CONSIGNA DE ESCRITURA N3.

SEMINARIO INTENSIVO II

DERECHOS Y TIC
Jvenes y Adolescentes con Discapacidad y el
reconocimiento de sus Derechos
TOLEDO, FATIMA NOELIA

2015

ESPECIALIZACIN DE NIVEL SUPERIOR EN EDUCACIN Y TIC.

Ministerio de Educacin de la Nacin

INDICE

Introduccin................................................................................................................... 2
Estado de la Cuestin y Marco Legal...2
Las TIC en el mbito Educativo......3
Propuesta de Mejora Institucional...4
Conclusin.....8
Bibliografa...9
1

INTRODUCCIN

Conocen los nios, adolescentes y la comunidad educativa los derechos con los que
cuentan las personas con discapacidad?.
En este trabajo se narra una propuesta de inclusin de las TIC en el mbito
educativo con la finalidad de difundir y concientizar acerca de los Derechos de los nios y
adolescentes con Discapacidad. Empoderar a la comunidad en su conjunto.
Resulta importante mencionar que existe una Convencin Internacional sobre los
Derechos de las Personas con Discapacidad1. En uno de sus puntos centrales, la
convencin propone asegurar el acceso de las personas con discapacidad, en igualdad de
condiciones con las dems, al entorno fsico, el transporte y la informacin.
Este trabajo se enmarc dentro de la poltica educativa Nacional, la cual busca
brindar a las personas con discapacidad una propuesta pedaggica que posibilite el
desarrollo de sus capacidades y el pleno ejercicio de sus derechos.
Los valores que promueven el paradigma de la inclusin educativa se basan en el
reconocimiento de la persona con discapacidad como sujeto de derecho, teniendo presente
el derecho a una educacin de calidad obligatoria y gratuita como as tambin la igualdad de
oportunidades, la inclusin y la no discriminacin.
La importancia de llevar a cabo el proyecto radica en la necesidad de reconocer que
las TIC son herramientas fundamentales para la obtencin de informacin til para la vida
cotidiana y la transmisin de la misma.
El proyecto consta de dos instancias: en un primer momento se sensibilizar y
concientizar a los docentes y directivos a cerca de los Derechos de las Personas con
Discapacidad a travs de una charla-debate que guiar el Trabajador Social de la institucin
se proyectar una presentacin visual (power point).
En una segunda etapa se propone llevar a cabo una jornada de reflexin
interinstitucional con la participacin de los padres y pblico en general para empoderar a la
comunidad en su conjunto.
Estado de la cuestin y Marco Legal
Durante aos los nios y adultos que padecan alguna discapacidad eran
considerados improductivos para la sociedad, con la aprobacin de leyes y convenciones
internacionales, se adopta un nuevo modelo social de discapacidad, se define que: Las
personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan deficiencias fsicas, mentales,
intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, puedan

1.http://es.wikipedia.org/wiki/Convenci%C3%B3n_Internacional_sobre_los_Derechos_de_las_Personas_con_Discapacidad

impedir su participacin plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las

dems. Las personas Discapacitadas se convierten entonces en SUJETOS DE DERECHO.
La Convencin Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad
reconoce que la discapacidad es un concepto que evoluciona y que resulta de la interaccin
entre las personas con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al entorno que
evitan su participacin plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las
dems.
Asimismo, compromete a los Estados Partes, entre otros temas, a trabajar para que
las personas con discapacidad reciban atencin educativa. As lo establece el Art. 24: 7
Los Estados Partes reconocen el derecho de las personas con discapacidad a la
educacin. Con miras a hacer efectivo este derecho sin discriminacin y sobre la base de la
igualdad de oportunidades, los Estados Partes asegurarn un sistema de educacin
inclusivo a todos los niveles as como la enseanza a lo largo de la vida.
Actualmente Los/as nios/as con discapacidad que asisten a establecimientos de
educacin especial del gran San miguel de Tucumn, provienen en su mayora de familias
de bajos recursos econmicos en situacin de vulnerabilidad social, los padres o tutores
suelen desconocer los derechos de las personas con discapacidad.
3

Las TIC en el mbito educativo

La incorporacin de las TIC en educacin, suelen circunscribirse, a las prcticas de
enseanza y aprendizaje que lleva a cabo el docente a cargo. Desde mi mbito de
intervencin como Trabajadora Social, el recurso multimedia (presentacin power point),
permite transmitir con claridad y precisin los derechos de las personas con Discapacidad y
Generar inquietudes a fin de movilizar, concientizar y empoderar a los receptores, en cuanto
a los derechos de las personas con discapacidad.
Las TIC son recursos valiosos que permiten ejercer el Derecho de acceso a la
informacin que durante mucho tiempo estuvo solo al alcance de unos pocos. La llegada de
las netbooks promueve la igualdad de oportunidades, y su correcto uso formar sujetos
responsables y capaces de utilizar lo aprendido para mejorar su vida.
Propuesta de Mejora Institucional
El presente proyecto (a implementar) cuenta con dos etapas:
En la primera etapa del proyecto se prev una charla con los docentes-directivos a
fin de informar sobre las legislaciones vigentes que tratan sobre las personas con
discapacidad, porque son ellos, los que toman contacto a diario con los jvenes y sus
padres.

Para

ello,

se

utilizar

una

presentacin

Power

Point:

https://docs.google.com/presentation/d/1YWN18fC54BEmcVeuifTWITB7-SluTWi34WnxsX8_ks/edit?usp=sharing
La segunda etapa es la realizacin de una Jornada de Reflexin institucional. Esta
instancia requiere del trabajo que los docentes debern realizar previo a la jornada de
reflexin institucional; por ello, vincul el rea de ciencias sociales con el rea de lengua,
basndome en los NAP correspondientes a cada rea. Propuse la realizacin de una
historieta que d cuenta de los derechos que tienen las personas con discapacidad y cuales
no se cumplen, y una vez que puedan analizar esto, debern explicar y ejemplificar cuales
seran las posibles soluciones para que se respeten sus derechos. Todo este trabajo ser
expuesto en una Jornada de Reflexin Institucional.
Descripcin del Proyecto: Jornada de reflexin Institucional
Nivel Educativo: Secundario Modalidad Especial.
Destinatarios: Alumnos, padres, docentes y pblico en general.
Objetivos:
Conocer y comprender los derechos de las personas con discapacidad. Como sujetos de
derechos y el marco legal que ampara a toda persona con discapacidad.
Difundir la existencia de Pensiones Asistenciales no Contributivas en las Escuelas
Especiales del Gran San Miguel de Tucumn y a la comunidad en general.
Asesorar y orientar a la comunidad Educativa, Directivos, docentes y Padres acerca de
cules son los requisitos necesarios para iniciar los trmites de Pensin por invalidez,
Salario por hijo Discapacitado y el Certificado Nacional de Discapacidad.
Informar a la comunidad sobre la existencia de los Equipos de Apoyo a la Integracin
Escolar y sus funciones.
Promover el uso de los equipos porttiles (netbook) en el proceso de enseanza y
aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusin y el intercambio entre pares, la
realizacin en conjunto de la propuesta, la autonoma de los alumnos y el rol del docente
como orientador y facilitador del trabajo.
Contenidos:
Ciencias sociales: La comprensin de los diferentes derechos y obligaciones del ciudadano
y de las normas bsicas de convivencia social. El conocimiento de la Convencin
Internacional de los Derechos del Nio y del Adolescente.
Convencin Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Salario
por hijo Discapacitado. Certificado Nacional de Discapacidad. Integracin e Inclusin social.
Pensiones No Contributivas:

Metodologa:
Realizar presentacin visual (se utilizar el programa Power Point)
Encuentros con padres, docentes, directivos y pblico en general.
La duracin de las presentaciones ser de 30 (treinta) minutos y luego se abrir
debate y respondern preguntas.
El trabajador social ser facilitador del dialogo y empoderar a los presentes en
cuanto a los derechos de los/as nios y adolescentes con discapacidad.
Los alumnos y pblico presente participarn de la elaboracin de una produccin
audiovisual (Windows Movie Maker).
Los alumnos elaborarn una historieta sobre sus Derechos (pixton).
Actividades:
Horarios
9hs a
11.30 hs

11:30hs a
12:30hs
11:30 hs
13:00hs a
14:30 hs
14:30hs a
15:30 hs
15:30hs a
17: 30 hs
17:30 hs

Actividades
Salario por Hijo Discapacitado. Requisitos
Marco legal en Argentina. (presentacin power point)
Certificado Nacional de Discapacidad. Para qu me sirve? Cmo obtenerlo?.
A cargo de Trabajadora social de la Junta de Discapacidad provincial.
Padre comenta su experiencia con respecto a la realizacin del trmite y sus
beneficios.
Los Nios nos cuentan a travs de una historieta cules son sus Derechos.
(Convencin Internacional de las personas con Discapacidad). Proyeccin del
trabajo realizado previo a la jornada con sus docentes.*(ver final del cuadro)
Almuerzo Comunitario.
Entrega de folletos informativos sobre los derechos elaborados por los alumnos
de la Escuela.
Pensin por Incapacidad. Requisitos. A cargo de Trabajadora social de la
Comisin Nacional del Pensiones Asistenciales.
Qu es la Integracin escolar?. A cargo del Equipo de Apoyo a la Integracin
Escolar (conformado por varios profesionales: 1 psicloga, 1 trabajadora social,
1 fonoaudiloga y 1 maestra integradora)
Padres nos cuentan su experiencia sobre la Integracin escolar de sus hijos.
Taller: Derechos de los Nios y Jvenes con Discapacidad Vulnerados.
Reflexin sobre los derechos vulnerados en la sociedad actual. ** (ver al final
del cuadro)
Presentacin de los trabajos realizados en el Taller. Puesta en comn y cierre
de la jornada.

*Secuencia didctica para elaboracin de historieta.(Trabajo Conjunto desde el rea

de Lengua y Ciencias Sociales)
Propsitos generales: Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusin y el
intercambio entre pares, la realizacin en conjunto de la propuesta, la autonoma de los
alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
Objetivo de la actividad:
Que los alumnos:

Conozcan cuales son los derechos de los nios y adolescentes con discapacidad.

Reflexionen sobre las dificultades que enfrentan las personas con discapacidad y sus
posibles soluciones.

Presentacin del tema:

Mostrar a los alumnos cuales son los derechos de los nios y adolescentes con
discapacidad. Se proyectar video de youtube2 de fcil comprensin.

Puesta en comn en el aula.

En este momento intervendr el rea de lengua a fin de sealar pautas que requiere
una historieta. Orientar como estructurar el contenido y organizar el guion segn
determinados criterios:
Tema: Derecho de las personas con discapacidad
Los personajes que intervendrn: nios y jvenes y adultos varios (padres,
docentes, gente).
El conflicto central de la historia: Falta de respeto a los derechos de las
personas con discapacidad. Mostrando situaciones que no corresponden y en
otro cuadro como deberan ser realmente.
La estructura: se resolver en mximo de 10 cuadros.
Utilizar el programa Pixton.

Actividades:

Elaborar una historieta donde se enuncien los derechos de las personas con
discapacidad.
1. Trabajen en grupo con algunos compaeros para obtener informacin en internet
sobre los derechos de las personas con Discapacidad.
a) A partir de la informacin obtenida seleccionar aquellos que ms le interesen
10 como mximo.
b) Describan cules son los derechos que consideran que no son respetados en
la actualidad por la sociedad en general.
2. En grupo elaboren el guion para la historieta en sus netbooks utilizando el
programa word.
a) Incluir en el guion elaborado propuestas para que se respeten los derechos
vulnerados.
3. Una vez finalizada la actividad se la compartir en el blog del rea de ciencias
sociales creada para concientizar en cuanto a los derechos de los nios y jvenes
con Discapacidad.

Derechos de los Nios con discapacidad. Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=W2ywk0fA4Q

4. Elegir la historieta que ms le guste a todos los alumnos para ser compartida en la
jornada de sensibilizacin a la comunidad sobre la temtica planteada.
** Taller destinado a la elaboracin de una produccin audiovisual para los
participantes de la jornada.
Propsitos de la actividad:

Que los adultos reflexionen sobre los derechos vulnerados de los nios y jvenes
con discapacidad en la sociedad actual.

Que elaboren propuestas de superacin.

Actividades: Se dividir en grupos conformados por padres, nios y jvenes y pblico en

general. Sern coordinados por maestras que orientaran el desarrollo de la actividad.
En base a lo aprendido en la jornada y a sus vivencias personales.
Elaborar una produccin audiovisual que d cuenta de cules son los derechos de
los nios y adolescentes con discapacidad vulnerados en la sociedad actual y qu
medidas se pueden optar para superarlos.
Elaborar el guion de la presentacin audiovisual. La misma no debe tener una
duracin entre 2 (dos) y 6 (seis) minutos.
Obtendrn de internet, imgenes tiles para la actividad o utilizarn las cmaras de
las netbooks para tomar fotos o producir videos.
Buscarn en internet informacin sobre los lugares adonde acudir para recibir
asesoramiento y orientacin para reclamar en cuanto a los derechos de los nios y
jvenes con discapacidad vulnerados. Para ser incluidos en la produccin.
Se editar la produccin con el programa Windows live movie maker.
Difusin de las producciones audiovisuales realizadas en el cierre de la jornada
Compartir los resultados de la jornada a travs del blog de ciencias sociales
destinado a la sensibilizacin sobre el tema abordado.
Recursos: Netbooks. Con los programas Power point. Windows live movie maker,
cmara de la netbook, pixtn3. Folletos informativos sobre los Derechos de las personas
con discapacidad. Espacio fsico. SUM (Saln de usos mltiples) del CIC (Centro
Integrador Comunitario) de la zona. Acceso a Internet (Wi-Fi).Sillas. Computadora y
can.
_______________________________________________________________________
TRABAJO PRACTICO FINAL MODULO: PE2
https://drive.google.com/file/d/0BxLfs1gRGebGNmdHd2N0ZXJLV3c/view?usp=sharing

http://www.pixton.com

CONCLUSIN

Para poder desarrollar esta propuesta me posicion desde mi mbito de intervencin

profesional (Trabajo Social) y desde la necesidad de complementar la actividad desarrollada
por los docentes con la mirada social.
A travs de este proyecto se busca transmitir informacin a los alumnos, padres y/o
tutores que asisten a las escuelas especiales pblicas sobre los derechos de las personas
con discapacidad a travs del uso de las TIC.
Llevar a cabo este proyecto de mejora, requiere de la participacin de todos los
actores-sujetos de la comunidad educativa en su conjunto desde los directivos hasta los
alumnos, tambin deben comprometerse activamente los docentes y padres. Lo que implica
un desafo para la comunidad educativa y es tarea de los distintos profesionales que
intervenimos con adolescentes y jvenes acompaar este proceso de empoderamiento.
Los contenidos abordados durante toda la Especializacin sirvieron para revisar mi
intervencin profesional en relacin con la integracin de las TIC en las prcticas escolares,
dado que, a travs de ellas promovemos la educacin inclusiva y posibilitamos mayores
situaciones de enseanza y aprendizaje, incrementndose tanto la interaccin social como
el desempeo personal en todas las reas curriculares, la comunicacin y habilidades
sociales.
El conocimiento de nuevas herramientas TIC nos abren mltiples caminos y diversas
opciones atractivas, novedosas y motivadoras, pero no como un nuevo recurso, sino como
una nueva forma de ensear, aprender y transmitir. La implementacin de nuevas
estrategias TIC supone la valoracin del alumno con discapacidad como sujeto de derecho
que, inserto en una sociedad que crece en tecnologa da a da a pasos agigantados,
requiere para su formacin integral la apropiacin de conocimientos acorde al contexto
socio-cultural actual.

BIBLIOGRAFA
Apellido Autor, Leo, Viviana Andrea (2013). Clase Nro 3: Produccin de textos con
TIC.
Mdulo Discapacidad Intelectual. Especializacin docente de nivel superior en
educacin y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educacin de la Nacin.
Apellido Autor, Leo, Viviana Andrea (2013). Clase Nro 4: Inclusin de proyectos TIC
en un proyecto institucional. Mdulo Discapacidad Intelectual. Especializacin
docente de nivel superior en educacin y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educacin
de la Nacin.
Apellido Autor, Leo, Viviana Andrea (2013). Clase Nro 5: Inclusin de TIC en propuestas
para producir y comunicar mensajes multimediales. Mdulo Discapacidad Intelectual.
Especializacin docente de nivel superior en educacin y TIC. Buenos Aires: Ministerio de
Educacin de la Nacin.
Asignacin

por

hijo

con

Discapacidad.

Disponible

en:

http://www.anses.gob.ar/prestacion/hijo-hijo-con-discapacidad-86 (18/04/2015)
Convencin Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
Disponible

en

http://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf

(18/04/2015)
Derechos
de
los
nios
con
Discapacidad:
https://www.youtube.com/watch?v=W2y-wk0fA4Q (26/04/2015)

9
Disponible

en

Lineamientos Organizativos y Curriculares para la Modalidad Educacin especial en

la Provincia de Tucumn. Disponible en http://es.slideshare.net/anacap/lineamientose-esp (18/04/2015)
Pensiones No Contributivas. Disponible en
http://www.desarrollosocial.gob.ar/institucional/tramite.aspx?Id=4 (18/04/2015)
Daniel Zappal ; Andrea Kppel ; Miriam Suchodolski (2011): Inclusin de TIC en
escuelas para alumnos con discapacidad intelectual/. 1a ed. Buenos Aires:
Ministerio de Educacin de la Nacin.
Sacristn, Gabriela. (2015). Clase Nro 1: Qu es escribir? Seminario intensivo II.
Especializacin docente de nivel superior en educacin y TIC. Buenos Aires:
Ministerio de Educacin de la Nacin.
Sacristn, Gabriela. (2015). Clase Nro 2: Cmo escribir? Seminario intensivo II.
Especializacin docente de nivel superior en educacin y TIC. Buenos Aires:
Ministerio de Educacin de la Nacin.