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Participantes:
Milexa Roa
Cesar Rosales
Tutora: Flida Pernia
valores
adems de rigor cientfico, tengan gran valor pblico para alimentar los
cambios econmicos, sociales y ticos de la sociedad y alcanzar niveles ms
altos de realizacin de los sueos de felicidad, paz y libertad, en sus espacios
de formacin intelectual, moral, profesional y poltica de las personas.
Sin embargo hay estudios que muestran las condiciones, las
posibilidades y las limitaciones de los pases y los sistemas educativos de esta
rea, pero en un movimiento de tanta envergadura conviene tomar muy en
cuenta las directrices, los procesos y los instrumentos que han sido usados con
xito en otras sociedades del mundo actual (Albornoz, 2002; Dez, 2002). En
este sentido, todo apunta hacia la importancia fundamental del factor
conocimiento, de su produccin, aplicacin y utilizacin en los distintos campos
del saber. En consecuencia, el instrumento principal para los complejos
procesos de transformacin y modernizacin de estas sociedades es la
educacin y, dentro de ella, la universidad ocupa un lugar especial (Casas,
2002). Pero no se trata de la educacin y la universidad en sus formas usuales
y tradicionales, sino de todo un repensar de formas nuevas y diferentes, tanto
de la educacin como de la institucin universitaria, impulsando tales cambios
mediante los nuevos procesos y teoras de la innovacin.
De este modo se enfrenta el reto de transformar rpidamente sus
sociedades tradicionales en nuevas sociedades de la informacin y del
conocimiento, para aprovechar as las enormes potencialidades de las nuevas
tecnologas y promover mejores niveles de vida entre su poblacin. Hoy da, las
economas ms avanzadas se basan en la mayor disponibilidad de
conocimiento, las ventajas comparativas dependen cada vez ms del uso
competitivo del conocimiento y de las innovaciones tecnolgicas. Esta
centralidad hace del conocimiento un pilar fundamental de la riqueza y del
poder de las naciones, por ello, la Unesco, en su reciente declaracin mundial
sobre la educacin superior, reconoce su importancia estratgica en la
sociedad contempornea y concluye que: La propia educacin superior ha de
procesos de aprendizaje.
El nuevo papel de los docentes, ante el protagonismo de los discentes
vista de este modo como una oportunidad para esas personas que no pueden
acudir regularmente a un aula de clases debido a las constantes ocupaciones,
ya que facilita al estudiante poder adquirir nuevos conocimientos y crecer
profesionalmente utilizando las herramientas necesarias para el cumplimiento
de sus tareas.
En sntesis se considera que, la educacin es el elemento clave para
impulsar que las sociedades tradicionales evolucionen hacia la sociedad de la
informacin y la sociedad del conocimiento, puesto que en cada caso
respondern a condiciones particulares de sus respectivos valores y culturas,
haciendo referencia al incremento de los niveles educativos de la poblacin.
Otra forma de contribuir es la inversin de los recursos necesarios, para
mejorar las tasas de cobertura, as como la calidad de la enseanza y en la
revitalizacin de los esfuerzos para disminuir la pobreza y lograr una mayor
equidad social.
Bibliografa:
ALBORNOZ, M. (2002). La Universidad ante la innovacin [ponencia].
Aprender para el futuro. Madrid: Fundacin
Santillana.
CASAS ARMENGOL, M. (2002). Tendencias actuales e innovaciones en la
educacin superior a distancia. Potencialidades
y restricciones en Latinoamrica. Revista Agenda Acadmica. Caracas: UCV.
CELADE (1993). Poblacin, equidad y transformacin productiva. Santiago de
Chile: Celade.
DEZ HOCHLEITNER, R. (2002). Documento bsico de trabajo. Aprender
para el futuro. Madrid: Fundacin Santillana.
TNNERMANN, C. (2000). Universidad y sociedad: balance histrico y
perspectivas desde Latinoamrica. Caracas: UCV.