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AREA MOTORA

En relacin al desarrollo motor de los nios y nias de los seis a los diez aos,
podemos puntualizar una serie de conductas relacionadas o parmetros
etarios:

Desarrollo motor en la niez media


Edad
6

Conductas seleccionadas
Las nias se desempean mejor en la precisin del movimiento; los
nios en acciones enrgicas menos complejas.
Tanto los nios como las nias. Pueden saltar.
Pueden lanzar cambiando adecuadamente el peso y el paso.

Se equilibran en un solo pie sin mirar.


Caminan sobre barras de equilibrio de cinco centmetros de ancho.
Brincan en un solo pie y saltan con precisin en cuadrados pequeos.
Llevan a cabo con precisin ejercicios que incluyen saltos de tijera.

Ejercen una presin de 5,4 kilos en fuerza de agarre.


A esta edad es mayor el nmero de juegos en que participan ambos
sexos.
Los nios pueden realizar saltos rtmicos alternados en un solo pie, en
un patrn de 2-2, 2-3 o 3-3.
Las nias pueden lanzar una pelota pequea a 12 metros.

Los nios pueden correr 5 metros por segundo.


Los nios pueden lanzar una pelota pequea a 21 metros.

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Los nios pueden anticipar e interceptar trayectorias de pelotas


pequeas lanzadas de cierta distancia.
Las nias pueden correr cinco metros por segundo.

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Los nios pueden realizar saltos de longitud sin impulso de metro y


medio; las nias, de un metro con treinta centmetros.

Fuente: Tornado de Bryant J. Cratty. Perceptual and Motor Development in infants and
Children. 3a edicin. Derechos reservados 1986 por Ally & Bacon. Adaptado con
autorizacin del editor

Dentro del mismo anlisis, podemos tener otra perspectiva ms general,


extrada del anlisis de la Psicloga Alejandra Guerrero Teare, de la Pontificia
Universidad Catlica de Chile, Escuela de Medicina, quien menciona que:

En relacin al crecimiento fsico, entre los 6 y 12 aos, comienza a


disminuir su rapidez. En trminos generales:
o

La altura del nio en este perodo aumentar en 5 o 6% por ao.

El peso se incrementar en aproximadamente un 10% por ao.

Los nios pierden sus dientes de leche y comienzan a aparecer los


dientes definitivos.

Muchas nias comienzan a desarrollar entre los 9 y 10 aos las


caractersticas sexuales secundarias, aun cuando no estn en la
adolescencia.

Los nios de esta edad

se vuelven ms fuertes, ms rpidos, hay un continuo


perfeccionamiento de su coordinacin:

muestran placer en ejercitar su cuerpo, en probar y


aprender nuevas destrezas.

Su motricidad, fina y gruesa, en esta edad muestra todas


las habilidades posibles, aun cuando algunas de ellas an
sean ejecutadas con torpeza.

AREA COGNITIVA

En el mbito cognitivo, el nio de seis aos entra en la etapa que Piaget ha


denominado operaciones concretas. Esto significa que es capaz de utilizar el
pensamiento para resolver problemas, puede usar la representacin mental del
hecho y no requiere operar sobre la realidad para resolverlo. Sin embargo, las
operaciones concretas estn estructuradas y organizadas en funcin de
fenmenos concretos, sucesos que suelen darse en el presente inmediato; no
se puede operar sobre enunciados verbales que no tengan su correlato en la
realidad. La consideracin de la potencialidad (la manera que los sucesos
podran darse) o la referencia a sucesos o situaciones futuros, son destrezas
que el individuo lograr al llegar a la adolescencia, al tiempo de llegar a las
operaciones formales.
Uno de los principales hitos del desarrollo intelectual mencionado en la Teora
de Piaget, es que el nio alcanza en este perodo del desarrollo, la nocin de
CONSERVACIN, es decir, es la toma de conciencia de que dos estmulos, que
son iguales en longitud, peso o cantidad, permanecen iguales ante la alteracin
perceptual, siempre y cuando no se haya agregado ni quitado nada.
Existen varios principios que van a caracterizar la forma en que los nios de
esta edad piensan:
1. Identidad: Es la capacidad de darse cuenta de que un objeto sigue
siendo el mismo aun cuando tenga otra forma.
2. Reversibilidad: Es la capacidad permanente de regresar al punto de
partida de la operacin. Puede realizarse la operacin inversa y
restablecerse la identidad.
3. Descentrado: Puede concentrarse en ms de una dimensin
importante. Esto se relaciona con una disminucin del egocentrismo.
Hasta los seis aos el nio tiene un pensamiento egocntrico, es decir,
no considera la posibilidad de que exista un punto de vista diferente al
de l. En el perodo escolar va a ser capaz de comprender que otras
personas pueden ver la realidad de forma diferente a l. Esto se
relaciona con una mayor movilidad cognitiva, con mayor reflexin y
aplicacin de principios lgicos.
En trminos generales el nio en esta edad va a lograr realizar las siguientes
operaciones intelectuales:
clasificar objetos en categoras (color, forma, etc.), cada vez ms
abstractas.
ordenar series de acuerdo a una dimensin particular (longitud, peso,
etc.)
trabajar con nmeros
comprender los conceptos de tiempo y espacio
distinguir entre la realidad y la fantasa
Por otro lado, hay un perfeccionamiento de la memoria, tanto por que aumenta
la capacidad de ella, como porque mejora la calidad del almacenamiento y la
organizacin del material. Se enriquece el vocabulario, hay un desarrollo de la
atencin y la persistencia de ella, en la tarea. El lenguaje se vuelve ms
socializado y reemplaza a la accin.