AO LECTIVO

2015-2016
BLOQUE 5
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA: 9:C
NMERO
FECHA DE FECHA DE
DE
INICIO:
FINALIZACIN
PERIODO
:
S:
KAROL
CULTURA ESTETICA
2
16/11/201 21/11/2015
POZO
5
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
BLOQUE: Conocer y comprender el ritmo,
El buen vivir, la interculturalidad y la
meloda y armona en todas sus formas de
Educacin.
expresin.Utilizando criterios de
conocimiento podr reconocery diferenciar
los elementos fundamentales de la msica.
ELOY ALFARO DELGADO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE /
Desarrollar la educacin esttica a travs
MACRODESTREZA
de la expresin artstica dibujo, msica,
Fomentar en los estudiantes el
artes representativas (canto) y su
aprendizaje del dibujo, msica, artes
aplicacin mediante el uso del dibujo, la
representativas (canto) para fortalecer el
msica como eje comn de apoyo en todas correcto equilibrio del desarrollo integral,
las reas del conocimiento para as
fomentando la curiosidad y la creatividad
comprender las manifestaciones culturales
en las diferentes expresiones artsticas.
y su interrelacin en la vida cotidiana.
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE INDICADOR ESENCIAL DE
DESEMPEO A SER DESARROLLADA: EVALUACIN: Conoce, identifica el
*Conocer, identificar el ritmo, meloda y ritmo meloda, y armona como
armona como elementos fundamentales elemento fundamental cvico.
hasta su funcin individual en la msica.
Incentivar en las diferentes artes como
murales para crear conciencia de cultura y
buen vivir.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INDICADO
TECNICA /INSTRUMENTO
METODOLGICAS
RES DE
DE EVALUACION
LOGRO

Lunes y Jueves
Actividades previas
Video Con diferentes tipos
de msica e imgenes.
Relacionar las imgenes
con sucesos cotidianos.
Realizar preguntas en base
a lo observado y
escuchado.
Construccin del
conocimiento
1.- Presentacin del tema
Murales y algo ms
2.- lluvia de ideas sobre
concepto de melodas y
murales
3.- elaboracin de frases
motivadores con meloda
4.- Exponer que frase
seleccionaron y porqu.
Aplicacin.- Elaborar
conceptos con ayuda de
la lluvia de ideas.
Crear un boceto
relacionado con la
meloda de la msica y
el buen vivir.
Viernes
Actividades previas
Video Con diferentes tipos
de msica e imgenes.
Relacionar las imgenes
con sucesos cotidianos.
Realizar preguntas en base
a lo observado y
escuchado.
Construccin del
conocimiento
1.- Presentacin del tema
2.- Socializar las
respuestas obtenidas de
las preguntas sobre el
audio escuchado.
3.- elaborar un cuadro
comparativo sobre los
audios escuchados.
Aplicacin.Estilizar bocetos
elaborados en clase
Definir los conceptos de
ritmo.
3.
ESPECIFICIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

Laptop
parlante
papelotes

Laptop
parlante
papelotes

Diferencia el
concepto de
meloda y mural
relacionndolos
en el uso diario

Tcnica: Prctica
Instrumentos:
Trabajo prctico en
clase.

Diferencia el
concepto de ritmo
relacionndolos
en el uso diario

Tcnica: Prctica
dirigida
Instrumentos:
trabajo grupal

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

OBSERVACIN/
COMENTARIOS Y
SUGERENCIAS Las
Yumaglla Lucia (sorda)
Chica Viteri (Sorda)
BARAHONA MIRANDA
DILAN RUBEN
NOBOA ALBAN MAYERLI
JAMILET
ELABORADO
DOCENTE: Lcda. Magali
Ichazo Lcda. Karol Pozo

COMENTARIOS Y COMPROMISOS OBSERVACIN DEL

DOCENTE Establecer reglas, normas y consecuencias
claras de convivencia dentro y fuera del aula.

REVISADO
Nombre: Lcdo. Danilo
Ulloa

APROBADO
Nombre: Ing. Jos
Moscoso.

Firma:
Fecha:

Firma:
Fecha:

Firma:
Fecha:

Conocer la importancia de cada tema

ELOY ALFARO DELGADO

2015-2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA: 9:C NMERO DE
FECHA
FECHA DE
PERIODOS:
DE
FINALIZACI
INICIO:
N:
KAROL
CULTURA ESTETICA
2
23/11/2
28/11/2015
POZO
015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
MDULO / BLOQUE: Conocer;
El buen vivir, la interculturalidad y la
comprender; valorar y practicar los
Educacin.
himnos mediante el canto y la prctica.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE /
Desarrollar la educacin esttica a travs MACRODESTREZA
de la expresin artstica dibujo, msica,
Fomentar en los estudiantes el
artes representativas (canto) y su
aprendizaje del dibujo, msica, artes
aplicacin mediante el uso del dibujo, la
representativas (canto) para fortalecer el
msica como eje comn de apoyo en
correcto equilibrio del desarrollo integral,
todas las reas del conocimiento para as fomentando la curiosidad y la creatividad
comprender las manifestaciones
en las diferentes expresiones artsticas.
culturales y su interrelacin en la vida
cotidiana.
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE INDICADOR ESENCIAL DE
DESEMPEO A SER DESARROLLADA: EVALUACIN: Conoce, identifica el
*Conocer, identificar el ritmo, meloda y ritmo meloda, y armona como
armona como elementos fundamentales elemento fundamental cvico.
hasta su funcin individual en la msica.
Incentivar en las diferentes artes como
murales para crear conciencia de cultura
y buen vivir.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
RECURSOS INDICADORES
TECNICA
METODOLGICAS
DE LOGRO
/INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Lunes y Jueves
Diferencia el
Tcnica: Prctica
Actividades previas
concepto de
Instrumentos:
Video Con diferentes tipos
Laptop
meloda y
Trabajo prctico en
de msica e imgenes.
parlante
relacionarlos con
clase.
Relacionar las imgenes
papelotes
los sonidos del
con sucesos cotidianos.
medio
Realizar preguntas en base
a lo observado y
escuchado.
Construccin del
conocimiento
1.- Presentacin del tema
tipos de melodia
2.- lluvia de ideas sobre
concepto de melodas
3.- elaborar diferentes
mezclas de sonidos
4.- Exponer que sonidos
seleccionaron y porqu.
Aplicacin.- Elaborar
conceptos con ayuda de
la lluvia de ideas.

Viernes
Realizar mezclas
Tcnica: Prctica
Actividades previas
de sonidos para
dirigida
Video Con diferentes tipos
Laptop
obtener la
Instrumentos:
de msica e imgenes.
parlante
meloda
trabajo grupal
Relacionar las imgenes
papelotes
con sucesos cotidianos.
Realizar preguntas en base
a lo observado y
escuchado.
Construccin del
conocimiento
1.- Presentacin del tema
2.- Socializar las
respuestas obtenidas de
las preguntas sobre el
audio escuchado.
3.- elaborar un cuadro
comparativo sobre los
audios escuchados.
Aplicacin.Estilizar bocetos
elaborados en clase
Definir los diferentes tipos
de melodia
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
OBSERVACIN/
COMENTARIOS Y COMPROMISOS OBSERVACIN
COMENTARIOS Y
DEL DOCENTE Establecer reglas, normas y
SUGERENCIAS Las
consecuencias claras de convivencia dentro y fuera del
Yumaglla Lucia (sorda)
aula.
Chica Viteri (Sorda)
Conocer la importancia de cada tema
BARAHONA MIRANDA
DILAN RUBEN
NOBOA ALBAN MAYERLI
JAMILET
ELABORADO
DOCENTE: Lcda. Magali
Ichazo Lcda. Karol Pozo

REVISADO
Nombre: Lcdo. Danilo
Ulloa

APROBADO
Nombre: Ing. Jos
Moscoso.

Firma:
Fecha:

Firma:
Fecha:

Firma:
Fecha:

ELOY ALFARO DELGADO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA: 9:C
NMERO DE
FECHA
PERIODOS:
DE
INICIO:

20152016

FECHA
DE
FINALIZ
ACIN:
5/12/20
15

KAROL
CULTURA ESTETICA
2
30/11/20
POZO
15
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO EJE TRANSVERSAL /
/ BLOQUE: Conocer; comprender; valorar
INSTITUCIONAL El buen vivir, la
y practicar los himnos mediante el canto y interculturalidad y la Educacin.
la prctica.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE /
Desarrollar la educacin esttica a travs
MACRODESTREZA
de la expresin artstica dibujo, msica,
Fomentar en los estudiantes el
artes representativas (canto) y su
aprendizaje del dibujo, msica, artes
aplicacin mediante el uso del dibujo, la
representativas (canto) para fortalecer
msica como eje comn de apoyo en
el correcto equilibrio del desarrollo
todas las reas del conocimiento para as
integral, fomentando la curiosidad y la
comprender las manifestaciones
creatividad en las diferentes
culturales y su interrelacin en la vida
expresiones artsticas.
cotidiana.
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE INDICADOR ESENCIAL DE
DESEMPEO A SER DESARROLLADA: EVALUACIN: Conoce, identifica el
*Conocer, identificar el ritmo, meloda y ritmo meloda, y armona como
armona como elementos fundamentales elemento fundamental cvico.
hasta su funcin individual en la msica.
Incentivar en las diferentes artes como
murales para crear conciencia de cultura y
buen vivir.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INDICADORES
TECNICA
METODOLGICAS
DE LOGRO
/INSTRUMENTO DE
EVALUACION

Lunes y Jueves
Actividades previas
Video Con diferentes
tipos de msica e
imgenes.
Relacionar las imgenes
con sucesos cotidianos.
Realizar preguntas en
base a lo observado y
escuchado.
Construccin del
conocimiento
1.- Presentacin del tema
tipos de ritmo
2.- lluvia de ideas sobre
concepto de ritmo
3.- Crear los diferentes
tipos de ritmo con cosas
del medio.
4.- Exponer que sonidos
seleccionaron y porqu.
Aplicacin.- Elaborar
conceptos con ayuda
de la lluvia de ideas.
Crear plantillas para
desarrollo de murales

Laptop
parlante
papelotes

Diferencia el
concepto de
ritmo y
relacionarlos
con los sonidos
del medio

Tcnica: Prctica
Instrumentos:
Trabajo prctico en
clase.

Viernes
Realizar
Tcnica: Prctica
Actividades previas
mezclas de
dirigida
Video Con diferentes
Laptop
sonidos para
Instrumentos:
tipos de msica e
parlante
obtener la
trabajo grupal
imgenes.
papelotes
meloda
Relacionar las imgenes
con sucesos cotidianos.
Realizar preguntas en
base a lo observado y
escuchado.
Construccin del
conocimiento
1.- Presentacin del tema
2.- Socializar las
respuestas obtenidas de
las preguntas sobre el
audio escuchado.
3.- elaborar un cuadro
comparativo sobre los
audios escuchados.
Aplicacin.Estilizar bocetos
elaborados en clase
Definir los diferentes
tipos de melodia
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
NECESIDAD EDUCATIVA

ATENDIDA
OBSERVACIN/
COMENTARIOS Y
SUGERENCIAS Las
Yumaglla Lucia (sorda)
Chica Viteri (Sorda)
BARAHONA MIRANDA
DILAN RUBEN
NOBOA ALBAN
MAYERLI JAMILET

COMENTARIOS Y COMPROMISOS OBSERVACIN

DEL DOCENTE Establecer reglas, normas y
consecuencias claras de convivencia dentro y fuera del
aula.
Conocer la importancia de cada tema

ELABORADO
DOCENTE: Lcda. Magali
Ichazo Lcda. Karol
Pozo

REVISADO
Nombre: Lcdo. Danilo Ulloa

APROBADO
Nombre: Ing. Jos
Moscoso.

Firma:
Fecha:

Firma:
Fecha:

Firma:
Fecha:

ELOY ALFARO DELGADO

AO LECTIVO
2015-2016
BLOQUE 6

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA: 9:C
NMERO DE
FECHA
FECHA DE
PERIODOS:
DE
FINALIZACI
INICIO:
N:
KAROL
CULTURA ESTETICA
2
18/01/20
23/01/2016
POZO
16
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL El
BLOQUE: Interpretar , disear y aplicar
buen vivir, la interculturalidad y la
correctamente las diferentes formas de
Educacin.
lenguaje artstico con creatividad y
responsabilidad en el manejo de las
herramientas.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Desarrollar la educacin esttica a travs
Fomentar en los estudiantes el aprendizaje
de la expresin artstica dibujo, msica,
del dibujo, msica, artes representativas
artes representativas (canto) y su
(canto) para fortalecer el correcto equilibrio
aplicacin mediante el uso del dibujo, la
del desarrollo integral, fomentando la
msica como eje comn de apoyo en todas curiosidad y la creatividad en las diferentes
las reas del conocimiento para as
expresiones artsticas.
comprender las manifestaciones culturales
y su interrelacin en la vida cotidiana.
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESEMPEO A SER DESARROLLADA: Conoce, *Desarrollar la habilidad y
*Conocer, identificar el ritmo, meloda y destreza en el uso de la voz al cantar.
armona como elementos fundamentales
hasta su funcin individual en la msica.
Incentivar en las diferentes artes como
murales para crear conciencia de cultura y
buen vivir.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INDICADORES
TECNICA
METODOLGICAS
DE LOGRO
/INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Lunes 18 , jueves 21:
Desarrolla su
Tcnica: evaluacin
Actividades previas
hoja de
Instrumentos:
Preguntas sobre los
Hoja de
evaluacin de
cuestionarios
diferentes temas
evaluacin
acuerdo a los
desarrollados en el ao
parmetros
Construccin del
indicados.
conocimiento
1.- Presentacin del tema
2.- Socializar las
respuestas obtenidas de
las preguntas sobre el
audio escuchado.
3.- elaborar un cuadro
comparativo sobre los
audios escuchados.
Aplicacin.Estilizar bocetos
elaborados en clase
Definir los diferentes tipos
de melodia.
Actividades previas
Video Con diferentes tipos
de msica e imgenes.
Relacionar las imgenes
con sucesos cotidianos.
Realizar preguntas en base
a lo observado y
escuchado.
Construccin del
conocimiento
1.- Presentacin del tema
2.- Socializar las
respuestas obtenidas de
las preguntas sobre el

audio escuchado.
3.- elaborar un cuadro
comparativo sobre los
audios escuchados.
Aplicacin.Estilizar bocetos
elaborados en clase
Definir los diferentes tipos
de melodia
ESPECIFICIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
OBSERVACIN/
COMENTARIOS Y
SUGERENCIAS Las
Yumaglla Lucia (sorda)
Chica Viteri (Sorda)
BARAHONA MIRANDA
DILAN RUBEN
NOBOA ALBAN MAYERLI
JAMILET
ELABORADO
DOCENTE: Lcda. Magali
Ichazo Lcda. Karol Pozo

Firma:
Fecha:

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

COMENTARIOS Y COMPROMISOS OBSERVACIN DEL

DOCENTE Establecer reglas, normas y consecuencias claras
de convivencia dentro y fuera del aula.
Conocer la importancia de cada tema

REVISADO
Nombre: Lcdo. Danilo Ulloa

APROBADO
Nombre: Ing. Jos
Moscoso.

Firma:
Fecha:

Firma:
Fecha:

ELOY ALFARO DELGADO

AO LECTIVO
2015-2016
BLOQUE 6

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA: 9:C
NMERO DE
FECHA
FECHA DE
PERIODOS:
DE
FINALIZACI
INICIO:
N:
KAROL
CULTURA ESTETICA
2
25/01/20
30/01/2016
POZO
16
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL El
BLOQUE: Interpretar ,disear y aplicar
buen vivir, la interculturalidad y la
correctamente las diferentes formas de
Educacin.
lenguaje artstico con creatividad y
responsabilidad en el manejo de las
herramientas.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Desarrollar la educacin esttica a travs
Fomentar en los estudiantes el aprendizaje
de la expresin artstica dibujo, msica,
del dibujo, msica, artes representativas
artes representativas (canto) y su
(canto) para fortalecer el correcto equilibrio
aplicacin mediante el uso del dibujo, la
del desarrollo integral, fomentando la
msica como eje comn de apoyo en todas curiosidad y la creatividad en las diferentes
las reas del conocimiento para as
expresiones artsticas.
comprender las manifestaciones culturales
y su interrelacin en la vida cotidiana.
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESEMPEO A SER DESARROLLADA:
*Conocer, identificar el ritmo, meloda y
armona como elementos fundamentales
hasta su funcin individual en la msica.
Incentivar en las diferentes artes como
murales para crear conciencia de cultura y
buen vivir.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INDICADORES
TECNICA
METODOLGICAS
DE LOGRO
/INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Jueves 28 y Sbado 30:
Desarrolla su
Tcnica: evaluacin
1.- indicar los objetivos de
hoja de
Instrumentos:
la evaluacion.
Hoja de
evaluacin de
cuestionarios
2.- presentar las normas
evaluacin
acuerdo a los
dentro del aula durante la
parmetros
evaluacion.
indicados.
3.- desarrollar la
evaluacion.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
OBSERVACIN/
COMENTARIOS Y COMPROMISOS OBSERVACIN DEL
COMENTARIOS Y
DOCENTE Establecer reglas, normas y consecuencias claras
SUGERENCIAS Las
de convivencia dentro y fuera del aula.
Yumaglla Lucia (sorda)
Conocer la importancia de cada tema
Chica Viteri (Sorda)
BARAHONA MIRANDA
DILAN RUBEN
NOBOA ALBAN MAYERLI
JAMILET
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE: Lcda. Magali
Nombre: Lcdo. Danilo Ulloa
Nombre: Ing. Jos
Ichazo Lcda. Karol Pozo
Moscoso.

Firma:
Fecha:

Firma:
Fecha:

Firma:
Fecha: