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UNIVERSIDAD DEL ESTE

Escuela de Estudios Profesionales

Ejercicios de Prctica - Taller #3

Luz Evelyn Betancourt Pabn

PRTE 640- Proyecto Tecnolgico y de Diseo Instruccional II

Dra. Jessica Molina
29 de marzo de 2016

Ejercicio de Prctica Taller 3

Fecha de entrega: En o antes del martes 29 de marzo de 2016
(Valor Total 20 puntos)
Instrucciones:
1. Defina lo que son estrategias instruccionales. (2 puntos)

Segn Smith y Ragan (1999) en Alfonzo (2003) es la forma de organizar el contenido

que se presentar, los medios que deben utilizarse, la forma que deben agruparse los estudiantes
para llevar a cabo la instruccin y por ltimo los recursos que deben utilizarse para
complementar los aspectos antes mencionados. Estos aspectos son importantes que se lleven a
cabo en la estrategia instruccional. O sea, que una estrategia instruccional comprende la
organizacin secuencial, por parte del maestro, del contenido a aprender, la seleccin de los
medios instruccionales para presentar ese contenido y la organizacin de los estudiantes para ese
propsito. Son importante la audiencia y el contenido para que con los objetivos instruccionales
se pueda determinar los medios de instruccin y la organizacin del grupo.

2. Busque informacin sobre los mtodos para secuenciar un curso en lnea y explique
los procedimientos a seguir. (2 puntos)
Los mtodos para secuenciar un curso en lnea son importantes para lograr que cada objetivo
se logre y se llegue a la enseanza-aprendizaje en el tiempo deseado o programado. Esta
secuencia debe tener actividades con un orden, entre esto debe haber una actividad de apertura o
inicio, actividades de desarrollo y actividades de cierre. En el inicio se debe seleccionar el
escenario que se utilizar; se elaborar o se trabajar con preguntas, adems de presentar el
problema o propsito. Se identifica conocimientos y se establecen procedimientos. En el rea
del desarrollo se trabajar con diferentes actividades que permitirn se trabaje en diferentes reas
para ampliar, completar y profundizar diferente informacin. En las actividades de cierre se

sintetizan los conocimientos, procedimientos que se forman durante el proceso para pasar a la
avaluacin que es el instrumento de evaluacin pertinente a las actividades de inicio, desarrollo y
cierre.

3. Defina lo que son multimedios y herramientas de comunicacin. (4 puntos)

Multimedia se refiere a aquello que utiliza varios medios de manera simultnea en la
transmisin de una informacin. Segn Piscitelli (1995) no es solo un medio de comunicacin
sino que es un medio donde se desarrolla la creacin, distribucin y consumo de diferentes
medios. Una presentacin multimedia puede incluir fotografas, vdeos, sonidos y texto.
Contamos con diferentes herramientas para establecer la comunicacin, herramientas que nos
van a permitir establecer una comunicacin tanto sincrnica como asincrnica, es decir, que
emisor y receptor se encuentren realizando el acto comunicativo en el mismo tiempo o en
tiempos diferentes.
Para establecer una buena comunicacin a travs de la distancia o de manera presencial se
puede contar segn Cabero, & Cejudo (2004) con diferentes herramientas que permiten
establecer una comunicacin sincrnica o asincrnica. O sea, una comunicacin en el mismo
tiempo o en tiempos diferentes. De acuerdo a Barroso & Llorente (2006) entre las herramientas
de comunicacin sincrnica podemos encontrar los chat, videoconferencia, audioconferencias,
entre otras. Por otro lado, entre las herramientas de comunicacin asincrnicas contamos con
foros o grupos de noticias, listas de distribucin, debates telemticos, correos electrnico, de voz
(voice-mail) o de vdeo (video-mail) y con herramientas para el trabajo colaborativo.

4. Indique cmo se realiza la entrega o delivery de los materiales. (2 puntos)

Cuando hablamos de la entrega o delivery de los materiales nos referimos a esos materiales
que los estudiantes o participantes necesitan para llevar a cabo los procesos indicados por el
facilitador para cumplir o lograr los objetivos. Para esto se determina el mtodo instruccional a
utilizarse y se selecciona la herramienta tecnolgica que se utilizar para hacer entrega de la
actividad o evaluacin.

5. Utilice la siguiente tabla para incluir las estrategias instruccionales y la entrega de la

instruccin. Indique los mtodos que utilizar en su proyecto, el formato para la
entrega, la herramienta tecnolgica a utilizar y la forma de evaluacin. (10 puntos)
Estrategias Instruccionales y la entrega de la Instruccin
Taller #1 Introduccin a la Plataforma CourseSites
Objetivos de Aprendizaje
A travs del adiestramiento, el estudiante:
-

Contestar una pre-prueba relacionada con conceptos sobre el adiestramiento.

Definir lo que es un curso hbrido y la importancia con su curso bsico de espaol.
Interactuar con la plataforma CourseSites
Mtodos

Formato de
Entrega

Herramienta
Tecnolgica

Evaluacin

Mtodos
Expositivo

Informacin
general

Presentacin
digital

PowerPoint

Assessment

Mtodos de
Aplicacin

Prueba

Herramienta
tecnolgica

Testmoz

Pre-prueba

Dinmica para
conocerse

Presentacin
digital

PowerPoint

Foro

Mtodos
colaborativos

Taller #2 Explorando la Plataforma CourseSites

Objetivos de Aprendizaje
A travs del adiestramiento, el estudiante:
-

Observar y evaluar diferentes tutoriales sobre la plataforma estudiada.

Redactar un escrito sobre la plataforma CourseSites
preparar una presentacin en powerpoint sobre CourseSites.
Mtodos

Mtodos
Expositivo

Construccin
de conceptos

Formato de
Entrega

Herramienta
Tecnolgica

Evaluacin

Presentacin
Audio visual

Tutorial

Tarea: Elaborar
un escrito y crear
una presentacin
en PowerPoint

YouTube

Foro de Anlisis
Mtodos de
Aplicacin

Trabajo
Individual

Elaborar una
Presentacin

PowerPoint

Assessment

Mtodos
colaborativos

Dinmica
grupal para
conocerse

Discusin grupal

Plataforma
CourseSites

Foro de
presentacin

Taller #3 Reglas de Acentuacin

Objetivos de Aprendizaje
A travs del adiestramiento, el estudiante:
-

Observar un video sobre Reglas de Acentuacin.

Construir un mapa de conceptos en la herramienta Popplet
Preparar una narrativa del mapa de conceptos en la herramienta Soundcloud.

Mtodos
Expositivo

Mtodos

Formato de
Entrega

Herramienta
Tecnolgica

Informacin
sobre Reglas
de Acentuacin

Presentacin
digital

YouTube

Evaluacin
Tareas:
Construir un
mapa de
conceptos
Preparar
narrativa de

mapa de
conceptos
Assessment
Mtodos de
Aplicacin

Trabajo
Individual

Construir un mapa
de conceptos

Popplet
Soundcloud

Preparar narrativa

Taller #4 Experiencias sobre adiestramiento hbrido del curso de espaol en la

plataforma CourseSites
Objetivos de Aprendizaje
A travs del adiestramiento, el estudiante:
-

Observar un tutorial sobre la herramienta de Tellagami.

Preparar su evaluacin final del adiestramiento utilizando la herramienta Tellagami.
Contestar una post-prueba relacionada con conceptos sobre el adiestramiento.

Mtodos

Formato de
Entrega

Herramienta
Tecnolgica

Mtodos
Expositivo

Informacin
general

Presentacin
digital

Tutorial

Mtodos de
Aplicacin

Prueba

Herramienta
tecnolgica

Evaluacin
Assessment

YouTube
Testmoz

Post-prueba

Tarea: Utilizar
una herramienta
para evaluacin.

Referencias

Alfonzo, A. (2003). Estrategias instruccionales. Universidad Pedaggica Experimental

Libertador. Venezuela. Recuperado de
file:///C:/Users/ue_ebetancourt/Downloads/estrategias%20instruccionales%20alfonso%2
0(3).pdf
Barroso, J., & Llorente, M. C. (2006). La utilizacin de las herramientas de comunicacin
sincrnica y asincrnica para la teleformacin. Cabero, J.; Romn, P.(coords). Eactividades. Un referente bsico para la formacin en Internet. Sevilla: Eduforma, 215231. Recuperado de https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=tQcbhgngkkC&oi=fnd&pg=PA215&dq=Herramientas+de+comunicaci%C3%B3n&ots=
Ab57WsILG9&sig=VSl9P0c0uEq0ZonsIWaVqd8VnFQ#v=onepage&q=Herramientas%
20de%20comunicaci%C3%B3n&f=false
Cabero-Almenara, J., Romn-Gravn, P., & Cejudo, M. D. C. L. (2004). Las herramientas de
comunicacin en el" aprendizaje mezclado". Pixel-Bit: Revista de medios y educacin,
(23), 27-41. Recuperado de
http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n23/n23art/art2303.htm
Definicin de multimedia - Qu es, Significado y Concepto. Recuperado
de http://definicion.de/multimedia/#ixzz44IlhpSy2
Driscoll, M. P., & Vergara, A. (1997). Nuevas Tecnologas y su impacto en la educacin del
futuro. Pensamiento educativo, 21, 81-99. Recuperado de
http://www.pensamientoeducativo.uc.cl/files/journals/2/articles/100/public/100-276-1PB.pdf
Piscitelli, A. (1995). De la centralizacin a los multimedios interactivos. Da-Logos de la
Comunicacin, (41), 82-97. Recuperado de http://dialogosfelafacs.net/wpcontent/uploads/2015/41/DE-LA-CENTRALIZACION-A-LOS-MULTIMEDIOSINTERACTIVOS.pdf