
50
0
NAC 321 331 376 378 382 383 388 391 392 393 402 412 413 415 1382 1546 1602 1738
Las Escuelas 331, 378 y 1602 superan la media nacional.
- 62 -

ESTUDIO Y COMPRENSIN DE LA SOCIEDAD

300
266
250
251
242 242 240

234 239 238
237
219
245
230
219 223 225
232
233
216
210
200
150
100
50
0
NAC 321 331 376 378 382 383 388 391 392 393 402 412 413 415 1382 1546 1602 1738
Slo la Escuela 1602 supera la media nacional.
ESTUDIO Y COMPRENSIN DE LA NATURALEZA

300
263
259 254 261

250
236
247 250
240
232
240
233
219
238
229 234
217
228
238
217
200
150
100
50
0
NAC 321 331 376 378 382 383 388 391 392 393 402 412 413 415 1382 1546 1602 1738
Las Escuelas 331, y 1602 superan la media nacional.
- 63 -

RESULTADOS SIMCE AREA PONIENTE

248
250
245
238
236
237
240
236
235
230
231
229
229
225226
225
235
232
226
224
225
222
220
215
210
205
CERRILLOS
CERRO
ES TACION
NAVIA
CENTRAL
LO P RADO
M AIP U
P UDAHUEL
QUINTA
RENCA
NORM AL
4 BSICO 8 BSICO
Con el fin de mejorar los resultados en el SIMCE, se han implementado una serie de
Estrategias Comunales que aseguren el cumplimiento de la Cobertura Curricular desde NT1 a
4 ao de Enseanza Media, considerando que el Programa de Estudios es la herramienta
esencial para orientar el proceso Enseanza- Aprendizaje y dar cumplimiento a las metas
educativas en forma exitosa. Aunque nuestros resultados se destacan entre las comunas del
rea poniente, diferentes acciones se han definido intencionadas a una educacin de calidad y
mejoramiento progresivo de los resultados.
- 64 -

SIMCE 2 MEDIOS
Liceo CEP
PROMEDIO COMUNAL
PROMEDIO LICEOS PARTICULARES

SUBVENCIONADAS
PROMEDIO LICEOS PARTICULARES

PAGADOS
SIMCE AO 2006
2 MEDIO
CAST.
MAT.
212
202
212
209
256
226
227
212
SIMCE AO 2008
2 MEDIO
CAST.
MAT.
206
185
214
183
245
222
222
197
SIMCE AO 2006
2 MEDIO
CAST.
MAT.
238
230
SIMCE AO 2008
2 MEDIO
CAST.
MAT.
240
231
SIMCE AO 2006
2 MEDIO
CAST.
MAT.
259
235
SIMCE AO 2008
2 MEDIO
CAST.
MAT.
276
308
- 65 -

GRFICOS SIMCE 2 MEDIOS
CUADRO COMPARATIVO RESULTADO SIMCE, 2 MEDIO LENGUAJE
100%
80%
60%
40%
20%
0%
-20%
CEP
Diferencia negativa
-11
-6

2
AO 2008
245
206
214
AO 2006
256
212
212
CUADRO COMPARATIVO RESULTADO SIMCE, 2 MEDIO MATEMTICA
100%
80%
60%
40%
20%
0%
-20%
CEP
Diferencia negativa
-26
-17

-4
AO 2008
183
185
222
AO 2006
209
202
226
En la Enseanza Media en los Subsectores de Lenguaje y Matemtica, hubo una disminucin

significativa en los resultados.
- 66 -

EVOLUCIN PUNTAJE PSU
AO 2008
LICEO CENTRO
EDUCACIONAL
PUDAHUEL
LICEO ALBERTO
GALLEGUILLOS
JAQUE
LICEO CIUDAD DE
BRASILIA
LICEO MONSEOR
ALVEAR
TOTALES
AO 2009
N
HOMBRES
RINDEN
PRUEBA
N
MUJERES
RINDEN
PRUEBA
TOTAL
14
26
40
14
32
PROMEDIO
PUNTAJE
AO
N
HOMBRES
RINDEN
PRUEBA
N
MUJERES
RINDEN
PRUEBA
TOTAL
PROMEDIO
PUNTAJE
AO
395
27
45
72
385
46
450
44
57
101
410
13
362
18
424
15
22
37
450
17
22
39
458
49
87
136
414
97
133
230
419
Hubo un aumento significativo (69%) de alumnos y alumnas que rindieron la PSU en relacin al
ao anterior. Sin embargo, el puntaje promedio slo subi 5 puntos.
INGRESO EDUCACIN SUPERIOR
N
HOMBRES
2009
LICEO CENTRO EDUCACIONAL

PUDAHUEL
LICEO ALBERTO GALLEGUILLOS
JAQUE
LICEO CIUDAD DE BRASILIA
LICEO MONSEOR ALVEAR
TOTALES
N
MUJERES
2009
TOTAL
AO
2009
N
HOMBRES
2010
N
MUJERES
2010
TOTAL
AO
2010
11
12
6
18
37
18
6
16
44
30
12
34
81
11
3
11
31
13
5
9
32
24
8
20
63
En este cuadro se aprecia que disminuy la cantidad de alumnos y alumnas que ingresaron a
la Educacin superior, en relacin al ao anterior.
- 67 -

POBLACIN BENEFICIADA SISTEMA NACIONAL EVALUACIN DEL DESEMPEO

(SNED, BIENIO 2010 2012)
N
378
391
402
412
415
382
1546
1602
Nmina de
N
N
Establecimientos
HOMBRES MUJERES
Estrella de Chile
15
45
Estado de Florida
15
36
11
32
El Salitre
8
19
10
16
Francisco Ochagava H.
12
18
27
57
Antilhue
13
59
TOTALES
111
282
TOTAL
60
51
43
27
26
30
84
72
393
El SNED contempla un beneficio econmico, por dos aos, para los docentes y personal
asistente de la Educacin de los establecimientos de mejor desempeo.
EVALUACIN DOCENTE
2005
2006
2007
2008
2009
TOTAL
Destacados
competentes
bsicos
Insatisfactorio
Total
Evaluados
1
16
12
21
7
57
5
101
20
58
53
237
10
33
10
8
27
88
1
1
0
0
1
3
17
151
42
87
88
385
Hay gran satisfaccin en la Comunidad Escolar por los resultados obtenidos en la Evaluacin
Docente, realizada durante los aos 2005-2009.
- 68 -

NDICE DE VULNERABILIDAD
321
331
376
378
382
383

Lo Boza
Estrella de Chile
Francisco Ochagava
Ciudad de Brasilia
388
391
392
393
402
412
413
415
1382
1546
Elvira Santa Cruz

Estado de Florida
Melvin Jones
San Daniel
El Salitre
Albert Einstein
Finlandia
1602
1738
87
LAGJ
Antilhue
Puerto Futuro
Liceo de Adulto Alberto Galleguillos
Jaque
Porcentaje Comunal Promedio
ndice de
Vulnerabilidad
2010
71.2%
79.8%
73.4%
61.9%
73.7%
Bsica 67.9%
Media 75.2%
74.1%
73.2%
85.2%
77.8%
75.9%
73.8%
80.9%
74.4%
73%
Bsica 61.9 %
Media 69.7%
48.6%
75%
83.6%
0
72.3%
ALIMENTACIN
ESCOLAR
D/O
Alm.
Col.
216
217
61
169
169
48
322
322
55
459
459
79
243
244
31
394
394
108
350
420
328
389
415
237
200
237
517
733
351
421
329
389
416
237
201
238
517
734
66
93
66
102
75
55
38
50
68
82
155
521
400
360
311
522
400
274
25
66
119
0
7065
7145
1287
El ndice promedio a nivel comunal para este ao es de 72,3%. La alimentacin escolar cubre
el 57% de la matrcula a nivel comunal.
- 69 -

RESUMEN DOTACIN DOCENTE AO 2009
FUNCIN
EN DAEM / CORPORACIN
DOCENTES FUNCIN DIRECTIVA
DOCENTES FUNCIN UTP
EDUC.
PARVULARIA
(1ER.
TRANSICIN)
EDUC.
PARVULARIA
(2DO.
TRANSICIN)
NIVEL
N
PERSONAS
3
34
21
18
N
HORAS
132
1496
924
568
NIVEL
26
814
319
10996
DOCENTES GRAL. BSICA

DOCENTES BS. ADULTOS
DOCENTES EDUC. DIFERENCIALES
DOCENTES MEDIA H.C.
3
22
39
82
682
1335
DOCENTES MEDIA T.P.
273
30
9
532
798
375
18475
DOCENTES MEDIA ADULTOS (HC/TP)

ORIENT. Y OTRAS FUNCIONES
TOTAL
En el ao 2009 la Planta Docente era de 532 profesores y profesoras con 18475 hrs.
PROFESIONALES ESPECIALISTAS PROYECTO INTEGRACIN 2010
COORDINADORA
DOCENTES
ESPECIALISTAS
FONOAUDIOLOGOS
PSICLOGA
TERAPEUTA
OCUPACIONAL
TOTAL
HOMBRES N HORAS
0
0
3
2
0
120
74
0
0
5
0
194
MUJERES
1
N HORAS
45
32
2
2
1
1185
36
88
41
38
1395
El Proyecto de Integracin cuenta actualmente con 43 profesionales con 1589 hrs.

Debido a la sostenida disminucin de matrcula a nivel comunal, se proyecta cubrir el proyecto
slo con 1489 hrs.
- 70 -

DOTACIN DOCENTE COMUNAL 2010 Y PROYECCIN 2011
PROYECCIN 2011
DOCENTES TITULARES
AO 2010
DOCENTES A CONTRATA
Horas Titulares
Horas a Contrata
Total Horas
TOTAL
JEC
NO
JEC
Total
JEC
NO
JEC
TOTAL
DOC
TOTAL
Horas a Contrata
TOTAL HORAS
JEC
NO
JEC
TOTAL.
DOC.
JEC
NO
JEC
TOTAL
DOC.
HRS.
DOC.
JEC
NO
JEC
En Funcin Directiva
3
34
132
1496
3
30
0
844
132
406
132
1250
0
40
0
30
0
70
0
884
132
436
132
1320
0
0
0
0
0
0
0
0
3
30
0
884
132
436
132
1320
En Funcin TcnicoPedaggica
21
924
15
324
222
546
72
42
114
396
264
660
264
264
21
660
264
924
En Educ. Parvularia
(1er. Niv.Trans.)
16
500
270
270
12
12
282
282
188
188
15
470
470
En Educ. Parvularia
(2do. Niv.Trans.)
25
780
18
542
542
28
28
570
570
180
180
24
750
750
311
10935
176
3353 1952
5305
883
71
954
4236
2023
6259
120
3122 1054
4176
296
7358
3077
10435
47
30
30
30
30
17
17
47
47
En Educacin
Diferencial Especial
22
742
15
270
180
450
48
48
318
180
498
214
30
244
22
532
210
742
En Educ. Media Hum.Cientfica
38
1405
14
404
30
434
94
10
104
498
40
538
24
759
108
867
38
1257
148
1405
304
119
119
68
68
187
187
117
117
304
304
25
587
210
210
217
217
17
370
370
25
587
587
288
44
30
74
14
14
44
44
88
40
40
44
84
128
En DAEM /
Corporacin
En Educacin General
Bsica
En Educ. General
Bsica Adultos
En Educ. Media
Tcnico-Profesional
En Educ. Media
Adultos (HC/TP)
Orient. Y Otras
Funciones
487 11039 6205 17244

512 18140 296 5358 4004 9362 1205 214 1419 6563 4218 10781 191 4476 1987 6463
TOTAL
Se proyecta disminuir la Planta Docente, por baja matrcula a nivel comunal, fusin de cursos, supresin de horas de docentes con plan de retiro y jubilacin. En el total de horas estn
consideradas las del plan de estudio de los Establecimientos El Salitre y Melvin Jones, que se incorporan a Jec.
Para el ao 2010 se contrataron 2136 hrs a honorarios, de apoyo para
reforzamiento con Ley SEP y se proyecta continuar con esta cifra.
Se mantiene la dotacin de la Corporacin, con 3 integrantes, Director de Educacin, Jefe Administrativo y Jefe Tcnico Comunal.
- 71 -

EVOLUCIN PLANTA DOCENTE POR SEXO.

hombres
mujeres
TOTAL
181
443
624
172
421
593
157
405
562
155
398
553
149
384
533
137
371
508
149
383
532
143
369
512
AO 2003
AO 2004
AO 2005
AO 2006
AO 2007
AO 2008
AO 2009
AO 2010
La planta docente a nivel comunal, en los ltimos siete aos, ha disminuido por la baja de
matrcula y fusin de cursos. Slo en el ao 2009 se produjo un breve aumento respecto del
ao anterior, debido a la necesidad de horas de especialistas en dos nuevos establecimientos
que ingresaron a Jornada Escolar Completa.
EVOLUCIN PLANTA DOCENTE, POR SEXO

500
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
mujeres
hombres
AO
2003
AO
2004
AO
2005
AO
2006
AO
2007
AO
2008
AO
2009
AO
2010
443
181
421
172
405
157
398
155
384
149
371
137
383
149
369
143
Podemos observar claramente la disminucin de la Planta Docente a nivel comunal.
72

EVOLUCIN PLANTA DOCENTE DESAGREGADA POR EDAD

La edad promedio en el ao 2003 fue de 46 aos. En el ao 2010 la edad promedio es de 47
aos, lo que implica un cuerpo docente que est envejeciendo,
DOCENTES
AO 2003 %
AO 2010 %
menores de 40
aos
159 25%
123 24%
entre 40 y 55 aos
348 56%
263 51%
sobre los 55 aos
117 19%
126 25%
Para el ao 2010, se observa una disminucin de docentes menores de 55 aos en relacin al
ao 2003, sin embargo, existe un breve aumento de docentes sobre los 55 aos.
400
350
300
250
200
150
100
50
menores de 40 aos
entre 40 y 55 aos
sobre los 55 aos
AO 2003
159
348
117
AO 2010
123
263
126
Grfico evolucin Planta Docente, desagregada por edad.
73

RESUMEN DOTACIN ASISTENTES DE LA EDUCACIN AO 2009
FUNCIN
AUXILIAR DE SERVICIOS
NIVEL
BSICA
MEDIA
N
PERSONAS
84
21
N
HORAS
3771
930
SECRETARIA, PARADOCENTE, PAOLERO,

INSP. DE PATIO, GUARDIA, ADMINISTRATIVO,
MAYORD., ENC. CRA, CHOF., MONITOR, TECN.
PARV., JARD., AS. SOC., ENC. ENL.
BSICA
141
5940

ENC. ENL.
MEDIA
27
273
1215
11856
TOTAL
En el ao 2009 la planta de los asistentes de Educacin corresponda a 273 personas con

11856 hrs.
DOTACIN ASISTENTES DE LA EDUCACIN AO 2010 Y PROYECCIN 2011
AO 2010
N
N
PERSONAS HORAS
94
4227
22
975
PROYECCIN AO 2011
N
N
PERSONAS
HORAS
92
4137
20
885
FUNCIN
NIVEL
BSICA
MEDIA

MAYORD., ENC. CRA, CHOF., MONITOR, TECN.
PARV., JARD., AS. SOC., ENC. ENL.
BSICA
173
7420
169
7240

ENC. ENL.
MEDIA
32
321
1385
14007
30
310
1295
13557
TOTAL
En comparacin con el 2009 la planta de los asistentes aument en un 18% debido a la

incorporacin de nuevos guardias a los centros de costo de cada escuela. Se proyecta una
disminucin de la planta para el ao 2011, debido a la sostenida disminucin de matrcula y
fusin de cursos.
74

EVOLUCIN PLANTA ASISTENTE DE LA EDUCACIN POR SEXO.

hombres
AO 2003
AO 2004
AO 2005
AO 2006
AO 2007
AO 2008
AO 2009
AO 2010
mujeres
55
54
49
55
47
74
90
103
TOTAL
174
171
166
176
179
189
183
218
229
225
215
231
226
263
273
321
La planta de los asistentes de la Educacin hasta el ao 2005 tuvo una disminucin sostenida,
debido a la baja de matrcula. A partir del ao 2008 aument esta planta debido a la
incorporacin de los guardias de seguridad a los centros de costos de cada establecimiento. La
ley SEP ha permitido contratar asistentes de la educacin segn necesidades de algunos
establecimientos para mejorar la convivencia escolar y la gestin de UTP.
EVOLUCIN PLANTA ASISTENTE DE LA EDUCACIN, POR SEXO

250
200
150
100
50
mujeres
hombres
AO
2003
AO
2004
AO
2005
AO
2006
AO
2007
AO
2008
AO
2009
AO
2010
174
55
171
54
166
49
176
55
179
47
189
74
183
90
218
103
Grfico evolucin planta asistente de la Educacin desagregada por sexo.
75

EVOLUCIN PLANTA ASISTENTE DE LA EDUCACIN DESAGREGADA POR EDAD
La edad promedio en el ao 2003 fue de 48 aos. Sin embargo en el ao 2010 la edad

promedio es de 44 aos,
AO
2003
menores de 40
aos
entre 40 y 55 aos
sobre los 55 aos
%
66
103
60
29%
45%
26%
AO
2010
113
139
69
35%
43%
22%
En este cuadro se aprecia que el ao 2010, existe un breve aumento en la planta de

trabajadores cuya edad es inferior a 40 aos, y una breve disminucin en los adultos sobre 55
aos,
160
140
120
100
80
60
40
20
AO 2003
AO 2010
menores de 40 aos
entre 40 y 55 aos
sobre los 55 aos
66
113
103
139
60
69
Grfico evolucin Planta Asistente de la educacin, desagregada por edad.
76

PERFECCIONAMIENTO DOCENTE
DOCENTES MUJERES SIN PERF. RECONOCIDO

DOCENTES VARONES SIN PERF. RECONOCIDO
DOCENTES MUJERES CON PERF. RECONOCIDO
DOCENTES VARONES CON PERF. RECONOCIDO
TOTAL
137
57
238
80
512
Ao: 2007
Nivel
BSICO
INTERMEDIO
TOTAL
Total de
horas
presentadas
13396
12406
25802
N horas
vlidas
N de
profesores
13156
10956
24112
69
20
89
NOMBRE DEL PERFECCIONAMIENTO, AO 2010

NUEVOS ENFOQUES Y PROPUESTAS AL MEJORAMIENTO
DE LA EDUCACN
LINEAMIENTOS DE ESTIMULACIN DE LENGUAJE EN
NIOS CON TRASTORNOS ESPECFICOS DEL LENGUAJE
ADECUACIONES CURRICULARES PARA T.E.L.

MANEJO BSICO EN MICROSOF OFICCE
XIII CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIN ESPECIAL,

BICENTENARIO 2010
CURSO PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIN
SEMINARIO DIFICULTADES MORFOSINTCTICAS EN LOS
NIOS CON TEL.
77
INSTITUCIN
HRS.
CURSO
INCOR LTDA
15 HRS.
MAHUIDA
UNIVERSIDAD
GABRIELA
MISTRAL
8 HRS.
CODEP
ASOCIACIN
EDUCADORES
DIFERENCIALES
DE CHILE
UNIVERSIDAD
DE CHILE
UNIVERSIDAD
DE CHILE
30 HRS.
32 HRS.
16 HRS.
10 HRS.
10 HRS.

PERFECCIONAMIENTO ASISTENTE DE LA EDUCACIN
ASISTENTES DE LA EDUCACIN
MUJERES SIN PERF.
VARONES SIN PERF.
MUJERES CON PERF.
VARONES CON PERF.
145
69
47
12
273
TOTAL
NOMBRE DEL PERFECCIONAMIENTO AO 2010
INSTITUCIN
HRS. CURSO
ORGANIZACIN Y MTODOS PARA BIBLIOTECAS

REFORMAS AL FINANCIAMIENTO Y ESTRUCTURA
DEL SISTEMA EDUCATIVO
CROWNLIET LTDA
24 HRS.
CHILEDUC
15 HRS.
DESARROLLO DE HABILIDADES PARA EL TRABAJO

EN EQUIPO
MUTUAL DE
SEGURIDAD
8 HRS.
REFORMAS AL FINANCIAMIENTO Y ESTRUCTURA

DEL SISTEMA EDUCATIVO
CHILEDUC
15 HRS.
DESARROLLO DE HABILIDADES PARA EL TRABAJO

EN EQUIPO
MUTUAL
8 HRS.
UNIVERSIDAD DE
CURSO PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIN CHILE
ROL DE LAS Y LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIN,
EN EL MARCO DE LA ACTUALIZACIN DE LA
UNIVERSIDAD DE
POLTICA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
CHILE
DIPLOMADO GESTIN PEDAGGICA CONVIVENCIA UNIVERSIDAD DE
ESCOLAR EN MBITO MUNICIPAL
CHILE
78
10 HRS.
24 HRS.
300 hrs.

LICENCIAS MDICAS, ACCIDENTES Y PERMISOS
AO 2009
(ENERO A AGOSTO )
N
PERSONAS
N DAS
68
939
DOCENTES VARONES CON LICENCIAS MDICAS

DOCENTES MUJERES CON LICENCIAS MDICAS
DOCENTES VARONES CON ACCIDENTES
LABORALES
DOCENTES MUJERES CON ACCIDENTES
LABORALES
DOCENTES VARONES CON PERMISOS
ADMINISTRATIVOS
DOCENTES MUJERES CON PERMISOS
ADMINISTRATIVOS
TOTAL
AO 2010
(ENERO A AGOSTO )
N
PERSONAS.
N DIAS
37
592
219
4984
173
3110
25
11
68
153
86
123
55
94
217
354
202
337
600
6493
477
4297
AO 2009
(ENERO A AGOSTO )
N
PERSONAS
N DAS
AO 2010
(ENERO A AGOSTO )
N
PERSONAS
N DAS
PERSONAL ASISTENTE DE LA EDUCACIN

VARONES CON L/M
51
1073
14
387

MUJERES CON L/M
149
5602
110
2230

VARONES CON ACCIDENTES LABORALES
28

MUJERES CON ACCIDENTES LABORALES
11
125
13
164

VARONES CON PERMISOS ADMINISTRATIVOS
27
65
21
39

MUJERES CON PERMISOS ADMINISTRATIVOS
106
272
107
196
348
7165
267
3018
TOTAL
Hubo una significativa baja de licencias mdicas en relacin al mismo periodo del ao anterior.
79

F. O. D. A
1.- FORTALEZAS
Ampliacin y construccin de Escuelas para J. E. C. D.

Apoyo y orientaciones del Departamento Provincial de Educacin.
Aula de recursos con material adecuado para atender a los alumnos y alumnas con NEE.
Establecimientos con excelencia acadmica.
reas Direccin de Educacin.
Proyecto de Integracin Renacer a la Diversidad.
Centros de alumnos y alumnas en cada establecimiento.
Grupos de Educacin diferencial en cada establecimiento.
Coordinaciones comunales Ed. Diferencial, Ed. Prebsica, Extraescolar.
Docentes conocedores de la realidad sociocultural y econmica del entorno comunal.
Alumnos y alumnas con espritu de superacin, solidarios y abiertos a la diversidad.
Programa de Salud Escolar.
Buses de acercamiento escolar.
Equipo de Mantencin para establecimientos.
Notable mejoramiento en la aplicacin de los procedimientos metodolgicos.
Actividades de Libre Eleccin permanente en las reas: artstica, deportiva, cultural y
recreativa.
Apoyo profesional de equipo multidisciplinario para alumnos y alumnas con Necesidades
Educativas Especiales, prioritarios y vulnerables.
Mobiliario adecuado para todos los niveles.
Funcionamiento de Equipos de Gestin (EGE.)
Programa No Lectores.
Programa Medio Ambiental.
Liceo de Adultos.
Coordinacin de Bibliotecas.
Ayudantes de sala
Reforzamiento permanente
Inversin en equipamiento audiovisual, infraestructura, construccin y soporte tcnico (Ley
SEP).
Becas Municipales para continuidad de estudios universitarios.
80

2.- DEBILIDADES
Alumnos y alumnas No Lectores.

Docentes con trabajo en dos escuelas, con escaso tiempo que dificulta el trabajo en
equipo.
Disminucin de Matrcula.
Escaso compromiso de algunos docentes con la misin de la escuela.
Insuficiente capacitacin para profesores que atienden nios y nias integrados.
Inasistencia escolar, especialmente en invierno.
Bajo promedio comunal en SIMCE.
Alumnos y alumnas con bajo nivel de comprensin lectora y razonamiento lgico
matemtico.
Porcentaje significativo de alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales.
Falta de innovaciones pedaggicas y curriculares que lleguen al aula.
Falta la articulacin entre los diversos niveles escolares.
Falta de recursos para insumos y mantencin de equipos de computacin
Clima Organizacional defectuoso en algunos establecimientos.
Manual de Convivencia Escolar no compartido por la comunidad educativa en algunos
establecimientos.
Implementacin insuficiente en Educacin Media.
Falta de Gestin en obtencin de recursos con la empresa privada.
Bajos logros, comparados con los resultados de la media nacional.
15% de las familias de alumnos y alumnas prioritarios, rechazan el programa comunal de
Apoyo Escolar.
Bibliotecas con el espacio y mobiliario mnimo.
81

3.- OPORTUNIDADES
Direccin Provincial de Educacin Santiago Poniente.

Proyectos FONGEVE.
Grupos Empresariales.
Subvencin de Mantenimiento para necesidades emergentes.
Subvencin Escolar Preferencial, Ley SEP
Subvencin Programa de Integracin Escolar
Aporte bimensual para gastos menores de parte del empleador.
Franquicia Sence.
Bibliotecas Pblicas.
Postulacin P. M. E.
Redes de apoyo: Universidad Silva Henrquez; Organizaciones Sociales comunales;
Bomberos; Carabineros de Chile (Plan Cuadrante); Consultorios de Salud, Sapu,
CODESAM, COANIQUEM, CODEP, Municipalidad y Ministerio de Educacin.
Programas y Proyectos tendientes a mejorar la calidad de los aprendizajes, emanados del
MINEDUC, CONACE, CODESAM, JUNAEB, MUNICIPALIDAD, CODEP, Consultorios.
Programas del Mineduc: ENLACES; SIGE.
Programas de Mejoramiento de Infraestructura.
Programas de la JUNAEB: Alimentacin, Salud, Becas y Campamentos Escolares.
Programas de Prevencin de Drogas y Sexualidad Responsable.
Programas de mejoramiento educativo MINEDUC, Enseanza Media.
Programas municipales del departamento de Higiene y Medio Ambiente.
Proyecto de Educacin Parvularia Un buen comienzo.
Becas Indgenas para alumnos y alumnas.
Becas de Computacin para alumnos y alumnas de Enseanza Media.
Becas Municipales (uniformes y tiles escolares )
Ingreso de Escuelas a la JEC.
Generacin de recursos a travs de la Ley de Donaciones.
Ofertas frecuente de perfeccionamiento mediante convenios Mineduc - Codep.
Contar con lugar adecuado para funcionamiento del CRA y persona que lo atienda.
Ampliacin de cobertura en Prekinder.
Asistencia de la OPD (Oficina de Proteccin de los Derechos del nio) para alumnos en
riesgo.
Apoyo de CODESAM (Corporacin de Salud Mental) para alumnos con dificultades de
aprendizaje y conductuales.
Asesoramiento en la gestin de parte de la Fundacin para el Desarrollo.
Fondo de Apoyo de mejoramiento de la Gestin Educacional Municipal.
82

4.- AMENAZAS
Movilidad poblacional y geogrfica de los habitantes, deriva en rotacin de matrcula.

Apoderados poco comprometidos, que no apoyan a sus hijos.
Bajo nivel educacional y expectativas de los apoderados.
Escuelas localizadas en sectores de riesgo social.
Alto ndice de contaminacin atmosfrica, acstica y ambiental.
Competencia de matrculas con las escuelas particulares subvencionadas del sector.
Motivacin al trabajo infantil para proveer las necesidades econmicas del hogar.
Estima personal y autoimagen deteriorada en un porcentaje de alumnos.
Medidas tradicionalistas para regular el comportamiento de los hijos por parte del grupo
familiar.
Falta de reas verdes en el entorno.
Disgregacin de la familia, sobrecarga de responsabilidad domstica de los nios.
Falta de lugares de esparcimiento para recreacin y deportes en la comunidad.
Situacin laboral inestable de un alto porcentaje de apoderados.
Alta cesanta y extrema pobreza.
Motivacin al trabajo infantil por convertirse en proveedores del hogar y de ellos mismos.
Alumnos y alumnas repitentes, con problemas de aprendizaje y de conducta provenientes
de establecimientos subvencionados de comunas cercanas.
83

III.PLAN ANUAL ESTRATGICO A NIVEL COMUNAL

AO 2011
84

MISIN
Desarrollar las potencialidades cognitivas y valricas de los alumnos y alumnas de Pudahuel,
respetando su propio ritmo de aprendizaje mejorando as su autoestima, el respeto por la
naturaleza y derechos humanos para desempearse en una sociedad democrtica como
agente de cambio permanente y capaz de insertarse en un mundo globalizado y en constante
evolucin, aspirando a la autorrealizacin personal y familiar.
I.- OBJETIVOS ESTRATGICOS 2011

Mejorar la calidad de los servicios de educacin en los aspectos pedaggicos, administrativos
y de participacin de la comunidad.
Apoyar, supervisar y generar condiciones de acompaamiento a los planes de mejora de los
establecimientos municipales.
II.- OBJETIVOS ESPECFICOS
Coordinar, apoyar y supervisar los diversos programas que conforman las reas de la
Direccin de Educacin.
Funcionamiento de nuevos establecimientos en J. E. C. D.
Establecer un plan de captacin de matrcula escolar a nivel comunal.
Desarrollar un plan de mejoramiento del promedio de asistencia de los alumnos y
alumnas a nivel comunal.
Implementar y desarrollar, en conjunto con Deprov, un cronograma de supervisiones a
los establecimientos tendiente a fortalecer la accin proactiva de los equipos de
gestin.
Orientar la implementacin de planes de mejora en cada escuela, de acuerdo a la ley
SEP.
Coordinacin, constitucin y funcionamiento de los consejos escolares en todos los
establecimientos.
Fomentar realizaciones que propendan al cuidado y respeto del medio ambiente.
Constituir y desarrollar funcionamiento de departamentos curriculares por subsectores.
Desarrollar proyecto curricular, establecido en las polticas de educacin comunal.
Asegurar la apropiacin de contenidos curriculares pertinentes a travs de procesos
de enseanza aprendizaje que se orienten a desarrollar conocimientos actuales y
tiles, como tambin, destrezas y habilidades en la perspectiva de una mejor
insercin en la sociedad que asegure una igualdad de oportunidades para alumnas y
alumnos y una sana convivencia entre ellos.
Establecer y desarrollar las polticas de perfeccionamiento a nivel comunal.
Coordinar y apoyar el proceso de evaluacin docente.
Desarrollar proyecto de Integracin comunal Renacer en la diversidad y dar
respuesta a diversidad individual a travs de diseos curriculares apropiados para
considerar N. E. E.
Implementar el plan comunal de lectura: Las Bibliotecas de Pudahuel hacia el
Bicentenario.
Generar un manual de convivencia escolar comunal que contemple el trato respetuoso
e igualdad de deberes y derechos para damas y varones.
85

II.- OBJETIVOS ESPECFICOS
Generar un manual de convivencia escolar comunal.

Conformar y orientar equipo de apoyo escolar, con profesionales idneos para apoyar
a los alumnos y alumnas ms vulnerables y prioritarios de cada escuela
Generar acciones tendientes al aprovechamiento eficiente y formativo del tiempo libre.
Fortalecer la participacin de padres y apoderados en el apoyo al proceso educativo.
Fomentar acciones de la Unin Comunal de Centros de Padres y Apoderados.
86

IV.EVALUACIN PADEM 2010
87

MBITO GESTIN Y ADMINISTRACIN
META
1.- Coordinar, apoyar y

supervisar el 100% de los
programas que conforman
las reas de la Direccin de
Educacin.
2.- Incorporacin de 2
nuevos establecimiento en
JECD, Escuela Estrella de
Chile y Liceo Monseor
Enrique Alvear .
3.- Incrementar en un 2% la
matrcula y asistencia
media a nivel comunal, en
relacin a Diciembre 2009.
4.- Visitar semestralmente

los establecimientos con
propsito de fortalecer la
accin proactiva de los
equipos de gestin (con
apoyo de Deprov
5.- Orientar la
implementacin de planes
de mejora en cada escuela,
de acuerdo a ley SEP.
6.- Mantener en funcin
activa los consejos
escolares en todos los
establecimientos.
7.- Establecer polticas
medio ambientales
comunales, en forma
participativa.
ACTIVIDAD
- Coordinacin e integracin de alumnos y

alumnas en beneficios otorgados: transporte
escolar, salud , alimentacin, etc.
- Funcionamiento de plataforma de gestin
educacional SinedUC.
Indicador
Cumple/No
cumple
Cumple
Cumple
- Coordinacin y desarrollo de programas

establecidos, Ed. Diferencial, proyecto
integracin, extraescolar, Junaeb, adultos, etc.
Cumple
- Implementacin y desarrollo de programas

tendientes a fortalecer la calidad y cobertura de
la educacin comunal. (Cra, Salud Esc. Medio
Amb. Enlaces, Plan lector, Refuerzos ed.)
- Presentacin y funcionamiento de proyecto
pedaggico de JEC.
- Implementacin de recursos humanos y
materiales.
Cumple
Cumple
Cumple
- Implementacin y funcionamiento de Programa

de atencin dental en Liceos (Programa Junaeb
en escuelas).
- Desarrollo concurso comunal de asistencia
media.
- Realizacin de campaa de matrcula, a nivel
comunal y por establecimiento.
- Difusin de alianzas estratgicas como aporte
a campaa de matrcula.
- Establecer y ejecutar un cronograma de visitas
a los establecimientos.
- Establecer estrategias, en conjunto con
equipos de gestin, para remediar situaciones
deficitarias y/o fortalecer las apropiadas.
Cumple
- Apoyar y orientar el desarrollo de los planes de

mejora.
- Difusin y seguimiento al cumplimiento ley
SEP.
- Revisar conformacin de los consejos
escolares por escuela.
- Participar en sesiones del consejo escolar.
Cumple
- Formacin de comisin que propicie y difunda

polticas medio ambientales.
- Promover la realizacin de acciones medio
ambientales internas y en su entorno.
88
No/cumple
Cumple
Cumple
Cumple
Cumple
Cumple
Cumple
Cumple
No/Cumple
Cumple

MBITO PEDAGGICO CURRICULAR
META
1.- Elevar en 05 puntos el

promedio base Simce
comunal.
ACTIVIDAD
- Realizar planificaciones e instrumentos

evaluativos por subsector, a nivel comunal.
Indicador
Cumple/No
cumple
Cumple
- Realizar, al menos, 4 ensayos Simce a nivel

comunal.
Cumple
2.- Implementar
departamentos curriculares,
de a lo menos 2
subsectores
3.- Coordinar y apoyar el
proceso de evaluacin
docente
- Conformar departamentos curriculares.
No/cumple
- Organizar temticas a tratar desarrollo de

ellas.
No/cumple
- Coordinar proceso y Desarrollar un plan de

superacin (capacitacin).
Cumple
- Establecer polticas comunales de

perfeccionamiento docente.
Cumple
4.- Aplicar un programa

piloto de educacin
matemtica con software
educativo en 5 escuelas,
dirigido a los 4 aos
bsicos.
5.- Desarrollar un plan
curricular comunal.
- Contratacin e instalacin programa Ed.

Matemtica
(Compumat).
- Desarrollo programa de Educacn matemtica
con software educativo (Compumat)
Cumple
- Incorporar el programa de Ingls desde los 1

bsicos.
No/cumple
- Desarrollar programa de pre-bsica en

convenio con institucin externa.
Cumple
- Aplicacin plan lector primeros y segundos

bsicos y Ed. Media.
Cumple
- Crear, entregar y monitorear la aplicacin de

planificaciones comunales.
Cumple
- Mantencin y fortalecimiento del

preuniversitario comunal.
Cumple
- Entregar apoyo psicopedaggico y aplicacin

de adaptaciones curriculares segn N. E. E. ya
sea en aula de recursos como en aula comn.
Cumple
- Desarrollo de proyecto de integracin comunal

Renacer en la diversidad.
Cumple
6.- Atender a la totalidad de

alumnos y alumnas con
NEE asociadas a
discapacidad permanente
y/o transitoria o trastornos
especficos de aprendizaje
dando respuesta a la
diversidad individual a
travs de diseos
curriculares que consideren
las necesidades educativas
especiales
89
Cumple

META
7.- Implementar el Plan

Comunal de Lectura: Las
Bibliotecas de Pudahuel hacia
el Bicentenario
ACTIVIDAD
- Seguir consolidando la red de Bibliotecas

Pblicas y Escolares de Pudahuel.
Indicador
Cumple/No
cumple
Cumple
-Establecer programas etreos de acceso a la

informacin y la cultura.
Cumple
- Realizar estudio cualitativo sobre la realidad de

las Bibliotecas/CRA en la comuna.
No/cumple
MBITO CONVIVENCIA ESCOLAR Y RELACIN CON LA COMUNIDAD
META
1.- Atender con profesionales

idneos a los alumnos y
alumnas ms vulnerables de
cada escuela municipalizada
2.- Generar y desarrollar un

plan anual de educacin
extraescolar 2010
3.Apoyar,
coordinar
y
promover acciones de la Unin
Comunal de Centros de Padres
y Apoderados.
ACTIVIDAD
- Crear un manual de convivencia escolar

comunal.
Indicador
Cumple/No
cumple
Cumple
- Fortalecer un equipo de Apoyo Escolar de

accin permanente en el apoyo de los alumnos y
alumnas vulnerables y/o prioritarios de cada
escuela municipal para prevenir la desercin
escolar (asistentes sociales, siclogos).
- Desarrollar una accin pedaggica permanente,
con educadora diferencial, atendiendo a los
alumnos y alumnas ms vulnerables.
- Realizar jornadas de trabajo con el propsito de
aunar criterios en torno a convivencia escolar.
- Aplicacin de programas transversales locales
y/o emanados desde el Mineduc.
- Fortalecer y crear instancias de encuentro
Familia y Escuela.
Cumple
- Desarrollo de plan anual extraescolar.

- Eventos masivos: Cultura, Cvico Social,
Actividades Internas escuelas.
- Funcionamiento orquesta infantil y juvenil
comunal.
- Aplicar programa de Escuelas Abiertas a la
Comunidad, actividades para adultos y jvenes
de la comuna (baile entretenido, gimnasia,
aerbica, deportes).
- Mantener al da Centros de Padres y
Apoderados por cada establecimiento.
- Realizar seminario de capacitacin y recreacin
con todas las directivas de centros de padres y
apoderados.
Cumple
90
Cumple
Cumple
Cumple
Cumple
Cumple
Cumple
Cumple
Cumple

V.METAS DIRECCIN DE EDUCACIN

AO 2011
91


META 1: funcionamiento efectivo del100% de los programas que conforman las reas de la Direccin
de Educacin.
Indicador de cumplimiento de meta: Cumple/No cumple.

MONTO EN PRESUPUESTO GRAL.
VERIFICADOR
Programas Junaeb.
Programas ley Sep.
Programas Codep.
ACTIVIDAD
- Coordinacin e integracin
de alumnos y alumnas en
beneficios otorgados:
transporte escolar, salud,
alimentacin, etc.
RESPONSABLE
- Direccin de Educacin
- Codep.
- Direcciones escuelas.
- Funcionamiento de
plataforma de gestin
educacional SinedUC.
- Codep.
- Equipos de gestin estab.
- Funcionamiento plataforma (informes,

registros, acceso, etc.).
- Coordinacin y desarrollo
de programas establecidos,
Ed. Diferencial, proyecto
integracin, extraescolar,
Junaeb, adultos, etc.
- Direccin Educacin.
- Coordinaciones por rea.
- Direcciones de establ.
- Anlisis de informes por reas.

- Contrastacin proyeccin realidad.
- Informes Deprov..
- Direccin de Educacin.
- Bibliotecas Comunales.
- Direcciones de escuelas.
- Informes de ejecucin de programas.

- Certificaciones ambientales.
- Informes lectura primeros aos Deprov.
- Implementacin y
desarrollo de programas
tendientes a fortalecer la
calidad y cobertura de la
educacin comunal. (Cra,
salud esc., medio amb.
Enlaces, Plan lector,
refuerzos ed. )
92

META 2: Incorporacin de 2 nuevos establecimiento en JECD, Escuela Melvin Jones y El Salitre.
ACTIVIDAD
- Presentacin y
funcionamiento de proyecto
pedaggico de JEC.
RESPONSABLE
- Direcciones de escuela.
- Codep.
- Implementacin de
recursos humanos y
materiales.
- Codep.

VERIFICADOR
- Proyectos pedaggicos de JEC en
Deprov.
- Archivador con antecedentes
requeridos.
- Establecimientos en funcin.
- Funcionamiento de establecimientos
en JEC.
META 3: Mantener la matrcula y mejorar en un 2% la asistencia media a nivel comunal, en relacin a

Diciembre 2010.
ACTIVIDAD
- Implementacin y
funcionamiento de
Programa de atencin
dental en Liceos (Programa
Junaeb en escuelas).
- Desarrollo concurso
comunal de asistencia
media.
RESPONSABLE
- Direccin Salud.
- Codep.
- Realizacin de campaa
de matrcula, a nivel
comunal y por
establecimiento.
- Codep.
- Establecimientos.
- Difusin de alianzas
estratgicas como aporte a
campaa de matrcula
- Direcciones establ.
- Codep.
- Codep.
93
MONTO EN PRESUPUESTO GRALVERIFICADOR

- Registro de alumnos y alumnas
atendidos en cada clnica dental.
- Premiacin escuelas.
- Registros de asistencia.
- Facturas publicidad telefnica.

- Registro de matrcula escolar.
- Informes de Subvencin.
- Archivo difusiones escritas.
- Instalacin de stand de promocin.

META 4: Visitar semestralmente los establecimientos con propsito de fortalecer la accin proactiva de
los equipos de gestin (con apoyo de Deprov).
ACTIVIDAD
- Establecer y ejecutar un
cronograma de visitas a
los establecimientos.
- Establecer estrategias,
en conjunto con equipos
de gestin, para remediar
situaciones deficitarias y/o
fortalecer las apropiadas.

VERIFICADOR
- Informes de visitas realizadas.
RESPONSABLE
- Direccin de
Educacin.
-Deprov.
- Direccin de
Educacin.
- Equipos de gestin
establecimientos.
- Deprov.
- Seguimiento de acciones establecidas en

conjunto con equipos de gestin.
META 5: Orientar la implementacin de planes de mejora en cada escuela, de acuerdo a ley SEP.
ACTIVIDAD
- Apoyar y orientar el
desarrollo de los planes
de mejora.
- Difusin y seguimiento al
cumplimiento ley SEP.
RESPONSABLE
- Direccin de
Educacin.
- Deprov.
- Direccin de
Educacin.
- Codep.
- Deprov.
94

VERIFICADOR
- Planes de Mejora por escuela.
- Ejecucin de acciones ao 2011.
- Informes peridicos de resultados por

establecimiento.
- Rendiciones recursos SEP.
- Desarrollo planes de mejora.

META 6: Mantener en funcin activa los Consejos Escolares en todos los establecimientos.
ACTIVIDAD
- Constituir los Consejos
Escolares en cada
establecimiento.
- Disear y ejecutar el Plan
de Trabajo Anual del
Consejo Escolar.
RESPONSABLE
- Direccin de
Educacin.
- Equipos de gestin.
- Director (a) del
establecimiento.

VERIFICADOR
- Acta de Constitucin del Consejo Escolar.
- Registro de integrantes de cada consejo escolar.
- Plan de Trabajo Anual
- Actas de reuniones del consejo escolar por
escuela.
META 7: Establecer polticas medio ambientales comunales, en forma participativa en el 100% de los
establecimientos educacionales.
ACTIVIDAD
- Formacin de comisin
que propicie y difunda
polticas medio
ambientales.
- Promover la realizacin
de acciones medio
ambientales internas y en
su entorno.
RESPONSABLE
- Direccin de
Educacin.
- Direccin de
Higiene y Medio
Ambiente.
- Direccin de
Educacin.
- Direccin de
Higiene y Medio
Ambiente.
95

VERIFICADOR
- Plan anual de Ed. Medio ambiental.
- Certificacin Ambiental.
- Ejecucin de acciones.
- Seminario Medio ambiental.

- Concursos, jornadas, visitas, etc.

META 1: Elevar en 5 puntos el promedio base Simce comunal.
ACTIVIDAD
- Realizar planificaciones
e instrumentos
evaluativos por
subsector, a nivel
comunal.
- Realizar, al menos, 4
ensayos Simce a nivel
comunal.
RESPONSABLE
- Equipos directivos.
- Docentes.

VERIFICADOR
- Planificaciones.
- Instrumentos de evaluacin.
- Ensayos Simce.
- Tabulacin de resultados.
- Textos Simce.
META 2: Implementar departamentos curriculares, de a lo menos 2 subsectores.
ACTIVIDAD
- Conformar
departamentos
curriculares.
RESPONSABLE
- Jefes tcnicos y docentes.
- Organizar temticas a
tratar desarrollo de ellas.
- Jefes tcnicos y docentes.

VERIFICADOR
- Listado de integrantes.
- Cronogramas de trabajo.
- Productos elaborados.
META 3 : 80% de docentes que se evalan participan en capacitacin del proceso, y 100% de
docentes insatisfactorios participan en Programa Superacin Profesional (PSP).
ACTIVIDAD
- Coordinar proceso y
Desarrollar un plan de
superacin
(capacitacin).
RESPONSABLE
- Establecer polticas
comunales de
perfeccionamiento
docente.
- Codep.
- Docentes.
96

VERIFICADOR
- Instrumentos propios de la evaluacin
docente.
- Certificacin de planes de superacin.
- Manual perfeccionamiento docente.

META 4 : Aplicar un programa de educacin matemtica con software educativo en 5 escuelas,

dirigido a los 4 aos bsicos.

MONTO PRESUPUESTO: EN PRESUPUESTO GENERAL.ACTIVIDAD
RESPONSABLE
VERIFICADOR
- Contratacin e
- Codep.
- Facturacin.
instalacin programa Ed. - Direccin Educacin.
- Programa instalado en computadores de
Matemtica
- Direcciones
5 escuelas.
(Compumat).
establecimientos.
- Docentes.
- Representantes
Compumat.
- Desarrollo programa de - Direccin Educacin.
- Registro de actividades libro clases.
Educacin matemtica
- Direcciones
- Sesiones del programa.
con software educativo
Establecimientos.
(Compumat)
- Docentes.
- Representantes
Compumat.
META 5: 100% de establecimientos ejecutan plan correspondiente al nivel de enseanza.
ACTIVIDAD
- Incorporar Taller de
Ingls desde 1 bsico
en Establecimientos con
JEC.
- Desarrollar programa
de lectoescritura en prebsica
Un
buen
comienzo
- Aplicacin plan lector
primero a cuarto ao
bsico.
- Disear y entregar las

planificaciones y
monitorear su aplicacin.
- Mantencin y
fortalecimiento del
preuniversitario comunal.
MONTO PRESUPUESTO: EN PRESUPUESTO GENERAL.RESPONSABLE

VERIFICADOR
- Codep.
- Proyecto JEC
- Programas.
- Registro de actividades
- Docentes.
- Actas de Capacitacin.
- Equipos de Gestin
- Registro de Asistencia.
- Educadoras y Tcnicos en
- Test evaluativo.
Prvulos.
- Programa Pre bsica.
- Registros de nivel lector.
- Deprov. Direc. Escuelas.
- Evaluaciones diagnstica y de proceso en
- Institucin externa
lecto-escritura en primeros y segundos
aos.
- Planificaciones comunales.
- Departamentos subsect.
- Pruebas de nivel.
- Registros y cronogramas.
- Docentes de
Preuniversitario.
97
- Tabulaciones y anlisis aplicacin.

- Registros de estrategias adoptadas.
- Registros de asistencia y contenidos.

META 6: Atender a la totalidad de alumnos y alumnas con NEE asociadas a discapacidad permanente
y/o transitoria o trastornos especficos de aprendizaje dando respuesta a la diversidad individual a
travs de diseos curriculares que consideren las necesidades educativas especiales.
ACTIVIDAD
- Entregar apoyo
psicopedaggico y
aplicacin de
adaptaciones curriculares
segn N. E. E. ya sea en
aula de recursos como en
aula comn.
RESPONSABLE
- Educadoras diferenciales.
- Equipos de Gestin.
- Docentes.
- Desarrollo de proyecto
de integracin comunal
Renacer en la
diversidad.
- Equipo Multidisciplinario.

VERIFICADOR
- Planificacin de adecuaciones
curriculares.
- Registros de atencin de educadoras
diferenciales.
- Test aplicados.
- Informes semestrales.
- Registros de atencin de especialistas:

Motor, Intelectual, Visin, Audio.
META 7: 100% de establecimientos con registros de uso del CRA de todos los cursos.
Indicador de cumplimiento de meta: Cumple/No cumple
ACTIVIDAD
- Seguir consolidando la red de
Bibliotecas
Pblicas
y
Escolares de Pudahuel.
RESPONSABLE
- Direccin de Bibliotecas

VERIFICADOR
- Incremento del numero de Bibliotecas
Escolares y vecinales en la Comuna
-Establecer programas etreos

de acceso a la informacin y la
cultura.
- Estadsticas de Bibliotecas Pblicas y

Escolares/CRA
- Realizar estudio cualitativo

sobre la realidad de las
Bibliotecas/CRA en la comuna.
- Resultados del Estudio.
98


META 1: Atender con profesionales idneos al 90% los alumnos y alumnas ms vulnerables de cada
escuela municipalizada.

MONTO PRESUPUESTO: $ EN PRESUPUESTO GENERAL.ACTIVIDAD
RESPONSABLE
VERIFICADOR
- Crear un manual de
- Codep.
- Manual.
convivencia escolar
- Direccin Ed.
- Actas reuniones comisin comunal.
comunal.
- Orientadores.
- Fortalecer un equipo de - Codep.
- Registro de atencin semanal por escuela.
Apoyo Escolar de accin
- Direccin de Ed.
- Informes peridicos.
permanente en apoyo de - Equipos de gestin.
los alumnos y alumnas
prioritarios, prioritarias y
vulnerables de cada
escuela municipal para
prevenir la desercin
escolar (asistentes
sociales, siclogos).
- Desarrollar una accin
- Registro de atenciones.
pedaggica permanente,
- Matricula escolar.
con educadora
- Educadoras
diferencial, atendiendo a
diferenciales.
ms vulnerables.
-Desarrollar acciones que - Direccin de Educacin.
- Manual de Convivencia
fomenten el trato
- Equipo de gestin.
- Registro de asistencia.
equitativo entre alumnos
- Orientadores
y alumnas a fin de
disminuir la brecha
existente que se observa
en el gnero.
- Realizar jornadas de
- Catlogo de convivencia escolar.
trabajo con Equipos de
- Orientadores.
- Manual de convivencia escolar.
gestin de cada
establecimiento, con el
propsito de aunar
criterios en torno a
convivencia escolar.
- Aplicacin de
- Planificaciones y registros de Educacin en
programas transversales
- Coordinacin Orient.
Sexualidad, prevencin drogas, manejo de
locales y/o emanados
- Direcciones de establ.
conflictos, etc..
desde el Mineduc.
- Planes anuales de orientacin.
- Fortalecer y crear
instancias de encuentro
Familia y Escuela.
- Unin comunal de padres
y Apoderados.
99
- Actas escuelas para padres.

- Actas reuniones generales.
- Registros de programas, eventos, etc.

META 2: Participacin del 90% de establecimiento en cada actividad extraescolar.
Actividad 1, 2 , 3 y 6 $8.000.000.Actividad 4. $18.000.000.Actividad 5. $23.000.000.-
ACTIVIDAD
RESPONSABLE
MONTO PRESUPUESTO: $49.000.000.VERIFICADOR
- Eventos masivos
Cultura= Inauguracin ao escolar,
Campeonato de cueca, Fiesta
Costumbrista, Encuentro de Teatro, Feria
Cientfica y tecnolgica, Encuentro
Artstico cultural y de Villancicos,
Presentaciones Orquesta Juvenil
Deportivas= Masivo mini handbol,
Campeonatos comunales en handbol,
bsquetbol, voleibol, Ajedrez, Tenis de
mesa, Futbol, masivo mini voleibol,.
Olimpiadas Ed. Media: polidertivo.
Encuentros intercomunales
polideportivos, escuela de ftbol para
alumnos y alumnas de alto riesgo y
vulnerabilidad.
-Coordinadores Extraescolares
- Registros acciones realizadas.

- Convocatorias a muestras y
jornadas.

jornadas.
Cvico Social= Jornadas centro de

alumnos y alumnas, campamento escolar
invierno, desfile fiestas patrias, salidas
pedaggicas, talleres muralistas y hiphop para alumnos y alumnas de alto
riesgo y vulnerabilidad.

jornadas.
- Actividades Internas escuelas:

Desarrollo de talleres de folklore,
polideportivo, teatro, danza, coro,
instrumental, medio ambientales.
Reuniones centro de alumnos y alumnas.
Funcionamiento orquesta infantil y juvenil
comunal.

jornadas.
Aplicar programa de Escuelas Abiertas a

la Comunidad, actividades para adultos y
jvenes de la comuna (baile entretenido,
gimnasia, aerbica, deportes).
- Monitores.
- Registro de actividades.
- Firma docentes y monitores.
- Presentaciones y eventos.
- Presentaciones, visitas,
registros.
100

META 3: Promover la equidad de gnero en el 100% de las Escuelas, a travs de diversas acciones
educativas.
ACTIVIDAD
Organizar e implementar proyectos
extra-escolares, recreativos,
deportivos, culturales, artsticos
que permitiran estimular y reforzar
ciertos valores, ocupacin del
tiempo libre y atenderlos
problemas conductuales y de
aprendizaje con igualdad de
oportunidades para damas y
varones.
Desarrollar acciones de
convivencia que fomenten el trato
equitativo entre alumnos y
alumnas a fin de disminuir la
brecha existente que se observa
en el gnero.

VERIFICADOR
- encuesta de intereses
- Oferta de Talleres.
- Nminas de beneficiarios
separados por hombres y
mujeres.
- Participacin en
competencias, muestras,
olimpiadas y concursos en las
modalidades de damas y
varones.
- Manual de Convivencia
- Equipo de gestin.
- Orientadores
RESPONSABLE
-Direccin de Educacin
101

META 4: Meta: 100% de establecimientos con reuniones mensuales de directivas de centros de padres,
reuniones bimensuales de delegados y directivas de cursos elegidas.
ACTIVIDAD
- Mantener al da Centros de
Padres y Apoderados por cada
establecimiento.
- Realizar seminario de
capacitacin y recreacin con
todas las directivas de centros de
padres y apoderados.
Realizar jornadas de capacitacin
dirigidas a madres, padres y
apoderados incorporarando la
perspectiva de gnero a travs del
abordaje de temticas sobre
prevencin de violencia
intrafamiliar, hogares diversos y
especficamente hogares con
jefatura femenina.
RESPONSABLE
- Direccin Educacin.
- Direcciones escuelas
- Unin Comunal Centros de
Padres y Apoderados.
- Unin Comunal Centros
de Padres y apoderados.
-Direccin de Educacin.
-Orientadores
-Equipo multidisciplinario
102

VERIFICADOR
- Nmina Directivas por escuela.
- Registros elecciones y reuniones.
- Actas de diversas acciones

realizadas.
- Registro e informe final seminario.
- Programa
- Cronograma de Jornadas
- Registro de asistencia

VI.CRONOGRAMA DE PROGRAMAS Y ACTIVIDADES

AO 2011
103

CRONOGRAMA DE PROGRAMAS Y ACTIVIDADES

METAS
META 1: funcionamiento efectivo del 100% de los

programas que conforman las reas de la
META 2: Incorporacin de 2 nuevos
establecimiento en JECD, Escuela Melvin Jones
y El Salitre.
META 3: Mantener la matrcula y mejorar en un
2% la asistencia media a nivel comunal, en
META 4: Visitar semestralmente los
establecimientos con propsito de fortalecer la
accin proactiva de los equipos de gestin (con
apoyo de Deprov).
META 5: Orientar la implementacin de planes
de mejora en cada escuela, de acuerdo a ley
SEP.
META 6: Mantener en funcin activa los
Consejos Escolares en todos los
establecimientos.
META 7: Establecer polticas medio ambientales
comunales, en forma participativa en el 100% de
los establecimientos educacionales
ENE.
FEB.
MAR.
ABR.
MAY.
*PRESUPUESTOS EN BLANCO ESTN CONSIDERADOS EN PRESUPUESTO GRAL.

JUN.
JULIO AGOS SEPT. OCT.
NOV. DIC. PRESUPUESTO
.
SOLO PROG.
104


METAS
META 1: Elevar en 5 puntos el promedio base

Simce comunal.
META 2: Implementar departamentos
curriculares, de a lo menos 2 subsectores
META 3 : 80% de docentes que se evalan
participan en capacitacin del proceso, y 100%
de docentes insatisfactorios participan en
Programa Superacin Profesional (PSP).
META 4 : Aplicar un programa de educacin
matemtica con software educativo en 5
escuelas, dirigido a los 4 aos bsicos.
META 5: 100% de establecimientos ejecutan plan
correspondiente al nivel de enseanza.
META 6: Atender a la totalidad de alumnos y
alumnas con NEE asociadas a discapacidad
permanente y/o transitoria o trastornos
especficos de aprendizaje dando respuesta a la
diversidad individual a travs de diseos
curriculares que consideren las necesidades
educativas especiales
META 7: 100% de establecimientos con
registros de uso del CRA de todos los cursos.
ENE.
FEB.
MAR.
ABR.
MAY.
JUN.
OCT.
NOV
.
105
JULIO
AGOS.
SEPT.
DIC.
PRESUPUESTO


METAS
ENE.
FEB.
MAR.
ABR.
MAY.
JUN.

JULIO AGOS SEPT. OCT.
NOV.
DIC. PRESUPUESTO
.
META 1: Atender con profesionales idneos al

90% los alumnos y alumnas ms vulnerables de
cada escuela municipalizada.
META 2: Participacin del 90% de establecimiento en

cada actividad extraescolar.
META 3: Promover la equidad de gnero en el

100% de las Escuelas, a travs de diversas
acciones educativas.
106
$49.000.000.-

VII.PRESUPUESTO
107

AREA EDUCACIN
CODIGO
CUENTA PRESUPUESTARIA
PERIODO
Ao 2010
PPTO INICIAL
Ao 2011
4000000 INGRESOS
9.823.468.027
9.484.487.484
4100000 INGRESOS DE OPERACION EXENTOS
5.407.692.279
5.685.907.281
4101000 SUBVENCION EDUCACION
5.100.214.190
5.355.224.899
423.808.749
457.594.104
4101002 ENSEANZA GENERAL BASICA
3.780.587.456
3.954.626.106
4101003 ENS.BSICA ESP.DIFERENCIAL
377.551.956
377.245.194
4101004 ENSEANZA MEDIA
492.661.546
537.964.189
4101001 ENSEANZA PARVULARIA
4101005 EDUC.GRAL.BSICA ADULTOS

4101006 ENS.MEDIA ADULTOS
4102000 APORTES ADICIONALES EDUCACION
4102001 RURALIDAD
38.542.413
48.425.004
294.540.159
310.052.684
2.265.302.710
2.110.807.542
4.689.779
4.825.741
4102002 DESEMPEO DIFICIL EDUCACIN
137.796.408
146.114.136
4102003 ADICIONAL LEY 19410
215.010.165
227.838.887
4102004 NO DOCENTE LEY 19464
65.507.436
69.342.976
4102005 UNIDAD MEJORAMIENTO PROF.(UMP)
23.454.051
23.845.903
4102006 MAYOR IMPONIBILIDAD LEY 19200
3.361.655
3.155.840
126.043.842
130.833.508
73.204.951
75.986.739
4102012 SUBVENCIN MANTENIMIENTO
200.679.161
208.304.969
4102013 SUBVENCIN PRO RETENCION LEY 19873
126.540.110
134.616.663
4102008 REFORZAMIENTO EDUCATIVO

4102009 EXCELENCIA ACADEMICA
4102015 RELIQUIDACION SUBV.
13.491.239
14.003.906
1.275.523.913
1.071.938.274
4102017 ASIGNACION AVDI
298.058.576
200.000.000
4102018 SUBV. PREFERENCIAL
298.058.576
200.000.000
4103020 PROGRAMAS Y PROYECTOS Educacin
291.511.029
302.588.448
4106000 INGRESOS PROPIOS
290.889.982
301.943.801
621.047
644.647
2.499.952
4102016 BONO RECONOCIMIENTO PROFESIONAL
4106004 REINTEGROS LICENCIAS MDICAS

4106005 REINTEGROS DEL PERSONAL
4107000 DONACIONES
2.499.952
4107001 DONACIONES EDUCACIONALES
1.379.998.652
1.000.000.000
4110000 APORTES MUNICIPALES
1.149.998.652
1.000.000.000
4110001 SUBVENCIN MUNICIPAL EDUCACIN
230.000.000
4110004 SUBVENCIN MUNICIPAL ADICIONAL
178.404.829
185.184.213
4130000 OTRAS TRANSF. SECTOR PUBLICO
178.404.829
185.184.213
4130001 ING. AGUINALDOS Y BONOS GOBIERNO
10.696.751
11.103.227
4400000 RENTAS DE INVERSIONES
10.696.751
11.103.227
4401000 RENTAS DE SERVICIOS AFECTOS

4401003 ARRIENDO DE KIOSCOS
4500000 INGRESOS VARIOS
4502050 RECAUDACIONES VARIAS
411.430
427.064
10.285.321
10.676.163
7.920.781
8.221.771
7.920.781
8.221.771
GASTOS + INVERSION
9.672.816.270
9.412.624.324
GASTOS + INVERSION + S. I.
9.940.636.181
9.684.428.168
108

3000000
GASTOS
9.503.324.799
9.299.728.222
3100000
3101000
REMUNERACIONES
7.443.496.679
7.607.514.832
GASTO FIJO EN PERSONAL
4.798.409.336
4.957.526.538
3101001
SUELDO BASE
1.154.656.937
1.194.314.251
3101004
ASIG.EXPERIENCIA
948.529.328
976.039.393
3101006
ASIG.DE RESPONSABILIDAD
86.191.217
91.130.973
3101008
ASIG.DE CARGO
3101010
ASIG.DESEMPEO DIFCIL
3101011
ASIG. DE PERFECCIONAMIENTO
3101015
RURALIDAD
3101016
LEY 3551
3101017
SUELDO BASE MNIMO NACIONAL ED
3101021
U.M.P
3101022
LEY 19504
620.815
644.406
3101023
3101024
LEY 19410
ASIG.EXCELENCIA ACADMICA
92.731.440
142.099.504
95.117.379
147.499.285
3101026
EXTENSIN HORARIA EDUCACIN
369.983.602
397.284.805
3101029
BONO INCENTIVO
11.167.620
11.591.990
3101030
ESCALAFN CORPORACIN
3101031
MOVILIZACIN
3101032
COLACIN
3101033
LEY 19200 EDUCACIN
3101039
3.990.132
4.141.757
63.688.720
71.454.093
245.024.805
251.396.297
862.800
895.586
33.527.579
33.314.606
1.153.298.365
1.182.926.914
101.634.466
108.078.632
1.144.092
1.187.567
97.188.208
102.414.341
101.814.699
100.810.257
2.783.052
2.755.292
BONO MATRICULA
12.284.138
10.576.327
3101041
ASIG. RESPONSABILIDAD TCNICA
64.240.370
65.491.680
3101045
ASIG.DESEMPEO INDIVIDUAL
25.547.211
26.482.677
3101046
RECONOC.PROFESIONAL LEY 20158
83.503.276
80.008.986
3101047
SUBVENCION PREFERENCIAL SEP
1.896.960
1.969.044
3102000
GASTO VARIABLE PERSONAL
816.927.581
719.838.324
3102002
3102003
3102005
3102006
HONORARIOS
HORAS EXTRAS
ASIGNACION EXCELENCIA PEDAGOGICA
BONO SIMCE
346.808.761
110.201.755
2.388.000
3.887.400
347.173.335
124.219.179
2.478.744
4.035.121
3102015
INDEMNIZACIONES Y FINIQUITOS
215.951.276
100.000.000
3102020
REFORZAMIENTO EDUCATIVO
20.615.513
21.398.902
3102022
DEVOLUCIONES Y REINTEGROS
3102040
AGUINALDOS Y BONOS GOBIERNO
3102045
BONO EXTRAORDINARIO ART.13 LET
3103000
OTROS GASTOS EN PERSONAL
3103002
GASTOS EN SALA CUNA
3103005
3103006
972.411
18.684
98.527.310
102.271.348
17.575.155
18.243.011
184.814.811
189.944.086
8.977.150
10.747.797
MUTUAL DE SEGURIDAD
79.341.892
84.967.857
SEGURO DE CESANTIA
18.300.339
19.560.118
3103011
SEGURO INVALIDEZ
78.195.430
74.668.314
3104000
CONVENIOS SINDICALES
7.225.586
9.857.436
109

3104001
COLEGIO DE PROFESORES
2.761.772
5.223.997
3104006
3104007
SINDICATO TRABAJADORES CODEP N 1
3.338.814
3.465.689
SINDICATO GUARDIAS Y AUXILIARES N 2
1.125.000
1.167.750
3110000
PERSONAL A CONTRATA
3110001
SUELDO BASE
1.636.119.365
1.730.348.448
172.861.422
188.757.115
3110004
ASIG. EXPERIENCIA
168.059.406
177.277.691
3110006
ASIG.DE RESPONSABILIDAD
3110010
ASIG. DESEMPEO DIFICIL
9.749.290
10.804.123
53.792.981
61.346.933
3110011
ASIG. DE PERFECCIONAMIENTO
10.204.339
11.622.930
3110015
RURALIDAD
79.896
82.932
3110017
SUELDO BASE MINIMO NACIONAL ED
829.425.233
865.335.036
3110021
U.M.P.
53.100.739
55.010.778
3110022
LEY 19504
68.271.695
84.086.806
3110023
LEY 19410
66.192.410
69.079.494
3110024
ASIG. EXCELENCIA ACADEMICA
53.323.167
55.349.447
3110026
EXTENSION HORARIA EDUCACION
22.280.037
23.126.678
3110031
MOVILIZACION
27.950.605
29.507.865
3110032
COLACION
32.559.772
29.604.786
3110039
BONO MATRICULA
2.331.683
1.535.239
3110041
ASIG. RESPONSABILIDAD TECNICA
19.225.896
19.322.245
3110045
RECONOC.PROFESIONAL LEY 20158
2.504.277
2.611.986
3110046
SUBVENCION PREFERENCIAL S.E.P.
25.040.555
25.992.096
3110047
JORNADA PLAN MEJORAM.SEP
1.727.590
1.793.238
3120003
HORAS EXTRAS
9.122.881
9.469.550
3120005
ASIG.EXCELENCIA PEDAGOGICA
3120022
BONOS ESPECIALES
3200000
GASTOS DE FUNCIONAMIENTO
3201000
3201001
3202000
TEXTIL, VESTUARIO Y CALZADO
3202001
TEXTILES
3202002
VESTUARIO
3202003
CALZADO
3203000
COMBUSTIBLE Y LUBRICANTE
3203001
PARA VEHCULOS
3203002
PARA CALEFACCIN Y OTROS
897.093
931.183
3204000
MATERIALES DE USO CONSUMO CORR
273.222.064
283.604.503
3204001
MATERIALES DE OFICINA
152.609.725
158.408.895
3204002
MATERIALES DE ENSEANZA
107.156.271
111.228.209
3204003
PRODUCTOS QUIMICOS Y FARMACEUT
157.055
163.023
3204004
MATERIALES Y UTILES QUIRURGICO
245.520
254.850
3204005
OTROS MATERIALES Y SUMINISTROS
10.277.053
10.667.581
3205000
MANTENIMIENTOS Y REPARACIONES
127.553.904
132.400.953
864.000
896.832
7.451.491
7.734.648
936.409.567
971.993.131
ALIMENTOS Y BEBIDAS
8.510.915
8.834.330
ALIMENTOS Y BEBIDAS
8.510.915
8.834.330
18.853.501
19.569.934
110
79.969
83.008
3.368.520
3.496.524
15.405.012
15.990.402
4.042.435
4.196.048
3.145.342
3.264.865

3205000
MANTENIMIENTOS Y REPARACIONES
127.553.904
132.400.953
3206000
CONSUMOS BASICOS
261.419.106
271.353.031
3207000
SERVICIOS GENERALES
120.097.617
124.661.326
3208000
CONTRATACIONES DE ESTUDIOS E I
17.488.440
18.153.001
3209000
GASTOS EN COMPUTACION
12.475.180
12.949.237
3209003
MATERIALES DE USO O CONSUMO CO
10.748.078
11.156.505
3209004
MANTENIMIENTO Y REPARACIONES
1.727.102
1.792.732
3210000
CAPACITACION Y PERFECCIONAMIEN
73.985.243
76.796.682
3210001
CURSOS CONTRATADOS CON TERCERO
70.210.000
72.877.980
3210002
ESTUDIOS DETEC.NECES.Y EVALUAC
2.220.583
2.304.965
3210005
OTROS GASTOS INHERENTES A CAPA
1.554.660
1.613.737
3211000
EQUIPAMIENTO FUNGIBLE
18.761.162
19.474.086
3211001
MOBILIARIO FUNGIBLE
15.356.838
15.940.398
3211003
MATERIAL DE BIBLIOTECAS
3.119.033
3.237.556
267.819.911
271.803.844
3300000
SERVICIOS INTERNOS
TRANSFERENCIAS
1.012.116.295
629.214.988
3303000
CONVENIOS
1.012.116.295
629.214.988
3303005
CONV.SIND.TRAB.CODEP.N1
28.411.651
29.491.294
3303006
CONV.GUARDIAS Y AUXILIARES N2
31.598.928
32.799.687
3303007
PROGRAMA PADEM
199.000.000
49.000.000
3303008
COLEGIO DE PROFESORES
102.105.716
105.985.733
3303009
PROGRAMAS EDUCACION
651.000.000
411.938.274
3600000
DESCUENTOS SUBVENCION
111.302.258
91.005.271
3601002
MULTAS SUBVENCIONES
11.922.302
12.375.349
3601003
DEVOLUC. ANTICIPO SUBV.
75.751.370
78.629.922
3601004
RELIQUIDACION SUBV.
1200000
ACTIVO FIJO
1202000
1202001
23.628.586
169.491.471
112.896.102
EQUIPOS ELECTRONICOS
70.063.688
72.726.107
EQUIPOS DE COMPUTACION
28.155.723
29.225.640
1202003
EQUIPOS AUDIOVISUALES
16.961.526
17.606.064
1202004
PLANTA TELEFONICA
19.846.762
20.600.939
1202006
EQUIPOS ELECTRODOMESTICOS
772.905
802.275
1202007
OTROS EQUIPOS
4.326.772
4.491.189
1204000
MAQUINARIAS
3.365.304
3.493.186
1204003
EQUIPOS MENORES Y HERRAMIENTAS
2.906.473
3.016.919
1204005
OTRAS MAQUINAS Y ENSERES
1205000
MOBILIARIO
1205001
MUEBLES DE OFICINA
DFICIT O SUPERVIT
458.831
476.267
32.402.664
33.633.965
3.147.896
3.267.516
-98.550.622
-180.615.686
OPERACIONES AOS ANTERIORES
-627.660.737
-726.211.359
DEFICIT O SUPERAVIT ACUMULADO
-726.211.359
-906.827.045
111

PRESUPUESTO POR CENTRO DE COSTO

ENERO A AGOSTO 2010
N
321
331
Lo Boza
376
378
Estrella de Chile
382
Francisco Ochagava
383
Ciudad de Brasilia
388
Elvira Santa Cruz
391
Estado de Florida
392
Melvin Jones
393
San Daniel
402
412
El Salitre
413
Albert Einstein
415
1382
Finlandia
1546
1602
Antilhue
1738
Puerto Futuro
87
LAGJ
INGRESOS
GASTOS
DIFERENCIA
93.439.262
123.640.040
-30.200.778
88.469.931
111.469.829
-22.999.898
117.519.714
166.958.562
-49.438.848
364.818.317
363.148.947
1.669.370
119.750.626
155.541.896
-35.791.270
142.380.540
205.803.658
-63.423.118
161.752.854
189.151.457
-27.398.603
233.120.029
290.353.298
-57.233.269
100.690.540
140.104.013
-39.413.473
174.469.050
204.366.546
-29.897.496
235.557.080
247.473.684
-11.916.604
116.923.894
145.636.320
-28.712.426
94.142.012
130.311.973
-36.169.961
126.060.293
174.760.021
-48.699.728
212.394.220
209.216.962
3.177.258
424.739.850
451.189.102
-26.449.252
443.353.901
418.778.114
24.575.787
259.902.743
256.978.099
2.924.644
321.085.590
270.915.170
Galleguillos Jaque
255.230.099
217.863.755
TOTALES 4.085.800.545 4.473.661.446
112
50.170.420
37.366.344
-387.860.901

VIII.MONITOREO Y EVALUACIN
113

PROCEDIMENTOS
Como medio de verificar la eficiencia y la eficacia de la ejecucin del presente Plan, a travs de
la identificacin de sus resultados positivos y negativos para la correspondiente toma de
decisiones correctivas se considerarn los siguientes procedimientos:
Desarrollo de un diseo de ejecucin.
Solicitud de informes de Estados de Avance.
Organizacin de los medios y recursos.
Anlisis de proyecciones y supuestos en reunin de Directores mensualmente.
Implementacin del monitoreo de acuerdo a lo programado (cronograma).
Reuniones peridicas de anlisis y avance con los principales responsables y ejecutores de

cada accin (Comisiones Comunales).
Bsqueda de la informacin del desarrollo de las actividades propuestas; del cumplimiento

y compromiso de los responsables para la toma de decisiones.
Reorganizacin en el hacer (innovaciones) cuando las actividades no conlleven a los

objetivos propuestos.
Aplicacin de procedimientos evaluativos: observacin, encuestas, entrevistas, dirigidos a

los principales beneficiarios para medir efectividad.
Identificacin de dificultades, probabilidades, soluciones y recomendaciones, a travs de

interaccin con beneficiarios de cada programa.
114

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
Se aplicarn diversos procedimientos evaluativos en funcin de alcanzar validez,

confiabilidad y objetividad al medir el efecto de cada accin, proyecto o programa definido en
el plan de accin. Entre algunos de ellos cabe mencionar:
Delimitacin de parmetros a considerar en cada accin, que permitan comparar

resultados con evaluaciones iniciales.
Administracin de test durante el desarrollo y el producto obtenido por cada accin.
Medicin
directa
estandarizadas.
Encuestas de auto evaluacin dirigidas a los beneficiarios.
Pautas de observacin administradas por los encargados de desarrollar las acciones que
permitan describir y registrar diferentes niveles de manifestacin del comportamiento o
conducta intervenido.
Aplicacin de pautas de auto evaluacin administradas a los responsables de cada accin.
Jornadas de evaluacin general para anlisis de los procedimientos y resultados obtenidos.
Informe Evaluativo elaborado por los coordinadores de cada programa que visualice
avances y aspectos por mejorar.
Cuenta Pblica, logros de Objetivos PADEM, dndolo a conocer a la Comunidad Escolar,

remitido a la Corporacin Municipal y al Concejo Municipal.
y cuantitativa del rendimiento escolar a travs de pruebas
De esta forma la aplicacin de los procedimientos evaluativos, responden a los

requerimientos de las acciones y respetan a travs de su aplicacin caractersticas bsicas de
especificidad. Los resultados buscarn estimar con precisin la pertinencia, eficacia, eficiencia
e impacto de los Objetivos propuestos.
115

CRONOGRAMA MONITOREO

METAS
META 1: funcionamiento efectivo del 100% de los

programas que conforman las reas de la
META 2: Incorporacin de 2 nuevos
establecimiento en JECD, Escuela Melvin Jones
y El Salitre.
META 3: Mantener la matrcula y mejorar en un
2% la asistencia media a nivel comunal, en
META 4: Visitar semestralmente los
establecimientos con propsito de fortalecer la
accin proactiva de los equipos de gestin (con
apoyo de Deprov).
META 5: Orientar la implementacin de planes
de mejora en cada escuela, de acuerdo a ley
SEP.
META 6: Mantener en funcin activa los
Consejos Escolares en todos los
establecimientos.
META 7: Establecer polticas medio ambientales
comunales, en forma participativa en el 100% de
los establecimientos educacionales
ENE.
FEB.
MAR.
.
ABR.
MAY.
JUN.
JULIO
AGOS
.
SEPT.
OCT.
NOV.
DIC.
RESPONSABLES
Director de Educacin.
Jefe Adm. Educacin
Jefe Adm. Educacin
Jefe Adm. Educacin
Jefe Adm. Educacin
X
X
Jefe Adm. Educacin
116
Jefe Adm. Educacin
Jefe Adm. Educacin


METAS
META 1: Elevar en 5 puntos el promedio base

Simce comunal.
META 2: Implementar departamentos
curriculares, de a lo menos 2 subsectores
META 3 : 80% de docentes que se evalan
participan en capacitacin del proceso, y 100%
de docentes insatisfactorios participan en
Programa Superacin Profesional (PSP).
META 4 : Aplicar un programa de educacin
matemtica con software educativo en 5
escuelas, dirigido a los 4 aos bsicos.
META 5: 100% de establecimientos ejecutan plan
correspondiente al nivel de enseanza.
META 6: Atender a la totalidad de alumnos y
alumnas con NEE asociadas a discapacidad
permanente y/o transitoria o trastornos
especficos de aprendizaje dando respuesta a la
diversidad individual a travs de diseos
curriculares que consideren las necesidades
educativas especiales
META 7: 100% de establecimientos con
registros de uso del CRA de todos los cursos.
ENE.
FEB.
MAR.
ABR.
MAY.
JUN.
JULIO
AGOS
.
SEPT.
OCT.
NOV.
DIC.
RESPONSABLES
Jefa Tcnica Comunal
X
X
Jefa Tcnica Comunal

Jefa Tcnica Comunal
X
Jefa Tcnica Comunal
X
X
Jefa Tcnica Comunal

Jefa Tcnica Comunal
117
Jefa Tcnica Comunal


METAS
META 1: Atender con profesionales idneos al

90% los alumnos y alumnas ms vulnerables de
cada escuela municipalizada.
ENE.
FEB.
MAR.
ABR.
MAY.
JULIO
AGOS
.
SEPT.
OCT.
META 2: Participacin del 90% de establecimiento en

cada actividad extraescolar.
META 3: Promover la equidad de gnero en el

100% de las Escuelas, a travs de diversas
acciones educativas.
JUN.
118
NOV.
DIC.
RESPONSABLE
Jefa Tcnica Comunal

Coordinador
Comunal
Extraescolar.
Jefa Tcnica Comunal
Coordinador
Comunal
Extraescolar.
Jefa Tcnica Comunal
Coordinador
Comunal
Extraescolar.

ANEXOS
EVALUACIN PLANES DE MEJORA AO 2009
119

EVALUACIN DE LAS ACCIONES DE MEJORAMIENTO DE LA GESTIN INSTITUCIONAL, AO 2009
COMODORO ARTURO MERINO B.
mbito
LIDERAZGO
GESTION CURRICULAR
RECURSOS
LO BOZA
LIDERAZGO
TENIENTE HERNN MERINO C.
Aprobar y aplicar instrumento de evaluacin
Identificar alumnos y alumnas prioritarios con bajo rendimiento en

relacin al grupo curso
Implementar una nivelacin pedaggica a favor de los alumnos y
alumnas prioritarios y bajo rendimiento
Crear red de apoyo
L
ML
Implementar talleres extraescolares
ML
Implementacin de salas de clases
NL
Mejorar la convivencia interna
NL
Elaboracin de pauta de observacin de clases
L
L
RECURSOS
CONVIVENCIA
Fortalecer la participacin de los padres y apoderados
CONVIVENCIA
LIDERAZGO
L
M/L
Renovacin LEM-TICS
M/L
Definir Niveles de eficiencia y efectividad
secuenciar el currculo
Mejorar desempeo docente
Planificar con formato clase a clase
CONVIVENCIA
M/L
L
Apoyo estudiantes NB1-Inicial/avanzado
M/L
reuniones de apoderados efectivas
M/L
Elaborar Manual Convivencia
Respaldar C.alumnos y alumnas y C.Padres
M/L
Establecer metas cuantitativas para Lenguaje en NB1-NB2
M/L
Aplicacin de seis instrumentos de Evaluacin en el ao.
Apoyo a los alumnos y alumnas prioritarios.
L
M/L
Retroalimentacin
Monitores de 2
Nivelacin de alumnos y alumnas prioritarios
RECURSOS
M/L
L
Observacin de clases
GESTION CURRICULAR
L
ML
Anlisis de resultados
apoyo a estudiantes con NEE

RECURSOS
ML
Dinamizar el currculo
GESTION CURRICULAR
NL
Evaluacin de proceso
Planificar el conjunto de clases correspondientes a cada Unidad de
Aprendizaje,
GESTION CURRICULAR
ML
Planificacin de clases
GESTION CURRICULAR
LIDERAZGO
Avance a dic 2009

(L.ML,NL)
Cada 2 meses se entregara al cuerpo docente, el resultado parcial de

la marcha del plan de mejoramiento y el grado de logro alcanzado en
relacin a los indicadores establecidos
Contar con efectivo sistema de nivelacin de aprendizajes
CONVIVENCIA
FRANCISCO OCHAGAVIA H.
Nombre de Accin
M/L
Definir lecturas
Compra de Libros
Talleres de Extraes
Revisin manual de convivencia Escolar
120

mbito
LIDERAZGO
GESTION
CURRICULAR
GESTION
CURRICULAR
RECURSOS
CONVIVENCIA
Nombre de Accin
Planificacin
ML
Reforzamiento
ML
Taller de planificacin
ML
Adquisicin de recursos
ML
Elaboracin de reglamento
Compartiendo juntos, Escuela para padres

LIDERAZGO
Comprometer apoderados en el aprendizaje
ELVIRA SANTA CRUZ
Tiempo para planificar

GESTION
CURRICULAR
NL
Talleres de capacitacin docente en el subsector de

Lenguaje, relacionado en Evaluacin y metodologas
NL
ESTADO DE FLORIDA
GESTIN
CURRICULAR
RECURSOS
Asegura insumos para funcionamiento de talleres

extraescolares
MELVIN JONES
LIDERAZGO
GESTIN
CURRICULAR
RECURSOS
CONVIVENCIA
Actividades que favorezcan el aprendizaje
Talleres Artsticos depor-
Reglamento Interno
Buscando redes
L
L
ML
anlisis de resultados
Visitas pedaggicas
ML
Evaluaciones de proceso del plan de mejora
Talleres extraescolares
reconocimiento simblico a alumnos y alumnas

CONVIVENCIA
L
NL
Diagnstico y tratamiento
Acompaamiento Docente
LIDERAZGO
NL
Talleres de Capacitacin docente.
Ayudantes para aprender mejor-
CONVIVENCIA
Taller de Literatura
RECURSOS
Avance a dic
2009 (L.ML,NL)
Reconocimiento a padres y apoderados
L
NL
Preparan con equipo directivo en consejo tcnico
Realizar anlisis de resultados de aprendizaje obtenidos al

finalizar las unidades de aprendizaje
Director observa un mnimo de 12 hrs pedaggicas de
clases con espacios en el subsector lenguaje y
comunicacin
Capacitar al equipo de gestin elegir liderazgo y
seguimiento
Asegurar la cobertura curricular
Disponer entre psicopedagogo para la atencin de

estudiantes prioritarios con dificultades de aprendizaje
Contar con especialista que apoye la labor tcnico
pedaggica
Capacitar y/ o actualizar a los docentes en el uso de
diferentes recursos tecnolgicos
Genera un sistema de supervisin en el correcto uso de los
recursos
Seleccionar asistentes de prvulo para ayudante de 1' ao
bsico
Implementar biblioteca de aula desde NT1 y NT2
N!L
L
L
N!L
N!L
L
L
N!L
Fortalecer la participacin de los padres a las reuniones de

los subcentros de apoderados
Disear un sistema de incentivos para los alumnos y
alumnas y apoderados
Disear e implementar espacios sistemticos de trabajo

extracurricular que incorporar al alumnado
121

mbito
SAN DANIEL
LIDERAZGO
GESTION
CURRICULAR
RECURSOS
CONVIVENCIA
Nombre de Accin
Anlisis de resultados para la toma de decisiones
Apropiacin curricular
Actividades de libre eleccin
Fortalecimiento de la asistencia a reuniones
Reglamento de Convivencia
L
L
ALEXANDER GRAHAM BELL
GESTION
CURRICULAR
CONVIVENCIA
EL SALITRE
LIDERAZGO
GESTION
CURRICULAR
establecer redes de apoyo
Reflexin pedaggica
A. instrumentos evaluativo
ML
Reflexin pedaggica
L
Implementacin de talleres
ML
Adquisicin rec. Aud.
ML
Reglamento de convivencia escolar
Apoyo Plan Lector
ML
Monitoreo de los procesos pedaggicos
ML
Gestin hacia los aprendizajes
Trabajo de equipo y activacin de redes
Implementacin del currculum
Sistematizacin del proceso
Criterios y estrategias comunes
Espacio y tiempo para las planificaciones
Equipamiento a los diversos subsectores de aprendizajes y

a los talleres extraescolares
Pauta de seguimiento
ML
Alumnos y alumnas prioritarios con apoyo pedaggico y de

desarrollo personal
Optimizando la convivencia
ML
Plan rescate y asistencialidad
ML
LIDERAZGO
ML
GESTION
CURRICULAR
RECURSOS
Implementar talleres de extraescolar
ML
CONVIVENCIA
Mejoramiento de la convivencia escolar
NL
LIDERAZGO
GESTION
CURRICULAR
RECURSOS
Secuenciar el currculo de lenguaje en unidades de

aprendizaje
Implementacin de talleres extraescolares
CONVIVENCIA
Difusin masiva de los manuales institucionales
RECURSOS
CONVIVENCIA
MONSEOR
CARLOS
OVIEDO
ALBERT
EINSTEIN
ML
Retroalimentacin ped als prioritarios

RECURSOS
L
NL
Reconocimiento de Logros
LIDERAZGO
Avance a dic
2009 (L.ML,NL)
122

mbito
FINLANDIA
LIDERAZGO
GESTION
CURRICULAR
RECURSOS
Nombre de Accin
Avance a dic 2009

(L.ML,NL)
Generar una pauta de observacin de clases
Seguimiento del plan
Ordenar el quehacer educativo
Perfeccionamiento
Definir calendario anual de actividades
Estructarion de horario docentes
Definir y adquirir recursos
L
L
MONSEOR ENRIQUE ALVEAR
CONVIVENCIA
Manual de Conv
Cuadro de honor
Act Extracurricular
Acompaa. Docente
LIDERAZGO
GESTION
CURRICULAR
ML
Artic. Org.Sociales
Mejorar la Velocidad Lectora.
Perfecc. Docente
NL
Eval.Final cada Unid.
N/L
Reforzamiento Permanente
RECURSOS
CONVIVENCIA
Implementacin actividades extraescolares
Imple.con recur.Mul
Conexin a Internet
ML
Implementar espacios Extracurriculares
ML
Reuniones con los distintos estamentos de la escuela.

Visita a los alumnos y alumnas en las salas de clases.
ANTILHUE
LIDERAZGO
L
L
Coordinacin con el Equipo Directivo.
M/L
Mecanismos de monitoreo y observacin de clases.
M/L
Mejoramiento de prcticas pedaggicas en el aula.
Jornadas de reflexin anual con asesora externa.
N/L
Secuenciar el currculo y planificacin clase a clase
N/L
Reforzamiento y talleres integrales de Lenguaje y

Comunicacin a los alumnos y alumnas prioritarios.
Contratacin de asistentes de 1 Bsico
RECURSOS
Adquisicin de recursos materiales para apoyar el subsector

de Lenguaje y Comunicacin y Educacin Extraescolar.
Manual de Convivencia Escolar y Asambleas de curso.
CONVIVENCIA
Entrevistas a los apoderados
GESTION
CURRICULAR
L
M/L
Reuniones de apoderados.
123

mbito
PUERTO FUTURO
LIDERAZGO
GESTION
CURRICULAR
RECURSOS
CONVIVENCIA
Nombre de Accin
Avance a dic
2009 (L.ML,NL)
Establecer como Equipo Directivo que el foco prioritario es

el aprendizaje de todos los alumnos y alumnas
Monitorear acciones planificadas, estimular y promover

logros de aprendizajes.
Controlar asistencia de padres y apoderados incluir,

solucionar y remediar el Reglamento de Convivencia.
Desarrollar jornada de evaluacin y medicin de resultados.
Evaluacin de Aprendizajes.
L
L

Evaluacin en Capacitacin.
Analizar resultados acadmicos.
Contratar profesores especialistas de apoyo a los alumnos y
alumnas con problemas psicosociales.
Capacitar a los docentes, en evaluacin y metodologas
innovadoras y pertinentes al currculo.
NL
Crear un sistema de estmulos para los padres

comprometidos y destacados por su buena asistencia a las
actividades propias del establecimiento.
Abordar la convivencia escolar, a travs de un efectivo

reglamento interno de convivencia, que considere normas
difundidas y consensuadas por los distintos agentes de la
Comunidad Educativa
124
L
L
NL

EVALUACIN DE LAS ACCIONES DE MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES LENGUAJE Y COMUNICACIN
COMODORO ARTURO MERINO BENITEZ
mbito
Medir avances de aprendizajes
Planificacin de las clases
Gestin docente en el aula

Reforzamiento pedaggico
Comprometer a la familia con el aprendizaje de
sus hijos y/o pupilos
Nombre de Accin
Determinar el nivel de logro inicial
Evaluar nivel de logro final
Evaluar la velocidad lectora
Evaluar comprensin lectora
Secuenciar el currculo
Planificaciones clase a clase
NL
Ayudante de 1 bsico
Taller de reforzamiento
LO BOZA

TENIENTE HERNN MERINO CORREA

Establecer metas de involucramiento de los apoderados
NL
Apoyo de padres al subsector
NL
Determinar el logro de aprendizajes al inicio de cada ao

escolar en el subsector de lenguaje
Evaluar el nivel de logro final
Avance a dic 2009

(L.ML,NL)
Evaluar la velocidad lectora de los alumnos y alumnas de 1 a

8 bsico cada tres meses para medir los avance
Evaluar la Comprensin lectora de los alumnos y alumnas de
NT 1 4 bsico cada dos meses para medir los avance s
Evaluar a todos los alumnos y alumnas al trmino de cada
semestre en el subsector de Lenguaje y
Comunicacin
Secuenciar el currculo en Unidades de Aprendizaje por Nivel
Establecer planificaciones clase a clase con sus respectivas
guas y evaluaciones, por Nivel
Incorporacin de ayudantes de 1 bsico al aula
Reforzamiento de los alumnos y alumnas con ms bajo nivel de
logros, determinado por la evaluacin realizada
Sistema de reforzamiento pedaggico para estudiantes con
talentos
Establecer compromiso con los padres para que destinen una
hora diaria para el trabajo escolar.
Establecer un compromiso firmado
L
ML
L
L
L
ML
ML
L
L
ML
ML
L
Evaluacin inicial
Al trmino de cada U.E.A
NL
Trimestral Plan de Lenguaje
Evaluacin final
Planificacin -contenidos
Organizacin cobertura
Metodologa
ML
Evaluacin
NL
Acompaamiento en el aula
Refuerzo unidad por unidad
NL

Vincular hogar-resultados
ML
125

mbito
ESTRELLA DE CHILE
FRANCISCO OCHAGAVIA HURTADO

Nombre de Accin
Diagnstico inicial
Evaluar logro de aprendizaje.
Evaluacin de Aprendizaje.
Evaluacin comprensin lectora ( 1 a 4 Ao )
Evaluar velocidad lectora. ( 1 a 8 Ao )
Secuenciar el currculo.
ML
Observacin de clases.
ML
Talleres de reflexin pedaggica.
Reforzamiento pedaggico.
Compromiso con los apoderados.
Evaluacin inicial
Velocidad Lectora
N/L
Comprensin Lectora
ML
Monitoreo de los Aprendizajes
ML
Evaluacin final
ML
Planificacin de Clases
Monitoreo Lectura

Reforzamiento Pedaggico para alumnos y alumnas

prioritarios.
Apoyar a los hijos e hijas en un plan de lectura para el
hogar.
L
M/L
L
L
Evaluacin del nivel de logro
Monitorear la velocidad lectora
Monitoreo comprensin lectora
Secuenciar currculo
Horarios docentes
Reforzamiento para potenciar a los alumnos y alumnas

ms talentosos

Compromiso de los padres

Determinar el nivel de logro de aprendizaje al inicio de
cada ao escolar en el subsector de lenguaje
Evaluacin de los aprendizajes
ELVIRA SANTA CRUZ
L
M/L
Evaluacin inicial
Reforzamiento
Monitoreo de los aprendizajes
Diseo de planificaciones
Planificacin clase a clase.
Secuenciar currculo
Avance a dic 2009

(L.ML,NL)
Evaluacin final
L
ML
L
ML
L
ML
L
M/L
L
Comprensin Lectora
M/L
Velocidad Lectora
M/L
Secuenciar el currculo en unidades de aprendizaje
Establecer evaluaciones clase a clase y evaluaciones por

nivel
M/L
Asesora
N/L
Observar clases
M/L
Reforzamiento para alumnas con aprendizajes

deficitarios
M/L
Compromiso del apoderado
M/L

126

mbito
Nombre de Accin
Evaluacin de aprendizajes esperados
Evaluacin Velocidad Lectora
ESTADO DE FLORIDA
Evaluacin Comprensin Lectora

Secuenciacin del currculo
NL
Planificaciones de clases con sus respectivas guas y

evaluaciones
NL
capacitacin en planificacin
NL
Generacin de instrumento de observacin de aula
ML
Acompaamiento en el aula para observar clases y

retroalimentar al docente
ML
Refuerzo alumnos y alumnas prioritarios bajo rendimiento

Avance a dic 2009

(L.ML,NL)
refuerzo a alumnos y alumnas con retraso pedaggico
Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus Yo ayudo a mis hijos

hijos y/o pupilo
L
NL
ML
L
Determinar el nivel de logro de aprendizaje al inicio de cada

ao escolar en el subsector de lenguaje
Evaluar todos los alumnos y alumnas y alumnas al termino

de cada unidad de aprendizaje de subsector de lenguaje
MELVIN JONES
Evaluar el nivel de logro alcanzado al finalizar el ao

escolar subsector de lenguaje y comunicacin
Planificaciones de clases
Evaluar la velocidad lectora de 1' a 8' bsico
M!L
Evaluar la comprensin lectora de de NT1 a 4' bsico
M/L
Establecer planificaciones clase a clase con respectiva

guas y evaluaciones por nivel
M!L
Secuenciar el currculo en unidades de aprendizaje por

nivel
Estructuracin de horarios docentes que, adems de las

horas lectivas considere un conjunto de acciones que
considere el subsector de lenguaje como prioridad dentro
de Este
Acompaamiento en el aula para observar clase y

retroalimentar al docente
Reforzamiento de alumnos y alumnas y alumnas prioritarios
M/L
Apoyo de psiclogo
Definir un plan de reuniones de apoderados para entregar

Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus informe de resultados compartiendo herramientas de apoyo
hijos y/o pupilos
127
M!L
L
N/L
L

mbito
Nombre de Accin
Monitoreo de los Aprendizajes

medicin velocidad lectora

Evaluacin final
SAN DANIEL
Medicin de la comprensin lectora

Planificaciones de clases
Secuencia currculo
Planificacin de clases
Elaboracin de Pauta de observacin de clases

Observacin de Clases
Ayudante de 2 bsico
Refuerzo con Dficit
Potenciar a los alumnos y alumnas ms avanzados

Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus
hijos y/o pupilo
Diagnostico inicial
Medir avances subsector lenguaje y comunicacin
Avance a dic 2009

(L.ML,NL)
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
ALEXANDER GRAHAM BELL
Medicin de la velocidad lectora
M/L
Medicin comprensin lectora
M/L
Evaluacin final
Planificaciones de las clases
M/L
Planificacin clase a clase

Acompaamiento al aula
Ayudantes de aula 1 bsico.
Ayudantes de aula 2 bsico.
Compromiso pedaggico de los padres
Evaluacin de los aprendizajes
Diagnsticos
EL SALITRE
M/L
Medicin comprensin lectora
M/L
Articulacin nb1y nt1-nt2
Optimizacin de las planificaciones
Capacitacin docente
N/L
Aulas tic mvil
L
N/L
L
Nivelacin pedaggica
M/L
Ayudante de sala
M/L
Compromiso pedaggico de los padres

Medicin velocidad lectora

L
M/L
Preparando a los padres
128
L
N/L

Nombre de Accin
mbito
ALBERT EINSTEIN
Evaluacin intermedia
Secuenciar el currculum
Apoyo al aula
ML

NL
Evaluacin final
MONSEOR CARLOS OVIEDO
Monitorear los avances de los alumnos y alumnas en

comprensin lectora
Monitorear los avances de los alumnos y alumnas en
comprensin lectora
Avance a dic 2009

(L.ML,NL)
ML
L
ML
L
Apoyar a los alumnos y alumnas prioritarios y de bajo

rendimiento
ML
Apoyar a los padres
NL
Seguimiento a los aprendizajes de los alumnos y alumnas y

alumnas
Evaluaciones semestrales
Evaluacin en Comprensin lectora
Evaluacin en velocidad lectora
ML
ML
Ayudante de primer ao
Reforzamiento para alumnos y alumnas con bajos

resultados
Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus Comprometer a los padres con el aprendizaje de sus hijos
hijos y/o pupilos
Determinar el nivel de logro
FINLANDIA
Evaluar a todos los alumnos y alumnas al trmino de cada

unidad de aprendizaje
Evaluar el nivel de logro al finalizar el ao escolar
MEDICION VELOCIDAD LECTORA
MEDICION COMPRENSION LECTORA
Establecer planificaciones
Generar un instrumento de observacin de clases
Ayudantes primeros aos
Utilizar las TICS como medio para el apje
Lecturas comprensivas (cuadernillo)
NL
Implementar bibliotecas de aula
ML
Uso de material de aula

Reforzamiento
Escuela para padres

hijos y/o pupilo
Compromiso padres y apoderados
129

LICEO MONSEOR ALVEAR
mbito
Nombre de Accin
Avance a dic 2009

(L.ML,NL)
Evaluacin Inicial
Evaluacin de Unidades
M/L
Evaluacin Final del Subsector de Lenguaje y

Comunicacin.
N/L
Evaluacin de Comprensin Lectora y Velocidad Lectora.

Secuenciacin del Currculum de Lenguaje y Comunicacin
Pla, Ins, Ev, en Leng, y C.
Acompaamiento Docente
Reforzamiento Permanente
ANTILHUE
Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus Compro. de Padres y Ap.

hijos y/o pupilo
Evaluacin diagnstica de los Aprendizajes en Lenguaje y
Comunicacin
Evaluacin de Nivel al finalizar cada unidad de aprendizaje
Medicin de la Velocidad, Calidad y Comprensin Lectora.
Secuenciacin del Currculum
N/L
Planificacin Clase a Clase
N/L
L
Acompaamiento en el trabajo en el aula
M/L
Jornadas de reflexin con asesora externa
N/L
Reforzamiento a los alumnos y alumnas con bajo

rendimiento escolar.
Talleres Integrales para el desarrollo de talentos
L
L
M/L
Aplicar pruebas estandarizadas para medir el nivel de

velocidad lectora
Aplicar pruebas estandarizadas y no estandarizadas para

medir la comprensin lectora
Aplicar diagnsticos general de la lectura
Aplicacin pruebas de nivel
Aplicar pruebas de nivel para conocer el estado inicial,

intermedio y avanzado
Planificar
Secuenciar el currculum
Elaborar instrumentos de evaluacin
Intercambio de experiencias pedaggicas
Observacin de prcticas pedaggicas.
Capacitacin a los docentes en Tcnicas de manejo

conductual.
L
L
Reuniones de Subcentros
hijos y/o pupilos
Entrevistas a los apoderados
Evaluacin de proceso
Compartir experiencias exitosas
PUERTO FUTURO
NL
Estrategias de Reforzamiento.
Retroalimentar avance de alumnos y alumnas ms

avanzados.
Formacin de equipos de padres y apoderados de apoyo

Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus pedaggico.
hijos y/o pupilos
Establecer compromisos con padres y apoderados en
reuniones de Sub-Centros.
130
L
L

ANEXOS
METAS POR ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES AO
2011
131

ESCUELA N 321 COMODORO ARTURO MERINO BENTEZ
METAS DE EFECTIVIDAD 2010
NIVELES DE LOGRO
CURSO
SUBSECTOR
Inicial
a 2011
260
Educacin Matemtica
2010
250
Lenguaje y Comunicacin
251
260
Comprensin del Medio Natural
250
260
Educacin Matemtica
235
240
233
238
254
255
Comprensin del Medio Social y Cultural
234
245
4 bsico
8 bsico
- 132 -
Avanzado
2010
a 2011

II
METAS ANUALES DE APRENDIZAJE AO 2010
A.
VELOCIDAD LECTORA
CURSO
B.
Estudiantes con desempeo

equivalente o superior a la
categora medio alta.
COMPRENSION LECTORA
APRENDIZAJES CLAVES
Porcentaje Meta
% de estudiantes que alcanza el nivel de

desempe equivalente o superior al ciclo
correspondiente
NT1 y NT2
1 y 2
bsico
3 y 4
bsico
1 bsico
4%
Conciencia Fonolgica
58%
2 bsico
48
77%
91%
98%
3 bsico
73
44%
35%
91%
4 bsico
42
55%
76%
5 bsico
13
Aproximacin y motivacin
a la lectura
Interpretacin de signos
escritos
Reconocimiento de tipo de
texto
Extraer informacin
45%
55%
6 bsico
44
Parafraseo
51%
32%
7 bsico
11
Argumentacin
35%
19%
31%
8 bsico
Incremento de vocabulario
24%
19%
55%
- 133 -
67%

III
ACCIONES DE MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

AMBITO
Medir
avance
aprendizajes
OBJETIVO ESPERADO
Sistema de medicin de los
avances de los aprendizajes
de
los
Sistema de planificacin de
clases, de
mtodos, de
recursos pedaggicos.
ACCIONES
Definir instrumentos para
evaluar el dominio Lector.
Evaluar aprendizajes claves de
la Comprensin Lectora.
Apoyar alumnos y alumnas que
no hayan logrado mejorar su
dominio lector
Capacitar procedimientos de
medicin de la velocidad
lectora y anlisis de resultados
Analizar evaluaciones y
pruebas de unidad o
semestrales
Confeccionar planificaciones
semanales que contemplen los
CMO del Marco Curricular
vigente,
Confeccionar evaluaciones de
proceso y sumativas de
acuerdo a la planificacin
- 134 -
RECURSOS
$1.200.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP
$1.000.000.-
JUTP

AMBITO
Gestin Docente en el aula
Comprometer a la familia con

el aprendizaje de sus hijos y/o
pupilos
OBJETIVO ESPERADO
Trabajo de aula inspirado en el
MBE acompaado de un
sistema de supervisin de
trabajo de aula
Sistema
de
reforzamiento
pedaggico para estudiantes
de bajo rendimiento y con
talentos.
Padres y apoderados que
saben como ayudar a sus hijos
en el aprendizaje.
ACCIONES
Implementar un plan de lectura
silenciosa sostenida utilizando
una variedad de textos que
consideran
Trabajar con la estrategia de
lectura compartida desde NT1.
Utilizar textos de formato
adecuado al
Apoyar al Docente de Aula en
el desarrollo de las actividades
de Aprendizaje realizando un
trabajo c
Taller de reforzamiento para
alumnos y alumnas con bajos
resultados.
Reforzamiento para alumnos y
alumnas talentosos.
Entrevistar a los padres en dos
ocasiones del ao con el fin de
lograr un mayor acercamiento y
compromiso.
Definir un plan de reuniones de
apoderados orientado a
entregar informacin sobre lo
que aprendern
Organizar y realizar jornadas
para madres, padres y
apoderados.
TOTAL RECURSOS
RECURSOS
$5.000.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP
$800.000.-
DIRECTOR
JUTP
1.060.000.-
JUTP
ORIENTADOR
$9.060.000.-
- 135 -

IV
ACCIONES DE MEJORAMIENTO DE LA GESTION INSTITUCIONAL
AMBITO
Liderazgo
Gestin curricular
OBJETIVO ESPERADO
Equipo directivo capacitado para
ejercer liderazgo a nivel escuela.
Equipo directivo instala prcticas
sistemticas de seguimiento y
evaluacin de metas y objetivos
asociados
a
estrategias
de
implementacin curricular.
Instalar un sistema de planificacin y
preparacin de la enseanza.
ACCIONES
Observar clases de todas y
todos los docentes una o dos
veces al ao.
Entrevistar a los docentes
observados con el fin de
retroalimentar su prctica.
RECURSOS
$35.000
RESPONSABLES
DIRECTOR
Reflexin pedaggica docente.
$5.152.319
JUTP
Planificar, desde NT1 en

adelante, secuencias de clases
que consideren los
conocimientos previos
Plan Lector para 1er y 2 ao

bsico.
- 136 -

AMBITO
Recursos
OBJETIVO ESPERADO
Definir y adquirir recursos para
implementar
actividades
extracurriculares
deportivas,
musicales, teatrales u otras que
defina el establecimiento
ACCIONES
Coordinar e implementar
talleres extraescolares.
Adquirir recursos multimediales

que
permitan
apoyar
los
aprendizajes
Contar con una cantidad de

recursos multimediales en
apoyo al aprendizaje
Implementar el CRA con recursos

didcticos y pedaggicos que
faciliten el logro de aprendizajes
a
travs
de
clases
ms
motivadoras y dinmicas.
Implementar el CRA con textos

literarios
Organizar y realizar salidas

pedaggicas.
Implementar el CRA con

recursos didcticos y
pedaggicos
- 137 -
RECURSOS
$6.470.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR

AMBITO
Convivencia
OBJETIVO ESPERADO
Garantizar un clima propicio
para el aprendizaje de todas
y todos los estudiantes, sobre
la
base
del
acondicionamiento
permanente e integral del
ambiente
escolar
y
el
establecimiento de normas
de convivencia en el aula y
en la escuela
ACCIONES
Asegurar la asistencia a clases
y el cumplimiento de horarios.
Implementar programas
estmulos que apoyen
ambiente de buen trato
RECURSOS
3.725.000
de
un
Consensuar
y
elaborar
acuerdos sobre procedimientos
para abordar los conflictos.
Coordinadora Psicosocial y
profesionales de apoyo a los
prioritarios.
TOTAL RECURSOS
$17.122.319.-
- 138 -
RESPONSABLES
JUTP
ORIENTADOR

ESCUELA N 331 LO BOZA
METAS DE EFECTIVIDAD
NIVELES DE LOGRO
CURSO
SUBSECTOR
Inicial
a 2011
302
Educacin Matemtica
2010
265
260
292
270
293
4 bsico

Educacin Matemtica
265
8 bsico
280
- 139 -
Avanzado
2010
a 2011

II
A.
VELOCIDAD LECTORA
CURSO
B.

COMPRENSION LECTORA
APRENDIZAJES CLAVES
Porcentaje Meta

correspondiente
NT1 y NT2
1 y 2
bsico
3 y 4
bsico
1 bsico
17%
43%
2 bsico
22%
63%
96%
78%
3 bsico
63%
35%
75%
75%
4 bsico
58%
28%
82%
5 bsico
65%
a la lectura
escritos
texto
Extraer informacin
61%
94%
75%
6 bsico
41%
Parafraseo
70%
92%
7 bsico
70%
Argumentacin
76%
76%
74%
8 bsico
29%
78%
92%
37%
- 140 -

III

AMBITO
Medir
avance
aprendizajes
OBJETIVO ESPERADO
Sistema de medicin de
avances de los aprendizajes.
de
los
los
ACCIONES
Medicin Dominio Lector.
Medicin Aprendizajes claves.
Apoyo al dominio lector.
Analizar evaluaciones de lectura
y pruebas de unidad o
semestrales.
Capacitar en procedimientos de
la velocidad lectora.
RECURSOS
$800.000
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP
Sistema de planificacin de clases,

de
mtodos,
de
recursos
pedaggicos.
Aplicacin de las clases.

Evaluaciones de proceso y
sumativas.
$700.000
JUTP

MBE acompaado de un sistema
de supervisin de trabajo de aula.
Plan de lectura Silenciosa

Sostenida.
Plan de Lectura Compartida.
Apoyar al Docente de aula
$4.700.000
DIRECTOR
JUTP
Sistema
de
reforzamiento
pedaggico para estudiantes de
bajo rendimiento y con talentos.

alumnas con bajos resultados.
alumnas talentosos
Entrevista a los padres.
apoderados.
Organizar y realizar jornadas para
padres.
$5.000.000.-
DIRECTOR
JUTP
$1.100.000
JUTP
ORIENTADOR

pupilos
Padres y Apoderados que saben

como ayudar a sus hijos en el
aprendizaje.
TOTAL RECURSOS
12.400.000
- 141 -

IV

AMBITO
Liderazgo
OBJETIVO ESPERADO
Equipo Directivo capacitado para
ejercer liderazgo a nivel de escuela.
Gestin curricular
Equipo Directivo instala prcticas

sistemticas
de
seguimiento
y
asociados
a
estrategias
de
Recursos

implementar
actividades
extracurriculares deportivas, musicales,
teatrales u otras que defina el
establecimiento.
ACCIONES
Observar clases a Docentes de
Lenguaje.
Entrevistar a docentes
observados.
Desarrollar procedimientos e
instrumentos de anlisis.
Socializar resultados y metas.
Elaborar calendario anual de
reflexin pedaggica.
Planificar clases que
consideren los conocimientos
previos.
Plan Lector 1 y 2 Bsico.
Coordinar e implementar
talleres extraescolares
pedaggicas.
Adquirir recursos multimediales que

permitan apoyar los aprendizajes.
Adquirir recursos
multimediales.

didcticos y pedaggicos que faciliten
el logro de aprendizaje a travs de
clases ms motivadoras y dinmicas.
Incrementar el nmero de
textos en biblioteca CRA.
Implementar el CRA de
recursos didcticos y
pedaggicos.
- 142 -
RECURSOS
$800.000
RESPONSABLES
DIRECTOR
$4.420.000
JUTP
$6.330.000
DIRECTOR

AMBITO
Convivencia
OBJETIVO ESPERADO
Garantizar un clima propicio para el
aprendizaje de todas y todos los
estudiantes, sobre la base del
acondicionamiento
permanente
e
integral del ambiente escolar y el
establecimiento
de
normas
de
convivencia en el aula y en la escuela.
ACCIONES
Asegurar asistencia a clases.
Implementar ambientes de
buen trato. Estmulos.
Procedimientos para abordar
los conflictos.
Coordinador Psicosocial y
profesionales de apoyo
RECURSOS
$17.125.000.-
28.675.000
TOTAL RECURSOS
- 143 -
RESPONSABLES
JUTP
ORIENTADOR

ESCUELA N 376 TENIENTE HERNN MERINO CORREA
NIVELES DE LOGRO
CURSO
SUBSECTOR
Inicial
a 2011
29%
Avanzado
2010
a 2011
18%
25%
Educacin Matemtica
2010
36%
22%
16%
44%
50%
36%
20%
21%
30%
4 bsico

Educacin Matemtica
83%
3%
50%
25%
8 bsico
20%
30%
20%
24%
- 144 -

II
A.
VELOCIDAD LECTORA
CURSO
B.

COMPRENSION LECTORA
APRENDIZAJES CLAVES
Porcentaje Meta

correspondiente
NT1 y NT2
1 y 2
bsico
3 y 4
bsico
1 bsico
85
95
------
------
2 bsico
85
100
96
90
3 bsico
85
90
93
90
4 bsico
85
90
85
------
5 bsico
85
a la lectura
escritos
texto
Extraer informacin
90
85
85
6 bsico
85
Parafraseo
90
90
------
7 bsico
85
Argumentacin
85
85
90
8 bsico
85
85
85
85
- 145 -

III
AMBITO
Medir
avance
aprendizajes
OBJETIVO ESPERADO
Fijar sistema de medicin de los
avances de aprendizajes
de
los
ACCIONES
Aplicar mediciones en tres
momentos claves del proceso
educativo:-Evaluacin inicial
-evaluacin intermedia
- evaluacin final
Definir instrumentos para evaluar
velocidad y calidad lectora
.Calendarizar su evaluacin tres
veces al ao: abril, agosto y
noviembre
Mejorar la calidad de los
instrumentos evaluativos de la
comprensin lectora
Reflexionar sobre la base de los
resultados obtenidos en las
mediciones externas trimestrales,
del dominio lector, Para la toma
de decisiones oportunas
Analizar resultados semestrales
por curso en el subsector de
lenguaje y establecer relaciones
de impacto con las distintas
estrategias que se instalaron para
mejorar resultados
- 146 -
RECURSOS
$2.000.000
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP

AMBITO
OBJETIVO ESPERADO
ACCIONES
RECURSOS
RESPONSABLES
Desarrollar el programa de estudio

de cada nivel a travs de una
planificacin semanal
JUTP

de supervisin de trabajo de aula
$8.600.000.-
-Confeccionar planificaciones
semanales que contemplen todos
los CMO del Marco Curricular
vigente.
Integrar adecuaciones
curriculares en la planificacin
para los alumnos y alumnas con
N.E.E
Dotar de material especfico para
enriquecer el desarrollo de la
planificacin.
Fortalecer un diseo de clases
activa-participativa con elementos
de la teora de Enseanzaaprendizaje constructivista
Implementar en todos los niveles
un plan de lectura sostenida y
comprensiva desde el NT1 al
NB6.
Apoyar a los Docente de Aula
del primer ciclo, para un
desempeo ms personalizado
con los alumnos y alumnas. De
manera que todos logren los
aprendizajes esperados del nivel
$2.000.000.-
DIRECTOR
JUTP
- 147 -

AMBITO
OBJETIVO ESPERADO
ACCIONES
RECURSOS
RESPONSABLES
Sistema de reforzamiento
bajo rendimiento y con talentos
Organizar, desarrollar y
supervisar Plan de reforzamiento
de lectura y escritura individual
con metas y plazos claros, para
alumnos y alumnas con
dificultades.
Evaluar los progresos de la
implementacin del Plan de
reforzamiento de lectura y
escritura individual y su impacto
en los avances personales de los
alumnos y alumnas
seleccionados.
Ampliar posibilidades de talleres
JEC, que ofrezcan desafos para
los alumnos y alumnas ms
talentosos.
Asegurar dentro de la distribucin
horaria del docente un periodo
semanal de atencin de
apoderados. Favoreciendo el
acercamiento de la familia y
compartiendo los compromisos
con las metas.
$4.000.000.-
DIRECTOR
JUTP
- 148 -

AMBITO

pupilos
OBJETIVO ESPERADO
ACCIONES
RECURSOS
RESPONSABLES
Padres y apoderados que saben

aprendizaje
Fijar mensualmente reuniones de

apoderados, orientado
principalmente a entregar
informacin sobre lo que estn
aprendiendo sus hijos e hijas y,
actitud frente al proceso y
compartir herramientas de apoyo
para propiciar el aprendizaje.
$300.000.-
JUTP
ORIENTADOR
Desarrollar trimestralmente
jornadas ampliadas de Escuela
para padres y apoderados .Con
la finalidad de recuperar el rol
activo de los padres en el
acompaamiento del proceso
educativo con altas expectativas
de sus hijos e hijas
$16.900.000
TOTAL RECURSOS
- 149 -

IV
AMBITO
Liderazgo
OBJETIVO ESPERADO
establecer acciones alineadas hacia
el logro de las metas institucionales
SEP.

asociados a estrategias de
implementacin curricular
Gestin curricular

preparacin de la enseanza
ACCIONES
Establecer la prctica de
Observacin clases como
recurso de mejoramiento continuo
del desempeo docente.
Establecer entrevista con los
docentes evaluados para
comunicar sobre los registros de
la observacin de clases y
retroalimentar su practica
instrumentos para recolectar y
sistematizar la informacin sobre
la implementacin de acciones de
apoyo pedaggico y resultados de
aprendizaje.
Socializar con toda la comunidad
escolar, los resultados y metas
alcanzadas y los desafos que se
proyectan a partir de estos.
Ocupar eficientemente los
tiempos destinados para
reflexiones tcnicas a travs de
un plan de trabajo planificado,
- 150 -
RECURSOS
$670.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP

AMBITO
Gestin curricular
Recursos
OBJETIVO ESPERADO

implementar actividades
extracurriculares deportivas,
ACCIONES
Planificar, desde NT1 a NB6
clases que consideren los
conocimientos previos que deben
tener los nios y nias y que
incluyan procedimientos de
evaluacin de los aprendizajes.
Asegurar y consolidar el proceso
de lecto-escritura de los alumnos
er
y alumnas de 1 y 2 ao bsico a
travs del Plan Lector Comunal
de Pudahuel, programa
contextualizado, monitoreado y
evaluado durante su
implementacin
Coordinar e implementar talleres
extraescolares con profesionales
y monitores capacitados para
desarrollar y potenciar los
talentos de los alumnos y
alumnas.
pedaggicas como una estrategia
educativa que fortalezca los
aprendizajes y el nivel sociocultural de los alumnos y alumnas
- 151 -
RECURSOS
$6.500.000.-
RESPONSABLES
JUTP
$3.500.000.-
DIRECTOR

AMBITO
Recursos
OBJETIVO ESPERADO
permitan apoyar los aprendizajes
el logro de aprendizajes a travs de
ACCIONES
Contar con una cantidad
adecuada de computadores, data,
pizarras interactivas, software e
instrumentos de votacin
electrnica para desarrollar
sistema colectivo e interactivo de
trabajo pedaggico de todos los
alumnos y alumnas.
Renovar el espacio de la
biblioteca con material de lectura
y consulta adecuado y pertinente
para enriquecer las clases.
Implementar el CRA de recursos
estimulen la apropiacin de
aprendizajes a travs de la
actividad, de la experimentacin y
del acercamiento de los alumnos
y alumnas.
- 152 -
RECURSOS
$2.200.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR

AMBITO
Convivencia
OBJETIVO ESPERADO
acondicionamiento permanente e
establecimiento de normas de
convivencia en el aula y en la
escuela.
ACCIONES
Trabajar consciente e
integralmente como escuela,
direccin, docentes, estudiantes y
familia para cumplir con la
asistencia, los horarios y rutinas
escolares, entrada, salida y
horarios de clases.
Implementar programas que
refuercen y apoyen un ambiente
de buen trato en los
establecimientos
Consensuar y elaborar acuerdos
sobre
procedimientos
para
abordar los conflictos.
Contar con una hrs. De atencin
de Coordinador Psicosocial y con
un equipo de profesionales para
la atencin de estudiantes
prioritarios que presenten
dificultades socioeducativas para
realizar intervencin orientada a
trabajar las problemticas que
afecten dicho proceso, a nivel
individual, familiar y de
comunidad educativa.
RECURSOS
$1.500.000.-
$15.500.000.TOTAL RECURSOS
- 153 -
RESPONSABLES
JUTP
ORIENTADOR

ESCUELA N 378 ESTRELLA DE CHILE

I
NIVELES DE LOGRO
CURSO
SUBSECTOR
Inicial
a 2011
20%
Avanzado
2010
a 2011
26%
36%
Educacin Matemtica
2010
30%
40%
30%
28%
38%
45%
35%
23%
33%
Educacin Matemtica
62%
52%
12%
22%
41%
31%
21%
31%
4 bsico
8 bsico
--
--
--
--
- 154 -

II
A.
VELOCIDAD LECTORA
CURSO
B.

COMPRENSION LECTORA
APRENDIZAJES CLAVES
NT1 y NT2
Porcentaje Meta
1 bsico

correspondiente
1 y 2
bsico
3 y 4
bsico
83%
83%
--
81%
82%
85%
80%
79%
86%
80%
85%
74%
80%
86%
71%
75%
80%
85%
75%
67%
75%
84%
67%
--
2 bsico
56%
3 bsico
72%
4 bsico
80%
5 bsico
69%
a la lectura
escritos
texto
Extraer informacin
6 bsico
83%
Parafraseo
70%
70%
61%
64%
7 bsico
57%
Argumentacin
78%
65%
78%
50%
70%
67%
8 bsico
54%
80%
78%
57%
43%
63%
81%
- 155 -
-67%
58%
--

III
AMBITO
OBJETIVO ESPERADO
ACCIONES

- Analizar evaluaciones de lectura

y pruebas de unidades y/o
semestrales.
- Apoyar alumnos y alumnas que
no hayan logrado mejorar su nivel
lector.
$500.000.-
clases, de mtodos, de recursos
pedaggicos.
- Confeccionar planificaciones
clase a clase que contemplen
todos los C.M.O. del currculo.
$600.000.-

M.B.E. acompaado de un
sistema de supervisin.
- Acompaamiento en el aula para

observar clases y retroalimentar el
proceso.
$10.000.-
DIRECTOR
JUTP
Sistema
de
reforzamiento
- Organizar, desarrollar y
monitorear talleres de
reforzamiento para alumnos y
alumnas de aprendizaje lento y
rpido.
$11.767.000.-
DIRECTOR
JUTP

pupilos

aprendizaje.
- Entrevistar a los padres dos

veces en el ao con el fin de
lograr comunicacin y
compromiso.
$3.000.000.-
JUTP
ORIENTADOR
Medir
avance
aprendizajes
de
los
RECURSOS
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP
JUTP
TOTAL RECURSOS
$15.877.000.-
- 156 -

IV

AMBITO
OBJETIVO ESPERADO
ACCIONES
RECURSOS
Liderazgo
Asegurar que la Direccin del

establecimiento y su cuerpo directivo
sean lderes pedaggicos y punto de
referencia para las decisiones de
carcter tcnico.
- Observar clases de Lenguaje de

los docentes una o dos veces en
el ao.
- Entrevistar a los docentes con l
fin de retroalimentar sus prcticas.
$ 30.000
Gestin curricular

- Desarrollar planificaciones de
N.T. 1 a 8 Ao.
- Realizar talleres de reflexin
pedaggica.
$19.000.000
Recursos

implementar actividades deportivas,
musicales u otros que defina el
establecimiento.
- Implementar talleres
Extraescolares.
- Organizar y realiza salidas
pedaggicas.
$10.000.000
Convivencia

aprendizaje de todos y todas los
estudiantes sobre la base del
convivencias en el aula y en la
escuela.
- Concensuar y elaborar acuerdos

sobre procedimientos para
abordar conflictos. Dar
estmulos a los alumnos y
alumnas que destaquen en
aprendizajes, concursos, talleres,
etc.
$1.000.000
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP
DIRECTOR
- 157 -
JUTP
ORIENTADOR

ESCUELA N 382 FRANCISCO OCHAGAVA HURTADO

I
NIVELES DE LOGRO
CURSO
SUBSECTOR
2010
Inicial
a 2011
Avanzado
2010
a 2011
Educacin Matemtica
50%
10%
18%
25%
64%
10%
18%
25%
73%
10%
9%
15%
4 bsico
Educacin Matemtica
8 bsico
- 158 -

II
A.
VELOCIDAD LECTORA
CURSO
B.

COMPRENSION LECTORA
APRENDIZAJES CLAVES
Porcentaje Meta

correspondiente
NT1 y NT2
1 y 2
bsico
3 y 4
bsico
90%
90%
--------------
-----------
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
a la lectura
escritos
texto
Extraer informacin
90%
90%
90%%
90%
Parafraseo
90%
90%
---------
90%
Argumentacin
90%
90%
90%%
90%
90%
90%
90%
1 bsico
2 bsico
90%
3 bsico
90%
4 bsico
5 bsico
6 bsico
7 bsico
8 bsico
- 159 -

III

AMBITO
Medir
avance
aprendizajes
OBJETIVO ESPERADO
de
los

clases, de mtodos, de recursos
pedaggicos.

de supervisin de trabajo de
aula.
Sistema
de
reforzamiento
ACCIONES
Evaluar dominio lector
Evaluar aprendizajes claves de la
comprensin lectora
Analizar evaluaciones de
Lenguaje y Comunicacin en
forma peridica
Capacitar en procedimientos de
medicin de la velocidad lectora y
Apoyo en dominio lector
RECURSOS
$350.000

Evaluacin de procesos y
sumativa
$1.820.000

silenciosa sostenida.
lectura compartida desde NT1 a
NB6
Apoyo al docente con ayudante
de aula desde 1 a 4 ao bsico.
$500.000
Plan de reforzamiento para

alumnos y alumnas con bajos
resultados
alumnas talentosos.
$4.000.000
- 160 -
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP
$350.000
$1.000.000
$35.000
$2.000.000
JUTP
$200.000
DIRECTOR
JUTP
$ 2.500.000
$3.200.000
$2.200.000
DIRECTOR
JUTP

AMBITO
OBJETIVO ESPERADO

pupilos

aprendizaje.
ACCIONES
Entrevista a padres y apoderados
para lograr mayor
acercamiento y
compromiso.
- Plan de reuniones de
apoderados
con nfasis en lo pedaggico.
- Jornada para padres, madres
y
apoderados .
TOTAL RECURSOS
RECURSOS
$100.000
$100.000
$600.000
$18.955.000
- 161 -
RESPONSABLES
JUTP
ORIENTADOR

IV
AMBITO
Liderazgo
OBJETIVO ESPERADO
Equipo directivo capacitado para ejercer
liderazgo a nivel de escuela.
Equipo
directivo
instala
prcticas
sistemticas de seguimiento y evaluacin de
metas y objetivos asociados a
estrategias
de implementacin curricular
ACCIONES
Plan de observaciones de clase
Retroalimentacin de practicas
pedaggicas
Recolectar y sistematizar informacin
de acciones implementadas.
Socializar y analizar con la
comunidad educativa los resultados,
metas y desafos institucionales.
RECURSOS
$100.000
$100.000
RESPONSABLES
DIRECTOR
$350.000
$200.000
Gestin curricular
Recursos
Instalar un sistema de planificacin

Definir y adquirir recursos para implementar

actividades
extracurriculares
deportivas,
musicales, teatrales u otras que defina el
establecimiento.
Adquirir recursos multimediales que permitan
apoyar los aprendizajes
Implementar el CRA con recursos didcticos y
pedaggicos que faciliten el logro de
aprendizajes a travs de clases ms
motivadoras y dinmicas.
Plan anual de reflexin docente.

Asegurar y consolidar el Plan Lector
Comunal
Asegurar conocimientos previos en la
planificacin
Organizar y ejecutar talleres
extraescolares
Organizar y ejecutar salidas
pedaggicas
Dotar a la escuela de recursos
tecnolgicos como apoyo a la labor
educativa.
- Seleccin y dotacin de textos
para
el CRA
- Seleccin y dotacin de material
didctico para el CRA
- 162 -
$200.000
JUTP
$8.400.000
$100.000
$1.800.000
$1.600.000
$5.000.000
$1.000.000
$1.000.000
DIRECTOR

AMBITO
Convivencia
OBJETIVO ESPERADO
aprendizaje de todos los estudiantes
sobre la base del cuidado integral del
ambiente escolar y el establecimiento de
normas de convivencia en el aula y en la
escuela.
ACCIONES
Promover y estimular el buen trato
Elaborar normativas para abordar los
conflictos dentro de la Institucin
Plan de atencin a estudiantes
prioritarios que presenten dificultades
socioeducativas.
Asegurar el cumplimiento de
asistencia y rutina escolares.
TOTAL RECURSOS
RECURSOS
$500.000
$100.000
$3.000.000
$300.000
$23.750.000
- 163 -
RESPONSABLES
JUTP
ORIENTADOR


I
NIVELES DE LOGRO
CURSO
SUBSECTOR
Inicial
a 2011
54%
Avanzado
2010
a 2011
0%
5%
Educacin Matemtica
2010
61%
40%
35%
23%
28%
52%
47%
14%
19%
Educacin Matemtica
79%
74%
0%
5%
39%
34%
15%
20%
4 bsico
8 bsico
- 164 -

II
A.
VELOCIDAD LECTORA
CURSO
B.

COMPRENSION LECTORA
APRENDIZAJES CLAVES
Porcentaje Meta

correspondiente
NT1 y NT2
1 y 2
bsico
3 y 4
bsico
1 bsico
90.0
82.5
2 bsico
85.0
87.5
87.5
87.5
3 bsico
90.0
82.5
82.5
82.5
4 bsico
90.0
85.0
82.5
5 bsico
85.0
a la lectura
escritos
texto
Extraer informacin
85.0
80.0
6 bsico
90.0
Parafraseo
87.5
82.5
7 bsico
85.0
Argumentacin
85.0
82.5
85.0
8 bsico
85.0
85.0
80.0
90.0
- 165 -
85.0

III
AMBITO
Medir
avance
de
aprendizajes
los
OBJETIVO ESPERADO
los
ACCIONES
Monitoreo de los aprendizajes
Evaluacin inicial
Evaluacin del nivel de logro
Monitorear la velocidad lectora
Monitoreo comprensin lectora.
RECURSOS
$1.250.000
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP

de
mtodos
de
recursos
pedaggicos.
Secuenciar currculum
Diseo de planificaciones
$1.200.000
JUTP
Trabajo de aula inspirado en MBE

acompaadote un sistema de
supervisin de trabajo en aula.
Horarios docentes
$100.000
DIRECTOR
JUTP
Sistema
de
reforzamiento
Reforzamiento
Reforzamiento para potenciar a
los alumnos y alumnas ms
talentosos
$2.700.000
DIRECTOR
JUTP

pupilos

aprendizaje.
$250.000
JUTP
ORIENTADOR
TOTAL RECURSOS
$5.500.000
- 166 -

IV
AMBITO
Liderazgo
Gestin curricular
Recursos
Convivencia
OBJETIVO ESPERADO
sean lideres pedaggicos y un punto
de referencia para las decisiones de
carcter tcnico.
ACCIONES
RECURSOS
$300.000
RESPONSABLES
DIRECTOR
Planificar el conjunto de clases de

cada unidad de aprendizaje y realizar
acciones de reforzamientos
Planificacin
Reforzamiento
Taller de planificacin
$5.000.000
JUTP
Dotar a la comunidad educativa de

los recursos mnimos que permitan
desarrollar con xito el quehacer
pedaggico propuesto para el logro
de las metas institucionales.
Implementar talleres
extraescolares.
Adquisicin de recursos
$1.720.000
DIRECTOR
Elaboracin de reglamento
$100.000
JUTP
ORIENTADOR
Fortalecer
la
participacin
convivencia entre los actores de
comunidad del liceo para favorecer
logro de las metas planteadas en
Plan de Mejoramiento
y
la
el
el
$7.120.000
TOTAL RECURSOS
- 167 -

ESCUELA N 388 ELVIRA SANTA CRUZ

I
NIVELES DE LOGRO
CURSO
SUBSECTOR
Inicial
a 2011
10%
Avanzado
2010
a 2011
22%
30%
Educacin Matemtica
2010
47%
37%
10%
40%
25%
60%
10%
18%
25%
60%
10%
18%
25%
Educacin Matemtica
84%
25%
2%
20%
28%
25%
28%
30%
4 bsico
8 bsico
- 168 -

II
A.
VELOCIDAD LECTORA
CURSO
B.

COMPRENSION LECTORA
APRENDIZAJES CLAVES
Porcentaje Meta

correspondiente
NT1 y NT2
1 y 2
bsico
3 y 4
bsico
1 bsico
90
90
2 bsico
90
90
90
90
3 bsico
90
90
90
90
4 bsico
90
90
90
5 bsico
90
a la lectura
escritos
texto
Extraer informacin
90
90
6 bsico
90
Parafraseo
90
90
7 bsico
90
Argumentacin
90
90
90
8 bsico
90
90
90
90
- 169 -
90

AMBITO
Medir
avance
aprendizajes
OBJETIVO ESPERADO
Sistematizar la medicin de los
de
los
Sistematizar la planificacin de
clases, de mtodos y de recursos
pedaggicos
Supervisar trabajo de aula para la

mejora de los aprendizajes
Reforzar las alumnas: prioritarias,

de bajo y alto rendimiento
ACCIONES
- Definir instrumentos para
evaluar Dominio lector y
calendarizar su evaluacin tres
veces al ao.
-Disear instrumentos de
evaluacin.
- Apoyar a alumnas que no hayan
logrado mejorar su dominio lector.
- Analizar pruebas de unidad.
- Capacitar en procedimiento de
medicin del dominio lector.
semanales.
- Confeccionar evaluaciones de
proceso y sumativa.
- Implementar un plan de lectura
silenciosa
- Apoyar al docente de aula en el
desarrollo de las actividades de
aprendizaje.
- Trabajar con la estrategia de
lectura compartida
-Organizar, desarrollar y
monitorear taller de
reforzamiento.
- Establecer un trabajo tcnico
pedaggico con los docentes de
lenguaje.
- 170 -
RECURSOS
$2.000.000
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP
$2.000.000
JUTP
$2.000.000
DIRECTOR
JUTP
$30.000.000
DIRECTOR
JUTP

AMBITO
pupilos
OBJETIVO ESPERADO
- Comprometer a la familia en el
aprendizaje de sus hija
ACCIONES
- Talleres para padres
- Entregar informacin de los
avances de aprendizaje en las
reuniones de padres y
apoderados.
RECURSOS
$500.000
$36.500.000
TOTAL RECURSOS
- 171 -
RESPONSABLES
JUTP
ORIENTADOR

AMBITO
Liderazgo
Gestin curricular
Recursos
OBJETIVO ESPERADO
ejercer liderazgo a nivel de escuela.
Instalar prcticas sistemticas de
seguimiento y evaluacin de metas.


implementar
actividades
extracurriculares deportivas.
- Adquirir recursos multimediales que
- Implementar el C.R.A. con recursos
didcticos y pedaggicos.
ACCIONES
- Observar clases de todos los
docentes.
- Retroalimentar a los docentes
observados para mejorar sus
prcticas.
- Desarrollar procedimientos e
sistematizar la informacin.
- Socializar con la comunidad
escolar.
reflexin pedaggica.
- Planificar desde NT1 en
que consideren los
conocimientos previos.
- Asegurar y considerar el proceso
de lecto - escritura de las alumnas
de 1 y 2 bsico.
y monitores .
- Desarrollar talleres
extraescolares a eleccin para las
alumnas.
-Organizar y realizar salidas
pedaggicas para las alumnas.
- Contar con una cantidad
adecuada de recursos
multimediales.
- Incrementar el nmero de textos
en la biblioteca
- 172 -
RECURSOS
$5.000.000
RESPONSABLES
DIRECTOR
$3.000.000
JUTP
$30.000.000
DIRECTOR

AMBITO
Convivencia
OBJETIVO ESPERADO
aprendizaje de las alumnas
ACCIONES
- Implementar programas que
de buen trato.
- Consensuar y elaborar acuerdos
abordar los conflictos
RECURSOS
$2.000.000
$40.000.000
TOTAL RECURSOS
- 173 -
RESPONSABLES
JUTP
ORIENTADOR

ESCUELA N 391 ESTADO DE FLORIDA
NIVELES DE LOGRO
CURSO
SUBSECTOR
Educacin Matemtica
2010
22
Inicial
a 2011
15
Avanzado
2010
a 2011
38
48
25
15
43
50
25
15
42
50
25
15
42
50
Educacin Matemtica
------
-----
------
-----
------
------
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------
------
------
------
-------
-------
-------
------
4 bsico
8 bsico
- 174 -

II
A.
VELOCIDAD LECTORA
CURSO
B.

COMPRENSION LECTORA
APRENDIZAJES CLAVES
Porcentaje Meta

correspondiente
NT1 y NT2
1 y 2
bsico
3 y 4
bsico
1 bsico
90
85
----
----
2 bsico
90
85
90
95
3 bsico
90
90
85
85
4 bsico
90
90
50
----
5 bsico
90
a la lectura
escritos
texto
Extraer informacin
90
90
90
6 bsico
90
Parafraseo
90
85
-----
7 bsico
90
Argumentacin
90
85
85
8 bsico
90
80
50
75
- 175 -

III
AMBITO
Medir
avance
aprendizajes
de
los
OBJETIVO ESPERADO
Mejorar
los
niveles
de
comprensin
lectora
en
los
alumnos y alumnas desde NB1 a
NB6.
Lograr un 90% de habilidades y
destrezas relacionadas con la
resolucin
de
problemas,
aplicando las operaciones de
acuerdo l nivel.
Garantizar el desarrollo de la
cobertura
curricular
de
los
programas oficiales de estudio.
Mejorar niveles de lectura fluida y
comprensiva
ACCIONES
Aplicar pruebas de dominio lector
Aplicar evaluaciones de
aprendizajes claves
Evaluar aprendizajes esperados
de todos los sectores de
aprendizajes
Reuniones de anlisis de
resultados de aprendizajes.
Apoyo semanal a alumnos y
alumnas con dficit en dominio
lector
Implementar diseos de unidades
educativas en todos los
subsectores, elaborados en el
Departamento de Educacin
RECURSOS
$8.250.000
$1.500.000
JUTP
Implementar programa de lectura

silenciosa y comprensiva con
material bibliogrfico en biblioteca
de aula.
Implementar lectura compartida
con textos adecuados al nivel de
enseanza
$4.000.000
DIRECTOR
JUTP
- 176 -
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP

AMBITO

pupilos
OBJETIVO ESPERADO
Mejorar y nivelar los aprendizajes
de los alumnos y alumnas que se
encuentran en niveles iniciales,
incluyendo a los alumnos y
alumnas que se encuentran en la
categora
de
prioritarios
y
necesitan de apoyos
Reorientar prioridades de las

familias
respecto
sus
hijos,
revalorizando el aporte de la
educacin.
ACCIONES
Refuerzos educativos en
Lenguaje y Comunicacin y
Educacin Matemtica, con
profesional de apoyo al trabajo de
aula.
Generar instrumentos de
seguimiento y monitoreo a los
aprendizajes que logran estos
alumnos y alumnas.
Sensibilizar a los padres en las
reuniones de apoderados.
Encuentros de aprendizaje entre
padres y apoderados, acerca de
su rol y desempeo para el xito
escolar de sus hijos e hijas..
RECURSOS
$14.000.000
$2.000.000
$29.750.000.
TOTAL RECURSOS
- 177 -
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP
JUTP
ORIENTADOR

IV
AMBITO
Liderazgo
Gestin curricular
Recursos
OBJETIVO ESPERADO
Fortalecer
los
mbitos
de
organizacin del trabajo en equipo,
tanto del equipo directivo como de los
docentes.
Seguimiento y monitoreo de procesos
de aula; anlisis de resultados y toma
de decisiones para mejorar.
Asegurar el proceso lector inicial,
para que todos los alumnos y
alumnas adquieran las competencias
lectoras bsicas
Mejorar prcticas pedaggicas a
travs de observacin y anlisis de
procesos de aula
Implementar con recursos didcticos
definidos por los docentes y el equipo
directivo, el trabajo pedaggico de
subsectores
de
Lenguaje
y
Comunicacin
y
Educacin
Matemtica.
Asegurar material didctico de
multimedia para los procesos de aula.
ACCIONES
Planificar proactivamente los
tiempos de trabajo del equipo
directivo y de los docentes
Seguimiento de los trabajos de
equipo, de sus procesos y
resultados.
Supervisin de clases.
Implementar Plan Lector comunal,
con el uso adecuado de todo el
recurso de que ste dispone.
Supervisin de clases, monitoreo
y anlisis.
Definir con los docentes las

necesidades de recursos
didcticos para el ao 2011.
Visitas pedaggicas.
- 178 -
RECURSOS
0
RESPONSABLES
DIRECTOR
$17.000.000
JUTP
$10.000.000
DIRECTOR

AMBITO
Convivencia
OBJETIVO ESPERADO
Mejorar expectativas de las familias y
un mayor compromiso con los
aprendizajes de sus pupilos.
Fortalecer espritu de superacin en
ACCIONES
Encuentro de reflexin y
aprendizaje en torno al rol de la
familia, para el buen desarrollo de
sus hijos e hijas.
Estimular a alumnos y alumnas
destacados.
Coordinadora psicosocial
RECURSOS
$5.750.000
$36.750.000.
TOTAL RECURSOS
- 179 -
RESPONSABLES
JUTP
ORIENTADOR

ESCUELA N 392 MELVIN JONES

I
NIVELES DE LOGRO
CURSO
SUBSECTOR
Educacin Matemtica
2010
42
Inicial
a 2011
30
Avanzado
2010
a 2011
25
35
50
25
23
40
58
35
17
35
Educacin Matemtica
92
50
30
46
25
17
30
4 bsico
8 bsico
- 180 -

II
A.
VELOCIDAD LECTORA
CURSO
B.

COMPRENSION LECTORA
APRENDIZAJES CLAVES
Porcentaje Meta

correspondiente
NT1 y NT2
1 y 2
bsico
3 y 4
bsico
1 bsico
90
90
2 bsico
90
90
90
90
3 bsico
90
90
90
90
4 bsico
90
90
90
5 bsico
90
a la lectura
escritos
texto
Extraer informacin
90
90
6 bsico
90
Parafraseo
90
90
7 bsico
90
Argumentacin
90
90
90
8 bsico
90
90
90
90
- 181 -
90

AMBITO
Medir
avance
aprendizajes
OBJETIVO ESPERADO
de
los
los
Sistema de planificacin de clases

de mtodos de recursos de
pedaggicos.

marco para la buena enseanza,
acompaado de un sistema de
supervisin de trabajo de aula.
ACCIONES
-Evaluacin de Velocidad lectora
de forma peridica.
-Evaluacin de los aprendizajes
claves de la comprensin lectora.
-Analizar evaluaciones de lectura
y pruebas de unidades y/o
semestrales.
_Capacitar en procedimientos de
anlisis de resultados.
-Diseo de planificaciones clase a
clase, que contemple la cobertura
curricular.
-Diseo de evaluaciones de
acuerdo a la planificacin
elaborada.
-Implementacin de plan de
lectura silenciosa pertinente a los
intereses de los alumnos y
alumnas.
-Implementacin de lectura
compartida.
-Apoyo a la labor docente en el
aula, por personal externo, de 1
a 4 bsica.
- 182 -
RECURSOS
$
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP
JUTP
DIRECTOR
JUTP

AMBITO

pupilos
OBJETIVO ESPERADO
Sistema
de
reforzamiento

aprendizaje.
ACCIONES
-Organizacin y ejecucin de
talleres de reforzamiento en
lectura por parte de especialistas.
-Evaluacin peridica y toma de
decisiones en torno a la
implementacin del plan de
reforzamiento.
-Entrevistas semestrales a padres
y apoderados.
-Ejecucin de reuniones de
apoderados con nfasis en el
apoyo pedaggico.
-Capacitacin a padres y
apoderados en apoyo al proceso
educativo integral de sus pupilos.
RECURSOS
$
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP
JUTP
ORIENTADOR
$
TOTAL RECURSOS
- 183 -

AMBITO
Liderazgo
OBJETIVO ESPERADO
Equipo directivo capacitado
ejercer liderazgo en la escuela.
para

asociados
a
estrategias
de
Gestin curricular

ACCIONES
-Observacin de clases segn
calendario y ajustada a pauta
elaborada.
-Retroalimentacin a la labor
docente de aula.
RECURSOS
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP
-Diseo y consenso de los

instrumentos para recolectar la
informacin sobre el logro de
aprendizajes.
-Socializacin y anlisis conjunto
a la comunidad educativa sobre
resultados y metas institucionales.
Organizacin y ejecucin de
reflexiones, segn calendario
anual con nfasis en lo
pedaggico.
Planificacin y evaluacin de
clases que contemple los
aprendizajes logrados y no
logrados y asegure la cobertura
curricular.
-Capacitacin sobre elaboracin
de instrumentos de evaluacin.
-Implementacin de Plan Lector
Comunal.
- 184 -

AMBITO
Recursos
OBJETIVO ESPERADO
implementar
actividades
extracurriculares
deportivas,
defina el establecimiento.
Convivencia

escuela.
ACCIONES
Organizacin e implementacin
de talleres extraescolares.
Organizacin y ejecucin de
salidas pedaggicas.
Dotacin de herramientas
tecnolgicas y capacitacin a
docentes para su utilizacin.
Dotacin de textos segn los
intereses de los estudiantes.
Implementacin de biblioteca
CRA.
Contar con apoyo especialista
para atencin de alumnos y
alumnas con dificultades en la
Convivencia Escolar.
Ejecucin de actividades de
promocin y aseguramiento de la
asistencia escolar y respeto de
horarios.
Implementacin de talleres sobre
buen trato y convivencia escolar.
Ejecucin de Seminario para
abordar la Convivencia Escolar de
la institucin.
Apoyo integral y sistmico a
estudiantes prioritarios.
RECURSOS
$
$16.350.000
TOTAL RECURSOS
- 185 -
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP
ORIENTADOR

ESCUELA N 393 SAN DANIEL

I
NIVELES DE LOGRO
CURSO
SUBSECTOR
2010
Inicial
a 2011
Avanzado
2010
a 2011
Educacin Matemtica
4 bsico
63%
45%
9%
18%
55%
40%
20%
25%
57%
40%
19%
25%
96%
75%
0%
20%
67%
57%
8%
23%
Educacin Matemtica
8 bsico
- 186 -

II
A.
VELOCIDAD LECTORA
CURSO
B.

COMPRENSION LECTORA
APRENDIZAJES CLAVES
Porcentaje Meta
1 bsico
NT1 y NT2
1 y 2
bsico
3 y 4
bsico
87%
90%
83%
91%
80%
73%
91%
89%
60%
94%
86%
67%
85%
83%
88%
82%
81%
84%
80 %
2 bsico
80 %
3 bsico
80 %
4 bsico
80 %
5 bsico
95%
a la lectura
escritos
texto
Extraer informacin
80 %
6 bsico
Parafraseo
80 %
7 bsico
8 bsico

correspondiente
Argumentacin
80 %
80 %
- 187 -
74%
67%

III
AMBITO
Medir
avance
de
aprendizajes
los
OBJETIVO ESPERADO
clases, mtodos y recursos
pedaggicos.
ACCIONES
Determinar el nivel de logro de los
aprendizajes al inicio de cada ao
escolar.
Evaluar a todos los alumnos y alumnas
al trmino de cada unidad de
aprendizaje en el subsector de lenguaje
y comunicacin.
Evaluar la velocidad lectora de los
alumnos y alumnas de 1 a 8 bsico
cada tres meses.
Medir la comprensin de lectura de los
alumnos y alumnas de NT1 a 4
bsico, tres veces al ao.
Evaluar el nivel de logro de los
aprendizajes alcanzados al finalizar el
ao escolar en el subsector de lenguaje
y comunicacin
Secuenciar el currculo en unidades de
aprendizaje por nivel.
Establecer planificaciones clase a clase
con sus respectivas guas y
evaluaciones por nivel.
- 188 -
RECURSOS
$3.030.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP
$2.750.000.-
JUTP

AMBITO
OBJETIVO ESPERADO
Realizar el trabajo de aula segn
el MBE, acompaado de un
sistema de supervisin de aula.

Comprometer a la familia
con el aprendizaje de sus
hijos y/o pupilos
clases, mtodos y recursos
pedaggicos.
ACCIONES
Acompaamiento en el aula para observar
clases y retroalimentar al docente, utilizando
pauta de observacin.
Veneracin de instrumentos de observacin
de aula y su respectiva rubrica de
desempeo, concordada con equipo directivo
y cuerpo docente.
Contar con el apoyo de ayudante para 2
bsico que colabore con el que hacer
educativo del docente
Determinar el nivel de logro de los
aprendizajes al inicio de cada ao escolar.
Evaluar a todos los alumnos y alumnas al
trmino de cada unidad de aprendizaje en el
subsector de lenguaje y comunicacin.
Evaluar la velocidad lectora de los alumnos y
alumnas de 1 a 8 bsico cada tres meses.
Medir la comprensin de lectura de los
alumnos y alumnas de NT1 a 4 bsico, tres
veces al ao.
Evaluar el nivel de logro de los aprendizajes
alcanzados al finalizar el ao escolar en el
subsector de lenguaje y comunicacin
RECURSOS
$1.180.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP
$3.030.000.-
DIRECTOR
JUTP
Secuenciar el currculo en unidades de

aprendizaje por nivel.
Establecer planificaciones clase a clase con
sus respectivas guas y evaluaciones por
nivel.
$2.750.000.-
JUTP
ORIENTADOR
- 189 -

IV

AMBITO
Liderazgo
Gestin curricular
Recursos
Convivencia
OBJETIVO ESPERADO
sean lderes pedaggicos y un punto de
referencia para las decisiones de
carcter tcnico.
Ampliar la cobertura curricular de NB 1
y
NB 2,
internalizar y secuenciar el
currculo.
Organizar y optimizar los recursos en

funcin del logro de los objetivos y
metas Institucionales.
Sistematizar prcticas y normas claras

que aseguren la interaccin de todos
los miembros de la comunidad
educativa en un ambiente propicio para
el aprendizaje de todos los alumnos y
alumnas.
ACCIONES
Realizar anlisis de resultados de
logros obtenidos al finalizar las
unidades, para disear en conjunto
nuevas acciones en mejoramiento de
los aprendizajes.
Perfeccionar a los docentes de NB1 Y
NB 2 en el subsector de Lenguaje y
Comunicacin en Metodologas y
Evaluacin.
Elaborar guas de aprendizajes,
instrumentos evaluativos, material
didctico en trabajo taller de docentes
extracurriculares deportivas, musicales,
teatrales u otras que define el
establecimiento.
Fortalecer la participacin de los padres
a las reuniones de subcentros.
Reformulacin y difusin de
reglamentos de normas internas
conocidos y aceptados por el alumnado.
Establecer reconocimientos simblicos
para los mejores alumnos y alumnas,
que opere n como modelador de buenos
comportamientos acadmicos.
RECURSOS
$200.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR
$3.000.000.-
JUTP
$12.500.000.-
DIRECTOR
$800.000.-
JUTP
ORIENTADOR
- 190 -

ESCUELA N 402 ALEXANDER GRAHAM BELL

I
NIVELES DE LOGRO
CURSO
SUBSECTOR
Inicial
a 2011
29%
Avanzado
2010
a 2011
22%
32%
Educacin Matemtica
2010
39%
39%
27%
33%
43%
37%
33%
20%
30%
39%
30%
23%
36%
Educacin Matemtica
21%
25%
32%
38%
30%
22%
31%
25%
4 bsico
8 bsico
- 191 -

II
A.
VELOCIDAD LECTORA
CURSO
B.

COMPRENSION LECTORA
APRENDIZAJES CLAVES
Porcentaje Meta

correspondiente
NT1 y NT2
1 y 2
bsico
3 y 4
bsico
40%
50%
60%
40%
45%
50%
10%
20%
40%
12%
25%
40%
10%
25%
40%
1 bsico
Porcentaje Meta
2 bsico
60%
3 bsico
79%
4 bsico
70%
5 bsico
75%
a la lectura
escritos
texto
Extraer informacin
6 bsico
72%
Parafraseo
10%
25%
45%
7 bsico
70%
Argumentacin
40%
50%
60%
8 bsico
95%
30%
60%
70%
- 192 -

III
AMBITO
Medir avance de
aprendizajes
los
Gestin Docente en el
aula
OBJETIVO ESPERADO
Sistema de medicin de los avances de
los aprendizajes.
Analizar evaluaciones de lectura y
pruebas de unidad o semestrales.
Capacitar en procedimiento de medicin
de la velocidad lectora y anlisis de
resultados.
Confeccionar planificaciones semanales
que contemplen todos los CMO del Marco
Curricular vigente.
Confeccionar evaluaciones de proceso y
sumativas de acuerdo a la planificacin.
Trabajo de aula inspirado en el MBE,

acompaado
de
un
sistema
de
supervisin de trabajo de aula.
Trabajar con la estrategia de lectura
compartida desde NT!.
Utilizar textos formato adecuado al curso,
siguiendo una secuencia de actividades
de al menos cinco das durante los cuales
se lee en voz alta y se realizan acciones
relacionadas con las destrezas y la
interrogacin de textos.
ACCIONES
velocidad lectora y calendar izar
su evacuacin tres veces al ao,
Abril, agosto y Noviembre.
RECURSOS
$7.500.000
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP
Uso de planificaciones realizadas

a nivel Comunal en todos los
subsectores.
$850.000.
JUTP
$7.000.000
DIRECTOR
JUTP
Contratacin de evaluador para

confeccin de evaluaciones de
acuerdo a lo planificado.
una variedad de textos, que
consideren los intereses y
necesidades de los estudiantes,
profesores y personal en general,
leer diariamente en un horario
determinado.
Lectura silenciosa, Lectura Oral,
Lectura comprensiva, Lectura en
voz alta, Lectura modelo, Lectura
secuenciada,
Lectura complementaria, Lectura
compartida.
- 193 -

AMBITO
Reforzamiento
pedaggico
OBJETIVO ESPERADO
pedaggico para estudiantes
de bajo rendimiento y con
talentos
ACCIONES
Organizar, desarrollar y monitorear taller de
reforzamiento, permanente, de lectura y escritura
para alumnos y alumnas con dificultades. Definicin y
socializacin del plan de reforzamiento con metas y
plazos claros.
Apoyar la accin docente en el aula, a travs del
reforzamiento a los alumnos y alumnas prioritarios
con profesores especialistas en lenguaje y
comunicacin.
Establecer un trabajo en conjunto y peridico con el
equipo tcnico y los profesores de lenguaje con la
finalidad de evaluar los progresos en la
implementacin del plan de reforzamiento y su
impacto en los avances de alumnos y alumnas ms
talentosos.
Formar grupos de trabajo con alumnos y alumnas de
bajo rendimiento, intermedio y/o avanzado por niveles
para ser atendidos segn sus necesidades.
- 194 -
RECURSOS
$8.000.000
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP

AMBITO
Comprometer a la
familia
con
el
aprendizaje de sus
hijos y/o pupilos
OBJETIVO ESPERADO
aprendizaje
ACCIONES
Entrevistar a los padres en dos ocasiones
del ao con el fin de lograr un mayor
acercamiento y compromiso en el logro
de aprendizajes y la importancia de la
asistencia a clases.
RECURSOS
$2000.000

apoderados orientado a entregar
informacin sobre lo que aprendern sus
hijos e hijas y compartir herramientas de
apoyo para propiciar el aprendizaje.
madres, padres y apoderados para
desarrollar habilidades patntales de
comunicacin y fortalecimiento de
expectativas que les permitan participar
activamente en los procesos de
aprendizaje y formacin de sus hijos e
hijas.
TOTAL RECURSOS
$21.000.000
- 195 -
RESPONSABLES
JUTP
ORIENTADOR

IV

AMBITO
Liderazgo
OBJETIVO ESPERADO
Equipo Directivo capacitado
para
Equipo directivo, instala prcticas

sistemticas
de
seguimiento
y
asociados
a
estrategias
de
ACCIONES
Observar clases de todas y todos
los docentes unan ,o dos veces al
ao, de modo que el equipo
tcnico pueda conocer el
desempeo del cuerpo docente y
las necesidades de apoyo que
requieren.
sistematizar la informacin
recogida sobre la implementacin
de acciones de apoyo pedaggico
y resultados de aprendizaje.
Socializar con la comunidad
escolar, desde el equipo directivo
y docente los resultados y metas
- 196 -
RECURSOS
$5.500.000.
RESPONSABLES
DIRECTOR

AMBITO
Gestin curricular
OBJETIVO ESPERADO
Asegurar y consolidar el proceso de

lecto- escritura de los alumnos y
alumnas de 1 y2 ao bsico a
travs del Plan Lector Comunal de
Pudahuel, programa contextualizado,
monitoreado y evaluado durante su
implementacin
ACCIONES
reflexin pedaggica que asegure
los temas como, desarrollo
profesional docente, preparacin
de clases, revisin y elaboracin
utilizacin de los textos escolares
en la planificacin, etc.
que concedieren los
conocimientos previos que deben
tener los nios y nias para seguir
avanzando en su desarrollo y que
incluyan procedimientos de
evaluacin de los aprendizajes
Evaluar el proceso de lecto
escritura de alumnos y alumnas
de 1 y 2 Bsicos a travs de la
implementacin del plan lector
con monitoreo permanente.
- 197 -
RECURSOS
$6.000.000
RESPONSABLES
JUTP

AMBITO
Recursos
OBJETIVO ESPERADO
Definir y adquirir recursos para implementar
actividades
extracurriculares
deportivas,
musicales, teatrales u otras que defina el
establecimiento
ACCIONES
y monitores con profesionales y
monitores capacitados para
desarrollar y potenciar los talentos
de alumnos y alumnas.
Adquirir recursos multimedia


aprendizajes y el nivel sociocultural de los alumnos y
alumnas.
les
que
- 198 -
RECURSOS
$10.000.000
RESPONSABLES
DIRECTOR

AMBITO
Recursos
OBJETIVO ESPERADO
didcticos y pedaggicos que faciliten el
logro de aprendizajes a travs de clases
ms motivadoras y dinmicas
ACCIONES
adecuada de computadores, data,
pizarras interactivas, software e
instrumentos de votacin
electrnica para desarrollar
alumnos y alumnas.
Incrementar el nmero de textos
en biblioteca, seleccionando
ttulos de inters de los y las
estudiantes, de manera de poder
llevar a cabo las estrategias de
incentivo a la lectura (lectura
domiciliaria, lectura silenciosa,
biblioteca de aula, etc.).
estimulen la apropiacin que
estimulen la apropiacin de
aprendizajes a travs de la
actividad de la experimentacin y
del acercamiento de los alumnos
y alumnas.
- 199 -
RECURSOS
$9.000.000
RESPONSABLES
DIRECTOR

AMBITO
Convivencia
OBJETIVO ESPERADO
aprendizaje de todas y todos los estudiantes,
sobre la base del acondicionamiento
permanente e integral del ambiente escolar y
del ambiente escolar y el establecimiento de
normas de convivencia en el aula y en la
escuela.
ACCIONES
horarios de clases.
RECURSOS
$17.500.000

establecimientos.
abordar conflictos
Contar con un coordinador

Psicosocial, y con un equipo de
profesionales para la atencin de
estudiantes prioritarios que
presenten dificultades
socioeducativas
$69.000.000
TOTAL RECURSOS
- 200 -
RESPONSABLES
JUTP
ORIENTADOR

ESCUELA N 412 EL SALITRE

I
NIVELES DE LOGRO
CURSO
SUBSECTOR
Educacin Matemtica
2010
70%
61%
Inicial
a 2011
20%
20%
Avanzado
2010
a 2011
0%
65%
12%
75%
4 bsico
-----------
------------
76%
20%
3%
70%
Educacin Matemtica
--------
20%
----------
60%
---------
20%
----------
70%
--------
20%
----------
70%
---------
30%
---------
60%
8 bsico
- 201 -

II
A.
VELOCIDAD LECTORA
CURSO
B.

COMPRENSION LECTORA
APRENDIZAJES CLAVES
Porcentaje Meta

correspondiente
NT1 y NT2
1 y 2
bsico
3 y 4
bsico
1 bsico
20%
85%
80%
-------
2 bsico
50%
95%
90%
95%
3 bsico
50%
75%
80%
83%
4 bsico
70%
75%
90%
80%
5 bsico
70%
a la lectura
escritos
texto
Extraer informacin
90%
90%
80%
6 bsico
70%
Parafraseo
85%
90%
70%
7 bsico
70%
Argumentacin
75%
70%
70%
8 bsico
85%
40%
75%
75%
- 202 -

III
AMBITO
Medir avance de los
aprendizajes
OBJETIVO ESPERADO
clases, de mtodos de recursos
pedaggicos
ACCIONES
-Definir instrumentos para evaluar
velocidad lectora y calendarizar su
evaluacin tres veces al ao: abril,
agosto y noviembre
- Aplicar instrumentos de evaluacin
apropiados para evaluar aprendizajes
claves de la Comprensin Lectora, tres
veces en el ao: abril, agosto,
noviembre
-Apoyar a alumnos y alumnas que no
hayan logrado mejorar su dominio lector
- Analizar resultados de evaluaciones de
lectura y pruebas de unidad o
semestrales
-Capacitar en procedimiento de
medicin de la velocidad, comprensin y
calidad lectora
-Confeccionar planificaciones
semanales que contemplen todos los
CMO del Marco Curricular vigente.
-Confeccionar evaluaciones de proceso
y sumativas de acuerdo a la
planificacin
- 203 -
RECURSOS
$ 9.370.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP
$ 2.750.000.-
JUTP

AMBITO
Gestin Docente en el
aula
OBJETIVO ESPERADO
MBE acompaado de un
trabajo de aula
ACCIONES
-Implementar un plan de LSS ,
utilizando una variedad de textos que
consideren los intereses y necesidades
de los estudiantes de los diferentes
niveles escolares. La escuela se
organiza para que estudiantes,
profesores y personal en general, lean
diariamente en un horario determinado
- Trabajar con la estrategia de lectura
compartida desde NT2. Utilizar textos
de formato adecuado al curso,
siguiendo una secuencia de actividades
de al menos cinco das durante los
cuales se lee en voz alta y se realizan
acciones relacionadas con las destrezas
y la interrogacin de textos
-Apoyar al Docente de Aula en el
Aprendizaje realizando un trabajo
colaborativo directo con las y los
estudiantes para que todos/as logren los
aprendizajes esperados durante el ao
escolar
- 204 -
RECURSOS
$ 2.100.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP

AMBITO
Reforzamiento
pedaggico
OBJETIVO ESPERADO
Sistema de reforzamiento pedaggico
para estudiantes de bajo rendimiento y
con talentos
ACCIONES
-Organizar, desarrollar y monitorear taller de
reforzamiento, permanente, de lectura y
escritura para alumnos y alumnas con
dificultades. Definicin y socializacin del plan
de reforzamiento con metas y plazos claros
-Establecer un trabajo en conjunto y
peridico con el equipo tcnico y los
profesores de lenguaje con la finalidad de
evaluar los progresos en la implementacin
del plan de reforzamiento y su impacto en los
avances de alumnos y alumnas ms
talentosos
- 205 -
RECURSOS
$ 4.000.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP

AMBITO
Comprometer a la
familia
con
el
aprendizaje de sus
hijos y/o pupilos
OBJETIVO ESPERADO
Padres y apoderados que saben como
ayudar a sus hijos en el aprendizaje
ACCIONES
- Entrevistar a los padres en dos
ocasiones del ao con el fin de lograr un
mayor acercamiento y compromiso en el
logro de aprendizajes y la importancia de
la asistencia a clases
- Definir un plan de reuniones de
informacin sobre lo que aprendern sus
hijos e hijas y compartir herramientas de
apoyo para propiciar el aprendizaje
-Organizar y realizar jornadas para
madres, padres y apoderados para
desarrollar habilidades parentales de
expectativas que les permitan participar
activamente en los procesos de
aprendizaje y formacin de sus hijos e
hijas.
TOTAL RECURSOS
RECURSOS
$ 1.600.000.-
$19.820.000.-
- 206 -
RESPONSABLES
JUTP
ORIENTADOR

IV
AMBITO
Liderazgo
OBJETIVO ESPERADO
-Equipo directivo capacitado para ejercer
liderazgo a nivel escuela.
Equipo
directivo
instala
prcticas
sistemticas de seguimiento y evaluacin de
metas y objetivos asociados a estrategias de
ACCIONES
-Observar clases de todas y todos
el ao, de modo que el equipo
tcnico pueda conocer el
desempeo del cuerpo docente y
las necesidades de apoyo que
requieren
- Entrevistar a los docentes
retroalimentar su prctica
recogida sobre la implementacin
de acciones de apoyo pedaggico
y resultados de aprendizaje
y docente, los resultados y metas
- 207 -
RECURSOS
$ 2290000
RESPONSABLES
DIRECTOR

AMBITO
Gestin
curricular
OBJETIVO ESPERADO
Instalar
un
sistema
de
planificacin y preparacin de la
enseanza
ACCIONES
-Elaborar calendario anual de
reflexin pedaggica que asegure
los temas como: desarrollo
profesional docente, preparacin de
clases, revisin y elaboracin de
materiales de apoyo e instrumentos
de evaluacin, utilizacin de los
textos escolares en la planificacin,
etc.- Planificar, desde NT1 en adelante,
secuencias de clases que
previos que deben tener los nios y
nias para seguir avanzando en su
desarrollo y que incluyan
procedimientos de evaluacin de los
aprendizajes.
de lecto-escritura de los alumnos y
er
alumnas de 1 y 2 ao bsico a
travs del Plan Lector Comunal de
Pudahuel, programa
contextualizado, monitoreado y
evaluado durante su
implementacin.
- 208 -
RECURSOS
$ 5800000
RESPONSABLES
JUTP

AMBITO
Recursos
OBJETIVO ESPERADO
-Definir y adquirir recursos para
implementar
actividades
extracurriculares
deportivas,
ACCIONES
-Coordinar e implementar talleres
extraescolares con profesionales y
monitores capacitados para desarrollar
y potenciar los talentos de los alumnos
y alumnas
-Organizar y realizar salidas
aprendizajes y el nivel sociocultural de
-Contar con una cantidad adecuada de
computadores, data, pizarras
interactivas, software e instrumentos de
votacin electrnica para desarrollar
alumnos y alumnas
- 209 -
RECURSOS
$ 6600000
RESPONSABLES
DIRECTOR

AMBITO
Recursos
OBJETIVO ESPERADO
que permitan apoyar los
aprendizajes
Implementar el CRA con
recursos
didcticos
y
pedaggicos que faciliten el
logro de aprendizajes a travs
de clases ms motivadoras y
dinmicas
ACCIONES
-Incrementar el nmero de textos en
biblioteca, seleccionando ttulos de
inters de los y las estudiantes, de
manera de poder llevar a cabo las
estrategias de incentivo a la lectura
(lectura domiciliaria, lectura silenciosa,
biblioteca de aula, etc.).
-Implementar el CRA de recursos
didcticos y pedaggicos que estimulen
la apropiacin de aprendizajes a travs
de la actividad, de la experimentacin y
del acercamiento de los alumnos y
alumnas
- 210 -
RECURSOS
$ 6600000
RESPONSABLES
DIRECTOR

AMBITO
Convivencia
OBJETIVO ESPERADO
-Garantizar un clima propicio para
el aprendizaje de todas y todos los
escuela.
ACCIONES
-Trabajar consciente e integralmente
como escuela, direccin, docentes,
estudiantes y familia para cumplir con la
escolares, entrada, salida y horarios de
clases
- Implementar programas que refuercen y
apoyen un ambiente de buen trato en los
establecimientos.
RECURSOS
$ 9100000
-Consensuar y elaborar acuerdos sobre

procedimientos
para
abordar
los
conflictos.
- Contar con un Coordinador Psicosocial
y con un equipo de profesionales para la
atencin de estudiantes prioritarios que
presenten dificultades socioeducativas
para realizar intervencin orientada a
trabajar las problemticas que afecten
dicho proceso, a nivel individual, familiar
y de comunidad educativa.
TOTAL RECURSOS
$ 23790000
- 211 -
RESPONSABLES
JUTP
ORIENTADOR

ESCUELA N 413ALBERT EINSTEIN

I
NIVELES DE LOGRO
CURSO
SUBSECTOR
2010
Inicial
a 2011
Avanzado
2010
a 2011
Educacin Matemtica
48%
40%
13%
20%
43%
48%
30%
10%
40%
35%
25%
15%
4 bsico
Educacin Matemtica
8 bsico
- 212 -

II
A.
VELOCIDAD LECTORA
CURSO
B.

COMPRENSION LECTORA
APRENDIZAJES CLAVES
Porcentaje Meta
1 bsico

correspondiente
NT1 y NT2
1 y 2
bsico
3 y 4
bsico
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
2 bsico
90%
3 bsico
90%
4 bsico
90%
5 bsico
a la lectura
escritos
texto
Extraer informacin
90%
6 bsico
Parafraseo
90%
7 bsico
Argumentacin
90%
8 bsico
90%
- 213 -

III
AMBITO
Medir
avance
aprendizajes
OBJETIVO ESPERADO
de
los
los

de
mtodos
de
recursos
pedaggica
ACCIONES
Disear instrumentos de
evaluacin apropiados para
evaluar aprendizajes claves de la
Comprensin Lectora.
Disear instrumentos de
Comprensin Lectora
Apoyar a alumnos y alumnas que
dominio lector
semestrales.
Capacitar en procedimiento de
vigente.
proceso y sumativas de acuerdo
a la planificacin
- 214 -
RECURSOS
$4.050.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP
$500.000.-
JUTP

AMBITO
OBJETIVO ESPERADO

pupilos

aprendizaje
ACCIONES
silenciosa sostenida.
Estrategia de lectura compartida
desde NT1.
Apoyar al Docente de Aula
reforzamiento, permanente, de
lectura y escritura para alumnos y
alumnas con dificultades
Establecer un trabajo en
conjunto y peridico con el
equipo tcnico y los profesores
de lenguaje con la finalidad de
evaluar los progresos
compromiso en el logro de
aprendizajes y la importancia de
la asistencia a clases.
apoderados.
madres, padres y apoderados
RECURSOS
$5.920.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP
$2.100.000.-
DIRECTOR
JUTP
$750.000.-
JUTP
ORIENTADOR
$13.320.000.
TOTAL RECURSOS
- 215 -

IV
AMBITO
Liderazgo
OBJETIVO ESPERADO
Gestin curricular

asociados a estrategias de
ACCIONES
los docentes una o dos veces al
ao.
recogida.
RECURSOS
$700.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR

reflexin pedaggica.
que consideren los conocimientos
previos que deben tener los nios
y nias para seguir avanzando en
su desarrollo y que incluyan
procedimientos de evaluacin de
los aprendizajes.
er
travs del Plan Lector Comunal
$700.000.-
JUTP
- 216 -

AMBITO
Recursos
Convivencia
OBJETIVO ESPERADO
musicales, teatrales u otras.
didcticos y pedaggicos

convivencia en el aula y en la escuela
ACCIONES
y monitores.
pedaggicas.
Adquirir recursos tecnolgicos
en biblioteca.
didcticos y pedaggicos
de buen trato.
asistencia.
Contar con un Coordinador
Psicosocial y con un equipo de
estudiantes prioritarios,
intervencin orientada a trabajar
problemticas, a nivel individual,
familiar y de comunidad
educativa.
RECURSOS
$10.000.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR
$6.080.000.-
JUTP
ORIENTADOR
- 217 -

ESCUELA N 415 MONSEOR CARLOS OVIEDO

I
NIVELES DE LOGRO
CURSO
SUBSECTOR
Educacin Matemtica
2010
30
Inicial
a 2011
10
Avanzado
2010
a 2011
40
60
30
10
40
60
30
10
40
60
4 bsico
Educacin Matemtica
10
60
10
60
10
60
10
60
8 bsico
- 218 -

II
A.
VELOCIDAD LECTORA
CURSO
B.

COMPRENSION LECTORA
APRENDIZAJES CLAVES
Porcentaje Meta

correspondiente
NT1 y NT2
1 y 2
bsico
3 y 4
bsico
1 bsico
90
85
85
85
2 bsico
90
85
85
85
3 bsico
90
85
85
85
4 bsico
90
85
85
85
5 bsico
90
a la lectura
escritos
texto
Extraer informacin
85
85
85
6 bsico
90
Parafraseo
85
85
85
7 bsico
90
Argumentacin
85
85
85
8 bsico
90
85
85
85
- 219 -

III
AMBITO
Medir
avance
de
aprendizajes
los
OBJETIVO ESPERADO
instalar sistemas de medicin de
los avances de los aprendizajes
instalar un sistema de planificacin

de clases
y de mtodos de
recursos pedaggicos
ACCIONES
velocidad lectora y calendarizar
su evaluacin tres veces al ao:
abril, agosto y noviembre.
Disear
instrumentos
de
evaluacin
apropiados
para
Comprensin Lectora.
Apoyar a alumnos y alumnas que
dominio lector
Analizar
resultados
de
evaluaciones
de
lectura
y
pruebas de unidad o semestrales.
Capacitar en procedimiento de
Confeccionar
planificaciones
los
Contenidos
mnimos
obligatorios del Marco Curricular
vigente.
proceso y sumativa de acuerdo a
la planificacin.
- 220 -
RECURSOS
$700.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP
$2.100.000.-
JUTP

AMBITO
OBJETIVO ESPERADO
Generar un trabajo de aula
inspirado en el Marco de la Buena
Enseanza, acompaado de un
sistema de supervisin de trabajo
de aula
Sistema
de
reforzamiento
ACCIONES
textos
que
consideren
los
intereses y necesidades de los
estudiantes
lectura compartida desde NT1 a
8vo
Apoyar al Docente de Aula en el
desarrollo de sus actividades de
Aprendizaje.
Organizar,
desarrollar
y
monitorear
taller
de
reforzamiento, permanente, de
lectura y escritura para alumnos y
alumnas con dificultades
Establecer
un trabajo en
evaluar los progresos en la
reforzamiento
- 221 -
RECURSOS
$10.200.000.
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP
$6.350.000.-
DIRECTOR
JUTP

AMBITO
pupilos
OBJETIVO ESPERADO
Comprometer a los padres
y
apoderados para que ayuden a
sus hijos en el aprendizaje
ACCIONES
la asistencia a clases
informacin
sobre
lo
que
aprendern sus hijos e hijas y
- Organizar y realizar jornadas
para
madres,
padres
y
apoderados
para
desarrollar
habilidades
parentales
de
expectativas que les permitan
participar activamente en los
procesos de aprendizaje y
formacin de sus hijos e hijas.
RECURSOS
$450.000.-
$19.800.000.
TOTAL RECURSOS
- 222 -
RESPONSABLES
JUTP
ORIENTADOR

IV
AMBITO
Liderazgo
OBJETIVO ESPERADO
ejercer liderazgo a nivel escuela
asociados
a
estrategias
de
Gestin curricular

ACCIONES
el ao.
Entrevistar a los docentes.
Desarrollar
procedimientos
e
sistematizar
la
informacin
recogida.
reflexin pedaggica
Planificar, desde NT1 en adelante
er
travs del Plan Lector.
- 223 -
RECURSOS
$700.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR
$8.000.000.-
JUTP

AMBITO
Recursos
Convivencia
OBJETIVO ESPERADO
implementar
actividades
extracurriculares
deportivas,

estudiantes, normas de convivencia
en el aula y en la escuela.
ACCIONES
y
monitores.
Organizar
y
realizar
salidas
pedaggicas.
Contar con una cantidad adecuada de
recursos multimediales
Incrementar el nmero de textos en
biblioteca
Trabajar consciente e integralmente
como escuela, direccin, docentes,
estudiantes y familia para cumplir con la
escolares, entrada, salida y horarios de
clases.
Implementar programas que refuercen
y apoyen un ambiente de buen.
Contar con un Coordinador Psicosocial
y con un equipo de profesionales para
la atencin de estudiantes orientada a
trabajar las problemticas a nivel
individual, familiar y de comunidad
educativa.
RECURSOS
$7.500.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR
$21.000.000.-
JUTP
ORIENTADOR
- 224 -

ESCUELA N 1382 FINLANDIA

I
NIVELES DE LOGRO
CURSO
SUBSECTOR
Inicial
a 2011
260
Avanzado
2010
a 2011
15
22
Educacin Matemtica
2010
245
260
279
30
40
255
260
10
15
4 bsico
255
Educacin Matemtica
260
260
260
260
8 bsico
- 225 -

II
A.
VELOCIDAD LECTORA
CURSO
B.

COMPRENSION LECTORA
APRENDIZAJES CLAVES
Porcentaje Meta

correspondiente
NT1 y NT2
1 y 2
bsico
3 y 4
bsico
1 bsico
90
90
2 bsico
90
90
90
90
3 bsico
90
90
90
90
4 bsico
90
90
90
5 bsico
90
a la lectura
escritos
texto
Extraer informacin
90
90
6 bsico
90
Parafraseo
90
90
7 bsico
90
Argumentacin
90
90
90
8 bsico
90
90
90
90
- 226 -
90

III
AMBITO
Medir
avance
de
aprendizajes
los
OBJETIVO ESPERADO
los

de mtodos de recursos
pedaggicos
ACCIONES
- Definir instrumentos para
evaluar dominio lector y
calendarizar su evaluacin tres
veces al ao: abril, agosto y
noviembre.
- Disear instrumentos de
Comprensin Lectora.
- Apoyar a alumnos y alumnas
que no hayan logrado mejorar su
dominio lector
- Analizar evaluaciones de lectura
semestrales
- Capacitar en procedimiento de
medicin del dominio lector y
vigente.
- Confeccionar evaluaciones de
a la planificacin.
- 227 -
RECURSOS
$10.000.000
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP
$5.000.000.
JUTP

AMBITO
OBJETIVO ESPERADO
ACCIONES
- Implementar un plan de lectura
silenciosa sostenida
- Trabajar con la estrategia de
- Apoyar al Docente de Aula en el
Aprendizaje realizando un trabajo
colaborativo directo con las y los
estudiantes para que todos/as
logren los aprendizajes
esperados durante el ao
escolar.
- Organizar, desarrollar y
reforzamiento, permanente
- Establecer un trabajo en
evaluar los progresos en la
reforzamiento y su impacto en los
avances de alumnos y alumnas
ms talentosos.
- 228 -
RECURSOS
$5.000.000
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP
$4.000.000
DIRECTOR
JUTP

AMBITO
pupilos
OBJETIVO ESPERADO
aprendizaje
ACCIONES
- Entrevistar a los padres en dos
la asistencia a clases.
- Definir un plan de reuniones de
informacin sobre lo que
aprendern sus hijos e hijas y
- Organizar y realizar jornadas
para madres, padres y
apoderados para desarrollar
habilidades parentales de
expectativas que les permitan
participar activamente en los
procesos de aprendizaje y
formacin de sus hijos e hijas.
RECURSOS
$3.600.000
$27.600.000
TOTAL RECURSOS
- 229 -
RESPONSABLES
JUTP
ORIENTADOR

IV
AMBITO
Liderazgo
Gestin curricular
OBJETIVO ESPERADO
ejercer liderazgo a nivel escuela
asociados
a
estrategias
de

ACCIONES
- Observar clases de todas y
todos los docentes una o dos
veces en el ao, - Entrevistar a
los docentes observados con el
fin de retroalimentar su prctica
reflexin pedaggica
que consideren los conocimientos
previos que deben tener los nios
y nias.
er
travs del Plan Lector Comunal.
- 230 -
RECURSOS
$700.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR
$8.000.000.-
JUTP

AMBITO
Recursos
Convivencia
OBJETIVO ESPERADO
implementar
actividades
extracurriculares
deportivas,
escuela.
ACCIONES
y monitores.
Organizar y realizar salidas.
multimediales.
en biblioteca.
Trabajar
consciente
e
integralmente
como
escuela,
horarios de clases.
Implementar
programas
que
de buen.
estudiantes orientada a trabajar
las problemticas a nivel
individual, familiar y de
comunidad educativa.
RECURSOS
$7.500.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR
$21.000.000.-
JUTP
ORIENTADOR
- 231 -

LICEO MONSEOR ENRIQUE ALVEAR

III
AMBITO
Medir
avance
de
aprendizajes.
los
OBJETIVO ESPERADO
avances de aprendizajes.
los
ACCIONES
Evaluacin Inicial.
Evaluacin de Unidades.
Evaluacin Final del Subsector.
Evaluacin de Comprensin
Lectora.
Evaluacin de Velocidad Lectora
RECURSOS
$2.100.000.
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP

de
mtodos,
de
recursos
pedaggicos.
Secuenciacin del currculum.

Planificacin e instrumentos de
evaluacin.
$10.000.000
JUTP

MBE, acompaado de un sistema
de
supervisin
de
acompaamiento al aula.
Acompaamiento Docente.
$100.000.-
DIRECTOR
JUTP
Sistema
de
reforzamiento
$3.200.000.
DIRECTOR
JUTP

pupilos

cmo ayudar a sus hijos(as) en
sus aprendizajes.
Compromiso Padres y
Apoderados.
$100.000.-
JUTP
ORIENTADOR
$15.500.000.
TOTAL RECURSOS
- 232 -

IV
AMBITO
Liderazgo
Gestin curricular
OBJETIVO ESPERADO
Equipo de gestin observa un mnimo
de 12 horas pedaggicas semanales
de clases, con especial nfasis en el
Subsector
de
Lenguaje
y
Comunicacin.
Implementar un Plan lector dirigido a
los y las estudiantes de 1 a 8 bsico
para fortalecer sus competencias en
velocidad lectora.
Perfeccionar a los y las docentes de
NB1 Y NB2 en el subsector de
lenguaje y comunicacin.
Aplicar, al finalizar cada unidad de
aprendizaje
de
Lenguaje
y
Comunicacin, un instrumento de
evaluacin que permita conocer el
nivel de logro de cada estudiante y
del grupo curso.
Desarrollar un proceso de
retroalimentacin o reforzamiento
permanente a favor de los y las
estudiantes prioritarios, los con ms
bajo nivel de logro, con la finalidad de
mitigar las lagunas de aprendizajes
detectados
ACCIONES
Acompaamiento Docente.
Articulacin con organizaciones
sociales y redes comunales.
RECURSOS
$200.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR
$9.400.000.-
JUTP
Mejorar velocidad lectora leyendo

1 minuto diario en el tercer
perodo de clases en forma
institucional.
Evaluacin final de cada unidad.
- 233 -

AMBITO
Recursos
Convivencia
OBJETIVO ESPERADO
implementar
actividades
extracurriculares
deportivas,
musicales, teatrales u otras.
Adquirir
recursos
multimediales,
como pizarra interactiva.
Habilitar instalaciones elctricas y de
redes para acceso a Internet.
Disear e implementar espacios
sistemticos de trabajo extracurricular
que incorpore especficamente a los
alumnos y alumnas prioritarios,
padres y apoderados
ACCIONES
Implementacin actividades
extraescolares.
Salidas pedaggicas.
Implementar salas
Conexin a Internet.
RECURSOS
$11.500.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR
Implementar espacios
extracurriculares.
$600.000.-
JUTP
ORIENTADOR
- 234 -

ESCUELA N 1602 ANTILHUE

I
NIVELES DE LOGRO
CURSO
SUBSECTOR
2010
4 bsico
8 bsico
Inicial
a 2011
Avanzado
2010
a 2011
Educacin Matemtica
21
18
36
46
28
22
45
47
25
20
35
46
44
20
17
46
Educacin Matemtica
60
33
10
33
39
33
24
33
33
33
33
33
- 235 -

II
A.
VELOCIDAD LECTORA
B.
COMPRENSION LECTORA

correspondiente

CURSO
Porcentaje Meta
1 bsico
80%
2 bsico
80%
3 bsico
70%
4 bsico
70%
5 bsico
70%
6 bsico
70%
7 bsico
70%
8 bsico
70%
APRENDIZAJES CLAVES
a la lectura
escritos
texto
Extraer informacin
Parafraseo
Argumentacin
- 236 -
NT1 y NT2
1 y 2
bsico
3 y 4
bsico
90%
80%
90%
90%
90%
90%
80%
90%
85%
80%
80%
85%
90%
80%
80%
80%
90%
80%
80%
80%

III
AMBITO
Medir
avance
de
aprendizajes
los
OBJETIVO ESPERADO

de mtodos, de recursos
pedaggicos.
ACCIONES
dominio lector y calendarizar su
evaluacin tres veces al ao.
Disear
instrumentos
de
evaluacin
para
evaluar
aprendizajes claves de
La comprensin lectora.
Evaluar a los alumnos y alumnas
en dominio lector y comprensin
lectora.
y
Pruebas
de
unidad
o
semestrales.
Capacitar
en
procedimiento de
Anlisis de resultados.
vigente.
a la planificacin.
- 237 -
RECURSOS
$6.260.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP
$2.650.000.-
JUTP

AMBITO
OBJETIVO ESPERADO
de
supervisin de trabajo de
aula.

pupilos

aprendizaje.
ACCIONES
una variedad de textos.
Apoyar al docente de aula en el
aprendizaje.
reforzamiento permanente.
Coordinacin de Talleres de
Reforzamiento.
informacin.
Realizar jornadas para desarrollar
habilidades parentales de
comunicacin.
lograr un mayor compromiso.
RECURSOS
$13.300.000.
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP
$21.100.000.
DIRECTOR
JUTP
$650.000.-
JUTP
ORIENTADOR
$44.000.000.
TOTAL RECURSOS
- 238 -

IV
AMBITO
Liderazgo
Gestin curricular
OBJETIVO ESPERADO
asociados a
estrategias de

ACCIONES
Observar clases de todos los
docentes 1 o 2 veces en el ao.
sistematizar la informacin.
escolar los resultados, metas
alcanzadas y desafos.
reflexin pedaggica.
Planificar desde NT2 en adelante
secuencias de clases que
previos.
y alumnas de 1 y 2 bsico
- 239 -
RECURSOS
$250.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR
$16.400.000.
JUTP

AMBITO
Recursos
Convivencia
OBJETIVO ESPERADO

escuela.
ACCIONES
y monitores capacitados.
educativa.
multimediales y asegurar su
funcionamiento.
en biblioteca.
Fortalecimiento de normas de
escuela. Implementar programas
que refuercen un ambiente de
buen trato.
abordar los conflictos. Contar con
un Coordinador Psicosocial para
la atencin de alumnos y alumnas
prioritarios.
RECURSOS
$22.000.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR
$4.350.000.-
JUTP
ORIENTADOR
- 240 -

ESCUELA N 1738 PUERTO FUTURO

I
NIVELES DE LOGRO
CURSO
SUBSECTOR
Inicial
a 2011
50%
Avanzado
2010
a 2011
15%
18%
Educacin Matemtica
2010
55%
52%
48%
20%
25%
63%
58%
9%
14%
Educacin Matemtica
87%
80%
0%
5%
66%
58%
4%
10%
4 bsico
8 bsico
- 241 -

II
A.
VELOCIDAD LECTORA
CURSO
B.

COMPRENSION LECTORA
APRENDIZAJES CLAVES
Porcentaje Meta
1 bsico
2 bsico
a la lectura
escritos
texto
Extraer informacin
0%
3 bsico
13%
4 bsico
29%
5 bsico
21%
6 bsico

correspondiente
NT1 y NT2
1 y 2
bsico
3 y 4
bsico
78%
0%
0%
100%
54%
71%
100%
42%
75%
100%
84%
0%
78%
50%
28%
77%
30%
0%
63%
34%
67%
47%
10%
26%
Parafraseo
26%
7 bsico
Argumentacin
3%
8 bsico
14%
- 242 -

III
AMBITO
Medir
avance
de
aprendizajes
los
OBJETIVO ESPERADO
avance de los aprendizajes.
Sistema de Planificacin de
clases, de mtodos, de
recursos pedaggicos.
Trabajo de aula inspirado en

el MBE acompaado de un
trabajo de aula.
ACCIONES
Evaluacin Dominio Lector.
Evaluacin de Aprendizajes Claves
de la Comprensin Lectora.
Apoyar a los Alumnos y Alumnas
que no hayan logrado mejorar su
Dominio Lector.
Analizar Evaluaciones de Lectura y
Pruebas de Unidad o Semestrales.
Capacitar en Procedimiento de la
Medicin de la Velocidad Lectora y
Anlisis de Resultados.
Confeccionar Planificaciones
Semanales que contemplen todos
Vigente.
proceso y sumativas de acuerdo a la
Planificacin.
Implementar un Plan de Lectura
Silenciosa Sostenida utilizando una
variedad de texto.
Trabajar con la Estrategia de
Lectura Compartida, desde NT1
utilizando textos de formato
adecuado.
Ayudantes de sala de 1 a 4
Bsico.
- 243 -
RECURSOS
$3.785.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP
$4.234.000.-
JUTP
$12.890.500.
DIRECTOR
JUTP

AMBITO

pupilos
OBJETIVO ESPERADO
Sistema
de
reforzamiento

cmo ayudar a sus hijos en el
aprendizaje.
ACCIONES
Taller de Reforzamiento
Pedaggico para estudiantes de
alumnas talentosos.
Entrevistar a los Padres en dos
ocasiones en el ao.
Definir un Plan de Reuniones de
Apoderados.
Organizar y realizar jornadas
semestrales para Padres y
Apoderados.
RECURSOS
$1.190.000.
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP
$2.294.000.
JUTP
ORIENTADOR
$35.103.500.
TOTAL RECURSOS
- 244 -

IV
AMBITO
Liderazgo
Gestin curricular
Recursos
OBJETIVO ESPERADO
asociados
a
estrategias
de
Instalar un sistema de Planificacin y

implementar talleres extraescolares
con
profesores
y
monitores
capacitados para desarrollar
y
potenciar y potenciar los talentos de
los alumnos y alumnas.
el logro de los aprendizajes a travs
de clases ms motivadoras y
dinmicas.
ACCIONES
instrumentos de anlisis.
escolar desde un Equipo Directivo
y docente, los resultados
alcanzados.
Elaborar un calendario Anual de
Reflexin Pedaggica.
Planificar desde NT1 en adelante,
secuencias de clases.
de Lecto- Escritura.
Coordinar e Implementar Talleres
Extraescolares.
Organizar y Realizar Salidas
Pedaggicas.
multimidiales.
en Biblioteca.
pedaggicos que estimulen la
apropiacin de aprendizajes.
- 245 -
RECURSOS
$0
RESPONSABLES
DIRECTOR
$0
JUTP
$29.306.000.-
DIRECTOR

AMBITO
Convivencia
OBJETIVO ESPERADO
escuela.
ACCIONES
integralmente como Comunidad
Escolar para cumplir con el
Reglamento Interno.
Implementar Programas que
establecimientos.
abordar los conflictos.
Profesionales para realizar
intervenciones.
RECURSOS
$17.603.380.-
$46.909.380.
TOTAL RECURSOS
- 246 -
RESPONSABLES
JUTP
ORIENTADOR

LICEO C- 87 CENTRO EDUCACIONAL PUDAHUEL

III
AMBITO
Medir
avance
de
aprendizajes
los
OBJETIVO ESPERADO
Medir a los alumnos y alumnas a
travs de pruebas de ensayo para
elevar el nivel de SIMCE, PSU,
Plan de mejoramiento de la lectoescritura
con
apoyo
interdisciplinario
ACCIONES
Realizar mnimo 2 ensayos por
semestre acordes con los
procedimientos reales.
Tabulacin y anlisis de datos de
los distintas pruebas aplicadas
Establecer pruebas de niveles
RECURSOS
$500.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP
Fortalecer el intercambio de
estrategias y metodologas entre
pares acercando los OFT y
Aprendizajes Esperados a la
prctica pedaggica.
Mejorar el rendimiento y los niveles
de logro aplicando estrategias
metodolgicas constructivistas.
Incorporar
progresiva
y
sistemticamente la dimensin
corporal y emocional en el diseo y
prctica pedaggica
Crear una red de apoyo de
especialistas: Psicopedagoga y
Psiclogos.
Reuniones de departamento,
mnimo una vez al mes.
Exposicin y anlisis de distintos
tipos de prcticas pedaggicas
$250.000.-
JUTP
Utilizar las TICS en los diseos

de aula por subsector.
$250.000.-
DIRECTOR
JUTP
$250.000.-
DIRECTOR
JUTP
Observacin de aula a todos los

profesores.
Aplicacin constante de
instrumentos de medicin a
todos los estudiantes
- 247 -

AMBITO
pupilos
OBJETIVO ESPERADO
Incorporar a los padres en la
medicin de la comprensin
lectora y de la fluidez a travs de
guas
ACCIONES
Charlas de especialistas
(profesores de lenguaje) a los
padres. Talleres para padres.
Anlisis de las pruebas de
medicin en reunin o grupo de
padres
RECURSOS
$250.000.-
$1.500.000.
TOTAL RECURSOS
- 248 -
RESPONSABLES
JUTP
ORIENTADOR

IV
AMBITO
Liderazgo
Gestin curricular
Recursos
Convivencia
OBJETIVO ESPERADO
Abrirse a la comunidad como
Institucin Educativa en proceso de
reformulacin
Construir un modelo pedaggico

coherente con el tipo de alumno del
Liceo
Implementar el respaldo necesario
para cumplir a cabalidad con la oferta
educativa del establecimiento
Mejorar la calidad de la convivencia
entre Alumnos y alumnas, Profesores
y Apoderados.
Realizar actividades recreativas y
culturales para dar una identidad a
los alumnos y alumnas del liceo
ACCIONES
Publicidad constante del
establecimiento.
Reforzar los RRHH del
establecimiento en el Equipo
Directivo y las especialidades
Trabajo por departamento en el
diseo e implementacin de
clases
Comprar los recursos necesarios.
Relacionarse de mejor forma con
el sector de servicios y productivo
para la efectiva insercin Laboral
RECURSOS
$1.500.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR
$1.000.000.-
JUTP
$400.000.000.
DIRECTOR
Establecer canales de
comunicacin entre los
estamentos educativos.
Crean actividades que involucren
a los 3 estamentos, dando
identidad sentido de perteneca
,creando un buen clima laboral y
estudiantil
$250.000.-
JUTP
ORIENTADOR
$402.750.000.
TOTAL RECURSOS
- 249 -

LICEO POLIVALENTE DE ADULTOS ALBERTO GALLEGUILLOS JAQUE

III
AMBITO
Medir avance de los
aprendizajes
OBJETIVO ESPERADO
Evaluar
por
sector
o
subsector de aprendizaje, en
los diferentes niveles o
curso,
a lo menos, dos
veces por Semestre
Planificar en reuniones de
Sector o Subsector de
Aprendizaje
y/o
por
Departamentos o Niveles y
en perodos de tiempo de
clase a clase o en forma
semanal
ACCIONES
Elaboracin de pruebas. Por
Departamento de Aprendizaje o de
Nivel. El instrumento de evaluacin,
debe incluir, Tabla de
Especificaciones.
La correccin de las Evaluaciones, se
realizar en Equipos de Trabajo.
Se entregar un informe al UTP.
Correspondiente, los resultados
obtenidos.
Se determinarn en conjunto,
soluciones de mejoramiento de los
Aprendizajes y del avance
de la
Cobertura Curricular
Planificacin, modelo determinado por
los docentes.
Reunin Semestral y al trmino del
Ao Escolar, planificacin colectiva.
Cronograma de Aprendizajes
esperados, por Semestre.
Se deben considerar los tres
momentos de actuacin en el aula:
Inicio, desarrollo y Cierre o final.
Adquirir Nuevo Marco Curricular de la
Educacin de Adultos
- 250 -
RECURSOS
$600.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP
$1.000.000.-
JUTP

AMBITO
OBJETIVO ESPERADO
Contar con recursos mnimos
necesarios, que incidan en el
mejoramiento de la calidad de los
aprendizajes.
Realizar
refuerzo
Educativo
permanente, durante el desarrollo
del ao escolar, cubriendo las
necesidades de la Educacin
Bsica y Media de Adultos y
Jvenes
ACCIONES
Realizarn
perfeccionamiento
docente en:
Evaluacin de aprendizajes.
Estrategias
metodolgicas
activas y participativas.
Esta capacitacin debe ser
entregada
por
especialistas
dependientes
de
una
Universidad
de
las
tradicionales.
Contarn con computadores,
impresoras, papel oficio y
tamao carta, tinta para imprimir,
plumn no permanente,
cartulinas reglas, tijeras, espacio
de trabajo pedaggico de fcil
acceso, para mejorar la eficiencia
en el desarrollo de la gestin en
el aula.
Profesores especialistas en:
Lenguaje y Matemtica de Bsica
y Educacin Media; con cuatro
horas de clases semanales, por
cada docente.
- 251 -
RECURSOS
$2.000.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR
JUTP
$5.000.000.-
DIRECTOR
JUTP

AMBITO
pupilos
OBJETIVO ESPERADO
Elaborar Plan Preventivo, para los
estudiantes del Colegio, con la
participacin de toda la comunidad
educativa
(estudiantes,
apoderados y personal del Liceo),
que
considere:
Comunicacin
fluida,
Apoyo al logro del PEI., asistencia,
puntualidad, convivencia escolar y
social, prevencin y consumo de
drogas y alcohol, sexualidad,
seguridad escolar, apoyo de
estudio, violencia intrafamiliar entre
otros.
ACCIONES
Reunin con representantes de
todos los estamentos de la
comunidad educativa, con el fin
de elaborar Plan de prevencin
educacional.
Sensibilizarn y comprometern a
toda la comunidad educativa, en
la formacin cognitiva y formativa
de los estudiantes. Con el apoyo
y la entrega del Plan Preventivo.
Los estamentos realizarn los
siguientes procesos: conocer,
analizar y aportar sugerencias,
haciendo suyo dicho Plan.
Reunin mensual por cursos, con
apoderados cuyos hijos son
menores de edad.
Reunin General de apoderados,
dos veces en cada semestre
escolar.
RECURSOS
$500.000.-
9.100.000.TOTAL RECURSOS
- 252 -
RESPONSABLES
JUTP
ORIENTADOR

IV
AMBITO
Liderazgo
Gestin curricular
OBJETIVO ESPERADO
Generar instancias, procedimientos y
mecanismos en la prctica de
Planificacin Estratgica,
coordinacin, orientacin, motivacin,
Articulacin con el entorno, en la
contribucin al logro de los objetivos
institucionales.
Implementar
el
Nuevo
Marco
Curricular de la Educacin de
Adultos.
ACCIONES
Prcticas de Gestin curricular.
Genera vnculos, colaboracin
con actores de la comunidad local
e instituciones.
Conduce y establece delegacin
de funciones con
responsabilidades individuales y
colectivas.
Produce mecanismos de
evaluacin para la informacin,
anlisis y toma de decisiones.
Reproduccin del Nuevo Marco
Curricular, para cada profesor.
Anlisis y puesta en prctica del
nuevo marco curricular, en su
articulacin con Planes de
Estudios, PEI., considerando
necesidades e intereses de los
estudiantes.
Se debe implementar, adems,
mecanismo que aseguren una
adecuada progresin y
coherencia de objetivos y
contenidos entre los distintos
Niveles de estudios.
- 253 -
RECURSOS
$100.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR
$100.000.-
JUTP

AMBITO
Recursos
Convivencia
OBJETIVO ESPERADO
Financiar inversiones en:
a) Recursos humanos.
b) Recursos financieros, materiales
tecnolgicos
e
informticos,
equipamiento y de infraestructura.
Que aportan al cumplimiento de los
objetivos
pedaggicos
e
institucionales.
Establecer conjuntos de normas,

estrategias y mecanismos de
interaccin, entre los distintos
estamentos de la comunidad
educativa.
ACCIONES
Contrato de Orientador con
competencias, en jvenes y
adultos, de 44 horas (carga hora)
Contrato de Secretaria, que posea
las competencias y experiencias
necesarias para atender las
necesidades que requiere el Liceo
de Adultos.
Capacitacin del personal no
docente.
Aumento mnimo de Caja chica en
un 100 %.
Comprar material deportivo.
Proyecto CRA. (Generar e
implementar el proyecto).
Implementacin sala de Enlace
(materiales, equipamiento
e infraestructura).
Arreglo de cierre perimetral de
todo el entorno del Liceo.
Conocer, analizar e implementar:
Reglamento de Convivencia
Escolar.
Reglamento Interno
Administrativo.
RECURSOS
$24.800.000.-
RESPONSABLES
DIRECTOR
$100.000.-
JUTP
ORIENTADOR
- 254 -

Padem 2011

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CORPORACIN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL PUDAHUEL

CORPORACIN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL PUDAHUEL

JOHNNY CARRASCO CERDA, ALCALDE I. MUNICIPALIDAD DE PUDAHUEL

CORPORACIN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL PUDAHUEL

HONORABLE CONCEJO MUNICIPAL

CORPORACIN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL PUDAHUEL

Foto Sres. Concejo Municipal

Polticas Comunales y Lneas de accin

Principios valores y actitudes

Polticas Educativas Comunales

Proyecto Pedaggico Curricular

Esquema del Proyecto Pedaggico Curricular

Descripcin del Proyecto Pedaggico Curricular

Objetivos del Proyecto Pedaggico Curricular

Proyecto Un Buen Comienzo

Equipo Apoyo Escolar Comunal

Equipo Integracin Comunal

Principios que rigen Act. Extraescolares

Caractersticas Taller Extraescolar

Relacin con Medio Ambiente

Proyeccin e Estimacin Poblacin (Casen 2006 e INE)

Anlisis de tablas y estadsticas

Actividades Econmicas de la Comuna

Poblacin Escolar Comunal, matrcula Munici., Part. Y part. Subv.

Grfico matrcula Escuelas Municipales y Particulares

Matrcula y cursos 2010

Matrcula alumnos y alumnas prioritarios

CORPORACIN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL PUDAHUEL

Proyeccin matrcula 2011

Proyeccin asistencia media 2011

Rendimiento Escolar aprobados, ao 2009

Rendimiento Escolar reprobados, ao 2009

Rendimiento Escolar retirados, ao 2009

Grficos Aprobados y retirados

Comparativo SIMCE 4 Bsico 2008 - 2009

Grfico Simce 4, 2009 Comprensin del Medio Natural

Comparativo SIMCE 8 Bsico 2007 - 2009

Grfico SIMCE rea Poniente

Grficos Simce 2 Medios

Evolucin puntaje PSU, Ingreso Educacin Superior

Poblacin beneficiada Sned y Evaluacin Docente

ndice de vulnerabilidad y alimentacin escolar

Resumen dotacin docente ao 2009, Dotacin Profesionales Integracin 2010

Dotacin docente 2010 y proyeccin 2011

Evolucin Planta docente por sexo, grfico

Evolucin Planta docente desagregada por edad, grfico

Resumen dotacin asistente de la educacin 2009, 2010 y proyeccin 2010

Evolucin Asistente Educacin por sexo, grfico

Evolucin Asistente Educacin desagregada por edad, grfico

Perfeccionamiento asistente de la educacin

III.- PLAN ANUAL ESTRATGICO DIRECCIN DE EDUCACIN 2011

IV. EVALUACIN PADEM 2010

mbito Pedaggico Curricular

mbito Convivencia Escolar Relacin con la comunidad

V.- METAS DIRECCIN DE EDUCACIN 2010

mbito Pedaggico Curricular

mbito Convivencia Escolar Relacin con la comunidad

CORPORACIN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL PUDAHUEL

VI.- CRONOGRAMA DE PROGRAMAS Y ACTIVIDADES 2011

mbito Pedaggico Curricular

mbito Convivencia Escolar Relacin con la comunidad

Presupuesto por Centros de Costo

VIII.- MONITOREO Y EVALUACIN