1-Se escribi el informe del Club de Roma Los lmites del crecimiento por Meadows et al (quienes pertenecan al Instituto

Tecnolgico

ESTOCOLMO PRIMERA
INICIATIVAS
EN 1972

de Massachussets, MIT), que resultar ser uno de los argumentos impulsores centrales para promover un mejoramiento en la cuestin
ambiental. En este informe es la primera vez que se reconoce que los recursos naturales no son ilimitados y que por lo tanto la economa
los debe manejar de manera ms cuidadosa. Bsicamente un llamado a la solidaridad para un desarrollo responsable.

2- Proporcionar los conocimientos fundamentales de ciencias naturales y de ciencias sociales necesarios para la utilizacin racional.
3-Labor de educacin en cuestiones ambientales, dirigida tanto a las generaciones jvenes como a los adultos, y que preste la debida
atencin al sector de poblacin menos privilegiada, para ensanchar las bases de una opinin pblica bien informada y de una conducta
de los individuos, de las empresas y de las colectividades, inspirada en el sentido de su responsabilidad en cuanto a la proteccin y
mejoramiento del medio en toda su dimensin humana.

1-La Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y el Plan de las Naciones Unidas para

CARTA DE
BELGRADO

el Medio Ambiente (PNUMA), deciden convocar una reunin internacional en Belgrado del 13 al 22 de octubre de 1975. En la misma se
otorga a la educacin el papel preponderante para generar los cambios, mediante conocimientos, actitudes y valores, que permitan
asumir los retos que plantean los problemas ambientales en el mundo.

2- Entre sus objetivos considera la necesidad de promover: toma de conciencia para sensibilizarse ante los problemas cotidianos;

adquisicin de conocimientos para lograr una comprensin crtica de la realidad; actitudes para impulsar valores sociales y una mayor
participacin activa en la proteccin y mejoramiento del ambiente; aptitudes para proporcionar las capacidades necesarias en la
resolucin de los problemas; capacidad de evaluacin para proporcionar una evaluacin objetiva de las acciones realizadas en funcin de
lo social, ecolgico, poltico y educativo, y finalmente, capacidad de participacin en funcin de la responsabilidad necesaria para
adoptar medidas en la resolucin de los problemas ambientales.

3-Tome consciencia y se preocupe por el medio ambiente con sus respectivos problemas asociados, y que tenga conocimiento,
aptitud, actitud, motivacin y compromiso para trabajar individual y colectivamente en la bsqueda de soluciones para los problemas
existentes (Carta de Belgrado 1975) y en la prevencin de otros.

1-En el ao de 1977 la UNESCO y el PNUMA convocan en la ciudad de Tbilisi (Georgia), la I Conferencia Internacional sobre

DECLARACIN DE
TBILISI

Educacin Ambiental. En ella se logra un acuerdo de incorporar la educacin ambiental a los planes polticos de todas las naciones
utilizar a la educacin ambiental como el medio para preparar al individuo en la comprensin de los principales problemas mundiales,
proporcionndole los conocimientos tcnicos y las cualidades necesarias para mejorar y proteger el medio ambiente de acuerdo con los
valores ticos. Debe adoptar un enfoque global e interdisciplinario mediante la interdependencia entre las naciones del mundo.

2- Prevalezca una pedagoga de accin y para la accin basada en la preparacin del individuo que permita comprender mejor, los
principales problemas del mundo contemporneo.

3-conocimientos tcnicos y las cualidades necesarias para desempear una funcin productiva con miras a mejorar la vida y proteger el
medio ambiente, prestando la debida atencin a los valores ticos

1-El Congreso Internacional sobre Educacin y Formacin Ambiental, convocado por la UNESCO y el PNUMA. All surge un

CONGRESO DE
MOSC

documento de trabajo que tendra como finalidad revisar las polticas de educacin ambiental sugeridas en Tbilisi, pero adems se
plantea un plan estratgico a nivel internacional para accionar desde la Educacin y Formacin Ambiental

2- se precisan las directrices para dirigir la educacin hacia personas especializadas y aquellas que toman decisiones, a mejorar la
legislacin en materia de Educacin Ambiental, a definir los grandes campos de accin y a incorporarla en los programas de formacin
de los educadores en todos los sectores y niveles

3-acceso a la informacin; investigacin y experimentacin; programas educativos y materiales didcticos; adiestramiento de personal;
educacin tcnica y vocacional; educacin e informacin al pblico; educacin universitaria general; formacin de especialistas;
cooperacin internacional y regional

1- En todo este proceso histrico no se puede dejar de mencionar la declaracin de los rectores y vicerrectores de muchas universidades

DECLARACIN DE
TALLOIRES

del mundo reunidos en Talloires (1991) y quienes con profunda preocupacin se manifestaron ante el rpido e impredecible crecimiento
de la contaminacin, de la degradacin del medio ambiente y de la disminucin de los recursos naturales

2- Proporcionar el liderazgo y el apoyo para movilizar los recursos internos y externos, de modo que sus instituciones respondan a este
urgente desafo. Es por eso que entre sus acuerdos de acciones existen, polticas para promover la conciencia y el involucramiento de
dirigentes gubernamentales, empresariales, fundacionales y universitarios en apoyo a la investigacin universitaria, educacin,
formacin poltica e intercambio de informacin en un desarrollo ambientalmente sustentable.

3-Alcanzar un futuro sustentable.

1- La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (CNUMAD), se celebr en Ro de Janeiro en junio

CUMBRE PARA LA
TIERRA

de 1992 y es conocida como Cumbre para la Tierra. Fue una ratificacin de las reuniones anteriores en buscar una mejor
comprensin de las necesidades actuales y su solucin en funcin del respeto a los intereses de las sociedades por venir. Es decir,
promover la ejecucin de planes para un desarrollo sostenible mundial.

2- Cooperar en el fortalecimiento de su propia capacidad de lograr el desarrollo sostenible, aumentando el saber cientfico mediante el
intercambio de conocimientos cientficos y tecnolgicos, e intensificando el desarrollo, la adaptacin, la difusin y la transferencia de
tecnologas, darle reorientacin a la educacin para colocar la ciencia en funcin de alcanzar un desarrollo sostenible, mediante el
fomento de la capacitacin y la generacin de conciencia en la poblacin.

3-Sociedades Sustentables y de Responsabilidad Global, en el cual, entre otros aspectos, estableca que la educacin es un derecho de
todos, sustentada en un pensamiento con perspectiva holstica e innovadora, dirigida a tratar las causas crticas de los problemas
globales, promoviendo cambios democrticos

1- Del 8 al 12 de diciembre de 1997 se realiza en Sajonia, Grecia, una Conferencia Internacional denominada Medio Ambiente y

DECLARACIN DE
SALNICA

Sociedad: Educacin y Sensibilizacin para la Sostenibilidad, en la cual se establece la sostenibilidad como el objetivo conceptual
primordial para alcanzar soluciones ante los problemas ambientales que aquejan a la humanidad y que necesitan ser solventados para
alcanzar condiciones mnimas de sobrevivencia sobre la superficie terrestre, tarea sta que debe ser obligacin de todos los gobiernos y
en todos los niveles, por lo tanto plantea, que la reorientacin de toda la educacin en el sentido de la sostenibilidad, concierne a todos
los niveles de la educacin formal, no formal e informal en todos los pases.

2- educacin debe darse en todos los mbitos de estudios, en una interrelacin de las disciplinas cientficas, inclusive en las ciencias
sociales, de las instituciones pblicas y privadas, con una visin integral que permita abordar todos los aspectos del ser humano,
indicando que la cuestin de la sostenibilidad debe ser abordada segn una aproximacin holstica, interdisciplinaria, en la que las
diferentes disciplinas e instituciones se mezclan, conservando cada una su identidad propia

CONGRESOS
IBEROAMERICANO
S DE EDUCACIN
AMBIENTAL

3-Concientiza y den a la educacin el empeo necesario para asumir su papel.

1- El Primer Congreso Iberoamericano de Educacin Ambiental (1992) se realiz en Guadalajara-Mxico, bajo el lema Una estrategia
para el Futuro y sirvi de inicio para el desarrollo de la Educacin Ambiental en la regin. Este congreso fue un xito por la numerosa
presencia de educadores ambientales de ms de 25 pases latinoamericanos, surgiendo el primer directorio regional con el cual se
crearon las condiciones para generar un intercambio de experiencias y propuestas a nivel continental. Se destac la importancia de las
organizaciones sociales para la construccin de una sociedad ambientalmente prudente y socialmente justa.

2- Estrategias educativas y materiales de comunicacin, adems de la profesionalizacin de los educadores ambientales y la

implementacin de una educacin ambiental comunitaria. Una propuesta de una educacin para el desarrollo sustentable, dndole una
nueva visin al desarrollo turstico, mediante el aprovechamiento del ambiente natural y cultural en el uso de actividades tursticas y de
recreacin como herramientas para contribuir al desarrollo de una regin sobre la base de la promocin, aprovechamiento y
conservacin de sus recursos naturales.

3-El alumno se relacione con su entorno y comprenda la importancia de este

1- LOS APORTES Y LA CONCEPCIN DE EDUCACIN AMBIENTAL QUE ABORDA.
2- EL PAPEL DEL DOCENTE.
3- EL PAPEL DEL ESTUDIANTE.