CURSO DE PS-GRADUAO LATO SENSU

A EDUCAO A DISTNCIA-EAD E SUAS

CARACTERSTICAS FORMATIVAS NA EDUCAO BSICA
E NO ENSINO SUPERIOR

EURIDE GONCALVES

GOINIA - GO
2015

CURSO DE PS-GRADUAO LATO SENSU

A EDUCAO A DISTNCIA-EAD E SUAS

CARACTERSTICAS FORMATIVAS NA EDUCAO BSICA
E NO ENSINO SUPERIOR

EURIDE GONCALVES

Artigo cientfico apresentado a Faculdade Venda

Nova do Imigrante - FAVENI como requisito parcial
para obteno do ttulo de Especialista em Tutoria
em Educao a Distncia e Docncia no Ensino
Superior.

GOINIA - GO
2015

A EDUCAO A DISTNCIA-EAD E SUAS

CARACTERSTICAS FORMATIVAS NA EDUCAO BSICA
E NO ENSINO SUPERIOR

Euride Gonalves

RESUMO

Este artigo uma das possibilidades de discusso sobre a importncia das tecnologias de informao
no processo de formao de professores, potencializando a democratizao do conhecimento de tal
maneira que possa viabilizar mecanismos de integrao entre teoria e prtica, considerando a
flexibilizao de tempo e autodisciplina para organizar os estudos, demonstrando a busca pelo
aprender que parte de cada pessoa, ou seja, a formao pela Educao a Distncia (EAD) demonstra
que o profissional tem desejo de buscar o conhecimento, uma vez que no h o outro que o obriga a
fazer, toda a ao parte do aluno e esta uma diferena considervel. Dessa forma, este trabalho
pretende abordar as concepes acerca da Educao a distncia enquanto possibilitadora da
formao de professores por meio das tecnologias de informao. Para tanto, apresenta conceitos da
Educao Especial; e, aponta as caractersticas formativas no mbito educacional, utilizando a EAD.
A pesquisa pautou-se na esfera bibliogrfica e em diversos artigos que aborda o tema, fomentando
discusses sobre a temtica proposta de formao de professores, o que possibilitou o entendimento
sobre a importncia da EAD como um recurso tecnolgico de informao capaz de disseminar o
conhecimento e que, apesar das dificuldades encontradas, muitas vezes, por falta de estrutura, de
internet ou de equipamentos informatizados, acaba sendo prejudicada ou criticada indevidamente.
Todavia a pesquisa possibilitou um olhar renovador para a concepo de formao mediante as
Tecnologias de Informao, demonstrando uma viso mais ampla sobre tais recursos que so
capazes de promover situaes de interao e troca de prticas pedaggicas.

Palavras-chave: Educao a distncia. Tecnologias de Informao. Formao de

Professores.

1- INTRODUO

Falar em educao hoje abordar uma temtica bem abrangente a respeito

da formao e capacitao em diversas reas do conhecimento. A Educao a
Distncia (EAD) ganhou mais destaque na atualidade, devido s exigncias da vida
1

Minicurrculo do autor Coordenador Pedaggico no Colgio Gonalves Ldo de Goinia CGL.

Graduado em Letras pela Universidade Estcio de S - UNESA, Ps-Graduado em Lingustica
Aplicada e Literatura Brasileira pela Faculdade de Mantena - FAMA. Trabalha atualmente no Colgio
Gonalves Ldo de Goinia - CGL, no Ensino Fundamental I e II. E-mail:
euridegoncalves@hotmail.com

moderna. A correria do dia a dia aliada necessidade de se especializar, faz com

que o homem busque cada vez mais, formas de conciliar sua formao vida
profissional e pessoal. Nesse sentido, o ensino a distncia possibilita a flexibilizao
dos

horrios

locais

de

estudo

por

parte

do

cursista.

Como mecanismo de insero social, a EAD oportuniza a disseminao do

conhecimento, permitindo, assim, a construo de conscincia poltica e social.
Nesse sentido, possvel pontuar que os recursos tecnolgicos ampliam as
possibilidades de democratizao do conhecimento, pois atinge um nvel de
abrangncia espacial e temporal bem maior do que os recursos tradicionais de
interao.
Considera-se que uma constante o fato de, na escola, questionar se h uma
formao condizente com a realidade para enfrentar a sala de aula. Os cursos que
os professores tm frequentado auxiliam e viabilizam uma formao qualitativa dos
professores? Assim, este trabalho pretende abordar as concepes acerca da
Educao a Distncia enquanto possibilitadora da formao de professores por meio
das tecnologias de informao. Para tanto, aponta as caractersticas formativas no
mbito

educacional,

utilizando

Educao

Distncia

(EAD).

Um curso na modalidade EAD requer muita motivao e disciplina, uma vez

que o aluno se torna agente em seu prprio aprendizado. Um ambiente virtual de
aprendizagem um espao de discusses e troca de experincias, de estudos e
crescimento. Desse modo, esta pesquisa justifica-se por promover uma reflexo
tanto na educao bsica e tambm na superior, em particular, na formao
profissional de professores.

2- A EDUCAO A DISTNCIA E SEUS ASPECTOS LEGAIS

A Educao a distncia (EAD) uma modalidade de ensino em que professor

e aluno encontram-se separados no tempo e no espao. Essa modalidade possibilita
ao educando a aprendizagem sem que ele necessite estar num ambiente
educacional ou que siga horrios pr-determinados para desenvolver seus estudos e
cumprir suas atividades. Para Azevedo (2000), a Educao a Distncia uma
proposta para aumentar a demanda de cursos de nvel superior, sem se perder a

qualidade de ensino e da formao de profissionais. Vale lembrar que no ensino a

distncia, a mediao entre professor-cursista se d principalmente por meio das
tecnologias de informao e comunicao (TIC) como a internet, a televiso, vdeo,
etc.
Apesar de no ser novidade, a EAD tornou-se mais conhecida e utilizada a
partir dos anos 80, favorecendo a democratizao do conhecimento, uma vez que
otimiza o acesso ao mesmo, colaborando para a incluso social do indivduo.
A Educao a Distncia j est presente em muitas regies do Brasil, at mesmo
pela prpria necessidade em propiciar a Educao Formal. A modalidade de EAD na
Lei n 9.394/96 foi o ponto de partida do processo de oficializao que gerou a
necessidade de normatizar a entrada dessa modalidade no sistema educacional
vigente, deixando de ter um carter emergencial e supletivo, para ter um
reconhecimento legal em uma srie de documentos que procuram definir critrios e
normas para a criao de cursos e programas de EAD pelas instituies de ensino.
Segundo Almeida e Costa (2009), uma srie de documentos aprovados nos
ltimos anos regulamenta a modalidade da Educao a Distncia no ensino
superior. Pelas suas prprias caractersticas, a EAD tornou-se um desafio legislativo.
[...] Com um crescimento de 270% no nmero de matrculas nos cursos de
formao de professores na modalidade a distncia contra um aumento de
17% dos matriculados nos cursos presenciais, a EAD vai se firmando como
alternativa para a democratizao do acesso ao ensino superior e
concomitantemente exigindo do MEC aes e ateno redobrada.
(ALMEIDA; COSTA, 2009, p. 11).

Percebe-se que a educao a distncia faz parte de um plano educacional

responsvel e que anseia pela qualidade de aprendizagem de seus alunos.
Para Libneo (2001), a ampliao do conceito de educao um dos fenmenos
mais significativos da sociedade contempornea, o que permite a diversificao das
atividades educativas. De acordo com os registros do MEC, o nordeste a regio
que mais cresce em matriculados na educao a distncia, mas que ainda preciso
tomar muitas medidas para garantir a formao para um nmero maior de pessoas,
considerando que a educao forma melhores cidados, para isso preciso
melhorar o acesso tecnologia. A valorizao da educao formal instituda pela
Educao a Distncia uma oportunidade para levar o ensino-aprendizagem para

uma gama de alunos que muitas vezes no tem acesso ao ensino de outra maneira,
mas, muito mais do que falta de opo, a Educao a Distncia uma maneira de
entender o ensino como um meio de ampliar o conhecimento e fortalecer a
sociedade.

3- TECNOLOGIAS DE INFORMAO E EAD: CARACTERSTICAS FORMATIVAS

A educao distncia parte de um amplo e contnuo processo de
mudana, que inclui no s a democratizao do acesso a nveis crescentes de
escolaridade e atualizao permanente, como tambm a adoo de novos
paradigmas educacionais, cuja base esto os conceitos de totalidade, de
aprendizagem como fenmeno pessoal e social, de formao de sujeitos
autnomos, capazes de buscar, criar e aprender ao longo de toda a vida e de intervir
no mundo em que vivem. Assim, cursos oferecidos a distncia destinados a formar e
a aperfeioar professores podem chegar aos mais longnquos lugares do Brasil, o
que demonstra seu potencial de democratizar a educao. E podem, tambm, ser
uma excelente estratgia de ao mesmo tempo construir conhecimento, dominar
tecnologias, desenvolver competncias e habilidades e discutir padres ticos que
beneficiaro, mais tarde, os alunos desses professores. Ou seja, um bom curso a
distncia oferece aos seus cursistas no s autonomia para aprender sempre, como
deixa o profissional preparado para trabalhar com seus alunos de uma forma mais
rica, moderna e dinmica.
Contudo, preciso que acontea uma educao a distncia comprometida
com a qualidade, o que no to simples assim, considerando as fragilidades que
muitas vezes existem no processo, ora pela falta de recursos, ora por problemas na
organizao do tempo, ou ainda, pela busca da totalidade que pode ser permeada
pela fragmentao.
Educar e educar-se a distncia requer condies muito diferentes da
escolarizao presencial. Os alunos em processos de educao a distncia
no contam com a presena cotidiana e continuada de professores, nem
com o contato constante com seus colegas. Embora possam lidar com os
temas de estudo disponibilizados em diferentes suportes, no tempo e no
local mais adequado para seus estudos, num ritmo mais pessoal, isso exige

determinao, perseverana, novos hbitos de estudos, novas atitudes em

face da aprendizagem, novas maneiras de lidar com suas dificuldades.
(GATTI, 2013, p. 143).

Dessa maneira, faz-se necessrio que os educadores envolvidos nesse processo de

ensino a distncia tenham de redobrar seus cuidados com as linguagens, saber
trabalhar com multimdia e equipamentos especiais, maximizar o uso dos momentos
presenciais, desenvolverem melhor sua interlocuo via diferentes canais de
comunicao, criando nova sensibilidade para perceber o desenvolvimento dos
alunos com quem mantm interatividade por diferentes meios e diferentes
condies.
Quanto questo da qualidade deve ser cobrada em qualquer modalidade de
ensino, seja ela a distncia ou presencial. Para Valente (2003, p. 36),
Estas ponderaes de ordem pedaggica so vlidas tanto para os cursos
presenciais quanto para os a distncia. No caso dos cursos a distncia estas
questes so exacerbadas pelo fato de existir uma clara distino entre a ao de
transmitir a informao e a necessidade da interao professor-aluno para que haja
condio de construo de conhecimento. evidente o debate sobre a qualidade
dos cursos a distncia. No entanto, tambm evidente que esses cursos vieram
para ocupar um espao cada vez maior no processo ensino-aprendizagem. O
crescimento tecnolgico, mdias cada vez mais acessveis e a questo do tempo tm
levado ao aumento da procura por esta modalidade de ensino. Alm disso, o prprio
mercado exige profissionais que saibam lidar com o tempo e a informao,
buscando constantemente a atualizao. O curso a distncia pode ser bom ou ruim,
dependendo principalmente da dedicao que o educando dispe e do interesse de
transformar as informaes recebidas em conhecimento. Informaes so dadas o
tempo todo, o que se precisa ter a sensibilidade de transform-las em
conhecimento.
Diante

dessa

situao

Valente

(2003,

p.

36)

afirma

que,

A implantao de situaes que permitem a construo de conhecimento envolve o

acompanhamento e assessoramento constante do aprendiz no sentido de poder
entender quem ele e o que faz, para ser capaz de propor desafios e auxili-lo a
atribuir significado ao que est realizando. S assim ele consegue processar as
informaes, aplicando-as, transformando-as, buscando novas informaes e,

assim, construir novos conhecimentos. Nesse sentido, o professor ocupa o espao

fundamental nesse processo, pode ser um mero transmissor de informaes ou
mesmo a distncia, ser um facilitador para a produo do conhecimento. Segundo
Moran (2015), o professor (online) est aprendendo a trabalhar em situaes muito
diferentes, e quanto mais situaes diferentes experimenta, melhor sentir-se-
preparado para vivenciar diferentes papis, metodologias, projetos pedaggicos,
muitos ainda em fase de experimentao. Nessa perspectiva, atualmente, o curso a
distncia deixou de ser opo daqueles que no podem estudar de outra forma, para
ser uma opo para aqueles que buscam estarem preparados e atualizados para
uma sociedade que se moderniza constantemente.
O crescimento tecnolgico, mdias cada vez mais acessveis e a questo do
tempo tm levado ao aumento da procura por esses cursos. Alm disso, o prprio
mercado exige profissionais que saibam lidar com o tempo e a informao,
buscando constantemente a atualizao, por isso a importncia desses cursos. A
educao caracteriza o ser humano.
O ser humano educado a partir do momento que nasce. A princpio, pelos
nossos pais e familiares mais prximos, posteriormente, pelos meios de
comunicao de massas (rdio, televiso, jornais, revistas etc.), pelas
pessoas com as quais convivemos, enfim, pela sociedade". (ALMEIDA;
COSTA, 2009, p. 37).

Conforme afirmaram Almeida e Costa (2009), o Brasil um dos pases que

apresenta um panorama de educao superior mais privatizada do planeta, diferente
de pases desenvolvidos em que o setor pblico participa em 70% desse nvel
escolar. Diante de um nvel to baixo de investimento pblico que a Educao a
Distncia hoje se torna uma forma de oportunizar a educao a um nmero maior de
pessoas, sendo, entretanto, de grande importncia que sejam considerados
mecanismos legais que atendam necessidade de ensino-aprendizagem, com a
mesma qualidade do ensino presencial. O dilogo constante entre alunos,
professores e tutores base do duplo processo de aprendizagem e avaliao,
construindo novas formas de comunicao, o espao da escola virtual se apresenta
pela estruturao de comunidades on-line em que alunos e professores dialogam
permanentemente, mediados pelos conhecimentos.

A sociedade moderna ganhou novos meios de comunicao e de

informao

que

tais

instrumentos

promovem

novos

papis

da

comunicao em termos de um processo de transformao social. Desta

forma, os ambientes virtuais de aprendizagem esto sendo cada vez mais
utilizados para facilitar a aprendizagem do aluno. (PEREIRA; GIANI, 2009,
p. 71).

Na nova ordem social mundial, a chamada sociedade do conhecimento uma

sociedade formalmente livre, mas no livre de fato. O controle do conhecimento
muito sofisticado, pois a nova ordem mundial ps-Freud exige que a construo
do conhecimento seja livre, autnoma. Os paradigmas de liberdade e autonomia,
quando ditados pelo neoliberalismo, ocultam a realidade em que realmente
prevalece a ausncia de liberdade e autonomia.
importante a construo da autonomia numa sociedade ps-moderna,
entretanto vale ressaltar que tal autonomia no se faz de maneira excludente dentro
da educao, ou seja, ela se faz numa concepo de atuao do sujeito pela busca
da sua aprendizagem, por sua prpria vontade, mas o processo de ensinoaprendizagem no se constri de maneira solta e individual, ela se d dentro de uma
sistematizao que deve ser considerada e respeitada. Apesar das concepes
trazidas pelo contexto social ps-moderno, o ciberespao um meio de
aprendizagem significante, rebuscado de muitos anseios, dvidas e medos, mas que
permite a interao e o desenvolvimento de todos aqueles que se mostram
interessados nesta modalidade que contempla uma variedade de conhecimentos
que devem ser compartilhados em prol de uma formao social. A liberdade e a
autonomia do aprendiz no ciberespao acontecem quando o mesmo se organiza
para realizar as atividades solicitadas de modo disciplinado, sendo um sistema que
exige muito do aluno. Dessa maneira, a educao a distncia uma das
ferramentas que a educao tem hoje no avano do conhecimento em prol de seu
desenvolvimento.
4- CONSIDERAES FINAIS
O homem se diferencia dos outros seres por sua capacidade de
transformao, de criar, de se reinventar a cada contexto. possvel afirmar que a
educao um dos meios mais eficazes que contempla o desenvolvimento do

10

homem e torna-o capaz de se inserir no processo social, assumindo diferentes

papis. A Educao a Distncia deve estar vinculada ao contexto histrico, poltico e
social. Somente dessa maneira que a EAD poder ser compreendida como
estratgia de ampliao das possibilidades de acesso educao de qualidade,
direito do cidado e dever do Estado e da sociedade.
A pesquisa demonstrou que, nesse processo de ensino a distncia, o aluno
um dos maiores responsveis pela aprendizagem, uma vez que cabe a ele se
disciplinar para realizar as atividades exigidas, ou seja, a organizao de extrema
necessidade para que o estudo a distncia possa garantir uma formao qualitativa
para o mundo de trabalho, o qual exige pessoas que estejam aptas para lidar com a
rapidez com que a tecnologia tem se inovado. Dessa maneira, a formao e a
capacitao de cada sujeito social sero de extrema relevncia, e nesse mbito
que os cursos a distncia so mais uma das possibilidades para que um nmero
maior de pessoas possa fazer parte do processo de aprendizagem e da participao
nas vrias dimenses sociais. preciso que a EAD seja reconhecida como uma
ferramenta potencial de disseminao da aprendizagem, construindo novas formas
de interao e de comunicao, entre alunos e professores, permeados pelo
conhecimento.

11

5- REFERNCIAS

ALMEIDA, M. P.; COSTA, M. L. F. Polticas pblicas para o ensino superior a

distncia e a legislao educacional vigente. In: Introduo a Educao a
Distancia. Maring: Eduem, pag.11, 2009.
AZEVEDO, Wilson. Educao a distncia na universidade do sculo XXI. 2000.
Disponvel
em:
<http://www.aquifolium.com.br/educacional/artigos/spof2.html>.
(Acesso em 27/05/2015).
GATTI, B. A. (Org.). O trabalho docente: avaliao, valorizao, controvrsias.
Campinas: Autores Associados, 2013.
LIBNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos: Inquietaes e buscas. Educar,
Curitiba, n. 17, p. 153-176. 2001. Editora da UFPR.
PEREIRA, Joo Batista. GIANI, Rossana Costa. Avaliao da aprendizagem em
cursos superiores a distncia e o sistema de gerenciamento Moodle. In:
COSTA, Maria Luisa Furlan. (org). Introduo educao a distncia. Maring:
Eduem, 2009.
MORAN, Jos Manuel. O que um bom curso a distncia? - Disponvel em
<http://www.eca.usp.br/prof/moran/bom_curso.htm>. (Acesso em 05/07/2015).
VALENTE, Jos Armando. Educao a distncia no ensino superior: solues e
flexibilizaes. Interface (Botucatu) vol.7 no.12 Botucatu Feb. 2003 Disponvel em
<http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S14142832003000100010&script=sci_arttext&tl
n>. (Acesso em 10/07/2015).