COLEGIO GENERAL CAROL URZA IBEZ

Andrs Bello 0383 Poblacin Manuel Rodrguez

Comuna Melipilla
Fono: 228324512

PLANIFICACIN CURRICULAR
DOCENTE:
ASIGNATURA:
CURSO:

MANUEL SANDOVAL ALVARADO

MATEMATICA
QUINTO AO BSICO

UNIDAD N : 02
SEMANA

MES: ABRIL 2016

NMEROS Y OPERACIONES
OBJETIVO

HABILIDADE
S

INDICADORES DE LOGRO

5. Realizar clculos que involucren las

cuatro operaciones con expresiones
numricas, aplicando las reglas relativas
a parntesis y la prevalencia de la
multiplicacin y la divisin por sobre la
adicin y la sustraccin cuando
corresponda. (OA5)

Resolver
problemas
Argumentar
Comunicar
Modelar
Representar
Resolver
ejercicios
Observar
Participar
Dibujar

Realizan operaciones combinadas de sumas y restas.

Realizan operaciones combinadas de sumas y restas
que involucran parntesis.
Calculan expresiones desconocidas en igualdades en
que intervienen sumas y restas.
Resuelven sumas y/o restas de multiplicaciones y/o
divisiones.

6.Resolver problemas rutinarios y no

rutinarios que involucren las cuatro
operaciones y combinaciones de ellas:
que incluyan situaciones con dinero
usando la calculadora y el computador

Resolver
problemas
Argumentar
Comunicar
Modelar

Determinan respuestas aproximadas.

Resuelven problemas matemticos relativos a clculos
de nmeros, usando la calculadora.
Explican la estrategia utilizada para resolver un
problema.

RECURSOS
-texto del alumno
-cuadernillos
-pizarrn
-plumones
-cuadernos
-grupo
-profesor
-reglas
-escuadras
-lpices de colores
-tijeras
-cartn y cartulina
-dados
-monedas
-fichas
-texto del alumno
-cuadernillos
-pizarrn
-plumones
-cuadernos

en mbitos numricos superiores al 10

000.(OA6)

Representar
Resolver
ejercicios
Observar
Participar
Dibujar

14. Descubrir alguna regla que explique

una sucesin dada y que permita hacer
predicciones. (OA14)

Resolver
problemas
Argumentar
Comunicar
Modelar
Representar
Resolver
ejercicios
Observar
Participar
Dibujar

Muestran que una sucesin dada puede tener ms de

un patrn que la genere. Por ejemplo: la sucesin 2, 4,
6, 8, puede tener como patrn los nmeros pares
consecutivos, o podra ser continuada como 2, 4, 6, 8,
1, 3, 5, 7, y en este caso podra tener un patrn de
cuatro nmeros pares consecutivos y cuatro nmeros
impares consecutivos.
Dan ejemplos de distintos patrones para una sucesin
dada y explican la regla de cada uno de ellos.
Dan una regla para un patrn en una sucesin y
completan los elementos que siguen en ella, usando
esa regla.

15.Resolver problemas, usando

ecuaciones de un paso que involucren
adiciones y sustracciones, en forma
pictrica y simblica.(OA15)

Resolver
problemas
Argumentar
Comunicar
Modelar
Representar
Resolver
ejercicios
Observar
Participar

Expresan un problema mediante una ecuacin donde

la incgnita est representada por una letra.
Crean un problema para una ecuacin dada.
Obtienen ecuaciones de situaciones imaginadas sin
resolver la ecuacin.
Resuelven una ecuacin simple de primer grado con
una incgnita que involucre adiciones y sustracciones.
Evalan la solucin obtenida de un problema en
trminos del enunciado del problema.
Explican estrategias para resolver problemas,
utilizando ecuaciones.

-grupo
-profesor
-reglas
-escuadras
-lpices de colores
-tijeras
-cartn y cartulina
-dados
-monedas
-fichas
-texto del alumno
-cuadernillos
-pizarrn
-plumones
-cuadernos
-grupo
-profesor
-reglas
-escuadras
-lpices de colores
-tijeras
-cartn y cartulina
-dados
-monedas
-fichas
-texto del alumno
-cuadernillos
-pizarrn
-plumones
-cuadernos
-grupo
-profesor
-reglas
-escuadras
-lpices de colores
-tijeras

Dibujar

-cartn y cartulina
-dados
-monedas
-fichas