Caso lucro, el desplome de la U del Marsiguen

acrecentndose las grietas en el modelo

Son muchos los hechos por los cuales ha pasado el
Caso Lucro en la Universidad del Mar, pero mucho
ms, son los daos que fueron y siguen desencadenndose desde hace ya ms de seis meses; seis
meses en los cuales sigue siendo punto central el
problema del Lucro en el sector estudiantil, y es ms
que claro que no es porque esta Universidad haya
sido la nica pecadora en Lucrar, sino porque la magnitud del engao la hace ser un referente del ya famoso Lucro en la Educacin.

a esto, la suspensin del cargo al Ministro de Educacin, al no fiscalizar en su debido momento la Universidad pese a que el gremio inform de aquellas irregularidades.

El Lucro en la Universidad del mar es un hecho claro

de las grietas del modelo en el sistema educacional,
las fisuras de un modelo que no puede resolver los
problemas que la gente empieza a sufrir y frente a
los cuales, tarde o temprano, ella misma deber obligadamente pronunciarse. Las contradicciones del
Ms de 18 mil estudiantes y 4 mil funcionarios modelo no reclaman tcticas de resistencia sino de
quedaron prcticamente con los pies en la calle. propuestas, de alternativas de accin poltica social
Miles de estudiantes que han visto todo su futuro de que exigen nuevas opciones.
vida coartado, y qu decir de los otros tantos miles
que lograron egresar antes del naufragio, quienes
FUR- Talca
debern cargar con el estigma de haberse formado en
una casa de estudios sobre la que es razonable dudar
de su calidad formativa. Para muchos, la posibilidad
de reubicacin a otras universidades tampoco es una
opcin y mucho menos una solucin y qu decir de
los trabajadores desligados de la Universidad que ni
siquiera obtuvieron sus indemnizaciones, sumndose

EDITORIAL
Mientras la concertacin y la alianza intentan mover sus anticuadas y repetidas maquinarias electorales con candidatos sonrientes
y promesas sin fundamentos reales, el pueblo se organiza y lucha por sus pr opias
demandas sin esperar a que estos dos poderes polticos se dignen a cumplir las exigencias postuladas hace ya bastante tiempo.
Hoy vemos cmo lentamente las demandas
insatisfechas, las propuestas de cambios
profundos, hoy se desparraman por el pas a
manos llenas. Un ejemplo de lucha actual en
nuestro pas es la victoria tctica alcanzada
por los trabajadores portuarios, los cuales
lograron doblegar la tozudez neoliberal en el
plano de la defensa de sus derechos laborales; por otro lado, los estudiantes tanto universitarios como secundarios, vuelven a
reactivarse a partir de una marcha nacional
estudiantil, convocada para el 11 de Abril

en todo Chile. Tambin en el pr esente

mes nos aprestamos para iniciar la defensa
de uno de nuestros recursos naturales ms
preciados a travs de una marcha nacional
por la renacionalizacin del agua el da 22
de abril.
A fin de cuentas Chile toma con decisin las
riendas de su futuro, uno plagado de incertidumbres, las cuales slo empezarn a disolverse cuando las grandes mayoras pierdan
el miedo de cambiar la opresin econmica
por visin de un Chile libre, igualitario y
consciente.

Concentradas
Hace pocas semanas, el alcalde y su equipo, dieron otro
martillazo a la identidad. El mismo edil en el periodo
anterior, pero con concejales repartidos entre colores
polticos, no pudo obtener el apoyo para sacar las concentradas de la uno sur, colegio emblemtico fundado en
1926 y ejemplo histrico -y raro- de educacin pblica de
calidad. Al contrario, se aprob mantener las escuelas y
se recibieron los recursos del Ministerio para reconstruir.
No obstante, el edil mantuvo un as bajo la manga, y en
su segundo periodo, esta vez con concejales a su favor,
revoc la medida, devolvieron los fondos al Ministerio, y
anularon el acuerdo: LAS CONCENTRADAS DEBEN
DESAPARECER DE LA UNO SUR. Qu es factible
mantener, entonces, en la historia de una ciudad? Qu
nos dar la identidad fsica en los prximos aos? Bajo
esta lgica, sospecho que el Museo O'higginiano, declarado sitio de firma de la independencia, corre peligro
como piedra de tope para "el desarrollo" de la ciudad, ya
que se ubica al centro de Talca, en una esquina, que
quedara muy bien otro centro comercial. La desfachatez de la cpula es caricaturesca. Recojo ac dos
opiniones de los concejales responsables de esta medida, publicadas en diario El Centro el 04 de febrero, de
este ao: Luis Vielma (UDI) afirm que las manifestaciones que se efectuaron para mantener a las Concentradas
en su edificio histrico slo eran producto de un movimiento poltico y que el buen resultado en las pasadas
elecciones municipales demuestra que la gente estaba
conforme con nuestro trabajo. Asimismo, Julio Cherif
(UDI) expres que LOS BIENES PBLICOS SON DE
TODOS NOSOTROS Y NO DE UN GRUPO CHICO. Y si
a m la gente me eligi, es para que le administre bien
sus bienes, no para que se vayan al tacho de la basura.
Y eso es lo que estamos haciendo nosotros: pensando
en el desarrollo, el crecimiento y el futuro de la ciudad.
Esas declaraciones que, evidentemente, deben recoger
el pensamiento del alcalde Juan Castro, NO SLO
MUESTRAN LA RGIDA POBREZA ARGUMENTATIVA,
SINO TAMBIN EL AUTORITARISMO POPULISTA Y
LA FALTA TOTAL DE PERSPECTIVAS. Vielma cae en
el tpico argumento de nosotros somos los buenos, ellos
los malos. En las concentradas, uno se topa con todo
espectro poltico, como en el Liceo Abate Molina, y los
motivos de la crtica a la decisin arbitraria no tienen
absolutamente nada que ver con la izquierda. Si el ex
alcalde concertacionista Patricio Herrera hubiera tenido la

ocurrencia de sacar las concentradas, la misma gente

hubiera criticado con dureza tal decisin. Tan absurdo es
deslegitimar al contrario con la acusacin de "movimiento
poltico", inexistente, que es una clara muestra de la falta
de visin y profundidad que posee la decisin actual. Por
otro lado, un par de comentarios a lo expuesto por el
seor Cherif. Por un lado, NINGUNEA DE "GRUPO
CHICO" A LOS OPOSITORES DE LA RESOLUCIN.
En primer lugar, claro que es chico, naturalmente le compete a los afectados: apoderados de la escuela. En segundo lugar, no por ello deja de ser importante, porque
todo habitante lo es y el resguardo de la autoridad debe
estar con todo grupo de ciudadanos, sean "grupos chicos" y "grupos grandes" realmente piensa Cherif que
daando al "grupo chico" con esta medida, se beneficiar
a todo el "grupo grande"? Harn un centro cvico?
Sacamos un centro educacional histrico en favor de un
parque cultural? No imagino, bajo esa lgica de beneficiar al "grupo grande", algo como centros comerciales o
ms estacionamientos, que es lo que temo suceda. Adems, qu mala memoria la del seor Cherif No habr
sacado las cuentas que el "grupo chico" que apoya a
las concentradas en su edificio histrico es inmensamente superior a los apenas, muy apenas, 2.288 personas que tuvieron la ocurrencia de votar por l?
Otras preguntas: Le parece al seor Cherif que defender el espacio de un establecimiento pblico y de calidad
es tirar los bienes al tacho de la basura? le parece que
administrar bien nuestros "bienes" tiene algo que ver con
esta medida? Vuelvo a preguntar Qu aporte significativo en "bienes" construir la municipalidad en dicho espacio? Por ltimo, reclamo al significado de "desarrollo",
"crecimiento" y futuro de la ciudad" que interpreto del
seor Cherif. Nunca he visto tales conceptos tratados con
tal carga bsica de significado. Sacar lo viejo y construir
lo nuevo es, para el seor Cherif, crecimiento y desarrollo? Generar este tropiezo a dos escuelas emblemticas
es crecimiento y desarrollo? Esta es la postura del crecimiento y el desarrollo frente a la educacin y el arte? Yo
pensaba que con ms cultura y educacin, con ms
apoyo a colegios emblemticos, con ms fomento de la
identidad, Talca se desarrollaba y creca. Qu equivocado estaba.

L.C.H.V