Grado: Quinto de Secundaria

rea:Comunicacin

PROGRAMACIN ANUAL DEL REA DE COMUNICACIN - 2016

DATOS GENERALES :
1.1. Institucin Educativa : Mariscal Ramn Castilla Marquesado
1.2.Lugar
: Castilla
1.3 GRADO Y SECCIONES: Quinto A, B, C
1-4.DURACION: Marzo a diciembre del 2016
1.4. UGEL
: Piura
1.5. Responsables
: Mara ngela Castillo CH. Nahm Timoteo Jimnez
I.

II.-DESCRIPCIN GENERAL

Frente a los resultados obtenidos en el anlisis de evaluacin del ao 2015, los cuales no han sido satisfactorios; nos proponemos para el presente ao
como meta ubicar un porcentaje mnimo de estudiantes en un nivel destacado; enfatizando en las competencias comunicativas de expresin oral,
comprensin y produccin de textos escritos.
A lo largo del quinto grado de Secundaria, se desarrollan las competencias del rea curricular de Comunicacin correspondientes a su ciclo. Por lo tanto, proyectamos para
el estudiante las siguientes metas en cada una de las cinco competencias:

Comprensin de textos orales: infiere informacin relevante y conclusiones y evala la validez de los argumentos e informaciones de acuerdo a sus conocimientos
del tema y del contexto.

Expresin de textos orales: produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos; organiza sus ideas en torno a un tema e intercambia con
sus pares, plantea su punto de vista y evala las ideas de los otros.

Comprensin de textos escritos: reconoce e integra informacin relevante en textos de estructura compleja; infiere conclusiones y evala la validez a partir de su
conocimiento y del contexto sociocultural en el que el texto fue producido.

Produccin de textos escritos: escribe variados tipos de textos sobre temas especializados desarrollando lgicamente sus ideas; plantea su punto de vista
considerando diferentes perspectivas y evala si su texto se adeca a la situacin comunicativa.

Interaccin con expresiones literarias: interpreta textos literarios estableciendo relaciones; crea mundos representados empleando su imaginacin y recursos
estilsticos; reflexiona sobre las tradiciones literarias en relacin a diversos gneros y procedencias culturales.

Los campos temticos ms saltantes a abordar durante el ao son: Textos literarios, recursos y tcnicas literarias para crear ensayos literarios, microficcin fantstica y
poemas; estructuras literarias (personajes, conflicto, ambiente, tiempo); hitos literarios de la literatura peruana y latinoamericana y nociones literarias (arquetipos,
representaciones sociales). Textos expositivos y argumentativos de formato continuo y mixto, nociones funcionales de gramtica y ortografa. Propiedades textuales:
adecuacin, coherencia y cohesin, estrategias para leer y elaborar textos funcionales, recursos expresivos para los textos orales (no verbales y paraverbales).

NMERO Y TTULO DE LA
UNIDAD

Aprendemos a convivir en
armona,
dialogando
y
respetando
nuestras
diferencias, para mejorar las
relaciones interpersonales..

II unidad

Convivimos mejor en
ambientes limpios, saludables

III unidad
Nos pronunciamosEscribimos
memoriales,
testimonios
y
artculos de opinin para

sensibilizar a la comunidad
Mariscalina sobre el cuidado
del medio ambiente..

DURACIN
(en horas y
sesiones)

5 semanas
15 sesiones
30 horas
X
X

5 semanas
15 sesiones
30 horas
X
X
X
X
X
X
x
X

X
x
X
X
X

X
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X
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X
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X

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

X
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X
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X
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x
X

Se vincula con tradiciones literarias mediante el dilogo intercultural.

Produce textos
escritos
Crea textos literarios segn sus necesidades expresivas.

Comprende textos
escritos
Interpreta textos literarios en relacin con diversos contextos.

Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura.

Planifica la produccin de diversos textos escritos

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.

Infiere el significado de los textos escritos.

Se expresa oralmente

Reorganiza informacin de diversos textos escritos.

Recupera informacin de diversos textos escritos.

Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.

Comprende textos
orales
Expresa con claridad sus ideas.

Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa.

Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.

5 semanas
15 sesiones
30 horas

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

I unidad
Infiere el significado de los textos orales.

Recupera y organiza informacin de diversos textos orales.

Escucha activamente diversos textos orales.

III.-ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

Interacta con
expresiones
literarias

IV unidad
Escribimos hojas de vida, y
elaboramos monlogos y/o
dilogos teatrales. Sobre el
embarazo adolescente
V unidad
Promovemos la prevencin
del consumo de drogas en los
adolescentes a travs de
representaciones teatrales I

VI unidad
Elaboramos un plan de vida, un
poema autobiogrfico y/o grafitis
poticos
con
temas
controversiales relacionados
con los diversos riesgos
psicosociales
en
la
adolescencia.

VII unidad
Creamos
una
microficcin
fantstica
o
un
poema
vanguardista sobre el tema de
valores
.
VIII unidad
Creamos canciones sobre la
prctica de valores para ser
mejores personas.
Total de veces que se trabajar
cada capacidad

5 semanas
15 sesiones
30 horas

5 semanas
15 sesiones
30 horas

5 semanas
15 sesiones
24 horas

5 semanas
15 sesiones
30 horas

4 semanas
12 sesiones
24 horas

IV.-UNIDADES Y SITUACIONES SIGNIFICATIVAS:

NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD

(Situacin significativa o situacin problemtica)

DURACIN
(en sesiones)

UNIDAD I

Estrategia oral :

Aprendemos a convivir en armona, dialogando y

respetando nuestras diferencias.
En la IE "Mariscal Ramn Castilla Marquesado", se
observa estudiantes que son vctimas de bullying en
todas sus formas lo que repercute negativamente en
su autoestima, rendimiento y clima escolar,
evidencindose frecuentemente actos de indisciplina;
motivo por el cual proponemos desarrollar actividades
que desarrollen sus habilidades para el dilogo y la
comunicacin asertiva que le permitan solucionar sus
conflictos sin violencia y ejercer sus derechos de
forma responsable y respetuosa.

UNIDAD II
Convivimos
saludables

CAMPOS TEMTICOS

mejor

en

ambientes

limpios,

El problema de ambientes sucios y deterioro del

mobiliario a causa de la poca conciencia ambiental
genera desorden y prdida de horas efectivas de
clase. Por lo cual desarrollaremos con los estudiantes
estrategias y actividades orientadas a cuidar el medio
ambiente.
Por otro parte compartimos nuestro historia personal
de lectura y mapa literario colectivo

15 sesiones
30 horas

Presentacin de los Propsitos de la unidad y organizamos para trabajar en

equipo..

Evaluacin diagnstica de la comprensin de textos escritos.

Evaluacin diagnstica de la produccin de textos escritos.
La asamblea de aula

PRODUCTOS
Acta de
asamblea de
aula.
manual de
convivencia

Comprensin lectora
El discurso poltico
Exploramos el universo de los textos(I unidad taller de lectura)
Tcnicas de comprensin lectora: resmenes.
Estrategias de comprensin lectora (antes, durante y despus )
Razonamiento verbal: Sinnimos y antnimos contextuales
PRODUCCIN

El manual: estructura
La adecuacin.
Ortografa general

Literatura.
-

Panorama de la Literatura universal y sus vnculos con la literatura

peruana e hispanoamericana. Ubicacin en el contexto social y cultural.

Movimientos y escuelas literarias.
________________________________________________
Estrategia oral :
Cualidades del discurso. La elocuencia, la fluidez lxica.
La exposicin acadmica. Caractersticas.

Comprensin lectora
-

Niveles de comprensin lectora: literal, inferencial y crtico

La metalectura. Tcnicas de control y autorregulacin.
Plan lector :La respetacin de Jorge Moscol Urbina ,Ser y hacer no son lo
mismo(Annimo

Produccin
La gua estructura (cohesin).
Palabras de acentuacin doble..
Literatura.
El sexto, Los ros profundos/ Jos Mara
tcnicas de versificacin.
Tcnicas narrativas.
-

- Gua para el
manejo de
residuos
slidos en la
I.E.

UNIDAD III
Nos pronunciamosEscribimos memoriales, testimonios y
artculos de opinin para sensibilizar a la comunidad
Mariscalina
sobre el cuidado del medio
ambiente..
Nuestros vecinos arrojan residuos slidos en el
permetro del colegio lo que afecta el ornato dela
I.E. y pone el riego la salud de nuestros
estudiantes. Por lo que se hace necesario que
desarrollemos una campaa de sensibilizacin
dirigida a la comunidad castellana para
concientizar a la poblacin de cuidar el medio
ambiente y respetar el derecho de todos los
ciudadanos a vivir en un ambiente saludable y
seguro.
UNIDAD IV
Escribimos hojas de vida, y elaboramos monlogos y/o
dilogos teatrales. Sobre el embarazo adolescente.
Los casos de embarazo adolescentes se estn
incrementando en la I.E. situacin que pone en
peligro la culminacin de la secundaria en las
adolescentes; por lo que urge dialogar con los
estudiantes sobre el desarrollo de su sexualidad
para que aprendan a tomar decisiones de forma
responsable y asertiva.

Estrategia de texto oral

18 sesiones
40 horas

Los prejuicios lingsticos.

La exposicin argumentativa. Caractersticas.
Lenguaje sexual en los adolescentes de la regin
Tcnicas de participacin grupal: el Panel. Organizacin y conduccin

Comprensin lectora
-

Desarrollamos nuestra lectura crtica(II unidad del taller de lectura)

Tcnicas de comprensin lectora: cruz categorial y fichas.
Importancia el ndice, la nota de pie de la pgina y las referencias
bibliogrficas que ofrece el texto.
Razonamiento verbal :Plan de redaccin

Estrategias de comprensin y produccin textual

-

Plan de redaccin, el borrador la revisin, Correccin y edicin.(uso de

J, G)
Cualidades de la redaccin: la concisin, la claridad y la propiedad.
. Memorial. Estructura..
Fuentes de informacin. Tipos. Primarias y secundarias.
El testimonio, artculo de opinin
Los sinnimos: clases Los Antnimos: clases

Literatura
Literatura Antigua Clsica:
Literatura griega: Homero y Sfocles.
____________________________________

Estrategia de texto oral

-

El monlogo y el dilogo en el teatro

Comprensin lectora
-

Tcnicas de comprensin lectora: espina de pescado, rbol de problemas.

Importancia los indicios y la introduccin que ofrece el texto.
Plan lector: EMBARAZO ADOLESCENTE
La hoja de vida. Estructura)
ordenamientos de enunciados

La Edad Media:
Literatura de Dante Alighiere

Hoja de vida
Monlogos y
Lenguaje audiovisual
dilogos
La comunicacin audiovisual. Medios audiovisuales y sus entornos
teatrales(video
virtuales: internet, chat, blog.
blog)
Las TIC. La Internet y su influencia en la sociedad
Literatura
produccin textual
redacta dilogos y monlogos

Memorial
testimonios
Artculos de opinin

La Oracin compuesta: Oracin compuesta coordinada y subordinada

Puntos suspensivos. La puntuacin en la nota al pie.

UNIDAD V:
Promovemos la prevencin del consumo de
drogas en los adolescentes a travs de
representaciones teatrales.
Nuestros estudiantes y gran parte de la poblacin
inmediata se encuentran en situacin social de
riesgo. Consumo de drogas, embarazo
adolescente, pandillas, violencia familiar, mal uso
de redes sociales, entre otras

20 sesiones
45 Horas

Estrategia de produccin de texto oral.

-

Guiones

Tcnicas de participacin grupal: foro, vdeo-foro. Organizacin y teatrales

conduccin
Las dramatizaciones

Comprensin lectora Y PRODUCCIN

El teatro: Caractersticas.
El guin de teatro. ELABORACIN
El memorando: estructura
Razonamiento verbal: Oraciones incompletas
.

Literatura
-

El Romanticismo: Goethe, Bcquer

El Realismo: Benito Prez Galds.

__________________________________________
UNIDAD VI:
Elaboramos un poema autobiogrfico y/o grafitis poticos
con temas controversiales relacionados con los
diversos
riesgos
psicosociales
en
la
adolescencia.
Actualmente existen proyectos de ley, como la
legalizacin del consumo de marihuana o aborto
en caso de violacin, que generan entre los
jvenes muchas interrogantes, de all que a
travs de la puesta en comn de diversos puntos
de vista sobre ellos podemos contribuir a que los
estudiantes asuman su propio punto de vista de
forma informada.
Actualmente existen proyectos de ley, como la
legalizacin del consumo de marihuana o aborto
en caso de violacin, que generan entre los
jvenes muchas interrogantes, de all que a
travs de la puesta en comn de diversos puntos
de vista sobre ellos podemos contribuir a que los
estudiantes asuman su propio punto de vista de
forma informada.
l

Comprensin lectora
-

El verbo
Importancia del apndice, el eplogo que ofrece el texto.
tcnicas de versificacin
Plan lector: DROGAS
Razonamiento verbal: tecnolecto
Tcnicas de comprensin lectora: redes semnticas.
El resumen( III unidad de taller de lectura)
Tcnicas de comprensin lectora: redes semnticas.
El resumen( III unidad de taller de lectura)

poema
autobiogrfico
La literatura espaola y universal:
El Modernismo y la Generacin del 98: Juan Ramn Jimnez, Antonio grafitis poticos

Literatura
-

Machado.

produccin
Los grafitis poticos :pasos para su elaboracin

UNIDAD VII
Creamos una microficcin fantstica o un poema
vanguardista sobre el tema de valores
Poca prctica de valores que se evidencia en
comportamientos inadecuados.

UNIDAD VIII
Creamos cuentos sobre la prctica de valores para
ser mejores personas.
Nuestros estudiantes provienen de
hogares disfuncionales, manifestndose
en conductas y actitudes conflictivas e
inadecuadas.
Las docentes a travs de nuestra rea
planificaremos actividades y estrategias
que difundan y promuevan habilidades
sociales (Intrapersonal e interpersonal) y
la prctica de valores, logrando as en
nuestros
estudiantes
su
desarrollo
integral

16 sesiones
35 horas

Estrategia de texto oral

Tcnicas de participacin grupal: seminario. Organizacin y conduccin.
Lenguaje audiovisual
- Los mensajes subliminales en los medios de comunicacin.
- El aviso publicitario tv
Comprensin lectora
- Produccin de textos(II unidad del taller de lectura
- Oraciones Incompletas.
- Plan lector:
- Razonamiento verbal :Lecturas comprensivas,
Literatura
- Estrategias y recursos de Creacin literaria: Poema
- La literatura entre 1900 y 1950:Kafak y Hemingway ,Vnculos con el Per
- La literatura entre 1950 y la actualidad:

Poemas
vanguardista
sobre valores.

__________________________________________

Lenguaje audiovisual
- Tipos de textos provenientes de Internet. El hipertexto. El hipervnculo
- El fascculo especializado. Estructura.
Gneros cinematogrficos.

Cuentos breves

Comprensin de textos
- El recibo por honorarios, El libro de reclamaciones
Literatura
- La literatura entre 1950 y la actualidad:
Premios Nobel de los ltimos aos: Cela, Sarango, Grass, Kertsz

- La intertextualidad literaria.
- La literatura entre 1950 y la actualidad:
produccin
cuentos breves ,pasos para elaboracin
Evaluacin final

V.-RELACION CON OTRAS REAS PERTINENTES

VNCULO CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad de ser pertinente)
I BIMESTRE busca que los estudiantes participen de espacios para dialogar de manera propositiva a fin de resolver los conflictos que se presentan en la interaccin
con sus compaeros y con otros interlocutores. En este sentido se vincula especialmente con el rea de Formacin ciudadana y cvica, ya que para deliberar asuntos
pblicos propios del contexto escolar y construir consensos en la bsqueda del bien comn requiere saber conducirse en conversaciones y dilogos. A su vez, se alude
al rea de Persona, familia y relaciones humanas, principalmente con los principios ticos, ya que para interactuar con los dems y tomar decisiones, se debe
cuestionar ticamente las situaciones cotidianas, reflexionar sobre las mismas para plantear alternativas en bsqueda del bien comn y ademcues relacionarse con
empata y asertividad para expresar sus ideas y saber aceptar las ideas de otros.
II BIMESTRE

Busca que los estudiantes participen en acciones solidarias, orientadas a formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica y cultural,
propiciando la construccin de una sociedad profundamente intercultural, respetuosa, solidaria, inclusiva de calidad y en equidad de gnero, que cultive y Fomente

valores personales, como el respeto a su cuerpo, a la vida, a las decisiones de los dems, al ejercicio de la sexualidad.

III BIMESTRE
se orienta a desarrollar competencias relacionadas con la prevencin de situaciones de riesgos sociales: drogadiccin, delincuencia, embarazo precoz, abuso sexual
,etc. cuando lean textos de diversa procedencia y gnero, las analicen y las valoren como un producto cultural que le ayuda a reconocerse y reconocer a los otros y
puedan adems disfrutar de los textos que leen. En este sentido, se vincula con el rea de Formacin ciudadana y cvica pues se considera que las relaciones
interculturales ayudarn a enriquecer sus puntos de vista y fortalecer su identidad, as como debatir y proponer soluciones frente a la problemtica social que
directamente los afecta. A su vez estas actividades se vinculan con el rea de Persona, familia y relaciones humanas, especficamente con la capacidad relacionada al
reconocimiento y valoracin de s mismo y la construccin del Proyecto de Vida; adems se relaciona con en el rea de Arte, ya que los estudiantes utilizarn tcnicas
del lenguaje escnico y usaran su cuerpo como medio para representar escenificaciones que promuevan la prevencin de situaciones de riesgo y con el rea de
Ciencia, Tecnologa y Ambiente al estar vinculados con los temas de cuidado de su salud corporal, como es el consumo de sustancias psicoactivas y embarazo.
IV BIMESTRE
Tiene como propsito, adems de desarrollar las competencias comunicativas, trabajar estrategias y actividades que permitan concientizar y propiciar en los estudiantes
el respeto para el cuidado del medio ambiente a travs de las narraciones orales y escritas. Adems, la unidad se relaciona con el rea de Ciencia, tecnologa y
ambiente ya que se abordaran el anlisis y reflexin de textos que ayuden a conceptualizar y a explicar los problemas que afectan al planeta se relacionan con el rea
de Formacin ciudadana y cvica (FCC) para conocer sus derechos y deberes para una convivencia en ambientes saludables. Y el rea de arte para plasmar a travs
de las artes visuales(dibujo y pintura) el ambiente agradable y libre de toda contaminacin, se relaciona con el rea curricular de Educacin fsica, ya que le permite
construir su corporeidad, expresando sus emociones y sentimientos con libertad, lo que contribuye a fortalecer su identidad(coreografas).

VI.-PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE

Plan de vida y Hoja de vida imaginaria.
VII.-MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- CASSANY, Daniel. (2006) Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Editorial Paids.
- CASSANY, Daniel. (2012) EN-LNEA Leer y escribir en la red. Barcelona: Editorial Anagrama
- CASSANY, Daniel; Marta LUNA y Gloria SANZ (1998). Ensear lengua. Barcelona: Gra.
- GODOY, Emma. (2013)Cuentos del Mundo .Mxico: Fondo de Cultura Econmica
- REVISTA DIGITAL LECTURA Y VIDA. Disponible en http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/2005-2009

MINISTERIO DE EDUCACIN (2014).Mdulo de comprensin lectora 5. Manual para el docente. Lima.

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general de Comunicacin. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013) Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y Produccin de textos - VII ciclo. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013) Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y Expresin oral - VII ciclo .Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012) Comunicacin 5 grado de Educacin Secundaria. Editorial Santillana.
Pginas web de Internet
Revistas y peridicos
Equipos audiovisuales

PARA EL ESTUDIANTE:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN (2014).Mdulo de comprensin lectora 5. Cuaderno del estudiante. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 5 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
- Diccionario
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
- Revistas y peridicos
- Obras literarias juveniles
- Internet
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

-

Se aplicar la evaluacin diagnstica, formativa y sumativa: Al inicio del ao se aplicar una prueba diagnstica de comprensin lectora y produccin de textos
escritos, en Julio una prueba de evaluacin formativa para conocer el avances y realizar los ajustes necesarios y al finalizar el ao la prueba final para conocer el
nivel de comprensin lectora y produccin de textos escritos logrados por los estudiantes en el presente ao.
Para evaluar las capacidades de comprensin y expresin oral, se aplicar diversas tcnicas que nos permitan recoger informacin en el proceso de aprendizaje,
como:
Intervenciones orales en clase

Informes orales
Fichas de cotejo.
-

Durante el proceso de aprendizajes la evaluacin ser permanente y se utilizarn diversos tcnicas e instrumentos para evaluar el trabajo personal y en equipo:
Fichas de autoevaluacin y coevaluacin.
Pruebas de ensayo
Productos
Lista de cotejo para evaluar la actitud en el rea (*).

rea de Comunicacin

_______________________________
PROF. HAHN TIMOTEO JIMENEZ
NGELA CASTILLO CHUQUIHUANCA

___________________________________
PROF. MARA