Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
SIGNIFICATIVA:
Habiendo observado a la
mayora de mis nios en el periodo de adaptacin en el juego
con los materiales del aula al momento de guardar los
mismos, no saben dnde colocarlos, Camila dice: donde
guardo los juguetes de la cocina y Alex menciona: dnde van
los instrumentos musicales; esta situacin ha sucedido
permanentemente con todos los nios, por esa razn, voy a
planificar un proyecto de aprendizaje que me permita atender
las necesidades e intereses de los nios y nias del aula, y a
la vez propiciar situaciones de aprendizajes para el desarrollo
del pensamiento matemtico, habilidades comunicativas y
convivencia democrtica, para el logro de los aprendizajes
fundamentales.
Proyecto N 1:
Conociendo mi institucin
educativa y organizando
mi aula
PROYECTO DE APRENDIZAJE N
01
1
I.-DATOS GENERALES:
1.1. NOMBRE
QU HAR?
Organizar los espacios y
materiales del aula y
rotularlos
CMO LO HAR?
Establecer acuerdos de
convivencia
Evaluamos el proyecto
QU NECESITAR?
Plumones, cartulinas,
papeles de
colores,revistas,
papelote, pizarra.
Papelgrafo con la
planificacin del proyecto.
COMPETEN
CIAS
CAPACIDADES
Afirma su
identidad
Se valora a si mismo
*Construye su
corporeidad
*Participa en
actividades
deportivas en
interaccin
con el entorno
PERSONA
L SOCIAL
*Convive
respetndose
a s mismo y a
los dems
*Participa en
asuntos
pblicos para
promover
el
bien comn.
*Acta
responsablem
ente
en
el
ambiente.
COMUNIC
ACIN
*Se
expresa
oralmente
*Comprende
textos escritos
*Realiza acciones
motrices con
autonoma, controla
todo su cuerpo y
cada una de sus
partes en un espacio
y un tiempo
determinados
*Emplea sus
habilidades socio
motrices al
compartir con otros,
diversas actividades
fsicas
* Construye y asume
normas y leyes
utilizando
conocimientos y
principios
democrticos.
*Cuida los espacios
pblicos y el
ambiente desde la
perspectiva del
desarrollo
sostenible.
*Aplica principios,
conceptos e
informacin
vinculada a la
institucionalidad y a
la ciudadana.
*Asume una
posicin sobre un
asunto pblico que
le permita construir
concesos.
*Maneja y elabora
diversas fuentes de
informacin y
herramientas
digitales para
comprender el
espacio geogrfico.
*Expresa con
claridad sus ideas
Se
apropia
del
sistema
de
escritura.
*Recupera
informacin
de
INDICADORES
resuelve
con
Produce Textos
escritos
Se
expresa
con
creatividad a
travs
de
diversos
lenguajes
artsticos.
Percibe
y
aprecia
las
producciones
artsticas
MATEMATI
CA
Acta y piensa
matemticam
ente
en
situaciones de
cantidad
Acta y piensa
matemticam
ente
en
situaciones de
forma,
movimiento y
localizacin
diversos
textos
escritos.
*Infiere
el
significado de los
textos escritos.
*Se
apropia
del
sistema
de
escritura.
*Planifica
la
produccin
de
diversos
textos
escritos.
*Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto
de
sus
textos escritos.
*comunica ideas y
sentimientos
a
travs
de
producciones
artsticas
en
los
diversos lenguajes.
*Utiliza tcnicas y
procesos
de
los
diversos
lenguajes
artsticos,
incluyendo prcticas
tradicionales
y
nuevas tecnologas.
*Percibe
con
sensibilidad
el
entorno natural, sus
producciones y las
manifestaciones
artsticas culturales.
*contextualiza
y
valora
las
manifestaciones
artsticas
que
percibe y estudia.
*Comunica
representa
matemticas.
*razona
argumenta
generando
matemticas.
Matematiza
situaciones.
y
ideas
y
ideas
Nmero y medida
*Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la accin
realizada.
*Realiza diversas representaciones de agrupaciones de
objetos segn un criterio con material concreto y grfico.
*expresa cantidades de hasta diez objetos usando su
propio lenguaje.
Numero
*Explica con su propio lenguaje el criterio que uso para
ordenar y agrupar objetos.
Formas Bidimensionales
*relaciona caractersticas perceptuales de los objetos
entorno con una forma bidimensional.
Acta y piensa
matemticam
ente
en
situaciones de
gestin
de
datos
e
incertidumbre.
Matematiza
situaciones.
CRONOGRAMA
PROPOSITO PEDAGOGICO
LUNES 04 ABRIL
EXPRESIN ORAL
MARTES 05 DE ABRIL
EXPRESIN ORAL
MIERCOLES 06 DE ABRIL
JUEVES 07 ABRIL
cajas
Escribimos el nombre de los materiales en las
VIERNES 08 ABRIL
cajas o recipientes
Agrupamos y ubicamos los materiales en los
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD
PRODUCCIN DE TEXTOS
LUNES 11 ABRIL
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN
EXPRESIN ORAL
MARTES 12 ABRIL
en cada sector
Elegimos el nombre de los sectores del aula
PRODUCE TEXTOS
MIERCOLES 13 DE ABRIL
EXPRESIN EN LENGUAJES
ARTISTICOS
JUEVES 14 DE ABRIL
EXPRESIN ORAL
VIERNES 15 DE ABRIL
COMPRENSION DE TEXTOS
LUNES 18 DE ABRIL
del aula
Agrupamos los nombre de los nios que
situaciones de cantidad
MARTES 19 DE ABRIL
COMPRENSION DE TEXTOS
MIERCOLES 20 DE ABRIL
EXPRESIN ORAL
JUEVES 21 ABRIL
EXPRESIN ORAL
VIERNES 22 ABRIL
EXPRESIN ORAL
LUNES 25 DE ABRIL
MARTES 26 DE ABRIL
MIERCOLES 27 DE ABRIL
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN
JUEVES 28 DE ABRIL
Produccin de textos
VIERNES 29 DE ABRIL
Expresin oral
biblioteca
V.- PLANIFICACIN CON LOS NIOS:
QU VAMOS HACER?
COMO LO HAREMOS?
QU NECESITAMOS?
C.
COMPETENCIA
Acta responsablemente en el
ambiente.
Se expresa oralmente
Produce Textos escritos
CAPACIDAD
INDICADOR
JORNADA DIARIA
RECEPCIN DE NIOS
RUTINAS
SECUENCIA DIDCTICA DE
LA
SESIN
DE
APRENDIZAJE.
Se espera a los nios y nias con variedad de estrategias de juegos o materiales a utilizar.
DE INGRESO
INICIO:
En asamblea se les comunica a los nios que se ha observado un pequeo problema, cuando juegan
con los materiales del aula no se sabe dnde guardarlos o ubicarlos porque se encuentran mezclados y
desordenados. Qu podemos hacer para resolver este problema? (los nios dan sus hiptesis y se
plantean retos), cmo podremos resolverlos?, qu necesitamos? Qu podemos hacer para ordenar
los materiales del aula?, seguidamente entonamos una cancin cada cosa en su lugar
Cuando yo saco algn juguete cuando la ropa me cambio yo,
cuando termino de ver un cuento todo lo ordeno, si seor.
Y la casa a al perchero, el papel al basurero,
los plumones con su tapa a mi nada se me escapa y
para ser ordenado no me puedo olvidar cada cosa en su sitio, cada cosa en su lugar.
Luego se comunica a los nios que el da de hoy vamos a organizar nuestro trabajo para realizar un
proyecto sobre la organizacin y utilizacin de los sectores del aula, ustedes me dictarn que actividades
haremos todos los das y yo escribir en el cuadro de planificacin para no olvidarnos.
DESARROLLO:
La maestra les presenta el cuadro de la planificacin del proyecto y los nios y nias dictaran a la
maestra las diversas actividades que quieren realizar para este proyecto.
Qu haremos?
Cmo lo haremos?
Qu necesitamos?
MEDIOS Y
MATERIALES
Materiales
del MED.
Carteles
del aula
sillas
Grabador
a
CD.
Pizarra
Plumn
Papelote
Luego motivamos a los nios y nias para que elijan el nombre del proyecto. Los nios mencionan sus
propuestas y eligen el nombre.
La gestin y el acompaamiento hacia los nios y nias deben darse en todo momento para facilitar la
construccin de sus aprendizajes, es importante acompaar y observar en todo el proceso, el desarrollo
de las competencias necesita ser gestionado, monitoreado y retroalimentado permanentemente por la
maestra.
CIERRE:
En asamblea recordamos todo lo que realizaremos durante estos das Qu trabajo hicimos el da de
hoy?, Qu problema resolveremos?, Todos participamos hoy?, Cmo participamos?, Cmo vamos a
organizar nuestros materiales del aula?
Lonchera
SESIN DE APRENDIZAJE N 02
TTULO: Conociendo los
FECHA: martes 05 abril
APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA
P.S.
COMPETENCIA
*Participa en asuntos pblicos para
promover el bien comn.
Acta responsablemente en el ambiente.
C.
Se expresa oralmente
CAPACIDAD
INDICADOR
*Aplica
principios,
conceptos
e Nombra a sus compaeros, docentes y
informacin
vinculada
a
la
personal del aula como miembros de su
institucionalidad y a la ciudadana.
comunidad educativa.
Asume una posicin sobre un asunto Expresa sus ideas e iniciativas en los
pblico que le permita construir espacios de asamblea.
concesos
* Desarrolla sus ideas en torno a temas de
Expresa con claridad sus ideas
su inters.
JORNADA DIARIA
RECEPCIN DE
NIOS
MEDIOS Y
MATERIALES
Se espera a los nios y nias con variedad de estrategias de juegos o materiales a utilizar.
Desayuno escolar
Materiales
del MED.
DE INGRESO
Carteles
del aula
RUTINAS
SECUENCIA
DIDCTICA DE LA
SESIN
DE
APRENDIZAJE.
RUTINAS
INICIO:
La maestra a travs de una funcin de tteres el nio nuevo motiva a los nios acerca de la importancia de
conocer los ambientes de su colegio. Luego realiza las siguientes preguntas: Qu le paso al nio nuevo?, Por
qu se perdi?, A dnde quera ir?, Qu le paso?, Cmo le hubiramos ayudado?, Qu podemos hacer para
ayudar al nio nuevo?. Los nios responden a travs de la lluvia de ideas.
Se les menciona que el da de hoy saldremos a recorrer los ambientes del colegio para as poder ayudar al nio
nuevo.
DESARROLLO:
Los nios se forman adecuadamente para salir a recorrer los distintos ambientes del colegio.
Durante el recorrido la maestra orientara a los nios y nias sobre el nombre de los ambientes, la funcionalidad,
los riesgos y el cuidado que deben tener con los distintos lugares de su colegio. Tambin se les mencionar el
nombre y la funcin de las profesoras del nivel inicial, las auxiliares, el director y del personal de servicio.
En el aula los nios y nias comentan sobre el recorrido que realizaron en el colegio.
Dibujan los ambientes que han visitado del colegio.
CIERRE:
En asamblea preguntamos a los nios sobre el trabajo que realizaron Qu hicimos el da de hoy?, Qu
ambientes hemos conocido?, les ha gustado el recorrido de hoy?, Qu ambiente del colegio les gusta ms?, a
quienes han conocido?,
titere
ambientes
del colegio.
Hoja
Lpiz
colores
Lonchera
Utilizacin de los servicios higinicos, degustan sus alimentos, juego al aire libre.
Patio
10
SESIN TALLER
PSICOMOTRIZ
RUTINAS
ACTIVIDADES DE SALIDA
SESIN DE APRENDIZAJE N 03
TTULO: Agrupamos
FECHA: mircoles 6 abril
APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA
M.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
*Comunica
y
matemticas.
P.S.
representa
ideas
11
JORNADA DIARIA
RECEPCIN DE
NIOS
RUTINAS
SECUENCIA
DIDCTICA DE LA
SESIN
DE
APRENDIZAJE.
Se espera a los nios y nias con variedad de estrategias de juegos o materiales a utilizar.
Desayuno escolar
Materiales
del MED.
DE INGRESO
Carteles
del aula
INICIO:
La maestra les recuerda a los nios lo que conversaron en la planificacin del proyecto y les muestra y lee todo lo
que tenan que hacer para organizar su aula. Por eso les pide que observen su aula y mencionen lo que ven, ellos
comentan.
Luego la profesora les pregunta. Qu podemos hacer para ordenar los juguetes?, Cmo podemos ordenarlos?
Qu necesitaremos? Ustedes me pueden ayudar? (los nios dan sus hiptesis y se plantean retos).
La profesora muestra una funcin de tteres acerca el oso desordenado, al final les menciona que el da de hoy
ordenaremos los materiales y juguetes del aula como lo hizo el oso y sus amigos.
DESARROLLO: Los nios formaran un circulo y la profesora colocara todos los materiales del aula en medio, les
pide a los nios y nias que junten todos los juguetes, juegos y materiales que se parezcan o que sirvan para lo
mismo. La maestra preguntar: por qu estn estos juguetes juntos?, y porque esta pelota no est con las
ollas?, Por qu esta pandereta esta junto con la flauta?, etc. Los nios responden a las preguntas a travs de la
lluvia de ideas.
Luego les pedir a los nios que coloquen dentro de una caja cada grupo de juguetes.
Al final se les entregara una hoja para que dibujen lo que han agrupado en el aula y explicaran que han agrupado.
La gestin y el acompaamiento hacia los nios y nias deben darse en todo momento para facilitar la
construccin de sus aprendizajes, es importante acompaar y observar en todo el proceso, el desarrollo de las
competencias necesita ser gestionado, monitoreado y retroalimentado permanentemente por la maestra.
CIERRE:
En asamblea preguntamos a los nios sobre el trabajo que realizaron Qu trabajo hicimos el da de hoy?,
Todos participamos hoy?, Cmo participamos?, Dnde colocamos los juguetes y materiales que juntamos?
Papelote
Ttere
de
oso y perro
Materiales y
juguetes del
aula.
Cajas
Hojas
Lpiz
colores
Lonchera
RUTINAS
SESIN
MUSICA
RUTINAS
MEDIOS Y
MATERIALES
Utilizacin de los servicios higinicos, degustan sus alimentos, juego al aire libre.
ACTIVIDADES DE SALIDA
TALLER
Patio
12
SESIN DE APRENDIZAJE N 04
TTULO: Escribimos el
FECHA: jueves 07 de abril
APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA
c.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
C.
13
JORNADA DIARIA
RECEPCIN DE
NIOS
RUTINAS
SECUENCIA
DIDCTICA DE LA
SESIN
DE
APRENDIZAJE.
MEDIOS Y
MATERIALES
Se espera a los nios y nias con variedad de estrategias de juegos o materiales a utilizar.
DESAYUNO ESCOLAR
Materiales
del MED.
DE INGRESO
Carteles
del aula
INICIO:
La maestra motiva a los nios a jugar con los materiales del aula que se encuentran en las cajas que
seleccionaran el da anterior, luego los invita a guardar cada juguete en la caja que le corresponde. La maestra
observa lo que sucede y preguntar a los nios. Han encontrado fcilmente el juguete con el que queran jugar?,
saban en que caja estaban los instrumentos o los bloques?, Cmo podemos saber que juguetes se encuentran
en cada caja?, y al momento de guardar saban en que caja guardar los instrumentos o los tteres? los nios y
Al final cada pareja presenta su caja comentando lo que dibujaron y lo que contena cada caja.
La gestin y el acompaamiento hacia los nios y nias deben darse en todo momento para facilitar la
construccin de sus aprendizajes, es importante acompaar y observar en todo el proceso, el desarrollo de las
competencias necesita ser gestionado, monitoreado y retroalimentado permanentemente por la maestra.
CIERRE:
En asamblea preguntamos a los nios sobre el trabajo que realizaron Qu trabajo hicimos el da de hoy?,
Todos participamos hoy?, Cmo participamos?, les gusto lo que hicieron?
Cajas
Materiales
de aula
Hojas
Plumones
Colores
lpiz
Cajas
Lonchera
RUTINAS
Utilizacin de los servicios higinicos, degustan sus alimentos, juego al aire libre.
ACTIVIDADES DE SALIDA
Patio
RUTINAS
14
SESIN DE APRENDIZAJE N 05
TTULO: Agrupamos y ubicamos
FECHA: viernes 8 de abril
APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA
M.
P.S.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Comunica
y
matemticas.
INDICADOR
representa
ideas
15
NIOS
SECUENCIA
DIDCTICA DE LA
SESIN
DE
APRENDIZAJE.
Nombra a sus compaeros, docentes y personal del aula como miembros de su comunidad educativa.
RUTINAS
P.S.
Utiliza intencionalmente algunos materiales, herramientas previendo algunos de sus efectos para dibujar y pintar.
RECEPCIN DE
NIOS
JORNADA DIARIA
C.
Realiza diversas representaciones de agrupaciones de objetos segn un criterio con material concreto y grfico.
INDICADOR
Explica con su propio lenguaje el criterio que uso para ordenar y agrupar objetos.
M.
REA
MEDIOS Y
MATERIALES
Se espera a los nios y nias con variedad de estrategias de juegos o materiales a utilizar.
DESAYUNO ESCOLAR
Materiales
del MED.
DE INGRESO
Carteles
del aula
INICIO:
Los nios observan las cajas con los nombres y dibujos que elaboraron el da anterior, (las cajas estaban por
todos lados, haban cajas de animales por un lado y por otro, al igual que las cajas de los libros y de las pelotas,
etc.). Entonces la maestra les pregunta Por qu la caja de los libros estn en diversos lugares?, creen que
estas cajas deben estar juntas?, cmo podemos ordenar estas cajas?, Qu podemos hacer para que los
materiales de igual utilidad estn juntas?, en qu lugar estaran mejor las pelotas?, y en lugar estaran mejor las
cajas de los libros? (los nios dan sus hiptesis y se plantean retos).
La profesora les pregunta ustedes me podrn ayudar a ubicar las cajas dentro del saln? Despus de sus
respuestas les dice que el da de hoy ayudaran a ordenar las cajas en los sectores.
DESARROLLO:
Los nios formaran grupos de cuatro y cada equipo recibir algunas cajas para ubicarlas dentro del aula segn
crea conveniente. La profesora ira de grupo en grupo y les preguntar que caja de juguetes les ha tocado y
porque lo han ubicado en ese lugar tambin pregunta Dnde est ubicada tu caja arriba o debajo de la mesa?
La gestin y el acompaamiento hacia los nios y nias deben darse en todo momento para facilitar la
construccin de sus aprendizajes, es importante acompaar y observar en todo el proceso, el desarrollo de las
competencias necesita ser gestionado, monitoreado y retroalimentado permanentemente por la maestra.
Papelote
Ttere
de
oso y perro
Materiales y
juguetes del
aula.
Cajas
CIERRE:
En asamblea preguntamos a los nios sobre el trabajo que realizaron Qu trabajo hicimos el da de hoy?,
Todos participamos hoy?, Cmo participamos?, Dnde colocamos los juguetes y materiales que juntamos?
RUTINAS
ARGANDOA RAMIREZ, Kervin
Utilizacin de los servicios higinicos, degustan sus alimentos, juego al aire libre.
Cesar
BONIFACIO ROJAS Jose Fernando
2
CABALLERO SANTIAGO, Melany
3
Yamile
4 CERNA
SESIN
TALLER
MENDOZA, Jess Joel
GRAFICOPLASTICO
CERNA VEGA, Maria Lucero
5
CHINCHAY BALLONA, Carla
6
Isamar
7 RUTINAS
ACTIVIDADES
EGUSQUIZA MORENO, Layestka
Yarlet
Lonchera
Patio
16
DE SALIDA
VIII. EVALUACION:
17
SESIN DE APRENDIZAJE N 06
TTULO: Contamos cuntos
FECHA: lunes 11 de abril
APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA
M.
C.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Comunica
y
matemticas.
INDICADOR
representa
ideas
18
JORNADA DIARIA
RECEPCIN DE NIOS
RUTINAS
SECUENCIA DIDCTICA DE
LA
SESIN
DE
APRENDIZAJE.
Se espera a los nios y nias con variedad de estrategias de juegos o materiales a utilizar.
DESAYUNO ESCOLAR
Materiales
del MED.
DE INGRESO
Carteles
del aula
INICIO:
Los nios observan al ttere Juanito que est muy triste porque se han perdido los juguetes de su aula,
la maestra motiva a los nios y nias para que ayuden a Juanito a buscar y encontrar sus juguetes
perdidos y as Juanito estar contento. (antes de la actividad se escondern los juguetes por distintas
partes). Los nios y nias buscaran los juguetes y los pondrn encima de su mesa, luego la maestra
preguntar Que juguetes hemos encontrado, para que servirn, porque se habrn perdido los
juguetes?, Cuntos juguetes habrn?, Qu podemos hacer para saber cuntos juguetes hay?.
La maestra les comunica a los nios que el da de hoy contaran cuantos juguetes habr en cada caja.
DESARROLLO:
Los nios colocaran los juguetes encontrados en la caja que le corresponde, luego se les preguntar
en qu caja encontramos muchos juguetes?, en qu caja encontramos pocos juguetes?, cuntos
juguetes habr en cada caja?, los nios observan las cajas y responden las preguntas a travs de la
lluvia de ideas.
Por grupos cuentan cuantos juguetes hay en cada caja y registran con palotes la cantidad y el nmero.
Los nios presentan sus trabajos y comentan lo que han realizado.
La gestin y el acompaamiento hacia los nios y nias deben darse en todo momento para facilitar la
construccin de sus aprendizajes, es importante acompaar y observar en todo el proceso, el desarrollo
de las competencias necesita ser gestionado, monitoreado y retroalimentado permanentemente por la
maestra.
CIERRE:
En asamblea preguntamos a los nios sobre el trabajo que realizaron Qu trabajo hicimos el da de
hoy?, Todos participamos hoy?, Cmo participamos?, en qu caja haba ms juguetes?
RUTINAS
JUEGO TRABAJO
MEDIOS Y
MATERIALES
Ttere
Juguetes
del aula
Mesas
Nios
Caja
Juguetes
Plumones
Colores
lpiz
Lonchera
Utilizacin de los servicios higinicos, degustan sus alimentos, juego al aire libre.
PLANIFICACIN: Los nios y nias eligen en que sector desean jugar, se les
recuerda que en cada sector solo pueden jugar 5 nios o nias.
ORGANIZACIN: en grupos organizan su juego, deciden a que jugar y como jugar.
EJECUCION O DESARROLLO: los nios y nias juegan libremente de acuerdo a lo
que han pensado hacer, la maestra observar los diversos grupos de juego sin
alterar la dinmica del juego de los nios.
ORDEN: a travs de la cancin cada cosa en su lugar, los nios guardan los
materiales usados y ordenan el sector donde les toco jugar.
SOCIALIZACION: despus de dejar todo en orden, en asamblea comentan sobre lo
Patio
Materiales
del
ministerio
Mesas
19
Hoja
Papel
lpiz
SESIN DE APRENDIZAJE N 07
TTULO: Elegimos los nombres
FECHA: martes 12 abril
APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA
C.
C.
de los sectores
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
SECUENCIA
DIDCTICA DE LA
SESIN
DE
APRENDIZAJE.
JORNADA DIARIA
RECEPCIN DE
NIOS
RUTINAS
RUTINAS
nombres hemos dicho?, todas las personas tienen un nombre?todas las cosas tienen nombren?, ser
importante que todas las personas y cosas tengan un nombre? Porque?, Qu pasara si no tuvieras nombre? Nios
y
VII.- ACTIVIDADES DE LA JORNADA DIARIA:
Los nios responden a travs de la lluvia de ideas.
nias
La maestra pide a los nios que observen las paredes de los sectores para que se den cuenta que no tienen
Sectores del
nombre, entonces les pedimos que nos ayuden a ponerle un nombre.
aula
DESARROLLO:
ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGGICOS
MEDIOS
Y
En asamblea los nios observaran que hay en cada sector, luego dictaran a la maestra el nombre que quieren
MATERIALES
ponerle al sector observado, la maestra escribir en la pizarra todas las propuestas de los nios para que luego
Materiales
el nombre
que les
guste con
ms,
(se realizar
la misma de
actividad
Cada sector).
elijan
Se espera
a los nios
y nias
variedad
de estrategias
juegos con
o materiales
a utilizar.
Al
final
la
maestra
lee
todos
los
nombres
que
han
elegido
para
ver
si
quieren
modificar
algo
o
no.
Y
lo
vuelve
a
del MED.
Desayuno escolar
Pizarra
escribir en un papelografo.
Carteles
La gestin y el acompaamiento hacia los nios y nias deben darse en todo momento para facilitar la Plumn
construccin
DE INGRESO
del aula
de sus aprendizajes, es importante acompaar y observar en todo el proceso, el desarrollo de las
papelografo
competencias necesita ser gestionado, monitoreado y retroalimentado permanentemente por la maestra.
CIERRE: En asamblea preguntamos a los nios sobre el trabajo que realizaron Qu hicimos el da de hoy?, les
ha gustado lo que hemos hecho hoy?, qu sectores hemos observado?.
Lonchera
Utilizacin de los servicios higinicos, degustan sus alimentos, juego al aire libre.
20
SESIN TALLER
PSICOMOTRIZ
RUTINAS
Patio
ACTIVIDADES DE SALIDA
SESIN DE APRENDIZAJE N 08
TTULO: Elaboramos y
FECHA: mircoles 13 abril
APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA
M.
P.S.
COMPETENCIA
Acta y piensa matemticamente en
situaciones de regularidad equivalencia y
cambio.
*Construye su corporeidad
CAPACIDAD
Comunica
y
matemticas
INDICADOR
representa
ideas
21
JORNADA DIARIA
RECEPCIN DE
NIOS
MEDIOS Y
MATERIALES
Se espera a los nios y nias con variedad de estrategias de juegos o materiales a utilizar.
Desayuno escolar
Materiales
del MED.
DE INGRESO
Carteles
del aula
RUTINAS
SECUENCIA
DIDCTICA DE LA
SESIN
DE
APRENDIZAJE.
INICIO:
La maestra les muestra a los nios y nias los carteles de los nombres que eligieron el da anterior y lee cada
nombre del cartel y los nios mencionan a que sector le corresponde, luego preguntamos les gusta los nombres
de los carteles?, se ven bonitos los carteles?, creen que ya est listo para colocarlos as?, Qu le faltara?,
Qu podemos hacer para que se vea ms bonito?, los nios responden a travs de lluvia de ideas.
La maestra les menciona que el da de hoy por grupos decoraremos los carteles de cada sector.
DESARROLLO:
La maestra divide en grupos a sus nios a travs de una dinmica.
Luego les explica la manera adecuada de realizar sus trabajos.
1 Se les entregar a cada nio crculos de dos colores distintos rojo, amarillo, los nios tendrn que colocar en
sus mesas los crculos de acuerdo a la secuencia que ellos prefieran e indicaran a la maestra como lo hicieron.
2 ahora se les entregara crculos de tres colores distintos: rojo, amarillo y azul, nuevamente se le pide a los nios
que coloquen en sus mesas de acuerdo a la secuencia que prefieran e indicaran a la maestra como lo hicieron.
3 se les entregara los carteles a cada grupo de nios para que decoren el marco siguiendo la secuencia de tres
colores: rojo, amarillo y azul.
Al final cada grupo presentara sus trabajos realizados y con la ayuda de la maestra pegan sus carteles en el
sector que le corresponde.
La gestin y el acompaamiento hacia los nios y nias deben darse en todo momento para facilitar la
construccin de sus aprendizajes, es importante acompaar y observar en todo el proceso, el desarrollo de las
competencias necesita ser gestionado, monitoreado y retroalimentado permanentemente por la maestra.
Carteles
Crculos de
colores
Goma
lpiz
CIERRE:
En asamblea preguntamos a los nios sobre el trabajo que realizaron Qu trabajo hicimos el da de hoy?,
Todos participamos hoy?, Cmo participamos?, les gusto el trabajo que realizaron?
Lonchera
RUTINAS
SESIN
MUSICA
RUTINAS
Utilizacin de los servicios higinicos, degustan sus alimentos, juego al aire libre.
Patio
22
TALLER
ACTIVIDADES DE SALIDA
SESIN DE APRENDIZAJE N 09
TTULO: elegimos y decoramos
FECHA: jueves 14 de abril
APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA
P.S.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
*Construye su corporeidad
C.
23
JORNADA DIARIA
RECEPCIN DE
NIOS
RUTINAS
SECUENCIA
DIDCTICA DE LA
SESIN
DE
APRENDIZAJE.
MEDIOS Y
MATERIALES
Se espera a los nios y nias con variedad de estrategias de juegos o materiales a utilizar.
DESAYUNO ESCOLAR
Materiales
del MED.
DE INGRESO
Carteles
del aula
INICIO:
La maestra muestra a los nios y nias diversos dibujos, los nios observan y responden las siguientes preguntas
Qu observan?, Qu dibujos ves?, Qu estn haciendo las personas de los dibujos?, para que servirn
estos dibujos?, les gusta los dibujos?, Dnde podemos colocarlos?, estarn listos para decorar el aula?,
Cmo podemos decorarlos?, qu necesitaremos para decorarlo?, nosotros podemos dibujarlos?
La profesora les menciona que el da de hoy `por grupos vamos a decorar los dibujos de cada sector.
DESARROLLO:
La maestra a travs de una dinmica agrupa a los nios.
Cada grupo tendr que dibujar o decorar el dibujo del sector que le toco, para eso se les proporcionara diversos
materiales con los que podrn decorar sus trabajos con diversas tcnicas. Los nios se organizan para realizar
sus trabajos en grupo.
La maestra orienta a cada grupo de acuerdo a la tcnica que eligieron.
Al final cada grupo presenta su trabajo y con la ayuda de la maestra lo pegan en el sector que corresponde.
La gestin y el acompaamiento hacia los nios y nias deben darse en todo momento para facilitar la
construccin de sus aprendizajes, es importante acompaar y observar en todo el proceso, el desarrollo de las
competencias necesita ser gestionado, monitoreado y retroalimentado permanentemente por la maestra.
CIERRE:
En asamblea preguntamos a los nios sobre el trabajo que realizaron Qu trabajo hicimos el da de hoy?,
Todos participamos hoy?, Cmo participamos?, les gusto lo que trabajaron?, Cmo decoraron sus trabajos?
dibujos
Dibujos
Lpiz
Colores
Goma
Lana
Papeles de
colores
tijera
Lonchera
RUTINAS
Utilizacin de los servicios higinicos, degustan sus alimentos, juego al aire libre.
ACTIVIDADES DE SALIDA
Patio
RUTINAS
24
SESIN DE APRENDIZAJE N 10
TTULO: Elaboramos y usamos
FECHA: viernes 15 de abril
APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA
M.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
Matematiza situaciones
C.
25
JORNADA DIARIA
ESTRATEGIAS / C.
PROCESOS PEDAGGICOSP.S.
M.
Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la accin realizada.
REA
MEDIOS Y
MATERIALES
Coordina sus movimientos a nivel viso motriz en acciones culo manual al decorar
Coordina sus movimientos a nivel viso motriz en acciones culo manual al pegar
Reconoce que hay distintas maneras de dibujar, pintar, construir, bailar, etc. en
RUTINAS
DE INGRESO
INDICADOR
Se espera a los nios y nias con variedad de estrategias de juegos o materiales a utilizar.
DESAYUNO ESCOLAR
RECEPCIN DE
NIOS
INICIO:
A travs de un ttere llamada chapositta preguntaremos, cuntos nios han venido hoy?; todos han llegado
SECUENCIA
temprano?, todos han venido al colegio?, Quines habrn faltado?, Por qu habrn faltado?, Qu le habr
DIDCTICA DE LA pasado?, Cmo podemos saber quines han asistido al colegio?, el ao pasado como marcaban su
SESIN
DE asistencia?, este ao tenemos un cartel de asistencia?, quieren elaborar un cartel de asistencia?.
APRENDIZAJE.
La maestra motiva a los nios y nias a elaborar el cartel de asistencia.
DESARROLLO:
N
NIOS Los nios observaran su cartel de asistencia del ao pasado y lo describen luego con ayuda de la maestra
escribirn en la pizarra los elementos que observaron: dibujos, nmeros, nombres, das de la semana.
Los nios motivados por la maestra empezaran a elaborar el cartel de asistencia para ese ao, 1 se les entregar
hojas para que escriban sus nombres, 2 escribimos los das de la semana copiando de unas tarjetas 3
recortamos los dibujos que representan los das de la semana, 4 pegamos los nombres y los dibujos en el cartel
de la asistencia.
Al final la maestra explica el modo como deben utilizar el cartel de asistencia para registrar todos los das su
asistencia (cuadro de doble entrada). Los nios y nias practican el marcado de asistencia en el cartel.
CIERRE:
En asamblea preguntamos a los nios sobre el trabajo que realizaron Qu trabajo hicimos el da de hoy?,
Todos participamos hoy?, Cmo participamos?, les gusto el trabajo de hoy?
RUTINAS
Utilizacin de los servicios higinicos, degustan sus alimentos, juego al aire libre.
Carteles
del aula
Ttere
Cartel
de
asistencia
del
ao
pasado
Dibujos
Hojas
Plumones
Goma
Cartulina
plumn
Lonchera
Patio
26
SESIN TALLER
GRAFICOPLASTICO
RUTINAS
Materiales
del MED.
ACTIVIDADES DE SALIDA
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
sus dibujos.
distintos lugares.
27
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
Valeria Ariana
NIZAMA FELIX, Luz Camila
ORDOEZ MARSANO, Isalia
Jeenshu
PARDO UTRILLA, Jair Alexander
PISCOCHE SANTOS, Francisco
Benjamin
ROSALES VEGA, Luisangel Abel
TRONCOSO MORENO, Victoria
Ignacia
URRUTIA LOARTE, Alex Fernando
VEGA BORJAS, Elena Saori
VEGA RIVERA, Yair Alexander
VELASQUEZ ZUIGA, Jordan
Nathanael
VILLANUEVA ISLADO, Marvin
Lerner
VIII. EVALUACION:
Lo logro
Lo logra con
ayuda
X No lo logro
28
29
SESIN DE APRENDIZAJE N 16
TTULO: Elaboramos afiches
FECHA: lunes 25 de abril
APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA
P.S.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
C.
30
JORNADA DIARIA
RECEPCIN DE NIOS
RUTINAS
SECUENCIA DIDCTICA DE
LA
SESIN
DE
APRENDIZAJE.
MEDIOS Y
MATERIALES
Se espera a los nios y nias con variedad de estrategias de juegos o materiales a utilizar.
DESAYUNO ESCOLAR
Materiales
del MED.
DE INGRESO
Carteles del
aula
INICIO:
La maestra motiva a los nios y nias a observar el sector de la biblioteca, luego les pregunta, qu
observan?, Cmo estn los libros?, estn ordenados?, hay muchos libros o pocos? Los nios
responden a travs de la lluvia de ideas.
Despus se entregara a cada nio varios libros para que nos mencionen en qu estado se encuentran
los libros que reviso, despus se les pregunta creen que debemos repararlo?, crees que
necesitamos ms libros?, Qu podemos hacer para recolectar ms libros?, a quin le podemos
pedir libros?
La maestra les comunica a los nios que el da de hoy elaboraremos un comunicado para pedir libros
para la biblioteca.
DESARROLLO:
En asamblea nos ponemos de acuerdo para elaborar el comunicado
Para Que vamos a escribir?
Cmo es el texto que vamos a Para quin vamos a escribir?
escribir?
Los nios y nias dictan a la maestra el contenido del comunicado que van a enviar para pedir libros
para la biblioteca.
La maestra lee el contenido con los nios y nias para ver si est bien o quieren modificar algo del
texto que han escrito.
Finalmente copian el contenido del comunicado en una hoja bond y decoran el marco.
Nios
Biblioteca
del aula
libros
Papelgrafo
plumn
Plumones
Colores
lpiz
La gestin y el acompaamiento hacia los nios y nias deben darse en todo momento para facilitar la
construccin de sus aprendizajes, es importante acompaar y observar en todo el proceso, el
desarrollo de las competencias necesita ser gestionado, monitoreado y retroalimentado
permanentemente por la maestra.
CIERRE:
En asamblea preguntamos a los nios sobre el trabajo que realizaron Qu trabajo hicimos el da de
hoy?, Todos participamos hoy?, Cmo participamos?, qu hemos escrito?, para qu hemos
escrito?
RUTINAS
JUEGO TRABAJO
Lonchera
Utilizacin de los servicios higinicos, degustan sus alimentos, juego al aire libre.
PLANIFICACIN: Los nios y nias eligen en que sector desean jugar, se les
recuerda que en cada sector solo pueden jugar 5 nios o nias.
Patio
Materiales
31
SESIN DE APRENDIZAJE N 17
TTULO: Recolectamos
FECHA: martes 26 abril
APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA
M.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
SECUENCIA
DIDCTICA DE LA
SESIN
DE
APRENDIZAJE.
JORNADA DIARIA
RECEPCIN DE
NIOS
RUTINAS
INDICADOR
*Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la
accin realizada.
*Realiza
diversas
representaciones
de
agrupaciones de objetos segn un criterio con
material concreto y grfico.
*expresa
de hasta
pecho
uncantidades
dibujo de
librodiez objetos usando
su propio lenguaje.
Los nios reciben una hoja para que dibujen cada caja con sus libros y colorean.
Presentan sus trabajos y comentan que dibujaron, cuantas cajas dibujaron, cuntos libros hay en cada caja,
CIERRE: En asamblea preguntamos a los nios sobre el trabajo que realizaron Qu hicimos el da de hoy?, les
ha gustado lo que hemos hecho hoy?, qu hicimos con los libros?, dnde colocamos los libros?
RUTINAS
Lpiz
Plumn
Lonchera
Utilizacin de los servicios higinicos, degustan sus alimentos, juego al aire libre.
Patio
32
SESIN TALLER
PSICOMOTRIZ
RUTINAS
ACTIVIDADES DE SALIDA
SESIN DE APRENDIZAJE N 18
TTULO: Codificamos los
FECHA: mircoles 27 abril
libros
APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA
COMPETENCIA
M.
Acta
y
piensa
matemticamente
situaciones
de
forma,
movimiento
localizacin
P.S.
*Construye su corporeidad
en
y
CAPACIDAD
INDICADOR
Matematiza situaciones.
Formas Bidimensionales
*identifica las figuras geomtricas y las dibuja.
33
JORNADA DIARIA
RECEPCIN DE
NIOS
MEDIOS Y
MATERIALES
Se espera a los nios y nias con variedad de estrategias de juegos o materiales a utilizar.
Desayuno escolar
Materiales
del MED.
DE INGRESO
Carteles
del aula
RUTINAS
INICIO: Motivamos a los nios con un ttere de mano dicindoles a los nios: quiero leer un
SECUENCIA
DIDCTICA DE LA
SESIN
DE
APRENDIZAJE.
cuento, Dnde lo podr encontrar?, los nios responden en la Biblioteca y el ttere dice
entonces vamos al sector de la Biblioteca. Los nios y nias cogen los libros de su
preferencia para observarlos, al final se les pide que guarden los libros en sus lugares. (los
Biblioteca
libros
cajas
de
libros
libros
hojas
colores
tijera
goma
Lonchera
RUTINAS
SESIN
MUSICA
RUTINAS
Ttere
Utilizacin de los servicios higinicos, degustan sus alimentos, juego al aire libre.
ACTIVIDADES DE SALIDA
TALLER
Patio
34
SESIN DE APRENDIZAJE N 19
TTULO: Elegimos las
FECHA: jueves 28 de abril
normas de la biblioteca
APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
35
JORNADA DIARIA
RECEPCIN DE
NIOS
RUTINAS
SECUENCIA
DIDCTICA DE LA
SESIN
DE
APRENDIZAJE.
MEDIOS Y
MATERIALES
Se espera a los nios y nias con variedad de estrategias de juegos o materiales a utilizar.
DESAYUNO ESCOLAR
Materiales
del MED.
DE INGRESO
Carteles
del aula
INICIO:
Los nios ven una funcin de tteres sobre la importancia de respetar los acuerdos, luego responden qu han
visto?, Por qu panchito no respetaba las normas?, qu le paso por no hacer caso?, estuvo bien lo que hizo
panchito con los libros, porque?, ser importante respetar las normas?, los nios y nias responden a travs de
la lluvia de ideas.
Luego los nios ven la biblioteca del aula y la maestra los motiva para elaborar las normas de la biblioteca y asi
todos los nios y nias cuidaran los libros.
DESARROLLO:
Los nios observan diversas imgenes de nios usando la biblioteca, luego pegan en la pizarra debajo de un libro
feliz las acciones buenas y de un libro triste las acciones negativas.
Despus mencionan que acciones deben ser las ms importantes para el cuidado de la biblioteca, los nios y
nias dictan a la maestra las normas de la biblioteca, la maestra leer las normas para que los nios mencionen si
estn de acuerdo con los que han escrito o necesitan cambiar alguna norma.
Al final escriben las normas en hojas, y decoran el cartel de las normas de la biblioteca.
La gestin y el acompaamiento hacia los nios y nias se da en todo momento para facilitar la construccin de
sus aprendizajes, ya que es importante acompaar y observar en todo el proceso. El desarrollo de las
competencias es gestionado, monitoreado y retroalimentado permanentemente por la maestra.
Ttere
Libro triste
libro feliz
Dibujos
Libro triste
Libro feliz
Pizarra
Lpiz
Colores
Goma
Papeles de
colores
tijera
CIERRE:
Se realiza las siguientes preguntas: Qu hemos hecho el da de hoy?, les gusto lo que hicimos?, cul es
nuestro compromiso el da de hoy?, cmo debemos tratar a los libros?
Lonchera
RUTINAS
Utilizacin de los servicios higinicos, degustan sus alimentos, juego al aire libre.
ACTIVIDADES DE SALIDA
Patio
RUTINAS
36
SESIN DE APRENDIZAJE N 10
TTULO: Elegimos al bibliotecario
FECHA: viernes de abril
APRENDIZAJE ESPERADO:
y usamos la biblioteca
AREA
M.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
Matematiza situaciones
C.
37
DE INGRESO
RUTINAS
Coordina sus movimientos a nivel viso motriz en acciones culo manual al decorar sus dibujos.
Se espera a los nios y nias con variedad de estrategias de juegos o materiales a utilizar.
DESAYUNO ESCOLAR
Coordina sus movimientos a nivel viso motriz en acciones culo manual al pegar
Reconoce que hay distintas maneras de dibujar, pintar, construir, bailar, etc. en distintos lugares.
P.S.
Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters.
entifica datos referidos a la informacin de su preferencia en situaciones cotidianas y del aula, expresndolos en listas, tablas
de conteo o pictogramas sin escala con material concreto y dibujos
C.
RECEPCIN DE
NIOS
JORNADA DIARIA
INDICADOR
M.
REA
MEDIOS Y
MATERIALES
Materiales
del MED.
Carteles
del aula
N INICIO:
NIOS
A travs de un ttere llamada chapositta preguntaremos, cuntos nios han venido hoy?; todos han llegado
SECUENCIA
DIDCTICA DE LA
SESIN
DE
APRENDIZAJE.
RUTINAS
temprano?, todos han venido al colegio?, Quines habrn faltado?, Por qu habrn faltado?, Qu le habr
pasado?, Cmo podemos saber quines han asistido al colegio?, el ao pasado como marcaban su
asistencia?, este ao tenemos un cartel de asistencia?, quieren elaborar un cartel de asistencia?.
La maestra motiva a los nios y nias a elaborar el cartel de asistencia.
DESARROLLO:
Los nios observaran su cartel de asistencia del ao pasado y lo describen luego con ayuda de la maestra
escribirn en la pizarra los elementos que observaron: dibujos, nmeros, nombres, das de la semana.
Los nios motivados por la maestra empezaran a elaborar el cartel de asistencia para ese ao, 1 se les entregar
hojas para que escriban sus nombres, 2 escribimos los das de la semana copiando de unas tarjetas 3
recortamos los dibujos que representan los das de la semana, 4 pegamos los nombres y los dibujos en el cartel
de la asistencia.
Al final la maestra explica el modo como deben utilizar el cartel de asistencia para registrar todos los das su
asistencia (cuadro de doble entrada). Los nios y nias practican el marcado de asistencia en el cartel.
CIERRE:
En asamblea preguntamos a los nios sobre el trabajo que realizaron Qu trabajo hicimos el da de hoy?,
Todos participamos hoy?, Cmo participamos?, les gusto el trabajo de hoy?
Utilizacin de los servicios higinicos, degustan sus alimentos, juego al aire libre.
SESIN TALLER
GRAFICOPLASTICO
RUTINAS
ACTIVIDADES DE SALIDA
Ttere
Cartel
de
asistencia
del
ao
pasado
Dibujos
Hojas
Plumones
Goma
Cartulina
plumn
Lonchera
Patio
38
VIII. EVALUACION:
Lo logro
Lo logra con
ayuda
X No lo logro
39