UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A

DISTANCIA
Escuela de ciencias bsicas tecnologas e Ingeniera
Lgica Matemtica
INTER 20014_2
Actividad 6. TRABAJO COLABORATIVO 1
Nombre de curso: 90004 Lgica Matemtica
Temticas revisadas: UNIDAD 1

Fecha de realizacin

Del 2 Noviembre 11 Diciembre /2014

GUA DE ACTIVIDADES
Reconocimiento de la Unidad 1: Estimado estudiante, se espera que a travs de
esta actividad se realice el proceso de transferencia de los temas de la primera
Unidad del curso. La actividad debe desarrollarse en forma completa de FORMA
INDIVIDUAL, y a partir de los aportes realizar un proceso de socializacin, debate
de los mismos en aras de la construccin de un archivo grupal FINAL.
Fase 1. Teora de conjuntos
1.1 Entre las siguientes figuras, construya cuatro agrupaciones de aquellas que
tengan caractersticas semejantes:

por ejemplo: el siguiente grupo est constituido por los elementos que tienen lados
rectos (caracterstica en comn).

En el conjunto anterior observamos que tienen lados rectos (rombo, octgono,

pentgono, sol, rayo porque en alguna de sus partes se encuentra un lado
recto.
De forma similar, se solicita al estudiante plantear 4 relaciones agrupando los
elementos que tienen alguna caracterstica en comn

1.

Primer conjunto:
Su elemento en comn es su lado curvo

2.

Segundo conjunto:
Su elemento en comn es que posee 4 lados

3.

Tercer conjunto:

Su elemento en comn es que posee formas triangulares

4.

Cuarto conjunto:
Su elemento en comn es el color, que todo su cuerpo poseen el color
Anaranjado.

1.2. Un encuentro tutorial de estudiantes Unadistas ha sido representado en el

siguiente diagrama de Venn

Lgica

tica

15

20

13

Ayuda al tutor/a a conocer la siguiente informacin:

a.
b.
c.
d.
e.

Cuantos estudiantes matricularon Lgica y tica?

Cuantos estudiantes matricularon Lgica o tica?
Cuantos estudiantes NO matricularon Lgica?
Cuantos estudiantes matricularon dos cursos?
Cuantos estudiantes NO matricularon tica?

48
48
13
48
15

1.3 En la afirmacin: Si Ana estudia, aprende lgica, se establece una relacin

entre dos expresiones: Ana aprende Lgica y Ana estudia. En esta relacin,
la expresin Ana aprende Lgica es consecuencia de la expresin Ana
estudia.
Identifica la causa y la consecuencia en cada una de las siguientes
expresiones:
Ana aprende lgica si estudia
Cuando llueve, hace fro
Si estudio, aprendo
Aprendo cuando estudio
Para aprender hay que leer

Causa: Ana estudia Efecto: Ana aprende

Causa: cuando llueve Efecto: hace frio
Causa: estudio
Efecto: aprendo
Causa: estudio
Efecto: aprendo
Causa: leer Efecto: para aprender

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1.4 Haciendo uso de los diagramas de Venn,
Algebra

Lgica

Com
p.
Com

Plantea una propuesta para representar el rea sombreada para la

expresin: Juan matricul lgebra o Lgica pero no Competencias
Comunicativas, usando las operaciones entre conjuntos A=
Algebra, L = Lgica, C = Competencias Comunicativas
Rta: Juan= A n L n C

1.5 De acuerdo con una encuesta virtual realizada a algunos estudiantes de

la UNAD, los amantes de la msica de Juanes son 12; mientras que los
estudiantes que nicamente gustan de la msica de Shakira son 18,
Cuntos estudiantes son fanticos de los dos artistas si 9 de los
encuestados, entre los 30 que no son fanticos de Shakira, afirman ser
fanticos de Juanes?

Juanes

Shakira

9
2
1

____
3
___

18

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5.1 Diagrama de Venn

N=(S)=30

N=(J u S)= 9+3+18

5.2 Son fanticos de los dos artistas:

estudiantes

Fase 2. Principios de lgica

2.1 En su aporte individual, cada estudiante debe plantear diez
expresiones relacionadas con su programa de estudio, tal que cinco de las
expresiones correspondan a proposiciones lgicas y cinco expresiones que no
puedan ser clasificadas como proposiciones. De stas expresiones, el equipo
debe elegir una de las propuestas por cada participante, para el trabajo FINAL:

Nombre del estudiante

Son proposiciones lgicas:

No son
proposiciones

James Fabian Lopez Manjarres

James Fabian Lopez Manjarres

-James estudia sistemas

-La computadora es blanca

Un elefante tuvo un gato

Se cayo una nube

James Fabian Lopez Manjarres

James Fabian Lopez Manjarres

-esta en la sala 7
-James, ya realizo el mantenimiento

Algn da llegaremos
Por dios!

James Fabian Lopez Manjarres

-James encontr la informacin en excel

James Fabian Lopez Manjarres

-James se fue a chatear

Auxilio!
Toque el sol maana

Nota: la de color rojo en la letra es la elegida por el grupo para el trabajo final
2.2 A continuacin se propone identificar los conectivos lgicos y proposiciones
simples presentes en cada expresin, posteriormente plantearn una expresin
equivalente en lenguaje simblico:
Expresin
premisas
Si hay tolerancia, enp = hay tolerancia
tonces hay paz
q = hay paz
Para aprender matem- ticas
es necesario ser ordenado y
constante.
Dos
condiciones
son
necesarias y suficientes para
que tus hijos ten- gan buena
vida
sobre
la
tierra:
ensales a con- trolar sus
impulsos y a desarmar su
corazn.
Ana tiene perseveran- cia,
orden y amor por la tarea.

Lenguaje simblico
pq

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2.3 Las tablas de verdad nos permiten conocer el valor de verdad de
una proposicin compuesta para cada valor posible de las proposiciones
simples que la conforman. A continuacin, el equipo debe elaborar la tabla
de verdad de las siguientes proposiciones lgicas, finalmente, deben clasificar
la proposicin como tautologa, contradiccin o contingente de acuerdo al
resultado:

a)

q q

p q

q s

b)
a)
p
V
V
V
V
V
V
V
V
F
F
F
F
F
F
F

q
V
V
V
V
F
F
F
F
V
V
V
V
F
F
F

r
V
V
F
F
V
V
F
F
V
V
F
F
V
V
F

s (pq) [(Pq) (pr) [(Pq)q](p (qs [(Pq)q](pr)qs

q]
r)
)
)
V q
F
V
F
V
F
V
F
V
F
V
F
V
F
V

F F F

La proposicin es una

b)

p q
p
p

p
q
q) p] q

La proposicin es una

(p q)

[(p q) p]

[( p

2.4
Mediante una tabla de verdad, evala la equivalencia entre las
siguientes dos proposiciones: Son equivalentes?

Primera proposicin:

p q

segunda

p q

proposicin:

V V

FF

p q

(p q)

(p q) (p q)

Las proposiciones

son equivalentes

Proposiciones contraria, recproca y contrarrecproca. A continuacin

el equipo debe plantear las proposiciones contraria, recproca y
contrarrecproca de la expresin: Si el virus Ebola avanza no tendremos
controles de salud satisfactorios:
2.5

Directa
Contraria
Recproca
Contrarrecproca

Especificaciones de la entrega de la tarea grupal

El informe grupal debe contener:
1. Portada
2. Introduccin
3. Desarrollo de la actividad
6. Conclusiones
7. Referencias de acuerdo con las normas APA
Formato del archivo:
1. El archivo debe adjuntarse a travs de este foro por un integrante del
equipo en el tema creado para ello por el tutor del curso.
2. El archivo debe tener el nombre: Grupo_Actividad_No_. Por ejemplo, si
su grupo es el A1, el nombre de su archivo se debe llamar:
A1_Unidad_1.pdf sin usar caracteres especiales como tildes o puntos.
3. Verifique que su archivo ha quedado con la extensin pdf
Es importante tener en cuenta que la tarea debe ser entregada por uno de los
miembros del equipo; para ello, el estudiante debe hacer clic en responder dentro
del tema que crear su tutor en este foro para subir la tarea. No se recibirn
trabajos individuales, o extemporneos, o enviados al correo personal del tutor/a