TALLER PRCTICO 10 - MAYO 5 DE 2016

Docente: Patricia Bastidas Guerrero

CONCEPTUALIZACIN
De acuerdo al tipo de actividades que desarrolladas en clase, se tiene en cuenta dos
tendencias pedaggicas: Aprendizaje Vivencial y Aprendizaje Invertido.

Aprendizaje Vivencial: Este tipo de aprendizaje, tambin denominado Aprendizaje

Experiencial se refiere a la construccin, adquisicin y descubrimiento de nuevos
conocimientos, habilidades y valores, a travs de vivencias reflexionadas de manera
sistmica. En otros trminos significa que los aprendizajes son el resultado de la
exposicin directa ante situaciones que permitan que la persona se involucre, que viva,
que ponga todos sus sentidos en funcionamiento y, que pueda generar espacios de
reflexin sobre su hacer; esto conduce a aprendizajes altamente significativos y
duraderos.

Aprendizaje Invertido: Es un enfoque pedaggico en el que la Instruccin directa se

realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de
aprendizaje significativo y personalizado. La secuencia dentro del aprendizaje invertido
consiste en que el estudiante consulta informacin y se prepara para participar en las
clases prcticas enfatizando su aprendizaje autnomo; al momento de desarrollar las
clases los estudiantes practican aplicando conceptos clave mientras reciben la
respectiva retroalimentacin por parte del docente; durante la clase los estudiantes
tambin tiene la posibilidad de evaluar su aprendizaje y complementarlo con los aportes
de sus dems compaeros.

DESARROLLO
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Aprendizaje Vivencial: Una de las maneras que facilitan el aprendizaje vivencial es por
ejemplo la aplicacin de juegos de rol y dinmicas en las que se ubica al estudiante en
una situacin en particular para que pueda, a partir del ejercicio de su rol, identificar
conceptos relevantes sobre una temtica que contribuyen a la resolucin de
determinados problemas.

Tambin se favorece al aprendizaje vivencial mediante la integracin y participacin de

los estudiantes en organizaciones que le permiten brindar sus aportes en situaciones
especficas dentro de la institucin, por ejemplo el Gobierno Escolar, Comit Estudiantil
Ambiental y Patrullas Escolares. Este ejercicio le permite al estudiante hacer parte de
experiencias que lo llevan a apropiar aprendizajes significativos, entendiendo conceptos
tan importantes como por ejemplo democracia, derechos, deberes, cuidado del medio
ambiente, riesgos ambientales, entre otros.

Aprendizaje Invertido: Se proporciona al estudiante informacin para que sea

consultada en lnea o de manera fsica y se le presenta una situacin problema que
puede ser resuelta a partir de la documentacin entregada. El estudiante desarrolla una
lectura crtica y analtica de la informacin y brinda posibles soluciones al problema
planteado. En el desarrollo de las clases con los estudiantes se realiza la exposicin de
ideas de cada uno de ellos y se desarrolla un debate para lograr concertar cual sera la
mejor solucin a la problemtica planteada.
Este tipo de actividades ha tenido buenos resultados en desarrollo de temticas como
por ejemplo, manejo responsable de las TIC, ventajas y desventajas del uso de la
tecnologa en la vida escolar, manipulacin de genes, como contribuir a la disminucin
del calentamiento global, entre otros.

CIERRE
Las tendencias vivencial e invertida, hacen especial nfasis en aprendizajes autnomos y
colaborativos, donde el rol principal del docente es orientar al estudiante para que aprenda
a aprender y tenga la capacidad de compartir y retroalimentar dichos aprendizajes.
Actualmente la inclusin de las TIC en la educacin, exige un cambio a los modelos
educativos, donde se d principal importancia al trabajo propio del estudiante, donde
pueda fortalecer sus estrategias de aprendizaje y donde el docente contribuye al desarrollo
de habilidades que le permitan lograr aprendizajes significativos en colaboracin con sus
pares.