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Pedaggicos
Productivos (PPP)
Henry Trujillo
Jenny Gallego
1
2010
Ministerio de Educacin Nacional
Todos los derechos reservados
Prohibida la reproduccin total o
parcial, el registro o la transmisin
por cualquier medio de
recuperacin de informacin, sin
permiso previo del Ministerio de
Educacin Nacional.
Ministerio de Educacin Nacional
ISBN libro: XXX-XXX-XXX-XXX-X ISBN
obra: XXX-XXX-XXX-XXX-X
Direccin de Calidad para la
Educacin Preescolar, Bsica
y Media
Presentacin
En el marco de los modelos flexibles que promueve el Proyecto de Educacin Rural, el Ministerio de Educacin Nacional
consider necesario hacer una revisin del modelo Postprimaria rural. Luego de ms de 16 aos de funcionamiento de este
modelo, se actualizaron y complementaron los materiales
pedaggicos para su implementacin en procura de aumentar la calidad de la educacin bsica de los nios y jvenes de
la zona rural y garantizar su permanencia en el sistema educativo.
La necesidad de cualificar y actualizar el modelo, realizada
por la Fundacin Manuel Meja, se sustent en los estudios
realizados en el ao 2005, por el Centro de estudios regionales, cafeteros y empresariales CRECE y por el Centro Regional
para el Fomento del Libro en Amrica Latina y el Caribe CERLALC, y, particularmente, en la necesidad de incorporar los
avances de la poltica educativa de calidad, especficamente
en lo relativo a los lineamientos curriculares, el enfoque de
competencias y los estndares bsicos de competencia, entre
otros.
Los materiales educativos del modelo Postprimaria rural
cumplen un papel central para el desarrollo o el fortalecimiento de las competencias bsicas. Es as como con esta
serie de nuevas cartillas se busca que los nios y jvenes
que adelantan sus estudios de educacin bsica secundaria
en instituciones o centros educativos con el modelo Postprimaria rural, as como sus docentes y directivos, encuentren
una base para la realizacin de actividades pertinentes para
el contexto rural con las que puedan desarrollar conceptos
a travs de la propuesta del aprendizaje significativo en el
marco de los referentes de calidad de la poltica educativa.
As es esta cartilla
Querido estudiante:
Bienvenido a este nuevo curso de Proyectos Pedaggicos Productivos
de la Postprimaria Rural. Esperamos que tu experiencia en el Programa
sea enriquecedora para ti y para todos los integrantes de tu comunidad
educativa.
Lee con atencin el siguiente texto. Te ayudar a entender la forma
como estn organizadas las cartillas que conforman parte del material que
se utilizar para el trabajo de las reas fundamentales, de los proyectos
transversales y de los proyectos pedaggicos productivos.
La cartilla que tienes en tus manos, te acompaar durante todo el curso
y te ayudar en tu proceso de enseanza - aprendizaje. El conocimiento
adecuado de ella te permitir obtener un mejor desempeo y adquirir un
compromiso serio que te ayude en tu formacin personal.
En cada uno de los mdulos que componen las cartillas encontrars
unos conos que indican el tipo de trabajo que vas a realizar.
Las actividades que se presentan cada vez que veas este cono te
disponen, en compaa de tus compaeros y compaeras, hacia
el aprendizaje desde lo cotidiano y desde los conocimientos que
has adquirido en aos anteriores y en tu vida diaria.
Estas actividades pueden considerarse la puerta de entrada
al conocimiento.
Tabla de contenido
Qu caracteriza mi
municipio? | 8
MDULO
Gua
Cmo funciona mi
municipio? | 12
Qu es un plan de
negocios? | 54
MDULO
Gua
Cmo organizo mi
emprendimiento? | 58
Cmo es la oferta
ambiental?| 18
Qu recursos necesito para
llevar a cabo el
emprendimiento? | 64
Quines conforman mi
municipio? | 24
Cmo diseo
emprendimientos
sostenibles? | 70
Seleccin del
emprendimiento | 32
MDULO
Gua
Cmo Identifico
las posibilidades de
emprendimiento en mi
municipio? | 36
Qu aspectos
Evalo? | 114
MDULO
Gua
MDULO
Gua
Qu actividad de proyeccin
se planea? | 128
Feria de
Emprendimiento | 136
Cmo y en qu perodo de
tiempo debo realizar las
actividades del proyecto? | 88
Participacin en fondos
concursables? | 142
Cmo verifico el
cumplimiento de todas las
actividades planteadas? | 92
Proyectos Pedaggicos
Productivos | 100
MDULO
Gua
En qu momento evalo el
emprendimiento?| 110
MDULO
Qu caracteriza mi
Municipio?
QU VAS A APRENDER?
Con el desarrollo del mdulo 1 de los Proyectos Pedaggicos Productivos, identificaras los aspectos para la elaboracin del reconocimiento
de t municipio, teniendo en cuenta los componentes administrativos,
ambientales, sociales y econmicos.
Seguido, encontrars la tabla, donde aparecen las guas qu componen el mdulo 1, con su respectivo referente de calidad y posteriormente el mapa conceptual del mdulo, con los conceptos asociados a la
regin, municipio, administracin municipal, polticas pblicas, sectores
productivos y agentes productivos.
Gua
Gua 1.
Gua 2.
Gua 3.
Ttulo
Referente de calidad
Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a
acuerdos en los que prime el respeto por
mi interlocutor y la valoracin de los contextos comunicativos.
Cmo funciona
mi municipio?
Identifico el potencial de diversos legados sociales, polticos, econmicos y
culturales como fuentes de identidad,
promotores del desarrollo y fuentes de
cooperacin y conflicto en Colombia.
Identifico el potencial de diversos legados sociales, polticos, econmicos y
culturales como fuentes de identidad,
promotores del desarrollo y fuentes de
cooperacin y conflicto en Colombia.
Cmo es la
Comprendo los factores sociales y cultuoferta ambiental rales que determinan algunas manifestade mi municipio?
ciones del lenguaje no verbal.
rea del
conocimiento
Lenguaje
Ciencias
Sociales
Ciencias
Sociales
Lenguaje
Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biolgica como consecuencia de estrategias de reproduccin,
cambios genticos y seleccin natural.
Ciencias
Naturales
Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a
acuerdos en los que prime el respeto por
mi interlocutor y la valoracin de los contextos comunicativos.
Lenguaje
Quines
Explico la variabilidad en las poblacioconforman mi nes y la diversidad biolgica como consemunicipio?
cuencia de estrategias de reproduccin,
cambios genticos y seleccin natural.
Reconozco y analizo la interaccin permanente entre el espacio geogrfico y
el ser humano y evalo crticamente los
avances y limitaciones de esta relacin.
Ciencias
Naturales
Ciencias
Sociales
QU VAS A
APRENDER?
Fase: Caracterizacin
Subfase: reconozco mi
municipio
Administrativos
Ambiental
Social
Econmico
Constituyen
Diagnstico
Municipal
CMO Y QU SE TE VA A EVALUAR?
>> El mdulo de sistematizacin y anlisis, est diseado por medio de una serie de actividades que posibilitan el seguimiento al proceso de aprendizaje. Cada gua, contempla
actividades que permiten aplicar lo aprendido en casos concretos. Al finalizar el mdulo, valorars el aporte tuyo y el de tus compaeros durante el proceso.
Gua
Cmo
funciona mi
municipio?
Ciencias Naturales
Referente de calidad
rea del
conocimiento
Ciencias
Naturales
Identifico el potencial de diversos legados sociales, polticos, econmicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y
fuentes de cooperacin y conflicto en Colombia.
- Reconozco, en los hechos histricos, complejas relaciones sociales polticas, econmicas y
culturales.
Ciencias
Naturales
Mariana al igual que t est en el grado 8 y estudia en la Postprimaria de la vereda La Esmeralda, su tarea en este momento
es identificar una idea para el PPP. El profesor le sugiri que lo
primero es elaborar un diagnstico de su municipio, pero no sabe
como iniciar.
T tienes el mismo reto de Mariana, ya que en
este ao inicias de nuevo Proyecto Pedaggico
Productivo, por eso en tu diario de campo vas
a realizar un relato, donde identifique lo ms
importante de tu municipio y que te sirva de
insumo para el diagnstico.
12
13
14
INCODER.
EL Instituto Colombiano de Desarrollo Rural, tiene como
objetivo fundamental ejecutar la poltica agropecuaria y de
desarrollo rural del pas, facilitando el acceso a las comunidades de los factores productivos con criterios de competitividad, equidad, sostenibilidad, contribuyendo a mejorar
la calidad de vida de los pobladores rurales y al desarrollo
socioeconmico del pas.
Cmo estudiantes y futuros emprendedores, deben estar
pendiente de los programas de apoyo al sector rural, ya que
es la posibilidad de hacer realidad los sueos.
Aparte de estas, existen otras entidades que hacen presencia y apoyan las comunidades rurales de tu municipio, entre
ellas est el SENA, el Banco Agrario, organizaciones no gubernamentales y otros tipo de entidades de apoyo al sector.
Para Mariana su mayor inters era el sector de ecoturismo.
En la consulta encontr que existe una Unidad Administrativa Especial del Sistema de Parques Nacionales Naturales
UAESPNN, encargado de vigilar y definir el uso de la reas
protegidas, entre ellas los Parques Naturales Nacionales, Santuarios de Fauna Flora, y otras reas naturales no administradas por el Estado, que se constituyen en atractivo natural
y hacen parte del inventario de atractivos que conforman el
producto turstico.
Tambin encontr que entre las actividades que poda adelantar estaba: el reconocimiento de especies vegetales, observacin de fauna, visitas a reas de produccin de alimentos,
especialmente agricultura ecolgica o biotecnologa agroalimentaria, recorrido por senderos ecolgicos, escalada, bicicleta de montaa o cicloturismo, entre otras.
15
16
Maritza Casas
Secretara de Salud
Carlos Medina
Secretara de
Palneacin
17
Gua
Cmo es
la oferta
climtica de
municipio?
Referente de calidad
rea del
conocimiento
Identifico el potencial de diversos legados sociales, polticos, econmicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y
fuentes de cooperacin y conflicto en Colombia.
-Identifico y estudio los diversos aspectos de inters para las ciencias sociales (ubicacin geogrfica, evolucin histrica, organizacin poltica,
econmica, social y cultural).
Ciencias
Sociales
Lenguaje
Ciencias Sociales
Ciencias Sociales
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Qu caracteriza a mi Municipio?
En este grado, la dimensin que vas a explorar es a
nivel Municipal, de Corregimiento y de Vereda, diferente a la que trabajaste en 6 y 7 que se relacionaba
con el entorno cercano a la institucin educativa.
1. Dimensin Ambiental
La dimensin ambiental hace referencia a las condiciones
biticas y abiticas en un determinado espacio fsico. Desde
la biologa es el espacio que rene las caractersticas fsicas
y biolgicas mnimas para la supervivencia y reproduccin
de una especie.
En el reconocimiento del municipio, que hars junto a tus
compaeros de PPP, estn los siguientes elementos:
1.1. Localizacin y extensin territorial de tu municipio.
En este aspecto, identificars la ubicacin de tu municipio
dentro de la regin, departamento y pas, adems, de su
extensin territorial y distribucin veredal.
1.2. Orografa
La Orografa es una rama de la geografa, que estudia el
relieve de un lugar determinado, tales como las montaas,
valles, volcanes, sabanas entre otros. Seguramente al finali
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zar el reconocimiento de tu municipio encontrars que existen muchos sitios que no conocas y querrs conocer.
1.3. Tipos de suelos
Gran parte de los suelos del pas han sido clasificados de acuerdo
a sus caractersticas y propiedades por el Instituto Geogrfico
Agustn Codazzi IGAT, que entre sus principales funciones est
la de producir el mapa o mapas oficiales de Colombia y realizar
el inventario y clasificacin de los suelos, entre otras. Estas
investigaciones son realizadas por profesionales capacitados.
Unos de los aspectos importantes a identificar es el uso
y vocacin del suelo. Como ya lo estudiaron en el grado 6,
la vocacin del suelo se refiere a las caractersticas de este y
orienta las actividades para las que deben ser usados. El uso
es la actividad actual del suelo que puede ser para uso agrcola, pecuario, foresta, de pramo entre otros. En Colombia existe conflictos entre la vocacin y el uso del suelo,
ya que el 32,7% de los suelos se sobreutiliza, el 29,7%
se subutiliza y el 37,6 se utiliza correctamente. Tomado
Malagn, D. Suelos de Colombia. 2001.
Consulta en la biblioteca de tu colegio, en internet, o
en otras fuentes, las caractersticas orogrficas y de uso
y vocacin de los suelos de tu municipio y vereda. Con
base en esta informacin elabora un cuadro resumen que
utilizars en el diagnstico municipal y veredal
1.4. Hidrografa.
La hidrografa es una rama de la geografa que estudia los
cuerpos de agua. Colombia es uno de los pases del mundo
con mayor nmero de recursos hdricos, que incluye aguas
lluvias, aguas superficiales (quebradas, ros, lagunas, represas, arroyos, etc.), aguas subterrneas, aguas termominerales (termales naturales), aguas marinas y ocenicas y aguas
de alimentacin glacial (nevados)
Reconocer la disposicin de agua de tu municipio es muy
importante, ya que es uno de los factores que definen las
actividades productivas.
Consulta en la biblioteca o en internet, los datos hidrolgicos de tu municipio y vereda. Con esta informacin, en tu diario de campo elabora un Mapa Municipal y uno Veredal con la
informacin hidrolgica.
1.5 Clima
Comprende los valores estadsticos de los elementos del
clima en una regin como son la temperatura, la hume-
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Las especies domsticas, es decir las que viven en cautiverio bajo la dominacin del hombre y son usadas como transporte, alimento, compaa, entre otras.
Al igual que la flora, Colombia ocupa un lugar destacado
en especies animales teniendo el tercer puesto del mundo con
especies vivas, posee el segundo lugar en aves, el segundo
en mariposas y el primero en anfibios.
Para identificar las especies de flora y fauna caractersticas
de tu municipio y vereda, realizars dos pasos:
>> Consulta en los documentos de tu biblioteca escolar y
en internet.
>> Indaga con personas mayores de tu comunidad cules
son las especies animales y vegetales representativas de
tu municipio y cul es su situacin actual.
Elabora un t diario de campo un cuadro con las especies
en flora y fauna y un relato donde comentes el estado actual
en tu vereda.
>>Componente hidrogrfico
>>Flora y Fauna
>>Datos climticos
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23
Gua
Quines
conforman
mi
municipio?
Referente de calidad
rea del
conocimiento
Lenguaje
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Dimensin Social
Para el diagnstico que ests elaborando, la dimensin social
comprende los aspectos histricos, pobladores, de costum-
24
Dimensin Econmica
La dimensin econmica, para efectos de la identificacin y
formulacin del PPP, est referidas a las diferentes actividades productivas que se dan en un municipio, corregimiento
o vereda y que estn agrupados en sectores productivos.
Estos conceptos no son nuevos ya que en el grado anterior
tuviste la oportunidad de conocerlos y explorarlos.
>> Sector primario o agropecuario. .En este sector los
productos se obtienen de actividades directamente de
la naturaleza, sin ningn proceso de transformacin.
Dentro de este sector se encuentran la agricultura, la
ganadera, la silvicultura y la pesca.
>> Sector secundario o Industrial. A este sector hacen parte
25
26
27
28
Me autoevaluo
1. Autoevalate en las actividades desarrolladas en el curso
de proyectos pedaggicos productivos. Para responder, en
el diario de campo del curso, indica con un X el nivel de la
escala que consideres representa tu grado de acuerdo
1
2
3
4
5
6
7
8
Aspecto a evaluar
Valoracin
Siempre
A veces
Nunca
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Qu aprend
Para la Heteroevaluacin, vas a preparar un debate sobre las
ventajas y desventajas de tu municipio para la realizacin de
un emprendimiento.
Para tal fin el curso se divide en dos grupos, siguiendo los
siguientes pasos:
1. Del grupo se designan un moderador, quien orientar y
ordenar la discusin y har la presentacin del debate.
2. Reglas del debate
>> Los nios harn intervenciones cortas y concretas sin
salirse del tema.
>> Las intervenciones no tiene que ser repetitivas.
>> El comportamiento debe ser corts, sin permitir la
agresin verbal o fsica.
3. Realizacin del debate. Los dos grupos se turnarn
siguiendo las instrucciones del moderador. Al finalizar, se
har una sesin de conclusiones y compromisos.
30
31
MDULO
Seleccin del
emprendimiento
QU VAS A APRENDER?
El mdulo 2 de seleccin del emprendimiento incluye una serie de actividades individuales y grupales, que desarrollars de acuerdo con los
contenidos de las guas. En stas, determinars los aspectos a tener en
cuenta en la identificacin de alternativas de solucin a las problemticas seleccionadas, que se constituirn en el emprendimiento o Proyecto
Pedaggico Productivo que vas formular y ejecutar en el curso.
Seguido, encontrars la tabla, donde aparecen las guas que componen
el mdulo, con su respectivo referente de calidad y, posteriormente, el mapa
conceptual del mismo, con los conceptos asociados a la evaluacin, el monitoreo y tipos de registros que se utilizan en la fase de evaluacin y seguimiento de un proyecto.
32
Guas
Gua 4
Gua 5
Gua 6
Ttulo
rea del
conocimiento
Lenguaje
Ciencias
Sociales
Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnolgicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
Tecnologa
Lenguaje
Ciencias
Naturales
Tecnologa
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QUE VAS A
APRENDER?
Fase: Caracterizacin y
Planificacin del Proyecto
Pedaggico Productivo
Subfase: Sistematizacin
y anlisis - Definicin de
problemas y potencialidades
Involucra
Identificacin de problemas
Priorizacin de problemas
Seleccin de Alternativas
Depende
Se realiza mediante
Se debe realizar
rbol de Problemas
rbol de Objetivos
Puede ser
Inicia con
Entorno
Tradicin Consultas
Causas
Efectos
Objetivos y
Medios
Alternativas de
emprendimiento
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CMO Y QU SE TE VA A EVALUAR?
>> El mdulo para la identificacin y seleccin de emprendimientos est diseado por medio de una serie de actividades que posibilitan el seguimiento al proceso de aprendizaje.
Cada gua, contempla actividades que permiten aplicar los desempeos adquiridos en
casos concretos. Al finalizar el mdulo, valorars el aporte tuyo y el de tus compaeros
durante el proceso.
35
Gua
Cmo
Identifico las
posibilidades
de empren
dimiento
en mi
municipio?
rea del
conocimiento
Lenguaje
Ciencias Sociales
Ciudadanas
En el trabajo de recoleccin de informacin, Mariana y sus compaeros de curso, identificaron que su municipio al igual que muchos otros de Colombia, se caracteriza por poseer gran biodiversidad (Colombia concentra ms del 10% de las especies del mundo),
lo que la llev a preguntarse :
>> Cmo aprovechar el potencial en biodiversidad del entorno, como alternativa de desarrollo de mi comunidad, sin
atentar contra el medio ambiente?
Mariana, tiene claro que en su municipio se desarrollan muchas actividades, por tal razn es necesario analizar la informacin recolectada, y tomar la decisin acertada.
>> Qu preguntas se puede hacer Mariana para analizar su
informacin?
Recuerda que:
Los
emprendedores
productivos y los
emprendedores
sociales, culturales
y deportivos se
encuentran en el
mismo nivel de
importancia.
Emprendimientos
Se divide en
Productivos
Sociales culturales y
Deportivos
Promover Expresiones
Formacin de
competencias
Generacin
de ingresos
Renete con dos compaeros de curso e indaga en tu municipio sobre un tipo de emprendimiento de los vistos en la gua.
Una vez identificado, debes concertar una visita a para
conocer en ms detalle su historia y las actividades que
desarrollan.
Elabora un relato con tus compaeros para compartirlo en la siguiente clase.
40
41
Gua
Cmo
utilizo la
informacin
del entorno?
rea del
conocimiento
Lenguaje
Ciencias
Sociales
Tecnologa
Lenguaje
Tecnologa
Ciencias Sociales
42
Anlisis de la informacin.
El resultado del mdulo1 fue el de identificar las dinmicas econmicas, sociales y culturales del municipio
o corregimiento, donde se implementarn los emprendimientos de los estudiantes de la Postprimaria y a la vez
reconocer oportunidades para el desarrollo de los Proyectos
Pedaggicos Productivos.
En este punto es necesario contar con la informacin recolectada en las anteriores fases. Busca con tus compaeros de grupo
la informacin, para que te sirva de apoyo en la actividad.
Para seleccionar los problemas o necesidades, se recurre a la
lluvia de ideas, para esto vas a participar exponiendo de manera
informal y libre tus ideas de acuerdo a las siguientes temticas.
1. Qu actividades econmicas, culturales o deportivas
puedes desarrollar en tu municipio, que hasta el momento
han sido poco exploradas?
2. Cules son las principales actividades econmicas, culturales y deportivas de tul municipio o corregimiento?
3. Cules han sido las principales actividades econmicas,
culturales y deportivas que se han desarrollado tus familiares a travs del tiempo?
Con tus compaeros, eliges un relator quien va
a tomar los aportes, y escribirlos en tres pliegos de
papel peridico, los cuales estn marcados con el
ttulo de Econmico, Cultural y Deportivo.
Las ideas expuestas, las vas a numerar en
orden de importancia, para cada pliego y se abre
la discusin para seleccionar la actividad a trabajar en el resto del curso.
En el ejercicio desarrollado en la Postprimaria
de Mariana, se seleccionaron tres alternativas de
las 15 expuestas por los integrantes del grupo:
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rbol de Problemas
El rbol de problemas es una tcnica que se emplea para visualizar las relaciones de causa y efecto de una situacin problemtica en particular, el cul ha sido identificado previamente.
El problema central conecta los dos niveles; las races simbolizan las causas del problema, el tronco el problema central
y las ramas y hojas los efectos asociados al problema.
Qu materiales necesitas?
Papel, marcadores, tarjetas (tambin puede servir papel
cortado en cuadrados) y pegamento.
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Objetivos
Especficos
Disminucin de
la prdida de
Biodiversidad
Objetivos
Medios
Objetivo
Central
Recuperacin
de Caudal
Disminucin de casos
de nios enfermos
Recuperacin de
los espacios de
recreacin
Reduccin de aguas
residuas
Recicleje de basuras
Recuperacin de
las rondas de la
quebrada
Aumentar la
cobertura boscosa
45
Gua
Cmo
identifico las
alternativas
de solucin
del
problema?
rea del
conocimiento
Lenguaje
Ciencias Sociales
Tecnologa
46
Anlisis de Objetivos
El anlisis de objetivos es un proceso por el cual los problemas se convierten en objetivos o metas hacia las cuales
se pueden dirigir las actividades. Tambin incluye un anlisis de los objetivos para determinar si stos son prcticos y
pueden ser alcanzados.
Para llevar a cabo el anlisis de objetivos realizars los
siguientes pasos bsicos:
1. Las afirmaciones negativas del rbol de problemas se
tratan como afirmaciones positivas en el rbol de objetivos.
A este procedimiento se la denomina revelar la foto , ya que
pasa de negativo a positivo.
Objetivos
Medios
Reduccin de aguas
residuas
Recicleje de basuras
Recuperacin de
las rondas de la
quebrada
Aumentar la
cobertura boscosa
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Soluciones
Objetivos
Medios
Objetivo
Central
Reduccin de aguas
residuas
Recicleje de basuras
Recuperacin de
las rondas de la
quebrada
Aumentar la
cobertura boscosa
Monitoreo o Control
Evaluacin
LLevar control de
Se debe Realizar
Recursos
Tiempos
Tareas
Formulacin
Ejecucin
Finalizar
Social
Ambiental
Financiero
Las soluciones o la combinacin de ellas es el emprendimiento que vas a realizar. Mariana y sus amigos, despus de analizar detalladamente las soluciones,
decidieron seleccionar la segunda alternativa propuesta Desarrollo de un sendero Ecolgico con
fines Ecotursticos
48
Qu materiales necesitas?
>> El rbol de problemas de la gua anterior.
>> Tarjetas, marcadores y pegante.
>> Sigues el mismo procedimiento que llev a cabo
Mariana, y defines los dos mapas siguientes:
>> El rbol de objetivos
>> El rbol con las alternativas.
49
50
A continuacin vas a tener tres tipos de evaluacin Heteroevaluacin (la que el profesor hace), Autoevaluacin (Cuando el
estudiante es el se evala), Coevaluacin (Cuando el grupo
es el que evala).
Me autoevalo:
1. Autoevalate en las actividades desarrolladas en el curso
de proyectos pedaggicos productivos. Para responder, en el
diario de campo del curso, indica con un X el nivel de la
escala que consideres representa tu grado de acuerdo
N
1
2
Accin
Me he comprometido con el
trabajo del curso
Mi actitud hacia las actividades del curso ha sido buena
Me he esforzado en superar
mis dificultades
6
7
8
Valoracin
Siempre A veces Nunca
51
Qu aprend?
En el proceso de anlisis y seleccin del emprendimiento has
tenido que trabajar bastante junto a tus compaeros, situacin que te dejo experiencias muy gratas para ti y el resto
del grupo.
En una hoja aparte para entregar al profesor, elabora un
cuento, tratando de reflejar las situaciones que viviste en este
proceso
52
53
MDULO
Qu es un Plan de
Negocios?
QU VAS A APRENDER?
Con el desarrollo del mdulo 3 de los Proyectos Pedaggicos Productivos, identificars los criterios para la elaboracin de un plan de negocios, que involucra el estudio de mercadeo, el plan operativo, el anlisis
de impacto social y ambiental y el cronograma de actividades.
Seguido, encontrars la tabla, donde aparecen las guas qu componen el mdulo, con su respectivo referente de calidad y posteriormente
el mapa conceptual, con los conceptos asociados a la definicin las etapas de la formulacin del plan de negocios.
54
Gua
Gua 7.
Ttulo
Referente de calidad
Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi
interlocutor
y la valoracin de los contextos
Cmo organizo
comunicativos.
mi emprendimiento?
Pensamiento mtrico y sistemas de medidas
Gua 8.
Gua 9.
Qu recursos
necesito para llePensamiento numrico y sistemas numricos
var a cabo el
emprendimiento?
rea del
conocimiento
Lenguaje
Matemticas
Ciencias
Sociales
Matemticas
Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnolgicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones
Tecnologa
Lenguaje
Ciencias
Naturales
Matemticas
Tecnologa
55
QU VAS A
APRENDER?
Fase: Planificacin del Proyecto
Pedagogico
Subfase: Definicin de Objetovos y
lneas de accin
Operacin
Mediante un
Emprendimiento
Organizacin
Plan de Negocios
Criterios de
Sostenibilidad
Anlisis de Mercado
Investigacin
Estrategias
Ventas
Contempla Aspevctos
como
Impacto
Ambiental
Impacto
Social
Informacin Financiera
Egresos
Ingresos
Flujo de
Fondos
56
CMO Y QU SE TE VA A EVALUAR?
>> El mdulo de sistematizacin y anlisis, est diseado por medio de una serie de actividades que posibilitan el seguimiento al proceso de aprendizaje. Cada gua, contempla
actividades que permiten aplicar los conocimientos en casos concretos. Al finalizar el
mdulo, valorars el aporte tuyo y el de tus compaeros durante el proceso.
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Gua
Cmo
organizo mi
emprendi
miento?
Referente de calidad
rea del
conocimiento
Lenguaje
Lenguaje
Matemticas
Qu es un Plan de Negocios?
En la ley 1014 del 26 de Enero de 2006,de fomento a la
cultura del emprendimiento, el plan de negocios se interpreta como un documento escrito que define claramente los
objetivos de un negocio y describe los mtodos que van a
emplearse para alcanzar los objetivos.
En este plan vas a establecer las actividades a ejecutar, las
inversiones, las fuentes de financiacin, los posibles impactos,
as como los resultados que se esperan en el emprendimiento.
58
Estudios de
Mercadeo
Operacin
Informacin
Financiera
Sostenibilidad
Ambiental
Social
Cronograma
Resumen Ejecutivo
En el resumen ejecutivo expresars el motivo por el cual
ests haciendo el plan de negocios:
>> Mostrar de manera formal el proceso de planeacin de
tu PPP
59
Mercadeo
En este aspecto vas a conocer el mercado, la competencia, el
tipo de consumidores y las estrategias que utilizaras para el
posicionamiento del producto, bien o servicio.
Investigacin de Mercados.
>> Anlisis del sector. En este aspecto consultars cual es
la estructura del mercado a nivel municipal, nacional e
internacional, el crecimiento, la historia y el desarrollo
tecnolgico.
>> Anlisis del mercado. Corresponde a las fortalezas del
mercado, de las que se puede encontrar la aceptacin
del producto, bien o servicio en el pblico. Tambin,
describir las debilidades del mercado, como puede ser
el bajo ingreso de las personas, la distancia, y otros
factores externos.
>> Perfil del consumidor. Es importante identificar el tipo de
cliente que compra el producto o servicio, para tal fin es
necesario tener en cuenta la edad, ingresos, ubicacin
geogrfica y ocupacin
>> La competencia. Debes identificar todas
las compaas o negocios que le generan
competencia a t producto.
Mariana y sus amigos se apoyaron en la
informacin existente y encontraron que el
sector turstico en Colombia es uno de los
sectores de mayor crecimiento, se han desarrollado polticas de promocin y se ha aumentado la oferta hotelera en el pas.
Estrategias de mercadeo
>> Canales de venta. En este aspecto
debes explicar la manera como se
lograr que los productos lleguen
al mercado objetivo, como hars
la distribucin, el alcance, local,
regional, nacional o internacional.
>> Estrategia de precios. Debes
estimar y sustentar el precio al
cual se va a ofrecer el producto,
bien o servicio.
>> Publicidad y promociones. De acuerdo al perfil de los
clientes se planea la estrategia de venta. Tambin se
debe determinar los medios de comunicacin para
promover el medio o servicio.
>> Condiciones de xito en el entorno. Son las condiciones
de ventaja que tiene su producto o servicio que lo hace
nico en el mercado. Por ejemplo, uso de insumos
orgnicos, la ubicacin estratgica, garantas, etc.
El proyecto de Sendero Ecolgico con fines de ecoturismo,
alguno de los aspectos que fortalece su mercadeo, es la cercana a la ciudad, 7 instituciones educativas cercanas, la creciente demanda y poca oferta de actividades de ecoturismo
en la regin.
Operacin.
>> Portafolio es la descripcin y anlisis del producto o
servicio.
>> Proceso de produccin del bien o servicio, define las
tareas y actividades requeridas, la duracin del ciclo, la
necesidad de construcciones, etc.
>> Una vez definida el proceso de produccin, se
identifican las necesidades, el plan de produccin y los
requerimientos tcnicos del caso.
>> En el proyecto de ecoturismo de Mariana y sus amigos,
se identificaron las siguientes necesidades.
>> Actividades de reforestacin.
>> Capacitacin de guas en ecoturismo.
>> Sealizacin del Bosque y elaboracin de avisos y
seales preventivas.
>> Capacitacin sobre Educacin Ambiental y reciclaje.
>> Construccin de un pasamanos y del puente de guadua.
>> Creacin de la pgina virtual y el boletn informativo
del PPP.
Promocin
Gestin con
entidades
Impacto ambiental
Impacto social
Gestin de Gestin en
clientes y responsabilidad
Mercadeo social
Gestin
financiera
Recursos
financieros
humanos y en
bienes y servicios
Gestin en
investigacin
Innovacin
cientfica
Capacitacin
Organizacin.
La estructura organizativa del PPP define la estructura interna
en funcin de los objetivos que se persiguen y el modo de
comunicacin.
En el PPP de construccin del sendero ecolgico con fines de
ecoturismo, Marian y sus compaeros definieron la siguiente
estructura
1. Resumen Ejecutivo.
2. Mercadeo.
Mercadeo
2.1 Investigacin de
Mercado
Detalles
Anlisis de sector
Anlisis de mercado
Perfil del consumidor
Anlisis de la competencia
2.2 Estrategias de
Mercadeo
Canales de comercializacin
Estrategia de precios
Publicidad y promocin
Condiciones de xito del producto o
servicio
3. Operacin.
Operacin
Detalles
Aspectos tcnicos
Plan de compras, de insumos.
4. Organizacin
Gua
Cual es el
propsito
del
proyecto?
Lenguaje
Ciencias Sociales
Tecnologa
Referente de calidad
rea del
conocimiento
Ciencias
Sociales
Tecnologa
64
jan es indispensable contar con la asesora o acompaamiento de asesores externos. Estos los puedes encontrar
con el SENA, los Centros de Gestin Agroempresarial o los
profesores de la Postprimaria.
5. Informacin Financiera
Los estados y proyecciones financieras le permiten al emprendedor conocer y analizar en detalle los movimientos de dinero
que se realizan o realizarn en el Proyecto Pedaggico Productivo. Es una herramienta para orientar la toma de decisiones
ante cambios o situaciones que involucren inversiones, gastos, compras, contrataciones u otros flujos de dinero.
Los emprendedores deben asegurarse dar respuesta a las
siguientes preguntas:
>> Qu activos posee y cuantos necesitas en el futuro?
>> Cunto dinero necesitara el PPP para comenzar a
funcionar o para expandirse?
>> Cunto ser el aporte de los estudiantes, comunidad u
otras entidades (en efectivo o en bienes o servicios)?
>> Cules son las proyecciones de ventas ao a ao?
>> Cul ha sido la estrategia de financiacin del PPP?
>> Qu estados financieros debe tener el PPP?
Todo emprendimiento debe tener como mnimo los siguientes estados financieros: Balance general a 31 de diciembre,
Estado de Prdidas y ganancias y el Flujo de caja.
Antes de plantear los estados financieros, debes tener muy
claro que recursos necesitas para iniciar el proyecto y cul es
el presupuesto de operacin.
Para ilustrar estos aspectos, recurrimos al caso de Mariana
y sus amigos, denominado Desarrollo de un sendero Ecolgico
con fines Ecotursticos, en la vereda la Esmeralda. El proyecto
consta de un sendero ecolgico y una zona de camping.
Los propsitos del proyecto son:
>> Recuperar la quebrada de la vereda.
>> Constituirse en el centro de recreacin y aprendizaje de
los estudiantes sobre el cuidado y conservacin
del medio ambiente, constituyndolo en un
laboratorio natural de investigacin
>> Promover la prctica del ecoturismo
como una alternativa de desarrollo
econmico, social y ambiental. En
lo econmico, mediante la venta de
servicios ecotursticos, la elaboracin de
recordatorios y la produccin de bienes
65
Detalle
Unidad Cant.
Terreno
Ha
Plntulas para
reforestacin
Und.
Mano de Obra
Aportes
Estudiantes
Alcalda
Car
Comunidad
$ 5.000.000
2.000
$ 500.000
Jornal
40
$ 200.000
$ 200.000
Explanacin Zona de
Campin
Jornal
40
$ 200.000
$ 200.000
Materiales Zona de
Campin
Varios
$ 500.000
Clasificacin de
Especies
M.O
$ 500.000
Sealizacin sendero
Jornal
$ 250.000
$ 200.000
Capacitacin
Ecoturismo
Portafolio de
promocin
M.O
$ 100.000
$ 100.000
Souvenir (manillas,
llaveros)
Und.
2.000
$ 1.000.000
Total Aportes
Total Inversin
66
I.E.
$ 1.500.000
$ 10.450.000
5.2 Ingresos.
Los ingresos corresponden a las entradas en dinero fruto
de su actividad que cambia de acuerdo al objeto social del
PPP. Recuerda que los emprendimientos pueden o no generar
ingresos, ya sean productivos, artsticos, culturales o deportivos. Para el sendero ecolgico, una parte de la actividad
es de carcter pedaggico y de conservacin que no generara ingresos de dinero, pero tambin est la actividad de
ecoturismo cuyos ingresos estn previstos de la siguiente
manera:
Detalle
Und.
Vlor/Unt.
Visitantes (Mes)
Total
Ingreso al Sendero
Ha
$ 1.000
100
$ 100.000
Camping Da/persona
Da
$ 3.000
50
$ 150.000
Venta Manilas
Und.
$ 2.000
50
$ 100.000
Venta llaveros
Und.
$ 2.000
50
$ 100.000
Ingresos
$ 450.000
Ingresos Ao
$ 5.400.000
Ao 0
Ao 1
Ao 2
Ao 3
Ao 4
INGRESOS
Visitas al Sendero
Camping
Manillas
Llaveros
Total Ventas
COSTOS
Terreno
$ 5.000.000 $ 0
$ 20
$0
$0
$ 500.000
$ 200.000
$ 200.000
Mano de Obra
$ 400.000
$ 200.000
$ 200.000
$ 200.000
$ 200.000
67
Ao 0
Ao 1
Ao 2
Ao 3
Ao 4
$ 400.000
$ 400.000
$ 400.000
$ 500.000
Clasificacin de Especies
$ 500.000
Sealizacin sendero
$ 450.000
$ 200.000
$ 200.000
Capacitcin Ecoturismo
$ 1.500.000
Portafolio de promocin
$ 200.000
$0
$0
$0
Mantenimiento
$0
GASTOS
Servicios
$ 50.000
$ 100.000
$ 100.000
$ 100.000
$ 100.000
Gastos de Personal
$0
$0
$0
$0
$0
Comercializacin
$ 40.000
$ 80.000
$ 80.000
$ 80.000
$ 80.000
Gastos legales
$0
$0
$0
$0
$0
Total Gastos
$ 90.000
$ 180.000
$ 180.000
$ 180.000
$ 180.000
Utilidad
68
69
Gua
Cmo
diseo el
proyecto?
Referente de calidad
rea del
conocimiento
Lenguaje
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Tecnologa
La sostenibilidad es un propsito comn que requiere de un esfuerzo inmediato y continuo. Nadie puede lavarse las manos. Esta
expresin es la que anim al grupo de nios y nias entre ellas Mariana para seleccionar para su emprendimiento escolar el proyecto
Desarrollo de un sendero Ecolgico con fines Ecotursticos.
T tambin ests desarrollando el Proyecto Pedaggico Productivo, y junto a tus compaeros de curso, lo ests
estructurando por medio del plan de negocios. Qu puedo hacer para que mi emprendimiento no atente contra el medio
ambiente?, Cmo se puede beneficiar mi
comunidad con el proyecto?
Escribe un relato en tu diario de campo
que responda a estas preguntas. Comparte tu relato con los compaeros de clase.
70
71
Componente
Efectos
Actividades
Ambiental
Ambientales
Agua
Deterioro de
Vertimentos
la Calidad del
de residuos
Agua
Flora
Extraccin o
Alteracin de
introduccin
poblaciones
de materiales
Fauna
Silvestre
Recorrido de
Ecoturismo
las especies
Suelos
Trnsito de
personas
Erosin, compactacin
Energa
Utilizacin
de energa
Extraccin de
recursos renovables
72
Tipo de
Efecto
Magnitud
del Efecto
Medidas
Efectividad
de
de
MitigaPrevencin
cin
Establecimiento de
A
pozo
sptico
Impedir
la entrada
materiales A
introducidos
Positivo
Reforestacin y
B
tiempos
de reposo
Negativo
Utilizacin
de
A
caminos
Utilizacin
de
A
energas
renovables
Negativo
Negativo
Negativo
Efectos
Sociales
Cultural
La actividad
de
coturismo
Capacitacin
Negativo A
Efectividad de
Prevencin
Medidas de
Monitoreo
Encuestas en la
comunidad
Vinculacin de
personas de la
comunidad a la
prestacin de
servicios
Mejoras en el
Creacin de
comportamiento
un cdigo de
Positivo
de los miembros
tica
de la comunidad
Documento del
cdigo de tica
RequeriGeneracin de
miento de
Ingresos
servicios
Cdigo de
tica
Cambios
tradicionales de
la comunidad
Tipo de Magnitud
Efecto del Efecto
73
7. Cronograma de Actividades.
En la formulacin del plan de negocios, el plan operativo se
asemeja a un cronograma de actividades. Una vez aprobado
el plan de negocios, en la fase de ejecucin elaborar el plan
de accin, que tendr como insumo bsico el cronograma
que vas a elaborar
Existen muchas maneras de elaborar el cronograma, para
el caso de Mariana se opt por la siguiente.
Los cronogramas cambian de acuerdo al tiempo de duracin del proyecto y a las caractersticas del mismo.
Meses /Semanas
1
Actividades
1
Diagnstico
2
3
3
3
4
3
5
3
Identificacin del
Emprendimiento
Formulacin del
Plan de negocios
Reconocimiento
de la cuenca
Reforestacin
Capacitacin Ley
ambiental
Elaboracin de
Souvenir
Identificacin
Especies
Actividad de
Ecoturismo
74
75
76
Me autoevaluo
1. Autoevalate en las actividades desarrolladas en el curso
de proyectos pedaggicos productivos. Para responder, en
el diario de campo del curso, indica con un X el nivel de la
escala que consideres representa tu grado de acuerdo
1
2
3
4
5
6
7
8
Aspecto a evaluar
Valoracin
Siempre
A veces
Nunca
77
Qu aprend
El equilibrio entre la operacin de una firma, la comunidad
y el medio ambiente es un imperativo de cara al futuro. A la
salida de la crisis, sern ms recurrentes las preocupaciones
del consumidor respecto al impacto que generan las actividades econmicas de las firmas que les ofrecen bienes y les
prestan servicios. Por ello, la sostenibilidad debe ser entendida como un criterio de competitividad.
Las iniciativas en este sentido de empresas nacionales y
multinacionales con presencia en el pas no son nuevas, principalmente entre las ms grandes y de ms larga trayectoria. Lo que s resulta novedoso es la incorporacin cada vez
mayor de criterios precisos de medicin de los avances conseguidos en sus estrategias de desarrollo sostenible. As mismo,
la forma de reportar la informacin se ha hecho cada vez ms
precisa y en la actualidad existen metodologas ampliamente
reconocidas y utilizadas para la elaboracin de informes de
sostenibilidad. Adems, se han desarrollado herramientas de
aval de la informacin contenida en dichos anlisis con el fin
de proveer a los diferentes grupos de inters. ndices, rankings y estudios comparativos son otras de las iniciativas que
ganan popularidad da tras da.
La tormenta perfecta
Estamos ante un cambio de paradigma, sentencia Ricardo
Haneine, socio de la filial mexicana de la firma de consultora global A.T. Kearney, y explica que el cambio actual se da
por tres razones: la sociedad tiene ms capacidad y alcance
como resultado de la globalizacin; la sociedad civil tiene ms
poder por estar ms organizada y contar con consumidores
ms alerta y el medio ambiente se est deteriorando.
Tomado.
hecho
Con base en la lectura, construye un texto donde expreses los criterios para la conformacin de empresas o microempresa, en el marco de la sostenibilidad. Ten en cuenta los
78
79
MDULO
Gestiono mi
proyecto
QU VAS A APRENDER?
El presente mdulo recoge el trabajo de emprendimiento que elaboraste en los mdulos anteriores, de tal manera que logres establecer los
elementos necesarios para formular tu proyecto de emprendimiento,
diseando formatos que garanticen que tus ideas queden muy bien
expresadas, para que cualquier persona que lo lea, entienda la idea de
emprendimiento que tienes.
Vas a desarrollar muchas actividades grupales, en las que ser fundamental que escuches y que tus compaeros y compaeras te escuchen,
respetando los aportes de los dems, as no ests de acuerdo con ellos.
A continuacin encontrars las guas que componen el mdulo, sus
referentes de calidad, el mapa conceptual con los conceptos asociados a
la evaluacin, el monitoreo y los tipos de registros que se utilizan en la
fase de evaluacin y seguimiento de un proyecto.
80
Gua
Gua
Gua
Ttulo
Cmo establezco
10. mi plan de trabajo
para el proyecto?
rea del
conocimiento
Ciencias
Sociales
Ciencias
Sociales
Lenguaje
Lenguaje
Cmo y en qu
perodo de tiempo
11. debo realizar las Recolecto y registro la informacin que
obtengo de diferentes fuentes.
actividades del
proyecto?
Participo en discusiones y debates
acadmicos.
Utilizo mapas, cuadros, tablas, grficas
y clculos estadsticos para analizar la
informacin.
Gua
Cmo verifico el
cumplimiento de Analizo los resultados de mi bsqueda
12. todas las actividay saco conclusiones.
des planteadas?
Identifico y valoro los aportes de mi
interlocutor y del contexto en el que
expongo mis ideas.
Ciencias
Sociales
Ciencias
Sociales
Ciencias
Sociales
Ciencias
Sociales
Lenguaje
81
QU VAS A
APRENDER?
Implementacin y
Gestin del Proyecto
Evaluacin
Situaciones
Iniciales
Estrategias
de accin
Impactos
Esperados
Planeacin de tareas
Elaboracin de
programa de
actividades
Establecimiento de
Indicadores
Registro de
Acciones
Visibilidad del
Proyecto
Gestin de Recursos
82
CMO Y QU SE TE VA A EVALUAR?
>> Es importante que al finalizar el mdulo, puedas mostrar que diseas y propones formatos para recoger informacin; eso se consigue si has entendido los conceptos y puedes explicarlos y dar ejemplos. Como se desarrollarn variadas actividades grupales, es
fundamental que tengas en cuenta los aportes de tus compaeras, compaeros y compartas los tuyos.
83
Gua
Cmo
establezco
mi plan de
trabajo para
el proyecto?
Referente de calidad
rea del
conocimiento
Ciencias
Sociales
Ciencias
Sociales
Analizo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo.
Lenguaje
Lenguaje
Ciencias Sociales
Ciudadanas
84
Tarea
Plan de trabajo
Recursos o
Tiempo que voy a
materiales
gastar
La decisin de Manuela
Mariana es una nia que vive en una zona rural de Colombia, cursa noveno grado en la Postprimaria de su vereda.
85
86
en los que son nativos y los que son trados de otras regiones. Para esto debes elaborar un plan de trabajo de cmo
vas a conseguir la informacin que necesitas y cmo vas a
presentar el inventario.
Qu materiales necesitan?:
Como se va a hacer?:
87
Gua
Cmo y
en qu
perodo de
tiempo debo
realizar las
actividades
del
proyecto?
Ciudadanas
Ciencias Naturales
Tecnologa
Referente de calidad
rea del
conocimiento
Lenguaje
Ciencias
Sociales
Ciencias
Sociales
Despus de que Mariana y sus amigos presentaron el proyecto a las entidades presentes en el municipio, stas les
solicitaron que contaran cmo van a garantizar que las actividades propuestas se lleven realmente a cabo.
Pensemos en cmo Mariana y sus compaeros van a medir
el avance en las actividades que propusieron en el proyecto;
para esto, se utilizan los indicadores, que son elementos para ir
midiendo el cumplimiento de las actividades se van realizando.
Mariana no entenda muy bien cmo se podran plantear
los indicadores en su proyecto y comenz a pensar cules
actividades se podan medir y as verificar su cumplimiento.
Pens que cuando le corresponda cocinar en su casa, que
era algo que le gustaba hacer porque preparaba sus alimentos preferidos, era como desarrollar un proyecto; deba planear lo que iba a hacer, los ingredientes que necesitaba, el
tiempo que iba a invertir y claro!!! deba verificar que se fueran cumpliendo sus actividades en un orden especfico, cmo
lo hacia, cmo saber si estn bien condimentados, que estn
cocidos y listos para servir, cmo saber que los alimentos
estn listos y quedaron bien preparados y sabrosos?
Lo hace probando la comida, poniendo un tenedor o cuchillo en los alimentos, viendo su color y textura, oliendo sus
aromas. De esta forma se dio cuenta de que esos eran los
indicadores que utilizaba para saber que su actividad estaba
cumplindose.
En tu diario de campo debes pensar en otra actividad
diaria que desarrolles y en cules indicadores utilizas
para verificar que estas logrando la actividad escogida.
Muestra tu actividad a un compaero o compaera de
clase y entre los dos traten de establecer si los indicadores que usaron para sus actividades son los correctos
y si se les ocurren otros.
Un indicador
es una medida que
nos permite darnos
cuenta de cmo va
el desarrollo de las
actividades y tareas
que propusimos, si
estn sirviendo para
lo que queremos
hacer y se estn
realizando en los
tiempos propuestos.
Mes 1
Mes 2
Mes 3
Mes 4
Mes 5
Mes 6
Qu materiales necesitan?:
Cmo se va a hacer?
Gua
Cmo
verifico el
cumpli
miento de
todas las
actividades
planteadas?
Referente de calidad
rea del
conocimiento
Ciencias
Sociales
Ciencias
Sociales
Lenguaje
Lenguaje
Ciencias Naturales
Tecnologa
92
Para poder establecer si hay cumplimiento de las actividades, se establecen acciones que lo muestren. Estas son las
fuentes de verificacin.
Hay muchas clases de fuentes de verificacin, una de las
ms importantes es la del control de los gastos o presupuesto
en los proyectos, negocios, oficinas, colegios, entre otros.
Pasados los 6 meses que Mariana y sus amigos dijeron que
demorara la construccin del sendero ecolgico, les solicitaron el envi de las fuentes de verificacin, de que estaba terminada la obra y de los recursos que haba invertido.
Qu fuentes de verificacin se te ocurre que Mariana
y sus amigos deben enviar para que muestren que el sendero ecolgico se construy? Cules fuentes para verificar
la inversin de los recursos?
Escrbelas en tu diario de campo, renete con 2 compaeros
y/o compaeras y revisen las que cada uno propuso y escojan las
que mejor muestren la terminacin del proyecto de Mariana.
Renete con tres compaeros y/o compaeras, escojan
una persona para taparle los ojos. Ve con los dems y escoge
10 objetos que tengan cerca, pero no se los dejen ver a la persona que se tapara los ojos. Tpenle los ojos al compaero
que escogieron y vayan pasndole cada objeto y pdanle que
diga que es. Fjense mucho en que fuentes de verificacin
usa para poder saber que es lo que tiene en la mano. (Seguramente va a utilizar sus sentidos) describan que medios de
verificacin utilizo para poder descubrir los objetos.
Coloca al frente de cada actividad, qu sentido utilizaras
como fuente de verificacin.
Actividad
Fuente de verificacin
Renete con un compaero o compaera y define 10 actividades que realices o que se realicen en la Postprimaria y
como se podran verificar.
Luego renete con otra pareja y comparen las actividades, identifiquen cules tienen en comn y qu fuentes de
verificacin utilizaron.
93
94
Actividad o tarea
Investigar en la Biblioteca de la institucin
educativa
Investigar en la oficina
del Centro de Desarrollo
Agroempresarial de mi
municipio, o en la entidad correspondiente
Investigar en la oficina
de Parques en la cabecera municipal
Hacer el inventario
TOTAL
Gastos
10 fotocopias a $ 100
cada una.
Presupuesto
programado
1.000
95
96
97
Me autoevalo:
1. Autoevalate en las actividades desarrolladas en este
mdulo de la cartilla de proyectos pedaggicos productivos.
Para responder en el diario de campo:
Indica con un X el nivel de la escala que consideres representa tu grado de acuerdo.
N
1
2
3
4
5
6
7
Aspecto a evaluar
Valoracin
Siempre
A veces
Nunca
98
Qu aprend?
En el desarrollo de este mdulo, has tenido que imaginarte
un proyecto que t no elaboraste y adems tuviste que plantear actividades para l.
Por favor redacta en una hoja qu fue lo que ms te gust
y lo que ms se te facilit de las actividades de las guas y
sobre cules conceptos necesitas que tu profesor(a), te ayude
a comprender o a profundizar.
99
MDULO
Proyecto
Pedaggico
Productivo
QU VAS A APRENDER?
El modulo 5, cuenta con una variedad de actividades tanto individuales
como grupales que te darn elementos para la implementacin y seguimiento de las propuestas de emprendimientos que elabores. Adems
encontrars cada una de las guas que brindan elementos, formatos,
actividades y registros que garanticen la implementacin, el seguimiento, la evaluacin y sistematizacin de dichas propuestas.
100
Gua
Gua 13.
Gua
Ttulo
rea del
conocimiento
Lenguaje
Parmetros para
medir proyectos Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias.
Comparo las conclusiones a las que
llego despus de hacer la investigacin
con las hiptesis inciales.
Ciencias
Sociales
Ciencias
Naturales
En qu momento
evalo el empren- Analizo los resultados de mis bsquedas
14.
dimiento?
y saco conclusiones
Gua 15.
Qu aspectos
Evalo?
Matemticas
Ciencias
Sociales
Ciudadanas
Matemticas
Ciencias
Sociales
Ciencias
Naturales
101
QU VAS A
APRENDER?
Qu aspectos evaluar?
Evaluacin
Cmo evaluar?
102
CMO Y QU SE TE VA A EVALUAR?
>> El mdulo, est diseado con una serie de actividades que posibilitan el seguimiento
al proceso de aprendizaje. Cada gua, contempla actividades individuales, de equipo y
grupales que permiten aplicar los aprendizajes en casos concretos, tambin se valoran
los aportes que le hagas a la propuesta de emprendimiento que se ha trabajado como
ejemplo.
103
Gua
Parmetros
para medir
proyectos
Referente de calidad
rea del
conocimiento
Lenguaje
Ciencias
Sociales
Matemticas
Ciencias Sociales
Lenguaje
En el mdulo anterior trabajaste la nocin de indicadores y construiste algunos ejemplos de qu y cmo se pueden definir. Como
lo puedes recordar, te sirven para medir si las actividades y tareas
que propusiste te acercan a los objetivos planteados. Por ejemplo,
el indicador es como un metro que dice, que una pared mide 20
metros de longitud, los indicadores muestran que tanto se ha
avanzado en una actividad propuesta.
Un grupo de estudiantes llega tarde al colegio y la profesora que
esta en la puerta, les dice, para poder entrar al saln deben recoger toda la basura que esta en el patio.
Cmo hace la profesora para verificar que todos los nios y nias
participaron en la actividad?
En tu diario de campo propon
una frmula para verificar el
aporte de cada nio o nia en
la actividad, propuesta que
seguramente corresponde a
un indicador de seguimiento.
Comparte tus respuestas con
el resto del curso.
104
Es importante que no olvides que la forma en que establezcas los indicadores en tu propuesta de emprendimiento, te
mostrar si tienes xito o no.
Este mismo reto lo tienen Mariana y sus amigos, quienes
deben tener en cuenta desde el inicio de su proyecto lo que
quieren medir con sus indicadores. Para orientar tus indicadores, puedes seguir las siguientes preguntas:
>> Qu aspecto quiero medir o verificar?
Esta pregunta est orientada hacia el objetivo del proyecto
como tal. Para el caso de Mariana, una forma de verificar el cumplimiento de esta pregunta, es cuantificar el nmero de personas que participan en la construccin del sendero ecolgico.
>> En quienes espero los cambios?
Es decir, cul es el impacto del proyecto en la poblacin
objetivo. Mariana puede medir el impacto del proyecto en la
comunidad, verificando la cantidad de personas comparado
con el total de la poblacin de la vereda que asumen posiciones responsables con el ambiente, por ejemplo actividades de
reciclaje, recoleccin de basuras, manejo de aguas residuales,
entre otras.
>> Cundo espero que se den cambios?
Los indicadores se miden en un momento determinado,
de acuerdo a su naturaleza. Por ejemplo, la construccin del
sendero ecolgico, dentro de su plan de accin tiene estipulado que en el primer mes se haga la explanacin para la zona
de camping, por lo tanto el indicador es el grado de cumplimiento en el primer mes de ejecucin.
Mariana tambin puede hacer indicadores de porcentaje;
por ejemplo, cul es el porcentaje de visitantes en el primer
mes, con respecto a lo proyectado.
Entrevista al rector o rectora de la Postprimaria y pregntale si ha aumentado o disminuido la cantidad de
nios y nias que asisten al colegio y si tienen algunos indicadores para medir la desercin escolar.
Si no tienes claro lo que significa desercin
escolar, pdele a tu entrevistado o entrevistada que
te explique.
Clase de Indicadores
Como viste, hay muchas formas de platear indicadores
y hay varias clases de indicadores, depende de lo que
105
Tipo de indicador
Indicadores y su importancia en el
seguimiento de actividades y resultados
Los indicadores nos permiten darnos cuenta de cmo se
encuentran las cosas en relacin a algn aspecto de la realidad que nos interese conocer. Los indicadores pueden ser;
medidas, nmeros, hechos, opiniones.
Nos permiten medir cambios en una situacin a travs del
tiempo, ver los resultados de las actividades, son instrumen-
106
107
108
109
Gua
En qu
momento
evalo el
emprendi
miento?
Referente de calidad
rea del
conocimiento
Ciencias
Naturales
Ciencias
Sociales
Ciudadanas
Qu es evaluar?
Desde que comenzamos a asistir a la escuela, hemos odo hablar
de las evaluaciones, pero sabemos realmente que es evaluar?
Ciudadanas
Ciencias Naturales
Lenguaje
110
111
Plan de Evaluacin
El proyecto de emprendimiento que formulo Mariana con sus
amigos tenia planeadas unas actividades, unos indicadores
y una evaluacin, para esto fue necesario que plantearan lo
que queran evaluar y como viste anteriormente, se debe
saber desde el principio que se va a evaluar y como se har;
para esto se elabora un plan de evaluacin que es describir
todos los elementos que se deben tener en cuenta al realizar
dicha evaluacin, entre ellos: los temas o aspectos que hay
que evaluar, los resultados, las preguntas que se deben realizar, a quienes y que se quiere evaluar, quienes realizaran
dicha evaluacin y en que fechas se realizara.
Hay muchas formas de evaluar; puedes recurrir a actividades que te ayuden a darte cuanta si las personas que quieras
evaluar entendieron lo que tu estabas planteando. La siguiente
tabla ofrece algunas recomendaciones sobre las herramientas
que se pueden utilizar para evaluar los distintos aspectos del
aprendizaje.
Qu evaluar?
Conceptos
(conocimientos)
Procedimientos
(habilidades)
Actitudes
(valores)
Qu herramientas utilizar?
Diario de clase, resmenes, textos escritos, evaluacin
oral, tareas, exposiciones, cuestionarios.
Diario de clase, resmenes, evaluaciones orales, tareas,
juegos, dinmicas, expresin corporal, dilogos, debates,
exposiciones, msica, artes, presentaciones.
Artes, msica, juegos, dinmicas, entrevistas, debates,
competencias, presentaciones.
Establece las clases de evaluaciones que hacen en tu colegio, cmo se hacen y qu se evala, para eso necesitaras
entrevistar estudiantes, profesores, coordinadores y al rector
o rectora.
Cpialas y organzalas en tu diario de campo.
Gua
Referente de calidad
rea del
conocimiento
Qu
aspectos
evalo?
Matemticas
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Ciencias
Sociales
Ciencias
Naturales
De acuerdo a la actividad, tarea o proyecto; debes definir los aspectos a evaluar, como recuerdas, en la gua anterior se plantearon los momentos y las clases de evaluacin, cada una responde a
los aspectos que se quieren evaluar.
Renete con 4 compaeros ms y pdeles que elaboren un sendero ecolgico con diferentes materiales reciclados, sobre un cartn.
De esta actividad debes evaluar que saben tus compaeros con
relacin a tres aspectos:
>> 1. Qu es un sendero ecolgico?
>> 2. Qu es reciclaje?
>> 3. Cules son las clases de materiales
reciclados?
Para esto propondrs dos formas de evaluar distintas, tus compaeros tambin
pueden proponer clases de evaluacin,
pide asesora a tu profesor(a).
Aspectos a evaluar
En un proceso de evaluacin debes primero establecer los
aspectos que quieres evaluar, para poder definir:
Clases de Evaluacin
La evaluacin
social, es laque
muestra el
cambio de
actitud o de
comportamiento
de una o un
grupo de
personas.
La evaluacin
ambiental,
es la que nos
permite saber la
situacin de un
lugar; Municipio,
vereda, ro.
La evaluacin
financiera, es la
que nos permite
saber los recursos
econmicos y
materiales que
necesitamos
Herramientas de evaluacin
Cmo se va a evaluar?, es el procedimiento mediante el cual
se va llevara a cabo la evaluacin. Algunos ejemplos son:
observacin, solucin de problemas, preguntas, diseos,
Con que se va a evaluar?, es el medio a travs del cual se
obtendr la informacin. Ejemplos: listas, pruebas, informes,
Ejemplos que puedes evaluar en el proyecto de emprendimiento del sendero ecolgico:
Con que instrumento se va
a evaluar.
Cambio de actitud
Observacin
Formato
Conocimientos
Entrevista
Lista de preguntas
Inters
Solucin de problemas
Pruebas
Con que instrumento se va a
Evaluacin Ambiental
Como se va a evaluar
evaluar.
Mantenimiento de fuentes de
Formato con escala de 0.5
Aumento del nivel de aguas.
agua
c.m. y numero de das.
Variedad de especies de
Conteo de variedad de anima- Formato de inventario de
fauna
les presentes en el sendero. fauna
Conteo de variedad de plan- Formato de inventario de
Variedad de especies de flora
tas presentes en el sendero. flora
Evaluacin social
Evaluacin Financiera
Inversin
Operacin
Mantenimiento
116
Como se va a evaluar
Evaluacin
Comprender la experiencia
Documentar
Analizar
Evaluar
Generar nuevos
conocimientos
Transmitir aprendizajes y
nuevos conocimientos
Anlisis de la evaluacin
Como podemos observar en el grafico, el proceso de evaluacin es completo, cuando recogemos lo que hemos analizado de los resultados que nos da la evaluacin; ha eso lo
llamamos sistematizacin.
La sistematizacin nos permite documentar todo lo que
encontramos en la evaluacin, mirar que cosas no funcionaron
y volver a plantearlas, ordenar el conocimiento que obtuvimos
para poder transmitirlo a otras personas. Recoger los aprendizajes, que funciono y que no funciono y hay que cambiarlo.
El anlisis de la evaluacin te muestra si debes seguir
haciendo las cosas como las estabas haciendo o si las debes
cambiar y la sistematizacin te ayuda a ensear a otras personas lo que aprendiste con la evaluacin.
Despus de construir el pluvimetro con tus compaeros,
lo vs a probar, vas a evaluar si funciona o no, si funciona pue
117
Logros
Obtenidos
Dificultades
Dificultad
Actividades programadas
Causas
Internas
Aprendizajes
Causas
externas
Explicacin del
ajuste
Formatos e instrumentos
118
Situacin actual
Situacin actual
119
5 diferencias
Busca un o un compaero o una compaera y decide quien
observara y quien ser el observado. Cuando lo decidan, la
persona que observa debe mirar muy bien a su compaero,
se voltea por 1 minuto y la persona observada debe cambiar
5 cosas de su aspecto o de su posicin, el observador se voltea y debe decir cuales fueron los 5 cambios y luego cambian,
el observado se vuelve observador.
Para desarrollar procesos evaluativos debes tener en cuenta
la observacin, es muy importante para poder hacer ajustes
a los proyectos.
Debes elaborar un formato de evaluacin con preguntas
para los profesores de la Postprimaria donde evales el inters que
tienen en la construccin y funcionamiento de un sendero ecolgico.
Elabora el formato e n tu diario de
campo.
Me autoevalo
1. Autoevalate en las actividades desarrolladas en el curso de
proyectos pedaggicos productivos. Para responder en el diario de
campo.
120
1
2
3
4
5
6
7
8
Aspecto a evaluar
Valoracin
Siempre
A veces
Nunca
Que aprend?
Recuerda que tu y los dems estudiantes de 9 deben pensar en los proyectos de emprendimiento que van a elaborar o que ya estn en proceso de elaboracin. Responde las
siguientes preguntas que te ayudaran a evaluar como estas
en la formulacin de tu propuesta de emprendimiento.
Recuerda que hay varios procesos evaluativos y los cuestionarios es uno de ellos.
Responde en tu diario de campo las siguientes preguntas
y luego disctelas con tu profesor(a)
121
>> Cules son las ideas que te animan para elaborar una
propuesta de emprendimiento?
>> Cules son las ideas que te desaniman para hacerlos,
que crees que necesitaras para que esas ideas no
existieran?
122
123
MDULO
Proyeccin
Comunitaria
QU VAS A APRENDER?
El modulo 6, te presenta la proyeccin comunitaria del proyecto de
emprendimiento, incluye trabajo individual, grupal y actividades que
debes desarrollar en cada una de las guas. Las guas tienen en cuenta
aspectos que permitan articular la propuesta de emprendimiento a la
comunidad.
Adems encontraras la tabla que enuncia cada gua, el referente de
calidad de estas y el mapa conceptual, que te muestra la propuesta de
trabajo que se debe desarrollar en el proyecto.
124
Gua
Gua 16
Gua 17
Ttulo
Qu actividad
de proyeccin
se planea?
Feria de
Emprendimiento
Referente de calidad
rea del
conocimiento
Ciudadana
Lenguaje
Ciencias
Sociales
Ciudadana
Matemticas
Naturales
Gua 18
Participacin
en fondos
concursables?
Lenguaje
Naturales
Sociales
125
QU VAS A APRENDER?
Propuesta de
trabajo
Prioridades de la
comunidad
Fines y objetivos de la
comunidad
Determina los logros
que se trabajarn a
travs de
contenidos
procesos
Que apunta al desarrollo de
actividades
Logros
Seguimiento
Evaluacin
Para establecer
La sistematizacin
de la experiencia
Que permite mostrar
aprendizajes
ajustes
126
CMO Y QU SE TE VA A EVALUAR?
>> El mdulo de proyec cin comunitaria, est diseado por medio de una serie de tareas
que posibilitan el seguimiento al proceso de aprendizaje. Cada gua, contempla actividades que permiten aplicar los aprendizajes en casos concretos. Tambin te brinda una
serie de herramientas, como formatos para consignes la informacin de manera ordenada y completa. Al finalizar el mdulo, valorars el aporte tuyo y el de tus compaeros
durante el proceso.
127
Gua
Referente de calidad
Qu
actividad de
proyeccin
se plantea?
Ciudadana
Ciencias Sociales
Lenguaje
128
rea del
Conocimiento
Ciudadana
Lenguaje
Sociales
Responsabilidad Individual.
Responsabilidad comunitaria.
Grupos basados en la cooperacin.
Trabajo comunitario.
Proyectos comunitarios.
Ley de emprendimiento
129
130
Intervencin comunitaria
Hay varias formas de vincular a la comunidad a las propuestas que hacemos los estudiantes; una es la que trabajamos
en la actividad anterior la ley de emprendimiento, pero hay
otra figura tambin muy importante que nos puede ayudar
a que la comunidad se acerque a los proyectos que formulamos desde la Postprimaria.
>> Lee el siguiente texto
Ley general de educacin; fines de la educacin
En su Articulo 5: Fines de la Educacin, plantea claramente
la vinculacin de la comunidad con la Postprimaria, a travs
de diferentes figuras entre las cuales esta el desarrollo de
las Escuelas de Padres y mas claramente lo establece el Plan
Decenal de Desarrollo Educativo en el capitulo IV, Estrategias
y Programas de Accin, la quinta estrategia Fortalecimiento
de la Institucin Educativa
E. Integracin de la Comunidad Educativa con la
Sociedad. Convertir la institucin educativa en centro cultural de la comunidad y hacerla partcipe de los proyectos
sociales, ambientales, deportivos, cientficos, comunitarios
y culturales del lugar de influencia. Colocar los espacios y
recursos de la institucin educativa al servicio de la comunidad. Teniendo en cuenta que la familia junto al Estado y a la
sociedad son responsables de la educacin y que ella cons
131
132
133
134
Objetivo
Descripcin
Tiempo
Materiales
Responsables
Resultados
Evaluacin
135
Gua
Feria de
emprendimiento
Referente de calidad
rea del
Conocimiento
Competencias
Ciudadana
Matemticas
Naturales
136
137
Feria de emprendimiento
Nombre de
la Feria
Objetivo
Actividades
Metodologa
Cronograma
Logros
esperados
Costos
Recursos
Evaluacin
138
Logstica
Esta parte de la preparacin de un evento, como lo es, una feria
de emprendimiento es muy importante, pues en la parte logstica es que piensas en todo lo que necesitas para la feria.
Aspectos logsticos
Debes disear unas invitaciones para las personas, entidades y organizaciones que vas a invitar.
Mobiliario necesario
Elabora un listado de todas las mesas, sillas y otros elementos de ese tipo que necesites.
Equipos necesarios
Materiales necesarios
Responsables
139
Distribucin de responsabilidades
Para dividir las responsabilidades, es importante que tengas en
cuenta las cualidades de las personas, por ejemplo la persona
ms tmida no puede entregar las invitaciones, se necesita una
persona que le guste hablar y motive la invitacin, la persona
que mejor sepa dibujar ser el que haga los afiches.
Trabajo individual
De acuerdo a los aspectos logsticos del cuadro anterior,
has un listado en tu diario de campo, de tus compaeros y
compaeras de grado 9 y de acuerdo a sus cualidades personales, distribyeles las responsabilidades que aparecen
descritas. Compara luego tu cuadro con el de otros dos compaeros y/o compaeras y para ver en cuales coincidieron y
en cuales no y porque.
Actividad
Financiacin
(Recursos
solicitados)
Cofinanciacin
(Recursos
que aporta la
postprimaria)
Total
Gua
Participacin
en fondos
concursables?
Lenguaje
La educacin
debe incorporar,
en su formacin
terica y practica,
lo mas avanzado
de la ciencia y de la
tecnologa para que
el estudiante este en
capacidad de crear
su propia empresa,
adaptarse a las
nuevas tecnologas
y al avance de la
ciencia, de igual
manera debe actuar
como emprendedor
desde su puesto de
trabajo.
Referente de calidad
rea del
Conocimiento
Competencias
Ciudadana
Matemticas
Naturales
Los fondos concursables es un mecanismo de entregar recursos econmicos a las personas, para que puedan implementar
o poner en marcha proyectos que ellos consideren necesario
para mejorar su calidad de vida. Se les otorga a las personas
la responsabilidad de dichos recursos.
Fondos concursables
Buscan generar
responsabilidad
social empresarial
Las herramientas con las que se cuentan son
concursos de
emprendimiento
fondos de
emprendimiento
semilleros
empresariales
FINANCIACIN
1. Ejemplo:
Cuando Mariana
y sus amigos
construyeron el
sendero ecolgico,
tuvieron una
responsabilidad
social frente a la
comunidad de
la vereda y del
Municipio, porque
iban a cambiar y
alterar la vida del
lugar. La capacidad
del grupo de Mariana
esta en que ellos
tienen la capacidad
de mejorar por medio
del sendero ecolgico
las condiciones
naturales de la zona.
Eso quiere decir
que tienen una alta
responsabilidad
social empresarial.
2. Ejemplo:
El SENA, es una
entidad del gobierno
Colombiano que
realiza concursos
de emprendimiento
y apoya las ideas
que le parecen ms
interesantes.
3. Ejemplo: El
SENA tiene el Fondo
Emprender
4. Ejemplo:
Jvenes emprendedores, del programa
Colombia Joven de
la Presidencia.
144
Esta red est integrada por: los Ministerios de Comercio, Industria y Turismo, Proteccin Social, Educacin, SENA,
Departamento Nacional de Planeacin , Colciencias, Colombia
Joven, Instituciones de Educacin Superior, Acopi, Fenalco,
Cmaras de Comercio, representante de los jvenes empresarios, Fundaciones, Banca de Microcrdito, Incubadoras.
Adems de las entidades gubernamentales con las que
puedes contar, estn las empresas privadas, que por medio
de sus fundaciones apoyan propuestas de emprendimiento
escolares como las que tu y tus compaeros elaboren; esta
la Fundacin xito, la Fundacin Corona, Telefnica, entre
otras.
Adems tienes todo el respaldo escolar que necesitas, pues
estas acciones de emprendimiento, hacen parte de tu programa escolar del PPP que busca fortalecer el proceso de sensibilizacin de los conceptos de emprendimiento y liderazgo,
generando en los nios y jvenes inquietudes frente lo que
quieren hacer en su vida. Tambin busca fortalecer el proceso
de generacin de empresas juveniles.
>> Despus de leer el anterior texto, renete con
otro compaero o compaera y piensen en que
capacitaciones necesitan para que puedan presentar
sus propuestas de emprendimiento con todos los
elementos que se necesitan.
>> Despus comparte las propuestas que escribieron en su
diario de campo, con el curso y prioricen las ms
145
>> importantes.
>> Tomen la lista de capacitaciones que necesitan, renete
con tus compaeros de 9 y escojan el tema que creen
que es el ms importante. Luego van planear como van
a organizar una capacitacin para tu grado, inviten los
grados que consideren deben participar, los profesores y
directivos de la Postprimaria.
>> Sintate con tus compaeros y compaeras de grado,
revisen el proceso que ustedes ya conocen para realizar
una actividad de este tipo, no olvides los formatos que
deben llenar y los pasos que deben seguir.
>> Luego hagan la distribucin de tareas y pidan asesora
a sus profesores de donde ubicar la persona que puede
No
olvides
Construir
La propuesta
Elaborar
El presupuesto
Planear
Logstica
Dividir
Las Tareas
Buscar
La Financiacin
darles la capacitacin.
Ya tienen escrita la propuesta de capacitacin, saben que
aportara la Postprimaria, y consiguieron financiacin para
que la capacitacin se realice. As que manos a la obra.
>> Despus de que termine la capacitacin pdele a tu
profesor(a) que los acompae para evaluar la actividad,
146
147
Me autoevalo
N
Accin
10
Valoracin
Siempre
A veces
Nunca
148
Qu aprend
En grupos de tres estudiantes, construirn, un mapa conceptual, detallando los aspectos ms importantes a considerar
en la organizacin de una feria de emprendimiento.
149
Bibliografa
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