Actividades - La Estructura de Los Textos y Las Ideas Principales

UNIVERSIDAD DE PIURA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y EMPRESARIALES

METODOLOGA DEL ESTUDIO UNIVERSITARIO
TRABAJO PRCTICO: La estructura de los textos y las ideas principales

I. Determina la estructura, el tema y la idea principal de cada uno de los siguientes textos:
Texto N 1
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
La presencia de problemas generales de aprendizaje depende en alto grado de las caractersticas de
la escuela, de las metas y objetivos propuestos por los programas para cada curso y del nivel de
exigencias. As por ejemplo, el aprender a leer en primero o segundo ao es una exigencia
programtica muchas veces independiente de la madurez escolar o del nivel de desarrollo
intelectual real de los nios. Esta exigencia puede provocar problemas de aprendizaje a nios
carentes de estimulaciones culturales o de maduracin, sin que por ello tengan una deficiencia
especfica para aprender.
Luis Bravo.
Tema: _________________________________________________________________
Estructura: _____________________________________________________________
Idea Principal: __________________________________________________________
Texto N 2
CONTAMINACIN DEL AIRE
Cuando piensas en los recursos naturales de la Tierra terreno, agua, minerales, combustibles
fsiles el que no acude inmediatamente a tu mente es el aire. Pero el aire es, probablemente, el ms
importante de todos. Qu haramos sin aire fresco y limpio para respirar? No pensamos en el aire
como recurso porque, a pesar de que nos rodea, es normalmente invisible, sin olor, sin color y sin
sabor.
Pero ahora imagina un lugar donde el cielo es siempre gris, los edificios estn ennegrecidos por
holln y el aire huele a huevo podrido. Crees que la gente escogera vivir en un lugar as? Lo
haras t? La gente de Donora, Pensylvania, vivi en semejante lugar en la dcada de 1940.
La ciudad de Donora ostent una de las fbricas de acero ms grandes del mundo. La economa de
la ciudad floreca mientras las fbricas operaban 24 horas al da. Millones de toneladas de carbn
eran quemadas cada hora para producir energa para este creciente centro industrial. Y la gente de
Donora crea que el cielo gris, el holln y el olor eran el precio que deban pagar por progresar.
Pero en octubre de 1948 el precio subi demasiado. El aire se volvi casi irrespirable. El da pareca
noche. La gente sufra irritacin en los ojos y dolores en el pecho. Hasta los animales se
enfermaron. Qu le sucedi a esta ciudad en la que el aire del otoo haba sido fresco y hmedo?
La respuesta es que ese da de octubre, un fenmeno conocido como inversin de la temperatura se

haba instalado en Donora.
Una inversin de temperatura ocurre cuando el aire fro cerca de la superficie de la Tierra queda
atrapado bajo una capa de aire tibio. Normalmente, el aire fro es calentado por la superficie de la
Tierra y sube llevndose los contaminantes. Pero durante la inversin de la temperatura, la capa de
un aire ms caliente acta como tapa, y los contaminantes quedan atrapados en el aire ms fro
cerca de la superficie. El fenmeno, en el que 20 personas murieron y miles debieron ser
hospitalizadas, dur 4 das.
Desde el desastre de Donora, los estados han adoptado leyes para controlar las emisiones de
contaminantes de fbricas y plantas de energa. Pero los problemas asociados con la quema de
carbn y otros combustibles fsiles continan. Aunque mucha de la contaminacin proviene de la
quema industrial del carbn y otros combustibles fsiles, la mayor parte proviene de los vehculos
de motor.
En: Prentice Hall Ciencia. Ecologa. L-50.
Tema: _________________________________________________________________
Estructura: _____________________________________________________________
Idea Principal: __________________________________________________________
Texto N 3
AUTOESTIMA INFANTIL Y EL MEDIO VERBAL
Los nios pequeos continuamente juntan informacin sobre su valor como personas a travs de
interacciones con adultos significativos en sus vidas. Este proceso comienza en el hogar, pero muy
pronto se extiende a los espacios educacionales en los que participan los nios. Por lo tanto, los
miembros de familia, personas a cargo y maestros sirven como el espejo a travs del cual los
pequeos se ven a s mismos y luego juzgan lo que ven. Si lo que se refleja es bueno, los nios
harn una evaluacin positiva de su yo. Si la imagen es negativa, deducirn que valen poco; son
sensibles a las opiniones de los adultos sobre ellos y luego las adoptan como propias.
En el aula, los maestros adoptan aptitudes ya sea estimuladoras o dainas, que se manifiestan con
frecuencia en lo que les dicen a los nios y cmo lo dicen. Tales manifestaciones pueden, o no, ser
el resultado de decisiones conscientes. As, las verbalizaciones de los maestros son un factor clave
en el grado que los nios se perciben a s mismos como valiosos y competentes, o como lo
contrario.
Jardn. Autoestima y lenguaje. Ao 2. #7/1994.
Tema: _________________________________________________________________
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Estructura: _____________________________________________________________
Idea Principal: __________________________________________________________
Texto N 4
USOS DE LOS COMBUSTIBLES FSILES
Los combustibles fsiles carbn, petrleo y gas natural son la principal fuente de energa para la
industria, el transporte y la vivienda. La industria es el mayor consumidor de combustibles fsiles,
seguida de cerca por el transporte. La mayora del carbn producido en Estados Unidos se usa para
generar electricidad. El transporte depende de los combustibles lquidos, como la gasolina, que se
produce del petrleo crudo.
El petrleo crudo se usa para hacer muchos de los productos que usas todos los das. Sacado de la
profundidad de la Tierra, es una mezcla de muchos hidrocarburos con ciertas impurezas. Antes de
poderse usar debe ser refinado. Es decir, eliminar sus impurezas. Entonces, el petrleo se usa para
dar calor a los hogares, gasolina para los autos, querosene para lmparas, cera para velas, asfalto de
caminos y petroqumicos. Los petroqumicos son sustancias tiles derivadas del petrleo o del gas
natural. Algunos se usan para hacer plsticos, tejidos, medicinas y materiales de construccin.
Podras nombrar algunos productos petroqumicos?
El gas natural es una fuente popular de energa para calentar residencias porque es ms barato y ms
limpio que el petrleo o el carbn. Sin embargo, la limitacin de las reservas podran disminuir su
uso en el futuro.
Tema: _________________________________________________________________
Estructura: _____________________________________________________________
Idea Principal: __________________________________________________________
Texto N 5
FUENTES ALTERNATIVAS DE ENERGA
La mayora de nuestra energa, el 90 %, viene de los combustibles fsiles. El resto viene de otras
fuentes: nucleares, solares, viento e hidroelctricas. Hoy hay suficientes recursos para satisfacer la
necesidad de energa del mundo. En el futuro, sin embargo, fuentes alternativas de energa sern
necesarias. Por qu son necesarias estas alternativas? Una razn por la cual la gente debe buscar
recursos nuevos y limpios es la contaminacin. Los problemas de contaminacin se asocian con

muchas fuentes de energa, no slo los combustibles fsiles.
La otra razn es para satisfacer las necesidades futuras de energa de una poblacin creciente. La
poblacin global es ahora de ms de cinco mil millones de personas y se espera que llegue a seis
mil millones en el ao 2 000.
Los actuales recursos de energa disponibles no pueden ser usados hoy sin pensar en el maana.
Esta generacin debe usar la energa sabiamente para asegurar su disponibilidad a las generaciones
futuras. En todo el mundo, los cientficos estn tratando de desarrollar fuentes alternativas de
energa como la geotrmica, la de las mareas, la de biomasa y el poder del hidrgeno.
Tema: _________________________________________________________________
Estructura: _____________________________________________________________
Idea Principal: __________________________________________________________
Texto N 6
LAS CIUDADES Y LOS HOMBRES
Hay ciudades tristes y a un tiempo bellas. Ciudades grises amadas por hombres de alma clara.
Ciudades sucias que ren con sus miserias. Y horrendas ciudades alegres. Tambin hay hombres con
odio a las ciudades. No son campesinos, ni vinieron nunca de aldea o pequeo burgo. Nacieron
sobre algn segundo piso. Han crecido entre escaleras, stanos, aparadores y avenidas. Conocieron
desde nios olores de mueblera y perfumes de gran almacn de ropa y variedades.
Jugaron en csped de inmenso jardn pblico y poco ignoran acerca de mujeres con mala conducta.
Los vio la noche bajo su multitud de lmparas. Han dormido en hoteles innobles y alguna tarde
vieron hilera de chopos cubierta de luz en la orilla de una banqueta. Viajan en automvil, tranva,
mnibus. Acuden a cafs; dialogan en tabernas. No han salido jams de una ciudad. Pero la odian.
Y si fueran a otra, la odiaran igual.
Y no, no sufren hambre ni sienten soledad. No les huyen labios de mujer, ni les niega sonrisa el
comerciante. Poseen alcoba clida y camisa limpia. Nunca se suicidarn. Hay, en cambio otros
hombres, que han comido, a deshoras, un pedazo de pan en la calle. Caminaron en vano mucho
tiempo por vas oscuras; sintieron sed sin encontrar mujer, ni sombra, ni amigo, ni vino. Muchas
veces solos, en medio de alegre y ciega multitud. Oyeron palabras amargas; su descanso fue en
srdidos lechos y se les pudo ver a puertas de un hospital.
Y sin embargo, aman la ciudad. La recorren lentamente. Cruzan jardines, penetran en barrios. Una
mirada a un patio otra sobre un rbol viudo en acera de calle abandonada; otra ms en muro lleno de
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cicatrices, un rtulo viejo o vestbulo triste de teatro en derrota. Aqu una breve plaza los emociona;
all un portal empobrecido. Aman a la ciudad y, lejos, la recuerdan. A veces, en sus calles, la
suean, la embellecen dentro de sus ojos y lloran en secreto lo que de ella se muere.
Por qu?
Jos Alvarado.
Tema: ___________________________________________________________________
Estructura: _______________________________________________________________
Idea Principal: ____________________________________________________________
Texto N 7
ELCARBN
El carbn es un combustible fsil slido. Actas histricas muestran que el carbn se ha usado por
ms de 4 000 aos. Y los indgenas americanos lo usaron 400 aos antes de que Cristbal Coln
hubiera nacido! Hay cuatro tipos; cada uno representa a una fase distinta de desarrollo. Cada tipo de
carbn se puede usar como combustible.
El primer tipo es turba (En realidad, no es carbn, slo la primera fase del desarrollo del carbn) Es
una sustancia blanda compuesta de fibras de plantas descompuestas. Cuando se quema, hace mucho
humo, pero produce poca energa.
La prsin de las capas de roca encima transforma la turba en lignito, el segundo tipo de carbn. Es
tambin blando y tiene una textura como la madera. Produce poca energa calrica. Ms presin
transforma el lignito en carbn bituminoso, el tercer tipo. Es marrn oscuro o negro, tambin
llamado carbn blando. Se encuentra en las profundidades de la Tierra. El carbn,bituminoso es el
tipo ms abundante.
Tremendas presiones hacen que el carbn bituminoso cambie a antracita, el cuarto tipo. Tambin
llamado carbn duro, es muy quebradizo, duro y casi puro.
Tema: ___________________________________________________________________
Estructura: _______________________________________________________________
Idea Principal: ____________________________________________________________
Texto N 8
LOS CINCO REINOS
Al mirar a tu alrededor, ves que compartes la tierra con diferentes tipos de organismos o seres
vivos: insectos, vacas, caballos, rboles, flores, hierbas, bacterias, hongos y peces, entre otros. Pero
lo que tal vez no sepas es que los cientficos han identificado ms de 2,5 millones de especies o
grupos de organismos que comparten caractersticas similares, y que pueden aparearse y
reproducirse. Lo ms increble es lo mucho que an queda por explorar! Algunos cientficos
estiman que puede haber millones de organismos ms en reas como las selvas tropicales y las
grandes profundidades de los ocanos que an no han sido identificados.
Para poder estudiar las especies conocidas, los cientficos dividen todos los seres vivos de la Tierra
en diferentes reinos o grandes grupos. Hoy en da, el sistema de clasificacin generalmente
aceptado contiene cinco reinos: moneras, protistas, hongos, plantas y animales.
Moneras: todas las bacterias son miembros del reino Monera. Las moneras son organismos
formados por una sola clula. La clula de las moneras no tiene ncleo. Como una clula de monera
no tiene las mismas estructuras que las otras clulas, los cientficos creen que las moneras son, en
realidad, parientes lejanos de los otros cuatro reinos.
Al igual que los otros organismos las moneras pueden dividirse en dos grandes grupos, segn la
forma en que obtienen su energa. Los organismos que obtienen energa produciendo su propio
alimento se llaman auttrofos. Los organismos que no pueden producir su propio alimento se
llaman hetertrofos. Los hetertrofos pueden alimentarse de auttrofos o tambin de otros
hetertrofos. En cualquier caso, todos los hetertrofos dependen de los auttrofos para alimentarse.
Protistas: en el reino protista estn la mayora de los organismos unicelulares con un ncleo.
Adems del ncleo, los protistas tienen estructuras celulares especiales que realizan funciones
especficas. Algunos protistas se mueven como animales, pero tienen algunas caractersticas propias
de las plantas. Son de color verde, y pueden usar la energa de la luz para hacer su propio alimento
de sustancias simples.
Los protistas fueron los primeros seres vivos con un ncleo. Las antiguas clases de protistas, que
vivieron hace millones de aos, son probablemente los ancestros de los protistas, los hongos, las
plantas y los animales actuales.
Hongos: los hongos forman el reino Fungi. La mayora de ellos son organismos multicelulares, o
sea formados por muchas clulas. Aunque no te hayas dado cuenta, es probable que los hongos te
sean familiares. Las setas son hongos, y tambin lo son el hongo que aparece en los restos de
comida que quedan mucho tiempo en el refrigerador y el que forma puntitos negros en stanos y
cuartos de bao hmedos. Hasta hace poco, los hongos eran clasificados como plantas. Pero hay
algunas diferencias bsicas. La ms obvia es que las plantas son capaces de usar la energa solar
para crear su propio alimento y los hongos no. Los hongos, al igual que los animales, deben obtener
su energa de otra fuente.
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Plantas: como podrs imaginar, las plantas forman el reino Plantae. La mayor parte de este reino
est compuesto por organismos multicelulares. Los miembros de este reino que probablemente
conozcas mejor son las plantas que florecen, los rboles, los musgos, los helechos y las algas.
Animales: los animales son organismos multicelulares y forman el reino Animalia. Los animales
tienen tejidos especializados y la mayora posee rganos y sistemas de rganos. Como no pueden
crear su propio alimento, son hetertrofos. A diferencia de las plantas, las clulas de los animales no
tienen paredes celulares.
En: Prentice Hafl Ciencia. Los animales. C-12.
Tema: ___________________________________________________________________
Estructura: _______________________________________________________________
Idea Principal: ____________________________________________________________
II. Lee atentamente el siguiente texto:

USA TUS PUENTES
En esta era de la comunicacin masiva, la comunicacin entre las personas es cada vez ms difcil.
Hablamos, s. Y a veces como loros. Pero nos cuesta hacernos comprender, llegarle a nuestro
interlocutor, expresar lo que pensamos y sentimos.
Y como dice un personaje de la obra teatral que estoy montando: hablar de nuestras vidas es una
necesidad humana importante.
Una necesidad humana que muchas veces no podemos satisfacer por falta de receptor. Pero otras
veces porque no encontramos las palabras apropiadas para expresar lo que sentimos.
Lo que bien se piensa bien se expresa, dijo Boileau. Pero para expresarlo necesitamos los medios,
que son las palabras. As decimos muchas veces: no tengo palabras para expresarlo.
Y es cierto. Hay sentimientos tan complejos, ntimos o sublimes que las palabras nos quedan cortas
para darnos a entender.
Pero no es menos cierto que a veces no somos capaces de comunicar una simple idea porque nos
faltan las palabras. Ya no porque nos queden cortas, sino por lo corto de nuestro vocabulario.
Esa cortedad de palabras para expresarnos, que muchas veces nos cohibe y enconcha, tiene que ver
con dos costumbres en vas de extincin: la conversacin y la lectura.
Mediante la lectura tenemos la oportunidad inapreciable de poder conversar con los ms grandes
ingenios de la humanidad. En soledad, con calma, pudiendo saborear cada uno de sus pensamientos,
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sentimientos e ideas. Con la ventaja adicional de poder volver atrs la pgina y releer una y otra
vez.
La conversacin, el dilogo, es la forma ms amena y directa de compartir experiencias humanas,
de hablar de nuestras vidas.
Entre el ritmo vertiginoso de la vida actual, el atiborramiento de noticias, la agresin de titulares,
casi siempre escandalosos y lacnicos, estos dos irremplazables medios de comunicarnos y de
compartir (hermoso verbo) van siendo relegados y vamos perdiendo sus beneficios.
En una obra de teatro que dirig hace unos aos, el protagonista, un intelectual, se la agarraba a
veces con su enamorada, una chica inculta que slo lea historietas, dicindole a quemarropa: De
qu sabes hablar? Vamos, elige un tema. Habla. Usa el idioma.
Y aada: sabes qu es un idioma? Bueno, el idioma est formado por palabras. Y las palabras son
puentes que llevan de un sitio a otro. Y cuantos ms puentes conozcas, a ms sitios podrs llegar.
Cuando la chica se enfurruaba y por falta de palabras quera pelear, l le deca: Puentes, puentes,
puentes! Usa tus puentes, mujer! Cost miles de aos construirlos, salos t ahora!
Nadie pretende que las personas se vuelvan eruditas, ratones de biblioteca ni que hablan como
acadmicos de la lengua o notarios del lenguaje. Dios nos libre! Pero los caminos para encontrar
esos puentes de comunicacin entre las personas, que son las palabras, pasan inevitablemente por la
conversacin y la lectura.
Dos hbitos que tienden a desaparecer. La conversacin, por ejemplo, ya no tiene el espacio de la
sobremesa casera en que los chicos oamos conversar a los mayores y as, oyendo y preguntando,
bamos aprendiendo.
Hoy cada uno come a una hora distinta y parece fiesta el da en que se consigue reunir a toda una
familia de cuatro alrededor de la mesa. Eso, cuando no hay un televisor a la vista.
Y la lectura? Ah, mi amigo, como no sea el best-seller de moda, bien publicitado y que hay que
leer, lo dems puede quedarse arrumado en las libreras enmohecindose.
Los libros son caros, es cierto. El gobierno debera trazarse una poltica editorial agresiva y eficaz
para facilitar el acceso a la lectura.
Pero mucha gente gasta en tonteras totalmente prescindibles lo que podra emplear en comprar un
buen libro. Si eso le interesara.
All encontrara los puentes que necesita para expresarse con precisin. Base de todo dilogo que no
sea de sordos. Y dialogar es la manera civilizada de entenderse.
Hablando se entiende la gente, dicen. Entre los hombres, como entre las naciones, la violencia
emerge cuando se acaban o no bastan las palabras.
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Es importante, pues, tener puentes para poder usarlos. Tenerlos para poder tenderlos. Tenderlos
para poder llegar a donde queremos llegar. Al corazn de las personas. Usa tus puentes!
Ricardo Blume.
Ahora contesta:
Qu marcas del lenguaje te permiten afirmar que el texto anterior es argumentativo?
Cul es la idea que el autor del texto anterior trata de argumentar?
Cul es la idea principal del texto?
LA ELABORACIN DEL PAPEL

Cmo se haca el papel antiguamente
En la poblacin valenciana de Xtiva se fund el primer molino de papel. Era el ao 1142.
En capellades (Barcelona), todava se conserva uno de aquellos molinos. En l se fabrica papel,
como antes, pero en poca cantidad.
Mirad cmo se haca el papel en tiempos antiguos: dentro de unos lavaderos de piedra, llamados
albercas, ponan a reblandecer con agua trapos viejos durante muchas horas. Y los iban trinchando
con tres mazas de madera que tenan unos clavos de hierro. Los trapos bien triturados se convertan
en una pasta de color blanco-marfil -se llamaba celulosa de trapo que se pona en un depsito con
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agua. Entonces, un hombre pona dentro de la alberca una forma hecha con tela metlica enmarcada
con madera y la sacaba cubierta de pasta. El agua se escurra por los agujeros y quedaba hecha una
hoja de pasta de papel de la medida de la forma. Las hojas obtenidas se prensaban entre unos
fieltros una especie de tela gruesa. Cuando ya estaban bien secos, se colgaban las hojas para
dejarlas secar.
Cmo se hace el papel actualmente
Primero, hay que talar rboles: pinos, abetos, chopos, castaos, etc., y trocearlos. Se pelan y se
cortan en astillas finas. Se ponen en una gran caldera con agua y unas sustancias. All se hierven
hasta que se forma una pasta de color amarillento: es la celulosa. Esta pasta se ha de lavar y
blanquear. A veces se le da color. Se le pone cola para que la tinta no se escurra al escribir. Segn el
tipo de pastas, se les aade unas sustancias para que el papel no sea transparente.
Despus la pasta se pone en una mquina muy grande que la hace pasar por diversos sitios: un
cedazo, una prensa, unos rodillos y, finalmente, unos tambores calientes que la secan. El papel va
saliendo como si fuese una pieza de tela y se va cortando segn la medida que se necesita. El papel
usado tambin se aprovecha, y tambin las cuerdas viejas y los sacos: con todo esto se hace cartn.
En los pases donde hay mucho arroz, trigo, caa de azcar o maz, se aprovechan los tallos de estas
plantas para hacer papel.
CAMPS, A. y COLOMER, T. Ensear a leer, ensear a comprender.
ACTIVIDAD: Elabora un cuadro comparativo en el que se aprecien las diferencias en la
fabricacin del papel antiguamente y actualmente:
FABRICACIN DEL PAPEL
ANTIGUAMENTE
FABRICACIN DEL PAPEL

ACTUALMENTE
Cul es la idea principal del texto?
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TRABAJO PRCTICO: La estructura de los textos y las ideas principales

La respuesta es que ese da de octubre, un fenmeno conocido como inversin de la temperatura se

recursos nuevos y limpios es la contaminacin. Los problemas de contaminacin se asocian con

II. Lee atentamente el siguiente texto:

Cul es la idea que el autor del texto anterior trata de argumentar?

Cul es la idea principal del texto?

LA ELABORACIN DEL PAPEL

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