Universidad Nacional de La Plata

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin

Departamento de Sociologa

Asignatura

Metodologa de la Investigacin Social I

Ao lectivo:

2009

Rgimen de cursada:

Cuatrimestral (segundo cuatrimestre)

Profesor a cargo:

Prof. Adj. Mara Laura Pagani

Equipo docente:

Ayudantes diplomados Evangelina Prez Arambur y Evangelina

Odorizzi

Adscriptos:

Eray Arce, Ana Clara Raffaele, Manuel Lpez Nez, Roco Suarez
y Luis Sennen

1. FUNDAMENTACIN Y OBJETIVOS
El programa de la materia Metodologa de la Investigacin Social I se organiza de acuerdo
a los contenidos previstos por el Plan de estudios 2001 de la Lic. y Prof. En Sociologa
donde se recorta un enfoque metodolgico cuantitativo.
En el Plan curricular de la Lic. En Sociologa/Profesorado (2001) esta materia es intermedia
en el rea temtica metodologa. Por ello, resulta adecuado retomar algunos de los
aspectos especficos de asignaturas anteriores (Socioestadstica y Epistemologa y
Metodologa de las Ciencias Sociales) con el fin de articular los conocimientos ya adquiridos
con los del presente programa. Asimismo, la materia prev el desarrollo de contenidos y
aptitudes para abordar el diseo y realizacin de proyectos de investigacin que sern
retomados en los talleres de investigacin que los alumnos deben acreditar hacia el final de
la carrera.
El Programa de Metodologa de la Investigacin I se organiza en dos partes. La primera
parte retoma de la materia Epistemologa y Metodologa de las Ciencias Sociales la relacin
entre teora/mtodo/tcnica, la construccin del objeto de estudio, la formulacin de
problemas de investigacin social, los abordajes cuantitativos y cualitativos y su relacin. Si
bien el enfoque que se desarrolla en esta materia es cuantitativo y el de metodologa II es
cualitativo se busca, en sintona con lo que se propone en la ltima de las materias de este
bloque curricular metodolgico, promover una mirada reflexiva y crtica de las diferentes
estrategias de investigacin, intentado superar la tradicional antinomia respecto de los
mtodos cuantitativos y cualitativos.

Metodologa de la Investigacin Social I 2009

U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin

En la primera parte del Programa se presenta las etapas del proceso de investigacin social
y los distintos diseos. Para su desarrollo se trabaja a partir de ejemplos de investigaciones
publicadas.
En la segunda parte se abordan las estrategias de investigacin cuantitativas. En esta parte
del programa se retoman conocimientos de Socioestadstica (tales como: los elementos de
teora de la medicin, el concepto de variables y sus niveles de medicin, el anlisis
univariado y bivariado) para trabajarlos en el marco de la lgica de una investigacin. Es
decir, que se insertan las herramientas estadsticas en el proceso de la investigacin social
(desde el diseo y aplicacin). Adems se explicar el proceso de operacionalizacin de las
variables, la elaboracin de instrumentos de recoleccin de informacin, el uso de fuentes
secundarias, la organizacin del trabajo de campo y la elaboracin de informes.
A fin de promover una mirada integral del proceso de investigacin se presentan los
problemas que pueden surgir a lo largo de este proceso y que implica redefinir las
decisiones tomadas inicialmente sobre las primeras etapas del diseo, como del instrumento
de recoleccin.
En sntesis, en consonancia con el Plan de la carrera 2001 se busca presentar las
principales corrientes y aportes terico-metodolgicos que constituyen el acervo de la
sociologa, las principales herramientas metodolgicas y tcnicas que permiten el abordaje
de la realidad que es objeto de estudio y/o transformacin, especialmente del paradigma
cuantitativo, a fin de desarrollar capacidades y habilidades para construir los elementos
metodolgicos y tcnicos que permitan un eficaz abordaje del objeto de estudio.

OBJETIVOS:
Que los alumnos reflexionen sobre la relacin existente entre teora y metodologa.
Que los alumnos conozcan los diferentes diseos de investigacin en ciencias sociales e
incorporen una visin integral del proceso de investigacin.
Que los alumnos conozcan los mtodos y tcnicas cuantitativas de investigacin y que
elaboren estrategias metodolgicas adecuadas para aplicar a problemas de investigacin
concretos.
Que los alumnos desarrollen una actitud crtica y reflexiva frente a las diversas
estrategias metodolgicas de la investigacin social, reconociendo sus alcances y
posibilidades de aplicacin.
Que los alumnos conozcan las distintas herramientas para el anlisis de los datos.
Que los alumnos adquieran los conocimientos necesarios para elaborar un proyecto de
investigacin en el que integren y apliquen las nociones de la materia.
2. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA /COMPLEMENTARIA

Unidad 1: La investigacin en ciencias sociales

Qu es investigar. Los paradigmas epistemolgicos y su relacin con las estrategias
metodolgicas. Los abordajes cuantitativos y cualitativos; sus diferencias. Las
propuestas de superacin del debate cualitativo-cuantitativo: la triangulacin
metodolgica y sus lmites.
La investigacin como proceso articulado. Etapas del proceso de investigacin social
y sus relaciones. Del recorte del tema a la formulacin del problema. El proceso
articulador de la pregunta-problema, la elaboracin del marco terico, los objetivos y
la estrategia y tcnicas metodolgicas.
La relacin entre la teora y el mtodo: el papel de cada uno en la construccin del
objeto de estudio.
Metodologa de la Investigacin Social I 2009
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Bibliografa obligatoria
-

Bourdieu, Pierre y Wacquant, Loc (2005), Una Invitacin a la Sociologa Reflexiva,

Buenos Aires, Ed. Siglo XXI (1.5. Contra el teoricismo y el metodologismo: la ciencia
social total, pg. 57 a 69).
Cook y Reichardt, Mtodos cualitativos y cuantitativos en investigacin evaluativa (1986),
(Cap. 1. Hacia una superacin del enfrentamiento entre los mtodos cualitativos y los
cuantitativos).
Marradi, Alberto; Archenti, Nlida y Piovani, J. Ignacio (2007), Metodologa de las
Ciencias Sociales, Buenos Aires, Emec (Cap. 2: Los debates metodolgicos
contemporneos).
Piovani, J. Ignacio (coord.) et al (2008), Produccin y reproduccin de sentidos en torno
a lo cualitativo y lo cuantitativo en la sociologa, en Cohen, Nstor y Piovani, Juan
(Comp), La metodologa de la investigacin en debate. La Plata, EUDEBA EDULP
Saut, Ruth (2003), Todo es teora. Objetivos y mtodos de investigacin. Buenos Aires,
Editorial Lumiere. (Introd., Caps. 1, 2 y conclusiones).

Bibliografa complementaria
- De Souza Minayo, Mara Cecilia (1997), El desafo del conocimiento. Investigacin
cualitativa en salud, Lugar, Bs As. (Introduccin y Cap. 1: Introduccin a la metodologa
de investigacin social. Primera parte: conceptos bsicos).
- Marradi, Alberto; Archenti, Nlida y Piovani, J. Ignacio (2007), Metodologa de las
Ciencias Sociales, Buenos Aires, Emec (Cap. 4: El papel de la teora en la investigacin
social).
- Wainerman, Catalina y Saut, Ruth (1998), La Trastienda de la Investigacin. Buenos
Aires, Edit. Belgrano. (Cap. 7)

Unidad 2: El diseo de la investigacin

Clasificacin de los diseos segn la naturaleza de los objetivos, la dimensin
temporal, las finalidades de la investigacin, las tcnicas empleadas.
Tipos de diseo:
- Diseos exploratorios, descriptivos y explicativos. El papel de la hiptesis en cada
uno de ellos.
- Enfoques sincrnicos y diacrnicos.
- Diseo
experimental
y
cuasiexperimental.
Diversos
procedimientos
experimentales y cuas-iexperimentales. El significado y el papel del control. La
nocin de causalidad, multicausalidad, asociacin y covariacin.
- Estudio de casos.
- Otros tipos de diseos: Investigacin accin. Investigacin participativa.
Investigacin evaluativa.

Problemas de validez interna y externa de los diseos de investigacin.

Bibliografa obligatoria
- Cea D'Ancona, Mara de los ngeles (1996), Metodologa Cuantitativa: Estrategias y
tcnicas de investigacin social, Madrid, Sntesis Edit., (Cap. 3).
- Hernndez Sampieri, Roberto, Fernndez Collado, Carlos y Baptista Lucio, Pilar (1991),
Metodologa de la investigacin. Mc Graw-Hill Interamericana Editores, Mxico, (cap. 4)
- Mayntz, Renate; Holm, Kart y Hubner, Peter (1993), Introduccin a los mtodos de la
sociologa emprica, Alianza Universidad, Madrid, 6 reimpresin. (Cap 7. Tcnica de
panel).
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- Marradi, Alberto; Archenti, Nlida y Piovani, J. Ignacio (2007), Metodologa de las Ciencias
Sociales, Buenos Aires: Emec (Cap. 14: Estudios de caso).
- Niremberg, Olga; Brawerman, Josette; Ruiz, Violeta, (2003), Evaluar para la
transformacin Innovaciones en la evaluacin de Programas y Proyectos Sociales.
Buenos Aires, Editorial Paids (Cap. 3: Los abordajes metodolgicos; 4: Las tcnicas de
evaluacin y 5: El diseo de modelo evaluativo).
- Scribano, Adrin (2008), Conocimiento social e investigacin social en Latinoamrica en
Cohen, Nstor y Piovani, Juan (Comp), La metodologa de la investigacin en debate. La
Plata, EUDEBA EDULP.

Bibliografa complementaria
- Cohen, Nstor y Gmez Rojas, Gabriela (2003), La Lgica del Experimento como
Instancia Pedaggica, En: Cinta de Moebio No. 18. Facultad de Ciencias Sociales.
Universidad de Chile http://www.moebio.uchile.cl/18/cohen.htm
- Mayntz, Renate; Holm, Kart y Hubner Peter (1993), Introduccin a los mtodos de la
sociologa emprica, Alianza Universidad, Madrid, 6 reimpresin. (Cap. 9. El
experimento).

Investigaciones propuestas para ejemplificar los distintos tipos de diseos:

- Blanco, Mercedes y Pacheco, Edith (2001), Trayectorias laborales en la ciudad de
Mxico: un acercamiento exploratorio a la articulacin de las perspectivas cualitativa y
cuantitativa, Revista Latinoamericana de Estudios del Trabajo, Buenos Aires, Vol 7, N
13.
- Ejemplo de investigacin de tipo experimental: El experimento Hawthorne. Experiencias
de la iluminacin realizado por Mayo entre 1924 y 1927. (Escuela Sociolgica o de
Recursos Humanos) en Kliksberg, Bernardo (1985). El pensamiento organizativo: del
Taylorismo a la Teora de la Organizacin. Ed. Paids, Argentina.
- Jerez, Patricia (2007). Los estudiantes de la Facultad de Ciencia Econmica de la
Universidad Nacional de Lomas de Zamora y el mercado laboral: ocho aos de historia.
En 8 Congreso Nacional de Estudios del Trabajo (ASET). Facultad de Ciencias
Econmicas de la Universidad Nacional de Buenos Aires.
- Bagnati, Marcelo; Feller, Dina; Laham Martn; Resches, Valeria y Zapata Mara (2006),
Por fin llegaron!! la investigacin accin participativa como opcin poltica y
metodolgica. En IV Jornadas de Investigacin en Antropologa Social, Seccin de
Antropologa Social - Instituto de Ciencias Antropolgicas Facultad de Filosofa y Letras
UBA.
- Pagani, Mara Laura y Porta, Paula (2007).Finalizar los estudios: una consigna
pendiente. En 8 Congreso Nacional de Estudios del Trabajo (ASET). Facultad de
Ciencias Econmicas de la Universidad Nacional de Buenos Aires.

Unidad 3: La construccin de los datos

Las unidades de anlisis. Tipos de unidad de anlisis en Ciencias Sociales.
Miembros y colectivos. Falacias de nivel equivocado. Unidad de anlisis y unidad de
observacin.
De los conceptos a las variables. Niveles de medicin. Relaciones entre variables:
hiptesis. Rol de las variables en la hiptesis. Identificacin de las variables segn su
funcin terica: variable independiente, dependiente y de control.

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La medicin. El proceso de operacionalizacin. La definicin operacional.

Dimensiones e indicadores. Construccin de ndices, tipologas y escalas como
instrumentos de medicin. Concepto. Tipos. Fiabilidad y validez.
El dato como resultado de un proceso: relacin entre la teora y el mtodo. Datos
primarios y secundarios.

Bibliografa obligatoria
- Barton, Allen (1973), Concepto de espacio de atributos en sociologa, en R. Boudon y
P. Lazarsfeld (1973), Metodologa de las ciencias sociales. Conceptos e ndices, Vol. 1,
Laia, Barcelona, pp. 195-219.
- Cea D'Ancona, Mara de los ngeles (1996), Metodologa Cuantitativa: Estrategias y
tcnicas de investigacin social, Madrid, Sntesis Edit (Cap. 4).
- Lazarsfeld, P. y Menzel, H. (1973), Sobre las relaciones entre propiedades individuales y
propiedades colectivas, en R. Boudon y P. Lazarsfeld, Metodologa de las ciencias
sociales. Conceptos e ndices, Vol. 1, Laia, Barcelona, pp. 59-76.
- Lazarsfeld, Paul (1973). De los conceptos a los ndices empricos, en Boudon y
Lazarsfeld, Metodologa de las ciencias sociales, I. Tres tomos, Edit. LAIA,.
- Mayntz, Renate; Holm, Kart y Hubner Peter (1993), Introduccin a los mtodos de la
sociologa emprica, Madrid, Alianza Editorial (Cap. 2).
- Pagani, Ma. Laura y Loustau, Constanza (2007), Operacionalizacin y construccin de
ndices, tipologas y escalas. Apunte de ctedra.
- Marradi, Alberto; Archenti, Nlida y Piovani, J. Ignacio (2007), Metodologa de las
Ciencias Sociales, Buenos Aires: Emec (Caps. 8).

Bibliografa ampliatoria
- Korn, Francis (1996), Conceptos y variables en la investigacin social. Buenos Aires,
Nueva Visin.
- Gmez Rojas y De Sena (2005) Niveles de anlisis y falacia ecolgica en las primeras
aproximaciones a la tarea investigativa en IV Jornadas de Sociologa de la UNLP,
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, UNLP.
- Hernndez Sampieri, Roberto, Fernndez Collado, Carlos y Baptista Lucio, Pilar (1991),
Metodologa de la investigacin. Mc Graw-Hill Interamericana Editores, Mxico, (Caps.
9.6.1: apartado sobre escalas)

Investigaciones propuestas:
Para el tema de unidades de anlisis:
Artculo de Diario sobre la insercin laboral de los estudiantes
Carrera Nicols y Cotarelo, Ma. Celia (1998), Los llamados Cortes de ruta. Argentina 199397 en Documento de Trabajo N 14, PIMSA.

Operacionalizacin de variables:
- ndice de Vulnerabilidad Social. Plan de Fortalecimiento de Programas Sociales, Mt. De
Desarrollo Humano de la prov. de Bs As, 2007
- Eric Allardt (1998), Tener, amar, ser: una alternativa al modelo sueco de investigacin
sobre el bienestar en Nussbaum, Martha y Sen, Amartya, La calidad de vida, Fondo de
Cultura Econmica, Mxico (concepto: calidad de vida).

ndice
Metodologa de la Investigacin Social I 2009
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Rodrigo, Adelaida; Ortale; Susana; Sanjurjo Adriana; Vojkovic, Mara y Piovani, Juan
(2006), Creencias y prcticas de crianza en familias pobres del conurbano bonaerense en
Archivos Argentinos de Pediatra, V.104 N3, Buenos Aires, mayo/jun
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S0325-00752006000300003&script=sci_arttext
Tipologa:
- Kessler, Gabriel (2000), Redefinicin del mundo social en tiempos de cambio. Una
tipologa para la experiencia de empobrecimiento en Svampa, Maristella (ed.) Desde abajo.
Las transformaciones de las identidades sociales, Buenos Aires, Biblos-UNGS.
- Guebel, Claudia, Rubinstein Daro y Rivas Guillermo (1997), Los gobiernos locales en la
Argentina Serie Estudios N 17, Centro de Estudios para el Cambio Estructural (CECE),
Buenos Aires.
Escala:
Schufer, Marta y Geldstein, Rosa (2001). Ideologa de gnero y comportamientos sexuales
de los varones jvenes de Buenos Aires en IV Jornadas Nacionales de debate
interdisciplinario en salud y poblacin, Instituto de Investigaciones Gino Germani, Fac. de Cs
Sociales, UBA.

Unidad 4: La construccin de muestras

Relacin entre el universo y los objetivos de la investigacin.
Muestreos probabilsticos y no probabilsticos, ventajas y limitaciones.
Los criterios para decidir el diseo muestral. Error muestral. Nivel de confianza.
Inferencia a la poblacin. Intervalos de confianza. Aplicacin de los procedimientos
de muestreo.
Bibliografa obligatoria
-

Cea D'Ancona, Mara de los ngeles (1996), Metodologa Cuantitativa: Estrategias y

tcnicas de investigacin social, Madrid, Sntesis Edit., (Cap. 5).
Hernndez Sampieri, Roberto, Fernndez Collado, Carlos y Baptista Lucio, Pilar (1991),
Metodologa de la investigacin. Mc Graw-Hill Interamericana Editores, Mxico, (Cap 8).
Mayntz, Renate; Holm, Kart y Hubner Peter (1993), Introduccin a los mtodos de la
sociologa emprica, Alianza Universidad, Madrid, 6 reimpresin. (Cap. 3.
Procedimientos de construccin de muestras).

Bibliografa ampliatoria
- Des Raj (1980), Teora del muestreo, Mxico, FCE
- Garca Ferrando, Socioestadstica (Cap. 4, 4.3. Aspectos generales del muestreo en la
investigacin sociolgica).

Investigacin propuesta:
- Daz de Rada, Vidal y Andreu, Jaime (2004), "Resulta apropiado utilizar la gua de
telfonos como marco muestral en sondeos? Un estudio piloto en la comunidad de Navarra",
en Revista Espaola de Investigaciones Sociolgicas, n 108, pp. 179-204.

Unidad 5: El relevamiento de los datos

5.1: Tcnicas de recoleccin cuantitativas

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Criterios para la eleccin de la tcnica de recoleccin de datos ms adecuada en

funcin del problema y la estrategia de informacin. Las fuentes primarias y
secundarias de datos.
La encuesta: su significado como tcnica de obtencin de informacin. Tipos de
encuestas y caractersticas del cuestionario. Formulacin de preguntas y elaboracin
del cuestionario: efectos del lenguaje y la secuencia, articulacin entre preguntas
abiertas y cerradas, tipo de preguntas.
Observacin estandarizada. Caractersticas.
La traduccin de indicadores en preguntas o pautas en la encuesta y en la
observacin estandarizada. Posibilidades de aplicacin y lmites.

5.2: Organizacin y ejecucin del trabajo de campo

Tareas involucradas a la recoleccin de datos. Preparacin del trabajo de campo.
Seleccin y entrenamiento de encuestadores. Aplicacin de una prueba piloto. Hoja
de ruta. Supervisin.
El rol del investigador en el trabajo de campo.
5.3: Organizacin y procesamiento de informacin
El plan de anlisis y el plan de tabulados.
Recepcin del material. El tratamiento y codificacin de las preguntas abiertas y de
las preguntas de respuesta mltiple.
La sistematizacin de los datos en una base de datos. Procesamiento. El uso de la
computacin
5.4: Utilizacin de datos secundarios

Principales fuentes de datos secundarios: censos, encuestas y

estadsticas
continuas. Registros institucionales, etc.
Acceso a la informacin. Criterios para evaluar su calidad. Comparabilidad de las
fuentes.

Bibliografa obligatoria
- Bourdieu, Pierre (1996), Cosas dichas, Barcelona, Ed. Gedisa (III. El sondeo, una
ciencia sin sabio, pg. 185 a 192)
-

Cea DAncona, Ma. De los ngeles (1996), Metodologa cuantitativa: estrategias y

tcnicas de investigacin social, Sntesis, Madrid. (Cap. 6: El uso de fuentes
documentales y estadsticas; Cap. 7: La investigacin social mediante encuestas).
Marradi, Alberto; Archenti, Nlida y Piovani, J. Ignacio (2007), Metodologa de las
Ciencias Sociales, Buenos Aires, Emec (Cap. 11: El sondeo)
Mayntz, Renate; Holm, Kart y Hubner Peter (1993), Introduccin a los mtodos de la
sociologa emprica, Alianza Universidad, Madrid, 6 reimpresin. (Captulo 5: Encuesta).

Castillo, Juan Jos (2000), Un camino y cien senderos. El trabajo de campo como crisol
de disciplinas En Revista de Antropologa Social, n 9 [en lnea]:
http://revistas.ucm.es/cps/1131558x/articulos/RASO0000110051A.PDF
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=83800904&iCveNum=8971

- Rojas Tejada, Antonio; Fernndez Prados, Juan Sebastin y Prez Melndez, Cristino
(1998). Investigar Mediante Encuesta. Madrid, Sntesis (Cap. 7: trabajo de campo)
Cuestionarios del censo 2001 y de la EPH.
- Cuestionarios de consultoras para relevar opinin de voto.
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- Cuestionarios para la evaluacin de polticas sociales (para destinatarios)

Investigacin propuesta:
- Ariovich, Laura y Raffo Mara Laura (2008), Notas preliminares en torno a la aplicacin de
una encuesta de historias de vida en el Conurbano Bonaerense, en V Jornadas de
Sociologa de la UNLP y I Encuentro Latinoamericano de Metodologa de las Ciencias
Sociales, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, UNLP.

Bibliografa complementaria
- Babbie, Earl (1993), Mtodos de Investigacin por encuestas. Mxico, F.C.E, 1993. (Cap.
11. Prepruebas y estudios piloto).
- Miguel, Armando (1997), Manual del perfecto socilogo Madrid, Espasa, (Caps. 5 y 6).

Unidad 6: El anlisis cuantitativo de los datos

Anlisis univariado. Distribuciones de frecuencias. Medidas empleadas en el anlisis
descriptivo. Representaciones grficas.
Proceso de construccin de las tablas estadsticas. Nociones de tabulacin: la
estructura de los cuadros. Lecturas porcentuales. Diferencia porcentual.
La contrastacin de la hiptesis. Tipos de hiptesis y construccin de tablas para la
puesta a prueba.
Lectura e interpretacin de los resultados.
Coeficientes de asociacin. La hiptesis nula de independencia. Chi cuadrado.
Hiptesis y anlisis con ms de dos variables.
El informe de investigacin.

Bibliografa obligatoria
-

Cea DAncona, Ma. De los ngeles (1996), Metodologa cuantitativa: estrategias y

tcnicas de investigacin social, Sntesis, Madrid. (Caps. 9: el anlisis de los datos; 10:
El anlisis de contenido cuantitativo y 11: El informe de la investigacin).
Garca Ferrando, Manuel (1992), Socioestadstica, Madrid, Alianza Editorial. (Caps. 7.
Estadstica descriptiva bivariable, Cap. 8. Medidas de asociacin para variables
nominales y ordinales, Cap. 10, 10.3. La prueba de X para dos muestras, Cap 12.
Estadstica descriptiva III: Tres o ms variables).
Glock, Charles (1971), Diseo y anlisis de encuestas en sociologa, Buenos Aires, Edit.
Nueva Visin (pgs. 24-65).
Marradi, Alberto; Archenti, Nlida y Piovani, J. Ignacio (2007), Metodologa de las
Ciencias Sociales, Buenos Aires: Emec (Caps. 15: El anlisis bivariable; 16: El proceso
de anlisis de tres variables categoriales y 17: Otras formas de anlisis pg 290 a 294).

Bibliografa complementaria
- Hernndez Sampieri, Roberto, Fernndez Collado, Carlos y Baptista Lucio, Pilar (1991),
Metodologa de la investigacin. Mc Graw-Hill Interamericana Editores, Mxico. (Cap.11:
Elaboracin del reporte de investigacin).
- Lazarsfeld, Paul (1971), El anlisis de relaciones estadsticas, en Mora y Araujo, El
anlisis de datos en la investigacin social. Buenos Aires, Edit. Nueva Visin
- Loustau, Constanza (2006), Introduccin al anlisis de datos. Apunte de ctedra.

Metodologa de la Investigacin Social I 2009

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Mayntz, Renate; Holm, Kart y Hubner Peter (1993), Introduccin a los mtodos de la
sociologa emprica, Alianza Universidad, Madrid, 6 reimpresin. (Captulo 8: El anlisis
de contenido).
Zeisel, Hans (1986), Dgalo con nmeros, Mxico, Fondo de Cultura Econmica. (III: En
qu direccin deben anotarse los porcentajes? Y IV: Cmo tratar los no se y los sin
respuestas).

Investigacin propuesta:
Auyero, Javier (2007), La zona gris. Violencia colectiva y poltica partidaria en la Argentina
contempornea, Siglo veintiuno editores, Buenos Aires.
Investigaciones propuestas para los trabajos prcticos (se retoman en las distintas
unidades)
-

Barcal, Alejandra y Stolkiner, Alicia (2001), Estrategias de cuidados de la salud en

hogares con necesidades bsicas insatisfechas, presentada en IV Jornadas
interdisciplinarias de Salud y Poblacin. Instituto Gino Germani UBA.
Margulis, Mario (2003), Presentacin en Margulis, Mario (comp.) Juventud cultura y
sexualidad. La dimensin cultural en la afectividad y la sexualidad de los jvenes de
Buenos Aires. Editorial Biblos, Buenos Aires.
Ramos, Silvina, Gogna, Mnica, Petracci Mnica, Romero, Mariana y Szulik, Dalia
(2001), Los mdicos frente a la anticoncepcin y el aborto Una transicin ideolgica?.
Buenos Aires, CEDES.

Bibliografa sugerida para la elaboracin del proyecto:

-

Agudelo Builes, Irene (1997), La generacin traicionada, FLACSO, Mxico. (Ejemplo de

proyecto de investigacin)
Hernndez Sampieri, Roberto, Fernndez Collado, Carlos y Baptista Lucio, Pilar (1991),
Metodologa de la investigacin. Mc Graw-Hill Interamericana Editores, Mxico (Cap: 1, 2
y 3).
Loustau, Constanza; Pagani, Laura; Odorizzi, Evangelina (2008) Dificultades y desafos
en la enseanza de la metodologa de la investigacin social. En: V Jornadas de
Sociologa de la UNLP y I Encuentro Latinoamericano de Metodologa de las Ciencias
Sociales, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, UNLP.
Wainerman, Catalina y Sautu, Ruth, (1998). Dificultades ms frecuentes en la redaccin
de los objetivos de la investigacin en Wainerman, Catalina y Sautu, Ruth (comp.) La
trastienda de la Investigacin, Edit. Belgrano. (Cap. 1 y 2).

Sobre Presupuesto participativo:

- Arce, Eray y Pagani, Ma. Laura (2008). El Presupuesto Participativo como poltica
pblica de participacin ciudadana: debilidades y fortalezas de la experiencia platense.
Autores: V Jornadas de Sociologa de la UNLP y I Encuentro Latinoamericano de
Metodologa de las Ciencias Sociales, Facultad de Humanidades y Ciencias de la
Educacin, UNLP.
- Arce, Eray y Pagani, Ma. Laura (2009). Relaciones sociales y representaciones en torno a
las nuevas prcticas de participacin en la escala local VIII Reunin de Antropologa del
Mercosur (RAM) "Diversidad y poder en Amrica Latina", UNSAM.
- Fernndez, Ana Mara (2004), Asambleas de los barrios: apuesta poltica, construccin
subjetiva en Di Marco, Gabriela y Palomino, Hctor (comp), Reflexiones sobre los
movimientos sociales en la Argentina, Jorge Baudino Ediciones UNSAM, Buenos Aires.
Metodologa de la Investigacin Social I 2009
U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin

- Souza, Celina (2004), Algunas reflexiones sobre el presupuesto participativo en

Federalismo y Descentralizacin. En Gustavo Bada, Marcelo Escobar y Sabina Federic,
Grandes ciudades: buenos aires en perspectiva comparada, Buenos Aires, Prometeo.

3. METODOLOGA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIN

3.1. Modalidad de trabajo
La asignatura se desarrollar en dos clases semanales. Una de ellas tendr una orientacin
predominantemente terica y se desarrollarn los contenidos de manera integral. En ella se
presentarn y explicarn los temas del programa, relacionndolos siempre con situaciones y
problemas de investigacin concretos.
La otra clase tendr una orientacin ms prctica. En ella se trabajar en forma individual y
grupal para resolver ejercicios de aplicacin de los temas presentados en las clases
tericas. Su duracin ser de dos horas.
Se recomienda a los estudiantes que aspiren a la promocin sin examen final la asistencia
a las clases tericas ya que los temas tratados no consisten en la repeticin de la
bibliografa propuesta y se presentan los contenidos que sern abordados en los ejercicios
de los trabajos prcticos.
Propuesta pedaggica:
- A fin de aprender en forma integrada los contenidos de la materia y aplicada a problemas
de investigacin concretos, tanto en los tericos como en los prcticos, se ejemplificaran los
temas a partir de investigaciones reales y reconocidas del campo acadmico y laboral de la
sociologa o proveniente de las ciencias sociales, a fin de introducir en esta etapa la nocin
de interdisciplina en el proceso de investigacin y reflexionar sobre los aportes que se
obtienen en este tipo de abordaje para el estudio de una problemtica social.
Se propone se retomar ciertas investigaciones a lo largo de toda la cursada buscando
relacionar las etapas del proceso de investigacin en una misma investigacin. Esta
modalidad de trabajo permitir a los alumnos comprender de forma articulada los distintos
temas, por ejemplo, como el investigador construye y delimita su objeto de estudio, cmo
decide la estrategia metodolgica en relacin al marco terico y objetivos, cmo aplica las
tcnicas de recoleccin de informacin e interpreta los resultados, como identificar las
dificultades ms frecuentes que el investigador afronta en el proceso de investigacin, etc.
Asimismo, para algunos temas puntuales (como en la Unidad 2 y 3) se acompaar la
explicacin terica con ejemplos de investigaciones. stas figuran en el programa con el
objetivo de facilitar la comprensin de los distintos temas.
Otra estrategia pedaggica para incentivar la participacin de los estudiantes es la
asignacin de distintas investigaciones para su exposicin durante la clase.

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- La presencia de expositores invitados: en la primera parte se invitar un integrante de

alguno de los proyectos de investigacin de la facultad para que cuente su experiencia de
investigacin, especialmente lo que se conoce como la trastienda de la investigacin y en
la segunda parte, algn responsable de un rea de estadstica gubernamental que exponga
cmo se construyen los datos oficiales y el uso posterior de ellos.
- La elaboracin de un proyecto de investigacin. Ser elaborado por grupos de 4
estudiantes y se espera que este trabajo sea integrador de los conceptos derivados de la
lectura bibliogrfica y la reflexin surgida de cada uno de los temas desarrollados en los
tericos y prcticos.
El objetivo de esta experiencia es que los alumnos conozcan el proceso que sigue el
investigador en la elaboracin de un proyecto de investigacin. Por lo tanto, debe incluir la
construccin de una estrategia de investigacin cuantitativa sobre un tema de inters, la
revisin bibliogrfica, proponer problemticas, la identificacin de variables para abordarlas,
elaborar y aplicar tcnicas de recoleccin y anlisis de investigacin. Los docentes
orientarn y acompaaran el proceso que se ir desarrollando en forma gradual segn se
avance con los distintos temas en la cursada, de modo que estos se apliquen a su propio
proyecto de investigacin. Durante la cursada se pautarn entregas con avances de la
elaboracin del proyecto. Este proceso se realizar con supervisin de los docentes de la
ctedra.
El proyecto, adems, incluir una experiencia de trabajo de campo mediante la elaboracin
y aplicacin de un cuestionario piloto y reflexiones sobre el trabajo de campo.
Durante la cursada se promover un intercambio entre los grupos que favorezca el anlisis
crtico y reflexivo sobre los propios procesos de investigacin. El proyecto final se entregar
por escrito al finalizar la cursada.
sta experiencia tiene un doble objetivo: por un lado, la puesta en prctica de los contenidos
trabajados durante el curso; y por otro, el desarrollo de una actividad de extensin, que
permita tanto al equipo de ctedra como a los alumnos, producir una propuesta de
investigacin articulada con las necesidades de la poblacin abordada, procurando que
tanto el proceso, como las reflexiones surgidas en el mbito de la investigacin, contribuyan
al abordaje de las problemticas sociales concretas. Para el ao 2009 se propone a los
alumnos un tema comn: el Presupuesto Participativo que se implementa en la ciudad. Sin
embargo, cada grupo recortar una problemtica distinta segn sus propios intereses.
- Resolucin de trabajos prcticos en forma grupal y la realizacin del proyecto tienen por
objetivo generar, enriquecer, la ejercitacin de los contenidos que se adquieren en forma
individual a partir del intercambio de visiones e ideas entre los alumnos y con los docentes.
Las tcnicas grupales posibilitan el trabajo simultneo en los planos del pensar y del
hacer. Adems, posibilitan un espacio para desarrollar no solo conocimientos y sino
tambin aptitudes y experiencias necesarias en un grupo de investigacin: compartir
informacin y recursos, tomar decisiones y resolver problemas en forma grupal.
3.2 Evaluacin y calificacin de la materia
Instancias de evaluacin:
- parciales: Los alumnos rendirn dos exmenes parciales escritos individuales.
Cada examen parcial incluir los temas de las clases tericas y prcticas desarrollados
hasta ese momento, adems de la bibliografa obligatoria correspondiente de cada unidad
desarrollada. El segundo parcial ser integrador (abordar la totalidad de los contenidos
tratados en la cursada). Los exmenes incluirn preguntas tericas y plantear la resolucin
de ejercicios similares a los efectuados en los trabajos prcticos.
Aprobacin: seis o ms punto en cada uno de los exmenes.
De acuerdo con los reglamentos de la Facultad, se prev instancias recuperatorias.
- Presentacin al final de la cursada del Proyecto de Investigacin (forma grupal).
Aprobacin: seis o ms.
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- Aprobacin de los trabajos prcticos propuestos en las distintas comisiones que no

llevarn nota, slo la calificacin de aprobado o reprobado, con posibilidad de corregir. En
este punto se tomar en cuenta la participacin del alumno durante la cursada.
Para alcanzar la Promocin sin examen final los alumnos debern cumplir los siguientes
requisitos:
1. Asistencia mnima del 85% a las clases tericas y a las clases prcticas.
2. Alcanzar las tres instancias de evaluacin (parciales y proyecto) con 6 (seis) o ms
en cada uno de ellos. La nota final se obtiene de un promedio entre las tres
evaluaciones y el concepto tenga del alumno en base a su participacin en clase.
Para obtener la promocin el alumno slo puede tener un ausente en los parciales.
Aclaracin: El incumplimiento en tiempo y forma de la entrega final del proyecto, determinar
la prdida de la promocin de la asignatura.
Si la materia se aprueba con una nota entre 4 (cuatro) y 5 (cinco) puntos se debe rendir
examen final.
Por debajo de los 4 (cuatro) puntos, la materia no es aprobada pero puede rendirse en
carcter de libre en las mesas de final. El examen abarcar los temas incluidos en el
programa oficial en curso. El proyecto debe entregarse una semana antes de la mesa de
examen.

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