UNIVERSIDAD LATINA DE PANAM

EDUCACIN SUPERIOR

RICHARD NEWMAN

VLADIMIR MATAS ROMN

8-829-2337

DOCENTE:
FEDERICO CASTRO

REPBLICA DE PANAM 2016

NDICE
RICHARD NEWMAN
Introduccin
Contenido
Conclusiones
Recomendaciones
Propuesta
Bibliografa

3
4-8
9
10
11-12
13

INTRODUCCIN

Richard Newmann (1883-1957) Educador, pedagogo, nacido en Alemania. Fallece dicha

nacin. Lleg al Istmo en 1910, contratado por el Estado para consolidar la educacin
nacional. Educador que ocup la direccin de la Seccin Normal del Anexo al Instituto
Nacional. Inspector General de Enseanza. Director del Departamento de Cultura y
Publicaciones. Rector del Instituto Nacional. Muri en Alemania y sus restos fueron traidos
a su patria adoptiva, Panam. El 23 de octubre de 1967 se honr su memoria con la
fundacin del Colegio Richard Newman. (Investigacin Csar Del Vasto 24-06-06)

CONTENIDO
3

Richard Newman (1883-1957). Lleg al Istmo en 1910. Educador que ocup la direccin d
la Seccin Normal dl Anexo al Instituto Nacional. Inspector General d Enseanza. Director del
Departamento de Cultura y Publicaciones. Rector del Instituto Nacional.
HISTORIA DEL NIDO DE GUILAS
Ser institutor es una vivencia que jams termina; y por eso somos aguiluchos para toda la
vidapalabras de la Dra. Reina Torres de Araz.
Como todos sabemos el Instituto Nacional de Panam, tambin llamado Nido de guilas ha
sido la cuna para varios presidentes, ministros, diplomticos, ingenieros, sacerdotes, mdicos,
arquitectos, educadores, periodistas, abogados, enfermeras, dirigentes estudiantiles, pintores,
poetas, militares, cientficos, escritores, de hombres y mujeres, que en forma decisiva y positiva
se destacan en muchos otros rdenes del quehacer humano en todo el territorio del pas y en el
extranjero.
Todos como egresados debemos tener la obligacin moral de ofrecer un aporte con todo
nuestro trabajo, tiempo y dedicacin; todos estos pueden ser elementos esenciales para levantar
nuevamente el prestigio que por muchos aos tuvo el Instituto Nacional.
Abrigo la esperanza de un mejor futuro, porque los institutores debemos ir destinados a
triunfar hacia el maana, haciendo y viviendo cada una de nuestras etapas como una gran
experiencia; experiencia que pasar de generacin en generacin. Slo nosotros tenemos el
poder de transmitirle a la nueva masa estudiantil EL ORGULLO DEL SER UN VERDADERO
INSTITUTOR.
Por otra parte sabemos que nadie puede amar algo que no conoce, por lo tanto me he tomado
el tiempo de escribir algunos fragmentos del libro: Aguilucho Conoces tu Alma Mater? De la
Autora Aleyda Pinilla de Pravia (para conocer la vida de esta gran egresada de nuestro plantel,
slo debes buscar el artculo titulado con su nombre.
Creacin del Instituto Nacional de Panam.
Iniciaremos diciendo que, providencialmente, el Instituto es inmenso, destinado a nacer en
las faldas del Ancn. Nace y crece con tanta fuerza que en poco tiempo se entrelazan en su
historia tres fechas significativas que sin desmeritar una a las otras, detonan su grandeza, fechas
que estn impresas con letras de admiracin y orgullo en la mente y el corazn de todos los
institutores. Estas fechas son: el 1 de junio de 1907, su fundacin; el 25 de abril de 1909, su
inauguracin e inicio de clases en la Escuela Jos Manuel Hurtado; y el 17 de julio de 1911,
inicio de clases en su local actual.
Posteriormente, el gobierno, reconociendo que el Instituto Nacional ha sido escenario de
numerosas asambleas y reuniones que han coadyuvado a delinear la personalidad de la Patria y
que la belleza arquitectnica del edificio amerita su conservacin y salvaguarda expide el
Decreto de Gabinete 18 de enero de 1971, declarando al Instituto Nacional Monumento
Histrico Nacional.

Al referirnos al Instituto Nacional, debemos hacer un breve recuento sobre el inicio de la

Educacin en Panam, y tener presente que una vez lograda la independencia de Colombia, la
recin nacida Repblica de Panam, se encontraba en una precaria situacin econmica sin la
infraestructura necesaria para su desarrollo, debido al completo abandono que el Gobierno
colombiano la tena sumida; lo que dicho sea de paso, fue la causa fundamental de nuestra
independencia de Colombia.
Al darse la independencia, nuestros primeros gobernantes estaban conscientes de la
necesidad educativa que confrontaba el pas, y consignan su preocupacin en el Artculo 133 de
la Constitucin de 1904. Ellos estaban conscientes de la situacin econmica que se confrontaba,
pero estaban, igualmente, convencidos de que era urgente desarrollar la educacin en el pas;
pues ella es la herramienta fundamental para lograr el desarrollo integral del pueblo. Por esa
razn, a escasos 4 meses de independizados, la asamblea de Diputados aprueba la Ley 11,
ORGNICA DE LA INSTRUCCIN PBLICA del 23 de marzo de 1904, publicada en la
Gaceta Oficial 12, de 13 de abril de 1904.
Esta Ley facultaba al Ejecutivo a crear planteles educativos y sent las bases de la enseanza
primaria en la Repblica. Posteriormente, fue modificada por la Ley 22, publicada en la Gaceta
Oficial No.456 de 5 de junio de 1907.
Fundamentados en la Ley 11, se crearon una multiplicidad de escuelas, entre ellas:
La Normal de Varones y de Institutoras, Superiores de Varones y de Nias, Colegio de
Comercio e Idiomas y las escuelas de Msica, Declamacin y de Artes y Oficios.
El profesor Juan Antonio Susto, indica que esta multiplicidad de escuelas poco beneficio
dieron al pas y representaban un gran costo para el fisco; excepto las escuelas Normales y las de
Msica, Declamacin, Danzas y de Artes y Oficios.
El Dr. Abel Bravo, quien era diputado a la Asamblea Nacional de Diputados y Presidente de
la Comisin de Instruccin Pblica, fue concibi la idea de que era conveniente crear un gran
colegio de enseanza que reuniera estos planteles. Con ese objetivo, desarrolla dicha idea y la
incorpora en un proyecto de Ley para reformar La Ley 11; proyecto que es presentado a la
Asamblea Nacional por Don Melchor Lasso de la Vega y que al ser aprobado se convierte en la
Ley 22 de 1 de junio de 1907, que en su artculo 20 expresa: crease un Instituto Nacional,
donde se ensearn algunas profesiones y se dar instrucciones para otras lo cual representaba
la idea del Dr. Abel Bravo, secundado por el Dr. Arturo Amador Garca de crear un gran centro
de enseanzas. As se crea o funda el Instituto Nacional, y de esta manera aparece en el
horizonte panameo este plantel que ha sido cuna de los valores ms significativos de nuestra
vida intelectual, literaria, cientfica, cultural, poltica y deportiva, que al nacer confronta los
siguientes problemas, entre otros:
1. La precaria situacin econmica en que se encontraba el pas.
2. Falta de profesores de carrera, con estudios en pedagoga y dedicados a la enseanza
como profesin, los gobernantes tenan la firme conviccin de que era necesario que los
profesores poseyeran las caractersticas del verdadero profesor y las condiciones especiales que
slo se adquieren con una disciplina intelectual y moral, destinada a la formacin de maestros.

3. Carencia absoluta de planteles educativos.

Circunstancias stas que fueron la causa por las cuales el Instituto Nacional no inici labores
en la fecha en que fue creado, el 1 de junio de 1907, tal como se hace al crear instituciones
oficiales. Gracias a los esfuerzos de Don Jos Domingo de Obalda, Presidente de la Repblica
de ese momento, y al Dr. Eusebio A. Morales, Secretario de Instruccin Pblica, se inaugura 22
meses despus de haberse firmado la Ley 22; luego de superar parcialmente los problemas
indicados.
Para superar la falta de profesores idneos, se contrataron profesores extranjeros de
reconocido prestigio y se envi a algunos jvenes profesores panameos, a estudiar al
exterior como al Profesor Luis Ramn Salvat y Fermn Naudeau a quienes se les envi a
Alemania y Chile a especializarse en Matemticas.
Entre los profesores que se contrataron, estaban el Profesor Richard Newman quien
era un gran pedagogo que se dedic a la formacin de maestros y los hermanos Eugenio y
Otto Lutz. Educadores ampliamente reconocidos en Europa.
4. Otro gran inconveniente que afront el Instituto Nacional, fue la renuncia de la sociedad
existente, que no vea con buenos ojos el hecho de que se creara un colegio con sistema de
educacin laica sin influencias sectarias, abierto a todas las ideas del pensamiento moderno
contrario al sistema tradicionalmente establecido de marcada influencia religiosa.
Indica el Prof. Ricardo Jan Jr., en su obra Sntesis Histrica del Instituto Nacional: Esta
nueva educacin tendra que ser laica, abierta a todos los pensamientos, y que esta obra resultaba
de mucho avance para la poca en que se viva, lo cual era algo nuevo, para la poca en que se
viva y constituye la grandeza del Instituto Nacional; pues la educacin desde ese momento no
iba a estar condicionada con fines sectarios, como lo manifiesta el Dr. Eusebio A. Morales en su
discurso de inauguracin.

CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
6

PROPUESTA

BIBLIOGRAFA

CODIGOS O TEXTOS LEGALES: