ANLISIS GENRICO DE LA OBRA

La tercera Ley de Newton

DETERMINACIN DEL GNERO: Melodrama
ELEMENTO

1. NECESIDAD

2.- MEDIO

DESCRIPCIN
LITERAL

EJEMPLIFICACIN

p. 170 y 171
Es
evidente
que Violeta:
llvame
Violeta
tiene contigo
problemas, pues busca
Sobrellevar la vida
la
compaa
del Maestro: Me sent
individual y colectiva.
maestro, y l a su vez solo,
tuve
la
decide casarse para no necesidad
de
Estar solo.
buscarme
una
compaa.
Reconocer valores de
p. 172
orden personal.
El valor representado
en la obra es la Violeta:
Estoy
dignidad, pues Violeta, segura de m y de
al saber la verdad mis convicciones. No
decide
terminar
la quiero
volver
a
relacin
con
el verte
maestro.
Incomunicacin
humana en el mbito
inmediato.

3. EXPERIENCIAS

4. SACRAMENTO

MANIFESTACIN EN LA
OBRA

Matrimonio

COMENTARIO
Violeta y el Maestro
tienen la necesidad
de estar con alguien,
para no enfrentar su
soledad, por ello
sobrellevan su vida
individual.

Violeta no quiere
seguir
con
la
mentira
por
eso
sobrepone
su
dignidad antes que
su supuesto amor.

p. 171
La
incomunicacin
entre los personajes Violeta: Y todava
los
lleva
a
tener lo
preguntas?
Si
conflictos.
quisiera no haberte
visto nunca. Por
qu me engaaste?
p. 170

El hecho de que el
Maestro no le dijese
la verdad causo el
conflicto del
Melodrama.

El tema es amoroso y
los conflictos surgen Violeta: No importa,
por
una
relacin te quiero y aun as
sentimental indebida.
me ir contigo

Hay situaciones
conflictivas que
implican una
contraposicin ticomoral.

p. 174
Divertir (educa
moralizando)

5. FUNCIN

El
personaje
de
Cutberto le da el toque
divertido a la obra, al
finalizar Cutberto y
Violeta
se
hacen
novios, as le dan una
leccin
moral
al
profesor,
pues
sus
mentiras hicieron que
se alejara.

Cutberto: No
llores que aqu estoy
yo para consolarte
o es de la emocin?

Me
parece
importante
la
participacin
de
Cutberto,
pues
ayuda a suavizar el
final, despus de la
tensin
surgida
entre Violeta y el
Maestro.

p. 173
De orden personal.
6. VALORES

Los valores de orden

personal
son
la Violeta:
No
dignidad
y
la esperemos nada. Lo
honestidad
nico que quiero es
no volver a verte

La
protagonista
imponen sus valores
y su moral antes que
seguir engaada.

p. 172
7. ESQUEMA
El protagonista
triunfa por sus
virtudes
El protagonista
sucumbe a pesar de

En el esquema la
protagonista
triunfa Violeta: Ya no te
gracias a la virtud de quiero
la dignidad, se da
cuenta que.
Sinti un amor falso

La protagonista
triunfa, se aleja de la
situacin y de la
persona que le causa
los conflictos.

sus virtudes.

por el maestro.

p. 166

8. PROTAGONISTA

El protagonista es
simple. Vctima o
villano exalta slo
unas pocas de sus
caractersticas,
mueve sentimientos
contrapuestos.

1. Violeta
lucha
contra
las
circunstancias y
conflictos
que
vive.
2. Busca
su
estabilidad, pero
por su edad es
infantil, por ello
se preocupa por
sus
interese
personales.
3.
Los
sentimientos
hace
que
el
pblico
se
conmueva.

p. 171

9. SUCESOS
Ms posibles que
comunes.

10. CONFLICTO

Violeta:
No
me
hago
del
rogar;
simplemente
no
quiero. Y ya no me
ests fastidiando

Violeta
enfrenta
diferentes
emociones, por ello
la
obra
no
es
completamente
plana ni aburrida, al
contrario el pblico
podr identificarse
con
aquellas
emociones
expuestas.

Es ms posible que un
romance ocurra en un
contexto as, donde los
profesores se vuelve
una figura para los
alumnos, pero no es
comn.

Se
entiende
que
Profesor:
desde ambos
personajes
que te vi en aquel tenan
problema,
saln de clases, tan por eso se sintieron
delicadamente
bien al estar juntos,
tmida
eso
es
suceso
posible, pero no tan
comn.

p. 170

De carcter personal.

El
conflicto
se
presenta en Violeta
cuando decide irse con
el maestro a pesar de
saber que es casado o
renunciar a su amor.
.

11. TONO OBJETIVO

Exaltado, romntico,
desinhibido
(infantiloide)

Exaltado:
Al
desarrollarse
los
conflictos.
Romntico:
Por
tratarse
de
una
relacin sentimental.
Infantil: Por la edad
que
tiene
la
protagonista
y
el
personaje de Gutberto.

Por
ser
un
Maestro:Soy
melodrama el tono
casado.
exaltado y romntico
Cutberto:
Mh. resaltan, pues las
Como sabes que me emociones
estn
traes botando me presentes.
haces sufrir

p. 169

12. EMOCIONES
Incontrolables ms
que controlables.

13. ESTILO
OBJETIVO
14.
IDENTIFICACIN
ESPACTADOR

Violeta: Yo acepto
todo,
todo
lo
entiendes? No me
importan
las
desventajas
que
pueda yo llevar
p. 171

El conflicto surge
cuando Violeta sabe
la verdad, y tiene
que decidir si irse o
no.

Las
emociones
incontrolables es el
supuesto amor que
senta Violeta por el
Maestro. Los celos del
maestro, la decepcin
final.

Las
emociones
Maestro:
Slo relacionadas
a
busca la oportunidad situaciones
de
de
estar
contigo pareja siempre traen
para convencerte
conflictos y eso las
hace incontrolables.

Estilo romntico.

Con cualquiera de las Al leer o verla el p. 171

vctimas.
pblico experimentar
enojo, pues el profesor Violeta: Que eres

Son emociones que

todos han sentido

no tiene tica. Por la un infame, sin

protagonista
vergenza
experimentar
compasin y al final
felicidad,
pues
ha
tomado una decisin
correcta.
15. TOMA DE
CONCIENCIA

Casi al final de la
obra, al mismo
tiempo en personajes
como en espectador.

16. FINAL
Produciendo siempre
una dulce felicidad

por ello es
reconocerlas
sentirlas.

fcil
y

p. 173
Al finalizar la obra
Violeta
comprende,
que no debe seguir
con su profesor. Inicia
una
relacin
con
alguien de su edad y
eso es ms apropiado.

Violeta: No quiero
volver a verte
Cutberto: Con este
galanazo
vas
a
conocer lo que es
divertirse

Afortunado:
Violeta p.174
reflexiona, se aleja de
quien la daa y decide Violeta: S de la
darse
una
nueva emocin.
oportunidad,
obteniendo
una
dulce felicidad.

La leccin de la obra
es demostrar que el
amor que resultaba
verdadero pueda no
serlo. No debemos
confiar en cualquier
persona, pues podra
intentarnos engaar,
adems
siempre
habr
una
esperanza u otra
salida.

Despus
de
una
decepcin puede a
ver una oportunidad
para ser feliz.