Apuntes de clase

Clase 160302

Incluir en la primera pgina el nombre del posible director de la tesis

Si el director no hace parte de la planta de la UN, se debe buscar un
codirector que si haga parte de la planta
No hacer resmenes en esta clase, se debe leer todo lo que se presenta
ACSS: afirmaciones categricas sin sustento no son permitidas en esta
clase
Se deben mostrar soporte de las afirmaciones
No suponer que lo que se est planteando es del dominio de los lectores:
la nocin pude ser explicada dentro de la problemtica o se puede acudir
a los pies de pgina
El documento debe ser auto-contenido y auto-referenciado
Los elementos fundamentales a trabajar para la propuesta son:

Problemtica

Problema concreto

Pregunta de investigacin

Objetivo general

Objetivos especficos
En vez de hacer listados de los autores al revisar la literatura, trabajar
con tablas sintticas que puedan resumir los aportes de cada uno

Clase 160307

No se puede escribir nada que no venga con sustento

Tomar en cuenta las recomendaciones de los dems trabajos para
aplicarlas a cada tesis
Si es un hecho real se debe constatar
El ttulo y la pregunta deben ser consistentes, debe haber una relacin

Clase 160316 - Jair Duque

Ttulo: se define al final porque a lo largo de la investigacin pueden

haber cambios, y hasta no estar seguros de lo que se va a tratar no se
debe definir el ttulo
EL trabajo debe estar auto contenido, el sustento de cada afirmacin, el
referente de cada idea
Problema: situacin o hecho que no se ha podido resolver
Interesante vs Relevante (tener un impacto en un contexto social)
Estadsticas que soporte mi investigacin: sustento de por qu se est
haciendo la investigacin
Jams el problema es una intencionalidad
Exploracin del tema
Delimitar el objeto de investigacin
Coherencia entre las etapas de la investigacin y el planteamiento
El problema debe ser global, no la empresa: que se aplique a la empresa
es diferente, pero el soporte debe estar en el problema global
Un problema que se pueda sustentar en un contexto de aplicacin

Definir adecuadamente el problema

Qu es la investigacin?

Cundo no se conoce mucho de un tema y se hace algn aporte

Se debe partir siempre de la observacin de una realidad
Se pueden tener ideas o una perspectiva sobre un fenmeno pero no
quiere decir que se comprenda
Se deben tener en cuenta todas las perspectivas de anlisis: una visin
global
Percepcin: Qu sabemos? Qu pensamos? Qu conjeturamos? Todos los
documentos se organizan de esta forma. De aqu surgen las ideas
No pueden haber apreciaciones de juicio en el Marco Terico
Con los temas que escogemos hay sesgo y se debe controlar
Fenmeno: hechos, conocimientos previos, estudios y estadsticas
previas, problemas del fenmeno y problemas relacionados, impacto del
fenmeno en el grupo social, posibles causas del fenmeno y posibles
consecuencias
Percepciones individuales y grupales de un fenmeno
Las ideas e investigacin surge a partir de los vacos en la literatura o
experiencia, los problemas con el fenmeno o temtica, y las posibles
soluciones que se pueden plantear
Tener una mirada cientfica del fenmeno
Ser concretos y prcticos, buscar hacer un proyecto de investigacin: No
hacer la sagrada familia de Gaud
Lo ms difcil es delimitar la problemtica: saber por qu no se escogi
otro problema o autor
Tener claridad
Preguntas detonantes: frente al vaco, al contexto, a la aplicacin, a los
hechos, a las posibles soluciones, a los mtodos
La pregunta de investigacin surge de los problemas que encontramos y
las posibles soluciones que se pueden plantear
DELIMITAR
De la pregunta de investigacin surge el objetivo general: Es una
manera de responder a la pregunta
Despus se hacen unos objetivos especficos (3 a 5): son pequeos
pasos para conseguir el objetivo general:
a.
Teora
b.
Contexto
c.
Mtodos o metodologa
Diseo metodolgico: enfoque, proceso de investigacin, tipo de
razonamiento, profundidad, contexto y delimitacin
Operacionalizacion: actividades, variables, mtodos de tratamiento y
resultados esperados
Proceso metodolgico/Metodologa:
a.
Acercamiento preliminar al tema

Exploracin de la literatura

b.

c.

Bsqueda de informacin y exploracin del

terreno en el que se enmarca la investigacin

Valoracin de la fuentes: calidad de la

informacin, revistas de cuartil 1 y 2

Bsquedas bibliogrficas y seleccin de

documentos + Entrevistas exploratorias = Relevancia
de la investigacin
Problemtica y problema concreto
Preguntas

Detonantes: reflexivas para comprender el

fenmeno de estudio y las relaciones de las variables

Investigacin
Estructuracin del proyecto de investigacin
Objetivo general y delimitacin

Aprehensivo

Verbos: explicar y predecir

Diseo metodolgico

Tipo de investigacin: Descriptiva, prediccin

mejora, explicacin, bsica, aplicada, investigacin
accin

Herramientas:

cuantitativa (estimar, valorar, apreciar e

interpretar)

cualitativa (estructurar, medir y estimar)

Mixtas

Instrumentos metodolgicos asociados a las

herramientas y estn acorde con el tipo de
investigacin: encuestas, entrevistas, anlisis
documental, etc.
Tcnicas aplicables
Desarrollo y ejecucin
Recoleccin de informacin

Procedimientos para recopilar datos

observables sobre el fenmeno de estudio

Recopilacin de la informacin de acuerdo a las

formas vlidas para la observacin de la variable o a
los indicadores que la componen

Diseo de los instrumentos para obtener la

informacin, de tal manera que se prevea su anlisis,
y permita concluir sobre el fenmeno

Atencin al soporte conceptual y metodolgico

de la elaboracin del instrumento de recoleccin, el
tipo de informacin que se requiere y claridad de lo
que se obtendr: conocer la tcnica

Verificar el tipo de anlisis que se pretende

hacer con los datos recolectados
Anlisis de la informacin: vincular los datos al
contexto y a la teora

Recoleccin y Tratamiento

Revisin de los datos obtenidos

Una vez recopilada la informacin, se

debe verificar si los datos son coherentes entre
si y corresponden a la estructura esperada
axiolgicamente

Si falta informacin se pone el promedio

para no afectar los datos

Si hay duplicados se deben eliminar

Estandarizar los datos para el anlisis

Encontrar los datos que se salen de lo

normal y proceder a revisar o afinar los
planteamientos y reflexiones iniciales sobre los
planteamientos e hiptesis

Permiten reflexionar sobre el modelo de

anlisis, ajustarlo y/o pautas de reflexin

Anlisis factorial exploratorio

Fiabilidad de un modelo: alfa de

Cronbach

Validez: anlisis factorial confirmatorio

que se hace a travs de un software (LISREL,
EQS, AMOS)

Validez conceptual o de constructo

Validez convergente

Validez discriminante: deben ser

excluyentes, diferentes unas de otras

Validez nomolgica: demostrar que

su modelo es mejor que otro modelo, peor
igual de valido conceptualmente hablando

Discusin

Presentar, medir, reflexionar, contrastar y

comparar

Conclusiones (15 pginas)

Recoleccin, tratamiento, anlisis y vinculacin

Se concluye sobre el cumplimiento de los

objetivos

Bondades de la metodologa

Aplicabilidad en el contexto

Ventajas para la gestin de los resultados de la

investigacin

Limitaciones del estudio

Futuras investigaciones en la misma lnea u

otras lneas de investigacin
Dejar claro el enfoque porque ah est mi defensa de la investigacin
Epistemologa: gnesis, estructura y validez
Ontologa
a.
Encargada de estudiar el ser (humano o no humano), se habla del
"ente" en general
b.
Conceptos a-priori que residen en el entendimiento y tiene su uso
en la experiencia, aqu surgen los sesgos por la experiencia.
Axiologa: criterios de validez
a.
Estudio de la rama de los valores y los juicios valorativos

b.

Analiza los principios que permiten considerar si algo es valioso o

no, a la vez que considera si el juicio valorativo est fundamentado o
no
Elementos del desarrollo de un trabajo final/Tesis:
a.
Introduccin

Resumen: objetivos, mtodo, resultados,

conclusiones

Introduccin: estructura
b.
Marco Conceptual

Marco terico: En profundizacin no se hace el marco

completo, se puede hacer el estado de arte de los ltimos
10 aos

Marco metodolgico

Marco contextual

Marco legal
c.
Diseo Metodolgico

Enfoque: No es formal en el documento, pero est en

la estructura

Proceso

Tipo de razonamiento

Consideraciones ticas
d.
Desarrollo

Recoleccin de la informacin

Anlisis de la informacin
e.
Conclusiones

Anlisis

Discusin: discutir mis resultados con los resultados

de estudios previos

Conclusiones: Lo que se puede extraer como

resultado del trabajo de investigacin, concluya sobre lo
que hizo no sobre lo que sabe del tema
Estado de arte: cul es el avance de la literatura al momento, mira todas
las escuelas importantes del tema, autores ms relevantes y qu dicen de
esa investigacin sobre el futuro. Tendencias y lo ltimo que hay
Marco terico: irse hasta el origen, hacer la revisin conceptual hasta
llegar a la actualidad
Enfoque positivista, modelo hipottico deductivo, modelos estadsticos
Enfoque Hermenutico, validacin
Proceso de investigacin: el que ms conozca, con el que me sienta mejor
Tipo de razonamiento:
a.
Inductivo: de lo particular a lo general, cuestiones a investigar,
como no hay sustento terico no es hiptesis
b.
Deductivo: de lo global a lo particular, tengo un hiptesis de
temas soportado en la literatura