SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

ESCUELA PRIMARIA AMORES PRESENDA VALDOS CLAVE:

27DPR1641E
SECTOR: 07 ZONA ESCOLAR: 23 CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
COL. ABRAHM DE LA CRUZ, CUNDUACAN, TABASCO.
GRADO: 4 GRUPO : A

PERFIL GRUPAL
El grupo del cuarto grado grupo A, est integrado por 16 nios y 15 nias,
haciendo un total de 31 alumnos. Dentro de las primeras observaciones
asistemticas realizadas pude darme cuenta que las nias son ms
participativas que los nios. De los cuales una pequea minora (4) presenta
problemas de conducta, con un vocabulario inapropiado, dificultades para
respetar a sus compaeros fsica y verbalmente, muestran actitudes
agresivas de nula empata hacia los dems.
Dentro de las fortalezas del grupo destaca el gusto por la lectura; al realizar
la evaluacin diagnostica de PLANEA se identific que el 55% de los
alumnos son capaces de interpretar la informacin de un texto escrito, el
63% son competentes para extraer informacin, la mitad del grupo pueden
analizar el contenido y la estructura de un texto; en la grafica de porcentaje
de Acierto por unidad de Anlisis se puede constatar que es la evaluacin
critica donde requieren mayor apoyo. As tambin al realizar las actividades
de lectura encontr a dos alumnos que manifiestan tener Necesidades
Educativas Especiales por lo que no han alcanzado el proceso de lectoescritura, al realizar dictados se encuentran en un nivel pre silbico; por lo
que se tendrn que trabajar actividades adecuadas a su nivel. Cinco
alumnos tienen una lectura que requiere apoyo al deletrear en las
actividades orales. Cuatro alumnos requieren subir el volumen de voz ya
que al hacer la lectura grupal los nios pierden el inters al no poder
escucharlos. El resto de los alumnos necesitan practicarla diariamente para
mejorar en su fluidez. 11 alumnos requieren mejorar en el trazo de sus
grafas, la mayor parte del grupo son capaces de escribir y expresar sus
ideas, ms sin embargo todava requieren apoyo en algunos aspectos
ortogrficos y de sintaxis (unir y relacionar palabras a fin de elaborar
oraciones
y
expresar
conceptos
de
modo
coherente).
De igual manera el grupo demuestra disposicin para realizar las
actividades, es activo, el estilo de aprendizaje predominante es el
kinestsico, la mayora son sensibles ante las necesidades de los
compaeros, son entusiastas y muy alegres.

Con lo que respecta a las reas de oportunidad como lo mencione

anteriormente una pequea parte requiere mejorar su conducta. En lo que
se refiere a la evaluacin diagnostica de PLANEA los resultados indicaron
que necesitan mejorar en cuanto al planteamiento y resolucin de
problemas. En los contenidos que la mayora present dificultades fue para
identificar la hora en un reloj de manecilla, reconocer la divisin como la
operacin que puede resolver un problema multiplicativo, resolver un
problema de agrupamiento que indique una divisin sin apoyo de una
ilustracin, resolver problemas aditivos que incluyan dos operaciones
combinadas, restar nmeros naturales de tres cifras con transformacin.
Otra rea de oportunidad es la expresin oral; es un grupo que considero
tiene potencial para sobreponer sus dificultades y destacar sus habilidades,
conocimientos y actitudes para mejorar y seguirse desarrollando de manera
integral.
Las estrategias a emprender son para los que an no leen: trabajar
fotocopias, letras mviles, dictados, repaso y apoyo personalizado en las
actividades.
Para el resto de los alumnos trabajar las estrategias y modalidades de la
lectura, crculos de lectura, lectura individual grupal; dictado de diversos
textos, escritura con diferentes propsitos comunicativos: cartas, poemas,
trabalenguas, chistes, adivinanzas.
Planteamiento y resolucin de problemas de acuerdo a su contexto,
reforzamiento del manejo de las operaciones bsicas suma, resta,
multiplicacin y divisin, as como el uso de material concreto para el trabajo
de los diferentes contenidos. Trabajar los nios monitores en las actividades
por binas, trinas y por equipo. Apoyo personalizado a los alumnos que as lo
requieran. Uso de diferentes fuentes bibliografas para el planteamiento de
las actividades que favorezcan los aprendizajes esperados. Uso de las TICS
para el desarrollo de algunas actividades. Concientizar a los padres de
familia para el seguimiento de las actividades extraescolares, y sobre todo
para promover la cultura de una asistencia diaria entre otras.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROFR.LOURDES PEREZ PERALTA
CARMEN GARCIA TARACENA

EL
PROFR. ROSA DEL