Inteligencia Emocional

La inteligencia emocional es la capacidad para identificar, entender y manejar las

emociones correctamente, de un modo que facilite las relaciones con los dems,
la consecucin de metas y objetivos, el manejo del estrs o la superacin de
obstculos.
Ante cualquier acontecimiento que suceda en tu vida, las emociones, tanto
positivas como negativas, van a estar ah, y pueden servirte de ayuda y hacerte
feliz o hundirte en el dolor ms absoluto, segn cmo sea tu capacidad para
manejarlas.
Las personas con una alta inteligencia emocional no necesariamente tienen
menos emociones negativas, sino que, cuando aparecen, saben manejarlas mejor.
Tienen tambin una mayor capacidad para identificarlas y saber qu es lo que
estn sintiendo exactamente y tambin una alta capacidad para identificar qu
sienten los dems. Al identificar y entender mejor las emociones, son capaces de
utilizarlas para relacionarse mejor con los dems (empata), tener ms xito en su
trabajo y llevar vidas ms satisfactorias.
Caractersticas de la inteligencia emocional
Segn David Goleman, el autor del famoso libro Inteligencia Emocional, las
personas con un adecuado nivel de inteligencia emocional se caracterizan por
poseer unas determinadas caractersticas que confluyen en el siguiente perfil:

Capacidad de automotivacin: son personas cuya conducta no depende

de la motivacin extrnseca (los premios o halagos que nos dan los
otros), sino de la motivacin intrnseca (del deseo de hacer una tarea o

conseguir algo por s mismo).

Saben posponer las recompensas: son personas que saben llevar a
cabo un esfuerzo a pesar de que los resultados que buscan tras el
mismo aparezcan ms tarde o a veces sean inciertos (por ejemplo
estudiar una carrera, presentar proyectos, preparar una oposicin,
plantar un jardn, etctera).

Controlan sus impulsos: no son vctimas de sus impulsos y decisiones

tomadas en un momento puntual. Son reflexivos y saben valorar

adecuadamente las diferentes alternativas.

Toleran la frustracin: no se rinden ni irritan fcilmente cuando no se ven

cumplidos sus objetivos.

Controlan sus estados emocionales: sienten emociones como todos,
pero saben regularlas para que no les causen problemas (por ejemplo
cuando se enfadan saben dejar de estar enfadados en lugar de

enfrentar conflictos).
Presentan adecuadas habilidades sociales: adoptan un estilo de
comunicacin asertivo en su relacin con los dems y son personas
empticas.

PEDAGOOOGA 3000
Noem Paymal fue como antroploga a Sudamrica y se descubri a s misma
como educadora de educadores. Cre el movimiento Pedagoooga 3000, que

integra conocimientos ancestrales de educacin, de los pueblos que fue a

estudiar, con las pedagogas ms innovadoras; constituyendo hoy en da una de
las corrientes de educacin holstica de mayor proyeccin mundial.
Los ocho pilares de Pedagoooogia 3000
De manera resumida, buscamos una Educacin de tipo constante AprendizajeAprendizaje Creativo, es decir donde todos aprendemos de todos, y que se basa
sobre los siguientes ocho pilares fundamentales:

Pilar 1. Una Educacin que sea realmente dirigida a los nios, nias y jvenes de
hoy y maana. Por eso invitamos a estudiar, investigar y reconocer sus nuevas
caractersticas y formas de aprender.
Pilar 2. Una Educacin que considera, desarrolla y aplica las herramientas
pedaggicas bio-inteligentes o bio-ldicas (en una fase I, II y III), bioreconectadores (en una fase II y III) y bio-mrficas (en una fase III)(Dichas
herramientas estn descritas en los captulos 9 y 10 del libro Pedagooogia 3000.
Gua prctica para docentes, padres y uno mismo.)
Pilar 3. Una Educacin que propulse una educacin IPP, es decir que sea Integral,
Protagonista y Productiva-activa, donde el nio se siente til, considerado, feliz y
protagonista de su Educacin. Sabe que lo que aprende le va a ser til para
construir activa y prcticamente una sociedad mejor as como para su propio
crecimiento.
Pilar 4. Una Educacin que contribuye activamente al bienestar de los mismos
padres y profesores permitiendo que puedan desempear su papel sin estrs, con
bienestar, alegra y cario. Es trascendental que estn valorizados, acompaados
e informados y que sean concientes y orgullosos de su importante funcin de nexo
en esta poca, y que lo asuman plenamente, disfrutando del proceso y aceptando
crecer a la par con los nios.
Pilar 5. Una Educacin que considere constantemente las 13 Inteligencias
Mltiples son: las Inteligencias Lingstica, Lgico-matemtica, Visual-espacial,
Corporal-kinesttica,
Musical,
Interpersonal,
Intrapersonal,
Naturista,
Trascendente, Intuitiva o Energtica, Emocional, Prctica y Co-Creadora. Los 10
niveles de desarrollo del ser humano son: Fsico, Emocional, Cognitivo, Ecolgico,
Esttico-creador, Intuitivo, Espiritual, Social, Multicultural y tico-solidario.

Pilar 6. Una Educacin que sea incluyente. Pedagooogia 3000 da la bienvenida a

todas las metodologas y herramientas del pasado, del presente y del futuro, que
atiendan a los nios/as de manera holstica y con cario.
Pilar 7. Una Educacin que sea multicultural, honrando y aplicando herramientas
pedaggicas y principios de los pueblos originarios y de las tradiciones
ancestrales, fomentando as la hermandad y paz planetaria.
Pilar 8. Una Educacin que apunte al Ser, magnificado en el Amor, la Sabidura y
la Voluntad.

La triada OV2M
Pedagooogia 3000, as como muchas corrientes pedaggicas actuales (y
antiguas!), promueve, entre otras ideas, que los nios, nias y jvenes (y tambin
los adultos y el adulto mayor), dentro de su Educacin integral y permanente,
aprenden naturalmente la siguiente triada: Oficios, Vida (dos: interior e exterior) y
Materias convencionales (OV2M). En efecto, la propuesta es que:

Aprendemos divirtindonos y con entusiasmo los varios oficios

necesarios para desempearnos en la vida, desde construccin hasta
astronoma, pasando por agricultura, tejidos, Internet, cocina, Artes,
costura, cermica, carpintera, mecnica entre muchos otros oficios, lo
que nos provee autonoma, autoestima y el sentido de ser til. Estas
actividades son tambin altamente teraputicas.
A la vez cultivamos los principios bsicos de la vida socio-geoeconmica-poltica y de la Vida:
Vida socio-geo-econmica-poltica: como la comunidad, la ecologa, los
ciclos agrcolas, los mecanismos de una sociedad solidaria, la poltica,
la economa, la organizacin social, la ecologa, la cultura, la tecnologa,
las ciencias...
Vida: abarca temas como la familia (incluido la familia extendida), los
ciclos de la muerte y del nacimiento, la educacin integral de sus futuros
hijos/as (desde la concepcin), las Leyes Universales y las leyes de este
mundo.
Todo
eso
articulado
con
las
materias
convencionales
complementndose armoniosamente y por s solas.

El mtodo Waldorf

La pedagoga Waldorf busca el desarrollo de cada nio en un ambiente libre

y cooperativo, sin exmenes y con un fuerte apoyo en el arte y los trabajos
manuales.
El mtodo Waldorf es uno de los sistemas educativos alternativos ms
conocidos. La pedagoga Waldorf, iniciada por el filsofo alemn Rudolf Steiner,
busca el desarrollo de cada nio en un ambiente libre y cooperativo, sin exmenes
y con un fuerte apoyo en el arte y los trabajos manuales. Basa su estrategia en la
capacidad de los nios para imitar, imaginar y experimentar, adaptndose a su
desarrollo y despertando su inters por conocer el mundo.
Si esta educacin mutua se produce de una manera artstica, esto da como
resultado una vida cultural que puede irradiar en el entorno social de la escuela,
en forma de conferencias, cursos, conciertos, exposiciones, y nuevos proyectos.
Estos proyectos pueden ser proyectos de trabajo para jvenes, actividades como
la agricultura biodinmica, una alimentacin sana y el trato con la naturaleza
dentro de una nueva conciencia ecolgica, la recuperacin de oficios prcticos,
artesanales y artsticos, y la creacin de pequeas empresas y cooperativas que
pongan en marcha una red de economa real y humana. Proyectos relacionados
con la economa real, que conllevan un trato correcto con la naturaleza.
Este tipo de irradiacin social se da desde hace aos en pases con
tradicin de escuelas Waldorf, y los resultados benefician el entorno cultural,
laboral y convivencial. Actualmente hay ms de 1025 escuelas en 66 pases de
todo el mundo. La pedagoga Waldorf se ha desarrollado dentro de una diversidad
cultural muy amplia.

Aunque se estudian los contenidos que exige el Ministerio de Educacin,

los alumnos del mtodo Waldorf no utilizan libros de texto, solo de consulta, y se
les prepara para que sean capaces de buscar eficazmente la informacin que
necesitan para presentar sus trabajos. Se combinan las actividades intelectuales,

artsticas y prcticas para conseguir una formacin integral del alumno, al que se
evala diariamente.
El mtodo Waldorf divide el desarrollo en tres etapas: primera infancia, infancia
media y adolescencia.
En la primera infancia el nio imita lo que le rodea y, por lo tanto, sus padres y
educadores tienen la responsabilidad de crear un entorno que ofrezca al nio
suficientes oportunidades para la imitacin y para que pueda jugar de forma
creativa, ya que el mtodo entiende que las actividades ldicas constituyen una
herramienta indispensable para aprender a dominar el movimiento corporal.
En la escuela primaria, el nio aprende a travs de la imaginacin, lo que el
mtodo Waldorf denomina educar la inteligencia sensible del nio.
Durante la adolescencia, el alumno estudia todas las materias bsicas, lo que le
permitir descubrir aqullas para las que est ms dotado o que suscitan su
mayor inters y, de este modo, estar listo para elegir su vocacin.
Tambin imparten idiomas, ingls y alemn, desde primero de Primaria.