Proyecto

Educativo Piamartino
- P E P -

Colegio Juan Piamarta

T a l c a , C h i l e 2 0 1 3 2 0 1 8


NDICE
PRESENTACIN

I. .................................................... AUTOPERCEPCIN INSTITUCIONAL

A. ............................................................................................................. NUESTRAS RACES
1.
San Juan Bautista Piamarta: llamado por el Espritu Santo
2. ......................................... El desarrollo de la educacin piamartina en la Regin Chilena
B. ....................................... DIMENSIN ESTRATGICA DE NUESTRA MIRADA EDUCATIVA
1. ...................................................................................................... Visin que nos inspira:
2. ......................................................................................................... Misin que nos enva
3. ......................................... Discpulos-misioneros comprometidos con una visin-misin
C. .................................................. DESTINATARIOS, CONCEPCIN Y ESTILO PEDAGGICO
1. ...................................................................................................................... Destinatario:
2. .................................................................................................. Concepcin de Educacin
3. .................................................................. Visin Antropolgica que gua nuestras obras
4. ........................................................... Rasgos caractersticos de la pedagoga piamartina
4.1 rea valrica afectiva

4.2 rea Pedaggica
4.3 rea Social

D. ................................. VALORES QUE PRIVILEGIAMOS EN LA EDUCACIN PIAMARTINA:

1. ............................................................................................................. Espritu de familia:
2. ........................................................................................................................... Humildad
3. ............................................................................................................................ Amistad:
4. ............................................................................................................................ Gratitud:
5. ............................................................................................................................ Respeto:
6. .................................................................. Virtudes Cristianas (Fe, esperanza y Caridad):
7. .................................................................................................................... Sentido social
8. ....................................................................................................... Espritu de superacin
9. ............................................................................................................... Responsabilidad:



E. ................................................ PRINCIPIOS BSICOS DE LA GESTIN DE LOS COLEGIOS:
1. ............................................................................................................... Liderazgo Escolar
2. ...................................................................................................... Gestin del Currculum
3. ........................................................................................................... Convivencia escolar

4. ......................................................................................................... Gestin de Recursos:

F. ............................................. AGENTES EDUCATIVOS EN LA COMUNIDAD PIAMARTINA
a)
Los estudiantes
b)
Los educadores
c)
Los docentes
d)
Monitores
e)
La familia
f)
Asistentes de la educacin
g)
Los exalumnos y exalumnas
h)
Los organismos de participacin colegial

II. ................................................................ APERTURA A LA REALIDAD

A. ....................................... Discpulos misioneros Piamartinos insertos en sus realidades
B. ..................................... Insertos en una realidad de nuevas pobrezas en latinoamrica
C. .................................... Asumimos la realidad cultural, como desafo de evangelizacin
D. ............................................... Comprometidos en la identidad de la educacin catlica
E. ................................................. Respondemos a las exigencias de la educacin en Chile

a) Calidad de la Educacin
b) Equidad del Sistema Educativo

III. .................................. ACCIN PARA LA PROSPECCIN EDUCATIVA
A. ............................. Objetivos Estratgicos para todos los Colegios de la Regin Chilena
1. GESTIN DEL CURRICULUM
2. LIDERAZGO ESCOLAR
3. CONVIVENCIA ESCOLAR Y PASTORAL PIAMARTINA
4. GESTIN DE RECURSOS
B. Contexto histrico - situacional de nuestro colegio
C. Objetivos estratgicos de nuestro colegio
D. Seguimiento y Evaluacin del PEP - Proyecto Educativo Piamartino 2013-2018

PRESENTACIN

Estimada comunidad educativa Piamartina del Colegio Juan Piamarta de Talca,
ponemos en sus manos el Proyecto Educativo Piamartino - PEP actualizado de su
colegio.

Esto ha sido un trabajo fruto de muchas personas, estamentos e instancias que desde
hace aos lo han ido trabajando, desde el anlisis que realizamos a nuestra calidad
educativa con Fundacin Chile, en que participaron alumnos, apoderados y personal,
hasta el reciente trabajo en que el Equipo Directivo, Docentes, Administrativos,
Asistentes de la educacin, Padres y Apoderados, Equipo de Gestin Escolar, Consejo
Escolar, Alumnos y representantes de las Organizaciones de la Comunidad, han
colaborado a que este proyecto pudiese ser una realidad.

Las acciones fueron de diversos tipos, ya sea mediante encuestas, focus group, seminarios con la comunidad educativa,
aggionamiento con la comunidad de religiosos, jornadas de profundizacin, seminario con profesores de cultura Cristiana y
finalmente la creacin de comisiones de estudio inter-colegios dependientes de la Fundacin Juan Piamarta.

El PEP Proyecto Educativo Piamartino- que hoy tiene en sus manos, no es un documento que mostrar temas novedosos y nunca
vistos es simplemente el esfuerzo por actualizar el modelo Educativo Piamartino, con ms de un siglo de existencia, redactado en
un instrumento que recoge el ncleo comn para todos los colegios que estn bajo la Fundacin Piamarta, junto con explicitar los
elementos propios de cada colegio, su historia y sus proyecciones.

El Ministerio de Educacin nos dice sobre el Proyecto Educativo que ste orienta todo el quehacer escolar tanto dentro como
fuera de la sala de clases; las normas y reglamentos, los proyectos, con los que se compromente el establecimiento; tambin las
actividades extracurriculares .

No se desalienten ante las dificultades

del desafo educativo.
Educar no es una profesin, sino una
actitud, un modo de ser; para educar es
necesario salir de uno mismo y estar en
medio de los jvenes, acompaarles en las
etapas de su crecimiento ponindose a su
lado. Denles esperanza para su camino
por el mundo.
Ensenles a ver la belleza de la creacin y
del ser humano, que conserva siempre la
marca del Creador. Pero sobre todo sean
testigos con su vida de aquello que
transmiten. Un educador, sea religioso,
profesor, empleado, padre, con sus
palabras,
transmite
conocimientos,
valores, pero ser incisivo en los
muchachos si acompaa las palabras con
su testimonio, con su coherencia de vida.
Sin coherencia no es posible educar. Todos
somos educadores, en este campo no se
delega. Entonces, es esencial, y se ha de
favorecer y alimentar, la colaboracin con
espritu de unidad y de comunidad entre
los diversos componentes educativos.

El Magisterio latinoamericano nos hace un claro llamado:

La Escuela catlica est llamada a una profunda renovacin.
Debemos rescatar la identidad catlica de nuestros centros
educativos por medio de un impulso misionero valiente y audaz, de
modo que llegue a ser una opcin proftica plasmada en una pastoral
de la educacin participativa. (Doc. Aparecida 337).
El Papa Francisco nos invita a trabajar con fuerza:

Tengan siempre en el corazn esta certeza: Dios camina a su lado,
en ningn momento los abandona. Nunca perdamos la esperanza.
Jams la apaguemos en nuestro corazn. El dragn, el mal, existe
en nuestra historia, pero no es el ms fuerte. El ms fuerte es Dios, y
Dios es nuestra esperanza (JMJ 24 julio 2013).
Estas son las motivaciones que nos mueven a la misin que siempre hemos
tenido, a pensar prospectivamente, a actuar incisivamente, a crecer en unidad
de carisma, de criterios y de estilo de servicio hacia nuestros destinatarios
fundamentales: los estudiantes confiados a nuestro cuidado.

P. H u m b e r t o L o y o l a G.
Presidente Fundacin Juan Piamarta

(Papa Francisco 7 de junio de 2013)

S a n t i a g o d e C h i l e , A g o s t o d e l a o 2 0 1 3
6

A. NUESTRAS RACES
1. San Juan Bautista Piamarta: llamado
por el Espritu Santo

Las escuelas conducidas por la Congregacin

Sagrada Familia de Nazareth fueron fundadas
por el sacerdote y educador italiano, San Juan
Bautista Piamarta en 1886. Surgen desde el
Instituto Artigianelli (de los artesanitos), con la
intencin de preparar a nios hurfanos y de
familias muy pobres, para enfrentar con
dignidad la vida en la nueva sociedad industrial
europea.

San Juan Bautista Piamarta cre talleres con
diversas especializaciones, adecu espacios para
acoger y hospedar centenares de jvenes.

Reuni colaboradores laicos, comparti la vida
de sus jvenes como un padre, les ense a ser
hombres, a travs de la dura experiencia del
trabajo y a formar un carcter, motivado y
sustentado por una fuerte formacin religiosa.

l se interes por todas las dimensiones de los
jvenes, en la conviccin que solamente
partiendo de una atenta y slida educacin se
puede preparar familias en grado de crear una
sociedad ms humana y cristiana.

Junto con el experimentado agrnomo, Padre
Juan Bonsignori, San Juan Bautista Piamarta
dio origen tambin a la Colonia Agrcola de
Remedello (Brescia).

Ya sea en los Artigianelli, como en la Colonia Agrcola, San Juan Bautista Piamarta manifest haber
comprendido la direccin de la historia, a la cual estaba encaminndose la nueva sociedad y cules seran
las nuevas exigencias de la presencia cristiana.

San Juan Bautista Piamarta

Nace el 26 de noviembre de 1841 en
Brescia, Italia, en una familia pobre. Su
padre era un barbero, perdi a su madre
a los nueve aos y pas un tiempo
viviendo en los callejones de los barrios
bajos de la ciudad.

Dedic su vida a trabajar por la juventud
ms desvalida, brindando educacin
vocacional, humana y cristiana a los
jvenes ms pobres. Ms tarde fund la
Congregacin Sagrada Familia de
Nazareth y de las Humildes Servidoras
del Seor.
No dejar a otros la tarea que el Seor
me confi deca San Juan Bautista
Piamarta, demostrando haber sido aquel
siervo fiel del que habla el evangelio,
siempre preocupado en asumir con
coraje los encargos de la obra de Dios
que se le confa.

Fallece el 25 de abril de 1913 a los 71
aos, en Remedello, Italia. Fue
Beatificado el 12 de octubre de 1997 por
Juan Pablo II y Canonizado o nombrado
santo el 21 de octubre de 2012 por
Benedicto XVI.
Su fiesta: el 26 de abril de cada ao.

Supo asumir las realidades sociales concretas.

Piamarta comprendi que su accin debera orientarse a tres pilares esenciales: la formacin de los
jvenes, al mundo del trabajo y a la familia juventud, trabajo y familia pilares del cambio social.

La caridad de San Juan Bautista Piamarta asumi una pasin radical: la promocin humana mediante la preparacin de los jvenes para
que fueran los constructores de su propio futuro, gracias a sus competencias para el trabajo y al sentido de responsabilidad para con su propia
1
familia y para con la sociedad .

Impulsado por su profundo amor por la juventud, San Juan Bautista Piamarta luch hasta el final de su vida para liberarlos de su
miseria moral, espiritual, social, animndolos a descubrir, en el trabajo y la oracin, la fuente de la verdadera liberacin.
Hoy los Piamartinos, continan su trabajo con una presencia en tres continentes, cinco pases y en Chile atienden a cerca de diez
mil alumnos, formndolos para la vida del espritu y del trabajo.

San
Juan
Bautista
Piamarta fue un gran
apstol de la caridad y de la
juventud.
Perciba
la
urgencia de una presencia
cultural y social del
catolicismo en el mundo
moderno. Por eso se dedic
a hacer progresar cristiana,
moral y profesionalmente a
las nuevas generaciones con
claras dosis de humanidad y
bondad

2.

El desarrollo de la Educacin Piamartina en la Regin Chilena

Realizados los indispensables sondeos, descartado Mxico y otros pases, por el momento se ha
dado la preferencia a Chile. Se encarga de estudiar el lugar que ms responda a nuestras
exigencias, al Padre Jos Scolari el cual apoyndose de los consejos y las indicaciones de las
autoridades religiosas locales, sostiene que la ciudad de Talca es el lugar ms apto.
Con estas palabras los superiores daban inicio a la obra piamartina en Chile, un 23 de marzo de
1983. Como Primera misin en Talca, asumen pastoralmente la Parroquia Nuestra Seora de
Ftima, ubicada en el sector perifrico de la ciudad. Los primeros religiosos Piamartinos fueron
el Sacerdote Italiano P. Jos Scolari, el sacerdote Brasileo P. Antonio Lucas do Nacimento y el
Hermano Italiano Aurelio Tassone.
Mientras comenzaba la Obra Piamartina en Talca, ya se proyectaba la
obra en Santiago, apoyados por el Vicario de la Educacin Monseor
Vctor Gambino y por Monseor Sergio Valech. Los superiores
expresaban:

(Ricardo Ezzati Arzobispo de

Santiago. Catedral de Santiago,
10 nov 2012)

Dos son las ofertas para abrir una o ms actividades en

Santiago de Chile. En orden de tiempo, la primera vena
de nuestro ex alumno, Avelino Guerra, residente en
Santiago; la segunda de Monseor Sergio Valech, Obispo
Auxiliar y Vicario General de la arquidicesis de Santiago, que vea la entrega de una escuela
parroquial en Maip.

Cf. Proyecto Educativo para los Colegios de la Congregacin, n 2

10

Estas palabras manifiestan la intencin de la presencia Piamartina en Santiago, lo que

se lleva a concrecin el 1 de Octubre de 1984, asumiendo paulatinamente la direccin
del Colegio Parroquial N 325 Carolina Llona de Cuevas, en la comuna de Maip. Los
primeros religiosos en Santiago fueron: el Sacerdote Italiano P. Carlo Cittadini y el
Hermano Italiano Angelo Soiaroli.
La pasin educativa, el amor por los nios y jvenes, lleva a P. Carlo Cittadini a
proyectar una imponente obra piamartina en Chile; el signo de su mirada visionaria se
encuentra en que la Escuela Parroquial N 325 Carolina Llona de Cuevas, de ms de
seiscientos alumnos al asumirla la Congregacin, llega a ms de seis mil alumnos en
l
o
s PADRE CARLO ANTONIO CITTADINI STEFFINI

a Sacerdote Piamartino, fundador de la obra en Chile. Nace el 14 de
abril de 1924, en la ciudad de Pilzone dIseo, localidad de Brescia,
o
Italia. Profesa como religioso Piamartino el 15 de septiembre del
s
ao 1946.
s
i En 1960 obtiene el ttulo de Doctor en ciencias matemticas, en la
g
Universidad de Pavia. Director y Profesor del Instituto Bonsignori
u
i entre los aos 1959-1975
e
n Llega a Chile en el ao 1984, enviado como representante legal de
t
la Congregacin Religiosa Sagrada Familia de Nazareth y es el
e
s impulsor de la obra PIAMARTINA en Chile, construyendo colegios,
. hogares, talleres de servicio.

Fallece en Chile 28 de febrero de 2010.

Se incorporan en el ao 1985 las mujeres al establecimiento; en 1998 se inicia la Jornada Escolar Completa de 1 a 4 Medio, y en el 2000 de 3 a 8 bsico.
En la actualidad se imparte la educacin tcnico profesional en las especialidades de Electricidad, Administracin y Alimentacin Colectiva, fortaleciendo las
competencias de los jvenes para el mundo del trabajo y de la familia.

11

Este visionario sacerdote, movido por el legado de San Juan Bautista Piamarta, ve las
necesidades de la educacin en Chile y quiere aportar, impulsando un nuevo colegio en
honor a nuestro Fundador. Inicia as el 9 de marzo de 1994, el Colegio Piamarta en la
comuna de Estacin Central. Este establecimiento ha tenido un gran desarrollo,
incorporndose en el ao 2004 a la Jornada Escolar Completa y en el ao 2011,
abriendo a la educacin Tcnico Profesional, con las especialidades de
Telecomunicaciones y Administracin, respondiendo a la educacin para el mundo del
trabajo, que promueve la misin piamartina.
Dando respuesta al Carisma de la Congregacin que es la educacin de los nios y
jvenes ms necesitados, se da inicio a una nueva obra en la ciudad de Talca, en marzo
de 1994, el Colegio Juan Piamarta, impulsado por Padre Carlo Cittadini y como primer
director el sacerdote Italiano P. Sergio Cometti.
La pasin por los pobres de Padre Sergio Cometti hace de este colegio un lugar
privilegiado para ellos, incorporando al establecimiento en el ao 2002 a la Jornada
Escolar Completa. Este colegio, ante la gran demanda de educacin Tcnico
Profesional, abre las especialidades de Electrnica, Telecomunicaciones y Alimentacin
Colectiva.
En el ao 2001 inicia la Fundacin Santa Mara del Trabajo con colegio vespertino de
adultos para aquellos que han desertado de los establecimientos educacionales
existentes, y han debido, a temprana edad, trabajar para mantener a sus familias .y
tambin para adultos que deseaban terminar su enseanza media.
Los tres establecimientos: Talca, Maip y Estacin Central forman parte de la
Fundacin Juan Piamarta, creada sin fines de lucro, en el ao 1993 para responder a
las leyes vigentes y a las necesidades de la educacin en Chile.
Adems, esta Fundacin sostiene un jardn Infantil en Talca, especialmente para los
hijos de padres que trabajan y necesitan un lugar de educacin y proteccin para sus
nios.
La Congregacin ve la necesidad de ayudar a los padres de los alumnos de nuestros
colegios a completar sus estudios y a los alumnos que por diversos motivos no pueden
continuar su educacin regular en los colegio diurnos; esta inquietud encuentra
respuesta en la creacin de la Fundacin Santa Mara del Trabajo, que concreta su
misin en la apertura de dos colegios vespertinos: Santa Mara del Trabajo de Maip,
en el ao 2001, y Santa Mara del Trabajo de Estacin Central, en el ao 2005.

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Himno a la Canonizacin de San Juan

Bautista Piamarta
Hoy en un mundo que ha perdido la
esperanza donde todo es pesimismo
muchos ya no tienen Fe. He descubierto
la vida de un hombre bueno que dio todo
por los jvenes para acercarlos a Dios.
Hoy con tu ejemplo podemos sanar al
mundo nos enseaste que hay que amar,
amar y amar. Padre Piamarta un hombre
santo para el mundo de hoy padre
Piamarta. Agradecemos por tu
canonizacin
En la familia , en el trabajo en todas
partes Ests conmigo en la oracin y en
mi cancin. El mundo entero debe
conocer tu nombre y tu vida dedicada al
trabajo y la oracin.

La Fundacin Santa Mara del Trabajo, es una respuesta a jvenes y adultos con grandes
dificultades, que encuentran en esta obra de San Juan Bautista Piamarta, un sentido y una
oportunidad para sus vida.
Otras obras educativas presentes en Chile, son el Hogar Piamartino Beata Laura Vicua, que
ocup y motiv siempre el corazn de P. Carlo Cittadini, fundado el 25 de abril de 1990 y el
Seminario Piamartino, lugar de formacin de los continuadores en Chile de la obra de Padre
Piamarta, fundado el 4 de Marzo de 1990; ambas obras en la comuna de Maip y son frutos de la
accin piamartina en nuestra Regin.
Tambin, como lugares de crecimiento y apoyo espiritual, se tienen tres Centros de Espiritualidad:
en el Quisco (1987), en Maip (1996) y en Constitucin (1999).
La Educacin Piamartina en Chile se consolidada da a da, y responde fielmente al proyecto y al
legado de San Juan Bautista Piamarta, buscando favorecer a los ms vulnerables de nuestra
sociedad, incorporando los colegios a la Ley SEP en el ao 2012, empendose en privilegiar en
cada una de sus estructuras el crecimiento integral de cada nio y joven, promoviendo el
profesionalismo en sus educadores y la presencia continua de los religiosos. Toda esta propuesta
lleva el sello del modelo educativo de San Juan Bautista Piamarta, que es la presencia continua del
mandamiento del amor en medio de los jvenes.

Nios y jvenes unidos en un canto

proclamando a todo el mundo esa es
nuestra misin. Hoy con tu ejemplo
podemos sanar al mundo nos enseaste
La Canonizacin de San Juan Bautista Piamarta el 21 de Octubre 2012, por el Papa Benedicto XVI y
que hay que amar, amar y amar.
la celebracin del Centenario de su Pascua el 25 de abril del 2013, nos impulsan a continuar la
(Letra y Msica: Jorge Farfn Soto)

historia y ser todo para los jvenes.

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B.

DIMENSIN ESTRATGICA DE LA MIRADA EDUCATIVA PIAMARTINA

1.

Visin que nos inspira

3. Discpulos-misioneros comprometidos con una

visin-misin

Nuestra tarea consiste en evangelizar educando a los nios y

jvenes, con sus diversas y nuevas pobrezas, al estilo de San Juan
Bautista Piamarta.

2.

Como Educadores Piamartinos deseamos formar discpulos-

misioneros capaces de reflexionar sobre estas realidades, desde
el mensaje que nos entrega la Persona de Jess, sin violencia,
pero sin pausa.

Misin que nos enva

Creemos que un cristiano no puede vivir tranquilo su bienestar,

cuando su hermano vive la precariedad y en la periferia de todos
los bienes.

Entregamos una educacin catlica, cientfico humanista y

tcnico-profesional, basada en los principios Piamartinos, que
desarrolla y potencia los aprendizajes de los nios y jvenes,
orientndolos en la formacin de familias cristianas e
insertndolos en el mundo laboral, para ser constructores de una
sociedad ms solidaria, justa y humana, con el estilo carismtico
de San Juan Bautista Piamarta.

Creemos que la educacin de calidad es una herramienta para

desarmar los nudos sociales que van limitando el desarrollo
humano. Por eso buscamos evangelizar educando a los nios y
jvenes, con sus diversas y nuevas pobrezas, al estilo de San Juan
Bautista Piamarta, lo creemos, lo esperamos, lo podemos.

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C. DESTINATARIOS, CONCEPCIN Y ESTILO PEDAGGICO

1. Destinatarios

El centro carismtico de la Obra Piamartina est constituido,
prioritariamente por nios, nias y jvenes vulnerables, en aspectos
tales como el econmico, emocional, espiritual, cultural y social, junto
a sus respectivas familias, sin discriminacin alguna.

2. Concepcin de Educacin

El mandato de San Juan Bautista Piamarta, nos hace comprometernos

con nuestros alumnos y alumnas, entendiendo la educacin como un
proceso de enseanza-aprendizaje constante, sistemtico, cotidiano y
gradual, que sobre la base del desarrollo tico, cognitivo, espiritual y
social de los estudiantes, a fin de que desarrollen sus competencias
para enfrentar el futuro en la sociedad y en el trabajo, concibindose
as la educacin como el arte de guiarlos por un camino de
oportunidades, basados en los Principios Piamartinos.

3. Visin Antropolgica que gua nuestras obras

En el centro de la mirada educativa piamartina est la visin
antropolgica humanista-cristiana, desde la experiencia de San Juan
Bautista Piamarta que gua nuestro ser y hacer educativo. En esta
visin, el educador acompaa a nuestros nios y jvenes hacia un
proyecto de vida, personal, eclesial y social.

15

4. Rasgos caractersticos de la Pedagoga Piamartina

Valora la Comunidad Educativa, definiendo los roles y

funciones genricas y especficas de todos sus miembros, frente
a un propsito comn.
Integra a las familias de los estudiantes al proceso educativo,
desde un fuerte compromiso por encarnar los valores de la
Sagrada Familia de Nazareth.
Integra incisivamente y prudentemente al currculum, las
realidades sociales del pas .

El estilo de educacin que concebimos nos orienta a propiciar las

siguientes notas pedaggicas coherentes con nuestro carisma:

4.1 rea valrica afectiva:

La educacin Piamartina est orientada desde el Evangelio de
Cristo al estilo piamartino.
Gestiona una formacin integral de los estudiantes, basado en
el desarrollo psico-biolgico y socio-cultural de stos.
Desarrolla una formacin tica, intelectual, afectiva y espiritual,
basado en los valores de la educacin piamartina.
Es una pedagoga del amor, la cual se concreta en una relacin
de cercana y empata con los estudiantes.

4.2 rea Pedaggica:

Gestiona en sus colegios una pedagoga humanista que prepara
para el trabajo, la vida y enfatiza el aprender haciendo.
Tiene altas expectativas respecto a los aprendizajes de todos
los estudiantes y les ayuda a obtener las competencias
esperadas.
Es una pedagoga de calidad, terico y prctica, que potencia
las habilidades y conocimientos de cada estudiante.
Es una pedagoga que prepara a los nios y jvenes para la
Educacin Superior y/o el mundo del trabajo con sus
competencias laborales.

4.3 rea Social:

Nace de una comunidad educativa integrada, colaborativa y del
trabajo gratificante basado en el conocimiento de la realidad e
intereses de los nios y jvenes de hoy.
Es participativa y preventiva, acompaando gradual y
continuamente a los estudiantes, a travs de normas
consensuadas de convivencia escolar.

16

no creyndose superior a los dems, sino iguales en dignidad al

ser hijos de Dios y disponiendo sus dones hacia los dems
con generosidad y entrega.

D. VALORES QUE PRIVILEGIAMOS EN LA EDUCACIN

PIAMARTINA:
1. Espritu de familia: Practiquen y vivan entre s el espritu de
familia, imitando la Santa Familia de Nazareth.

3.
Amistad: Busquen amar a todos, pero den su
amistad solo a aquellos que pueden comunicarte el bien.

Adhesin consciente a la espiritualidad piamartina, que impregna

la vida cotidiana con el estilo educativo de Padre Piamarta,
incentivando un ambiente de sincera colaboracin y valoracin
de todos (c.58) en la convivencia escolar y en el entorno de la
propia familia.

Bsqueda de relaciones personales cercanas entre los que

componen la comunidad educativa, que se extienden a todos los
mbitos relacionales de la persona, favoreciendo su crecimiento
integral y acompandole en todas las etapas de su vida.

2. Humildad: "Quieres que Dios te tenga para grandes cosas?,

busca primero ser el ms humilde de todos"

Consiste en el conocimiento y la aceptacin de las propias

limitaciones y debilidades, de sus talentos y capacidades,

17

4.
Gratitud: La gratitud debe ser la mxima virtud de la
institucin.

7.
Sentido social: Ayudar al prjimo, es ayudar a Dios,
pero valorzalo dndolo de corazn.

Disposicin positiva ante la vida y todo lo que de ella se recibe,

reconociendo a Dios como Padre, que posibilita y permite
nuestro crecimiento y dignificacin.

Fortalecimiento de la conciencia social a travs de la

evangelizacin, incentivando una ciudadana activa, la valoracin
de la identidad nacional y la convivencia democrtica.

5.
Respeto: Nuestra vida es un viaje: no nos adhiramos
a nuestros compaeros de viaje, sino que caminemos con ellos
tranquila y pacficamente.

Bsqueda que involucra desinstalarse de lo propio para colocarse
en el lugar del otro, resguardando la aceptacin de la diversidad,
la dignidad de la persona y reconociendo sus derechos como
base de una sana convivencia.

8. Espritu de superacin: Luchar es una condicin

indispensable para triunfar y ser coronado en el cielo

Cultivo de la constancia y la firmeza para la ejecucin de los
propsitos futuros, a travs del desarrollo de los propios
talentos, de la bsqueda de sentido, de la respuesta a los
problemas de la vida y del desarrollo de la dimensin espiritual
de la persona, desde la resiliencia.

6.
Virtudes Cristianas (Fe, esperanza y Caridad): La fe
no se pierde, queda adherida a nosotros hasta que vive en
nosotros la caridad. Si reforzamos la caridad, tambin la fe
permanece viva.

Virtudes teologales que nos disponen a creer, a confiar y a amar
a Dios por sobre todas las cosas y al prjimo como a nosotros
mismos.

9.
Responsabilidad: No dejar a los otros la tarea que
el Seor me confi.

Discernimiento tico moral que da respuesta oportuna a los
compromisos de la vida en el plano personal y social,
fortaleciendo el ejercicio de nuestra libertad. Asumir las
consecuencias de las acciones por las que se decide.
NOTA: los textos entre comillas corresponden a escritos de San
Juan Bautista Piamarta.

18

E. SINTESIS DE LOS VALORES DE LA EDUCACIN PIAMARTINA

CENTRADOS
EN LA



PERSONA



COMUNIDAD

OPCIONES VALRICAS

Humildad
Gratitud
Espritu de Superacin

Espritu de familia
Virtudes Cristianas (Fe, esperanza y
Caridad)
Amistad

SOCIEDAD

Respeto
Sentido social
Responsabilidad

19


Desarrollamos
un
liderazgo
colaborativo que promueve el trabajo en
equipo.

Promovemos un buen clima

laboral.

Reconocemos y potenciamos las

habilidades de nuestros trabajadores y
profesionales.

Nos comprometemos con el

aprendizaje de todos los estudiantes a
travs de una gestin escolar de calidad.

Comprometemos a las familias con

los procesos formativos y cognitivos de sus
hijos, entendiendo que ellas son las
primeras formadoras y educadoras.

Gestionamos
un
Plan
de
Mejoramiento educativo colaborativo.

2.

E. PRINCIPIOS BSICOS DE LA GESTIN DE LOS

COLEGIOS:
1.

Formulamos, monitoreamos y evaluamos las metas de

aprendizajes del establecimiento comprometidas en el Plan de
Mejoramiento Escolar.
Gestionamos la cobertura curricular entregada por el MINEDUC
Acompaamos las instancias de trabajo tcnico-pedaggico y de
desarrollo profesional de los docentes del establecimiento.
Socializamos y analizamos con los apoderados los resultados de la
gestin escolar y los aprendizajes de sus hijos para retroalimentar el
quehacer pedaggico.
Nos esforzamos por hacer de nuestro curriculum una propuesta de
currculum evangelizador de calidad.

Liderazgo Escolar:

Animamos en nuestros equipos y en la comunidad en general un

liderazgo prospectivo, compartido y transformacional.
Gestionamos una educacin de calidad, dando respuesta a las
necesidades de nuestros tiempos y abarcando el marco curricular
propuesto por las polticas educacionales del pas.
Promovemos una educacin integral para nios y jvenes,
privilegiando a los ms necesitados.
Propiciamos la participacin y colaboracin de todos los
estamentos y miembros de la comunidad.

Gestin del Currculum:

20

3.

Convivencia escolar:

Promovemos un ambiente de respeto, de buen trato entre todos

los miembros de la comunidad educativa y en todos los espacios
formativos, al estilo de la Familia de Nazareth.
Valoramos la diversidad de los integrantes de la comunidad
educativa.

4.

Gestin de Recursos:

Lideramos al personal sobre la base de un programa de gestin por

competencias laborales, coherente con los principios Piamartinos y
con el PEP Fundacional.
Gestionamos las competencias profesionales, los recursos
financieros y educativos de acuerdo a las necesidades de los
Proyectos de Mejoramiento Educativos de los Colegios.
Propiciamos la capacitacin permanente en relacin con las
necesidades de cada estamento, en funcin de los aprendizajes de los
estudiantes.

21

F.
AGENTES EDUCATIVOS EN LA COMUNIDAD
PIAMARTINA

Los integrantes de la Comunidad Escolar comparten un estilo
educativo inspirado en el Carisma Piamartino, el cual define las
competencias que stos deben poseer para alcanzar las metas
propuestas por el establecimiento.

a)
Los estudiantes
Ellos son el centro de las comunidades educativas, a quienes se
invita a asumir con responsabilidad y dedicacin su formacin
integral, estableciendo con los educadores relaciones
comprometidas y constructivas frente a los desafos educativos.
b)
Los educadores:
La actividad educativa es desarrollada en colaboracin entre los
religiosos y laicos. Los colaboradores laicos son corresponsables,
junto a los religiosos, de la formacin y contribuyen a esa misin con
su experiencia humana, cristiana y profesional.

c)
Los docentes:
Son profesionales en constante perfeccionamiento y actualizacin,
tanto en sus disciplinas como en su formacin vocacional, que tienen
una funcin protagnica en la formacin integral de los estudiantes,
sustentada en los Principios Educativos Piamartinos. A ellos
corresponde ser parte de un ambiente de colaboracin fraterna y
trabajo en equipo, con un elevado compromiso social y profesional.
d)
Monitores:
Los monitores de taller deben tener las competencias profesionales
y vocacionales necesarias para incorporarse a las comunidades
educativas, cumpliendo la misin colaborativa a ellos asignada,
siendo parte del desarrollo integral de los estudiantes. Esto se
traducir en la promocin de iniciativas y actividades de crecimiento
humano y espiritual para los nios y jvenes de nuestra comunidad.

e)
La Familia
Es la primera y principal responsable en la formacin valrica y
educacional de sus hijos. Nuestros colegios valorizan esta misin e
invita a los padres a ser socios en la tarea de educar. Los padres que
confan sus hijos a las organizaciones educativas piamartinas, son
invitados a conocer y a comprometerse con el Proyecto Educativo,

22

de modo tal que sean los primeros en colaborar con la vivencia de

dicho ideario.

f) Asistentes de la educacin:
Son colaboradores de la educacin, que vivencian y se comprometen
con el carisma Piamartino, contribuyendo al buen funcionamiento de
sus comunidades educativas, desde el mbito especfico de sus
funciones.

g)
Los ex alumnos y ex alumnas
Representan la continuidad histrica de nuestras comunidades
educativas, participando y colaborando individualmente, o en forma
asociativa, mediante la promocin de actividades e iniciativas que
permitan la difusin del carisma y el desarrollo de la misin
piamartina.

h)
Los organismos de participacin colegial
Nuestras escuelas generan mecanismos de participacin para la
conformacin de diversas organizaciones, que colaboran con el
funcionamiento de la comunidad educativa. La estructura, la
composicin y las competencias de los organismos son
determinados sobre la base de la normativa legal vigente y las
2
necesidades de cada establecimiento .

Cf. Proyecto Educativo para los Colegios de la Congregacin, n 5.

23

En comunin con el Proyecto Apostlico Regional 2013-

2015, asumimos el diagnstico que en este documento se
ha expresado. Como complemento de profundizacin, nos
abrimos a orientaciones globales que dan sustento a
nuestro PEP.



A. Discpulos misioneros Piamartinos insertos en sus
realidades

El seguimiento de Jesucristo, mediante el discipulado, la misin incisiva y
proftica piamartina, se realiza en realidades y circunstancias concretas.
Ellas condicionan, cuestionan e interpelan el vivir cotidiano de las
diversas obras piamartinas.
Las obras educativas piamartinas educan y vivencian los valores evanglicos con proyeccin hacia la comunidad circundante y en concordancia con los
avances y desafos que vive la humanidad. La escuela es un medio para el cumplimiento del plan de Dios, por lo que educa, integrando fe, cultura y vida.
El Documento conclusivo de la reunin de los Obispos Latinoamericanos, reunidos en la ciudad de Aparecida grafica la realidad y los grandes retos que ella
nos presenta, centrndola desde el gran fenmeno de la globalizacin que impacta la cultura, la economa, la poltica, las ciencias, la educacin, el deporte,
las artes y tambin, naturalmente la religin (n. 35).
Cuando se examina esa realidad hay que evitar perspectivas unilaterales como la econmica, la poltica, la cientfica.
El Documento de Aparecida en su anlisis socio-cultural (nn. 43-59) denuncia que se ha desvanecido la concepcin integral del ser humano, su relacin con
el mundo y con Dios.

25

La ciencia y la tcnica son puestas exclusivamente al servicio del mercado, con los nicos criterios de la eficacia, de la rentabilidad y de lo funcional .
La globalizacin nos abre positivamente a la riqueza de la
diversidad cultural: culturas indgenas, afroamericanas,
mestizas, campesinas, urbanas y suburbanas (cf. n. 56), pero
las hace convivir en condiciones desiguales con la llamada
cultura globalizada. Ellas ofrecen valores que constituyen
una respuesta a los antivalores de la cultura que se impone a
travs de los medios de comunicacin de masas: comunidad,
familia, trascendencia y solidaridad.

B.
Insertos en una realidad de nuevas
pobrezas en latinoamrica

La nueva vida globalizada niega a las mayoras el acceso a los
bienes que constituyen elementos bsicos para vivir como
personas, ya que est conducida por una tendencia que
privilegia el lucro y la concentracin del poder y la riquezas
en manos de pocos. Aparecida habla de las nuevas
pobrezas y hace ver que son fruto principalmente de una
globalizacin sin solidaridad: los excluidos no son solamente
explotados sino los sobrantes y desechables, los exentos
de informacin y formacin, los inmigrantes forzados por la
pobreza, los subempleados, los hijos de familias inestables,
los jvenes desencantados con la poltica, las migraciones de
los fieles de la Iglesia hacia otras Iglesias y grupos cristianos.

V Conferencia General del Episcopado Latinoamericano, Documento Conclusivo. Bogot, Centro de Publicaciones del CELAM, 2007, 2. Edicin, Inciso 2. Desde ahora,
Aparecida.

26

C.

Asumimos la realidad cultural, como desafo de evangelizacin

La Iglesia en Amrica Latina tiene algo propio que decir a los pueblos, a sus organizaciones y a su cultura, esto es: la vida de los pueblos segn los diseos de
Dios y de su Reino, que no sigue ninguna ideologa o teora econmica o partido poltico.
Esto requiere mucho trabajo misionero de la Iglesia, mucha paciencia y perseverancia.
No es algo que pueda resolverse slo en el entorno eclesistico. Vivimos una situacin cultural amplia y difusa, que favorece la poca identificacin a la fe
catlica y a la Iglesia.
La Iglesia latinoamericana reunida en Aparecida, Brasil, quiere ayudar a los catlicos a tener una conciencia clara de su identidad cristiana.

27


La formacin de la identidad pasa por la formacin cristiana de base, por la intensa accin evangelizadora, por la catequesis y la formacin mstica, el
testimonio positivo de la presencia y de la accin de la Iglesia en la vida de las personas y de la sociedad, por un decidido acto de transformar las estructuras
injustas en medios de desarrollo humano.
Como Familia Piamartina queremos responder al llamado de San Juan Bautista Piamarta, que nos
llama a una insercin educativa y pastoral, pero en forma incisiva y decidida. Para ello
comprometemos nuestro testimonio y el anuncio de la buena nueva de la dignidad humana, de la
familia, de la vida, del trabajo humano y del destino universal de los bienes y de la ecologa.

28

"La Escuela catlica est llamada a

una profunda renovacin. Debemos
rescatar la identidad catlica de
nuestros centros educativos por
medio de un impulso misionero
valiente y audaz, de modo que llegue
a ser una opcin proftica plasmada
en una pastoral de la educacin
participativa" (D.A. 337).

D.

Comprometidos en la identidad de la educacin catlica

Los Obispos, reunidos en Aparecida han denunciado que "Amrica Latina y El Caribe viven una particular y delicada emergencia educativa. En efecto, las
nuevas reformas educacionales de nuestro continente, impulsadas para adaptarse a las nuevas exigencias que se van creando con el cambio global,
aparecen centradas prevalentemente en la adquisicin de conocimientos y habilidades, y denotan un claro reduccionismo antropolgico, ya que conciben la
educacin preponderantemente en funcin de la produccin, la competitividad y el mercado (D.A. 328).

29


Para cumplir este objetivo, los obispos hacen una propuesta de renovacin de la educacin catlica desafiante y profunda:
"Se propone que la educacin en la fe en las instituciones catlicas sea integral y transversal en todo el currculum, teniendo en cuenta el proceso de
formacin para encontrar a Cristo y para vivir como discpulos y misioneros suyos, e insertando en ella verdaderos procesos de iniciacin cristiana.

Asimismo se recomienda que la comunidad
educativa, (directivos, maestros, asistentes de la
educacin, alumnos, padres de familia, etc.) en
cuanto autntica comunidad eclesial y centro de
evangelizacin, asuma su rol de formadora de
discpulos y misioneros en todos sus estamentos.
Que desde all, en comunin con la comunidad
cristiana que es su matriz, promueva un servicio
pastoral en el sector en que se inserta,
especialmente de los jvenes, la familia, la
catequesis y promocin humana de los ms pobres
(D.A. 338).

En comunin con las orientaciones de nuestros
obispos, la educacin piamartina busca hacer
emerger, en relacin con las polticas educacionales
de nuestro pas, una propuesta de educacin
catlica identitaria, que dinamice, en trminos
operativos, el patrimonio eclesial en educacin y
dialogue con los avances de la reflexin educativa
actual en trminos de la bsqueda de indicadores
fundamentales cristianos para asegurar la educacin
con identidad catlica.

30

E.

Respondemos a las exigencias de la educacin en Chile

Las instituciones escolares, de acuerdo a la tendencia de nuestra sociedad, estn siendo orientadas a dar cuenta a la sociedad de estilos de gestin que
aseguren sistemas de calidad en su proyeccin. Tanto es as que la nueva Ley General de Educacin (Art. 3) ha integrado dentro de los principios de la
educacin en Chile dos que comienzan a marcar las pautas de la normativa vigente:
a) Calidad de la educacin: La educacin debe propender a asegurar que todos los alumnos y alumnas, independientemente de sus condiciones y
circunstancias, alcancen los objetivos generales y los estndares de aprendizaje que se definan en la forma que establezca la ley.
b) Equidad del sistema educativo: El sistema propender a asegurar que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de recibir una educacin de
calidad, con especial atencin en aquellas personas o grupos que requieran apoyo especial."
Desde esta perspectiva, la LEGE seala que es
deber del estado "que el sistema integrado por
los establecimientos educacionales de su
propiedad provea una educacin gratuita y de
calidad... asegurar la calidad de la educacin,
estableciendo las condiciones necesarias para
ello y verificando permanentemente su
cumplimiento; realizar supervisin, facilitar
apoyo pedaggico a los establecimientos y
promover el desarrollo profesional docente".
Adems, la LEGE seala que es deber del
Estado mantener y proveer informacin
desagregada sobre la calidad, cobertura y
equidad del sistema y las instituciones
educativas" (art.4).
Para que se cumplan estos deberes, la LEGE
instituye la Agencia de Calidad que tiene, entre
sus funciones, evaluar "los logros de
aprendizaje de los alumnos y el desempeo de los establecimientos educacionales en base a estndares indicativos" (art. 7).
Desde esta perspectiva, la educacin piamartina ofrece a sus colegios el acompaamiento para los procesos de calidad, desde los anlisis internos para el
aseguramiento de calidad, hasta los procesos de mejora para la certificacin frente a instituciones habilitadas para ello.

31

32

A. Objetivos Estratgicos comunes para los Centros educativos de la Regin Chilena

1. GESTIN DEL CURRICULUM

Objetivo Estratgico 1: Fortalecer la gestin educativa, cognitiva, valrica, espiritual y afectiva, a travs de la elaboracin y ejecucin de proyectos de
mejoramiento de la calidad de la educacin.
Objetivo estratgico 2: Definir el Proyecto Curricular de la Educacin Piamartina en relacin con la visin y la misin institucional y de acuerdo a las
demandas curriculares vigentes.

33


2. LIDERAZGO ESCOLAR

Objetivo estratgico 1: Favorecer el trabajo colaborativo entre religiosos y
laicos que promuevan la identidad de la comunidad educativa basados en el
carisma Piamartino.

Objetivo Estratgico 2: Disear, implementar, hacer seguimiento y evaluar el
Proyecto de Mejoramiento Educativo, que propicie una formacin espiritual y
una educacin acadmica de calidad.

3. CONVIVENCIA ESCOLAR Y PASTORAL PIAMARTINA

Objetivo Estratgico Pastoral: Actualizar el Proyecto de Pastoral Piamartino, fomentando la participacin y el liderazgo de los nios y jvenes en actividades
educativas y pastorales.
Objetivo Estratgico de Convivencia Escolar: Entregar desde todos los mbitos educativos aprendizajes de carcter formativo, orientados al desarrollo
personal, valrico y social a toda la Comunidad Educativa.

Objetivo estratgico de Orientacin y Convivencia Escolar: Generar una alianza familia - colegio desde la espiritualidad piamartina que promueva la
responsabilidad compartida en los procesos de aprendizaje acadmicos y formativos.

34

4. GESTIN DE RECURSOS

Objetivo Estratgico 1: Gestionar los recursos humanos y financieros, con la participacin de religiosos y laicos, en coherencia con las orientaciones
congregacionales y de acuerdo a las necesidades de los PME de cada Colegio.
Objetivo estratgico 2: Desarrollar un modelo de gestin de los recursos humanos, pedaggicos y tecnolgicos para fortalecer el logro de los objetivos y metas
del Colegio.
Objetivo estratgico 3: Propiciar que los recursos sean utilizados de manera pertinente y eficaz para la promocin de la educacin Piamartina.

35

B. Contexto histrico - situacional del Colegio Juan Piamarta

El Colegio Juan Piamarta pertenece a la Fundacin Juan Piamarta, obra de la
Congregacin Sagrada Familia de Nazareth, quien administra y entrega las orientaciones
que mantienen el espritu fundacional de la Congregacin, velando por el cumplimiento
del Proyecto Educativo Piamartino -PEP-

Es reconocido como centro educativo el 23 de Marzo de 1994, iniciando su actividad
bajo la direccin del padre Sergio Cometti fn., con una matrcula tan solo de 234
jvenes en el sector sur poniente de Talca en calle 16 Sur, 1 Oriente N 765.

Su objetivo fue desde sus comienzos proporcionar una educacin integral, con valores
cristianos, competentes para la sociedad actual y que considera por tanto, la labor
educativa como una actividad esencialmente pastoral.

Somos una comunidad en que los educadores buscan proyectar su Fe Catlica en la
formacin de los educandos, en la comunicacin de la cultura, en la prctica de la
pedagoga con el alumno, en la animacin espiritual de la comunidad y en una incisiva
reflexin y construccin de una sociedad ms justa y solidaria.


En sus inicios imparte las modalidades cientfico
humanista y el rea tcnico profesional en la que ofrece
dos carreras: Secretariado y Contabilidad, las cuales aos
ms tarde seran reemplazadas por tres nuevas
especialidades: Electrnica, Servicios de Alimentacin
Colectiva y Telecomunicaciones. Cabe sealar, que
actualmente tiene nivel Prebsico, Educacin Diferencial
y Educacin de adultos.

A partir del ao 2002 se ingresa a la Jornada Escolar
Completa (J.E.C.) con todos sus cursos en dos locales:
Sede Nio Jess ubicada en calle 16 Sur, 1 Oriente N 76:
en l se impartan los niveles de Enseanza Bsica, desde
primero hasta sexto ao bsico; Sede San Jos
Laborioso, ubicada en calle 12 Sur-B, 1 Oriente - 1
Poniente N 765 en donde se ubicaron los niveles pre
bsico, bsicos de sptimo y octavo bsico y la totalidad
de la enseanza media en sus dos modalidades cientfico
humanista y tcnico profesional.

36

Luego en el ao 2010 y tras un mega sismo que asol a nuestro pas y de manera especial a la Regin del Maule, que dej
graves daos estructurales en ambas sedes de nuestro establecimiento, se reestructur el funcionamiento de los cursos
del colegio y se reemplaz el nombre de la sede Nio Jess la cual sufri el mayor dao infraestructural, por Sagrada
Familia de Nazareth, que albergara a los niveles de terceros y cuartos aos de enseanza media; mientras que los
dems cursos, a partir de pre bsica hasta segundo ao de enseanza media, funcionaran en la Sede San Jos
Laborioso.

Actualmente, la Educacin Bsica abarca desde primero bsico hasta octavo, con 22 cursos y un total de 825 estudiantes.
La Educacin media cuenta con 537 jvenes.
En marzo del 2013 nuestro universo total asciende a 1490 educandos. Los docentes son hoy en da 73 profesores y los
asistentes de la educacin 48 personas. Desde el ao 2013 tiene rgimen de financiamiento compartido.
Se cuenta, adems, con un Jardn Infantil, para nios de 2 a 4 aos: Jardn Infantil Piamartino, con convenio de
transferencia de fondos JUNJI.

Desde el punto de vista socio-econmico el colegio presenta un elevado ndice de vulnerabilidad socio-econmica 72 %.
Cabe destacar, que a partir de 2005 se obtuvo la acreditacin como Colegio promotor de la salud y libre de humo de
tabaco, lo que nos ha permitido participar en el programa EGO (Estrategia Global contra la Obesidad) desarrollado por el
programa Vida Chile dependiente de la Municipalidad de Talca, en conjunto con las Secretaras Ministeriales de Salud y de
Educacin.
Desde el mbito pedaggico y de recursos econmicos, a mediados del 2012, el colegio obtuvo la Subvencin de
Educacin Preferencial (SEP), con ella una importante fuente de ingresos destinada a mejorar la calidad de los
aprendizajes de los nios y jvenes; ella tambin, traera consigo una importante herramienta de planificacin: El Plan de
Mejoramiento Educativo (PME), que ha permitido intencionar y ordenar las propuestas de intervencin en la gestin
escolar con metas de aprendizajes realistas pero exigentes.
Nuestra espiritualidad Piamartina nos anima a vivir la identidad de ser un colegio catlico que construye una Comunidad
Educativa Cristiana al servicio de los nios y jvenes, de la familia, la iglesia y de la sociedad. La organizacin escolar,
considera as la labor educativa como una actividad esencialmente pastoral.
Actualmente, nuestro colegio tiene de gua en la pastoral al hermano Edmundo, quien cuenta con la colaboracin del
Movimiento Juvenil Piamartino, Movimiento Misin Piamartino y Movimiento Secular Piamartino que han dinamizado aun
ms la labor educativa-cristiana.
Una historia, en la que ha estado presente el aporte y dedicacin de varios religiosos y detrs de cada uno de ellos, la
Fundacin Juan Piamarta y la Congregacin Sagrada Familia de Nazareth.

Una obra donde cada uno de los religiosos y laicos ha colocado un ladrillo en una obra que hace ms de 100 aos
iniciara en Italia San Juan Bautista Piamarta.

37

C. Objetivos Estratgicos del Colegio Juan Piamarta de Talca

I.

Gestin Curricular

a) Establecer procedimientos y prcticas institucionales a nivel de organizacin, planificacin, monitoreo y evaluacin de los procesos de enseanza-
aprendizaje, con el fin de incrementar los estndares de calidad de todos los alumnos del colegio Juan Piamarta de Talca.

b) Secleccionar, organizar y estructurar procesos de enseanza - aprendizaje del curriculum en funcin de objetivos y metas especficas, que sern
intencionadas, significativas y trascendentes para los estudiantes, acorde al marco curricular vigente y al Proyecto Educativo Piamartino -PEP-

38

II. Liderazgo Escolar

a) Asegurar el funcionamiento satisfactorio de la organizacin escolar, mediante, un liderazgo activo, comprometido e identificado con la propuesta del
Proyecto Educativo Institucional del colegio Juan Piamarta de Talca por parte del Equipo Directivo y Docentes.

b) Definir, participar y desarrollar, desde el el equipo directivo, un plan de mejoramiento que permita un mayor grado de compromiso de cada uno de
los actores involucrados en el proceso de enseanza-aprendizaje, realizando para ello un seguimiento sistemtico de las estrategias implementadas, y a su
vez, fortaleciendo aquellos mbitos que se encuentran deficientes.

39

III. Convivencia Escolar

a) Garantizar un clima propicio para el proceso de enseanza-aprendizaje de todos los estudiantes de la comunidad educativa, sobre la base de los
valores y espiritualidad Piamartina, de tal manera que se produzca un ambiente escolar adecuado para el desarrollo integral de nuestros nios y jvenes.

b) Comprometer el apoyo de padres y apoderados en el desarrollo del proceso de aprendizaje de sus hijos, favoreciendo un ambiente de compromiso,
orden y respeto, basado en la confianza, seguridad y correcta aplicacin del Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar.

40

IV. Gestin de Recursos

Asegurar y maximizar un buen uso de los recursos, materiales pedaggicos y financieros, como el compromiso de las personas con nfasis en lograr
avances significativos en el proyecto de mejoramiento, orientado a la materializacin de los objetivos y metas del Colegio Juan Piamarta de Talca.

41

D. Seguimiento y evaluacin del -PEP- Proyecto educativo Piamartino- 2013-201

a. Colaboracin prospectiva entre el PAR y el PEI

El PEP de cada colegio Piamartino en Chile, es expresin del Plan Apostlico Regional -PAR- que gua la totalidad de las obras de la Congregacin Sagrada Familia de Nazareth
en Chile. No puede existir el PEI, sin hacer referencia al PAR, ya que entre ambos existe un efecto colaborativo esencial. El PAR anima la gestin global de la presencia
Piamartina en Chile, el PEI define una accin especfica de esa accin: Los Colegios de la Congregacin y su orientacin de servicio.
Es una colaboracin prospectiva, porque nos permite proyectar, vislumbrar nuevos escenarios de mejores servicios en nuestras obras no creemos en la pregunta qu nos
deparar el futuro?, sino que creemos en la certeza de que estamos creando futuros ms justos y solidarios a partir de la construccin del Reino de Dios en nuestras
realidades de trabajo cotidiano.

42

El gran objetivo Maestro del PAR es:

Motivados por el regalo de la Canonizacin de nuestro Padre Fundador San Juan Bautista Piamarta,
queremos: Potenciar la Misin Colaborativa de la Familia Piamartina, integrando con incisin, creatividad y
prospectiva los talentos personales, carismticos y materiales, a travs de una formacin que descubra e
instale modelos de gestin de mayor corresponsabilidad para asumir carismtica y profesionalmente nuestras
obras y las nuevas pobrezas presentes en la sociedad, especialmente en el mundo de los nios y jvenes.
El PAR ha definido como prioridades a trabajar en Chile, tres ejes fundamentales: Colaboracin, Educacin,
Formacin.

b. Principios que orientan la Evaluacin del PEP

Se han seleccionado cinco principios orientadores del proceso evaluativo del PEP: Participacin y colaboracin;
Visin Prospectiva; Criterios Incisivos; Evaluar formando y Retroalimentacin para Mejorar.

Participacin y Colaboracin desde la misin-compartida entre religiosos y laicos para pensar, querer y
hacer juntos una evaluacin del PEP desde una horizontalidad fraterna y rigurosa, a efecto de buscar continuidad
en los logros obtenidos y descubrir remediales a deficiencias detectadas.

Visin prospectiva de los procesos evaluativos, de tal forma que a partir de los resultados, se puedan
proyectar tiempos de mayor efectividad en nuestra calidad educativa.

Criterios incisivos al servicio de una mejor insercin educativa, mediante un anlisis del contexto en que
se inserta la escuela a efecto de asegurar mayor pertinencia de los servicios educativos que se brindan en funcin
del entorno y de la comunidad.

Evaluar formando para el cambio desde una correspondencia entre objetivos y resultados, entre el PEP y
la gestin de cada colegio. La evaluacin del PEP se puede transformar en una instancia de formacin
permanente desde la espiritualidad Piamartina que nos demanda multiplicar los talentos en forma exigente,
permanente y al servicio de las nuevas pobrezas.

Retroalimentacin para mejorar la accin y convertir nuestros procesos hacia el mejoramiento continuo
de la gestin institucional y pedaggica, desarrollando capacidades desde la espiritualidad y el carisma
Piamartino, como sello especfico de nuestro estilo educativo. Atender a los resultados mediante la toma de
conciencia sobre la importancia que tiene el PEP como aterrizaje en lo concreto y no en la generalidad que no da
respuestas pertinentes a las demandas de los alumnos. Esto nos permitir evaluar los objetivos propuestos, los
compromisos de accin, los proyectos especficos, los resultados previstos, la satisfaccin de la comunidad
educativa.

43

c. Evaluacin y Seguimiento del PEP

Nuestra evaluacin del PEP distingue dos formas de Evaluacin Institucional, segn quines la realizan.
-
La evaluacin interna o autoevaluacin, en la cual es la propia comunidad
educativa quien la realiza y la utiliza para reflexionar sobre sus prcticas pedaggicas y
de gestin de modo que permita tomar decisiones para el mejoramiento de la calidad y
equidad educativa. Diciembre de cada ao en cada colegio.
-
La evaluacin externa, es una observacin realizada en cada colegio por el
equipo de la Fundacin y permite conocer y comprender logros y dificultades en la
aplicacin del PEP. Diciembre de cada ao en cada colegio.
La Evaluacin del PEP vinculado al PAR nos permitir desarrollar tambin un Modelo de Educacin
Piamartina, lo que permitir la creacin de un Sello de Calidad de Educacin Piamartina. El ao 2014
ser un tiempo ad experimentum y el ao 2015 se impulsar su aplicacin en las cinco obras de
educacin piamartina en Chile.

d. Aspectos a evaluar del PEP

Difusin del PEP

El procedimiento de difusin del PEP comenzar el segundo semestre del ao 2013.

Cada comunidad propone metas y formas de entrega y profundizacin del PEP acorde a sus
necesidades.

Se evala la concrecin de la propuesta y se entrega su resultado al Directorio de la Fundacin

Juan Piamarta.
Profundizacin de los ejes prioritarios

Consideramos vital que en la reflexin cotidiana se elaboren textos de profundizacin de los ejes
prioritarios, los cuales dan la orientacin carismtica a la propuesta del PAR y a la concrecin del PEP.

El equipo central entregar subsidios para la profundizar los ejes del PAR y la difusin del PEP.

Cada comunidad har un plan de profundizacin para los diversos estamentos de la comunidad Piamartina.

Se enviarn las conclusiones de los encuentros al directorio de la Fundacin, con respecto a la aplicacin del PEP.
44

Integracin de los objetivos del PEP con los planes de accin de cada colegio.

Se verificar en los planes de accin de las distintas reas del colegio (Directiva, administrativa, pastoral, pedaggica) la integracin entre los objetivos elaborados
en el PAR y el PEI y con sus respectivos procedimientos de concrecin.

Cada ao se pedir un informe anual al equipo directivo sobre la concrecin de los objetivos del PEP con el fin de monitorear y acompaar, desde el directorio de la
fundacin los procesos de innovacin que los objetivos del PAR y del PEP traen como consecuencia positiva.

Se retroalimentarn los planes de accin con sugerencias de modo que se pueda perfeccionar constantemente la propuesta.

Evaluacin de los resultados en perspectiva de las evidencias consensuadas

Se evaluarn la instalacin y la incidencia de las distintas evidencias que acompaan a los objetivos de acuerdo a la carta Gantt de los planes de accin relacionados
con los objetivos del PEP.

Se retroalimentarn las evidencias para que stas puedan transparentar mejor la intencin del objetivo.

Se sugerirn otras evidencias a modo de indicadores de logro en el proceso mismo del desarrollo del Plan de accin de los objetivos del PAR y del PEP.

Evaluacin de las personas implicadas en el logro de los objetivos

Se crear un instrumento para evaluar el grado de responsabilidad y de implicacin que los distintos actores y estamentos de las comunidades Piamartinas han
tenido en el desarrollo de los objetivos del PAR y del PEP.

Se sugerirn orientaciones para un crecimiento sostenido de la real incidencia de los objetivos en las personas y estamentos de la comunidad Piamartina.

45

A G R A D E C I M I E N T O S

El Proyecto Educativo Piamartino -PEP- del Colegio Juan Piamarta, tendr sentido y
efectividad solamente en la medida en que las personas de su comunidad educativa se
comprometan a encarnarlo y vivirlo en la convivencia de cada da.

As es como cada comunidad deber asumirlo en su propia realidad. All radica la
diferencia de cada centro educativo, sus aspiraciones, los problemas y la forma de
enfrentarlos.

Para un buen avance y evaluacin del PEP, existir un equipo central en la Fundacin Juan
Piamarta que animar el proceso del PEP. Este equipo formado por Directores de los
colegios, Religiosos y asesores, definir la metodologa, actividades, responsables,
cronogramas de trabajo, instrumentos, acciones de capacitacin requeridas a efecto de
que nuestro PEP pueda tener una buena carta de navegacin y sortear adecuadamente
los temporales que puedan surgir. A su vez en cada colegio y su equipo directivo debern
disear las acciones correspondientes a sus diversos niveles de operacin.

En este contexto, agradecemos a todos los que participaron en la elaboracin del PEP: los
Religiosos Piamartinos, los laicos co-responsables, los asesores y a toda la comunidad
educativa del Colegio Juan Piamarta que busca encarnar la vivencia de San Juan Bautista
Piamarta y agregarle pasin para el crecimiento del Reino de Dios y del bien de los nios y
jvenes que se nos han confiado.


P. Humberto Loyola G. fn
Superior Regional



S a n t i a g o d e C h i l e , A g o s t o d e l a o 2 0 1 3

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