ESCUELA TELESECUNDARIA JESUS A.

SIBILLA ZURITA
CLAVE: 27ETV0341Z
ASIGNATURA: CIENCIAS III

ENFOQUE: CONOCIMIENTO CIENTIFICO

FECHA: DEL 29 DE FEBRERO AL 16 DE MARZO

GRUPO: 3ro. B

ESTANDAR: Identifica las propiedades de los cidos y las bases as como las caractersticas de las reacciones Redox. Identifica las caractersticas del enlace
qumico y de la reaccin qumica.
CAMPO: Exploracin y Comprensin del mundo natural y cientfico
COMPETENCIA: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente
y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
MBITO: Propiedades y transformaciones de los materiales.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica cidos y bases en materiales de uso cotidiano. Identifica la formacin de nuevas sustancias en reacciones cido-base
sencillas. Explica las propiedades de los cidos y las bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius.

CONTENIDO

IMPORTANCIA DE
LOS CIDOS Y
LAS BASES EN LA
VIDA COTIDIANA
Y EN LA
INDUSTRIA
.

TEMA

Propiedades y
representacin de
cidos y bases

ACTIVIDADES

1. Realizar un sondeo a los

alumnos sobre sus
conocimientos previos
de los alimentos cidos
y alcalinos o bases y
discutir por qu
algunos compuestos
qumicos no se deben
de tocar, oler
directamente ni probar?
2. Lectura sobre
caractersticas de
cidos y bases
3. Realizar la prctica De
colores. Ciencias 3 con
nfasis en Qumica.
Fernndez editores.
Pg. 179.
1

ACTIVIDADES
DIFERENCIADA
S

PRODUCT
O/EVALUA
CIN

Se considera que
todos los
alumnos
realizarn sin
distincin las
mismas
actividades

Peridico
Mural sobre
el uso de
productos
cidos y
bases

OBSERVACI
NO
ADECUACIN
.

4. Lectura de la fuerza de
cidos y bases (Mc
Editores). Pg. 214.
5. Realiza comentario
grupal de la lectura
realizada.
6. Lectura: propiedades y
caractersticas fsica y
qumicas de los cidos y
bases o hidrxidos en
soluciones acuosas
(MC Editores). Pg. 217.
7. Elaborar una tabla
comparativa con las
caractersticas de
cidos y bases.
8. Lectura de Reacciones
de neutralizacin y
comentario. (Fernndez
editores)
9. Identificar en los
productos de uso
cotidiano cuales son
cidos y bases.
(Fernndez editores)
SESIONES: 15

ESCUELA TELESECUNDARIA JESUS A. SIBILLA ZURITA

CLAVE: 27ETV0341Z
ASIGNATURA: CIENCIAS III
ENFOQUE: CONOCIMIENTO CIENTIFICO
FECHA: DEL 16 DE MARZO AL 6 DE ABRIL
ESTANDAR: Identifica las propiedades de los cidos y las bases as como las caractersticas de las reacciones Redox. Identifica las caractersticas del enlace
qumico y de la reaccin qumica.
CAMPO: Exploracin y Comprensin del mundo natural y cientfico
COMPETENCIA: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente
y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
MBITO: Propiedades y transformaciones de los materiales. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la acidez de algunos alimentos o de aquellos que la
provocan. Identifica las propiedades de las sustancias que neutralizan la acidez estomacal. Analiza los riesgos a la salud por el consumo frecuente de alimentos
cidos, con el fin de tomar decisiones para una dieta correcta que incluya el consumo de agua simple potable

CONTENIDO

PORQU
EVITAR EL
CONSUMO
FRECUENTE DE
LOS
ALIMENTOS

TEMA

Toma de
decisiones
relacionadas
con:
Importancia de
una dieta

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES
DIFERENCIADA
S

1. Se le preguntar a los
alumnos conoces qu
alimentos provocan
acidez estomacal?
Cundo presentas
acidez estomacal Qu
remedios caseros
toman?
2. Anlisis grupal sobre las

Se considera que
todos los
alumnos
realizarn sin
distincin las
mismas
actividades

PRODUCT
O/EVALUA
CIN
Elaborar
una dieta
correcta
consideran
do balance
entre
alimentos
cidos y
bases.

OBSERVACI
NO
ADECUACIN

CIDOS

correcta

consecuencias del
consumo de alimentos
con grandes cantidades
de cido

Compartir
de manera
grupal la
dieta
elaborada.

3. Lectura de El pH en la
alimentacin
(Fernndez editores).
191.
4. Elaborar cuestionario
sobre la lectura
realizada
SESIONES: 11

ESCUELA TELESECUNDARIA JESUS A. SIBILLA ZURITA

CLAVE: 27ETV0341Z
ASIGNATURA: CIENCIAS III
ENFOQUE: CONOCIMIENTO CIENTIFICO
FECHA: DEL 20 DE ABRIL AL 2 DE MAYO
ESTANDAR: Identifica las propiedades de los cidos y las bases as como las caractersticas de las reacciones Redox. Identifica las caractersticas del enlace
qumico y de la reaccin qumica.
CAMPO: Exploracin y Comprensin del mundo natural y cientfico
COMPETENCIA: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente
y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
APRENDIZAJE ESPERADO: identifica el cambio qumico en algunos ejemplos de reacciones de oxido-reduccin en actividades experimentales y en su
entorno. Relaciona el nmero de oxidacin de algunos elementos con su ubicacin en la tabla peridica. Analiza los procesos de transferencia de electrones en
algunas reacciones sencillas de oxido-reduccin en la vida diaria y en la industria.

CONTENIDO

TEMA

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES
DIFERENCIADA
S

PRODUCT
O/EVALUA
CIN

OBSERVACI
NO
ADECUACIN

IMPORTANCIA
DE LAS
REACCIONES DE
OXIDO Y DE
REDUCCIN

1. En dnde has
Caractersticas y
observado fenmenos
representacione
de oxidacin?
2. Cmo identificas
s de las
cuando un objeto sufre
reacciones
una oxidacin?
redox
3. Investigar las causas y
caractersticas del
tetanos, enfermedades
causadas por una
bacteria. Porqu se
asocia este
padecimiento con
Nmero de
heridas o accidentes
oxidacin
con metales oxidados.
4. Intercambio de ideas de
manera grupal
5. Lectura de Reduccin y
oxidacin. (Fernndez
editores).
6. Lluvia de ideas sobre lo
ledo.
7. Elaboracin de tabla de
las reglas sobre el
nmero de oxidacin.
SESIONES: 12

Todos los
alumnos
realizarn las
mismas
actividades

Elaboracin
de un mapa
mental
acerca de
las
reacciones
redox

ESCUELA TELESECUNDARIA JESUS A. SIBILLA ZURITA

CLAVE: 27ETV0341Z
ASIGNATURA: CIENCIAS III
ENFOQUE: CONOCIMIENTO CIENTIFICO
FECHA: 4 DE MAYO
ESTANDAR: Identifica las propiedades de los cidos y las bases as como las caractersticas de las reacciones Redox. Identifica las caractersticas del enlace
qumico y de la reaccin qumica.
CAMPO: Exploracin y Comprensin del mundo natural y cientfico
COMPETENCIA: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente
y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
APRENDIZAJE ESPERADO: propone preguntas y alternativas de solucin a situaciones problemticas planteadas, con el fin de tomar decisiones relacionadas
con el desarrollo sustentable. Sistematiza la informacin de su proyecto a partir de grficas, experimentos y modelos, con el fin de elaborar conclusiones y
reflexionar sobre la necesidad de contar con recursos energticos aprovechables. Comunica los resultados de su proyecto de diversas formas, proponiendo
alternativas de solucin relacionadas con las reacciones qumicas involucradas. Evala procesos y productos de su proyecto considerando su eficacia, viabilidad e
implicaciones en el ambiente.

PROYECTO:

TEMA

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES
DIFERENCIADA
S

PRODUCT
O/EVALUA
CIN

OBSERVACI
NO
ADECUACIN

Proyecto:
AHORA TU
EXPLORA,
EXPERIMENTA Y
ACTUAL

Cmo evitar la
corrosin?

Cul es el
impacto de los
combustibles y
posibles
alternativas de
solucin?

Las planteadas en el libro

de Ciencias. MC editores.
Pg. 246

Proyecto

Las planteadas en el libro

de Ciencias III. nfasis en
qumica. Telesecundaria.
Pg. 142
SESIONES: 8
EVALUACIN:
SESIONES: 1

Elabor.

Vo. Bo.

Prof. Manuel Macas Prez

Responsable del grupo

Profa. Edilia Prez Prez

Directora

ANEXOS

INSTRUMENTO DE EVALUACIN DEL PRODUCTO DEL TEMA 1:

PORQU EVITAR EL CONSUMO FRECUENTE DE LOS ALIMENTOS CIDOS

RBRICA PARA PERIDICO MURAL SOBRE EL USO DE PRODUCTOS CIDOS Y

BASES
CATEGORAS/
NIVEL
TIEMPO DE
ENTREGA
ENCABEZADO

10
Entrega a la fecha
y hora indicadas
por el docente.
Todos los artculos
tienen titulares
que capta la
atencin del lector
y describe su
contenido con

no se acepta

no se acepta

no se acepta

Todos los
artculos tienen
titulares que
describen su
contenido con
precisin.

La mayora de los
artculos tienen
titulares que
describen con
precisin su
contenido.

Muchos
artculos no
tienen el titular
adecuado.

0
No lo
entrega.

No existe
No
coherencia
presenta,
entre el ttulo no trabaja.
y el contenido
presentado

precisin.

CONTENIDO

81 al 100% de los
artculos
establecen un
propsito claro en
el prrafo principal
y demuestra un
claro
entendimiento de
la unidad.

PRESENTACI
N

Presenta el trabajo
con las medidas
como mximo de
90 x 120 cm. Con
orden, limpieza,
coherencia,
ortografa, con las
terminologas
adecuadas y
directorio

Menor del
30% de los
Del 61 al 80% de 50 al 60% de los 30 al 49% de los
artculos
los artculos
artculos
artculos
establecen un
establecen un
establecen un
establecen un
propsito
propsito claro
propsito claro en propsito claro
claro en el
en el prrafo
el prrafo
en el prrafo
prrafo
principal y
principal y
principal y
principal y
demuestra un
demuestra un
demuestra un
demuestra un
claro
claro
claro
claro
entendimiento de entendimiento de entendimiento
entendimient
la unidad.
la unidad.
de la unidad.
o de la
unidad.
No respeta las
medidas
Presenta el
Presenta el
solicitadas,
trabajo con las
trabajo con las
Presenta el
existe
medidas como
medidas
trabajo con las
ausencia de
mximo de 90 x
solicitadas, con
medidas, y falta: alguno de los
120 cm. Con
orden,
orden, limpieza, siguientes
orden, limpieza,
maltratado, sin
coherencia,
conceptos:
coherencia, con
coherencia, faltas ortografa,
orden,
faltas de
de ortografa, con terminologa
limpieza,
ortografa, sin
las terminologas adecuada y
coherencia,
terminologas
adecuadas y
directorio.
ortografa,
adecuadas y
directorio
terminologa
directorio.
adecuada y
directorio.

No
presenta,
no trabaja.

No
presenta,
no trabaja.

TRABAJO
COLABORATIV
O

Todos los
integrantes
participaron activa
y
satisfactoriamente,
contribuyeron en el
trabajo por
iniciativa propia

El trabajo es
creativo en cuanto
al material,
desarrollo de la
CREATIVIDAD temtica: sobre el
E INNOVACIN uso de productos
cidos y bases,
imgenes,
colorido, formas y
dimensiones.

La mayora de los
integrantes
participaron
activa y
satisfactoriament
e, contribuyeron
en el trabajo por
iniciativa propia

Slo la mitad de
los integrantes
participaron
activa y
satisfactoriament
e, contribuyeron
en el trabajo por
iniciativa propia

Menos de la
mitad de los
integrantes
participaron
activa y
satisfactoriamen
te,
contribuyeron
en el trabajo por
iniciativa propia

Los
integrantes
participaron
de mala gana,
contribuyeron
en el trabajo
por
exigencias de
los dems.

El trabajo es
creativo pero
falta menos de la
mitad de alguno
de los siguientes
aspectos:
material,
desarrollo de la
temtica,
imgenes,
colorido, formas y
dimensiones.

El trabajo es
creativo en la
mitad de los
siguientes
aspectos:
material,
desarrollo de la
temtica,
imgenes,
colorido, formas y
dimensiones.

El trabajo es
poco creativo en
cuanto al
material,
desarrollo de la
temtica,
imgenes,
colorido, formas
y dimensiones.

El trabajo no
es creativo en
cuanto al
material,
No
desarrollo de
presenta,
la temtica,
no trabaja.
imgenes,
colorido,
formas y
dimensiones.

10

No
presenta
aportacin
alguna, no
trabaja.

Dieta correcta considerando balance entre alimentos cidos y bases

LISTA DE COTEJO

Desarrollo

1. Fecha de entrega

Entrega la actividad el da y hora acordados

2. Contenido

Contiene los nutrientes necesarios de acuerdo con la cantidad

recomendada: 60% de alimentos bsicos y 40% de alimentos cidos

Es creativa, es decir contiene una gran variedad de alimentos

Contiene por lo menos 5 alimentos diarios desayuno, comida y cena adems

dos colaciones)

El contenido es claro y se encuentra ordenado correctamente

3. Presentacin del lbum

La dieta presenta originalidad. No es copia de otro trabajo

Las ilustraciones se relacionan correctamente con los alimentos incluidos

No contiene faltas de ortografa

El trabajo est elaborado con limpieza

Incluy conclusiones

Resalta la importancia de generar una cultura alimenticia en nuestro pas

Cuenta con bibliografa

Calculo: 12 si = 100%
RBRICA PARA MAPA MENTAL (de las reacciones redox)
11

N
o

CATEGORAS/
NIVEL
TIEMPO DE
ENTREGA

TTUL
O

CONTENIDO

PRESENTACI
N

Entrega a la fecha
y hora indicadas
por el docente.

no se acepta

no se acepta

no se acepta

no se acepta

No lo
entrega.

No hay
relacin entre
el ttulo y el
tema

No
presenta,
no trabaja.

Inicia desde el
centro de la
Inicia desde el
hoja, el ttulo
centro de la hoja, el
no es claro o
ttulo presenta
no presenta el
claramente el
propsito o
propsito o
contenido del
contenido del
mapa, con
mapa, con letras
letras
subrayadas y/o
subrayadas
imgenes grandes.
y/o imgenes
grandes.
Utiliza
Utiliza un mnimo
palabras de
de palabras
ms, aunque
posibles, de
incluye
preferencia
palabras
palabras claves, o
claves,
mejor an con
presenta
imgenes.
imgenes.
Usa colores
Falla en dos
apropiados segn
aspectos de
el tema;
los siguientes:
caractersticas
colores
llamativas;
apropiados
ortografa y
para el tema;
gramtica; enlaces caractersticas
adecuados por
llamativas;
medio de
ortografa y
jerarquizacin. Los gramtica;
espacios son
enlaces

No inicia desde
el centro de la
No inicia desde el
hoja, el ttulo no
centro de la hoja, el
presenta
ttulo presenta
claramente el
claramente el
propsito o
propsito o contenido contenido del
del mapa, con letras
mapa, no tiene
subrayadas y/o
letras
imgenes grandes.
subrayadas y/o
imgenes
grandes.
El contenido que
El contenido que
presenta en el
presenta en el mapa
mapa mental no
mental no esta
esta relacionado
relacionado con el
con el tema en
contenido en por lo
por ms de la
menos la mitad del
mitad del
mismo.
mismo.
Falla en cuatro
Falla en ms de
aspectos de los
cuatro aspectos
siguientes: colores
de los
apropiados para el
siguientes:
tema; caractersticas colores
llamativas; ortografa apropiados para
y gramtica; enlaces el tema;
adecuados por medio caractersticas
de jerarquizacin. Los llamativas;
espacios son
ortografa y
adecuados y
gramtica;

12

La relacin
que existe
entre el
contenido del
mapa y el
tema a
desarrollar es
mnima.
Casi no
presenta
alguno de los
aspectos
siguientes:
colores
apropiados
para el tema;
caractersticas
llamativas;
ortografa y

No
presenta,
no trabaja.

No
presenta,
no trabaja.

adecuados y
simtricos; la
presentacin es
horizontal.

En un 80-100%
todo el mapa
CREATIVIDAD presenta
E INNOVACIN originalidad y
creatividad en la
composicin.

adecuados
por medio de
jerarquizacin
. Los espacios simtricos; la
son
presentacin es
adecuados y
horizontal.
simtricos; la
presentacin
es horizontal.
En un 60-79%
todo el mapa
presenta
originalidad y
creatividad en
la
composicin.

En un 40-59% todo el
mapa presenta
originalidad y
creatividad en la
composicin.

13

gramtica;
enlaces
adecuados
por medio de
jerarquizacin
. Los espacios
son
adecuados y
simtricos; la
presentacin
es horizontal.
En un 1-19%
En un 20-39%
el mapa
todo el mapa
presenta
No
presenta
originalidad y presenta,
originalidad y
creatividad en no trabaja.
creatividad en la
la
composicin.
composicin.
enlaces
adecuados por
medio de
jerarquizacin.
Los espacios son
adecuados y
simtricos; la
presentacin es
horizontal.

GGGGG

14

15

16

17

18

19

20