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Proceso de la ciencia
Diseo del
objeto cientfico.
Naturaleza de la
investigacin cientfica
como una forma de
comportamiento
humano.
El proceso de
investigacin cientfica es
algo que les sucede a los
conocimientos que
En principio, entonces, el escenario de toda investigacin
cientfica es el conjunto de
emplean los hombres.
conocimientos o creencias que los seres humanos ponen en funcin acerca de algn asunto en
particular.
Sin duda, los conocimientos poseen funciones inherentes a la regulacin de su propio proceso
de vida.
Las investigaciones de antropologa y sociologa del conocimiento nos muestran. Las creencias
sociales poseen sus propios rganos y sus propias pautas para evaluarse, para juzgar lo que es verdad o
falsedad y para determinar lo que es una buena o una mala prueba. De esa suerte, las diferencias que se
pueden dirimir son solamente aquellas diferencias de carcter secundario, que no ponen en juego el
conjunto de evidencias de base sobre la que se asienta el saber. Los cambios que se pueden introducir
en un sistema dado de conocimiento o de creencias son slo aquellos cambios que resultan compatibles
con la conservacin del sistema en su totalidad.
La Epistemologa contempornea ha mostrado que el mecanismo del conocimiento puede describirse
como asimilacin de los datos del objeto a sus esquemas de conducta, como parte de sus funciones de
autoregulacin. Aplicada esta teora al acto de comprensin humana, resultara que sta es el proceso
por el cual los individuos de una cierta cultura asimilan los objetos de sus experiencias a las evidencias
o esquemas bsicos de su cultura
La comprensin es, entonces, un acto imaginario o simblico de produccin, en el sentido en
que algo queda comprendido o explicado para un sujeto cuando los datos del hecho real pueden ser
comportamiento de las cosas de manera que operando luego sobre tales mapas logramos
orientarnos en el manejo de los procesos reales.
Mantendremos la tesis de que la modalidad narratolgica de produccin de sentido est presente
(aunque "olvidada") en todas las dimensiones del trabajo cientfico (en tanto trabajo racional): en sus
antecedentes, en sus mtodos y en sus productos.
Sostendremos que la descripcin ms leal a la praxis efectiva de la investigacin cientfica nos muestra
que en el cientfico (lo sepa l o no) se mancomunan las diversas fuentes de validacin que la
humanidad ha ido construyendo: la percepcin, las tradiciones, la reflexin filosfica, junto con el
testeo de conjeturas.
Primera descripcin de los principales momentos del proceso de investigacin.
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Condiciones de realizacin: esta dimensin del proceso remite al conjunto de creencias, contextos
institucionales y tcnicos que preceden, constituyen sus condiciones histricos, y ponen las condiciones
de contorno de todo proceso de investigacin. La experiencia social, con sus atravesamientos
econmicos y polticos, constituye el marco general desde donde se extraen los criterios de relevancia
con los cuales se visualizan objetos, problemas, hiptesis, formas legtimas de descripcin.
Cursos de accin: esta dimensin del proceso hace referencia a los procedimientos que los cientficos
deben llevar a cabo para lograr un doble objetivo: por una parte, los procedimientos destinados a
descubrir aspectos desconocidos de los objetos, y por otra parte, los procedimientos para demostrar o
corroborar la pretensin de verdad de un conocimiento que ya se cree tener. Los cursos de accin o
mtodos de la ciencia presentan, pues, dos modos de operacin:
1. el modo de descubrimiento, destinado a encontrar respuestas a nuevas preguntas, y
2. el modo de validacin, cuyo fin es encontrar, proveer y organizar las pruebas para validar
ante la comunidad cientfica y ante la sociedad toda (pltica y civil) las respuestas que se cree
que son buenas respuestas.
El producto: se hace referencia a la obra resultante del proceso, la cual se manifiesta siempre como un
texto, puede ser descripto como un entramado de proposiciones . Los resultados que obtengan el favor
de los hechos y de las comunidades cientficas pasarn a integrar el acervo de conocimientos
consagrados, y, en consecuencia, se transformarn en puntos de referencia obligados para nuevos
procesos
de
investigacin.
puede considerarse a la
ciencia tambin como
una traduccin del
material sensible
intuitivamente, dado en
formaciones del
pensamiento:
En un proceso
conceptual
transformador radica
entonces el elemento
constitutivo del
mtodo de una ciencia
concepto,
La metodologa ha de
investigar, la forma en
que las distintas
ciencias forman sus
conceptos.
Exploracin: se trata adquirir una mayor familiarizacin con el campo temtico y los
problemas que la investigacin pretende solucionar. Vamos a llamar a tal conceptuacin
previa,o
Para ello necesitar separar del conjunto de cosas o procesos que contiene el campo
elegido ese subconjunto llamado muestra que se tendr en consideracin para
realizar las primeras descripciones. ser necesario que el investigador explicite qu
aspectos tendr en cuenta de los componentes y mediante qu procedimientos concretos
llevar a cabo su descripcin.
Cualquier intento de conocer la realidad est obligado a operar de manera inevitable una
drstica reduccin de su infinita complejidad mediante una operacin que, de manera
bsica, consiste en proponer cules sern los elementos o componentes relevantes que se
tomarn en cuenta y qu aspectos de ello sern atendidos a la hora de su descripcin.
Vamos a llamar a esta posicin de la conciencia humana: actitud objetivante. Est en
la esencia misma de toda actitud objetivante (= atencin inteligente) enfrentarse a la
realidad mediante una serie de presupuestos acerca de qu es lo que debe ser concebido
como unidad de estudio y cules son sus aspectos (atributos) relevantes. Si partimos del
supuesto de que el ente singular (unidad) al que se dirige la conciencia es un ente real
densamente cualificado y relacionado, y que tendr muchas ms determinaciones que
las que podremos capturar y expresar, entonces, deberemos admitir que todo acto de
descripcin concreta no puede menos que reducir la seleccin de determinaciones a un
conjunto finito y, por ende, humanamente manejable. De esta manera, el objeto de
investigacin (que se materializa en un conjunto de unidades a describir) termina siendo
siempre un objeto demarcado por un nmero finito de variables que resultan relevantes,
en la perspectiva de una cierta teora
Se denomina a este "sistema abstracto" que disea el cientfico "objeto de la
investigacin". Nosotros lo vamos a llamar objeto modelo y es de gran importancia
que resulte claro que el objeto modelo es una versin posible del ente real.
Cada investigacin tiene como objeto de estudio el objeto modelo que ha resultado de la
manera de seleccionar los elementos componentes y de seleccin de las variables
realizada. La conciencia humana nunca se relaciona ni de manera inmediata ni con toda
la realidad", sino mediante sus propias condiciones de existencia y slo con aquellos
componentes que resultan pregnantes (relevantes) para esas formas de existencia suyas.
Del campo inabarcable de los estmulos sensoriales que proceden de las cosas mismas,
slo son relevados aquellos componentes que pueden ser percibidos como totalidades
significantes; como imgenes familiares, asimilables a los marcos significativos de las
tradiciones culturales del investigador.
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normalmente abarca solamente algunos sectores del campo terico total, y proporciona
algunas herramientas matemticas para mejorar la capacidad predictiva del modelo. Sin
embargo, el proceso hacia la sistematizacin total es incontenible y tarde o temprano los
conocimientos logrados tendern a expresarse en un cuerpo de ideas unificados
lgicamente.
En consecuencia, el trabajo total del cientfico debe afrontar esta doble tarea:
1. traducir el objeto de la experiencia precientfica a una fenomenologa (es decir, a
un acopio de descripciones suficientemente ricas y amplias) que sea expresada
mediante colecciones de datos pertinentes, que describen el objeto en trmino de
los atributos, relaciones y contextos relevantes para una teora; y
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