Proyecto de Investigacion - Semillero de Investigacion - Elsy Vaca-Marlyn Quintero - Ponencia

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
Una Universidad incluyente y comprometida con el

desarrollo integral
Facultad de Salud
Departamento de Psicologa
EVALUACIN PSICOLGICA CUANTITATIVA
Pamplona
8 de junio de 2013
Universidad de Pamplona
Pamplona - Norte de Santander - Colombia
Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750 - www.unipamplona.edu.co
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Facultad de Salud
Departamento de Psicologa
INFLUENCIAS DE LA PRESION DE GRUPO EN LOS ESTUDIANTES DE

CUARTO SEMESTRE DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
Preparado por
Elsy Julieth Vaca Montaez
Marly Dayana Quintero
Docente
Dr. Claudia Posada Benedetti
Pamplona
8 de junio de 2013
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TABLA DE CONTENIDO
ABSTRACT
INTRODUCCIN
JUSTIFICACIN
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
FORMULACIN DEL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DESCRIPCIN DEL PROBLEMA
MARCO TERICO
CAPITULO I: PRESIN SOCIAL
CAPITULOII: PRESIN DE GRUPO
CAPITULO III: FACTORES INTERNOS QUE INFLUYEN EN LA PRESIN
GRUPAL
CAPITULO IV: FACTORES EXTERNOS QUE INFLUYEN EN LA
PRESIN GRUPAL
CAPITULO V: EXPERIMENTO DE ASCH
MARCO CONCEPTUAL
MARCO CONTEXTUAL
MARCO METODOLGICO
INSTRUMENTO
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA
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RESUMEN
En la actualidad los jvenes se ven expuestos a presiones grupales, por lo que
adoptan conductas con las cuales no necesariamente estn de acuerdo y aunque
algunos buscan ser diferentes, muchos factores de nuestra sociedad como los
medios de comunicacin, los amigos y los diferentes estereotipos influyen
sobre las percepciones, actitudes, opiniones o comportamientos de nuestros
jvenes.
Como ya hemos mencionado existen dos factores que influyen en la presin
grupal los cuales son internos y externos, en los internos encontramos la
autoestima y el auto concepto y en los externos, encontramos los estereotipos.
A travs de esta investigacin buscamos analizar porque algunos jvenes que
son diferentes a los dems tienden a ceder ante la presin de la sociedad o de un
grupo en especfico ya que esta es una de las principales problemticas de
ndice social en la actualidad.
Como todos sabemos los amigos ejercen una gran influencia sobre nuestra
manera de ser, de hablar, de comportarnos y de vernos y esto ocasiona que
estemos vulnerables a usar las mismas palabras, los mismos gestos, en fin el
mismo comportamiento; vamos a querer usar la ropa que nuestros amigos usan
porque est de moda, es por eso que buscamos motivar a los jvenes a que
fortalezcan y crean en su forma de pensar, en sus ideales y que permanezcan
firmes en su posicin independientemente de lo que piensen los dems,
conservando as su identidad y evitando el libre desarrollo de su estructura de
personalidad.
Palabras claves: Autoestima, estereotipos, personalidad, auto concepto,
presin grupal.
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ABSTRACT
Today young people are exposed to group pressures, so that adopt behaviors
which do not necessarily agree, and although some seek to be different, many
factors of our society and the media, friends and the different stereotypes
influence on perceptions, attitudes, opinions or behaviors of our youth.
As already mentioned there are two factors that influence peer pressure
which are internal and external to the prisoners find self-esteem and selfconcept and external, find stereotypes.
Through this research we analyze why some young people who are different
from others tend to give in to the pressure of society or a specific group as this
is a major social problem index today.
As we all know friends have a strong influence on our way of being, to
speak, to behave and to see us and this causes us to be vulnerable to use the
same words, the same gestures, the same behavior order, we will want to use
the clothes that our friends use because it's cool, that's why we seek to motivate
young people to strengthen and believe in their thinking, in their ideals and
remain steadfast in their position regardless of what others think, preserving
their identity and preventing the free development of his personality structure.
Keywords: Self-esteem, stereotypes, personality, self-concept, peer pressure.
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INTRODUCCION
La juventud de los ltimos tiempos se distingue porque siempre quieren ser
diferentes y versen diferentes, pero tambin es cierto que la sociedad influye
sobre las percepciones, actitudes, opiniones o comportamientos de nuestros
jvenes.
Durante la adolescencia el joven atraviesa un perodo donde es importante
sentirse parte de algo y busca patrones, actitudes, actividades y valores con los
cuales identificarse, es por eso que muchos son integrados a estos grupos de
presin que muchas veces pueden ser la forma de vestirse, los hbitos, etc.
La gran mayora de los jvenes creen que son libres de hacer lo que quieran, de
vestirse y peinarse como quieran, sin importarles lo que piensen, los dems.
Pero, la realidad es otra porque la mayora de los jvenes influenciados por el
medio se caracterizan por lucir los mismos pantalones de marca, los mismos
zapatos, el mismo corte de pelo, la misma forma de hablar, y el mismo patrn
de comportamiento, entonces en realidad son la copia de muchos de sus
cantantes o artistas favoritos por lo que todos tratan de verse iguales y si uno
quiere encajar en ese grupo hace todo lo posible para que sea aceptado es ah
donde la presin es ms notoria.
A travs de esta investigacin buscamos analizar detalladamente la cuanta de
estudiantes que se han visto expuestos a la presin de grupo y han accedido a
ella, con el fin de enfatizar la importancia de ser uno mismo y evitar dejarse
influenciar por otros, afrontando nuestras propias decisiones.
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JUSTIFICACION
La comunidad Universitaria de los ltimos tiempos se distinguen por querer ser
diferentes y originales en todo, por tal motivo, hoy en da se conserva que los
universitarios creen que son libres de hacer lo que quieran sin importar lo que
piensen los dems.
Pero la realidad es otra, porque la mayora de los jvenes que en verdad son
diferentes de una u otra forma son rechazados, presionados por la gran mayora
para que acten, se vistan y se vean exactamente igual a los dems.
Es por eso que el temor al rechazo se ha convertido en la causa principal para
que muchos jvenes, incluidos los de la Universidad de Pamplona cedan a la
presin de grupo.
La importancia de nuestro trabajo de investigacin radica en que buscamos
identificar qu nmero de estudiantes en muchas ocasiones se han visto
expuestos a este tipo de presiones, tambin buscamos a travs de los resultados
demostrar si esta problemtica de ndole social ha ejercido una gran influencia
sobre la forma de ser y de comportarse en los estudiantes encuestados.
Esta investigacin la hacemos reconociendo que las influencias de nuestros
amigos o determinados grupos no siempre influyen en nosotros de manera
negativa, pues algunos por el contrario pueden influenciar positivamente.
El mtodo de estudio de esta investigacin se basa en un test de PRESION
GRUPAL UNIVERSITARIO cuya estructura se basa una escala de salud
mental (Likert) que formula tems para evaluar las circunstancias que han
llevado a que de una u otra forma los estudiantes encuestados hayan cedido o
evadido a la presin de grupo.
Es importante aclarar que este proyecto investigativo se llevara a cabo en la
Universidad de Pamplona, ubicada en el Departamento de Norte de SantanderColombia en la cuidad de Pamplona, con los estudiantes de la facultad de salud
del programa de Psicologa del cuarto semestre del ao en curso.
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Esta investigacin surgi porque como psiclogas en formacin buscamos

identificar el nmero de estudiantes que han sido influenciados, presionados a
abandonar sus normas morales, creencias e inclusive su propia personalidad
con el propsito de encajar en un grupo, de ser aceptados por sus compaeros y
as evitar sentirse rechazados y solos.
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OBJETIVO GENERAL
Identificar que influye en los estudiantes de cuarto semestre del programa de
Psicologa a que accedan a la presin de grupo.
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OBJETIVOS ESPECIFICOS
Indagar por qu ceden los estudiantes a la presin de grupo
Determinar el nmero de estudiantes de cuarto semestre de psicologa

que han accedido a la presin de grupo.
Identificar las presiones de grupo positivas y negativas de las cuales han

sido participes los estudiantes para tener una orientacin de las
presiones ms presentadas en los universitarios
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FORMULACION DEL PROBLEMA.

En la actualidad los jvenes enfrentan muchsima presin para actuar de cierta
manera e integrarse a cierto grupo, es por eso que aplicaremos una serie de test
relacionados con los posibles tipos de presiones de grupo que han podido
experimentar los estudiantes de psicologa de cuarto semestre de la Universidad
de Pamplona con el fin de obtener informacin especfica dentro de la temtica
a investigar.
Para ello realizaremos un banco de tems que nos permiten profundizar sobre
las razones que han llevado a algunos estudiantes a ceder la presin de grupo,
identificar el nmero de estudiantes que han cedido a dicha presin y los que
por el contrario han permanecido su postura e identidad de imagen, adems
buscamos indagar sobre la probabilidad de que estos estudiantes encuestados en
un futuro se vean expuestos a ceder a algn tipo de presin grupal o
simplemente mantener su postura e identidad, tambin buscamos cuantificar
los estudiantes que han cedido a la presin de grupo de forma positiva, pues es
importante aclarar que la presin de grupo no es en su totalidad negativa para el
sujeto.
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Que influye en los estudiantes de cuarto semestre del programa de Psicologa
de la Universidad de Pamplona a que accedan a la presin de grupo?
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DESCRIPCION DEL PROBLEMA

La presin de grupo ha demostrado ser un fenmeno mundial pues este
interfiere desde la indumentaria que elegimos hasta las pelculas que preferimos
ver, desde la msica que escuchamos hasta las actitudes que adoptamos frente a
las diferentes situaciones que se nos plantean convirtindose en un tipo de
presin inevitable para algunos jvenes.
Esto quiere decir que los miembros de los grupos sociales dictan y comparten
reglas y valores que determinan las formas apropiadas de conducta, as como
las actitudes deseables en cuestiones que el grupo considera importantes.
La presin de grupo est relacionada, justamente, con los procesos de acuerdo o
desacuerdo respecto de las normas sociales, las formas adecuadas de
comportarse en funcin de las expectativas sociales o de un grupo determinado.
Investigaciones sobre esta problemtica global han concluido que la presin de
grupo puede llegar a cambiar la opinin objetiva de algunos, porque estos
jvenes prefieren ceder ante el temor a quedar mal con los otros o de ser
ridiculizados por el grupo.
Estudios sobre la presin de grupo arrojan que entre las consecuencias de ceder
a la presin de grupo estn la experimentacin de cosas que nunca los jvenes
haran solos; tambin el temor y la frustracin que sienten dichos jvenes al ser
descubiertos y la confusin de no saber qu hacer, si lo bueno para tener xito,
o lo malo para supuestamente ser queridos.
En la actualidad, la presin de grupo se constituye uno de los fenmenos de

mayor impacto principalmente en los jvenes de nuestra sociedad, porque la
aceptacin en algunos jvenes ha generado conductas de alto riesgo como la
baja autoestima y la disciplina inadecuada.
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Por eso, consideramos de mucha utilidad la realizacin de este tipo de

investigacin con los alumnos de cuarto semestre de psicologa en la
Universidad de Pamplona.
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MARCO REFERENCIAL
Para el desarrollo de nuestra investigacin nos basamos en diferentes
investigaciones y aportes que se han llevado sobre la presin grupal:
TOMADO
CLINICA)
DE
KEYLA RIVERA RODRIGUEZ
(PSICOLOGA
El concepto presin de grupo se refiere a la fuerza negativa o positiva que

ejerce un determinado grupo hacia una persona. En la etapa de la adolescencia,
ocurre que en muchas ocasiones los jvenes se ven expuestos a estas presiones,
por lo que adoptan conductas con las cuales no necesariamente estn de
acuerdo.
Este comportamiento responde a que en la adolescencia los menores, se
encuentran en el proceso de saber quines son? y qu roles sociales deben
asumir? La meta de esta etapa va dirigida a lograr la aceptacin y membresa en
un grupo donde puedan compartir sus gustos y preferencias.
En el proceso de bsqueda de su identidad el adolescente podra escoger de
forma poco asertiva el grupo que le interesa y por ende ceder a presiones
negativas para s mismo.
Por qu los adolescentes ceden a la presin de grupo negativa?
Baja autoestima y auto concepto
Confusin de roles
Disciplina inadecuada en el hogar
Falta de comunicacin entre padres e hijos
Algunas conductas de alto riesgo que podran indicar que su hijo se encuentra
bajo la influencia de presin de grupo poco negativa o poco saludable podran
ser las siguientes:
Exploracin con drogas y alcohol
Desercin escolar
Exploracin de la sexualidad de forma inadecuada.
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Qu podemos hacer?
En el hogar se debe fomentar la comunicacin para que los menores puedan
verbalizar sus situaciones diarias. Este espacio ayudar a clarificar ideas
errneas que podran tener los menores respecto a diferentes temas. Adems,
promueve la confianza en la familia.
Fortalecer la autoestima de su hijo. La autoestima positiva se convierte en un
factor proyectivo que les ayuda a tomar decisiones pensadas en su bienestar.
Establecer procesos de mediacin y negociacin como mtodo integrativo
ante las exigencias del adolescente.
Deben mantenerse actualizados sobre las modas, msica e intereses de los
adolescentes. Esto promueve que puedan entenderse al momento de dialogar.
Como indicamos al principio de este artculo, la presin de grupo podra ser
positiva si ese grupo anima al adolescente a involucrarse en actividades sanas
que sean una fuente de apoyo.
Sabemos que la adolescencia es una etapa difcil por todos los cambios que
surgen tanto a nivel fsico como psicolgicos, conductuales y emocionales, pero
recuerde que la supervisin y nivel de envolvimiento que usted tenga con
respecto a su hijo van a ser factores determinantes en el proceso de lograr una
adolescencia sana y positiva.
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MARCO TEORICO
CAPITULO I
PRESIN SOCIAL
La presin social es lo que hace que las personas no sean realmente libres y
vivan en un mundo en el cual tienen que cumplir los estndares sociales y lo
que la sociedad espera de ellos. Pero ms all de eso la presin social es lo que
hace que dejes de hablarte con alguien solo porque crees que ir con esa persona
perjudicar tu imagen pblica, te har tener menos amigos o incluso el miedo a
llegar a quedarte solo.
Aunque, generalmente, cuanta menos personalidad se tiene y ms superficial se
es, ms se sucumbe a la presin social llegando a orientar tu vida basndola en
lo que socialmente ser aceptado por los dems y lo que no lo ser. Muchas
personas, especialmente en Espaa, relacionan eso a un nivel tan errneo y
bsico como decir: Yo no he sucumbido a la presin social porque no tengo
hipoteca y coche y es lo que hace todo el mundo.
Pero la presin social va ms all de la mayora, tambin incluye a las minoras
que forman sus propios cdigos que, son parecidos al resto solo que con unas
variantes. Est por ejemplo lo que podramos llamar la presin social hippie.
Son aquellas personas que creen ser superiores por tener trabajos peores y no
tener coche ni hipoteca. Descalificando as a los trabajadores, ricos, con
propiedades Pero al fin y al cabo se rigen exactamente por las mismas
normas de presin social que el resto. Siguen sin ser autnticos y basan su vida
y futuro en ser socialmente aceptados por su crculo.
Estas personas adems pueden pasarse das criticando a alguien que gana dinero
y luego, si un da ellos lo ganan ni pestaean y estn ms contentos que unas
pascuas. Y es que la presin social no obedece a la lgica ni tica sino a las
normas sociales que establecen los crculos cercanos, especialmente los que
tienen poca personalidad.
La presin social es lo que te hace estar nervioso cuando en un grupo se
introduce un marginado social. Temes que te vean con l y te juzguen. La
presin social es lo que te hara morir de pnico si tus amigos supieran que lees
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Verdadera Seduccin, temor de que te tomen por un pardillo o alguien dbil, sin
darte cuenta que todas las personas del planeta, aunque se escondan en su
intimidad siempre buscan ayuda de una forma u otra.
CAPITULO II
LA PRESIN DE GRUPO
La presin de grupo es esa persuasin insistente que no siempre es negativa
pero cuando lo es, ubica al joven o a la chica en el dilema de decidir si llevar o
no a cabo una accin, que violenta su tabla de valores o manera de pensar. La
presin de grupo est presente en todas las edades pero en la adolescencia
puede tornarse dramtica por la necesidad que sienten los jvenes de ser
aceptados en su grupo referencial y/o de imitar las acciones de sus referentes de
admiracin.
Los jvenes tienden a admirar de manera fascinante a sus dolos ya sean
deportivos, artsticos, religiosos o polticos. De ah la importancia de que estos
modelos sean positivos y si no lo son del todo, que los adolescentes tengan el
suficiente criterio independiente y la capacidad de juicio para interpretar y
filtrar el impacto que tiene en ellos, lo que el modelo dice y hace. A veces la
presin de grupo se da en un contexto de indoctrinacin. Me refiero a cierto
micro culturas que promulgan filosofas raras, culto a la violencia o estilos de
vidas antagnicos.
Cuando un chico o una chica se sienten atrado por uno de estos grupos y
carece de una buena comunicacin con sus padres y adolece adems de la
exposicin a otras formas de pensar se corre el riesgo de que se le domestique
su mente. Ejemplos de los grupos a los que me refiero lo son las clulas
extremistas y los neonazis entre otros grupos extraos que con cierta frecuencia
divulgan sus propuestas por el internet.
Cuando un joven est claro con respecto a sus valores, preferencias y lmites
auto impuesto, de seguro que agregar a su proceso de toma de decisiones
variados elementos de juicio antes de tomar ciertas acciones, a pesar de la
presin que pueda recibir de sus pares significativos. Yo s que no es fcil para
un joven manejar la presin de grupo sobre todo si l o ella es el nico en el
grupo que se resiste a llevar a cabo esa accin que l o ella considera impropia.
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Sin embargo ese es el momento en que la autoestima positiva, la verticalidad y

la independencia de criterio se entrelazan para construir una decisin basada en
la autoconfianza, el sentido comn y en la consideracin del fenmeno de causa
y efecto.
Es importante que los jvenes aprendan a asociarse con otros jvenes que
tambin se atreven a decir que no. Es decir, configurar grupos de amigos cuyos
valores e intereses sean cnsonos con los de l o ella. Este enfoque profilctico
de escoger bien las amistades es siempre beneficioso. Ahora bien, en ningn
momento estoy diciendo que los jvenes deban encerrase en sus propias ideas
sin abrirse al mundo. Esto sera terrible pues habr de llegar el momento en que
tendrn que enfrentarse solos a los embates de la vida y si siempre han vivido
en una burbuja protectora no sabrn lidiar con los cangrimanes que pululan
por ah.
CAPITULO III
FACTORES INTERNOS DE LA PRESION GRUPAL
AUTOESTIMA
La autoestima es la valoracin, generalmente positiva, de uno mismo. Para
la psicologa, se trata de la opinin emocional que los individuos tienen de s
mismos y que supera en sus causas la racionalizacin y la lgica.
En otras palabras, la autoestima es un sentimiento valorativo de nuestro
conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que forman
la personalidad. Dicho sentimiento puede cambiar con el tiempo: a partir de los
cinco o seis aos de edad, un nio comienza a formar el concepto sobre cmo
es visto por el resto de la gente.
BENEFICIOS DE LA ALTA AUTOESTIMA
-Logro subir el nimo a quienes me rodean e irradio una energa positiva que
beneficia a todos.
-Asumo con gusto responsabilidades que elijo tener y eso supondr mayor
xito, porque lo que hago lo hago por eleccin y con cario.
-Tengo un optimismo que se contagia y por eso los dems quieren colaborar
conmigo.
-Afronto retos confiando en que ser capaz de abordarlos o buscar la ayuda que
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necesite para alcanzar las metas que me he propuesto.

-Me acepto como soy y reconozco que me puedo desarrollar ms en algunas
reas.
-Desde muy adentro me quiero, me respeto y me siento bien conmigo mismo.
Si pudiera elegir, elegira ser yo mismo otra vez.
Esta actitud me asegura el bienestar fsico, emocional y mental. Por qu esto
es as? Una alta autoestima es un estado del ser que est ms cerca de mi
esencia. Mi esencia es lo mejor de m, mi alma, la parte ms sabia de m ser.
CONSECUENCIAS DE LA BAJA AUTOESTIMA
La baja autoestima es una actitud que pocas veces se expresa con palabras.
La persona no siempre puede definir lo que siente y piensa.
Si lo reconoce ante los dems, se siente avergonzado.
Si lo reconoce ante s mismo, se angustia y sufre.
Este es uno de los principales motivos, por lo que la gente que tiene una
autoestima baja no busca ayuda.
El otro es que creen que no pueden hacer nada al respecto.
Esto es un error.
Mejorar la autoestima implica un trabajo a largo plazo.
No se ven resultados en poco tiempo.
El trabajo y la prctica que se necesita, genera angustia y malestar.
Pero vale la pena.
La vida cambia, porque nuestra autoestima influye en todas las reas de nuestra
vida:
Personal.
familiar y social.
de trabajo.
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CAPITULO IV
FACTORES EXTERNOS QUE INFLUYEN EN LA PRESION GRUPAL
ESTEREOTIPOS
Un estereotipo consiste en una imagen estructurada y aceptada por la mayora de
las personas como representativa de un determinado colectivo. Esta imagen se
forma a partir de una concepcin esttica sobre las caractersticas generalizadas
de los miembros de esa comunidad.
En sus orgenes, el trmino haca referencia a la impresin obtenida a partir de un
molde construido con plomo. Con el correr de los aos, su aplicacin se volvi
metafrica y comenz a utilizarse para nombrar a un conjunto de creencias fijas
que un grupo tiene sobre otro. Se trata de una representacin o un pensamiento
inalterable a lo largo del tiempo, que es aceptado y compartido a nivel social por
la mayora de los integrantes de un grupo.
Los estereotipos pueden ser de tipo sociales (de acuerdo a la clase social de la
que procedan. Ej.: chetos), culturales (de acuerdo a las costumbres que tengan.
Ej: fascistas) o raciales (de acuerdo al grupo tnico del que formen parte. Ej:
judos). De todas formas, los estereotipos suelen formarse uniendo estas tres
caractersticas, por lo que es muy difcil separarlos completamente unos de otros.
Cabe sealar tambin que existen estereotipos vinculados a la religin, como
aquel que define a los judos como avaros.
En el ambiente artstico o literario los estereotipos aparecen como escenas obvias
o personajes que abundan en clichs. Las pelculas norteamericanas, por citar un
caso, suelen presentar diversos estereotipos, tales como los relacionados con
personas del extranjero, por ejemplo: los villanos antes eran soviticos, hoy son
rabes y los marginales suelen ser latinos.
El uso ms frecuente del trmino est asociado a una simplificacin que se
desarrolla sobre comunidades o conjuntos de personas que comparten algunas
caractersticas. Dicha representacin mental es poco detallada y suele enfocarse
en supuestos defectos del grupo en cuestin. Se construyen a partir de prejuicios
respecto a la persona que proviene de una cierta zona del mundo o que forma
parte de un determinado colectivo. Dichos prejuicios no son expuestos a la
experimentacin y por lo tanto, la mayora de las veces ni siquiera son fieles al
bagaje identitario del grupo al que se encuentran ligados.
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A lo largo de la historia de los pases se crean estereotipos que sirven para

entender las diferentes etapas y transmitir una versin lineal de la historia. En
Argentina alguno de los estereotipos histricos son:
*El Nativo Americano: un estereotipo creado desde la visin de los
conquistadores, donde los pueblos originarios eran analfabetos (pese a que en
algunos casos tenan una escritura propia), salvajes (sus costumbres, tan alejadas
de las que traan los conquistadores, les resultaban imposibles de comprender) e
incivilizados (al carecer de ciudades se los consideraba rudimentarios y poco
preparados para la vida en sociedad, cuando en realidad los hechos demuestran
que este estereotipo estaba muy lejos de la realidad).
*El Gaucho: tambin desde la visin de los europeos, el estereotipo de los
gauchos estaba formado por atributos similares que el de los nativos. De hecho,
gracias a la difusin de dichos estereotipos es que este colectivo fue utilizado
para luchar a favor de ideas que ciertamente no los representaba.
*Inmigrantes: A partir de la llegada de enormes contingentes de personas que
venan en busca de una tierra ms prspera donde vivir (segunda mitad del siglo
XIX), se cre un nuevo estereotipo en el pas, el de los extranjeros, los cuales
fueron diferenciados de acuerdo a su lugar de procedencia. Los inmigrantes
venidos de Espaa sin importar el lugar exacto de donde partieron, recibieron el
nombre de gallegos y se los calificaba como poco inteligentes y testarudos. A
los italianos se los denominaba tanos y se los consideraba como ruidosos y
poco trabajadores. A los provenientes de pases anglosajones se los llamaba
gringos y a los rubios, ya fueran suizos, rusos, alemanes, belgas o polacos,
rusos.
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MARCO CONCEPTUAL
PRESIN DE GRUPO: Cuando a un grupo de inters no le basta con incidir
en las decisiones polticas mediante actividades, busca el logro de sus intereses
influyendo en las decisiones de las masas para colocarlas a su favor.
Particularmente incide en la clase poltica peticionando a su favor, dado que es
sta quien decide la conduccin social. Este proceso da como resultado un
"Grupo de Presin".
DIFERENTE: La palabra diferente es un trmino que solemos emplear con
recurrencia en nuestro idioma, en tanto, el mismo ostenta dos usos bsicos. Por
un lado, aplicamos la palabra para designar a aquello o a quien se destaca por
ser variado, desigual, distinto, peculiar
ORIGINAL: Dcese de personas o cosas fuera de la comn.
LIBERTAD: es un concepto abstracto de difcil definicin. La nocin suele
estar vinculada a la facultad del ser humano que le permite llevar a cabo una
accin de acuerdo a su propia voluntad.
PENSAMIENTO: es aquello que se trae a la realidad por medio de la
actividad intelectual. Por eso, puede decirse que los pensamientos son
productos elaborados por la mente, que pueden aparecer por procesos
racionales del intelecto o bien por abstracciones de la imaginacin.
REALIDAD: del latn realista y ste de res, cosa), es el trmino lingstico
que expresa el concepto abstracto de lo real.
JUVENTUD: un trmino que deriva del vocablo latino juventud, permite
identificar al periodo que se ubica entre la infancia y la adultez.
DISCRIMINACIN: es un acto de separacin de una persona o un grupo de
personas que a partir de criterios determinados. Creerse superior a otra persona
y as, maltratarle fsica y/o mentalmente causando efectos negativos en la otra
persona. En su sentido ms amplio, la discriminacin es una manera de ordenar
y clasificar otras entidades. Puede referirse a cualquier mbito, y puede utilizar
cualquier criterio. Si hablamos de seres humanos, por ejemplo, podemos
discriminarlos entre otros criterios, por edad, color de piel, nivel de estudios,
nivel social, conocimientos, riqueza, color de ojos diferente, orientacin sexual,
etc. Pero tambin podemos discriminar fuentes de energa, obras de literatura,
animales.
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RECHAZO: Rechazo manifestado por la sociedad a una accin, conducta u

opinin de un individuo o un grupo social. Rechazo y discriminacin de un
grupo social por motivos tnicos, religiosos o culturales. Rechazo de creencias
ajenas que no se comparten, mantenidas por personas que no son miembros del
propio grupo. Indica una mentalidad cerrada.
TEMOR: Estado emocional desagradable en el que se produce una respuesta
psicolgica y fisiolgica de defensa ante algn tipo de agresin externa real o
imaginaria.
CEDER: t. Dar, transferir una cosa. intr. Rendirse. Mitigar su fuerza. Cesar la
resistencia de una cosa.
PROBLEMA: es un determinado asunto o una cuestin que requiere de una
solucin. A nivel social, se trata de alguna situacin en concreto que, en el
momento en que se logra solucionar, aporta beneficios a la sociedad (como
lograr disminuir la tasa de pobreza de un pas o reconstruir edificios arrasados
por un terremoto).
COMPORTAMIENTO: En psicologa y biologa, el comportamiento es la
manera de proceder que tienen las personas u organismos, en relacin con su
entorno o mundo de estmulos. El comportamiento puede ser consciente o
inconsciente, voluntario o involuntario, pblico o privado, segn las
circunstancias que lo afecten. La ciencia que estudia la conducta y el
comportamiento animal es la teologa y la ciencia que estudia la conducta desde
el punto de vista de la evolucin es la ecologa del comportamiento.
AMIGOS: Un amigo es el trmino que en nuestro idioma usamos
extendidamente para designar a aquel individuo con el cual se mantiene
amistad.
INFLUENCIA: es la accin y efecto de influir. Este verbo se refiere a los
efectos que una cosa produce sobre otra (por ejemplo, el viento sobre el agua) o
al predominio que ejerce una persona (Juan tiene una gran influencia sobre las
decisiones de su hermano menor).
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LENGUAJE: el lenguaje indica una caracterstica comn al hombre y a los

animales, para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso
de smbolos, seales y sonidos registrados por los rganos de los sentidos. La
complejidad del lenguaje es lo que diferencia y separa al hombre de los
animales, ya que estos ltimos si se comunican, solo lo hacen a travs de
medios instintivos, que escasa relacin tiene con la inteligencia humana.
PREFERENCIA: es un concepto usado en ciencias sociales, particularmente
en economa. Asume una eleccin real o imaginaria entre ciertas alternativas y
la posibilidad de ordenarlas. Ms generalmente, puede verse como una fuente
de la motivacin. En ciencias cognitivas, las preferencias individuales
determinan la eleccin de los objetivos.
ACEPTACIN: En trminos generales, se designa con el trmino de
aceptacin a la accin desplegada por cualquier ser humano, de recibir de
manera voluntaria y de acuerdo una cosa, un objeto, una noticia y hasta a uno
mismo, entre otras cuestiones
TOLERANCIA: es uno de los valores humanos ms respetados y guarda
relacin con la aceptacin de aquellas personas, situaciones o cosas que se
alejan de lo que cada persona posee o considera dentro de sus creencias. Se
trata de un trmino que proviene de la palabra en latn tolerare, la que se
traduce al espaol como sostener, o bien, soportar.
SOCIEDAD: del latn societas) es un concepto polismico, que designa a un
tipo particular de agrupacin de individuos que se produce tanto entre los
humanos (sociedad humana -o sociedades humanas, en plural-) como entre
algunos animales (sociedades animales). En ambos casos, la relacin que se
establece entre los individuos supera la mera transmisin gentica e implica
cierto grado de comunicacin y cooperacin, que en un nivel superior (cuando
se produce la persistencia y transmisin generacional de conocimientos y
comportamientos por el aprendizaje) puede calificarse de cultura.
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MARCO CONTEXTUAL.
Este trabajo se realizara en la Universidad de Pamplona, ubicada en Norte de
Santander-Colombia con los estudiantes de cuanto semestre del programa de
Psicologa, quienes sern los principales participantes del aplicativo de test,
cada uno desde su propio rol. El principal recurso es el humano, a partir del
cual se darn instrucciones sobre los tests a aplicar y por qu se realizan en la
Universidad.
Para la contextualizacin del entorno institucional se pretende tener en cuenta
que el objetivo principal es crear condiciones favorables para el desarrollo de la
encuestas a aplicar, con el fin de contribuir al desarrollo eficiente de la
investigacin y precisin en sus resultados.
BREVE RESEA HISTRICA DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA.
La Universidad de Pamplona naci en 1960, como institucin privada, bajo el
liderazgo de Presbtero Jos Fara Bermdez. En 1970 fue convertida en
Universidad Pblica del orden departamental, mediante el decreto No 0553 del
5 de Agosto de 1970 y en 1971 el Ministerio de Educacin Nacional la facult
para otorgar ttulos profesionales segn Decreto No. 1550 del 13 de Agosto
Durante los aos sesenta y setenta, la Universidad creci en la lnea de
formacin de licenciados y licenciadas, en la mayora de las reas que deban
ser atendidas en el sistema educativo: Matemticas, Qumica, Biologa,
Ciencias Sociales, Pedagoga, Administracin Educativa, Idiomas Extranjeros,
Espaol Literatura y Educacin Fsica.
En los aos ochenta la Institucin dio el salto hacia la formacin profesional en
otros campos del saber, etapa que inici a finales de esa dcada con el Programa
de Tecnologa de Alimentos.
Hoy, la Universidad ha ampliado significativamente su oferta educativa
logrando atender nuevas demandas de formacin profesional, generadas en la
regin o en la misma evolucin de la ciencia, el arte, la tcnica y las
humanidades
Posteriormente en los aos noventa fueron creados en los campos de las
Ciencias Naturales y Tecnolgicas, los Programas de Microbiologa con nfasis
en Alimentos, las Ingenieras de Alimentos y Electrnica y la Tecnologa en
Saneamiento Ambiental. En el campo de la Ciencias Socioeconmicas, el
programa de Administracin de Sistemas, inicialmente como tecnologa y luego
a nivel profesional.
Hoy, la Universidad ha ampliado significativamente su oferta educativa
logrando atender nuevas demandas de formacin profesional, generadas en la
regin o en la misma evolucin de la ciencia, el arte, la tcnica y las
desarrollo integral
humanidades. Cumple esta tarea desde todos los niveles de la Educacin

Superior: pregrado, posgrado y educacin continuada, y en todas las
modalidades educativas: presencial, a distancia y con apoyo virtual; lo cual, le
ha permitido proyectarse tanto en su territorio como en varias regiones de
Colombia y del Occidente de nuestro pas vecino y hermano Venezuela.
Esta labor es desarrollada gracias a un equipo de profesionales altamente
formados en las mejores universidades del pas y del exterior, a nivel de
especializaciones, maestras y doctorados, y a una gestin administrativa
eficiente. A su vez el proceso de crecimiento y cualificacin de la Universidad
ha estado acompaado por la construccin de una planta fsica moderna, con
amplios y confortables espacios para la labor acadmica, organizados en un
ambiente de convivencia con la naturaleza; lo mismo con la dotacin de
laboratorios y modernos sistemas de comunicacin y de informacin, que hoy
le dan ventajas comparativas en el cumplimiento de su Misin.
El Proyecto Institucional de la Universidad, su carta de navegacin, expresa el
espritu abierto y democrtico que la caracteriza, y su compromiso con el
desarrollo regional y nacional; lo mismo, en sus estrategias se proyecta la
dinmica organizacional, administrativa y operativa mediante la cual logra la
eficiencia en el cumplimiento de sus propsitos acadmicos, sociales y
productivos.
De acuerdo con la ley 30 de 1992, la Universidad de Pamplona se identifica
como una entidad de rgimen especial, con autonoma administrativa,
acadmica, financiera, patrimonio independiente, personera jurdica y
perteneciente al Ministerio de Educacin Nacional.
desarrollo integral
MARCO METODOLGICO
Esta investigacin es de corte cuantitativo con un diseo no experimental
basado en el texto gua de Fernando Bautista
Mtodo:
Deductivo- probatorio ya que nos permite elaborar un anlisis acera de los
factores que conllevan a la presin de grupo. Por medio de los resultados que se
obtengan del programa computacional SPSS V.20.
Poblacin:
40 estudiantes de cuarto semestre del programa de psicologa de la universidad
de Pamplona Seleccionamos esta poblacin debido a que son jvenes que se
encuentran en una etapa significativa de la vida donde sern evaluados segn su
criterio de vida siendo un grupo de estudiantes que nos permitir acercarnos
ms a un hecho que indudablemente est afectando a la sociedad. En esta
investigacin utilizamos la escala de salud mental Likert.
Muestra:
Este proyecto va dirigido a los estudiantes de cuarto semestre de la Universidad
de Pamplona en edades comprendidas de 17 a 25 de sexo femenino y
masculino. Provenientes de diversas culturas, donde cada personalidad es
diferente a la de cada uno.
Tipo de muestreo:
La muestra que tomamos en nuestra investigacin es no probabilstica, porque
se seleccion la poblacin de acuerdo a los parmetros requeridos en nuestra
investigacin.
desarrollo integral
HIPTESIS
Hiptesis de investigacin.
Que influye en que algunos estudiantes de cuarto semestre del programa

de psicologa de la Universidad de Pamplona accedan a la presin de
grupo.
Hiptesis nula:
Al ceder a la presin de grupo los estudiantes No se convierten en
esclavos de los dems.
Hiptesis de correlacin:
A mayor autoestima en los estudiantes menor ser el nmero de

estudiantes que accedan a la presin de grupo.
A mayor exposicin por parte de los estudiantes a la burla, mayor el
nmero de estudiantes que accedan a dichas influencias.
A menor autoestima en los estudiantes, mayor ser el nmero de
estudiantes que accedan a la presin de grupo.
Hiptesis bivariadas:
Al acceder a la presin de grupo los estudiantes se convierten en

esclavos de los dems.
Hiptesis multivariadas:
La baja autoestima, la burla, la preocupacin por no sentirse solo,

conlleva a que algunos estudiantes cedan a la presin de grupo.
Hiptesis alternativas:
No todos los estudiantes de cuarto semestre del programa de

psicologa cedan a la presin de grupo.
Es posible que todos los estudiantes de cuarto semestre del

programa de psicologa accedan a la presin de grupo.
desarrollo integral
INSTRUMENTO
FICHA TECNICA
NOMBRE: TEST DE PRESION GRUPAL UNIVERSITARIA.
AUTOR: Elsy Julieth Vaca Montaez
Marlyn Dayana Quintero
ADMINISTRACION: Individual
DURACION: No tiene tiempo fijado
APLICACIN: Estudiantes Universitarios de Cuarto Semestre de Psicologa.
SIGNIFICACION: Analizar los diversos aspectos que conllevan a que los
estudiantes cedan a la presin grupal.
desarrollo integral
PROCEDIMIENTO
VARIABLE A ESTUDIAR: Analizar cmo influye la presin de grupo en los

estudiantes de cuarto semestre del programa de psicologa de la Universidad de
Pamplona.
Tomamos como instrumento de medida la escala de salud mental LIKERT, la
cual es un mtodo de estimacin directa, utilizada para cuantificar las actitudes
y conductas.
La poblacin recibe una lista de preguntas o afirmaciones donde se les indica
que seleccionen la respuesta que mejor represente el rango o el grado de su
forma de pensar. Las opciones de respuestas de esta escala van desde
totalmente de acuerdo a totalmente en desacuerdo, puntuadas
numricamente. El puntaje total de la escala resulta de la suma de los valores de
cada tem; finalmente el autor de la escala entra a definir el rango para las
categoras de riesgo.
DESCRIPCIN: esta encuesta est diseada para el anlisis y medicin de la
influencia de la presin de grupo en los estudiantes de cuarto semestre del
programa de psicologa de la universidad de pamplona.
Consta de 15 tems puntuada de (1 a 5, siendo 1 totalmente en desacuerdo y 5
totalmente de acuerdo). Marque con una (X) la respuesta que considere ms
adecuada.
1.
2.
3.
4.
5.
Totalmente en desacuerdo
En desacuerdo
Casi en desacuerdo
De acuerdo
Totalmente de acuerdo
desarrollo integral
FECHA:
FACULTAD DE SALUD
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
TEST DE PRESION GRUPAL UNIVERSITARIA
PROGRAMA:
SEMESTRE:
A continuacin encontrara una serie de preguntas que tiene como propsito analizar y
medir la influencia de la presin grupal en las actitudes y toma de decisiones de los
estudiantes. Seale la opcin de respuesta con la que est de acuerdo:
PREGUNTAS
1. Siente usted la necesidad

permanecer con sus amigos la mayor
parte de su tiempo?
2.Le interesa que sus amigos tengan
una actitud favorable respecto a cmo
es usted?
3.Es importante para usted obtener
de otros el
Reconocimiento y la aceptacin porque
esto lo hace sentir valorado?
4.Le interesa pertenecer a un grupo
de amigos que se parezcan a usted?
5. Siente usted la necesidad de
quedar bien frente a sus amigos?
6.En alguna ocasin usted ha
accedido a hacer algo que violenta su
manera de pensar por curiosidad?
7. A usted se le facilita expresar su
opinin frente a un grupo sin importar
que los dems lo apoyen o no?
8. Disfruta usted siendo parte de un
grupo?
9. Involucro a los dems en lo que
estoy haciendo?
10. Le gusta ser usted mismo?
Totalmen
te de
De
acuerdo acuerd
o
5
Ni a
Favor
ni en
contr
a
3
En
Desacue
rdo
Totalmente
en
Desacuerd
o
desarrollo integral
11. Ha sentido miedo de ser

rechazado por sus amigos por ser
como usted es?
12. Para usted es ms importante
como se siente consigo mismo que la
opinin que tengan los dems de
usted?
13. Alguna vez se ha sentido esclavo
de los dems?
14. Cree usted que cada quien es juez
de sus propias acciones asumiendo su
responsabilidad?
15.Ha sentido usted la necesidad de
hacer lo correcto porque alguien muy
cercano a usted lo hace?
16.Alguna vez ha llevado a cabo una
accin porque todo mundo la hace?
17.Considera usted que tiene una
autoestima alta?
18.Considera usted que su grupo de
amigos le brinda el apoyo que usted
necesita?
19. Ha tomado algunas decisiones en
su vida para lograr aceptacin de los
dems?
20. Sus amigos lo animan a
involucrarse en actividades sanas?
INSTRUMENTO A APLICAR
FACULTAD DE SALUD
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
TEST DE PRESION GRUPAL UNIVERSITARIA
FECHA:
PROGRAMA:
SEMESTRE:
A continuacin encontrara una serie de preguntas que tiene como propsito analizar y medir la
influencia de la presin grupal en las actitudes y toma de decisiones de los estudiantes. Seale la
opcin de respuesta con la que est de acuerdo:
Ni a
PREGUNTAS
Totalmen
De
Favor
En
te de
acuerd ni en Desacue
Totalmente
en
desarrollo integral
acuerdo
contr
a
1. Siente usted la necesidad

permanecer con sus amigos la mayor
parte de su tiempo?
2.Le interesa que sus amigos tengan
una actitud favorable respecto a cmo
es usted?
3.Es importante para usted obtener
de otros el
Reconocimiento y la aceptacin porque
esto lo hace sentir valorado?
4.Le interesa pertenecer a un grupo
de amigos que se parezcan a usted?
5. Siente usted la necesidad de
quedar bien frente a sus amigos?
6.En alguna ocasin usted ha
accedido a hacer algo que violenta su
manera de pensar por curiosidad?
7. A usted se le facilita expresar su
opinin frente a un grupo sin importar
que los dems lo apoyen o no?
8. Disfruta usted siendo parte de un
grupo?
9. Involucro a los dems en lo que
estoy haciendo?
10. Le gusta ser usted mismo?
11. Ha sentido miedo de ser
rechazado por sus amigos por ser
como usted es?
12. Para usted es ms importante
como se siente consigo mismo que la
opinin que tengan los dems de
usted?
13. se considera un buen lder al
motivar a sus compaeros a realizar
proyectos significativos?
rdo
Desacuerd
o
desarrollo integral
14. Cree usted que cada quien es juez

de sus propias acciones asumiendo su
responsabilidad?
15.Ha sentido usted la necesidad de
hacer lo correcto porque alguien muy
cercano a usted lo hace?
16.Alguna vez ha llevado a cabo una
accin porque todo mundo la hace?
17.Considera usted que tiene una
autoestima alta?
18.Considera usted que su grupo de
amigos le brinda el apoyo que usted
necesita?
19. Se le es fcil compartir con su
crculo social ambientes de estudio?
20. Sus amigos lo animan a
involucrarse en actividades sanas?
GRACIAS POR SU COLABORACION.
RECURSOS
RECURSOS FISICOS:
Un saln de clases de la Universidad de Pamplona.
RECURSOS HUMANOS:
38 estudiantes a quienes se les aplico el test.
La docente Claudia Posada Benedetti que nos guio en el proceso de
investigacin.
RECURSOS FINANCIEROS:
$2700 fotocopias de 38 test aplicados.
$2800 cuatro lapiceros.
$6900 fotocopias de borradores presentados como anteproyectos.
$2000 carpetas para presentacin de anteproyectos y proyecto final.
$ 3500 cincuenta fotocopias del proyecto final.
$2000 Alquiler de Video Beam.
desarrollo integral
RESULTADOS
PREGUNTA 1
desarrollo integral
Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid
13,2
13,2
13,2
En desacuerdo
18,4
18,4
31,6
18
47,4
47,4
78,9
De acuerdo
13,2
13,2
92,1
7,9
7,9
100,0
38
100,0
100,0
Ni a favor, ni en contra
Total
Anlisis: En esta pregunta un 47.4% manifest estar ni a favor ni en contra, con

respecto a la necesidad de permanecer con sus amigos todo el tiempo, y el
18,4% manifest estar en desacuerdo en que no es necesario permanecer todo el
tiempo con los amigos, demostrando de esta manera que para los jvenes no es
del todo importante permanecer siempre con los amigos.
PREGUNTA 2
Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid
7,9
7,9
7,9
desarrollo integral
En desacuerdo
10,5
10,5
18,4
21,1
21,1
39,5
18
47,4
47,4
86,8
13,2
13,2
100,0
38
100,0
100,0
De acuerdo
Total
Anlisis: Un 47,4% manifest estar de acuerdo en que los dems tengan una
actitud favorable de s mismos, y un 21,1% de la poblacin manifest estar ni a
favor ni en contra con respecto a que los dems tengan una actitud favorable de
ellos.
PREGUNTA 3
desarrollo integral
Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid
23,7
23,7
23,7
En desacuerdo
21,1
21,1
44,7
15
39,5
39,5
84,2
De acuerdo
13,2
13,2
97,4
2,6
2,6
100,0
38
100,0
100,0
Total
Anlisis: Un 39, 5% manifiesta estar ni a favor ni en contra en obtener el

reconocimiento y la aceptacin de otros para as poder sentirse valorados, y un
23,7% manifest estar totalmente en desacuerdo en que no necesitan sentir el
reconocimiento y la aceptacin de otros para sentirse valorados, demostrando
asi que esto no afecta nada en su crculo social.
PREGUNTA 4
Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
desarrollo integral
Valid
15,8
15,8
15,8
En desacuerdo
21,1
21,1
36,8
12
31,6
31,6
68,4
De acuerdo
21,1
21,1
89,5
10,5
10,5
100,0
38
100,0
100,0
Total
Anlisis: Un 31,6% manifest estar ni a favor ni en contra en pertenecer a

grupos de amigos con la misma identidad, para esto un 21,1% est en
desacuerdo argumentando que no les interesa pertenecer a grupos que tengan la
misma identidad, y parejo a esto un 21.1% manifest estar de acuerdo en que si
les interesa tener grupos de amigos con la misma identidad.
PREGUNTA 5
Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid
13,2
13,2
13,2
En desacuerdo
10
26,3
26,3
39,5
13
34,2
34,2
73,7
21,1
21,1
94,7
De acuerdo
desarrollo integral
Total
5,3
5,3
38
100,0
100,0
100,0
Anlisis: Un 34,2% manifest estar ni a favor ni en contra en quedar bien

frente a sus amigos y un 26,3% est en desacuerdo en necesitar quedar bien
frente a los amigos, de esta manera queda visto que quedar bien frente a los
dems no es importante.
PREGUNTA 6
Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid
21,1
21,1
21,1
11
28,9
28,9
50,0
21,1
21,1
71,1
De acuerdo
21,1
21,1
92,1
7,9
7,9
100,0
En desacuerdo
desarrollo integral
Total
38
100,0
100,0
Anlisis: Un 28,9% est en desacuerdo en hacer algo que violente su manera

de pensar por curiosidad, un 21,1% est ni a favor ni en contra, y parejo a esto
un 21,1% manifiesta estar de acuerdo argumentando que si han violentado su
manera de pensar, en si los jvenes de cierta manera se han dejado influenciar
permitiendo cambiar su manera de pensar por simple curiosidad.
PREGUNTA 7
Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid
21,1
21,1
21,1
De acuerdo
12
31,6
31,6
52,6
10
26,3
26,3
78,9
En desacuerdo
13,2
13,2
92,1
7,9
7,9
100,0
38
100,0
100,0
Total
desarrollo integral
Anlisis: Un 31,6% estar de acuerdo en que se les es fcil expresarse sin

importar que tipo de apoye reciban y un 26,3% manifest estar ni a favor ni en
contra en expresar su opinin sin importar el tipo de apoyo de los dems, queda
visto que en los jvenes expresarse es muy natural para ellos.
PREGUNTA 8
Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid
En desacuerdo
7,9
7,9
7,9
23,7
23,7
31,6
17
44,7
44,7
76,3
23,7
23,7
100,0
De acuerdo
desarrollo integral
Total
38
100,0
100,0
Anlisis: Un 44,7% est de acuerdo en que pertenecer a un grupo resulta muy

agradable, un 23,7% manifest estar ni a favor ni en contra, parejo a esto un
23,7% manifest estar totalmente de acuerdo argumentando que si disfrutan
siendo parte de un grupo, en conclusin si resulta agradable para los jvenes
pertenecer a un grupo de amigos.
PREGUNTA 9
Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid
7,9
7,9
7,9
En desacuerdo
13
34,2
34,2
42,1
10
26,3
26,3
68,4
De acuerdo
10
26,3
26,3
94,7
5,3
5,3
100,0
desarrollo integral
Total
38
100,0
100,0
Anlisis: Un 34,2% manifest estar en desacuerdo en involucrar a los dems en

actividades, un 26,3 estn ni a favor ni en contra parejo a esto un 26,3%
manifest estar de acuerdo en que si involucran a los dems en sus actividades,
de esta manera a los jvenes no les resulta interesante involucrar a los dems en
sus actividades.
PREGUNTA 10
Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid
2,6
2,6
2,6
De acuerdo
13,2
13,2
15,8
32
84,2
84,2
100,0
Total
38
100,0
100,0
desarrollo integral
Anlisis: Segn este grafico podemos afirmar que al 84,2 % de los encuestados
prefieren ser ellos mismos, lo cual demuestra que la gran mayora de los
estudiantes de cuarto semestre de psicologa se sienten satisfechos con su
estructura de personalidad y que solo 1 estudiante no le gusta ser quien es en
realidad, tal vez porque busca ser aceptado por un grupo en especfico de
compaeros.
PREGUNTA 11
Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid
En desacuerdo
11
28,9
28,9
28,9
23,7
23,7
52,6
10
26,3
26,3
78,9
desarrollo integral
De acuerdo
Total
21,1
21,1
38
100,0
100,0
100,0
Anlisis: Segn el anlisis de esta pregunta el 28,9% de la poblacin

encuestada afirmo no haber sentido miedo de ser rechazados por sus amigos por
ser como es y el 21% de la poblacin (8 estudiantes) si han manifestado dicho
temor, tal vez porque anhelan tener un gran nmero de amigos para sentirse
acompaados y felices con ellos mismos.
PREGUNTA 12
Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid
17
44,7
44,7
44,7
De acuerdo
13
34,2
34,2
78,9
10,5
10,5
89,5
En desacuerdo
5,3
5,3
94,7
5,3
5,3
100,0
desarrollo integral
Total
38
100,0
100,0
Anlisis: En esta pregunta el 44.7% de los encuestados manifest que es ms

importante para ellos sentirse bien consigo mismo que la opinin que tienen los
dems de ellos, pero es importante destacar que el 10% de la poblacin es
totalmente dependiente de la opinin de los dems, que la opinin de ellos
mismos, tal vez porque le dan mayor importancia a su imagen o reputacin.
PREGUNTA 13
Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid
2,6
2,6
2,6
En desacuerdo
7,9
7,9
10,5
16
42,1
42,1
52,6
21,1
21,1
73,7
10
26,3
26,3
100,0
Total
38
100,0
100,0
De acuerdo
desarrollo integral
Anlisis: En esta pregunta el 42% de la poblacin se mostr indecisa en cuanto

a su habilidad de ser un gran lder con sus compaeros, tal vez porque dudan de
sus capacidades para hacerlo o porque de una u otra forma no se imaginan en
dicho papel, pero debemos destacar que el 26% de la poblacin si se ven en la
capacidad de hacerlo.
PREGUNTA 14
Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
7,9
7,9
7,9
2,6
2,6
10,5
21,1
21,1
31,6
26
68,4
68,4
100,0
Total
38
100,0
100,0
Ni a favor, ni en
Valid
Contra
De acuerdo
desarrollo integral
Anlisis: En esta pregunta el 68% de la poblacin encuestada manifest que

cada quien es juez y responsable de sus acciones lo cual nos refleja que tienen
un gran sentido de pertenencia con sus actos y forma de actuar y el 8% de los
estudiantes manifest que no son responsable y jueces de sus propios actos.
PREGUNTA 16
Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid
12
31,6
31,6
31,6
En desacuerdo
11
28,9
28,9
60,5
21,1
21,1
81,6
De acuerdo
15,8
15,8
97,4
2,6
2,6
100,0
38
100,0
100,0
Total
Anlisis: En esta pregunta la poblacin encuestada con un 31% de la poblacin

manifestaron no haber llevado a cabo una accin porque todo mundo la hace, lo
desarrollo integral
cual nos muestra que para los estudiantes de psicologa del cuarto semestre es
totalmente importante su autonoma a la hora de tomar decisiones, en cambio
un 15% de la poblacin opina que han llevado a cabo una accin porque los
dems lo hacen.
PREGUNTA 17
Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid
10
26,3
26,3
26,3
De acuerdo
14
36,8
36,8
63,2
15,8
15,8
78,9
En desacuerdo
10,5
10,5
89,5
10,5
10,5
100,0
38
100,0
100,0
Total
desarrollo integral
Anlisis: En esta pregunta el 62% de la poblacin manifest tener una alta

autoestima lo que es totalmente favorable ya que eso demuestra que los
estudiantes tienen una valoracin de s mismo muy adecuada lo que permite que
se tenga una menor probabilidad de ceder a la presin grupal, en cambio un
10% de la poblacin manifest tener menor valoracin de ellos mismos.
PREGUNTA 18
Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid
5,3
5,3
5,3
En desacuerdo
5,3
5,3
10,5
15,8
15,8
26,3
23
60,5
60,5
86,8
13,2
13,2
100,0
De acuerdo
desarrollo integral
Total
38
100,0
100,0
Anlisis: En esta pregunta ms de la mitad de la poblacin encuestada con un

60% manifest que se sienten satisfechos porque su grupo de amigo le brindan
el apoyo que ellos necesitan, en cambio un 5% de la poblacin consideran que
no lo cual refleja que ellos anhelan tener otro tipo de amistades que los apoyen.
PREGUNTA 19
Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid
7,9
7,9
7,9
En desacuerdo
7,9
7,9
15,8
21,1
21,1
36,8
15
39,5
39,5
76,3
23,7
23,7
100,0
De acuerdo
desarrollo integral
Total
38
100,0
100,0
Anlisis: Segn esta pregunta el 62% de la poblacin se le hace fcil compartir

con su circulo social ambientes de estudio, lo cual nos muestra que los
estudiantes han presenciado presiones grupales de tipo positivo y que un 8% no
se le hace fcil compartir este tipo de espacios con sus amigos.
PREGUNTA 20
Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative
Percent
En desacuerdo
Valid
15,8
15,8
15,8
12
31,6
31,6
47,4
De acuerdo
13
34,2
34,2
81,6
18,4
18,4
100,0
38
100,0
100,0
Total
Anlisis: Segn esta pregunta y su anlisis estadstico nos refleja que el 52% de
la poblacin se han involucrado en actividades sanas porque sus amigos los
desarrollo integral
animan, lo cual nos muestra que ms de la mitad de los estudiantes se han visto
expuestos a presin de grupo positiva lo cual es muy alentador, en cambio un
15% manifest no haberse involucrado en actividades positivas con sus amigos.
CONCLUSIONES
Despus de llevar a cabo este proyecto de investigacin mediante la aplicacin
de encuestas, tabulacin de resultados y anlisis de los mismos sobre la Presin
de Grupo aplicados a los estudiantes de cuarto semestre de psicologa de la
Universidad de Pamplona, pudimos apreciar que los estudiantes manifiestan
gran seguridad en sus decisiones y que no siempre han accedido a la presin de
grupo de tipo negativo, ya que reflejan ser personas totalmente autnomas en su
decisiones, con una autoestima alta la gran mayora, adems han vivenciado la
presin grupal de tipo positivo porque esta va de la mano con sus convicciones
y formas de pensar, lo cual nos muestra que aunque los jvenes somos esclavos
de las apariencias, del qu dirn si soy diferente, una sociedad que solo quiere
aparentar conformidad y felicidad consigo mismo, no siempre esta influye del
todo en nosotros.
A raz de esto hemos analizado que la presin grupal se debe considerar como
un factor principal que afecta la estructura de personalidad de los jvenes de
cuarto semestre del programa de psicologa de la Universidad de Pamplona
porque ellos se pueden ver obligados a ceder a la presin de grupo por buscar la
aceptacin social, ya que estos les brinda seguridad consigo mismo y es por eso
que debemos fortalecer en nuestros jvenes un gran sentido de pertenencia con
su estructura de personalidad e ideales.
desarrollo integral
BIBLIOGRAFIA
http://www.elperiodicopr.com/index.php?
option=com_content&view=article&id=526:presion-de-grupo-enadolescentes&catid=71:nuestra-salud&Itemid=71
http://kidshealth.org/kid/en_espanol/sentimientos/peer_pressure_esp.ht
ml
http://escuela-en-casa.com/presion-de-grupo.html
http://www.elnuevodia.com/blog-la_presion_de_grupo-612085.html
http://www.scout.es/downloads/noteiniciessincoco/3/losiguales.pdf
http://sonpareja.com/como-resistir-a-la-presion-del-grupo-de-amigosen-la-adolescencia/
http://www.ehowenespanol.com/efectos-presion-social-adolescentesinfo_118841/
desarrollo integral
AGRADECIMIENTOS
Agradecemos a la profesora Claudia Posada Benedetti por contribuir a nuestro
proceso de formacin, brindndonos su conocimiento con respecto al rea de
Evaluacin Psicolgica Cuantitativa enfocada a la investigacin ya que sus
aportes fueron pieza fundamental de este proceso, de igual forma agradecemos
a la Universidad de Pamplona en especial a los estudiantes de cuarto semestre
de psicologa por su colaboracin a la hora de contestar los respectivas
encuestas.

Proyecto de Investigacion - Semillero de Investigacion - Elsy Vaca-Marlyn Quintero - Ponencia

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