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PEDAGOGO
exatamente l havia um prego minha espera. A
caminho de casa, mal andamos cinco quarteires,
percebi que uma das rodas da frente apresentava algum
problema...
- Pneu furado de novo?! pensei comigo. No
acredito! Parece perseguio!
Meu impulso foi encostar o carro em qualquer
lugar, abandon-lo ali e seguir para casa de txi. Mas
logo pensei nas consequncias futuras e me submeti:
parei o carro e tratei e trocar o pneu furado. aquele
negcio: afrouxa os parafusos, levanta o carro com o
macaco, tira o pneu furado... S que, quando peguei o
estepe, verifiquei que ele tambm estava vazio.
- No acredito gritei e sentei no meio-fio, a
ponto de comear a chorar. A chuva comeou a cair
mais forte ainda.
Foi quando apareceram sete pessoas vestidas de
vermelho. Uma delas aproximou-se de mim e perguntou
se eu precisava de ajuda.
- Somos os Anjos da Guarda disse-me ele. E
de fato no peito de cada um deles havia a inscrio
Anjos da Guarda.
Esses anjos providenciais foram comigo at um
posto de gasolina que havia a quatro esquinas dali,
enchemos o estepe e voltamos sorrindo debaixo do
aguaceiro. Eles puseram o pneu no lugar, guardaram o
furado e as ferramentas na mala do carro.
- Tudo pronto, amigo.
Apertei-lhes a mo, mas a minha vontade era
beij-los, um a um.
- Estamos sempre nas ruas para combater o
crime e prestar socorro a quem necessite, disse o que
falava portugus, porque os demais falavam espanhol e
japons.
Sem acreditar direito no que acabara de
acontecer, entrei no carro e tomei o rumo de casa.
- Foi muita sorte disse Cludia.
- Mas tenho que tomar cuidado respondi. Todo
mundo s tem direito a um anjo da guarda. Eu acabo de
dispor de sete. Estourei minha cota!
GULLAR, Ferreira.
Ferreira Gullar: crnicas para jovens / seleo, prefcio
e notas bibliogrficas Antonieta Cunha. 1 ed. So
Paulo: Global, 2011. (Coleo Crnicas para jovens).
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CORRETO afirmar:
c
d
b
c
3. Considerando o texto
em
sua
totalidade,
a
b
c
d
e
d
e
CORRETO afirmar:
a
b
c
polifonia
hiato
dgrafo
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d ditongo
e tritongo
8. Releia o trecho e, em seguida, responda: E, se na
a
b
c
d
e
a
b
c
d
e
polisslabo tono
paroxtona terminada em ditongo decrescente
oxtona terminada em IE
paroxtona terminada em ditongo crescente
proparoxtona
III verdadeira.
a
b
c
d
e
a
b
c
d
e
tempo
explicao
negao
concesso
finalidade
ESPECFICA
a
b
c
d
I e II so falsas.
II e III so verdadeiras.
I, II e III so falsas.
II verdadeira.
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educacionais
apropriadas,
consideradas
as
caractersticas do alunado, seus interesses,
condies de vida e de trabalho, mediante cursos e
exames.
b
Marque a sequncia correta.
(
(
(
a
b
c
d
e
1,
1,
2,
3,
2,
3,
2,
3,
2,
2,
1.
3.
3.
2.
3.
a
b
d
e
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uma
clara
conscincia
dos
obstculos
econmicos, polticos e culturais que precisam
ser enfrentados para a construo de um
sistema educacional abrangente e de boa
qualidade.
II. Da
herana
da
escravido
que
tem
consequncias de longo prazo para a evoluo
do sistema educacional porque cria problemas
especficos para a extenso do acesso escola.
De um lado, pelas mudanas de tradies,
valores e hbitos exigidas de uma populao
para a qual a escola no faz parte da
perspectiva normal de vida nem integra sua
tradio cultural. De outro lado, pela resistncia
das elites tradicionais em estenderem a
cidadania a escravos e ex-escravos e, portanto,
pela dificuldade em aceitarem e promoverem o
ideal
da
escolarizao
universal
como
fundamento das polticas pblicas.
III. Quer no Norte, quer no Sul do Brasil, as
dificuldades de universalizar a educao bsica
foram certamente ampliadas pelo explosivo
crescimento populacional que caracterizou o
pas at muito recentemente. Tal fato implicou a
necessidade de uma expanso acelerada e
permanente do sistema escolar, no s para
incorporar a populao que antes no tivera
acesso educao formal, como para absorver
o nmero cada vez maior de crianas.
modernos
agrupados
e
nas
a
b
c
d
e
II, III.
I, II, III.
I, II, IV.
II, III, IV.
I, II, III, IV.
a
b
c
d
e
I.
I, II.
II.
II, II
I, II, II
a
b
c
d
e
Marco
e Marco
19. Para
Marco
Operativo.
e Marco
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c 2, 4, 1, 3
d 2, 3, 1, 4
e 3, 4, 2, 1
24. De acordo com Libneo (1986) e Luckesi (2010), a
a
b
c
d
e
Educao popular.
Pedagogia tradicional.
Pedagogia das competncias.
Pedagogia histrico-crtica.
Pedagogia corporativa.
Mtodo
Mtodo
Mtodo
Mtodo
Alfabtico
Fnico
Global
Sociolingustico
a
b
c
d
e
I, II, V, VI
I, V, VI
II, V, VI
V, VI
I, II, III, IV
a
b
1, 4, 2, 3
1, 3, 2, 4
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a
b
c
d
e
a
b
c
d
a
b
c
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d
e
c
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a
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c
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