ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA ECBTI

QUIMICA GENERAL 201102_36

QUIMICA GENERAL

TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 1

Presentado por:
GINA PAOLA PRIETO GARCIA
COD. 1.116.544.450

Grupo: 36

Presentado a:

DAVID ORLANDO PAEZ

Tutor del Curso

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

24 de Febrero del 2015

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FASE 1
Leer el artculo LA QUIMICA EN EL AULA: ENTRE LA CIENCIA Y LA MAGIA el cual se
encuentra en el entorno de conocimiento y dar respuesta a las siguientes preguntas de manera
grupal.

a. Como la qumica est relacionada con la vida cotidiana.

La qumica est relacionada con nuestra vida cotidiana, porque todos los das necesitamos de
incontables artculos que se conforman de mezclas e inventos qumicos.
Ejemplos cotidianos en nuestros hogares son: Sabanas hechas con fibras sintticas, paredes con
pintura, cuando nos baamos y usamos jabn, shampoo, desodorantes, cremas hidratantes,
lociones, cuando entramos a la cocina a preparar el desayuno y nos encontramos con productos
que contienen vitaminas, minerales, conservantes etc.
Con esto concluimos que vivimos en un ambiente casi en sociedad con la qumica y que todo a
nuestro alrededor esta hecho de composiciones Qumicas.

b. Nombrar mnimo 10 sustancias qumicas con las cuales entramos en contacto en el da y en

que objetos podemos encontrarlas.

Sustancia Qumica

Objeto/ elemento

Carbonato de calcio

Leche en polvo

Etanol

Listerine

Hidrxido de sodio

Jabn en barra

Cloruro de sodio

Sal de Mesa

Hipoclorito de sodio

Limpiador

Polietileno

Bolsas Plsticas

Glucosa

Alimentos

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Oxigeno
Biotina

En el ambiente, elemento primordial para a

vida
Purina para perros

Flor

Crema dental

Acido Butrico

Mantequilla

Carbonato de sodio

Polvo para hornear

c. Como despertara el docente el inters en usted sobre la qumica.

Mi punto de vista sobre la Qumica como ciencia es muy interesante y el querer aprende de ella
siempre va a ser algo importante, respondiendo a la pregunta el docente debera darnos a ver lo
interesante de esta ciencia esto mediante la elaboracin de talleres prcticos donde se nos ensee
de forma didctica la aplicacin de la qumica en la cotidianidad. Como ya muchos conceptos
bsicos de esta rama se han pendido considero que un breve repaso por ellos nos hara entender
mejor e interesarnos ms por el curso
d. Por que aprender qumica es difcil.
Considero que aprender qumica es complejo; por ser una ciencia muy grande que abarca
numerosos conceptos y puntos de vista.
Se observa que en los mtodos educativos actuales la enseanza de la qumica est haciendo ver
a esta ciencia como una complicada o difcil de entender con tantas formulas y conceptos que
saturan a los estudiantes o aprendices; pero que si ponemos de nuestro esfuerzo y dedicacin se
lograran los objetivos y aprendizaje esperado.

e. Como interpretara las tres dimensiones para lograr el cambio conceptual en el

aprendizaje de la qumica.
Tres Dimensiones:
Primer lugar: Se plantea que comprender la Qumica implica un cambio en la lgica a partir de
la cual el alumno organiza sus teoras, o sea un cambio epistemolgico, ya que debe comprender
la interpretacin de la realidad a partir de modelos, y aceptarlos como construcciones abstractas
que ayudan a interpretar la naturaleza.

Con esto se da a entender que la Qumica es un cambio lgico en cada uno de nosotros para poder
interpretar y analizar los cambios de las cosas y elementos que hacen parte de nuestro diario vivir.

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Segundo lugar: El cambio conceptual requiere de un cambio ontolgico, lo cual implica

concebir a los objetos que asume en su teora, relacionados en procesos que involucran los
cambios.

Esto muestra que debemos estar en contexto con los nuevos conceptos que estudia la qumica
como ciencia; de ah viene interrogantes como: que es la materia, que es un proceso, que es el
espacio etc.
Tercer lugar: Comprender la Qumica requiere comprender la materia como un complejo
sistema de partculas en interaccin.

Esto quiere dar a entender que la qumica comprende y hace referencia a infinidad de sistemas
que intervienen en nuestro diario vivir.
f. Nombre un reto que tenga la qumica en las nuevas generaciones en los siguientes
campos:

a. Medicina: La aparicin de nuevas enfermedades, virus, y problemas de salud que agobian a la

poblacin mundial, hace que cada da sean ms indispensables los aportes que la qumica nos
puede brindar con el fin de solucionar dichos problemas, el desarrollo de molculas con actividad
biolgica y frmacos con fines teraputicos, el desarrollo de nuevos compuestos qumicos hacen
que millones de personas enfermas encuentren solucin a problemas que se estn presentando y a
las nuevas enfermedades venideras, siendo esto un reto para la futura qumica.
b. Contaminacin: La Qumica es una ciencia que ayuda en gran parte a nuestra sociedad actual,
nos aporta grandes beneficios. Pero tambin provoca efectos negativos en nuestra humanidad, en
nuestras vidas. En la actualidad la gran mayora de las sustancias qumicas son en alguna forma
perjudiciales para el medio ambiente y se le consideran los responsables de los problemas
ambientales que se estn presentando en nuestra actualidad como la destruccin de la capa de
ozono o contaminacin atmosfrica, lluvia acida, y la gran mayora de las enfermedades que
agobian a la poblacin humana, es por consiguiente que uno de los principales retos que tiene la
qumica es aportar soluciones que ayuden a contrarrestar todos estos efectos que se originan en la
gran mayora por la falta de estudios y planeacin de las sustancias qumicas que se desarrollan.
c. Energa: Energa ms limpia y duradera con el fin de cambiar la existente, necesidades como la
construccin de bateras baratas que remplacen los combustibles fsiles, el cmo manejar las
plantas de energa radioactiva de forma ms productiva y segura sin contaminar con basuras
radioactivas, la energa elica y fotovoltaica ser primordial en futuras dcadas con el fin de
reemplazar las existentes como las hidroelctricas.
g. Describir el proceso qumico que se da de una de las experiencias que revela es aspecto
mgico y curioso de la qumica (pgina 9) sugeridas por el autor.

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Conversin de limonada en vino

Objetivo: Simular la conversin de limonada en vino y viceversa
Materiales: Vasos de precipitados Agitadores y esptulas
Componentes Qumicos: Disolucin acuosa de cido tnico, Disolucin saturada de cloruro
frrico Disolucin concentrada de cido sulfrico.
Una vez preparadas las disoluciones necesarias ya estaremos en condiciones de efectuar las
transformaciones simuladas de una bebida en otra.
En un vaso que contenga unas gotas de la disolucin de cloruro frrico se vierte el contenido de
la disolucin amarillo-verdosa de cido tnico.
De inmediato se observa que esta disolucin, nuestra limonada, cambia a color azul-vino. Y si
a continuacin la echamos en un vaso que contenga la disolucin de cido sulfrico.