Descripcin de la problemtica que enfrenta el

profesor principiante
El xito del proceso de enseanza aprendizaje depende de la calidad de la
formacin de los profesores responsables de este proceso. Se debe prestar
suma atencin a su formacin, en esta se debe priorizar actividades prcticas
por sobre las tericas; debemos reconocer que la teora brinda las pautas del
conocimiento , les ensea cmo proceder, qu ensear u otras casas
importantes para su formacin, pero para que un profesor pueda ensear debe
tener conocimientos prcticos; tiene que saber lidiar con sus estudiantes, con
los problemas que ocurren en el aula, en pocas palabras la prctica es una
parte fundamental para desempearse como profesor.
Los problemas que el profesor principiante enfrenta al momento de ejercer su
profesin son de diferentes clases y producidos por varios motivos y
situaciones entre los que podemos destacar: el predominio de la cultura del
individualismo fragmentado en los centros educativos al momento de iniciar
sus actividades , las situaciones de aislamiento sin comunicacin entre colegas
y sin el tiempo necesario para observarse entre s y analizar su enseanza; otro
problema es que en las instituciones educativas se espera que el profesor
principiante tenga el mismo desenvolvimiento en la clase que el profesor ms
experimentado. Tambin se suele suponer que la preparacin que esta ha
recibido en la universidad es suficiente al momento de ejercer su profesin,
otro inconveniente es que las autoridades educativas, padres de familias y
dems personas no entienden que el dominio de las destrezas,
conocimientos, tcnicas y habilidades de esta profesin se adquieren mediante
aos de experiencia. Un problema muy comn es la falta de concordancia
entre los programas acadmicos que llevan a cabo las universidades para
formar al futuro profesor con las situaciones prcticas que se desarrollan en los
centros educativos donde estos ejercern su profesin, hay que entender que
muchas veces la teora es diferente de la prctica. Tambin al profesor
principiante se le suelen asignar a su cargo materias para las que no estn
plenamente preparado, por lo que no posee el conocimiento didctico y carece
de la habilidad para transformar estas materias complejas en actividades de
clase que incentiven el aprendizaje en sus alumnos; al ser nuevos en la
institucin tambin se les suele asignar a su cargo las materias y los grupos de
estudiantes ms difciles, etc.
Desde mi punto de vista el problema central que atae al profesor principiante
al momento de ejercer su profesin es que la informacin que se le ha
impartido para ejercer la docencia muchas veces est desconectada de la
realidad del aula; lo que obviamente da lugar a varios inconvenientes como lo
antes mencionados.

Estrategias que le ayuden a solucionar la problemtica con la que se

enfrenta el profesor principiante:
-La universidad debe dedicar ms tiempo a la induccin de la prctica
profesional que a cuestiones tericas relevantes; esta institucin les debe
proporcionar conocimientos bsicos sobre psicologa, pedagoga y dems
materias que faciliten su futura labor.
-Para enfrentar las exigencias de lo que la institucin educativa espera lograr
en sus alumnos el profesor principiante debe conocer plenamente la materia
que ensea, poseer las habilidades comunicativas necesarias para transmitir
su conocimiento, transformarlo y adecuarlo para facilitar el aprendizaje de sus
alumnos.
-Debe analizar el contexto de enseanza y sus elementos, seleccionar
procedimientos y prcticas apropiadas para ese contexto; y realizar un
seguimiento de este para mejorarlo mediante la planificacin, la enseanza, la
reflexin y la aplicacin prctica del conocimiento.
-Necesitan el consejo y la retroaccin de los profesores ms experimentados
para aprender nuevas formas de trabajo que le permita comprender las
posibilidades de cada estrategia; deben ensear mutuamente entre profesores
para compartir, discutir y criticar pblicamente su propio trabajo.

BIBLIOGRAFA:
Medina, A., & Salvador, M. .(2009). A. Caizal (Ed.), Cultura e iniciacin
profesional del docente. En Didctica general (pp .439-465). Espaa: Pearson
educacin.